4.2 认识米（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

四 厘米和米 第二课时 认识米 课时目标 1.在活动中认识米，建立1米的长度表象，知道“1米=100厘米”，初步学会估测物体长度。 2.发展观察能力、动手操作能力和估测能力。 复习导入 通过上节课的学习，你们都学会了什么? 上节课我们认识了长度单位——厘米。 厘米可以用来测量比较短的物体的长度。 同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的? 裁缝阿姨将一捆捆的布料，通过“量体裁衣”量出需要的长度再加工为成衣。 这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗? 不合适。 复习导入 量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们认识比厘米大的长度单位“米”。 互动新授 请用你手上的直尺来量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意尝试? 这样一小节一小节地量，太麻烦了。 说一说有什么感受。 用这把米尺试试。 互动新授 刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。 互动新授 量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米可以用“m”表示。 互动新授 拿一把米尺，与自己的身体比划，看看1米有多长。 我将两臂张开的长度大约是1米。 我从脚底到肩膀的高度大约是1米。 我走两步的长度大约是1米。 同学们说的都对，真棒！ 互动新授 观察一下米尺的刻度。 看着米尺上的刻度，数一数，0~10表示从0到10是10厘米，接着是20、30、40…100。 1米里面有几个10厘米? 10个10厘米。 1厘米1厘米地数，1米里面有几个1厘米? 100个1厘米。 互动新授 1米 1 厘 米 10 厘 米 20 厘 米 30 厘 米 40 厘 米 50 厘 米 60 厘 米 70 厘 米 80 厘 米 90 厘 米 100 厘 米 100厘米 1米＝100厘米 积累运用 测量时要注意： 1.​查状态​：看刻度清晰、0刻度对齐，无变形或磨损。 2.​对起点​：尺起点贴紧物体，避免偏移。 3.​拉平直​：尺身拉直不弯曲，长距离需固定防滑动。 卷尺 积累运用 1.照样子量一量，填一填。 约( )米 3 同桌合作，用卷尺量黑板的长和同学的身高。 ( )米( )厘米 几米+几厘米 1 20 当测量的结果不是整米数时，先给出整米部分，剩下的部分用厘米表示。 互动新授 2.选择合适的答案，在 里画“√” 。 √ √ √ 互动新授 3.拿一根绳子，量出1米、2米给同学看一看，感受一下它们有多长。 分小组合作量出1米、2米。 注意：刻度0对准绳子的左端。 点到名字的同学上台拉直1米和2米长的绳子展示给大家看。 互动新授 门宽约1米 空调长约1米 彩电长约1米 生活中哪些物体的长度接近1米和2米? 床宽约2米 课时作业 一、在○里填上“>”“<”或“=”。 ＞ ＜ ＞ ＜ ＜ ＜ 二、选择合适的测量工具。 厘米尺 卷尺 米尺 三、解决问题。 兔子 乌龟 30 70 – 40 = 30 (米) 三、解决问题。 50 90 – 40 = 50 (米) 四、还有很多测量长度的工具，下课后请同学们自学教材第60页“你知道吗?”了解这些测量工具。 今天我们认识了什么长度单位?它有多长?用手比划一下,通常量哪些物体的长度时用它作单位? 1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2. 1米＝100厘米。 这节课我们又认识了新的长度单位“米”。我们的两只手张开，大约是1米。生活中有很多长度是1米的物品，下课后大家带着发现的眼睛去找找它们吧! 下节课，再见！ $