4.4 确定长度单位（课件）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

四 厘米和米 第四课时 确定长度单位 课时目标 1.通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。 2.感受长度测量与生活的密切联系，体会长度测量在日常生活中的重要意义。 复习导入 前面我们认识了长度单位厘米和米， 你能用手比划 一 下1厘米的长度和1米的长度吗? 2厘米 5厘米 10厘米 20厘米 50厘米 厘米和米在生活中有很大的用 途，那么，什么时候用厘米作单位?什么时候用米作单位呢?这节课我们一起来探究。 探究新课 同学 们看，这是我们学校里的国旗杆，你知道它的高度是多少吗? 这样猜测的范围太广了，老师给同学 们提个问题：学校里国旗杆的高度是13厘米 还是13米?和你小组的同学互相说说想法。 探究新课 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 要判断旗杆高13厘米还是13米。 探究新课 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？  13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮，所以是13米。                                                                                                    方法一：排除法 探究新课 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？                                                                                                    把旗杆的高度和我们的 身高对比一下，我们高1米多，10个我们的身 高加起来差不多和旗杆一样高，所以旗杆应该 是13米高。 方法二：推算法 探究新课 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？                                                                                                    和身边13厘米高的物品进行比较，看旗杆是不是和这个物品一样高。比如，我们手上的铅笔都不止13厘米长， 旗杆的高度应该是13米。 方法三：类比法 探究新课 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？                                                                                                    原来要确定答案有这么多种方法，我 们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。 探究新课 小明来到百鸟馆，看见了这样一只小鸟。 这只小鸟的脚印的长度是1 厘米还是1米呢? 探究新课 我用类比法。我们的身高大约是1米，小鸟脚印的长度不可能和我们的身高一样 ， 所以 ， 小鸟脚印的长度应该是1厘米。 探究新课 在( )里填上“厘米”或“米”。 (1)课桌长60( )。 (2)篮球场长28( )。 (3)麻雀的爪印长3( )。 厘米 想:28厘米比直尺长一点。 米 想:3米有一层楼高了。 厘米 讨论：课桌的长是60厘米还是 60米? 60米是多长?我们的教室长大约是 6米，课桌的长会比教室还大吗? 不会。所以厘米比较合适。 巩固拓展 1.在( )里填上合适的单位。 (1)矿泉水瓶高约25( )。 (2)书的厚度约1( )。 (3)大象的高度约3( )。 (4)从操场一头走到另一头，有50( )。 想:25米是一座高楼了。 厘米 想:食指宽和书厚差不多。 厘米 想:3厘米是我的橡皮长。 米 想:50厘米和我的课桌差不多长。 米 巩固拓展 2.量一量，乌龟要爬( )厘米才能吃到小鱼。 6 请你提出一个数学问题并解答。 乌龟和小鱼之间只有一条线段，用尺量一量就可以解决问题了。 巩固拓展 2.量一量，乌龟要爬( )厘米才能吃到小鱼。 6 请你提出一个数学问题并解答。 蚂蚁要爬多少厘米才能吃到苹果？ 巩固拓展 2.量一量，乌龟要爬( )厘米才能吃到小鱼。 6 请你提出一个数学问题并解答。 蚂蚁和苹果之间有3条线段，需要分别量一量，再把3个长度加起来。 巩固拓展 2.量一量，乌龟要爬( )厘米才能吃到小鱼。 6 2 3 2 + + = 7(厘米) 口答：蚂蚁要爬 7 厘米才能吃到苹果。 蚂蚁要爬多少厘米才能吃到苹果？ 课时作业 一、填一填。 米 厘米 厘米 米 二、判一判。(对的画“√”，错的画“×”) √ × × × 三、实践题。 家具名称 估计长度（厘米） 实际测量长度（厘米） 测量工具 测量说明（从哪里到哪里） 饭桌 120 135 卷尺/直尺 从桌角到对面桌角（桌面最长边） 小床 190 195 卷尺 从床头板内沿到床尾板内沿 测量记录表 今天这节课你有什么收获？ 合理选择长度单位：区别不同的长度单位，利用排除、推算、类比、估测等方法，确定合适的长度单位。 这节课我们学习了如何确定长度单位。通过合情推理，理解了不同单位的适用场景。 下节课，再见！ $