果篮传情谊（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦水墨果篮的水墨表现方法及文化寓意，通过教师怀抱装饰果篮进教室，借视频展示果篮传情场景，提问引导分享生活中的传情经历，自然引出课题，搭建从生活情境到水墨艺术学习的支架，衔接后续对水墨笔墨技法与水果吉祥寓意的探究。 资料亮点在于融合审美感知、文化理解与创意实践，采用情境教学法和演示法，通过“水果猜猜猜”活动（如桃子象征长寿、石榴代表团结）感知吉祥寓意，欣赏齐白石《荔枝蜻蜓》感受水墨韵味，教师现场示范勾勒果篮、描绘水果等步骤，引导学生创作有寓意的水墨果篮。既提升学生水墨表现能力与文化认同，又为教师提供可操作的互动教学流程，丰富课堂体验。

人美版小学三年级美术上册 第二单元第3课《果篮传情谊》教学设计 教学内容 果篮传情谊 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：感受水墨果篮作品艺术美，识别笔墨、色彩表现果篮造型与寓意的方式 2. 艺术表现：掌握水墨表现果篮的基本方法，尝试创作有寓意的水墨果篮作品 3. 文化理解：知晓水果吉祥寓意，理解果篮传情谊的文化内涵，增强对传统文化的热爱 4. 创意实践：发挥创意，用水墨创作果篮作品，传递美好情感 教学重点 了解水墨果篮创作艺术特点，掌握用水墨表现果篮外形、纹理及寓意的方法 教学难点 灵活运用笔墨、色彩，生动表现果篮造型与美好寓意，体现水墨韵味与创意 教学辅具 多媒体课件、水墨画工具（毛笔、墨汁、宣纸、颜料等）、果篮实物及水果道具 教法 情境教学法、演示法、讨论法 学法 自主探究法、合作学习法、实践法 教学内容 过程方法 一、课程导入 教师怀抱装饰好的果篮进教室，借视频展示果篮传情场景，提问引导分享，引出课题，激发学习兴趣 。 二、课程新授 活动一：感知蔬果寓意，初识水墨果篮 趣味竞猜：借课件开展 “水果猜猜猜”，展示水果局部、说寓意，让学生猜（如桃子 - 长寿、石榴 - 团结 ），及时肯定积极回答的同学 。 作品初赏：课件呈现水墨果篮名作（如齐白石《荔枝蜻蜓》 ），引导观察果篮、水果的呈现方式，感受水墨传情的奇妙。 活动二：探究水墨果篮创作方法 观察分析： 拿出果篮、水果道具，让学生上台观察、触摸，分组分享果篮纹理、水果形色，教师补充总结素材特点 。 技法演示： 教师现场示范水墨果篮创作，分步骤（勾勒果篮、描绘水果、添加细节 ），边画边讲运笔、用墨、设色要点，穿插提问互动，让学生掌握技法 。 小组讨论： 组织讨论 “用哪些水果组合、传啥情谊”，激发创意，为创作铺垫。 活动三：创意启发，明确创作方向 创意分享： 展示创意水墨果篮作品，引导学生思考给果篮 “穿花衣、选伙伴、找背景”，鼓励分享创作想法，肯定独特创意。 创作规划： 请学生说创作步骤，教师给予建议，理清思路，准备实践。 三、展示与评价 将作品夹在展示区形成 “画廊”，学生参观交流。通过自评（说创作想法与不足 ）、互评（欣赏并善意建议 ）、师评（肯定优点、指普遍问题 ），多元评价作品。 4、 拓展延伸 提及水果相关诗词，鼓励课后找一找；还可彩泥捏、彩笔画果篮，或装饰果篮送家人，感受美术与生活融合。 5、 课程总结 通过提问互动，带领学生回顾果篮传情文化的历史渊源与精神内涵，以及水墨勾、皴、染、点技法要点。辅以文化纪录片片段和优秀作品局部展示，强化理解记忆。 展示代表性学生作品，从构图、水墨表现、情感传递等方面点评，表扬色彩对比鲜明、善用留白的创意，肯定每位学生闪光点。 点明美术创作是技法与情感的融合，鼓励学生用画笔记录生活，传递温暖，感受美术价值，自然收束课程。 课后反思 教学借多样活动激发兴趣，学生掌握知识技法，但部分学生笔墨控制、创意表现不足。后续需加强分层指导，丰富创作启发，提升教学效 2 学科网（北京）股份有限公司 $