剪出的风采（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

人美版小学三年级美术上册 第一单元第2课《剪出的风采》教学设计 教学内容 剪出的风采 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：引导学生观察经典剪纸，感受线条灵动、构图精巧，理解对称美带来的平衡和谐，提升传统艺术审美力。 2. 艺术表现：讲解对称剪纸折纸、描图、剪裁步骤，通过实践创作个性化作品，增强艺术表现能力。 3. 文化理解：介绍剪纸起源、发展与文化内涵，结合地域特色，深化学生对民俗文化的认同与自豪。 4. 创意实践：鼓励学生融合生活元素与创新思维，尝试多样主题，实现传统与现代创意结合。 教学重点 认识对称，掌握对称剪纸步骤并创作作品 教学难点 剪出独特、有创意且造型生动的对称剪纸作品 教学辅具 彩色纸张、剪刀、刻刀、铅笔，多媒体课件 教法 演示法、讨论法、情境教学法 学法 自主探究法、实践法、合作交流法 教学内容 过程方法 一、课程导入 播放欢快传统音乐，手持色彩鲜艳的剪纸作品（花朵、动物造型）走进教室，吸引同学们目光。 趣味提问：“同学们，老师带来的神秘礼物来自中国古老民间艺术，猜猜是什么？” 引导观察手中剪纸，引出课题《剪出的风采》。 二、课程新授 活动一：认识剪纸，感受魅力 借助动态多媒体课件，以时间轴呈现剪纸千年演变。从汉代金箔残片，到唐时窗花盛行、明清工艺鼎盛，对比南北风格差异。结合高清图片，展现北方剪纸粗犷豪放与南方剪纸细腻婉约的不同技法。重点强调 2009 年中国剪纸入选非遗名录的意义，通过非遗传承人视频，呈现剪纸在多场景的应用，解析谐音寓意、符号体系等文化内涵。 开展 “剪纸寻踪” 游戏，播放场景混剪视频，让学生抢答其中的剪纸元素。围绕 “剪纸登上冬奥会开幕式” 展开讨论，引导学生从色彩、造型、文化融合等角度分享创意。设置实物展示，分发各地剪纸样本，组织小组从镂空技法、线条疏密、构图形式等专业角度，赏析剪纸美学价值。 活动二：探究对称，感知奇妙 1.生活找对称：课堂伊始，通过多媒体设备播放精心挑选的蝴蝶振翅、传统戏曲脸谱、古典雕花门窗等高清图片。画面中，蝴蝶双翅的斑斓花纹左右呼应，脸谱上夸张的图案以中轴线完美对称，门窗镂空雕花展现工整的镜像之美。教师适时引导学生观察画面特点，顺势引出 “对称” 概念，详细解释对称是指物体或图形沿着某条线对折后，两边能够完全重合，帮助学生初步构建对称认知框架。 2.剪刀里的对称：紧接着展示形态各异的剪刀图片，从日常家用剪刀、裁缝专用剪刀，到艺术剪纸剪刀。每把剪刀的双刃、手柄设计均呈现对称形态，通过放大细节对比，引导学生发现剪刀在结构对称下实现的平衡与美观，既加深对生活中对称现象的理解，也为后续剪纸实践环节埋下伏笔。 活动三：学习技法，动手准备 经典作品欣赏：呈现库淑兰《剪花娘子》等经典剪纸，引导同学们观察色彩、造型，对比风格。 演示剪纸步骤：以剪 “小花朵” 为例，边演示边分点讲解： 1.折纸：长方形彩纸两边对齐对折，压出折痕。 2.画纹样：折好的纸上用铅笔画半个花朵，线条流畅。 3.裁剪：沿画好的线用剪刀剪，提醒安全（剪刀尖不对自己和同学），剪完展开。 三、创意实践 布置任务：用对称手法创作剪纸作品，可回忆印象深刻形象（家人、动物、植物等），或创意结合（如剪纸火箭）。教师巡视指导，提醒安全、鼓励创意，帮有困难的同学调整造型。 四、展示与评价 作品展示：组织同学们将作品贴到黑板 “创意剪纸展” 区域。 评价环节： 自评：同学们依次上台说作品内容、创作想法、优缺点。 互评：其他同学讲小伙伴作品优点与建议。 师评：总结评价，肯定创意与认真，指出不足（如造型简单、剪得毛糙），鼓励改进。 五、拓展延伸 启发同学们用剪纸记录感动瞬间（如家人吃饭、帮同学），像课本 “过年啦” 等作品。 展示剪纸和创意结合作品（剪纸火箭 “飞” 向天空等），鼓励和绘画结合、做礼物，拓宽思路。 6、 课程总结 回顾剪纸特色、对称知识、剪纸步骤。强调剪纸是中国文化遗产，鼓励传承，让剪纸更闪亮。 课后反思 本次课堂同学们参与热情高，多数掌握对称剪纸方法，但部分作品创意不足、造型简单。后续需多提供创意素材，加强个别指导，关注动手慢的同学，提升教学效果，让同学们在剪纸中收获更多乐趣与成长。 2 学科网（北京）股份有限公司 $