我画自己（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册

人美版小学二年级美术上册 第一单元第1课《我画自己》教学设计 教学内容 我画自己 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：通过欣赏徐悲鸿自画像及学生作品，感受自画像传递的情感与艺术魅力，提升对人物外貌美的感知力 2. 艺术表现：能抓住自身突出外貌特征、表情，用绘画或手工形式创作自画像，展现独特自我 3. 文化理解：理解每个人独特性，体会艺术家坚守艺术信念的精神，增强自我认同感与文化自信 4. 创意实践：尝试用不同材料、形式拓展自画像创作，激发创意，培养动手实践能力 教学重点 引导学生观察并抓住自身外貌独特特征，运用绘画方式生动创作自画像 教学难点 如何准确且富有创意地表现自身特征，以及通过表情、神态传递个性，突破单一表现形式，尝试多样创作 教学辅具 多媒体课件、镜子、绘画工具（彩笔、油画棒、画纸等）、手工材料（黏土、彩泥、彩纸、剪刀、胶水等） 教法 讲授法、演示法、讨论法、欣赏法 学法 自主学习法、合作学习法、实践学习法 教学内容 过程方法 1、 课程导入 同学们，今天老师要带大家开启一场超有趣的 “发现自我” 之旅！咱们先玩个小游戏 ——“猜猜我是谁” 。老师这里有几位神秘小伙伴的小线索，比如 “她有一头弯弯的麻花辫，笑起来眼睛像月牙”“他的脸蛋圆圆的，还有一对可爱的小酒窝” ，大家能根据这些线索，在脑海里找找对应的同学吗？ 引出主题：哇，大家都很会观察呀！其实我们每个人都有独一无二的模样，这节课，咱们就一起来 “我画自己” ，把最特别的自己用艺术的方式画出来、做出来，好不好？ 二、课程新授 活动一：认识独特的自己 照镜观察：现在，请同学们拿出小镜子，仔细看看自己！看看自己的眼睛是大大的、小小的，还是弯弯的；鼻子是高高的、圆圆的；头发是长长的、短短的，是直发还是卷发；还有脸蛋、嘴巴，都有啥特别的地方呀！一边看，一边和同桌说一说：“我发现自己______最有特点” （给学生 3 分钟左右观察交流时间，教师巡视，参与同桌交流，引导细致观察 ） 分享交流：谁愿意来和大家分享下，你发现自己哪些特别的地方啦？（请 3 - 4 位同学上台分享，比如 “我有一双大大的眼睛，笑起来会发光”“我的头发短短的，像个小蘑菇” 等，教师及时肯定、表扬，如 “你观察得真仔细，把自己的特点说得这么清楚，太棒啦” ，强化学生对自身特征的认知 ） 活动二：艺术欣赏与启发 1.欣赏徐悲鸿自画像： 同学们观察自己很认真！现在咱们来认识一位大画家 —— 徐悲鸿 。他一生都坚守自己的艺术信念，创作了好多厉害的作品 。 看看他的自画像（播放徐悲鸿自画像图片 ），从他的眼神和表情里，大家能感受到什么呀？ （引导学生发言，之后补充：从这坚定的眼神，能感受到他对艺术的执着、热爱，不管遇到啥困难，都不会放弃追求艺术，这就是艺术家的信念力量 ，咱们也要学习这种坚持做自己热爱事情的精神哟 ） 2.欣赏学生作品： 接着，瞧瞧小伙伴们画的自画像（展示课本中学生作品 ）。 创作分析：大家看，他们是咋表现自己的？有的抓住大大的眼镜，有的突出独特发型，还有的画出有趣表情 。这些作品有意思吧？他们用画笔把自己的特别之处放大，这就是艺术创作的魔法，咱们也可以学着这样，把自己的特点 “放大” 画出来 。 活动三：创作方法指导 绘画步骤讲解： 1. 确定特征：同学们，要画自己啦！第一步，用镜子好好看，找出最想突出的特征，像大眼睛、小辫子、圆圆脸蛋啥的 。 2. 勾勒轮廓：第二步，用简单线条画脸型、五官位置 。比如先画椭圆当脸蛋，再在合适地方画眼睛、鼻子、嘴巴 ，别着急，慢慢画 。 3. 添加细节：第三步，给五官、头发、衣服加细节 。笑起来眼睛弯弯，就画成月牙形；扎小辫子，把辫子线条画流畅 。 4. 上色装饰：第四步，用彩笔涂色，让自画像更漂亮 ！（边讲边在黑板简单示范，或用多媒体分步演示 ，每一步都邀请同学说说自己打算咋画，增加互动 ） 多样形式启发： 手工拓展：除了绘画，还能玩新花样！看课本里，有用黏土捏的、彩纸做的自画像 。想试试手工的同学，课后可以用黏土捏脸蛋、五官，彩纸剪头发、衣服，拼贴出立体的自己 。不过这节课先从绘画开始，有兴趣的同学之后也能试试手工创作 。（展示手工自画像作品，激发创意 ） 课堂互动： 抢答练习：现在老师考考大家！来 “快速抢答” ，老师说特征，大家想想咋画 。比如 “大大的眼睛” ，谁说说咋表现？（请同学发言，补充：可以把眼睛画圆圆，涂上亮亮颜色，像星星闪 ）“弯弯的眉毛” 呢？（引导思考回答，拓宽创作思路 ） 三、展示与评价 学生有序将自画像贴至黑板旁展示区，共建 “班级小画廊”。 自评：5 - 6 位同学分享画作特色与灵感，如造型、表情设计思路。 互评：4 - 5 组同桌互评，聚焦眼神神态、色彩搭配展开点评。 师评：肯定创意与用心，表扬细节刻画，建议丰富背景与色彩，鼓励学生自我肯定。 四、拓展延伸 回家后，试试更多玩法！用旧杂志剪贴、树叶拼贴，甚至用沙子在盘子摆轮廓 。也能和家人合作，爸妈用文字描述，你用艺术 “翻译” ，肯定有趣 ！ 班级 “全家福” 预告：后续咱们把自画像收集起来，做班级 “全家福” ，把温暖小集体用艺术留住 。大家回去想想，咋让自己的画在 “全家福” 里更出彩 ！ 5、 课程总结 同学们，这节课咱们发现了自己的独特，用画笔、创意画出特别的自己 。不管是大眼睛还是弯笑，都是独一无二的你 。希望大家以后善于观察、发现美好，用艺术记录精彩 。记住，你们都是珍贵的小艺术家，要保持创作热情呀！ 课后反思 本次教学借趣味导入、多环节引导，让学生积极参与创作，多数学生能抓住特征画画 。但对动手弱的学生指导不够，部分作品创意不足 。后续要关注学生差异，丰富创意启发，让每个学生在创作中更好成长 ，提升课堂教学质量 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $