2026届高考语文复习：文言实词之词类活用 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言实词词类活用核心考点，依据高考评价体系梳理了名词、动词、形容词活用及使动、意动等六大类型，通过真题分析明确“名词活用为动词”“意动用法”等高频考点占比，归纳“判断活用类型”“翻译含活用词语”等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“规则归纳+真题验证+差异辨析”策略，如以2024年新高考I卷“上壮而许之”的“壮”为例，结合“语法结构公式”解析意动用法判断，通过“使动vs意动”对比培养思维能力，提升语言运用素养。助力学生掌握规律，教师可据此精准教学，高效备考。

今天你活用了没? ——词类活用“破壁”指南 1 知识图要 Green contracted powerpoint template 文言实词之词类活用 3 目 录 1.激趣导入 2.活用规则 3.活用类型 4.对标高考 你的语言,天生如此 请你翻译以下不同颜色的字 A:要开学了,微信一下作业的答案啊。 B:你百度呗,我也没做。顺便把答案共享一下,嘻嘻! A:你可真狗啊! 微信:名词作动词,发送 百度:名词作动词,搜索 狗:名词作形容词,像狗一样下作,卑劣。 ‘词类活用’的高手! 古代赛场——先贤的智慧共鸣 请你翻译以下不同颜色的字 1.东犬西吠 2.亲贤臣,远小人 3.驴不胜怒,蹄之 4.曾皙后 5.是故圣益圣,愚益愚 东、西:东边的(定语),向西边(名词作状语) 亲、远:亲近,远离,形容词作动词 蹄:踢,名词作动词 后:名词作动词,走在后面 圣、愚:圣人,愚人,形容词作名词 什么是词类活用? 一个词,临时改变它的“本职工作”,去扮演新的角色。 注意:这不是语法错误,而是为了更简洁、更生动、更有力的表达。 如何词类活用? 活用规则:判断活用状态 如图所示,每个词都有其对应的位置,当其出现在不该出现的位置时,便是“活用”状态。 词类活用的类型 一 当句子主干不完整时,缺少哪一成分, 则考虑活用为对应部分 注意:1.句子有主谓/主谓宾,则称为主干完整。 2.若句子为省略句,则并非主干不完整。 11 类型一 名词活用为动词 在现代汉语中,名词是不能直接带宾语的,但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这时,直接带宾语的名词。 就活用成了动词。活用以后,名词具有了动词的语法功能,在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。 12 试找出下列句子中动词活用为名词的词,并试着找出其活用的规律。 ①至于君不君,臣不臣:_ ②二月草已芽:_ ③巫医乐师百工之人,不耻相师:_ ④然而不王者,未之有也:_ ⑤君子不齿:_ ⑥未云何龙:_ 第二个“君”“臣” 芽 第二个“师” 王 齿 云、龙 类型:副词(不、未、已等)+名词。 原因:语法结构中,副词修饰动词。 (2)①假舟楫者,非能水也,而绝江河:_ ②左右欲刃相如:_ ③云青青兮欲雨:_ ④凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否:_ ⑤骐骥一跃,不能十步:_ 规律:_ 水 刃 雨 饭 十步 能愿动词(指“能”“可”“欲”等动词)后面的名词活用为动词 原因:语法结构中,能愿动词往往修饰动词。 (3)①沛公军霸上:_ ②鹪鹩巢于深林:_ ③唐浮图(和尚)慧褒始舍于其址:_ ④于是为长安君约车百乘,质于齐:_ ⑤风乎舞雩:_ 规律:_ 军 巢 舍 质 风 名词前面没有动词,后接介宾短语(后无动词),则该名词活用为动词。 原因:句子缺少谓语。 (4)①驴不胜怒,蹄之:_ ②买五人之头而函之:_ ③塞者凿之,陡者级之:_ ④策之不以其道:_ ⑤我树之成而实五石:_ 规律:_ 蹄 函 级 策 树 名词后面带“之”字,则该名词活用为动词。 原因:句子缺少谓语。 (5)①以膏泽斯民:_ ②武能网纺缴,檠弓弩:_ ③曾皙后:_ ④籍吏民,封府库:_ ⑤函梁君臣之首:_ 规律:_ _ 膏泽 网、檠 后 籍 函 两个名词(或一个名词和一个名词性短语)连用,则必有一个 名词活用为动词。至于哪个名词活用,要视具体情况而定。 原因:句子缺少谓语。 (6)①根拳而土易:_ ②扣舷而歌之:_ ③客逾庖而宴:_ ④方其破荆州,下江陵,顺流而东也:_ 规律和特点:_ _ _ 拳 歌 宴 东 “而”字前或后的名词往往活用为动词 原因:“而”字不能连接名词和名词(或名词性短语),它一般连接动词 和动词(或动词性短语)。 (7) ①置人所罾鱼腹中:_ ②寻向所志:_ ③足之所履:_ 规律:名词前有“所”,则该名词活用为动词。 原因:所字结构,所+动词=名词性结构,当所+名词时,名词需活用。 用渔网捕鱼 做标记 踩踏 (8)方其破荆州,下江陵,顺流而东也: 攻下 原因:句子缺少谓语。 规律:方位名词活用为动词。 总结:类型一 名词活用为动词 类型 1.名词+介宾短语:名词前面没有动词,后接介宾短语(后无动词),则该名词用作动词。 2.名词+名词:两个名词连用,二者并非修饰关系,且句中无谓语,一般前一个名词活用为动词。 3.名词+代词:名词后面加代词(之、其等),则该名词活用为动词。 4.能愿动词+名词:能愿动词(能、可、欲等)后面的名词活用为动词。 5.副词+名词:名词前面有副词(不、已等),则该名词活用为动词。 6.名词+而/而+名词:“而”字前或后的名词往往活用为动词 7.所+名词:名词前有“所”,则该名词活用为动词。 8.方位名词也常常活用为动词。 21 类型二 动词活用为名词 在一个句子中,动词往往作谓语,但当句子已经有了谓语时,则考虑活用为名词,作句子的主语或宾语。 试找出下列句子中动词活用为名词的词,并试着找出其活用的规律特点。 (1)追亡逐北:_ (2)瓶无储粟,生生所资:_ (3)且君尝为晋君赐矣:_ (4)屈平疾王听之不聪也:_ (5)去国怀乡,忧谗畏讥:_ (6)鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时:_ (7)而其见愈奇:_ 规律特点:_ _ 亡、北 第二个“生” 赐 听 谗、讥 畜 见 一是两个动词连用,如构不成连动式,则后一个动词一般活用 为名词;二是动词前若有“其”“之”等代词修饰,则该动词活用为名词。 总结 类型二 动词活用为名词 24 类型三 形容词活用 (一)形容词活用为名词 一个句子主干完整,而且形容词已不再表示事物的性质或特征,而表示具有某种性质或特征的人或事物。 试找出下列句子中形容词活用为名词的词,并试着找出其活用的规律和特点。 (1)群贤毕至,少长咸集:_ (2)郯子之徒,其贤不及孔子:_ (3)此其志不在小:_ (4)屈平疾……邪曲之害公也,方正之不容也:_ (5)宾主尽东南之美:_ (6)是故圣益圣,愚益愚:_ 规律和特点:_ _ 贤、少、长 贤 小 邪曲、公、方正 美 第一个“圣”和“愚” 当形容词作主语或宾语时,该形容词活用为名词,如(1)(3)(4)(6); 当形容词用在“其”“之”后面,充当中心语时,则活用为名词,如(2)(5)。 类型三 形容词活用 (一)形容词活用为名词 类型三 形容词活用 (二)形容词活用为动词 在文言文中,形容词一般表示事物的性质,作定语修饰主语/宾语,或者作谓语,作谓语时后面不接宾语。 当形容词直接带宾语,或者前面受能愿动词或副词修饰时,它不再表示事物的性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。 试找出下列句子中形容词活用为动词的词,并试着找出其活用的规律和特点。 (1)古之欲明明德于天下者:_ (2)王者不却众庶,故能明其德:_ (3)不知东方之既白:_ (4)素善留侯张良:_ (5)且夫天下非小弱也:_ (6)明道德之广崇:_ 规律和特点:_ _ _ 第一个“明” 明 白 善 小、弱 明 当形容词后面带了宾语,该形容词活用为动词,如(4)(6);当形容 词放在能愿动词后,该形容词活用为动词,如(1)(2);当形容词放在副词(时间 副词或否定副词)后,该形容词活用为动词,如(3)(5)。 类型 形容词+宾语:形容词后面带宾语,而又没有使动、意动的意思时,则该形容词活用为动词。 能愿动词+形容词:形容词放在“能”“可”等能愿动词后面,活用为动词。 所+形容词:形容词在“所”字后面,活用为动词。 总结 类型三 形容词活用 (二)形容词活用为动词 30 二 当句子主干完整时, 则考虑活用为 主干的修饰成分 注意:省略句并不算主谓宾不完整。 31 类型一 名词活用为状语 一个句子中,名词一般作主语/宾语,但如一个句子主谓宾完整却还出现名词时,则考虑名词活用为状语。 试找出下列句子中名词活用为状语的词,并试着找出其活用的规律和特点。 (1)东犬西吠:_ (2)夙兴夜寐:_ (3)吾妻死之年所手植也:_ (4)良庖岁更刀:_ (5)蝉蜕于浊秽:_ (6)孔雀东南飞:_ (7)余自齐安舟行适临汝:_ (8)常以身翼蔽沛公:_ (9)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意:_ 东、西 手 岁 蝉 舟 翼 席、包、囊 夙、夜 东南 (9)大石侧立千尺:_ 规律: 侧 名词用在动词前,却不构成主谓关系,则活用为状语,或者说,只要是处于主语和谓语之间的名词一定活用为状语。 2、4为同一类,时间名词, 1、6为同一类,方位名词, 其他为普通名词。 类型 时间名词,如“日”“夜”“月”“岁”等作状语; 方位名词,如“南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语; 普通名词作状语。 总结 类型一 名词活用为状语 35 类型二 使动用法 (1)试找出下列句子中活用为使动用法的动词,并试着找出其活用的规律和特点。 ①忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:_ ②后秦击赵者再,李牧连却之:_ ③外连衡而斗诸侯:_ ④宜皆降之:_ ⑤沛公旦日从百余骑来见项王:_ 规律和特点:_ 兴、亡 却 斗 降 从 当不及物动词后面带了宾语,该动词一般活用为使动用法。 (2)试找出下列句子中活用为使动用法的形容词,并试着找出其活用的规律和特点。 ①焚百家之言,以愚黔首:_ ②欲治其国者,先齐其家:_ ③既来之,则安之:_ ④则思正身以黜恶:_ 规律和特点:_ _ 愚 齐 安 正 当形容词后面带了宾语,且该形容词具有“使宾语怎么样” 的意思时,该形容词活用为使动用法。 (3)试找出下列句子中活用为使动用法的名词,并试着找出其活用的规律和特点。 ①既东封郑,又欲肆其西封:_ ②先破秦入咸阳者王之:_ ③却宾客以业诸侯:_ ④阙秦以利晋:_ 规律和特点:_ _ 第一个“封” 王 业 利 当名词后面带了宾语,且该名词具有“使宾语怎么样”的 意思时,该名词活用为使动用法。 总结 类型二 使动用法 类型 1.名词的使动用法:名词带了宾语,并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 2.动词的使动用法:谓语动词对它的宾语含有“使它怎么样”的意思。 3.形容词的使动用法:形容词处于谓语的位置,又带有宾语,并且对它的宾语含有“使它怎么样”的意思。 39 (1)单于壮其节:_ (2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿:_ (3)驼业种树:_ (4)悦亲戚之情话:_ (5)吾从而师之:_ 规律和特点:_ _ _ _ 壮 侣、友 业 悦 师 当形容词、名词后面带了宾语,且该形容词、名词具有“认 为(以为)宾语怎么样”或者“把宾语当什么”(通常可译为“认为……” “以……为……”“对……感到……”“把……当作……”等)的意思时, 该形容词、名词活用为意动用法。 类型三 意动用法 试找出下列句子中活用为意动用法的形容词、名词,并试着找出其活用的规律和特点。 类型 名词的意动用法:其特点是名词必带宾语,且主语把宾语看成这个名词所代表的人或事物,可译为“把……看作……”“把……当作……”。 形容词的意动用法:形容词带上宾语后,表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或特征,可译为“认为……”“以……为……”。 总结 类型三 意动用法 41 使动用法与意动用法的区别 有些使动用法与意动用法较难区分,必须紧扣上下文,研究句子本身所表达的意思,方能确定。例如下面两个句子: 特别提醒 小 ①工师得大木,则王喜……匠人斫而小之,则王怒…… ②孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。 ①句中的“小”是“使……小”,即“使大木小”。 ②句中的“小”是“以……为小”,即“认为鲁地小”“认为天下小”。 由以上两句可以看出,使动侧重于客观行动,而意动侧重于主观感受,是个人的看法,事实未必如此。如“小天下”,其实天下并未变小,变小只是孔子的一种主观感受罢了。 动词的为(w i)动用法 为动用法中,动词不直接支配宾语,而是表示为(因、给、对)宾语而施行某一动作。简言之,主语为宾语而动。只有动词(包括活用了的名词、形容词)才有为动用法。其中“为”包括“为了”“因为”“给(替)”“对(向)”四个意思。如“死国可乎”中的“死”相当于“为……而死”,“名我固当”中的“名”相当于“给……命名”。 补充 类型四 为动用法 试找出下列句子中活用为为动用法的词,并试着找出其活用的规律和特点。 (1)等死,死国可乎: (2)猿猱欲度愁攀援 : (3)名我固当 : (4)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也 : 死 愁 名 哀 规律:当动词带了宾语,含有“为了宾语怎么样”的意思,表示为某种目的/原因,或者替/向宾语怎么样。 44 总结 类型四 为动用法 类型 表示为了某一目的而施行某一行动,宾语是谓语动词赖以产生的目的。 表示出于某一原因而施行某一行动,宾语是谓语动词赖以产生的原因。 表示给(替)宾语施行某一行动,宾语是谓语动词的服务对象。 表示对(向)宾语施行某一行动,宾语是动词谓语的面向对象。 45 对标高考 请判断下列意义用法是否正确 李广有孙陵,为侍中,善骑射。帝以为有广之风,使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注],陵叩头自请曰:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。(2024年新高考I卷语文) 壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 正确 请判断下列意义用法是否正确 上欲废太子,立戚夫人子赵王如意。吕后恐,乃使建成侯吕泽劫留侯,强要曰:“为我画计。”留侯曰:“顾上有不能致者,天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛,令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请,宜来。上知此四人贤,则一助也。”汉十二年,上从击破布军归,疾益甚,愈欲易太子。及燕,置酒,太子侍。四人从太子,年皆八十有余,须眉皓白,衣冠甚伟。上怪之,问曰:“彼何为者?”。(2024年新高考 卷语文) 怪,以……为怪,意动用法,与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 正确 $