第16课 《世界自然遗产 —— 中国篇》教学设计-2025-2026学年初中美术八年级上册岭南版（2024）

教学内容

世界自然遗产 —— 中国篇

授课教师

教学课时

1课时

课型

新授课

上课时间

教学目标

1. 审美感知：感受中国世界自然遗产的自然之美，辨别不同遗产地的景观特色 。
2.  艺术表现：尝试用美术语言（如色彩、构图等 ）描述自然遗产景观，或设计宣传介绍形式 。
3. 文化理解：理解世界自然遗产的概念，领会中国自然遗产的科学、人文价值，增强文化认同感 。
4. 创意实践：小组合作完成中国世界自然遗产的介绍方案，讲好中国故事

教学重点

掌握中国主要世界自然遗产的特点，理解其美学、科学与人文价值

教学难点

深入挖掘自然遗产的人文价值，用富有创意和感染力的方式介绍自然遗产

教学辅具

多媒体课件、自然遗产相关纪录片片段、风景明信片 / 小道具（如丹霞山模型等 ）

教法

讲授法、演示法、小组合作法、情境教学法

学法

自主探究法、合作交流法、欣赏感悟法

教学过程

一、导入新课（约 5 分钟）

情境创设：老师手持九寨沟明信片，伴着鸟鸣和流水声走进教室，兴奋地宣布：“同学们，‘超级邀请函’来啦！这些世界自然遗产的美景等着我们去探索，想成为‘小探险家’吗？”多媒体展示天山、丹霞山、武陵源的美景，老师提问：“这些地方让你心动了吗？猜猜它们是哪儿？有什么独特之处？答对有奖哦！”学生积极回答，老师即时反馈：“观察力真棒！这张明信片送你，九寨沟的美正如你所说！”引出本课主题。

二、课程新授（约 25 分钟）

活动一：初识世界自然遗产（8 分钟）

课件展示“世界自然遗产”知识卡片，教师解释：“世界自然遗产是联合国教科文组织保护特殊自然价值地区。”提问：“同学们，特殊自然价值让你想到什么？”让学生思考并分享。

继续讲解：“这些价值包括独特景观、丰富生态和特殊地质历史，是全人类的共同宝藏。”检验理解：“普通小公园能成为世界自然遗产吗？为什么？”学生小组讨论后回答，教师点评总结，加深概念理解。

典型案例引入：展示黄龙五彩池的高清图片，激动地说：“看！这就是黄龙的五彩池，它就是中国世界自然遗产的典型代表 。”

提问：“这些色彩缤纷的池子，像不像大自然的调色盘？描述你所见的色彩之美。” 学生描述后，继续问：“为何池子颜色各异？小组讨论 2 分钟，找出最准确答案。” 引导学生从地质、矿物质等方面思考，总结科学原理，加深对自然遗产价值的认识。

联系生活拓展：“回想一下，我们生活中或以往的知识中，哪些地方可能有成为世界自然遗产的潜力？大胆发言，答对者可获得‘探索小达人’贴纸！” 鼓励学生积极思考，拓展思维。

活动二：探寻中国自然遗产之美（10 分钟）