第11课 《新能源助力未来》教学设计-2025-2026学年初中美术八年级上册岭南版（2024）

岭南版美术八年级上册 第11课 《新能源助力未来》教学设计 教学内容 新能源助力未来 授课教师 教学课时 1课时 课型 新授课 上课时间 教学目标 1. 审美感知：感受新能源设施（太阳能板、风力发电机等 ）的造型美与科技感，提升对新能源主题作品的审美鉴赏力 。 2. 艺术表现：掌握组合、插接、拼贴等技法，设计制作新能源社区沙盘，展现新能源应用创意 。 3. 文化理解：理解新能源对未来可持续发展的重要意义，增强环保与创新意识 。 4. 创意实践：通过小组讨论、思维导图创作、沙盘设计制作，锻炼创意与动手实践能力 。 教学重点 引导学生了解新能源种类与意义，运用组合、插接、拼贴等技法，设计制作新能源社区沙盘 。 教学难点 让学生在沙盘作品中创新融合多种新能源形式，清晰传达新能源开发理念与独特构思 。 教学辅具 多媒体课件、沙盘制作材料（黏土、泡沫板、木棍、彩纸、塑料瓶等 ）、新能源相关资料（图片、视频、文字 ） 教法 讲授法、演示法、讨论法、任务驱动法 学法 自主学习法、合作学习法、探究学习法、实践学习法 教学过程 1、 导入新课（约 5 分钟） （教师提前在教室前方布置简易 “能源展厅”） 上课铃欢快响起，咱们教室前方摇身一变，成了超酷的“能源展厅”！太阳能板模型像闪闪发光的小方块，小型风力发电机模型呼呼转动，潮汐发电原理演示道具也超有趣。大家在轻柔科技风音乐中有序参观，仿佛进入了神秘能源世界。参观完，我得考考大家：“这些神奇装置靠啥‘发力’？和煤炭、石油有啥不同？”再结合教材里新能源设施图片追问：“生活中你还见过啥新能源应用？它们会给未来带来啥改变？”大家畅聊3 - 4分钟，咱们就开启《新能源助力未来》的美术探索之旅！ 二、课程新授（约 25 分钟） （一）知识讲解与启发（约 8 分钟） 认识新能源：借助多媒体课件，展示太阳能、风能、海洋能、氢能等新能源的真实应用场景图与原理动画。呈现大规模太阳能电站中矩阵式太阳能板熠熠生辉的画面，播放风力发电场里三叶式风车转动的视频，演示潮汐涡轮发电机在海底工作的动态模拟 。边展示边讲解：“同学们，这些就是新能源家族的成员，太阳能清洁又持久，风能取之不尽，海洋能蕴含巨大潜力，它们正悄悄改变我们的能源格局，为未来发展注入新动力 。” 新能源与美术关联：展示国内外以新能源为主题的艺术作品，如用废旧材料创作的新能源设施雕塑、新能源应用场景的创意绘画等。以一幅描绘未来新能源城市的科幻画为例，讲解画家如何用绚丽色彩、独特构图展现新能源普及后的美好图景，引导学生思考：“美术可以记录、畅想新能源的应用，咱们也能用创作，展现对新能源助力未来的期待与创意 。” （2） 活动一：小组讨论新能源（约 7 分钟） 任务布置：将学生分成 4 - 5 人小组，分发 “新能源探索卡”，要求小组围绕 “你知道哪些新能源，它们在生活中怎么应用” 展开讨论，结合教材图片与课前收集的资料（教师提前在班级群分享新能源科普短视频、图文链接 ），梳理新能源种类、特点与应用案例 。 小组探究：各小组围坐讨论，教师巡视指导。鼓励成员分享独特见闻，如有的学生分享家乡安装的小型家庭太阳能发电设备，有的讲述在科技馆看到的氢能汽车模型 。引导小组从美术视角思考：“这些新能源设施，造型、色彩有啥独特之处？怎么用美术语言表现它们的美与科技感？” 教师巡视指导，提供启发，如展示特写图，引导观察设计元素。 （3） 活动二：用思维导图描述新能源意义（约 10 分钟） 方法示范：教师在黑板绘制思维导图示例，中心主题为 “新能源开发的意义”，从 “环保可持续”“能源新动力”“未来生活变革” 等分支展开，用简洁图形（太阳代表太阳能、风车代表风能 ）和文字标注，如 “减少污染”“提供稳定能源”“打造智能社区” 。讲解绘制要点：“思维导图要梳理清晰新能源的价值，分支拓展可结合生活场景，用直观图形辅助理解，让想法‘看得见’ 。” 学生创作：学生自主或小组合作绘制思维导图，深入挖掘新能源开发对环境、能源、生活的意义。教师巡视，提醒学生突破常规思维，除环保、能源角度，还可从科技发展、产业创新等方向拓展。对思维导图布局、图形创意给予建议，如指导学生用渐变色彩表现新能源的 “活力感”，用立体图形符号突出关键意义 。期间组织小组间短暂交流，分享初步思路，激发更多创意 。 活动三：新能源社区沙盘设计制作（约 20 分钟） 创作指导： 1.展示优秀新能源社区沙盘作品，分析材料运用（如黏土地形、塑料瓶风力发电机）。 2.讲解布局设计，强调新能源设施与社区建筑的融合。 3.突出创意亮点，如蜂鸟仿生风力发电机设计。 4.强调组合、插接、拼贴技法，融入太阳能板、风力发电、氢能设施。 4.现场示范沙盘制作步骤，包括地形切割、太阳能板模型制作、风力发电机造型组合。5.讲解技法要点，如部件稳固和贴合美观。 学生实践：分组确定社区主题（如“未来智慧新能源小镇”“环保生态能源社区”）。 分工合作，用黏土塑造地形、建筑，用废旧材料制作新能源设施。教师提供创意支持，如蜂鸟仿生设计启发和材料拼接难题指导。强调新能源设施与社区场景的自然融合，融入新能源的意义，让作品有“灵魂”。 四、展示与交流（约 10 分钟） 作品展示：小组将新能源社区沙盘展示在教室，确保清晰。代表或自愿者介绍作品。 交流分享：创作者介绍设计理念，如“风之谷”社区利用蜂鸟风力发电机和太阳能板。其他同学从材料、创意、理念等方面评价，提出优点和建议。教师总结，强调新能源美术创作中科技、美感、理念融合的重要性。 五、拓展延伸（约 3 分钟） 鼓励学生课后用美术创作，为家乡设计 “新能源推广海报”，用绘画、拼贴等形式，向更多人宣传新能源知识 。推荐观看新能源主题纪录片（如《追逐太阳》《风力发电的奥秘》 ），深入了解新能源发展前沿，为后续美术创作积累素材，计划下节课开展 “新能源创意绘画分享会” 。 六．课程总结（约 2 分钟） 教师回顾本节课：“同学们，这节课我们认识多样新能源，用思维导图梳理其意义，还亲手打造新能源社区沙盘。新能源是未来发展的‘钥匙’，美术是传递这把‘钥匙’价值的奇妙方式，希望大家继续用创意，描绘新能源助力的美好明天！” 邀请学生分享本节课最大收获，是掌握新制作技法，还是对新能源有更深憧憬，强化学习成果与情感共鸣 。 教学反思 “能源展厅”结合实物参观和问题引导，迅速吸引学生注意力，使新能源知识变得直观，激发探究和创作热情。活动环节层层递进，知识学习与美术实践深度融合，有效达成教学目标。 部分学生作品深度不足，对新能源意义理解浅显。学生动手能力和创意水平有差异，对动手能力弱的小组帮扶不够。简化示范流程，突出关键方法，提供更多独立思考与创作时间。课前评估学生能力，分类建立帮扶小组，课堂巡视时，为能力弱的小组提供简易材料包和技法小贴士，持续关注创作过程，确保作品质量。 作业布置 完善课堂创作的新能源社区沙盘，可添加更多细节（如新能源汽车行驶路线、社区居民活动场景 ），让作品更生动，用于学校 “科技节” 展示 。 按拓展延伸要求，完成 “新能源推广海报” 创作或 “创意灵感卡” 记录，下节课参与分享交流 。 板书设计 新能源助力未来 一、认识新能源 太阳能、风能、海洋能、氢能…… 二、新能源的意义 环保、可持续、变革生活（三、沙盘创作实践 组合、插接、拼贴，打造新能源社区 四、用美术传递未来 创意 + 科技，展现能源新图景 2 学科网（北京）股份有限公司 $