《将进酒》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

课题

将进酒——一往豪情，惹万古同愁 

学习

目标

知识与技能

品味语言，赏析诗歌中的艺术手法

过程与方法

合作探究，讲练结合

情感态度

与价值观

理清诗歌中情感变化的线索，体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

重点

难点

反复诵读，理清诗歌中情感变化的线索。

品味语言，赏析诗歌中的艺术手法，体会作者情感的表达。

教学过程

一、导入：飞花令游戏，学生分组抢答有关“酒”的诗句，选出“中华小诗库”。

二、展示学习目标（全班齐读）

三、诵读悟情

任务一：诵读诗歌，体悟情感

1、朗诵诗歌，选取学生为《长安三万里》中的《将进酒》配音，并邀请学生评价。

2、师生合作，诵读诗歌

         读法指导：

朗读时，注意节奏、语调、语速、重音。语音语调的变化一定要随着诗人情感的变化而变化。

四、品诗析情

任务二：感知诗歌，画出诗人情感变化的线索。

请1-2位同学在黑板上画，并进行思路解析，其余同学画纸上。

任务三：合作探究

1、请同学们小组合作诵读本诗，完成以下表格，各小组分享讨论结果。

思考诗人的“万古愁”源于何处？

一愁：高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——人生易老，青春不再

二愁：天生我材必有用，千金散尽还复来。——壮志未酬，怀才不遇

三愁：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。——圣贤寂寞，失意落魄