精品解析：河北省石家庄市第十七中学2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024-2025年度第一学期初三年级语文期中测试试卷 注意： 1.时间120分钟，满分120分。 2.请将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置，将条形码粘贴在答题卡相应位置。 3.请将答案写在答题纸上。 第一部分（1-3题 共15分） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 精神明亮的人，心中有旷野，有悲悯，不盲从，不矫揉造作，能从灵魂深处感到满足与沉静；精神明亮的人，能够欣赏大自然的美，感受黎明、鸟语、花香，深情地打量自己，有一颗赤子之心。在顺境中不聒噪，不恣意妄为，chí zhī yǐ héng，埋头苦干；精神明亮的人，①_____________要眼中有他人，②_____________要胸中有国家，为了大义qián pū hòu jì，公而忘私。希望我们每个人都能神采飞扬地生活，做一个精神明亮的人。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①chí zhī yǐ héng（ ） ②qián pū hòu jì（ ） （2）给文中加点字注音。 ①矫（ ）揉造作 ②恣（ ）意妄为 （3）请在空缺处补充上合适的关联词。 ①_____________ ②_____________ 【答案】（1） ①. 持之以恒 ②. 前仆后继 （2） ①. jiǎo ②. zì （3） ①. 不但 ②. 而且 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①持之以恒（chí zhī yǐ héng）：长久地坚持下去。 ②前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：形容过分做作，极不自然。 ②恣意妄为（zì yì wàng wéi）：随心所欲，胡作非为。 【小问3详解】 本题考查关联词辨析。 在“眼中有他人”和“胸中有国家”这两个分句中，存在明显的递进关系。“胸中有国家”所体现的境界和格局，比“眼中有他人”更宏大、更深远，是在前者基础上的进一步提升。故可填：不但……而且。 2. 下列对病句的修改不正确的一项（ ） A. 校门口安装了红绿灯后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（删去“和事故隐患都 ”） B. 听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息后，我的心情长时间久久不能平静。（删去“久久 ”或“长时间 ”） C. 2020 年全国教书育人楷模名单公布，12 个不同地域的入选教师涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等教育领域。（在“ 12 个 ”后加上“来自 ”） D. 随着我国综合创新能力持续攀升，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，成为具有重要影响力的科技大国。（删去“随着 ”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的修改和辨析。 C．“2020年全国教书育人楷模名单公布，12个不同地域的入选教师涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等教育领域。（在‘12个’后加上‘来自’）”表述有误。语序不当导致歧义，“12个不同地域的入选教师”应改为“不同地域的12个入选教师” 故选C。 综合性学习（6分） 3. 我校九年级将开展“君子自强不息”的综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 （1）【拟写标语】为了让同学们积极参加此次活动，请运用一种修辞手法为本次活动拟写一条宣传语。 （2）【栏目设计】展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：___________________ 栏目二：自强故事荟萃 栏目三：___________________ （3）【名人专访】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享“微光女孩”周芷晴的事迹。为此，你要采访周芷晴本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。 资料链接：“微光女孩”周芷晴四岁就患有白内障，六岁左眼便彻底失明，而右眼只剩下0.1的视力。但她却不畏困难，集自己的光，发自己的热，凝聚自己最大的智慧，付出自己最多的汗水，最终以407分（江苏高考卷满分480分）被中国人民大学录取。 【答案】（1）示例一：青春如火，自强为焰，照亮奋斗征程。 示例二：自强，是人生路上的一个个音符，演奏出强有力的生命乐章。 （2） ①. 认识自强内涵 ②. 自强名言集锦（自强诗词精选；自强精神传扬） （3）示例：视力障碍给您的学习带来了诸多挑战，您是如何在这样的困境中坚持自强不息，最终实现梦想的？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传语必须紧密围绕“君子自强不息”这一核心主题展开，突出青年与自强不息精神之间的联系。宣传语应简洁明了，便于记忆和传播。一般以简短的句子或短语形式呈现，避免冗长复杂的表述。可以运用对仗、押韵等修辞手法增强语言的节奏感和感染力，使宣传语读起来朗朗上口，更能吸引人们的注意并留下深刻印象。 示例一：青年自强志飞扬，国家兴盛梦起航。 示例二：青年当自强，共圆强国梦。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“自强不息”，比如举行朗诵比赛，诗句接龙比赛，古诗词竞赛等栏目，符合初中生的实际情况即可。 示例一：自强不息板报评比大赛。 示例二：搜集自强不息名言或诗词。 【小问3详解】 本题考查采访词。 采访问题需直接关联“青年自强不息”，结合素材，针对她右眼仅0.1视力的特殊经历提问，突出“逆境转化”。采访问题导向积极，聚焦“方法”而非苦难，引导分享自强策略，符合采访目的。 如：视力障碍给您学习带来巨大挑战，您是如何将这种压力转化为自强动力的？ 第二部分（4-19题 共55分） （一）（6分） 4. 古诗默写。 文以载道，诗以言情：《行香子》中的“有桃花红，（1）__________________，__________________”运用白描手法、浅近的语言为我们描绘了一幅醉人的田园春景图，表现了词人对自然风光的热爱；《咸阳城东楼》中颈联（2）“__________________，__________________”抒发了对历史沧桑的无限感慨；《无题》中诗人颔联（3）“__________________，__________________”以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。 【答案】 ①. 李花白 ②. 菜花黄 ③. 鸟下绿芜秦苑夕 ④. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芜、苑、蝉、春蚕、蜡炬”等字词容易写错。 （二）（6分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 （甲）渔家傲·秋思 （乙）使至塞上 宋·范仲淹 唐·王维 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 单车欲问边，属国过居延。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 大漠孤烟直，长河落日圆。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5. 下列对这两首诗的赏析和理解，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】词下阕“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 B. 【乙】诗主要写王维出使边塞时的所见所感。 C. 【甲】词表面上写作者的英雄气概和将士们生活艰苦，其实是对宋王朝消极防御政策所造成的严重后果的反映。 D. 【乙】诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等自然景象，向我们展示了边塞神奇壮丽的景象。 6. 【甲】词和【乙】诗都借用了“勒石燕然”的典故抒发情感，有何异同？ 【答案】5. A 6. 同：都表现了边关战事吃紧，都含蓄的表达出慷慨雄壮的感情。 异：甲词诗人借此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤。 乙诗诗人借此典故表达了自己对戍边将士取得战事胜利的关切之情。 【解析】 【导语】甲词与乙诗同写边塞，各有千秋。范仲淹笔下，“塞下秋来风景异”勾勒边地萧瑟，“将军白发征夫泪”道尽思乡与壮志难酬的矛盾。王维则以“单车问边”起笔，“大漠孤烟直，长河落日圆”绘出边塞雄浑，藏孤寂于壮阔。一诉情怀，一寄闲寂，皆显边塞独特况味。 【5题详解】 本题考查对诗歌的赏析与理解。 A.“羌管悠悠霜满地”中“霜满地”指的是地上结满寒霜，并非“如霜的月光”，该句以寒霜为背景，结合悠悠羌管声，渲染出边塞的凄清寒冷，烘托征人的思乡愁绪，对“月光”的解读有误。 故选A。 【6题详解】 本题考查比较阅读。 同：根据甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，“燕然未勒”表明边战未停，将士们因功业未就而无法归家，体现出边关战事紧张；根据乙诗“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，“都护在燕然”暗示将士们仍在前线征战，战事未平。两者借典故均展现了边关战事吃紧的状况，且字里行间都蕴含着与战事相关的慷慨雄壮之气。 异：根据甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，将士们饮浊酒思家乡，却因“燕然未勒”难以归家，这里的典故既体现了他们渴望像古人那样勒石记功、建功立业的迫切心情，又通过“归无计”流露出壮志难酬的悲愤，情感中交织着思乡与报国的矛盾。根据乙诗“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，诗人得知都护在“燕然”前线，借典故表达的是对戍边将士在前线作战、能否取得胜利的关切，更多的是对战事进展和将士们的关注之情。 （三）（13分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ （节选自孟子《鱼我所欲也》） 【乙】刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人丐①得钱，则市盐酪径归，尽则更出。环百里人皆熟识之。县市一富人，尝遗一衲袍，刘欣谢而去。越数日见之，则故褐②如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不闭。自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营③，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。适⑤遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。嘻，吾几为子所累矣！” （节选自宋·郭彖《睽车志》，有改动） 【注】①丐：乞讨。②褐：粗布衣服。③营营：内心不安。④方寸：内心。⑤适：恰巧。 7. 解释下列加点的词。 ①蹴尔而与之________________________ ②所识穷乏者得我与__________________ ③尽则更出__________________________ ④因市一锁__________________________ 8. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弗得则死 然则北通巫峡（《岳阳楼记》） B. 万钟于我何加焉 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 或衣以出 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 忽自悟以一袍故 徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） 9. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 自 得 袍 之 后 不 衣 而 出 则 心 系 念 10. 朗读下面句子时，加点词该用什么语气？ （1）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ （2）嘻，吾几为子所累矣！ 11. 对于他人的给予，【甲】【乙】两文中的“乞人”最终都选择了拒绝，这样的选择分别反映了他们怎样的人生态度？ 【答案】7. ①. 踩踏 ②. 同“德”，感恩、感激 ③. 用完，用尽 ④. 买 8. D 9. 自得袍之后/不衣而出/则心系念 10. ①疑问语气（反问语气） ②感叹语气 11. 甲文中的“乞人”拒绝嗟来之食，可见他视尊严（义）比生命更为珍贵（舍生取义）的人生态度。 乙文中的“乞人”接受赠送的衣服后又舍弃（或送人），反映了他不愿为物质所牵挂、安贫乐道的人生态度。 【解析】 【导语】这两则文言文展现了两种不同的精神境界。甲文以“一箪食”与“万钟”对比，强调“舍生取义”的价值选择，体现了儒家重义轻利的思想内核；乙文则通过刘先生“得袍”“弃袍”的转变，生动诠释了道家“无欲则刚”的生活智慧。两文都揭示了物质与精神的辩证关系：甲文突出道德坚守，乙文彰显心灵自由。古人这种超脱物欲、追求精神境界的人生态度，对当代青少年树立正确价值观具有深刻启示。 【7题详解】 本题考查理解文言实词。 （1）句意：用脚踩过给别人吃。蹴，踩踏； （2）句意：认识的穷人感激我吗？得，同“德”，感恩、感激； （3）句意：用完了再出来讨钱。尽，用完，用尽； （4）句意：于是就买了一把锁。市，买。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，就/连词，却； B.介词，对，对于/介词，在； C.代词，有时/副词，或许，也许； D.介词，因为/介词，因为； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：自从得到袍子后，不穿它出去，就心里记挂着。 “自得袍之后”是表示时间的状语，故在“后”后断句；“不衣而出”写的是人物的做法，“则心系念”写的是人物的心理活动，二者之间应该断开。 故句子断句为：自得袍之后/不衣而出/则心系念。 【10题详解】 本题考查朗读语气。 （1）“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”的意思是：是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？这句话说明了“不辩礼义”受“万钟”的荒唐，“与”朗读时应该用反问（疑问）语气，增强气势，显示出孟子的义正词严。 （2）“嘻，吾几为子所累矣”的意思是：唉，我差点让你给拖累了。“矣”写出了刘先生的感慨，即不为外物所累，才能坦然，应该读出感叹的语气。 【11题详解】 本题考查理解文章内容与分析人物形象。 结合甲文“蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，对于用脚踢着给予的食物，哪怕面临生死抉择，乞人也表现出不屑接受的态度。这表明在乞人心中，尊严以及符合道义的行为准则至关重要，远高于生命本身，反映出他将尊严（义）看得比生命更为珍贵，宁死也不愿舍弃尊严苟且求生，体现出舍生取义的人生态度； 结合乙文“自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸如此，是大可笑。适遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念”可知，刘先生接受富人赠送的袍子后，因袍子产生诸多烦恼，内心不安。当他意识到是袍子使自己内心不得安宁后，便将袍子送人，内心才重归坦然。由此可见，他不愿因物质而让内心有所牵挂，追求内心的自在安宁，反映出他安贫乐道的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地吆喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踩过给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？ 【乙】刘先生是河朔人，年纪有六十多岁，住在衡山紫盖峰下面。有时走到衡山县集市上，向人家讨到钱，就买盐、酪后就直接回去，用完了再出来讨钱。方圆百里的人都认识熟悉他。县城里的一个富人曾经赠送给他一件袍子，刘先生高兴地道谢后走了。（富人）过了几天见到他，他却像以前一样穿着旧粗布衣服。便问他为什么，他说：“我差点被你拖累。我常常每天出去，庵有门不关，等回来了就睡，门也不上闩。自从得到袍子后，不穿它出去，就心里记挂着。于是就买了一把锁，出门就锁上。有时穿袍子出门，晚上回来就紧紧收好防止被盗。几天以来一直内心不安，不能做出决定。今天偶然穿它上街，忽然自己悟到因为一件袍子的缘故，使自己的心中竟然变得这样，这实在是非常可笑。恰巧碰到一个人从我的面前经过，就脱了袍子给他，我的心里才变得坦然，不再挂念着它。唉，我差点让你给拖累了。” （四）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 写出本文的中心论点。 13. 第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 14. 下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 15. 初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 【答案】12. 让文化自信具有更坚实基础。（要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。） 13. 举例论证，举薛时雨有才华却不为人知的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 14. 第④段，因为这段文字列举的是云南彝族少数民族文化挖掘的事例，与第④段论述的“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。”（要挖掘文化）相一致，所以放到第④段。 15. 示例一：学习郦道元的《三峡》，我不仅知道了《水经注》是一部不可多得的古代地理名著，领略了三峡的奇险壮丽，还感悟到中华文化中对自然的深刻观察与热爱，增强了文化自信。 示例二：学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥而不染”，象征君子“洁身自好”。在传统文化的学习中，我相信我能精神抖擞地走向未来。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“文化自信”展开论述，结构清晰，论证有力。文章开篇点明文化自信的重要性，随后从“知晓文化”“挖掘文化”“研究文化”三个层面递进论证，层次分明。论证方法上运用了举例论证（如薛时雨、清华简等）和道理论证，使观点更具说服力。文章语言平实但富有感染力，既展现了中华文化的博大精深，又指明了增强文化自信的具体路径，具有很强的现实指导意义。 【12题详解】 本题考查中心论点的概括。议论文的中心论点一般在标题，或开头段、结尾段表达观点的句子中。结合文章的分论点或论据、论证方法，提取即可。 结合文章题目“让文化自信具有更坚实基础”以及第①段“要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里”，通读全文，结合课文第②段“如何才能真正树立文化自信？”和第③-⑤段“首先，要知晓文化”“其次，要挖掘文化”“最后，要研究文化”，我们发现文章都是在论述“让文化自信具有更坚实基础”，所以本文的中心论点就是题目：让文化自信具有更坚实基础。 【13题详解】 本题考查论证方法及作用。首先指出论证方法，其次分析论证方法，最后分析其作用，目的是为了论证什么。 根据第③段“举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世”，可知运用了举例论证，举了薛时雨有才华却不为人知的事例；结合第②段“那么，如何才能真正树立文化自信？”、第③段“首先，要知晓文化”，可以看出举薛时雨的事例，具体有力地论证了“树立文化自信首先要知晓文化”的观点，进而论证了中心论点。 【14题详解】 本题考查论据的补充。解答此题首先要明确文字所体现的中心思想，再结合原文分析每段所体现的论点，跟哪段一致即放到哪段。 该段文字以云南发现彝族文字旧抄本《董永记》为例，说明其对研究彝族孝的伦理有一定意义，且明确提到“类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘”。再结合第④段“还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘”，可知文字所体现的中心思想与第④段论述的要挖掘文化的论证方向完全相一致，所以放到第④段。 【15题详解】 本题考查仿写句子。根据示例可知选取初中语文学习生活中能够体现中华文化源远流长的特点的作品，再分析作品，阐述其给自己带来的积极意义即可。 示例：学习范仲淹的《岳阳楼记》，我不仅跟随诗人领略了洞庭湖“浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔景象，还感悟到了中华文化中以天下为己任的精神内核，让我充满文化自信。 阅读下文，完成后面小题 “抓强盗――抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。 光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。 大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。 沉默。好一阵可怕的沉默。 沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。 歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！” 小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。 很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。 女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。 歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。 有人赶紧掏出手机报警。 警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。 人们小心扶住小伙，送上警车。 “儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。 警车一路鸣笛，将小伙送到医院。 幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。 有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。 “他可是我们单位最胆小怕事的人啊！” “平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！” “说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！” …… 这样的议论传出，记者深感蹊跷。 “当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。 小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……” “当然想听真话！” “那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。 记者认真地点点头。 “当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？” 记者一愣：“就这一点？” “对，就这一点！” 16. 根据小说内容，将下列情节补充完整。 歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→ ________________，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→____________________，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。 17. 结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。 （1）大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？） （2）众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？） 18. 小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？ 19. 有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（提示：可以从文章内容、主题思想等角度去阐述） 【答案】16. ①. ①文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤。 ②. ②有关部门要给小伙评见义勇为奖.小伙的行为却受到同事的质疑。 17. （1）运用排比的手法.写出了路人的冷漠和恐惧。突出了当时情况的凶险（歹徒的凶恶），与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。（2）“一窝蜂”写出了人之多， “射”写出了速度之快。这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。 18. 这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应，反衬他见义勇为的不易，为下记者探寻小伙见义男为的原因作了铺垫。 19. （一）我认为不是文不对题。例1：因为小说表现的是小伙勇斗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。例2：因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力（人人敢于出手），战胜邪恶其实很简单这一主题。例3：小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但作者意在借此故事，鼓励人们重拾“真善美”的信心，打造具有良好风气的和谐社会其实很简单（二）我认为是文不对题。例1：因为文章主要写小伙弱不禁风却挺身而出，在众人的合力下才制服歹徒，其实并不简单。例2：文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表现其勇敢，用“其实很简单”不能突出主人公形象。 【解析】 【16题详解】 本题考查情节概括。本文第一到第四段，歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默。②第五到第十七段，结合“很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来”可概括：文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤，围观的群众合力制服歹徒救助小伙。③第十八段到第三十段，结合“有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅”可概括：有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为却受到同事的质疑。 【17题详解】 （1）此题考查学生的赏析能力，句子是对抓歹徒时的场面描写，作者连用三个“有的……”，可见运用了排比的修辞，增强气势，以此表现人们在危险来临时的恐惧与漠不关心。与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。 （2）本题考查词语赏析。①本义。“一窝蜂”是形容许多人同时说话或行动，“射”是写出速度快。②语境义。“一窝蜂”写出了众人同时涌向了歹徒，“射”写出了众人的速度快。③效果。可见大家被小伙子的行为感动，所以开始纷纷出手制服歹徒，生动形象。 【18题详解】 本题考查情节设置用意的分析。解答此题可从文章运用的表现手法来分析。文章要表现的是小伙子勇治歹徒的英勇无惧的精神，但是小说中却写了小伙单位对他行为的议论。从议论中可知，小伙平时胆子很小，但正是为样胆小的人却做出了勇敢的举动，很明显作者意在以他人的议论，来反衬出小伙子英勇，突出他行为的难得与不易。 【19题详解】 本题考查题目分析与语言表达。明确思路：明确观点，不同意题干的观点；陈述理由，可以从内容、人物形象、题目作用和效果、情节等角度分析。通读整个故事，我们可以看出作者写一个文弱的小伙子勇治歹徒的故事，其原因就是想给自己的孩子树立一个好榜样。小伙子的成功，也让我们读者明白了：在关键时刻只要有人挺身而出，见义勇为，那么唤醒人性之美，打造具有良好风气的和谐社会，其实很简单。示范观点：不是文不对题。理由①：从内容角度考虑。文章写的是普通群众在小伙子感染下勇斗歹徒的故事，本身就是比较简单的事。理由②：从主题角度考虑。本文通过小伙子说出勇斗歹徒原因，是为了给儿子做表率，这展现了父爱的主题，同时也表现了父母是孩子表率的主题，也表现了打败自己的内心的怯懦就能战胜外面的敌人，这几个主题是非常普通的道理，很简单的道理。理由③：从人物形象角度考虑。文章塑造了小伙子英勇的、爱儿子的父亲的形象，这是大部分父亲的形象，因为爱着儿子，所以会勇敢，爱是勇敢的动力，这是简单的道理。 （六）名著阅读，请从下列两个题目中，任选一题完成。（6分） 选题一： 20. 阅读《简·爱》片段，按要求作答。 【材料一】 里德太太灵敏地奔上楼来，一下把我按在我的小床边上，厉声威胁我，敢不敢再说一个字。我一路反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。 【材料二】 “你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1）简·爱的一生经历了五个时期，其中材料一讲述的是简·爱在①__________________（地点）经历的事件，材料二中简·爱和②__________________________（人名）在进行对话，她选择离开的原因是：③___________________________。这是一部带有自传体色彩的长篇小说，作者是英国女作家④___________________________。 （2）请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 【答案】（1） ①. 舅妈家或盖茨海德府 ②. 罗切斯特 ③. 得知罗切斯特有妻子而悲愤远离 ④. 夏洛蒂·勃朗特 （2）示例一：心理描写。在童年时期，简·爱没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，表现了她的反抗精神。 示例二：语言描写。迷茫时期，当她得知罗切斯特已经结婚，她毅然决然离开了罗切斯特，维护了自己的人格和尊严。最后，她没有因为罗切斯特身体的残缺而弃之不顾，体现了她追求独立平等的真正的爱情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 简·爱人生的几个阶段： 1、童年时期（住在舅妈家）：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世，简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，受尽了表兄表姊妹的欺侮。舅父里德先生在红房子中去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活，一次，由于反抗表哥的殴打，简·爱被关进了红房子，肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。 2、艰难成长（在罗沃德孤儿院），罗沃德孤儿院环境艰苦，简·爱在这里学习了6年，并任教2年。 3、青年时期（做家庭教师）：庄园男主人罗切斯特先生性情古怪，他和简·爱在日常相处中慢慢了解对方。在一次家宴上罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。 4、迷茫时期（得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离）：简·爱正要和罗契斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，毅然出走，然后病倒荒村，正巧被自己的远亲表哥表姐救了，然后继承了叔父的遗产。表哥向简·爱求婚被简·爱拒绝。 5、圆满时期（与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起）：简·爱回到了罗切斯特身边，罗切斯特此时失明了，房子也被他的疯妻子烧了，而简·爱却因为继承了亲戚遗产有了体面的生活。但简·爱还是嫁给了他。后来罗切斯特的视力又好了。 第一空，根据材料一“里德太太灵敏地奔上楼来，一下把我按在我的小床边上”可知，里德太太是简·爱的舅妈，简·爱幼年时因父母双亡被寄养在舅妈里德太太家，即盖茨海德府。这段文字描写的是简·爱在盖茨海德府遭受舅妈及仆人不公对待时的反抗，因此①处应填“盖茨海德府”。 第二、三空，根据材料二简·爱所说的话“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……因为我们是平等的！”可知，这是简·爱得知罗切斯特已有妻子后，与罗切斯特之间的对话。她追求人格独立与平等，无法接受成为罗切斯特的情妇，因此选择离开，所以②处应填“罗切斯特”，③处应填“她得知罗切斯特已有妻子，无法接受这种不平等的关系（或为了维护自己的人格尊严）”。 第四空，《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，带有自传色彩。小说讲述孤女简·爱自幼在盖茨海德府受虐待，后在洛伍德学校成长，成年后到桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特相爱。当得知罗切斯特已有妻子，她为维护人格独立与尊严毅然离开，历经波折后，最终与恢复自由身的罗切斯特相守。作品凸显了简·爱追求平等、自由与真爱的坚韧形象，是19世纪英国文学中关于女性独立的经典之作。 【小问2详解】 本题考查描写作用分析。 根据材料一“我一路反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底”可知，这段内心的想法属于心理描写。它展现了简·爱在盖茨海德府遭受舅妈及仆人压制时，从意识到反抗的后果到决心反抗到底的心理过程，凸显了她即使处于弱势，也不愿向欺凌低头的反抗精神。 根据材料二“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……因为我们是平等的”可知，这是简·爱的语言描写。话语中连续的反问与坚定的宣言，直接表达了她对人格平等的执着追求。当得知罗切斯特已有妻子，她用这样的话语表明自己不会容忍成为无足轻重的存在，体现了她在爱情中坚守尊严、绝不妥协的态度，彰显了其独立平等的人格特质。 选题二： 21. 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： A大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二： 人们背诵着B写的光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三： 齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” （1）上面摘录的文字选自长篇小说①《____________》，这本书塑造了众多的英雄人物，摘录一中A是②__________________，摘录二中B是③___________________，还有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆的被战士们亲切称为④“___________________”的华蓥山游击队司令员。 （2）请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 【答案】（1） ①. 红岩 ②. 许云峰 ③. 江姐 ④. 双枪老太婆 （2）示例：语言描写表现了英雄人物坚定的理想信念和钢铁般的革命意志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 第一空，根据摘录中“成岗”“齐晓轩”等人物及“共产党员”“华蓥山游击队”等关键信息可知，这些文字选自长篇小说①《红岩》。这部作品以解放战争时期重庆地下党与国民党反动派的激烈斗争为背景，生动刻画了一批坚守信仰、英勇不屈的共产党员形象，展现了他们在狱中及地下斗争中的钢铁意志与革命情怀。 第二空，根据摘录一“扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道”可知，A是②许云峰。许云峰是地下党的重要领导人，作为地下党的重要领导者，许云峰沉稳坚毅，富有斗争经验。他在与成岗等同志相处时，始终传递着对胜利的坚定信念，那句“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”不仅是对战友的鼓励，更彰显了他对革命事业的无限忠诚与乐观精神，是同志们心中的精神支柱。 第三空，根据摘录二“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”可知，这是③江姐（江竹筠）在狱中遭受酷刑时的坚贞誓言，她展现了共产党员钢铁般的意志。 第四空，在《红岩》中，华蓥山游击队司令员传奇英勇，令敌人闻风丧胆，被战士们亲切称为④“双枪老太婆”。她疾恶如仇，爱憎分明，惩奸除恶，腰插双枪，能左右开弓，百步穿杨，带领华蓥山游击队狠狠地打击了国民党军，颇具女侠风骨。叛徒甫志高就是她挥枪左右开弓打死的。 【小问2详解】 本题考查描写作用分析。 根据摘录一“A大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：‘让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！’”可知，“大步上前”“扶着”是动作描写，“满怀信心地朗声说道”结合语言“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”，既展现了A的沉稳有力，又通过充满希望的话语，体现出其对革命胜利的坚定信念和昂扬斗志。 根据摘录二“人们背诵着B写的光芒四射的词句：‘毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！’”可知，引用B的词句“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”属于语言描写，“光芒四射”一词凸显了话语的力量，生动表现出B在面对酷刑时，毫不畏惧、坚贞不屈的钢铁意志和对革命信仰的绝对忠诚。 根据摘录三“齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：‘告诉你们，我永远是共产党员。’”可知，“慢慢抬起头来”“望着”“嘴唇动了一下”是动作和神态描写，结合语言“告诉你们，我永远是共产党员”，在描绘的蓝天、白云、青山背景下，更显其在困境中对共产党员身份的坚守，体现出他不屈的革命气节。 第三部分（21题 50分） 22. 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些感情值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请你以“值得________”为题目，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 值得回忆的一碗面 那年冬天格外冷，晚自习结束时，路灯下的雪粒子打得人脸生疼。我缩着脖子往家跑，楼道里的声控灯坏了，摸黑爬上三楼，却发现门锁怎么也拧不开——钥匙落在教室了。 正对着冰冷的铁门发呆，楼下传来熟悉的脚步声。是张奶奶，住在二楼的独居老人，总穿一件洗得发白的蓝布棉袄。“丫头，忘带钥匙了？”她的声音带着北方人特有的厚实，“先到我家暖和暖和，我给你煮碗面。” 她家的暖气不太热，却弥漫着一股淡淡的煤烟香。张奶奶从柜子里翻出一个搪瓷碗，碗边磕掉了一块瓷，露出里面的白铁皮。“这碗跟我几十年了，”她笑着往锅里添水，“当年我家老头子在时，总用它给我煮面。”水开了，她抖着手撕了块面饼丢进去，又从咸菜坛里捞了把萝卜干切碎。“知道你们小孩不爱吃寡淡的，”她变戏法似的摸出个鸡蛋，在锅沿轻轻一磕，蛋黄裹着蛋清滑进水里，“我孙女跟你一般大，也总嫌我做的饭简单。” 面条端上来时，热气模糊了眼镜片。白胖的面条卧着一个溏心蛋，萝卜干泛着油光。我吸溜着吃面，张奶奶坐在对面织毛衣，银针在她布满皱纹的手里翻飞。“慢点吃，”她时不时抬头，“不够锅里还有。” 后来我才知道，张奶奶的孙女在外地读大学，每年冬天她都会腌萝卜干，说等孙女回来煮面吃。那天晚上，她把家里的备用钥匙塞给我，“以后忘带钥匙就来敲门，奶奶给你煮面。” 如今那把钥匙还挂在我的钥匙串上，搪瓷碗的模样总在寒夜里浮现。原来最暖的记忆从不是惊天动地的大事，而是风雪夜里，一碗带着溏心蛋的热汤面，和老人眼里藏不住的温柔。这平凡的温暖，值得我用一生去珍藏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“值得”是题目的核心，意为有价值、有意义，值得去做、去珍惜、去铭记等；补题的内容则决定了写作的具体方向，可填入名词（如“珍藏的记忆”“追求的梦想”）、动词（如“坚持”“付出”）或短语（如“拼尽全力”“温柔以待”）等。题目要求结合生活实际，聚焦个人经历中那些让自己觉得有意义、有价值的人、事、情、理，体现对生活的感悟与思考。立意上，可以写某段经历值得铭记，因为它带来了成长；某种情感值得珍惜，因为它温暖了心灵；某个梦想值得追求，因为它赋予了人生方向；某个道理值得感悟，因为它指引了前行的路等，关键是要挖掘出“值得”背后的深层意义。 第二、选材构思。可以选择成长经历类素材，如一次挑战自我的尝试值得坚持，描述自己在学习、运动或兴趣爱好中遇到的困难，以及如何咬牙坚持并最终有所收获的过程，体现坚持的价值；也可以选择情感体验类素材，如一份深厚的友情值得珍惜，讲述与朋友之间从相识到相知，在困境中相互扶持、分享喜悦的故事，展现友情带来的力量与温暖；还可以选择人生感悟类素材，如某次失败的经历值得反思，通过叙述自己在失败后的迷茫、挣扎与最终醒悟，提炼出失败带来的启示，说明反思的意义。写作安排上，开头可以用场景描写引出主题，比如“夕阳把老槐树的影子拉得很长，我望着手里那枚磨得发亮的弹珠，忽然明白，有些时光，真的值得用一生去惦记”，营造氛围，吸引读者。中间部分围绕补题内容展开，若选取多个相关事例，可采用分镜头式写法，每个事例突出一个细节，如人物的一个眼神、一个动作，或环境中的一个物件，让情感更真挚。结尾可以升华主题，将“值得”与人生的成长、未来的期许联系起来，如“那些流过的汗、受过的伤、暖过的心，都在时光里酿成了蜜，告诉我：每一份付出，都值得；每一份坚守，都闪耀”，呼应开头，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025年度第一学期初三年级语文期中测试试卷 注意： 1.时间120分钟，满分120分。 2.请将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置，将条形码粘贴在答题卡相应位置。 3.请将答案写在答题纸上。 第一部分（1-3题 共15分） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 精神明亮的人，心中有旷野，有悲悯，不盲从，不矫揉造作，能从灵魂深处感到满足与沉静；精神明亮的人，能够欣赏大自然的美，感受黎明、鸟语、花香，深情地打量自己，有一颗赤子之心。在顺境中不聒噪，不恣意妄为，chí zhī yǐ héng，埋头苦干；精神明亮的人，①_____________要眼中有他人，②_____________要胸中有国家，为了大义qián pū hòu jì，公而忘私。希望我们每个人都能神采飞扬地生活，做一个精神明亮的人。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①chí zhī yǐ héng（ ） ②qián pū hòu jì（ ） （2）给文中加点字注音。 ①矫（ ）揉造作 ②恣（ ）意妄为 （3）请在空缺处补充上合适的关联词。 ①_____________ ②_____________ 2. 下列对病句的修改不正确的一项（ ） A. 校门口安装了红绿灯后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。（删去“和事故隐患都 ”） B. 听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息后，我的心情长时间久久不能平静。（删去“久久 ”或“长时间 ”） C. 2020 年全国教书育人楷模名单公布，12 个不同地域的入选教师涵盖了高教、职教、基教、幼教、特教等教育领域。（在“ 12 个 ”后加上“来自 ”） D. 随着我国综合创新能力持续攀升，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，成为具有重要影响力的科技大国。（删去“随着 ”） 综合性学习（6分） 3. 我校九年级将开展“君子自强不息”的综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 （1）【拟写标语】为了让同学们积极参加此次活动，请运用一种修辞手法为本次活动拟写一条宣传语。 （2）【栏目设计】展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：___________________ 栏目二：自强故事荟萃 栏目三：___________________ （3）【名人专访】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享“微光女孩”周芷晴的事迹。为此，你要采访周芷晴本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。 资料链接：“微光女孩”周芷晴四岁就患有白内障，六岁左眼便彻底失明，而右眼只剩下0.1的视力。但她却不畏困难，集自己的光，发自己的热，凝聚自己最大的智慧，付出自己最多的汗水，最终以407分（江苏高考卷满分480分）被中国人民大学录取。 第二部分（4-19题 共55分） （一）（6分） 4. 古诗默写。 文以载道，诗以言情：《行香子》中的“有桃花红，（1）__________________，__________________”运用白描手法、浅近的语言为我们描绘了一幅醉人的田园春景图，表现了词人对自然风光的热爱；《咸阳城东楼》中颈联（2）“__________________，__________________”抒发了对历史沧桑的无限感慨；《无题》中诗人颔联（3）“__________________，__________________”以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。 （二）（6分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 （甲）渔家傲·秋思 （乙）使至塞上 宋·范仲淹 唐·王维 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 单车欲问边，属国过居延。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 大漠孤烟直，长河落日圆。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5. 下列对这两首诗的赏析和理解，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】词下阕“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 B. 【乙】诗主要写王维出使边塞时的所见所感。 C. 【甲】词表面上写作者的英雄气概和将士们生活艰苦，其实是对宋王朝消极防御政策所造成的严重后果的反映。 D. 【乙】诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等自然景象，向我们展示了边塞神奇壮丽的景象。 6. 【甲】词和【乙】诗都借用了“勒石燕然”的典故抒发情感，有何异同？ （三）（13分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ （节选自孟子《鱼我所欲也》） 【乙】刘先生者，河朔人，年六十余，居衡岳紫盖峰下。间出衡山县市，从人丐①得钱，则市盐酪径归，尽则更出。环百里人皆熟识之。县市一富人，尝遗一衲袍，刘欣谢而去。越数日见之，则故褐②如初。问之，云：“吾几为子所累。吾常日出，庵有门不掩，既归就寝，门亦不闭。自得袍之后不衣而出则心系念。因市一锁，出则锁之。或衣以出，夜归则牢关以备盗。数日营营③，不能自决。今日偶衣至市，忽自悟以一袍故，使方寸④如此，是大可笑。适⑤遇一人过前，即脱袍与之，吾心方坦然，无复系念。嘻，吾几为子所累矣！” （节选自宋·郭彖《睽车志》，有改动） 【注】①丐：乞讨。②褐：粗布衣服。③营营：内心不安。④方寸：内心。⑤适：恰巧。 7. 解释下列加点的词。 ①蹴尔而与之________________________ ②所识穷乏者得我与__________________ ③尽则更出__________________________ ④因市一锁__________________________ 8. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弗得则死 然则北通巫峡（《岳阳楼记》） B. 万钟于我何加焉 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 或衣以出 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 忽自悟以一袍故 徒以有先生也（《唐雎不辱使命》） 9. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 自 得 袍 之 后 不 衣 而 出 则 心 系 念 10. 朗读下面句子时，加点词该用什么语气？ （1）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ （2）嘻，吾几为子所累矣！ 11. 对于他人的给予，【甲】【乙】两文中的“乞人”最终都选择了拒绝，这样的选择分别反映了他们怎样的人生态度？ （四）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让文化自信具有更坚实基础 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中华文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族生生不息，巍然屹立于世界东方。实践表明，有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文化家底还知之不深。举一个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全椒县有个吴敬梓，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬梓因为创作了《儒林外史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多，需要我们去了解、盘点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未被发现。比如，甲骨文和简帛作为重要文化遗产，虽然已经发现和收集了不少，但还有埋在地下、尚未被发掘的。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但民间也留存有不少思想史的材料如家规族训，它们呈现了思想史的另外一面，需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才能更具文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 （选自《人民日报》，有删改） 12. 写出本文的中心论点。 13. 第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 14. 下面这段文字，放到哪一段最合适？请简述理由。 2008年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，它在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定意义。类似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。 15. 初中三年的语文学习生活，让我们对源远流长的中华文化有了更深入的了解，请依照示例举出一个能体现文化自信的例子。 示例：学习杜甫的《望岳》，我不仅跟随诗人领略了泰山的雄伟阔大，还感悟到了唐诗中传递出的乐观自信、积极向上的精神力量。 阅读下文，完成后面小题 “抓强盗――抓强盗啊！……”女人歇斯底里地叫喊着。 光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的坤包，死活不放。 大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。 沉默。好一阵可怕的沉默。 沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。 歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：“狗咬耗子是吧？再不识趣老子捅了你！” 小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。 很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。 女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。 歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。 众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。 有人赶紧掏出手机报警。 警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。 人们小心扶住小伙，送上警车。 “儿子，我的儿子！”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。 警车一路鸣笛，将小伙送到医院。 幸亏没有刺中要害。几天后，小伙的伤情得到缓解。 有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。 “他可是我们单位最胆小怕事的人啊！” “平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！” “说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！” …… 这样的议论传出，记者深感蹊跷。 “当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。 小伙犹豫道：“你是想听真话，还是……” “当然想听真话！” “那好，只是我的话你千万不要对外报道。”小伙的脸上飞过一朵红云。 记者认真地点点头。 “当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？” 记者一愣：“就这一点？” “对，就这一点！” 16. 根据小说内容，将下列情节补充完整。 歹徒在光天化日下抢夺女士坤包，现场的人们都胆怯沉默→ ________________，围观的群众合力制服歹徒救助小伙→____________________，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。 17. 结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。 （1）大街上人来人往。有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。谁也不敢制止歹徒行劫。（这个场面描写有何作用？） （2）众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。（加点词语妙在何处？） 18. 小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？ 19. 有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（提示：可以从文章内容、主题思想等角度去阐述） （六）名著阅读，请从下列两个题目中，任选一题完成。（6分） 选题一： 20. 阅读《简·爱》片段，按要求作答。 【材料一】 里德太太灵敏地奔上楼来，一下把我按在我的小床边上，厉声威胁我，敢不敢再说一个字。我一路反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。 【材料二】 “你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1）简·爱的一生经历了五个时期，其中材料一讲述的是简·爱在①__________________（地点）经历的事件，材料二中简·爱和②__________________________（人名）在进行对话，她选择离开的原因是：③___________________________。这是一部带有自传体色彩的长篇小说，作者是英国女作家④___________________________。 （2）请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 选题二： 21. 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： A大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二： 人们背诵着B写的光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三： 齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” （1）上面摘录的文字选自长篇小说①《____________》，这本书塑造了众多的英雄人物，摘录一中A是②__________________，摘录二中B是③___________________，还有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆的被战士们亲切称为④“___________________”的华蓥山游击队司令员。 （2）请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 第三部分（21题 50分） 22. 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些感情值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请你以“值得________”为题目，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $