精品解析：黑龙江省哈尔滨市萧红中学校2024-2025学年六年级下学期期中语文试题

2024-2025学年第二学期期中时事创新卷 六年级语文试题 （时间：90分钟 总分：100分） 欢迎来到2025年的期中语文考试！这一年，我们见证了“神舟二十号”载人飞船成功发射、“6G通信技术”正式商用、“智慧城市”全面普及等，愿你在这场语文之旅中，收获知识，启迪智慧！ 主题一 初访科技探究馆 一、按要求完成练习。（41分） 1. 语言运用看拼音，写词语。 2025年，中国航天事业再创辉煌，“神舟二十号”成功发射，标志着我国航天技术进入了一个新的lǐ chéng bēi（ ）。航天员们在太空站开展了多项科学shí yàn（ ），为人类探索宇宙mí màn（ ）的未知领域做出了巨大贡献。全国人民为他们感到jiāo ào（ ）。中国“嫦娥七号”月球探测任务取得重大突破，科学家们通过jīng zhàn（ ）的技术，成功采集到月球背面的岩屑样本，为人类探索宇宙ào mì（ ）提供了宝贵资料。全国上下为此rè xuè fèi téng（ ）。 【答案】 ①. 里程碑 ②. 实验 ③. 弥漫 ④. 骄傲 ⑤. 精湛 ⑥. 奥秘 ⑦. 热血沸腾 【解析】 【详解】本题考查字形。 里程碑：lǐ chéng bēi，指设于道路旁边，用以指示公路里程的标志。多比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 实验：shí yàn，指为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。 弥漫：mí màn，充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。 骄傲：jiāo ào，自视高人一等，看不起别人。 精湛：jīng zhàn，精深。 奥秘：ào mì，隐藏的或未被认识的事物、道理等。 热血沸腾：rè xuè fèi téng，比喻情绪高涨、激动。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A 中旬（xūn） 翡翠（fěi） 蜜饯（zhàn） 掺和（chān） B. 唾沫（tù） 肿胀（zhǒng） 黄焖鸡（mēn） 皎洁（jiǎo） C. 机杼（zhù） 脉脉（mò） 吞噬（shì） 彻底（chè） D. 梗概（gěng） 简陋（lòu） 野蛮（máng） 犬牙（quǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.中旬（xūn）——xún，蜜饯（zhàn）——jiàn； B.唾沫（tù）——tuò，黄焖鸡（mēn）——mèn； D.野蛮（máng）——mán； 故选C。 3. 2023年杭州亚运会期间，“智能亚运”成为热点，下列词语搭配不当的是（ ）。 A. 提供便捷服务 B. 展现科技魅力 C. 发扬传统精神 D. 提升人工效率 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D.“提升人工效率”搭配不当。“智能亚运”强调的是智能技术的应用，目的是利用智能手段提高效率，减少对人工的依赖或者让人工与智能结合更高效，通常说“提高人工效率”，“提高”更侧重于使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高； 故选D。 4. 先将词语补充完整，再按要求完成练习。 （ ）（ ）非福 万（ ）（ ）新 （ ）七八（ ） （ ）灯（ ）彩 不可（ ）（ ） 永无（ ）（ ） （1）表示一切景象或事物都变得面貌一新的词语是__________________；形容永不罢休、永不停止的词语是________________；张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹的词语是_______________。 （2）用画线的词语造句。_______________ 【答案】 ①. 焉 ②. 知 ③. 象 ④. 更 ⑤. 零 ⑥. 碎 ⑦. 张 ⑧. 结 ⑨. 思 ⑩. 议 ⑪. 休 ⑫. 止 ⑬. 万象更新 ⑭. 永无休止 ⑮. 张灯结彩 ⑯. 示例：今天的数学作业，弟弟竟然全做对了，真是不可思议！ 【解析】 【详解】本题考查字形、词义及造句。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。 零七八碎：形容又零碎又乱。 张灯结彩：装饰房屋或街道，挂上彩灯，增添喜庆气氛。 不可思议：指思想言语所不能达到的境界；形容对事物或言论无法想象、很难理解。 永无休止：永不罢休，永不停止。 （1）由“表示一切景象或事物都变得面貌一新”可知，该词为“万象更新”；由“形容永不罢休、永不停止”可知，该词为“永无休止”；由“张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹”可知，该词为“张灯结彩”。 （2）用“不可思议”造句即可。如：你这次能够拿到这个名额，真是不可思议！ 5. 下列对加点字词的解释全部正确的一项是（ ）。 A. 无暇顾及（空闲） 随心所欲（想要） 纤纤擢素手（伸出） B. 精兵简政（简单） 泣涕零如雨（落下） 终日不成章（花纹） C. 无济于事（帮助；补益） 奄奄一息（停止） 轻烟散入五侯家（泛指权贵豪门） D. 一拥而入（拥抱） 死得其所（处所，地方） 中庭地白树栖鸦（庭院中） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文言词语的解释。 B“精兵简政”中“简”应是“简化”，不是“简单”，该项错误； C.“奄奄一息”中“息”是“气息”，不是“停止”，该项错误； D.“一拥而入”中“拥”是“拥挤着”，不是“拥抱”，该项错误； 故选A。 6. 下列词语的感情色彩归类全部相同的一项是（ ）。 A. 和睦相处 妙笔生花 游手好闲 B. 臭味相投 自作自受 指手画脚 C. 无忧无虑 无法无天 无所不能 D. 全神贯注 栩栩如生 百般刁难 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语感情色彩。 A.褒义/褒义/贬义； B.都是贬义； C.褒义/贬义/褒义； D.褒义/褒义/贬义； 故选B。 7. 下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）。 A. 强壮的叔叔软弱无力地提着水桶，高兴地向家里走去。 B. 张天华又拿到了冠军，这个前所未闻的消息传遍了校园。 C. 我们班上的乌合之众战胜了六年级（2）班，取得了胜利。 D. 见到了出差很久的爸爸，我欣喜若狂。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.软弱无力：指身体虚弱、没有力气，也指处事不坚强有力。与“强壮的叔叔”的描述前后矛盾； B.前所未闻：指从来没有听说过，强调“首次出现、此前无记录”。但句子中“又拿到了冠军”表明张天华此前已获得过冠军。因此词语含义与语境中的“又”字形成冲突； C.乌合之众：指像暂时聚集的乌鸦一样，无组织、无纪律、无战斗力的一群人，带有明显的否定和嘲讽意味。而句子是在肯定“我们班”战胜对手，用贬义词形容自己班级，感情色彩完全不符； D.欣喜若狂：指高兴得像发狂一样，形容极度喜悦的心情。“出差很久的爸爸”归来，孩子通常会产生强烈的喜悦情绪，使用正确； 故选D。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 B. 你聪明的，告诉我：我们的日子为什么一去不复返呢？ C. 虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会，逛天桥和听戏。 D. 到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景、可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 B.“你聪明的，告诉我” 是插入语，并非明确的提示性语句，后面无需用冒号引出内容，要用逗号衔接后续疑问； C.“逛庙会”与“逛天桥和听戏”为并列词组，中间用顿号衔接； D.“到城外看看野景”和“可以骑毛驴”“还能买到那些新年特有的玩具” 是三个并列的短句，充当整句话的一部分，中间用逗号衔接； 故选A。 9. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B. 观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。 C. 有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。 D. 由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，删去“写的”或“的作者”； C.两面对一面，删去“有没有”或“没有”； D.成分残缺，缺少主语，删去“由于”或“使”； 故选B。 10. 下列句子改写后与原意不同的一项是（ ）。 A. 母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”/母亲对我说，她那是把老阳儿叠起来了。 B. 人不犯我，我不犯人。/我不犯人，人不犯我。 C. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？/我不曾留着像游丝样的痕迹。 D. 许多涉水过江百姓被咆哮的江水吞噬了。/咆哮的江水吞噬了许多涉水过江百姓。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A.原句是母亲直接对话的直述句，改写后为间接引用的转述句。改写时将第一人称“我”改为第三人称“她”，去掉引号并调整标点，核心语义“母亲认为自己在把老阳儿叠起来了”未改变，与原意一致； B.原句“人不犯我，我不犯人”是条件关系，强调“别人不侵犯我”是“我不侵犯别人”的前提，逻辑顺序为“先因后果”；改写后“我不犯人，人不犯我”颠倒了条件与结果，将“我不侵犯别人”设为前提，“别人不侵犯我”设为结果，改变了原句的逻辑关系和语义重点，与原意不同； C.原句是反问句，用“何曾……呢？”表否定，改写后为陈述句“不曾……”，反问句的否定语气转化为直接否定，语义“我没有留着像游丝样的痕迹”完全一致，与原意相同； D.原句是被动句（百姓被江水吞噬），改写后为主动句（江水吞噬百姓），仅调整了句式结构（被动变主动），主语和宾语的核心关系“江水吞噬百姓”未变，与原意一致； 故选B。 11. 下列事例对于观点“电脑时代需要练字”不具有说服力的一项是（ ）。 A. 社会飞速发展，科技创新日新月异，电子产品更新换代加速，如果只会写字而不会打字，就会跟不上时代的步伐。 B. 电脑普及不能取代写字，长时间打字会伤害眼睛，手腕关节过度活动，会导致周围神经损伤或者受压迫，影响血液循环，身体会产生不适反应。而练字则可以使手腕、手部肌肉更加灵活、发达。 C. 字如其人，一个人所写的字代表着他的形象，从中也可以看出一个人的文学修养。练字印练人，可以陶冶人的情操，提升人的精神境界。 D. 中国文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，作为中国人，我们应该把它发扬光大。2008年北京奥运会会徽的字体设计采用中国毛笔字汉简的风格，向世人展现了中国汉字的魅力。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查论据概括。 A.事例强调“不会打字跟不上时代”，核心是突出打字的重要性，未提及练字的价值，与“电脑时代需要练字”的观点相悖，无法为其提供支持，不具有说服力； B.通过对比打字的健康危害与练字对身体的益处（灵活手部肌肉），从健康角度说明练字的必要性，能支撑“电脑时代需要练字”，具有说服力； C.指出写字体现个人形象与修养，练字可陶冶情操、提升境界，从个人素养层面论证练字的意义，符合观点，具有说服力； D.以书法是传统文化、奥运徽标展现汉字魅力为例，强调传承汉字文化的重要性，进而说明练字的必要性，能支撑观点，具有说服力； 故选A。 12. 同学们在“书香浸润校园”共读活动中，撰写了读后感，将书名补充到读后感的标题中，恰当的一项是（ ）。 （1）风云变幻，英雄人物。——读《________________》有感 （2）我和高尔基比一比。——读《________________》有感 （3）成长中少不了冒险精神。——读《________________》有感 （4）不同视角下的瑞典百科全书。——读《________________》有感 A. 《三国演义》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《童年》 B. 《童年》《三国演义》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《童年》 C. 《三国演义》《童年》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》 D. 《汤姆·索亚历险记》《童年》《骑鹅旅行记》《三国演义》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著常识 （1）“风云变幻”对应时代局势的动荡，“英雄人物”是核心元素。《三国演义》以东汉末年至西晋初年的战乱为背景，描绘了诸葛亮、刘备、曹操等众多英雄人物的事迹，完美契合“风云变幻，英雄人物”的主题。故第（1）题对应《三国演义》。 （2）高尔基是《童年》的作者，且该书以高尔基自身童年经历为蓝本，讲述主人公阿廖沙的成长故事，“与高尔基比一比”即围绕“童年经历”展开对比，与《童年》的内容和作者背景直接关联。故第（2）题对应《童年》。 （3）《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆是充满冒险精神的少年，他经历了墓地试胆、山洞寻宝等一系列冒险事件，在冒险中逐渐成长，核心主题是“冒险与成长”。故第（3）题对应《汤姆·索亚历险记》。 （4）《骑鹅旅行记》的主人公尼尔斯骑鹅周游瑞典，途中见识了瑞典各地的自然风光、民俗文化与历史故事，相当于以尼尔斯的视角展现瑞典的“百科全书式”风貌。故第（4）题对应《骑鹅旅行记》。 故选C。 13. 下列关于课文内容的表述正确的一项是（ ）。 A. 《匆匆》一文的作者史铁生用细腻的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。 B. 《北京的春节》一文按照事情发展的顺序讲述了老北京人过春节的民风民俗。 C. 英国作家马克·吐温写的《汤姆·索亚历险记》生动刻画了汤姆调皮、机智勇敢、充满冒险精神的形象。 D. 《腊八粥》一文详细描写了等粥的画面，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识和写作手法。 A.《匆匆》的作者是朱自清，并非史铁生。史铁生的代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》等，该选项混淆了作者信息； B.《北京的春节》（作者老舍）采用的是时间顺序，以“腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九”等时间节点为线索，串联起老北京过春节的习俗。“事情发展顺序”通常围绕某一具体事件的“起因、经过、结果”展开，与文章结构不符； C.马克・吐温是美国作家，并非英国作家； 故选D。 14. 按要求完成句子练习。 （1）照样子，写句子。 例：你想发现自然界蕴含的科学真理吗？请阅读《昆虫记》吧！ 你想走进奇妙无比的昆虫世界吗？请阅读《昆虫记》吧！ 你想____________________________________？请阅读《鲁滨逊漂流记》吧！ 你想____________________________________？请阅读《鲁滨逊漂流记》吧！ （2）小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？（注意加点部分，从下面字词中选择一个，仿写句子） 瘦 饿 高 累 盼望 喜欢 （3）书法比赛中，我没有获奖。（根据语境，通过写“我”对身边事物的感受来表现心情） 【答案】（1） ①. 示例：学习如何在荒岛上生存吗 ②. 了解鲁滨逊奇妙的海岛生活吗 （2）示例：饿，我已经一天没吃东西了，我现在可以吃下一头牛。 （3）示例：走在校园里，树木无精打采地站着，小草也低垂着头，树上知了的叫声比往日更加让人心烦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查补写句子。 《鲁滨逊漂流记》主要讲述鲁滨逊荒岛求生、克服困难、展现勇气与智慧故事，需围绕“荒岛生存”“战胜困境”“独立勇敢”等关键词设计问句。例句前半句以“你想+体验/了解某种情境”开头，后半句对应书籍，保持“你想……吗？请阅读某书吧！”的句式。 ①示例：你想体验在荒岛上独自求生的挑战吗 ②示例：你想学习如何在困境中保持勇气与智慧吗 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 例句“没有巴掌大”通过缩小空间的夸张，突出房间极小，仿写需抓住所选词语的特点，用极端化描述放大特征，如“瘦”可突出体型极薄、极轻。结合生活场景，将夸张的特征融入具体情境（如“穿衣服”“被风吹动”），让句子更生动，同时保持“事物+夸张描述+反问/感叹”的结构。 示例一：瘦，他瘦得仿佛一阵风就能吹倒，连最小号的衣服穿在身上都像挂在衣架上呢！ 示例二：饿，我现在饿得能吞下一整头猪，桌上的馒头刚端上来就被我塞进了嘴里！ 示例三：高，他家的大树高得都快戳破天了，我站在树下抬头看，脖子都酸了还没看到顶！ 示例四：累，今天搬完家，我累得连手指头都抬不起来，往沙发上一坐就像黏在了上面！ 示例五：盼望，我盼望爸爸出差回来的日子，每天都盯着日历看，感觉时间过得比蜗牛爬还慢！ 示例六：喜欢，我喜欢这本漫画书，喜欢到睡觉都要抱在怀里，连吃饭都想翻两页！ 【小问3详解】 本题考查语言表达。 未获奖的心情通常是“失落”“沮丧”“难过”，需通过“我”对身边事物的主观感受，间接体现情绪。挑选与场景相关的事物，如毛笔、宣纸、窗外的景物等，赋予其消极的象征意义。如“毛笔沉重”“宣纸苍白”“阳光冰冷”，形成“事物状态+我的感受”的关联。 示例：书法比赛中，我没有获奖。手里的毛笔突然变得沉甸甸的，连宣纸上未干的墨迹都像是在皱着眉头；窗外原本明媚的阳光，此刻落在身上也只剩一片冷冷的凉。 15. 根据所学内容填空。 （1）半个学期过去了，我们通过学习课文了解了老北京春节多姿多彩的民风民俗，如_______________、_______________、_______________等；阅读了《_______________》等名著，认识了_______________的鲁滨逊、_______________的尼尔斯和_______________的汤姆·索亚。 （2）李叔权的一番话使正在苦恼的我茅塞顿开，真是“_______________，_______________”啊！ （3）丽丽贪玩，学习不够努力，妈妈就用诗句“_______________，_______________”告诫她要努力学习，免得将来后悔。 【答案】 ①. 放鞭炮 ②. 守岁 ③. 贴春联 ④. 示例：鲁滨逊漂流记（骑鹅旅行记 或 汤姆・索亚历险记） ⑤. 坚强勇敢 ⑥. 淘气顽皮 ⑦. 敢于冒险 ⑧. 听君一席话 ⑨. 胜读十年书 ⑩. 少壮不努力 ⑪. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】（1）本题考查文化常识及名著识记。 第一至三空，写出老北京春节的民风民俗即可，如：熬腊八粥、泡腊八蒜、吃团圆饭。 第四空，《鲁滨逊漂流记》：英国作家笛福的代表作，讲述坚强勇敢的鲁滨逊因海难漂流至荒岛，独自生活28年的故事。他搭建住所、驯养山羊、种植庄稼，抵御野人袭击，救下“星期五”并教会其文明礼仪，最终获救回归。作品展现了人类在绝境中的坚韧与智慧，歌颂了劳动与开拓精神。 《骑鹅旅行记》：瑞典塞尔玛·拉格洛夫的童话，淘气顽皮男孩尼尔斯因捉弄精灵被变成小人，骑家鹅随雁群游历瑞典。途中他目睹自然风光，帮助动物化解危机，逐渐学会善良与责任，最终变回人形。故事融合地理知识与成长主题，充满奇幻色彩。 《汤姆·索亚历险记》：美国马克·吐温的经典，讲述敢于冒险汤姆厌恶刻板生活，与伙伴哈克深夜探险、荒岛“当海盗”、破解凶案谜团、山洞寻宝藏。他机灵勇敢，反抗成人世界的虚伪，故事充满童真与冒险精神，折射出对自由的向往。 （2）本题考查名句名篇识记。 “听君一席话，胜读十年书”指听到对方一番深刻精辟的言论，收获比读多年书还多。此处李叔权的话让“我”茅塞顿开，正契合该句语境，体现话语带来的启发远超寻常知识积累。 （3）本题考查名句名篇识记。 “少壮不努力，老大徒伤悲”意为年少时不努力，老来只能白白地悔恨悲伤。妈妈用这句诗告诫丽丽，是因丽丽贪玩不努力，诗句精准点出年少不奋进的后果，警示她珍惜时光、勤奋学习，避免将来后悔。 主题二 智慧城市的文化习俗 16. 阅读下面的材料，完成练习。 六月日历 2024年6月 日 一 二 三 四 五 六 1 儿童节 2 廿六 3 廿七 4 廿八 5 芒种 6 五月 7 初二 8休 初三 9休 初四 10休 端午节 11 初六 12 初七 13 初八 14 初九 15 初十 16 十一 17 十二 18 十三 19 十四 20 十五 21 夏至 22 十七 23 十八 24 十九 25 二十 26 廿一 27 廿二 28 廿三 29 廿四 30 廿五 粽子做法 ①粽馅儿的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉搓至调味品渗入猪肉再包。 ②粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧,因为瘦肉熟了以后会收缩,粽馅的肥汁会漏入水中,不能保持粽子的肥糯。 ③粽子的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才下粽子，水要浸过粽面，待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽子的过程中不要添生水。煮好以后趁热取出。 端午三友 ①艾、菖蒲和蒜被称为“端午三友” 。南北朝时，端午又称为“沐兰节”，荆楚一带有采艾的习俗。采艾要在鸡鸣以前就出发。采艾人挑选最具人形的艾草带回去挂在门上，有的还将艾草扎成虎形，再粘贴艾叶于其上。艾与菖蒲中含有芳香油，它们和蒜一样都有杀菌作用。端午期间，时近夏至，正是寒气暑气交互转换之时，从饮食到穿衣、行动都得注意。宝山县有谚语道：“未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午粽，还要冻三冻。”古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作祟所致，于是，端午节这天，人们以菖蒲作宝剑，以艾作鞭子，以蒜头作锤子，以这“三种武器”来退蛇、虫、病菌，斩除妖魔。 ②江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接。通常是在节前，便把菖蒲切碎，拌上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用。 （1）按要求填空。 看六月日历可知，去年的端午节是6月____________日，6月有两个节气，分别是______________和______________。 （2）判断下列说法正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①豆沙粽如果捆扎太紧，米粒就容易夹生。 （ ） ②烹煮粽子，水要浸过粽面，这样容易煮透。 （ ） ③“端午三友”可以退蛇驱虫防病，其实是毫无科学依据的。 （ ） （3）说说你是如何理解资料中宝山县的那句谚语的。 （4）为弘扬中华文化，请根据你的生活经验，创编一句有关端午粽子的广告语。 【答案】（1） ①. 10 ②. 芒种 ③. 夏至 （2） ①. √ ②. √ ③. × （3）那句谚语是说端午节之前，天气还冷，过了端午节，气温也不稳定，还有天冷的时候。 （4）示例：吃端午粽子，享快乐人生。 【解析】 【导语】这组材料围绕端午节主题，通过多维度呈现传统文化内涵。日历部分直观展示节日时间节点和节气特征（芒种、夏至），体现传统历法智慧；粽子制作说明详细记录民俗技艺，蕴含饮食文化精髓；“端午三友”的记载既反映古人对自然的认知，又暗合现代科学（芳香油杀菌作用）。谚语部分生动体现物候规律，展现民间经验智慧。整体结构严谨，从时间、饮食、信仰三个层面立体呈现端午文化，兼具知识性和人文价值，是传统文化教育的优质素材。 【小问1详解】 本题考查图文转换和文学常识。 第一空：根据“2024年6月日历”可知，端午节在6月10日，可据此填写； 第二空和第三空：根据“2024年6月日历”可知6月5日为“芒种”，6月21日为“夏至”，可据此填写。 【小问2详解】 本题考查内容的理解。 ①根据“粽子做法”第②段“豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象”可知，豆沙粽捆扎太紧会导致米粒挤进豆沙中，进而因煮不透出现夹生。因此“豆沙粽如果捆扎太紧，米粒就容易夹生”的说法正确。 ②根据“粽子做法”第③段“煮粽子一定要水滚以后才下粽子，水要浸过粽面”可知烹煮粽子，水要浸过粽面，这样容易煮透，因此此项说法正确。 ③根据“端午三友”第①段“艾与菖蒲中含有芳香油，它们和蒜一样都有杀菌作用”可知，“端午三友”中的艾、菖蒲、蒜因含杀菌成分，具备一定防病（杀菌）的科学依据，并非“毫无科学依据”，因此此项说法错误。 【小问3详解】 本题考查内容的理解。 “未吃端午粽，寒衣不可送”指端午前气温仍有波动，可能出现“倒春寒”式的低温天气，因此不能提前把御寒的衣物收起来或送走，需保留应对寒冷的准备；“吃了端午粽，还要冻三冻”指端午后虽整体气温回升，但仍会有多次短暂的降温，不能因过了端午就立刻卸下防寒措施，需警惕“夏至前的余寒”。这句谚语提醒人们：即使过了端午，也需做好防寒准备，避免因气温骤降而生病。 【小问4详解】 本题考查拟写广告语。注意广告语要融入端午的传统元素（如节日氛围、团圆场景、民俗意义等），体现粽子与端午的紧密关联，可结合粽子的口感（如软糯、香甜、咸鲜）、食材（如糯米、鲜肉、豆沙、粽叶）或情感（如家人手工制作的温暖、节日的仪式感），让广告语更易引发共鸣。句式上宜简短，可采用对仗、押韵等手法，让语言朗朗上口。 示例一：端午裹粽香，一口忆家常 示例二：粽满端午味，情暖好时节 示例三：咬开端午粽，甜咸皆相逢 主题三 历史人文的碰撞鉴赏 二、（29分） （一） 阅读文章，完成练习。 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书含而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤伤感，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①邴原：东汉末北海朱虚（今山东临朐东南）人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。孤，小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯，同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，此处指不收费。 17. 小街发现古文中“之”的意思不同。下列与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（ ）。 A. 光持石击瓮破之 B. 杨氏之子 C. 默而识之 D. 诸儿竞走取之 18. 小衢用“/”为文中画线句断句。（限断两处） 夫 书 者 凡 得 学 者 有 亲 也 19. 请用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。 20. 自古以来，出现了许许多多爱读书勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？请仿照示例写在下面的横线上吧。 例：凿壁偷光______________________________________________________ 【答案】17. B 18. 夫书者/凡得学者/有亲也 19. 我第一羡慕他们有父母双亲，第二羡慕他们能够上学。（想到这些）我的内心感到十分悲伤，所以就哭了。 20. 示例：囊萤映雪 悬梁刺股 【解析】 【导语】这篇《邴原泣学》通过简洁的对话描写，生动展现了东汉寒门学子的求学之艰。文章以“泣”为文眼，通过“过书舍而泣”的细节，层层递进地揭示了邴原“伤孤”“羡学”的双重悲怆。教师“恻然”的回应与“徒相教”的承诺，形成温暖反差，凸显了古代教育者“有教无类”的崇高精神。文末“一冬诵经”的收束，以数字量化勤奋，使人物形象更具说服力。 【17题详解】 本题考查一词多义。 一冬之间：一个冬天的时间里。之：结构助词，的； A.句意：司马光拿起石头砸水缸，（水缸）破了。之：代词，代指“瓮”； B.句意：姓杨人家的儿子。之：结构助词，的； C.句意：默默地记住（所学的知识）。之：代词，代指“所学的知识、内容”； D.句意：众多小孩争着跑过去摘取（它）。之：代词，李子； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：那些在学校读书的人，凡是能来上学的（人），都有父母（在身边）啊。 “夫书者”构成一个完整的名词性短语，作为句子的话题主语，故在“书者”后断第一处，将话题与后续阐述内容分开；“凡得学者”是动宾短语，在句中作主语；“有亲也”是谓语部分，“凡得学者”后断第二处，区分主语和谓语，使句子语法层次清晰；故断句为：夫书者/凡得学者/有亲也 【19题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：则，方面、点；愿，羡慕；其，代词，他们；孤，失去父亲；得学，能上学；中心，内心；故，所以、因此。 【20题详解】 本题考查文化常识积累。 需围绕古人通过克服环境、资源等困难，坚持读书学习的典型事例，且典故需有明确人物和标志性行为，具备广泛认知度。从常见的传统文化典故中，聚焦为读书付出努力的案例，确保每个典故都能体现勤奋好学的核心特质。 示例：韦编三绝 牛角挂书 【点睛】参考译文：邴原小时候就失去了父亲。几岁的时候，他路过一所学校，忍不住哭了起来。老师问他：“小孩子，你为什么哭呀？”邴原回答说：“失去父亲的人容易感到悲伤，家境贫穷的人容易触发感慨。那些在学校里读书的人，凡是能来上学的，都有父母在身边啊。我一来羡慕他们没有失去父亲，二来羡慕他们能有机会读书，心里感到悲伤，所以就哭了。”老师怜悯地说：“你要是想读书，就来读吧！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“孩子，如果你有读书的志向，我就免费教你，不要求你交学费。”于是邴原就进了学校读书。只一个冬天的时间，他就背诵完了《孝经》和《论语》。 （二） 童年的枣树 ①在北京的胡同里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。 ②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直起身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。 ③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日都会做的事情。 ④“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。 ⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。 ⑥那时开始，我就盼着八月十五。 ⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。 ⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。 ⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。 ⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋刺子”。“洋刺子”是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。 ⑪低处的摘完了，我就要上屋顶摘了。本来，屋顶是孩子们的禁区，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上屋顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑫对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。 ⑬一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，这能有什么乐趣？但是屋顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？ ⑭在这个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！ ⑮许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧。 （有删改） 21. 短文围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面内容，在下面方框内补充相应内容。 （1）_______（2）_________（3）__________ 22. 短文描写枣子由青变红的过程是：（ ）→（ ）→（染上一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点）→（ ）。 23. 短文第⑬自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键语句将这样写的好处写在下面的横线上。 24. 下列对文中第⑩自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的是（ ）。 A. “我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 B. “我”站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。 C. “我”能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。 D. “我”家的枣树颀长挺拔，果实累累，我打的枣子最多。 25. 联系全文，将你对文章最后一句话的理解写在横线上。（最少写出两个方面） 【答案】21. ①. 盼枣熟 ②. 打枣子 ③. 忆枣树 22. ①. 青得翠绿 ②. 变出一抹淡红 ③. 红晕散开到半边天 23. 示例：第⑬自然段的第三句话通过“叮叮咚咚”“叽里咕噜”等拟声词生动地描写了枣子被打落时发出的多种声音，表现出打枣子这一活动的有趣，也反映了“我”内心的喜悦与激动。 24. C 25. 示例： ①最后一句话用两个“庆幸”写出了如果此时“我”在异乡，如果今天是十五，“我”的双眼也许会像枣子一样泛红。 ②表达了“我”对枣树和故乡的爱，也写出了“我”对童年美好生活的怀念。 【解析】 【导语】文章以胡同枣树为核心，借细腻笔触勾勒童年摘枣场景：树干形态、枣子变色过程、打枣时声响与动态，皆鲜活可感。“七月十五红圈儿”的俗语贯穿始终，既是盼枣的念想，也成了情感锚点。文末将个人记忆与思乡情愫交融，“红圈儿不只是两颗枣子”的留白，让怀旧感更显绵长。全文语言质朴却饱含温度，于日常小事中提炼出珍贵的童年意趣，易引发读者共鸣。 【21题详解】 本题考查内容的概括。 根据题干“看枣树”可知对文章第①-②段“往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树”“枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直起身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实”； 根据第③段“躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日都会做的事情”，第⑥段“那时开始，我就盼着八月十五”可知，③-⑦段写了“我”盼望枣子成熟的事情，因此可概括为：盼枣熟； 根据第⑧段“要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了”，第⑩段“低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里”，第⑪段“低处的摘完了，我就要上屋顶摘了”，第⑫段“摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮”，第⑬段“挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢”可知，第⑧—⑭段讲述“我”摘枣子和上屋顶打枣子的事情。因此可概括为：打枣子（摘枣子）； 根据第⑮段“许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在……我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧”可知，文章结尾讲述许多年之后“我”回忆起童年的枣树的事情，因此可概括为：忆枣树。 【22题详解】 本题考查内容的梳理。 根据第⑦段“原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天”可知，枣子由青变红的过程是，先是“青得翠绿”，然后慢慢地“变出一抹淡红”，接着“染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点”，最后“红晕散开到半边天”。可据此作答。 【23题详解】 本题考查词句的赏析。 根据题干要求，可以从第⑬自然段的不同语句入手，结合描写手法与情感表达来分析好处。 第⑬自然段中“挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星”这句话，运用了比喻的修辞手法，将半红半青的枣子比作满天繁星，生动形象地描绘出枣子挂满枝头、数量繁多且色彩错落的样子，也体现出“我”挥动竹竿打枣时，看着枣子被拨落的灵动场景，进一步表现出打枣这件事在“我”心中的有趣，凸显出“我”的快乐。 “叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响”这句话中的“叮叮咚咚”“叽里咕噜”“脆响”等拟声词极具画面感。“叮叮咚咚”模拟出枣子掉落时碰撞地面或其他物体的清脆声响，“叽里咕噜”则生动再现了枣子在屋瓦上滚动时的声音，“脆响”一词，简洁却有力地突出了枣子落入铁盆时的响亮声音。这些拟声词不仅让读者“听”到了打枣的声音，更通过声音传递出打枣活动的欢快节奏，充分体现出“我”在参与打枣时的兴奋与喜悦。 “一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，这能有什么乐趣？但是屋顶上的世界可不一样……哪有比这更有趣的事情呢？”这句话通过对比，将低处摘枣需小心洋刺子的无趣，与屋顶打枣的有趣进行对比，突出了打枣在“我”心中的独特吸引力，突出了“我”对打枣这一环节的喜爱之情。 可据此作答。 【24题详解】 本题考查内容的理解。 根据原文第⑭自然段“在这个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！”，这句话明确指出了“骄傲”的原因：“我”的骄傲源于“做了大人做不了的事”； 故选C。 【25题详解】 本题考查词句的理解和思想主旨。 根据第⑮自然段“我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句‘七月十五红圈儿，八月十五落竿儿’，我还是时时想起”和“否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧”可知，“红圈儿的不只是枣子”，实则暗指“我”的双眼会像枣子一样泛红。 结合第⑮自然段“我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句‘七月十五红圈儿，八月十五落竿儿’，我还是时时想起”可知，童年的枣树虽已消失，但母亲关于枣子的俗语和与枣树相关的回忆始终留存。最后一句中“会红圈儿的不只是两颗枣子”包含了对童年枣树、母亲话语的怀念，暗含对童年生活的深切眷恋。 结合第②自然段“我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树”以及第⑧-⑭自然段一家人提前准备工具、分工摘枣打枣的热闹场景可知，童年的枣树承载着与爷爷奶奶、父母相伴的温馨时光。最后一句中“会红圈儿的不只是两颗枣子”也包含着对过往家庭温暖的怀念，若此时在异乡或恰逢十五，这份对亲人、家庭的思念会更浓烈。 结合第⑮自然段“我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五”可知，作者用两个“庆幸”委婉传递出对故乡的牵挂——若在异乡，看到枣子“红圈儿”或想起十五，会因远离故土而心生漂泊的感伤；若在十五，会因节日氛围触发对童年故乡节日场景的回忆。最后一句通过“不只是枣子”的表述，进一步凸显了对故乡的深厚情感，以及对故乡生活的深切怀念。 主题四 小小科技启迪员 三、习作。（选做题，任选一题）（30分） 26. 以“未来学校图书馆AI管理员”的身份，写一份关于“如何用智能技术促进阅读”的发言稿（要求：分条陈述，至少3点建议） 【答案】示例： 用智能技术点亮阅读之旅 各位老师、同学： 大家好！我是学校图书馆的AI管理员。在智能时代，技术能让阅读更便捷、更有趣。今天，我想分享三条用智能技术促进阅读的具体建议，助力大家爱上阅读、读懂书籍： AI定制化书单，精准匹配阅读偏好：我会实时记录大家的借阅历史、阅读标注（比如对某类书籍的“收藏”“批注”）和阅读反馈，通过数据分析生成专属书单。比如常借动物小说的同学，会收到《夏洛的网》《第七条猎狗》等延伸推荐；备考学科的同学，能获取贴合知识点的教辅读物与拓展书籍，避免“选书难”的困扰。 语音交互+智能导航，高效定位书籍：大家无需再对照书架编号逐行查找——只要对着图书馆的智能终端或手机APP说“我想借《昆虫记》”“找一本初中生的科幻小说”，我会结合图书馆的空间定位系统，用语音指引“在三楼自然科学区A3书架第2层”，还能生成实时导航路线，节省找书时间，让阅读启动更轻松。 AI阅读助手，破解阅读障碍：阅读中遇到生僻字、复杂概念时，打开书籍配套的“AI助手”功能即可解决——拍照上传不懂的段落，我会拆解句子逻辑；输入生僻词，能同步显示拼音、词义与例句；遇到古诗、文言文，还能解析背景典故与情感主旨，帮大家扫清阅读“拦路虎”，深入理解内容。 希望这些智能技术能成为大家的“阅读伙伴”，让图书馆不仅是藏书的空间，更是大家探索知识、收获乐趣的乐园。期待看到更多同学在智能技术的助力下，开启精彩的阅读之旅！ 【解析】 【详解】本题考查微写作/应用文写作。 拟写本文，首先明确身份定位。要以“未来学校图书馆AI管理员”为视角，建议需贴合校园场景，兼顾智能技术的实用性与学生阅读需求，避免脱离校园实际的复杂技术表述；锚定核心目标，围绕“促进阅读”，从“激发兴趣、提升效率、个性化服务、营造氛围”等维度切入，确保建议能切实解决学生阅读中的痛点（如选书难、阅读动力不足、互动性弱等）。结合AI技术特性，融入AI在“数据分析、语音交互、图像识别、个性化推荐”等方面的优势，让建议既有技术支撑，又能落地于图书馆日常阅读服务。分条逻辑梳理：按“选书-阅读-互动-延伸”的阅读全流程排序，保证建议条理清晰，从基础服务到进阶体验逐步递进，覆盖学生阅读的不同阶段需求。 示例： 用智能技术赋能阅读——未来学校图书馆AI管理员发言稿 各位老师、同学： 大家好！我是学校图书馆的AI管理员。为了让阅读更贴合大家的需求、更具吸引力，我结合智能技术的优势，提出三条促进阅读的具体建议： AI个性化书单推荐，解决“选书难”：我会实时分析大家的借阅记录、阅读时长和标注的“喜欢”“想读”标签，生成专属书单。比如常读科普类书籍的同学，会收到《DK儿童百科全书》《神奇校车》等延伸推荐；偏爱文学名著的同学，能获取《小王子》《朝花夕拾》等适配阅读水平的书目，帮大家快速找到感兴趣的书。 语音交互+智能导航，提升找书效率：大家无需再对照书架索引反复查找，只需对着图书馆的智能终端或手机APP说“我要借《昆虫记》”“找一本适合初中生的历史书”，我会结合图书馆的空间定位系统，用语音指引具体位置，还能生成实时导航路线，让大家几分钟内就能找到目标书籍，节省时间成本。 AI阅读助手，扫清阅读障碍：阅读时遇到生僻字、难懂段落，打开书籍配套的“AI助手”即可解决。拍照上传不懂的内容，我会解析词义、梳理段落逻辑；遇到古诗或文言文，还能讲解背景典故与情感主旨，帮大家轻松理解内容，让阅读不再因“看不懂”而中断。 希望这些智能技术能成为大家阅读路上的好帮手，让更多同学爱上阅读、享受阅读！ 27. 题目《_______________里的中国智慧》 提示：可填“垃圾分类/高铁建设/手机支付”等，通过具体事例展现科技中的传统文化底蕴。 【答案】例文： 手机支付里的中国智慧 周末陪爷爷去菜市场，他掏出手机扫摊位前的二维码时，卖菜的张阿姨笑着打趣：“大爷，您这手指一点比我翻钱包还快，以前您可是连银行卡都不敢用呢！”爷爷听了哈哈笑，屏幕上刚支付成功的界面里，备注栏还亮着他特意写的“谢谢送的小葱”。这一幕，让我想起爷爷以前的样子，也忽然懂了：手机支付这小小的屏幕里，藏着的不只是科技，更是咱中国人传了一辈又一辈的智慧。 爷爷以前对“看不见的钱”格外谨慎。我记得小时候，他每次去赶集都揣着一个蓝布钱包，里面的零钱按面额叠得整整齐齐，连角票都压得平平整整。买完菜要跟摊主一笔笔算清楚，收了找零还得对着太阳照照，生怕收到假钱。有次他帮邻居王奶奶带酱油，特意在小本子上记着“酱油5元，王奶奶未付”，字迹歪歪扭扭却一笔不落。那时候他总说：“钱要拿在手里才踏实，账要记在本上才放心，这是老祖宗传下的规矩。” 可去年春节后，爷爷的态度慢慢变了。我教他用手机发红包，他盯着输入金额的界面琢磨半天，突然一拍大腿：“这不就跟以前包红纸包一样嘛！以前包多少压岁钱，得把钱捋平了塞进红包；现在输个数，再写上‘好好学习’，心意一点没少！”后来他发现，手机支付的账单比他的小本子还方便——每一笔支出都有记录，谁转的钱、买了啥，点开就能看。有次他帮村里李爷爷买农药，用手机转账后截了图，还在备注里写“李爷爷农田急用”，笑着说：“这截图就是凭证，跟以前写借条一个理儿，讲究的就是诚信，不占人便宜，也不让人吃亏。” 现在每次陪爷爷买菜，看着他熟练地扫码、备注，再对比他以前攥着蓝布钱包、一笔笔记账的模样，我总觉得特别温暖。手机支付看似是新鲜的科技，可里面的诚信、重情义、互帮互助，都是咱中国人最朴素的老理儿。就像爷爷手机屏幕上那行小小的备注，比蓝布钱包里的零钱更暖；电子账单里的每一笔记录，比小本子上的字迹更清晰。原来，最先进的科技，也能装下最传统的智慧——这，就是手机支付里最动人的中国味道。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“______里的中国智慧”核心是“科技场景”与“传统文化底蕴”的结合，需先选定初中生熟悉的科技领域（如垃圾分类、高铁建设、手机支付），再通过具体事例挖掘其中蕴含的传统智慧。审题时要明确：“中国智慧”不是抽象概念，而是如“天人合一”“中庸和谐”“勤俭持家”等传统理念，需在科技应用中找到对应点。立意可聚焦“科技为表，传统为里”，体现传统文化在现代科技中的传承与创新。例如写“垃圾分类”，可关联传统“物尽其用”的理念；写“高铁建设”，可结合传统“顺势而为”的工程智慧；写“手机支付”，可联系传统“诚信交易”的商业准则。立意需贴近初中生生活，避免过于深奥的理论，以“小场景见大智慧”为方向，让读者感受到传统文化并非过时，而是在科技中焕发新活力。 二、选材构思。选材可围绕“科技场景+传统元素”展开，每个思路先确定科技领域，再选取具体事例，分析事例中与传统文化对应的智慧，最后结合生活体验升华主题，体现“传统与科技共生”的观点。写作技巧上多用细节描写、对比手法，融入初中生的观察与感受，让内容更生动易懂。如写“垃圾分类里的中国智慧”，列举家庭垃圾分类时，奶奶将旧衣物改造成收纳袋，对应传统“勤俭持家、物尽其用”；社区智能垃圾分类箱用“积分兑换生活用品”，延续传统“奖励勤俭”的理念。写作时加入自己参与分类的细节，对比传统“惜物”与现代“环保”的共性。如写“高铁建设里的中国智慧”，可列举高铁轨道避开古建筑，体现传统“敬畏文化、顺势而为”；描写高铁车头设计借鉴“子弹头”形态，暗合传统“流线型设计减少阻力”的造物智慧。结合乘坐高铁的经历，描写窗外掠过的古建筑，突出“科技不破坏传统，反守护传统”。若写“手机支付里的中国智慧”，可列举手机支付“实时到账”对应传统“一手交钱一手交货”的诚信原则；或长辈用“转账备注祝福”，延续传统“礼轻情意重”的交往智慧。加入帮爷爷用手机发红包的细节，体现传统礼仪在科技中的传承。写作时善于运用细节描写，如写垃圾分类时“奶奶指尖捏着针线，把旧T恤缝成卡通收纳袋”，让传统智慧更具象；巧用对比手法，如对比“古代铜钱交易”与“手机支付”，突出“诚信内核不变，形式创新”；结尾加入自己的感悟，如“原来妈妈手机里的支付账单，藏着和外婆账本一样的温暖”，拉近与读者距离。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期中时事创新卷 六年级语文试题 （时间：90分钟 总分：100分） 欢迎来到2025年的期中语文考试！这一年，我们见证了“神舟二十号”载人飞船成功发射、“6G通信技术”正式商用、“智慧城市”全面普及等，愿你在这场语文之旅中，收获知识，启迪智慧！ 主题一 初访科技探究馆 一、按要求完成练习。（41分） 1. 语言运用看拼音，写词语。 2025年，中国航天事业再创辉煌，“神舟二十号”成功发射，标志着我国航天技术进入了一个新的lǐ chéng bēi（ ）。航天员们在太空站开展了多项科学shí yàn（ ），为人类探索宇宙mí màn（ ）的未知领域做出了巨大贡献。全国人民为他们感到jiāo ào（ ）。中国“嫦娥七号”月球探测任务取得重大突破，科学家们通过jīng zhàn（ ）的技术，成功采集到月球背面的岩屑样本，为人类探索宇宙ào mì（ ）提供了宝贵资料。全国上下为此rè xuè fèi téng（ ）。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 中旬（xūn） 翡翠（fěi） 蜜饯（zhàn） 掺和（chān） B. 唾沫（tù） 肿胀（zhǒng） 黄焖鸡（mēn） 皎洁（jiǎo） C. 机杼（zhù） 脉脉（mò） 吞噬（shì） 彻底（chè） D. 梗概（gěng） 简陋（lòu） 野蛮（máng） 犬牙（quǎn） 3. 2023年杭州亚运会期间，“智能亚运”成为热点，下列词语搭配不当的是（ ）。 A. 提供便捷服务 B. 展现科技魅力 C. 发扬传统精神 D. 提升人工效率 4. 先将词语补充完整，再按要求完成练习。 （ ）（ ）非福 万（ ）（ ）新 （ ）七八（ ） （ ）灯（ ）彩 不可（ ）（ ） 永无（ ）（ ） （1）表示一切景象或事物都变得面貌一新的词语是__________________；形容永不罢休、永不停止的词语是________________；张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹的词语是_______________。 （2）用画线的词语造句。_______________ 5. 下列对加点字词的解释全部正确的一项是（ ）。 A. 无暇顾及（空闲） 随心所欲（想要） 纤纤擢素手（伸出） B. 精兵简政（简单） 泣涕零如雨（落下） 终日不成章（花纹） C. 无济于事（帮助；补益） 奄奄一息（停止） 轻烟散入五侯家（泛指权贵豪门） D. 一拥而入（拥抱） 死得其所（处所，地方） 中庭地白树栖鸦（庭院中） 6. 下列词语的感情色彩归类全部相同的一项是（ ）。 A. 和睦相处 妙笔生花 游手好闲 B. 臭味相投 自作自受 指手画脚 C. 无忧无虑 无法无天 无所不能 D. 全神贯注 栩栩如生 百般刁难 7. 下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）。 A. 强壮的叔叔软弱无力地提着水桶，高兴地向家里走去。 B. 张天华又拿到了冠军，这个前所未闻的消息传遍了校园。 C. 我们班上的乌合之众战胜了六年级（2）班，取得了胜利。 D. 见到了出差很久的爸爸，我欣喜若狂。 8. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 B. 你聪明的，告诉我：我们的日子为什么一去不复返呢？ C. 虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会，逛天桥和听戏。 D. 到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景、可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。 9. 下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A. 《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B. 观众团团围坐，所有剧情全靠艺人们用说唱来描述。 C. 有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。 D. 由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。 10. 下列句子改写后与原意不同的一项是（ ）。 A. 母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”/母亲对我说，她那是把老阳儿叠起来了。 B. 人不犯我，我不犯人/我不犯人，人不犯我。 C. 我何曾留着像游丝样痕迹呢？/我不曾留着像游丝样的痕迹。 D. 许多涉水过江百姓被咆哮的江水吞噬了。/咆哮的江水吞噬了许多涉水过江百姓。 11. 下列事例对于观点“电脑时代需要练字”不具有说服力的一项是（ ）。 A. 社会飞速发展，科技创新日新月异，电子产品更新换代加速，如果只会写字而不会打字，就会跟不上时代的步伐。 B. 电脑普及不能取代写字，长时间打字会伤害眼睛，手腕关节过度活动，会导致周围神经损伤或者受压迫，影响血液循环，身体会产生不适反应。而练字则可以使手腕、手部肌肉更加灵活、发达。 C. 字如其人，一个人所写的字代表着他的形象，从中也可以看出一个人的文学修养。练字印练人，可以陶冶人的情操，提升人的精神境界。 D. 中国文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，作为中国人，我们应该把它发扬光大。2008年北京奥运会会徽的字体设计采用中国毛笔字汉简的风格，向世人展现了中国汉字的魅力。 12. 同学们在“书香浸润校园”共读活动中，撰写了读后感，将书名补充到读后感的标题中，恰当的一项是（ ）。 （1）风云变幻，英雄人物。——读《________________》有感 （2）我和高尔基比一比。——读《________________》有感 （3）成长中少不了冒险精神。——读《________________》有感 （4）不同视角下的瑞典百科全书。——读《________________》有感 A. 《三国演义》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《童年》 B. 《童年》《三国演义》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《童年》 C 《三国演义》《童年》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》 D. 《汤姆·索亚历险记》《童年》《骑鹅旅行记》《三国演义》 13. 下列关于课文内容的表述正确的一项是（ ）。 A. 《匆匆》一文的作者史铁生用细腻的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。 B. 《北京的春节》一文按照事情发展的顺序讲述了老北京人过春节的民风民俗。 C. 英国作家马克·吐温写的《汤姆·索亚历险记》生动刻画了汤姆调皮、机智勇敢、充满冒险精神的形象。 D. 《腊八粥》一文详细描写了等粥的画面，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。 14. 按要求完成句子练习 （1）照样子，写句子。 例：你想发现自然界蕴含的科学真理吗？请阅读《昆虫记》吧！ 你想走进奇妙无比的昆虫世界吗？请阅读《昆虫记》吧！ 你想____________________________________？请阅读《鲁滨逊漂流记》吧！ 你想____________________________________？请阅读《鲁滨逊漂流记》吧！ （2）小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？（注意加点部分，从下面字词中选择一个，仿写句子） 瘦 饿 高 累 盼望 喜欢 （3）书法比赛中，我没有获奖。（根据语境，通过写“我”对身边事物的感受来表现心情） 15. 根据所学内容填空。 （1）半个学期过去了，我们通过学习课文了解了老北京春节多姿多彩的民风民俗，如_______________、_______________、_______________等；阅读了《_______________》等名著，认识了_______________的鲁滨逊、_______________的尼尔斯和_______________的汤姆·索亚。 （2）李叔权的一番话使正在苦恼的我茅塞顿开，真是“_______________，_______________”啊！ （3）丽丽贪玩，学习不够努力，妈妈就用诗句“_______________，_______________”告诫她要努力学习，免得将来后悔。 主题二 智慧城市的文化习俗 16. 阅读下面的材料，完成练习。 六月日历 2024年6月 日 一 二 三 四 五 六 1 儿童节 2 廿六 3 廿七 4 廿八 5 芒种 6 五月 7 初二 8休 初三 9休 初四 10休 端午节 11 初六 12 初七 13 初八 14 初九 15 初十 16 十一 17 十二 18 十三 19 十四 20 十五 21 夏至 22 十七 23 十八 24 十九 25 二十 26 廿一 27 廿二 28 廿三 29 廿四 30 廿五 粽子做法 ①粽馅儿的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉搓至调味品渗入猪肉再包。 ②粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧,因为瘦肉熟了以后会收缩,粽馅的肥汁会漏入水中,不能保持粽子的肥糯。 ③粽子的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才下粽子，水要浸过粽面，待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽子的过程中不要添生水。煮好以后趁热取出。 端午三友 ①艾、菖蒲和蒜被称为“端午三友” 。南北朝时，端午又称为“沐兰节”，荆楚一带有采艾的习俗。采艾要在鸡鸣以前就出发。采艾人挑选最具人形的艾草带回去挂在门上，有的还将艾草扎成虎形，再粘贴艾叶于其上。艾与菖蒲中含有芳香油，它们和蒜一样都有杀菌作用。端午期间，时近夏至，正是寒气暑气交互转换之时，从饮食到穿衣、行动都得注意。宝山县有谚语道：“未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午粽，还要冻三冻。”古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作祟所致，于是，端午节这天，人们以菖蒲作宝剑，以艾作鞭子，以蒜头作锤子，以这“三种武器”来退蛇、虫、病菌，斩除妖魔。 ②江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接。通常是在节前，便把菖蒲切碎，拌上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用。 （1）按要求填空。 看六月日历可知，去年的端午节是6月____________日，6月有两个节气，分别是______________和______________。 （2）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①豆沙粽如果捆扎太紧，米粒就容易夹生。 （ ） ②烹煮粽子，水要浸过粽面，这样容易煮透。 （ ） ③“端午三友”可以退蛇驱虫防病，其实是毫无科学依据的。 （ ） （3）说说你是如何理解资料中宝山县的那句谚语的。 （4）为弘扬中华文化，请根据你的生活经验，创编一句有关端午粽子的广告语。 主题三 历史人文的碰撞鉴赏 二、（29分） （一） 阅读文章，完成练习。 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书含而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤伤感，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①邴原：东汉末北海朱虚（今山东临朐东南）人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。孤，小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯，同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，此处指不收费。 17. 小街发现古文中“之”的意思不同。下列与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（ ）。 A. 光持石击瓮破之 B. 杨氏之子 C. 默而识之 D. 诸儿竞走取之 18. 小衢用“/”为文中画线句断句。（限断两处） 夫 书 者 凡 得 学 者 有 亲 也 19. 请用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。 20. 自古以来，出现了许许多多爱读书勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？请仿照示例写在下面的横线上吧。 例：凿壁偷光______________________________________________________ （二） 童年的枣树 ①在北京的胡同里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。 ②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直起身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。 ③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日都会做的事情。 ④“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。 ⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。 ⑥那时开始，我就盼着八月十五。 ⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。 ⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。 ⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。 ⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋刺子”。“洋刺子”是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。 ⑪低处的摘完了，我就要上屋顶摘了。本来，屋顶是孩子们的禁区，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上屋顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑫对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。 ⑬一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，这能有什么乐趣？但是屋顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？ ⑭在这个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！ ⑮许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧。 （有删改） 21. 短文围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面内容，在下面方框内补充相应内容。 （1）_______（2）_________（3）__________ 22. 短文描写枣子由青变红的过程是：（ ）→（ ）→（染上一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点）→（ ）。 23. 短文第⑬自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键语句将这样写的好处写在下面的横线上。 24. 下列对文中第⑩自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的是（ ）。 A. “我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 B. “我”站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。 C. “我”能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。 D. “我”家的枣树颀长挺拔，果实累累，我打的枣子最多。 25. 联系全文，将你对文章最后一句话的理解写在横线上。（最少写出两个方面） 主题四 小小科技启迪员 三、习作。（选做题，任选一题）（30分） 26. 以“未来学校图书馆AI管理员”的身份，写一份关于“如何用智能技术促进阅读”的发言稿（要求：分条陈述，至少3点建议） 27. 题目《_______________里的中国智慧》 提示：可填“垃圾分类/高铁建设/手机支付”等，通过具体事例展现科技中的传统文化底蕴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $