19父爱之舟（课件）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

父爱之舟 吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。 认识作者 课时目标 1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。 第1课时 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 初读课文 珍贵---宝贵 朦胧---模糊 艰难---艰辛 教训---教育 盛大---隆重 心酸---难过 炎热---闷热 嘲笑---讥笑 启迪---启发 偏僻---偏远 品尝---品味 委屈---憋屈 节省---节约 恋恋不舍----依依不舍 近义词 便宜---昂贵 节省---浪费 偏僻---热闹 炎热---寒冷 渐渐---迅速 破旧---崭新 明显---隐蔽 朦胧---清晰 抽象---具体 嘲笑---赞扬 精致---粗糙 毕业---肄业 恍恍惚惚---清清楚楚 恋恋不舍---扬长而去 反义词 词语解释 自由朗读课文，边读边思考下列问题。 1.课文主要讲了一件什么事? 作者以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。 2.课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？ 开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。 ①卖茧给“我”买枇杷吃： ②摇船送“我”上学； ③住旅馆想为“我”加钱换房间； ④庙会上给“我”买豆腐脑； 3.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。 ⑤回家为“我”糊万花筒： ⑥雨雪天背“我”上学； ⑦替“我”铺床； ⑧在船上为“我”缝补棉被。 这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。 概括场景的方法： 阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。 第一部分(第1自然段):以梦境开头﹐引出梦中的内容。 第二部分(2～9自然段):写“梦”的内容是父亲对“我”各种各样的关爱。 第三部分(第10自然段):写从梦中醒来，“我”感动得哭了。 第2课时 课时目标 1.细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。 2.联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。 3.培养学生知恩、感恩的情感。 每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……。 感受父爱 默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？ 节俭的父亲，在稍微有一点钱的情况下，尽可能地给我买好吃的，浓浓的父爱跃然纸上。 父亲便给我买枇杷吃…… 有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了…… 父亲心疼我被咬，为了我能睡个安稳觉，不再被蚊子咬，想狠下心多花点钱住好房间。父亲对儿子的疼爱跃然纸上。 有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了…… 回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧! 回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧! 庙会里的各色玩具让我羡慕，只因苦于家中贫寒父亲不能给我买。但疼爱我的父亲亲手做的“万花筒”是我心爱的玩具，更能表现出父爱的真挚。 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。 读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。 父亲雨天雪天送我时的艰难令我难忘，父亲结实而温暖的背影也令我难忘，父亲对“我”的爱更令我难忘。表现了父亲对“我”的爱以及“我”对父亲的依赖，字里行间充满了对父亲的感激之情。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。 父亲将本应母亲做的针线活也揽过来做，可见他对“我”的照顾多么无微不至，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。 感恩父爱 哪些细节描写表现出我对父爱的回报？ 父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子…… 父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子…… “我”理解父亲挣钱艰难，宁愿自己受着被虫咬的痛苦。 我从来不缺课，不逃学。 不想辜负父亲对“我”的期望。说明“我”肯学，有上进的志气。 我从来不缺课，不逃学。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 “真正心酸的哭”说明“我”已经体会到父亲的不容易，意识到父亲为“我”付出太多太多。“新的滋味”心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，感受到了父亲对“我”的关爱, 感受到了“我”肩上责任的沉重。 我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去报考无锡师范了。 在学习上奋发图强才能报答父母的恩情。所以“我”学习非常用功、刻苦。 我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去报考无锡师范了。 我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了! 我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了! 父亲为我缝补的背影是父亲为儿子尽心尽责、爱的背影。这一定格的画面也成了“我”记忆中父亲对“我”的爱的象征。 1.作者为什么要以梦境的形式回忆往事? 全篇采用倒叙的手法,从梦境开始,引入对往事的回忆;以从梦中醒来、泪湿枕边结束,首尾圆合。往事潜入梦中,说明往事难忘,更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。 升化主题 2.文中几次写起姑爹的小小渔船？这句“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了! ”该如何理解? 文中四次写到姑爹的小船,以此贯串全文,把种种往事连为一体,父爱与小舟不可分割,船来船往,“我”的感受也在变化,主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时,作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目,文章的主旨也得以揭示。 文章的题目是《父爱之舟》，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？ (1)“父爱之舟”把父爱与船联结起来,形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。 (2)“父爱之舟”实指姑爹的渔船,虚指父亲的爱,以此为题,化抽象为具体。 (3)“父爱之舟”是全文的线索,父亲总是以此舟送“我”读书、考学,此舟在文中反复出现,串联起全文内容。 (4)“父爱之舟”情感内涵丰富,以此为题,既写出了父爱的伟大,也见证了“我”的成长。 4.“醒来，枕边一片湿”最后一句话如何理解？作用是什么？ “梦”中的我回忆到父亲对我的爱，让我深深怀念起父亲，更是感激父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站，渡过生活的艰难，达到理想的彼岸。作者以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。结尾再次点梦，首尾呼应。 概念：写文章时有些语句在开头写出，在文章的结尾再一次写出(也可意思相同)，这样就叫作前后照应或首尾呼应。 作用：这种写法的好处就在于使文章的首尾连贯、结构严谨。 运用：本文从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾呼应，结构严谨。 前后照应 仿照例句写句子。 例：父爱如舟，载我走向精彩人生。 父爱如伞，为我遮风挡雨。 父爱如山，即使承受着风霜雨雪，我的心也依然坚定。 父爱如一缕阳光，即使在寒冷的冬天，我的心也能感到温暖如春。 小时候，父爱是一道臂弯，宽厚有力而又温暖； 童年时，父爱是一把雨伞，是风雨中慈祥亲切的呼唤； 年轻时，父爱是一根标杆，高大挺拔而又伟岸； 中年时，父爱是一马平川，多么宽阔平坦多么的浩瀚； 慢慢的，父爱是一条河，流淌着殷殷的期盼； 后来，父爱是一本书，每页写的都是诗篇…… Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $