2.1 人的社会化 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“个人与社会的关系”这一核心主题，系统梳理了社会化的基本内涵、必要性及实现路径，通过从婴儿到中学生的成长案例、角色扮演活动和生活技能学习等环节，构建起由个体认知到社会责任的认知支架，层层递进引导学生理解自身在社会中的位置与价值。 其亮点在于深度融合政治认同、责任意识与健全人格三大核心素养，以“白纸变公民”的生动比喻强化家国情怀，用社区义工、家务劳动等真实情境培养责任担当，借助《论语》名言与狼孩故事激发思辨能力。教学设计注重生活化、情境化与实践性，既帮助学生建立正确的自我认知和社会责任感，又为教师提供可操作性强、逻辑清晰的教学框架，有效提升课堂育人实效。

个人与社会的关系？ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 温故知新 课堂练习 第二课 在社会中健康成长 第一单元 走进社会生活 2.1 人 的 社 会 化 2 核心素养目标 健全人格： 1.理解我们的成长是不断社会化的过程。 2.知道社会化内涵，理解个人通过学习生活技能、行为规范及扮演社会角色实现社会化的过程。 责任意识： 初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。 重点：理解个人如何实现社会化 难点：理解社会化的意义 自主预习 要求：阅读教材P9-12，在课本上标记问题要点。 社会化的含义？ 01 为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ 02 社会化的途径（如何实现社会化）？ 03 4 结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的。 《论语》有言:“性相近也，习相远也。”请结合生活经验和社会观察，谈谈你对这句话的理解。 1920年，印度传教士辛格在狼群中发现两个“狼孩”。这两个孩子刚回到人类社会之初，具备明显的动物习性和狼的特点：生吞肉食，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则四处爬行，她们还用鼻子四处闻寻找食物，牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。 辛格夫妇为了使他们能转变为人，做出了各种尝试，遗憾的是，她们几乎很难学会人类的言行。小女孩到人类社会的第11个月就死了。大女孩活到了十七岁，但她直到最后还没有真正学会说话，智力也只相当于3、4岁的孩子。 这两个女孩为什么不具有人的禀性，变成“狼”了呢？ 只有社会化的人才是真正意义上的人，只有与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。 父母的抚育 刚出生的婴儿 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 国家的培养 学习知识 提升能力 锤炼品格 逐步成长为一名合格的社会成员 我们的成长是不断社会化的过程。 7 社会化 ①社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 ②我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 1.社会化的含义？P10 【相关链接】 8 2.为什么说人的成长是不断社会化的过程? P10 途 径 表 现 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱…… 我 们 知识技能不断丰富 能力不断提高 规则意识不断增强 价值观念日渐养成 …… 社会化 同伴的帮助 课堂练习 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10 ①父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 ②在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 探究与分享之——生活技能与道德品质 思考：我们的这些生活技能和道德品质是如何发展起来的？ 自己吃饭 做饭 洗碗 扫地 尊敬师长 文明友善 遵纪守法 爱国 课堂练习 道法 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 角色：家庭成员 观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ 上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 角色：学生 观察上述图片，我们掌握了哪些技？对我们具有什么意义？ 我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 角色：社会成员等 \ 意义： 我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 ① 在社会生活中，我们学习生活技能。 3、社会化的主要途径（具体体现、如何实现社会化、怎样成为一个合格的社会成员） 成长为合格的社会人之行为规范的学习 思考：在社会日常生活中，有哪些行为规范需要我们去学习和遵守？请大家举例 课堂练习 9 思考：我们为什么要去了解、学习并遵守这些行为规范？ 形成正确价值观，有助于更好的认识和参与社会生活！（作用3） 风俗习惯 伦理道德 法律规范 课堂练习 意义： 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 ②在社会生活当中，我们学习行为规范 P11 3、社会化的主要途径（具体体现、如何实现社会化、怎样成为一个合格的社会成员） 在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，做个好孩子。 在社区，我学会 ， 做个好居民。 在学校，我学会 ， 做个好学生。 上课认真听讲 完成学习任务 关爱老人 爱护环境 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 有助于提升自我认知。 有助于融洽人际关系。 有助于培养责任感。 有助于实现自我价值，促进社会和谐。 “人的身份是在……不同的身份”请你补充好角色活动内容？ 温故知新 意义：在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良好互动，从而胜任多种社会角色。 （3）社会生活中，我们学习扮演社会角色。 3、社会化的主要途径（具体体现、如何实现社会化、怎样成为一个合格的社会成员） 这些“新生事物”你了解吗？说明什么道理？ 环节2：如何成为“社会人” 知识更新不断加快 社会分工日益精细 新技术新事物层出不穷 ④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 课堂练习 ①在社会生活中，我们学习生活技能。 ②在社会生活中，我们学习行为规范。 ③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 ④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 道法 3、社会化的主要途径（具体体现、如何实现社会化、怎样成为一个合格的社会成员） 1.社会化的含义 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ 2.1 人的社会化 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 （1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱提供必要支持。 （2）学习知识，提升能力，锤炼品格 3.社会化的体现 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 终身社会化 课堂小结 1．出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸”教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明( ) A.个人是社会的有机组成部分 B.人的成长是不断社会化的过程 C.社会的发展离不开个人的奉献 D.每一种角色都承担相应的责任 B 课堂练习 2．要成为一名合格的社会成员，我们需要（ ） ①了解社会生活中的各种规章 ②不断提高学习能力 ③不断丰富知识 ④只要认真遵守中学生行行为规范就可以 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ B 3.关于“终身社会化”，理解正确的是（ ） A.成年后无需继续学习 B.学生只需关注考试成绩 C.持续学习适应社会发展 D.进入社会就能实现社会化 C $