Starter Unit 1 Hello Project 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit 1 Hello：Project 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上

一、教材定位与项目价值 

“Hello”是七年级入口单元，核心功能为“打招呼+自我介绍”。Project 板块位于单元尾部，承担“迁移创新”任务：让学生把零散的问候语、自我信息句整合成一段 30 秒左右的“Airport Meet-and-Greet”情景对话，并在班级“国际青少年接机志愿者”选拔活动中展示。项目既回扣单元语言点，又为后续“交笔友”“校园开放日”等任务奠定口语与自信基础。

二、学情预判 

1. 经验：小学阶段已接触 Hello/Hi/What’s your name? 但语音语调平淡，缺乏语境。 

2. 差异：城区学生 60% 有课外口语经历，农村转学生可能仍怯场。 

3. 心理：七年级新生渴望被新同伴认识，愿意“表演”，但惧怕“出错”。 

4. 策略：需要“支架—撤离”路径清晰，教师示范—同伴共构—独立展示三梯度。

三、项目目标（2022 版课标对接）

维度	具体表述（可测）
语言能力	在“机场迎宾”情境中，能准确使用 Hello/Good morning/Good afternoon/Good evening/Nice to meet you/Where are you from?/I’m…/This is…/Welcome to… 等 8 组句型，语音语调自然，语速 90–100 wpm。
文化意识	知道英语国家见面“三步曲”：eye-

	contact→smile→verbal greeting；对比中国点头礼，理解“身体距离”差异。
思维品质	用“信息卡”提取关键信息（name/age/city/hobby），按“先问候后补充信息”逻辑排序，删减冗余。
学习能力	借助“朗读—录音—自评—互评”循环，发现并纠正 /ð/、/v/、/w/ 易错音；建立“口语错题本”。

四、项目重难点 

重点：将“问候+介绍+欢迎”三模块无缝衔接，形成 6 轮话轮。 

难点：根据对方身份（同龄人/长辈/团体）微调用词与语气，体现“得体性”。

五、项目周期与课段划分（项目化学习四阶段）

课段	课时	课堂定位	学生产出
入项	1	情境沉浸	“接机志愿者”招募海报、头脑风暴机场场景
知识建构	2–3	语言支架	句型盘、语调模仿、信息卡填写
出项	4	排练与评价	情景对话录像、班级海选
反思	5	迁移提升	二次配音、错题本分享、写“项目日记”

六、教学准备（教师侧） 

1. 任务单：A“信息卡”含 name/age/city/school/hobby/favorite food；B“评价量规”分“语言、语调、得体、创意”四维 5 级。 

2. 示范音频：教师本人分饰两角，录制“标准版—升级版—失误版”三种示范，供学生对比。 

3. 课堂标志：把黑板划成“Arrival Hall”“Baggage Claim”“Gate”三区，便于学生走位。

七、教学过程（重点呈现课段 1、3、4）

课段 1 入项（40 min） 

情境：教师穿“志愿者”马甲，手举“Welcome to Chengdu 2025”牌入场。 

Step 1 情境导入（5 min） 

T:（挥手）Hello, everyone! I’m the volunteer leader. Our city will host the Junior World Robotics Contest. 30 foreign teens will arrive tonight. We need 10 student greeters. 

学生头脑风暴：机场接机需要说什么？教师板书关键词，分类为 Greetings/Questions/Welcome。

Step 2 任务说明（3 min） 

呈现“成功接机”评价量规，突出“30 秒内完成问候+介绍+欢迎”时间限制，让学生明确“简洁即美”。

Step 3 角色初体验（7 min） 

学生两人一组，用中文模拟接机，教师计时。发现“啰嗦、忘词、尴尬笑”三大问题，顺势抛出项目挑战：如何用英语避免？

Step 4 项目规划（10 min） 

发放“项目日历”，学生填“个人目标—团队分工—完成日期”。教师强调：每人均需完成一份“信息卡”，最终随机抽签决定搭档。

Step 5 家庭作业