教学计划-2025-2026学年统编版语文六年级上册

指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，深入贯彻党的教育方针，秉持立德树人的根本任务，致力于培养学生的语文核心素养。通过语文教学活动，结合六年级学生的认知规律与身心发展特点，以教材为载体，引导学生积累丰富的语言材料，提升阅读、写作、口语交际能力，让学生在语言文字运用的实践中，提升理解与表达能力，传承中华优秀传统文化，培养爱国主义情感和良好的道德品质，促进学生全面发展。

学生情况

分    析

本学期我继续担任    班语文的教学工作。本班共有学生   人，语文学习能力整体较好，学生的思维活跃，常规纪律不错，学习的积极性比较高。有极个别学生因为家庭原因缺乏监管，学习习惯和行为习惯都很差，学习上特别很被动，牵扯老师较多精力。

教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的，编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语"“课例”“口语交际 习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际 习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾 拓展”由三个栏目组成""成语故事”“课外书屋 ”“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

教学目标

（一）知识与能力

1.准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与

过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”—前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3.阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析概括、抽象归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护

环境的意识和社会责任感。

教学重点

难    点

（一）教学重点​

阅读教学：把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，学习作者的表达方法。提高学生的阅读能力，培养学生的批注习惯和阅读思维。

写作教学：指导学生进行习作，让学生学会通过具体事例和细节描写表达真情实感，提高写作水平。

（二）教学难点​

阅读教学：引导学生理解文章的深层含义，体会作者的思想感情和写作意图；培养学生的批判性阅读能力，能够对文章进行客观的分析和评价；指导学生将阅读中积累的语言素材和写作方法运用到自己的写作中。​

写作教学：帮助学生突破写作内容空洞、缺乏细节描写的问题，引导学生写出具体、生动、有感染力的文章；指导学生根据不同的文体要求，掌握相应的写作方法和技巧，提高写作的针对性和实效性；缩小学生之间的写作水平差异，让每个学生都能在原有基础上得到提升。​

口语交际教学：培养学生在不同的语境中进行有效口语交际的能力，如在演讲、辩论、采访等活动中，能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法，并能与他人进行良好的互动和交流。

教学措施

(一)、常规教学方面

1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，学习有困难的学生侧重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。

3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)，经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月累》。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。

(二)、教研教学方面

1、教学中努力体现新课标的理念，创造性地使用教材

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地