春上门楣（教学设计）-2025-2026学年沪教版（2024）美术三年级上册
2025-2026学年沪教版（2024）小学美术三年级上册
《春上门楣》教学设计
一、教学设计理念
本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》“文化自信”“审美感知”“艺术表现” 核心素养为导向，结合小学三年级学情特点，遵循 “生活联结 — 文化感知 — 实践体验 — 创意表达” 的教学逻辑：
- 生活联结：从学生熟悉的 “春节贴门楣” 生活场景切入，关联教材中 “门楣剪纸与年味” 的内容，让学生感知 “剪纸就在身边，文化源于生活”；
- 文化感知：通过教材中的传统剪纸纹样、门楣类型图片，结合 “说年味、认纹样” 互动，让学生理解门楣剪纸的 “吉祥寓意”，培养文化认同；
- 实践体验：简化传统剪纸技法（如对称剪、简单纹样剪制），使用安全剪刀和彩色卡纸，降低操作难度，符合三年级学生 “爱动手、控笔能力弱” 的特点；
- 创意表达：鼓励学生在教材范例基础上添加个性化元素（如给 “福” 字加小灯笼、给挂钱加小花纹），保护想象力，让传统文化与学生创意结合。
二、核心素养目标
（一）图像识读
- 能识别教材中门楣剪纸的 3 种类型（横批、挂钱、角花），说出 “横批贴在门楣中间，挂钱垂在门楣下方，角花贴在门楣角落”；
- 能观察教材剪纸纹样（如福字、鱼、灯笼、祥云），说出 “这个纹样是福字，过年贴福字代表吉祥”“这个鱼的纹样，可能和‘年年有余’有关”。
（二）美术表现
- 能使用安全剪刀、彩色卡纸，模仿教材中的基础剪法（对折剪、沿轮廓剪），完成 1 件简单的门楣剪纸作品（如方形挂钱、单字横批 “福”）；
- 能在作品中剪出 1-2 种教材中的吉祥纹样（如小灯笼、简单祥云纹），让作品有 “年味”。
（三）审美判断
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- 能说出自己喜欢的教材门楣剪纸及理由（如 “我喜欢教材里的红色挂钱，因为红色很鲜艳，像过年的颜色”“我喜欢带鱼纹样的横批，因为鱼很可爱，代表年年有余”）；
- 能对比 2 件教材门楣剪纸，说出 “哪件更有年味”（如 “左边带灯笼纹样的门楣，比右边只有线条的门楣更有过年的感觉”）。
（四）创意实践
- 能结合春节记忆，在教材门楣剪纸范例基础上添加 1 个个性化元素（如教材挂钱是 “纯色”，学生可剪 “小花纹边框”；教材 “福” 字是 “单字”，学生可在旁边加 “小鞭炮”）；
- 能小组合作，将个人剪纸作品拼成 “班级门楣装饰”，分工负责剪制、粘贴，共同设计门楣布局。
（五）文化理解
- 知道 “门楣剪纸是春节的传统装饰”，能举 1 个生活中的例子（“我家过年时，门上贴了红色的挂钱”）；
- 了解 “门楣剪纸的颜色和纹样有吉祥意思”（如红色代表喜庆、福字代表福气、鱼代表有余），知道这是中国人过年的 “文化习惯”。
三、教学重难点
（一）教学重点
- 认识教材中横批、挂钱、角花 3 种门楣剪纸类型，理解 “门楣剪纸是春节用来装饰家门、传递吉祥的”；
- 掌握教材中的基础剪纸技法（对折剪对称纹样、沿铅笔轮廓剪形状），能独立完成 1 件简单的门楣剪纸作品（如带简单纹样的挂钱）。
（二）教学难点
- 剪制对称纹样时，能让 “左右 / 上下纹样对齐”（如剪福字时，对折后剪的笔画能重合），避免 “纹样歪歪扭扭”；
- 理解 “剪纸纹样与吉祥寓意的关联”（如为什么鱼纹样代表年年有余、为什么福字要倒着贴），避免 “只剪纹样，不懂意义”。
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四、教学过程
- 情境导入：聊 “春节门楣”，寻 “年味记忆”
（1）教材内容讲解
展示教材第 1-2 页 “春节门楣情境图”：左侧是传统民居门楣（中间贴红色横批 “吉祥如意”，下方垂 3 条红色挂钱，角落贴金色角花），右侧是现代家庭门楣（中间贴卡通福字横批，下方挂钱加了小灯笼纹样，角花是彩色祥云纹），配文 “过年时，门上贴的剪纸叫‘门楣装饰’，它们让家门变热闹，还藏着吉祥话”；下方有互动提问 “你家过年时，门上贴过这样的剪纸吗？”。
（2）师生互动
师：“小朋友们，我们都喜欢过年对不对？过年的时候，家里的门上会贴什么让家门变漂亮呀？”
生（举手）：“贴福字！贴红色的纸！”“贴春联！还有挂下来的纸！”
师：“大家说的‘挂下来的纸’‘福字’，其实都是‘门楣装饰’！翻开教材第 1 页，看看左边的传统门楣 —— 中间贴的长长的红色剪纸叫‘横批’，下面垂着的叫‘挂钱’，角落小小的叫‘角花’！大家找找，横批在哪里？挂钱在哪里？”
生（手指教材图片）：“横批在门中间！挂钱在下面，一条一条的！”
师：“再看教材第 2 页的现代门楣，和传统门楣比，有什么不一样？”
生：“现代门楣的颜色更多！有卡通的福字！”“挂钱上有小灯笼！”
师：“这些门楣剪纸不仅好看，还藏着过年的‘吉祥话’呢！今天我们就一起学习《春上门楣》，剪一剪过年的门楣剪纸，好不好？”
生：“好！我想剪福字！”“我想剪挂钱！”
（3）设计意图
通过教材 “传统 + 现代” 门楣图片的对比，结合学生熟悉的春节记忆，用 “找一找、说一说” 的互动，让学生直观认识门楣剪纸的类型，激发对 “剪门楣、迎年味” 的兴趣，自然引入课题，符合三年级学生 “从生活经验切入学习” 的认知规律。
- 新知探究：识 “门楣类型”，懂 “纹样寓意”
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