精品解析：河北省石家庄市第四十一中学教育集团2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

石家庄市第41中教育集团2024-2025学年第一学期阶段性学业质量评价 初三语文 命题人：韩海芳 张庆元 陈焕 审核人：韩海芳 时间：120分钟 分值：120分 第一部分（1-5题15分） 1. 阅读文段，完成以下题目。 为什么大家喜爱我们，支持中国乒乓球队呢？最重要的chū zhōng（ ）并不单纯因为常胜之师、国球荣耀，而是因为点燃的热血、拼搏的不屈、追梦的chún cuì（ ），更是因为对祖国最深厚的爱意。我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远。我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强（ ）。追逐光，向往光，用力发光，这是我们这代人的使命。遇到挫折，不要沮丧（ ），就当这一局输了，下一拍再努力打回来。总有一天，你将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 chū zhōng（ ） chún cuì（ ） （2）给文段中加着重号的词语注音。 倔强（ ） 沮丧（ ） （3）画线句有语病，请写出修改意见。 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，《故乡》选自小说集《呐喊》。 B. 《岳阳楼记》的作者是范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。 C. 古代中国的纪年方法主要有干支纪年法，如“丙辰中秋”的“丙辰”，还有年号纪年法，如“庆历四年春”的“庆历”。 D. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐朝诗人白居易，其中的“乐天”是指其好友刘禹锡。 3. 下列加点词语运用不正确的一项（ ） A. 读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 B. 书，让人思接千载；书，让人心游万仞。浸润书香，我们才能驶向无垠的海洋，才能领略气象万千的世界。 C. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 D. 暑期电影《孤注一掷》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，可见这部电影的影响力。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 5. 小冀同学在月考中失利，他便对自己产生怀疑，近期干什么都不自信。作为好朋友，请你对他进行劝说。要求：观点鲜明正确，论据恰当有力。 小冀你好，听闻你月考失利，我也很替你遗憾。但是________________________________________你觉得呢？ 第二部分（6-22题55分） 一、古诗文阅读 （一）（7分） 6. 默写 语文的魅力，在范仲淹《岳阳楼记》“（1）____________，处江湖之远则忧其君”的崇高理想里；在刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（2）____________，病树前头万木春”的乐观豪情里；在张岱《湖心亭看雪》“莫说相公痴，（3）____________”的淡泊孤寂里；在李商隐《无题》“（4）____________，____________”的至死不渝里；在欧阳修《醉翁亭记》“（5）____________，____________”的朝暮美景里。 （二）古诗阅读（6分） [甲] 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 [乙] 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 7. 对甲词赏析有误的一项是（ ） A. 词前小序交代了作者作词的时间及缘由。 B. “欲乘风归去”“何似在人间”表现了作者对“天上”生活的无比向往。 C. “转”和“低”准确生动地描绘了月光的转移，暗示夜已深。 D. 全词融合了描写、议论、抒情的表达方式，充满形象的描绘和浪漫的想象。 8. 甲词和乙诗都借月抒情，都表达了（1）____________，但也各有不同，甲词还表达了（2）____________，乙诗还表达了（3）____________。 （三）文言文阅读（12分） 豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肆③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肆（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。 9. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）今皆蔚然为林矣 ____________ （2）若菊，若牡丹、芍药之属 ____________ （3）合而名其亭曰“园趣” ____________ （4）客至则觞咏啸歌 ____________ 10. 下列选项中，断句正确的是（ ） A.南为正阳/之方宜芳华/而列种海棠 B.南为正/阳之方/宜芳华而列种海棠 C.南为正阳之方/宜芳华/而列种海棠 D.南为正阳之方/宜芳华而列/种海棠 11. 翻译句子。 渠之上古木参天，其先祖所手植也。 12. 选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出三种。 二、议论文阅读（11分） 文以拙进 道以拙成 向贤彪 ①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 ②守拙，是安静地扎根。哲人有言，其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础。 ③守拙，是专一的坚守。“贵守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。“能守正道，而不自乱则吉。”这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。 ④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事情，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 ⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。 13. 选文的中心论点是什么？ 14. 选文第②段中的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 15. 请分析选文第④段的论证思路。 首先，（1）______；接着，（2）______，最后，（3）______进行道理论证，再次强调干工作做事情需要“拙劲”。 16. 选出下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第①段运用事实论据，使文章论述具体有力，饶有趣味 B. 第②③④⑤段分别论述了守拙“是安静地扎根”“是专一的坚守”“是苦干的别称”“是本色的凸显”，这四句都是分论点。 C. 做人守本分、守安分，以拙诚待人处世，这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 D. 选文采用总分总式论证结构，条理清晰，层次鲜明。 三、小说阅读（13分） 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追撵着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。”父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。”父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？”医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……”父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。”阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。”半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”“好，做风筝。”父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》2024年4月8日，有删改） 17. 班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判截肢保命 （1）____________ 出院后 （2）____________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）____________ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 （4）____________ 18. 主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第②段画线句中的关键词，从人物描写角度，分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 19. 同学们一致认为，剧本结尾处布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 20. 小冀围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。 四、整本书阅读（6分） 班级开展了“研学经典、启迪心灵”主题活动，请根据你对《艾青诗选》和《简·爱》的阅读，完成本次活动。 21. 小语同学在网上搜集到以下资料，请你帮他辨别，其中说法有误一项是（ ） A. 谭波儿小姐为学生争取更多的食物、衣物，为简爱洗清冤屈，善良慈爱，坚持正义。 B. 由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 C. 《艾青诗选》被称为“一场追求光明的朝圣之旅”，例如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D. 20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 22. 小文同学聚焦两本书中的女性形象，进行了专题探究。下列哪位女性形象你最欣赏？请结合名著内容说说你欣赏该人物的原因。 A.简·爱（《简·爱》） B.大堰河（《艾青诗选》） 第三部分（23题50分） 23. 作文 “春风得意正少年/我上春山约你来见/我攒了一年万千思念……”一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，亦彰显出少年的朝气蓬勃。每次受挫，都是一次收获；每次艰险，都是一份历练；征途漫漫，唯有奋斗，“春风得意马蹄疾”我们永远意气风发，我们永远是那个初心未改，使命在肩的少年。 请以“春风得意正少年”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 石家庄市第41中教育集团2024-2025学年第一学期阶段性学业质量评价 初三语文 命题人：韩海芳 张庆元 陈焕 审核人：韩海芳 时间：120分钟 分值：120分 第一部分（1-5题15分） 1. 阅读文段，完成以下题目。 为什么大家喜爱我们，支持中国乒乓球队呢？最重要的chū zhōng（ ）并不单纯因为常胜之师、国球荣耀，而是因为点燃的热血、拼搏的不屈、追梦的chún cuì（ ），更是因为对祖国最深厚的爱意。我们永远奔赴热爱，不害怕梦想有多高，远方有多远。我们永远坚定执着，有着打不倒的倔强（ ）。追逐光，向往光，用力发光，这是我们这代人的使命。遇到挫折，不要沮丧（ ），就当这一局输了，下一拍再努力打回来。总有一天，你将成为你想象中理想的样子，而这样的我们，会是这个世界眼里最耀眼的中国青年的样子。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 chū zhōng（ ） chún cuì（ ） （2）给文段中加着重号的词语注音。 倔强（ ） 沮丧（ ） （3）画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 初衷 ②. 纯粹 （2） ①. jué jiàng ②. jǔ sàng （3）“追逐”和“向往”交换位置 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 初衷：chū zhōng，最初的心愿。 纯粹：chún cuì，不掺杂别的成分。 【小问2详解】 本题考查字音。 倔强：jué jiàng，固执；顽强。 沮丧：jǔ sàng，灰心失望。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，应将“追逐”和“向往”交换位置。 2. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，《故乡》选自小说集《呐喊》。 B. 《岳阳楼记》的作者是范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。 C. 古代中国的纪年方法主要有干支纪年法，如“丙辰中秋”的“丙辰”，还有年号纪年法，如“庆历四年春”的“庆历”。 D. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐朝诗人白居易，其中的“乐天”是指其好友刘禹锡。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是唐朝诗人刘禹锡，而非白居易；“乐天”是白居易的字，诗句是刘禹锡酬答白居易的赠诗，此处作者与“乐天”所指人物完全颠倒，表述错误； 故选D。 3. 下列加点词语运用不正确的一项（ ） A. 读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 B. 书，让人思接千载；书，让人心游万仞。浸润书香，我们才能驶向无垠的海洋，才能领略气象万千的世界。 C. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 D. 暑期电影《孤注一掷》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，可见这部电影的影响力。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。此处形容读屏和读书两种阅读方式相互配合能发挥作用，使用正确； B.气象万千：形容事物、景象多种多样，壮丽美观。此处形容读书带给我们的感受，使用正确； C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。句中形容富有创造力的人不知疲倦学习知识，使用正确； D.趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物。句中形容观众都去看该电影，褒贬误用； 故选D。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A. ①③④②⑤ B. ④②①③⑤ C. ①③②④⑤ D. ④②③①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】考查句子的排序。仔细阅读这几个句子，谈论的话题是“阅读”，④句为首句，先提出问题“阅读为什么能提升我们的气质”，②句中的“因为”承接④句中的“为什么”，①句中的“有了知识和智慧”承接②句中的“给人以智慧”，“懂得如何应对人生的种种不确定性”才能避免“迷失和彷徨”，①③句相连，最后⑤句，总结得出结论“阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神”，故而排序为；④②①③⑤，故选B。 5. 小冀同学在月考中失利，他便对自己产生怀疑，近期干什么都不自信。作为好朋友，请你对他进行劝说。要求：观点鲜明正确，论据恰当有力。 小冀你好，听闻你月考失利，我也很替你遗憾。但是________________________________________你觉得呢？ 【答案】示例：我们应永远相信自己，李白即使被赐金放还，也依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。面对挫折，我们继续努力，不要妄自菲薄。 【解析】 【详解】本题考查拟写劝说语。 围绕“缓解小冀月考失利后的自我怀疑，重建其自信”展开，观点需紧扣“一次失利不代表能力，坚持与自信才是关键”；优先选用初中生熟悉的名人案例（如历史人物、文学形象）或经典名言，增强说服力，避免抽象说教，让劝说更易共情；以朋友的亲切口吻，先共情理解其失落，再自然引出观点与论据，最后给予鼓励，避免生硬说教，体现支持与陪伴。 示例：一次月考的结果，哪能定义你的全部呢？苏轼屡遭贬谪，却始终没放弃对生活与理想的热爱，还写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。这次失利只是暂时的“烟雨”，只要你找到问题、继续努力，下次一定能进步。 第二部分（6-22题55分） 一、古诗文阅读 （一）（7分） 6. 默写 语文的魅力，在范仲淹《岳阳楼记》“（1）____________，处江湖之远则忧其君”的崇高理想里；在刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“（2）____________，病树前头万木春”的乐观豪情里；在张岱《湖心亭看雪》“莫说相公痴，（3）____________”的淡泊孤寂里；在李商隐《无题》“（4）____________，____________”的至死不渝里；在欧阳修《醉翁亭记》“（5）____________，____________”的朝暮美景里。 【答案】 ①. 居庙堂之高则忧其民 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 更有痴似相公者 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. （若夫）日出而林霏开 ⑦. 云归而岩穴暝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、侧畔、千帆、痴、春蚕、蜡炬、霏、暝”等字词容易写错。 （二）古诗阅读（6分） [甲] 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 [乙] 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 7. 对甲词赏析有误的一项是（ ） A. 词前小序交代了作者作词的时间及缘由。 B. “欲乘风归去”“何似在人间”表现了作者对“天上”生活的无比向往。 C. “转”和“低”准确生动地描绘了月光的转移，暗示夜已深。 D. 全词融合了描写、议论、抒情的表达方式，充满形象的描绘和浪漫的想象。 8. 甲词和乙诗都借月抒情，都表达了（1）____________，但也各有不同，甲词还表达了（2）____________，乙诗还表达了（3）____________。 【答案】7. B 8. ①. 对亲人的思念 ②. 对天下离人的祝愿/豁达乐观的襟怀/对生活的热爱。 ③. 对饱受战乱之苦的百姓的同情/对战争的不满。 【解析】 【导语】两词皆借月抒情却意境不同。苏轼《水调歌头》以中秋月起兴，由“问天”到悟“离合难全”，终寄“千里共婵娟”的旷达；杜甫《月夜忆舍弟》借边秋冷月，诉战乱中兄弟离散、音书难达的悲戚，一旷达一沉郁，各显深情。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”意思是：我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。这两句词实际上表达了作者内心的矛盾。一方面，“欲乘风归去”表达了作者对超脱尘世、向往仙境的愿望；但另一方面，“何似在人间”又流露出作者对人间生活的眷恋和不舍； 故选B 【8题详解】 本题考查情感主旨。 根据甲词“不应有恨，何事长向别时圆”可知，诗人觉得明月不应该对“我”有怨恨之情，为什么在“我”与弟弟分别之际圆呢？问得无理有情，表达了作者在中秋之夜对弟弟苏辙的思念；根据“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，人们有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴伏晴出、团圆亏损，这些事古往今来难以让人称心。表现了作者对人事的达观态度；由“但愿人长久，千里共婵娟”可知，在经历了一番情感的纠结和理性的思辨后，作者变得豁达乐观了，他希望自己思念的人健康长寿，虽然远隔千里也可以共赏同一轮皎洁的明月。表现了作者对亲人及天下离人的祝愿。 根据乙诗“露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵”可知，在思念故乡的人眼里，月亮也是故乡的更圆。对故乡的思念之情不言而喻。兄弟在战乱中各自离散，让诗人感到痛心。由于战乱，家已不成家，诗人无法得知兄弟的生死消息，亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频繁，生死茫茫当更难预料。含蓄蕴藉，暗含对饱受战乱之苦的百姓的同情。 综上所述，《水调歌头》和《月夜忆舍弟》抒发的感情的相同点是都表达了对亲人的思念。不同点是《水调歌头》还表现了作者对天下离人的祝愿，以及自己豁达乐观的襟怀。《月夜忆舍弟》则寄寓了作者对饱受战乱之苦的百姓的同情。 （三）文言文阅读（12分） 豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肆③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肆（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。 9. 根据语境，解释下面的加点词。 （1）今皆蔚然为林矣 ____________ （2）若菊，若牡丹、芍药之属 ____________ （3）合而名其亭曰“园趣” ____________ （4）客至则觞咏啸歌 ____________ 10. 下列选项中，断句正确的是（ ） A.南为正阳/之方宜芳华/而列种海棠 B.南为正/阳之方/宜芳华而列种海棠 C.南为正阳之方/宜芳华/而列种海棠 D.南为正阳之方/宜芳华而列/种海棠 11. 翻译句子。 渠之上古木参天，其先祖所手植也。 12. 选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出三种。 【答案】9. ①. 茂盛的样子 ②. 类 ③. 命名，取名 ④. 到 10. C 11. 渠上长着参天古木，是他先祖亲手种植的。 12. ①植树之趣 ②赏花之趣 ③泛舟之趣 ④藏书之趣 ⑤讲习之趣 【解析】 【导语】本文以“园趣”为核心，记述胡叔俊在西园筑亭及园中之景。先写亭周依方位种植桃、李、海棠、松、竹、梅等，再述园外路径、池渠、堂屋等布局，阐明“成趣之本”。语言简洁雅致，以方位为序，条理清晰，既展现园林景致之美，又暗含主人寄情山水、传习诗书的雅趣，字里行间流露对这种生活的赞赏。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：如今这些（树木）都长得茂盛，成为树林了。蔚然：茂盛的样子。 （2）句意：像菊花，像牡丹、芍药这类（花卉）。属：类。 （3）句意：把这些（景物）合起来，给这座亭子命名为“园趣”。名：命名，取名。 （4）句意：宾客到来就饮酒赋诗、长啸放歌。至：到。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：南边是正对着太阳的方向，适合种植芳香的花卉，于是排列种植了海棠。“南为正阳之方”点明方位特点，与后文断开；“宜芳华”说明此地适合种植花卉，与前后内容断开；“而列种海棠”说明种植的植物，单独成句。 据以上分析断句为：南为正阳之方/宜芳华/而列种海棠。 故选C。 【11题详解】 本题考查文言翻译。理解时要结合语境，把握其含义和用法。 重点字词有：渠，水渠；参天，高耸入天；其，代词，他的；手，名词作状语，亲手。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株”可知，依据不同方位的特点种植各类树木花卉，合理规划，体现出植树布局之趣。 根据第①段“若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏”可知，菊花、牡丹、芍药等花卉丛生，可供在亭中观赏，带来赏花之趣。 根据第②段“东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫”可知，东池外的大池在春夏水涨时可划船，有泛舟之趣。 根据第②段“又北为重屋六楹，以藏累世之书”可知，园北有两层房屋用来收藏历代书籍，丰富的藏书可供阅览，体现出藏书之趣。 根据第②段“池之北为堂八楹，以为子弟讲肆之所”可知，池子北边的八间厅堂是子弟讲学学习的地方，在此传授知识、研习学问，展现出讲习之趣。 【点睛】参考译文： 豫章的胡叔俊，凭借高超的才能和渊博的学识，隐居在进贤县官溪旁，整治他祖父的西园，在园中建了亭子，供自己游玩休憩。因为园的东南方向先被太阳照到，早晚光线变化大，适合种植果树，所以栽种了桃树、李树、梨树、栗树。南边是正对着太阳的方向，适合种植芳香的花卉，于是排列种植了海棠。松树、竹子是经历一年的严寒之后才凋谢的，所以把它们种植在西北方向。园中又交错种植了几十株梅树，（胡叔俊）说：“梅树是松树、竹子的朋友。”如今这些树木都长得茂盛，成了树林。像菊花，像牡丹、芍药这类花卉，丛生在一起，十分可爱，都排列在亭子的左右两边，方便观赏。把这些景物合起来，给亭子命名为“园趣”。 他进出的道路在正东边，靠近他居住的地方。海棠的西边有两个池子，（他）沿着道路开凿小水渠，引来水流经过他居住的地方，流入东边的池子。水渠的上面，古老的树木高耸入云，是他的先祖亲手栽种的。东边的池子外面又有一个大池子，春夏季节水涨泛滥时，可以在里面划船。池子的北边有八间厅堂，作为子弟讲学学习的地方。再往北有六间厅堂，用来接待宾客。再往北有六间两层的房屋，用来收藏历代的书籍。这是西园之外的设施，也是构成园中乐趣的根本。 二、议论文阅读（11分） 文以拙进 道以拙成 向贤彪 ①在中国传统文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 ②守拙，是安静地扎根。哲人有言，其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，它的根就越要伸向地底。非洲草原上有一种尖毛草，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸多高，但半年后雨季到来时，就像施了魔法一样，三五天后，便长到近两米的高度。原来，在前6个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部。它虽然露头一寸，却扎根地下超过数十米。“大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也；渊智达洞，累学之功也。”同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础。 ③守拙，是专一的坚守。“贵守明则谋政专，勤于正事必疏于邪门。”中国科学院院士谢家麟这样评价自己：只顾埋头拉车，拙于人事交往。事实证明，凡是勤于正事者大都一心扑在工作上，没把精力用在拉关系上。“能守正道，而不自乱则吉。”这样的拙，不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑，超凡脱俗，站在了人生的高峰。 ④守拙，是苦干的别称。人间万事出艰辛。当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到“天眼”最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越。干工作做事情，既需要“巧劲”，也需要“拙劲”。正如华罗庚一首诗中所云：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ⑤守拙，是本色的凸显。“宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。”现实生活中，质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任；经常自作聪明的人，机关算尽处处讨巧，却令人感觉俗气奸猾，处处防备。《郁离子》中记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，他却偷偷掺假导致漆料变质，结果信誉扫地，最终沦为乞丐。对于每个人来说，守拙，就是守本分、守安分。以拙诚待人处世，即使暂时吃点亏或不被人理解，也不改变本色、不移其志。这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 ⑥文以拙进，道以拙成。守拙，归根结底，是要当老实人、做老实事、遵循客观规律，以拙立身、以拙创业、以拙求进。如是，就能使人生之路越走越宽，收获更多的精彩与自信。 13. 选文的中心论点是什么？ 14. 选文第②段中的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 15. 请分析选文第④段的论证思路。 首先，（1）______；接着，（2）______，最后，（3）______进行道理论证，再次强调干工作做事情需要“拙劲”。 16. 选出下列对选文理解分析有误的一项是（ ） A. 选文第①段运用事实论据，使文章论述具体有力，饶有趣味。 B. 第②③④⑤段分别论述了守拙“是安静地扎根”“是专一的坚守”“是苦干的别称”“是本色的凸显”，这四句都是分论点。 C. 做人守本分、守安分，以拙诚待人处世，这样不仅能感动人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。 D. 选文采用总分总式的论证结构，条理清晰，层次鲜明。 【答案】13. 做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 14. 道理论证，引用名人名言，充分有力地论证了“守拙，是安静地扎根”的分论点，进而论证了中心论点，使论证更有说服力。 15. ①. 提出分论点“守拙，是苦干别称”； ②. 列举焦裕禄和南仁东吃苦守拙的事例进行论证； ③. 引用华罗庚的诗。 16. A 【解析】 【导语】本文以“守拙”为核心论点，从扎根、坚守、苦干、凸显本色四方面展开论述。引用古语、自然现象及焦裕禄、南仁东等事例，论证充分有力。语言凝练，兼具哲理与感染力，如“大木百寻，根积深也”等名句增强厚重感。结尾升华主题，强调守拙对人生的意义，全文结构严谨，层层递进，彰显守拙精神的当代价值。 【13题详解】 本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。 根据第①段“在中国传统文化中，尚拙是一大特点……做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”可知，文章开篇引用古语引出对“守拙”的推崇后，直接提出中心论点“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”。接着，文章围绕这一论点展开论证：第②至⑤段分别从“守拙是安静地扎根”“守拙是专一的坚守”“守拙是苦干的别称”“守拙是本色的凸显”四个方面，通过尖毛草的生长、谢家麟的事例、焦裕禄和南仁东的事迹以及虞孚的故事等进行具体阐述；第⑥段总结强调守拙的内涵及意义，进一步支撑中心论点。 综上，纵观全文，再联系标题“文以拙进 道以拙成”可知，中心论点为：做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 【14题详解】 本题考查论证方法及其作用分析。 根据第②段“‘大木百寻，根积深也；沧海万仞，众流成也：渊智达洞，累学之功也。’同理，一个人要想获得成功，也要学会安静地扎根，根扎得深，就能吸取更多的水和养分，为日后成长成才打下扎实基础”可知，此处运用了道理论证的方法。引用这句古语，其含义与尖毛草扎根生长的事例及人需安静扎根方能成功的道理相契合，充分有力地论证了“守拙，是安静地扎根”这一分论点，进而为文章中心论点“做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础”提供了支撑，使论证更具权威性和说服力。 【15题详解】 本题考查论证思路分析。 根据第④段“守拙，是苦干的别称”可知，首先提出分论点“守拙，是苦干的别称”。 根据第④段“当年兰考风沙最大的时候，焦裕禄带头去查风口、探流沙，用心血浇灌出绿叶成片的焦桐；为了找到‘天眼’最适合的建造地点，南仁东带着300多幅卫星遥感图，对1000多个洼地进行比较，走遍西南山区上百个窝凼……没有一点吃苦的精神，不下一番守拙的功夫，就不会有事业的卓越”可知，接着列举了焦裕禄查风口、探流沙和南仁东寻找“天眼”建造地点的事例，具体论证了干事业需要吃苦和守拙的功夫。 根据第④段“正如华罗庚一首诗中所云：‘妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才’”可知，最后引用华罗庚的诗进行道理论证，再次强调干工作做事情需要“拙劲”。 【16题详解】 本题考查对选文内容及论证结构的理解分析。 A.根据第①段“‘文以拙进，道以拙成’‘天下之至拙，能胜天下之至巧’”可知，这些是引用的古语，属于道理论据，而非事实论据。 故选A。 三、小说阅读（13分） 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追撵着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。”父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。”父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？”医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……”父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。”阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。”半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”“好，做风筝。”父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》2024年4月8日，有删改） 17. 班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判截肢保命 （1）____________ 出院后 （2）____________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）____________ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 （4）____________ 18. 主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第②段画线句中的关键词，从人物描写角度，分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 19. 同学们一致认为，剧本结尾处布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 20. 小冀围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。 【答案】17. ①. 恐惧无奈 ②. 阿敏让父亲带他做风筝、放风筝 ③. 担忧心疼 ④. 欣慰自豪 18. 运用动作、神态、外貌描写，形象地写出父亲在看到阿敏绝望痛苦时对儿子的心疼、宽慰、守护，塑造了一个坚强勇敢、乐观积极、深爱儿子的父亲形象。 19. 画线句运用了景物描写/环境描写，描绘了群星亲密地围绕月亮这样充满爱意的场景；渲染了温馨和谐的气氛；烘托了阿敏与父亲一起放风筝时平静、愉悦、满足的心情；突出了珍视亲情、热爱生活的主题；营造了悠远、深邃的意境，给人留下回味的空间。 20. 示例：菲利普夫妇在得知于勒没钱后骂于勒、躲于勒，漠视亲情； 阿敏珍视亲情，在父爱的陪伴鼓励下成就了自己的事业； 亲情是家人之间最珍贵的情感，给我们温暖和力量，我们要珍视亲情，爱护家人。 【解析】 【导语】《风筝在飞》以“风筝”为情感线索，串联起阿敏从患病截肢到逆袭助人的人生轨迹。文中父子互动细节真挚，如父亲制轮椅、陪放风筝，阿敏懂父心、传善意，将深沉亲情具象化。叙事上，以时间为轴，用“杨柳吐绿”“新月升起”等景物渲染氛围，既推动情节，又暗合人物心境变化。结尾阿敏助人、父子赏风筝，让“亲情”升华为“大爱”，故事虽无激烈冲突，却以细腻笔触叩击人心，传递出苦难中坚守、温暖中成长的力量，极具感染力。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：‘实在没有办法了吗？’医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了”可知，面对阿敏需截肢保命的检查结果，父亲先抱有希望询问医生，遭拒绝后希望破灭，眼眸中满是恐惧，且无任何办法改变结果。由此可知，父亲此时的心理是恐惧无奈。 （2）结合第⑥段“‘爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！’‘好，做风筝。’父亲的声音极亮……父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远……风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了”可知，出院后阿敏主动提议让父亲和自己一起做风筝、放风筝，还在过程中露出笑容，展现出积极的状态。由此可知，此处阿敏做的事件是让父亲带他做风筝、放风筝。 （3）结合第⑦段“他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：‘孩子，别折磨自己了。’……父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板”可知，阿敏为戴假肢忍受训练的痛苦，父亲见状劝他别折磨自己，还流下眼泪，可见父亲担心阿敏的身体，心疼他承受的苦难。由此可知，父亲此时的心理是担忧心疼。 （4）结合第⑧段“阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成……为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：‘若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了’”可知，阿敏开设公司帮助残障人士，父亲认为他有出息，还想着向已故的母亲诉说。由此可知，父亲此时的心理是欣慰自豪。 【18题详解】 本题考查描写方法及人物形象。 结合第②段“父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上”可知，“揽”“坐倒”是对父亲的动作描写，阿敏因腿疾绝望磕石柱，父亲立刻用“揽”的动作将他护在怀中，体现出对儿子的急切守护与心疼；结合“泪如雨下”可知，这是对父亲的神态描写，泪水直白展现出他面对儿子困境时的心疼与无助；结合“两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺”可知，“干瘦”是外貌描写，凸显出父子俩的处境艰难，而父亲即便干瘦，仍努力撑起家庭与儿子的希望，体现出他的坚强。由此可知，这句话运用动作、神态、外貌描写，塑造出心疼儿子、守护儿子且坚强的父亲形象。 【19题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑨段“一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁”可知，这句话描绘了新月升起、群星环绕的景象，属于环境描写。群星围绕月亮的画面，恰似阿敏与父亲相互陪伴、彼此支撑的关系，渲染出温馨和谐的氛围；此时阿敏已走出困境，与父亲一同放风筝，这样的景物与两人平静愉悦的心情相契合，烘托出他们当下的满足感；同时，景物中“说不尽的喜乐哀愁”，也暗含了父子俩共同经历苦难后收获幸福的历程，突出珍视亲情、热爱生活的主题，还以悠远的意境让故事余韵悠长。由此可知，这处布景能从氛围、情感、主题等多方面完善剧本，因此不能缺少。 【20题详解】 本题考查情感理解及拓展探究。 结合《风筝在飞》第②段“父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去”、第⑤段“父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光”、第⑧段“父亲望着墙上的风筝说道：‘若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了’”可知，阿敏患病后，父亲始终陪伴左右，为他求医、制作轮椅，在他成功后由衷自豪；阿敏也在父亲的关爱下积极面对困境，最终开设公司帮助他人，始终珍视父子亲情。由此可知，阿敏与父亲的亲情是相互支撑、彼此温暖的，能给予人面对苦难的力量。 结合《我的叔叔于勒》中“父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了！’母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的’”可知，菲利普夫妇得知于勒没钱后，态度瞬间转变，从期待变为厌恶，甚至刻意躲避于勒，将金钱看得比亲情更重，漠视了家人间的情感。由此可知，这种以利益为前提的关系并非真正的亲情。 综合两文可知，真正的亲情无关金钱与利益，是家人在困境中不离不弃的陪伴、顺境中真心实意的祝福，它能给予人温暖与力量，我们应当珍视这份情感，用心爱护家人。 四、整本书阅读（6分） 班级开展了“研学经典、启迪心灵”主题活动，请根据你对《艾青诗选》和《简·爱》的阅读，完成本次活动。 21. 小语同学在网上搜集到以下资料，请你帮他辨别，其中说法有误的一项是（ ） A. 谭波儿小姐为学生争取更多食物、衣物，为简爱洗清冤屈，善良慈爱，坚持正义。 B. 由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 C. 《艾青诗选》被称为“一场追求光明的朝圣之旅”，例如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D. 20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 22. 小文同学聚焦两本书中的女性形象，进行了专题探究。下列哪位女性形象你最欣赏？请结合名著内容说说你欣赏该人物的原因。 A.简·爱（《简·爱》） B.大堰河（《艾青诗选》） 【答案】21. B 22. 示例1：我最欣赏简·爱。因为她面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，敢于奋起反抗。（因为她在罗切斯特身体残疾的情况下，勇敢追求爱情，毅然回到罗切斯特身边。） 示例2：我最欣赏大堰河。因为她是一位善良而普通的农村劳动妇女，她勤苦操劳、仁爱善良，她像对亲儿子一样，疼爱自己的乳儿，在他身上寄予了希望。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著阅读内容理解与分析。 B.“由于好朋友海伦得伤寒去世”有误，应改为：当教师谭波儿小姐结婚离开这里，简·爱也厌倦了孤儿院的生活，登广告谋求家庭教师职业。 故选B。 【22题详解】 本题考查名著中女性形象的赏析。 如选A.简·爱（《简·爱》）。根据《简·爱》中简·爱面对罗切斯特时说“我们的灵魂是平等的，就像我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”可知，简·爱虽出身卑微，相貌平平，但她始终坚守独立人格与尊严，不向命运低头。在桑菲尔德庄园，她敢于追求平等的爱情，当发现罗切斯特已有妻子时，毅然离开，拒绝做情妇；面对圣约翰的宗教式求婚，她因不愿放弃自我而拒绝。她用行动证明女性并非依附于他人，拥有独立思想与追求幸福的权利，这种自尊自爱、坚守原则的精神令人欣赏。 如选B.大堰河（《艾青诗选》）。根据《大堰河——我的保姆》中“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜”可知，大堰河是一位勤劳善良、充满母爱的农村妇女。她虽身为保姆，却将全部的爱倾注在艾青身上，用辛勤的劳动支撑家庭，即使生活困苦，仍以乐观的态度面对。她的形象承载着底层劳动妇女的坚韧与温情，展现出平凡人身上的伟大光辉，让人敬佩。 示例1：我最欣赏简·爱。因为她在桑菲尔德庄园做家庭教师时，不因身份差异而自卑，与罗切斯特交流时始终保持独立人格，敢于表达自己的见解，展现出不卑不亢的品格。 示例2：我最欣赏大堰河。因为即使生活贫困，她依然用“含着笑”的姿态面对繁重的劳作——洗衣服、提菜篮、切萝卜，在艰辛中传递出对生活的热爱与乐观，这份平凡中的坚韧令人动容。 第三部分（23题50分） 23. 作文 “春风得意正少年/我上春山约你来见/我攒了一年万千思念……”一首《上春山》尽显春日里的万物竞发和勃勃生机，亦彰显出少年的朝气蓬勃。每次受挫，都是一次收获；每次艰险，都是一份历练；征途漫漫，唯有奋斗，“春风得意马蹄疾”我们永远意气风发，我们永远是那个初心未改，使命在肩的少年。 请以“春风得意正少年”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 春风得意正少年 三月的风裹着暖意，掠过操场边的樱花树，粉色花瓣落在我汗湿的校服上。我攥着那张皱巴巴的长跑报名表，指尖微微发烫——这是我第一次敢站在“八百米”这个曾让我望而生畏的项目前。 去年运动会，我刚跑半圈就岔了气，捂着肚子蹲在跑道边，看着同学们一个个从身边跑过，樱花花瓣落在我发间，却只觉得刺眼。那天回家，我把自己关在房间里，直到妈妈端来一杯热牛奶：“怕输才会输，敢试就是赢。” 从那以后，每天放学后的操场多了个慢跑的身影。一开始，我跑两百米就气喘吁吁，喉咙像塞了团棉花。体育委员阿杰看出我的窘迫，主动放慢脚步陪我练：“呼吸要跟着步伐，三步一吸，三步一呼。”他教我调整姿势，帮我记录时间，夕阳把我们的影子拉得很长，风里满是青春的热气。 比赛那天，枪声一响，我跟着人流冲出起跑线。跑到第三圈时，腿又开始发酸，耳边的加油声渐渐模糊。就在我想放弃时，眼角瞥见看台边的阿杰，他举着写有“加油”的牌子，用力挥着；妈妈站在最前排，眼神里满是期待。我想起无数个傍晚的练习，想起阿杰的指导，想起妈妈的鼓励，猛地加快了摆臂的速度。 冲过终点线的那一刻，欢呼声涌来。我扶着膝盖大口喘气，阿杰跑过来拍我的肩：“你超棒！”樱花花瓣再次落在我身上，这一次，暖得像春天的拥抱。我看着成绩单上的“第三名”，突然明白，“春风得意”不是天生的顺遂，而是跌倒后再爬起来的勇气，是有人陪伴、并肩前行的温暖。 少年的春天，不仅有漫天樱花，更有敢闯敢试的热血，有并肩同行的情谊。这份意气风发，会陪着我，走向更远的远方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“春风得意正少年”一题，饱含着青春的活力和朝气，寓意着在春风的吹拂下，少年们正意气风发、斗志昂扬。审题时，我们需抓住“春风得意”与“少年”两个关键词，前者代表着春天的温暖与希望，后者则象征着年轻与活力。在立意上，我们可以从少年的成长、梦想与奋斗等角度切入，展现少年们在春风的沐浴下，怀揣梦想，勇往直前。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。选材时，可以选取个人或群体在春天里的成长故事，如参加社会实践活动、追求学业进步、实现个人梦想等，通过具体的事例来体现“春风得意”的主题。构思上，我们可以采用叙述与抒情相结合的手法，先以生动的笔触描绘春天的美景，营造出温暖、充满希望的氛围；再叙述少年们在这个季节里的成长经历，展现他们的风采；最后，通过抒情表达，升华主题，强调春天与少年精神的契合，以及春天给予少年的希望和力量，展现春天与少年精神的完美结合，传递出积极向上的主题思想。可以用一段优美的描写引出“春风得意正少年”的主题，如描写春天的美景，营造生机勃勃的氛围，然后引出少年在这个美好的季节里的活力和激情。也可以用一个引人入胜的故事开头，如讲述一位少年在追求梦想的道路上的成功经历，吸引读者的兴趣，进而引出自己的主题。中间根据选材方向，选择两到三个具体的事例进行详细描述，每个事例可以独立成段，也可以采用小标题的形式，使文章结构更加清晰。在叙述事例的过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，增强文章的感染力。同时要适当加入自己的感悟和思考，使文章更有深度。结尾可以用一段富有感染力的话语总结全文，再次强调“春风得意正少年”的主题，如“春风得意正少年，我们怀揣梦想，勇敢前行，在青春的舞台上绽放属于自己的光彩。”也可以展望未来，表达少年对美好未来的憧憬和信心，如“让我们以春风为笔，以汗水为墨，书写属于我们的辉煌篇章，在未来的日子里继续春风得意，意气风发。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $