精品解析：广东省深圳市多校联考2025-2026学年高三上学期开学日语试题

绝密★启用前试卷类型：A 2025-2026学年第一学期开学质量检测 高三日语 2025.9 注意事项： 1.全卷共10页，考试时间120分钟，满分150分。 2.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并把条形码粘贴好。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题。每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人は家から会社までどのぐらいかかりますか。 A.15分 B.30分 C.1時間 2.いつ打ち合わせをしますか。 A.四日 B.六日 C.八日 3.女の人のかばんに入っていないものはど九ですか。 A.携帯電話 B.辞書 C.鍵 4.男の人は三連休に何をしましたか。 A.旅行に行った。 B.残業していた。 C.温泉でのんびりしていた。 5.欠席する場合は誰に連絡しますか。 A.部長 B.課長 C.社長 第二节(共15小题。每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は、まずどこに行きますか。 A.飲み物屋 B.肉屋 C.八百屋 7.男の人は、何を買ってきますか。 A.豚肉とコーヒ一 B.豚肉と卜マ卜 C.トマトとコーヒー 8.男の人はどこでコーヒーを飲みますか。 A.うち B.飲み物屋 C.ケ一キ屋 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人はいつ男の人と会うことになりましたか。 A.今日の午後 B.今日のお昼 C.明日の午前 10.女の人は明日何をしますか。 A.大阪の会議に出ます B.大阪の旅行をします C.大阪の出張に行きます 11.女の人と男の人はどんな関係ですか。 A.上司と部下 B.兄弟 C.親子 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうして電話に出なかったのですか。 A.携帯を家に忘れましたから B.レポートをずっと書いていましたから C.国語を勉強して聞こえませんでしたから 13.男の人は図書館で何をしましたか。 A.電話をかけました。 B.新聞を読みました。 C.国語の予習をしました。 14.女の人は図書館で何をしましたか。 A.資料を調べました B.国語の勉強をしました C.レポートを書きました 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ここはどこですか。 A.アパート B.コンビニ C.カラオケ 16.男の人は何を買いましたか。 A.ハンバーグ B.サンドイッチとおにぎり C.ハンバーグとおにぎり 17.サンドイッチは一ついくらですか。 A.300円 B.400円 C.500円 听下面的录音，回答第18至20题。 18.父は今何をしていますか。 A.新聞を読んでいます。 B.部屋で寝ています。 C.テレビを見ています。 19.うちでペットを飼っていますか。 A.はい、猫を飼っています。 B.はい、犬を飼っています。 C.いいえ、何も飼っていません。 20.母は今どこですか。 A.1階の台所 B.2階の部屋 C.公園 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) これは秋山さんが南小学校の子供たちに書いた手紙です。 南小学校6年のみなさんへ 先週の金曜日は家に来てくれて、ありがとうございました。 南小学校では、75歳以上の人が1人で住んでいる家を訪ねて、話をしたり、掃除をしたりすることを、もう5年も続けているそうですね。私は、お知らせのお手紙をもらってから、みなさんが来るのを一か月間ずっと楽しみにしていました。 私の家には、若い人たちが来ることがあまりありません。(ア)、用意したお葉子や料理を、みなさんが食べてくれるかどうか、ちょっと心配でした。でも、喜んでたくさん食べてくれましたね。 楽しい話もいろいろ聞けました。今川君が犬にお菓子を取られた話は、思い出すと、今でも笑ってしまいます。大きい声を出して笑ったことは、最近はほとんどありませんでした。それから、掃除もしてくれました。高いところの窓は、汚れたままになっていたのですが、山下さんたちが椅子に上がってきれいにしてくれたので、とても明るくなりました。 私には娘がいて、娘には男の子が二人いますが、今は外国に住んでいるので、あまり会えません。みなさんが帰る時は、泣きそうになってしまってごめんなさいね。でも、本当にうれしかったのです。 また、いつか遊びに来てください。 2013年10月23日 秋山静子 1. 「お知らせのお手紙」には、どんなことが書いてありましたか。 A. 南小学校の子供たちが、秋山さんの家を一か月前に訪ねたこと B. 南小学校の子供たちが、秋山さんの家を一か月後に訪ねること C. 75歳以上の人が南小学校を訪ねることが、一か月前に決まったこと D. 75歳以上の人が、南小学校を一か月後に訪ねることが決まったこと 2. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ですから C. では D. あるいは 3. 「心配でした」とありますが、心配だったのはどんなことですか。 A. 自分が用意したお菓子や料理を小学生が喜んでくれるかどうか B. 小学生が若い人たちの用意したお菓子や料理を食べてくれるかどうか C. 子供の好きなお菓子や料理を自分が食べられるかどうか D. お菓子や料理を自分がたくさん用意できるかどうか 4. 「うれしかったのです」とありますが、うれしかったのはどんなことですか。 A. 子供たちと料理を作ったり、子供たちから楽しい話を聞いたりしたこと B. 子供たちと話ができたり、子供たちが掃除してくれたりしたこと C. 外国に住んでいる娘と二人の男の子が、家に遊びに来てくれたこと D. 子供たちが帰るとき、泣かないで「さようなら。」と言えたこと 5. 秋山さんがこの手紙で一番言いたいことは何ですか。 A. みんなが帰るとき、泣きそうになってしまってごめんなさい B. 家族が近くにいないので、ぜひまたお手伝いに来てください C. ぜひ一度、みんなで私の家へ遊びに来てみてください D. 家に来てくれて、本当にありがとうございました (二) みなさんはまだ若いから、一日何もせずに過ごしたり、暇つぶし(消磨时间)に寝たりする経験があるのかもしれない。時間がまだ多いとか、人生はつまらないとか、頭が消極的な思いに詰めれたら、大きな変化をしようと気が消えて、現状に甘んじる場合が多いのだろう。 世の中には、時間を大切にする人よりお金を追求する人のほうが圧倒的に多いようだ。 時間とお金と、どちらが重要なのかと聞いたら、大抵の人はあやふや(含糊)に返事をする。 もし「時間=お金」が成立したら、なぜ朝から晩まで働いている貧乏人が数多く存在しているのだろうか。(イ)、もし「時間≠お金」が正しいとすれば、時間を利用し、お金以外の何が作られるのだろうか。そして、両者の間にはいったいどのような関係を持っているのか。もしかして時間とお金との境界線は最初から存在していないのかもしれません。ひたすらその答えを求めることは、まるで行き止まりの壁を叩き続き、結局窮地に陥ることが多いです。 少々失敬だが、以下の状況を想像してみよう。何億円の資産を持っている君はすでに立派のお金持ちになったが、急に医者さんに余命一か月だと宣告されてしまった。その時は、大金を使って注射を受けたり特効薬を飲んだりして、全ての(ウ)を尽くし命を伸ばしたいのか。 皆さんはさぞお分かりいただいたのだろうか。時間の価値はお金だけでは計算できないと思う。 6. 文中に「大抵の人はあやふやに返事をする」とあるが、その理由は何だと考えられるか。 A. 時間とお金のどちらも重要ではないと思っているから B. 時間とお金のどちらが重要かははっきりと判断できないから C. お金のほうが明らかに重要だと思っているが、はっきり言いたくないから D. 時間のほうが明らかに重要だと思っているが、周囲に合わせたいから 7. 文中の(イ)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それでも B. その一方 C. ただし D. しかも 8. 文章の内容によると、以下のどれが正しいか。 A. 現在大きな変化をしたくなくて現状に甘んじる人が多いようだ。 B. この世にお金を追求する人は時間を大切にする人ほど多くない。 C. 時間とお金との境界線は最初からはっきり存在している。 D. 時間とお金との関係は簡単に言えない。 9. 文中の(ウ)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A てあし B. からだ C. せなか D. ちから 10. 文章の内容によると、作者の考えは以下のどれか。 A. 時間=お金 B. 時間≠お金 C. 時間＞お金 D. 時間＜お金 (三) 日本には「可愛い子には旅をさせよ」ということわさがある。 わが子が可愛いから、自分の元に置いていつまでも甘やしてあげたい親が多いが、現実はそう甘くない。わが子を守って世の中の辛さや苦しみを経験させない親心は偉そうに見えるが、それが原因で子供たちを過保護児童に育てた例も数多く存在している。その問題を予防するために、親たちは心を鬼にして、自分の子を旅に出させなければならない。子供たちははじめて自分の家を出て、馴染みのない(不熟悉)土地で暮らすことはきっと辛くて困難も多いのかもしれないが、親元を離れてはじめて自分自身が大きく成長できる。(　　　　)、旅費が親が全額負担するなど、途中でしばしば電話で現状を確認することは、結局甘やかした旅行をさせることになるので、事前に注意してください。また、子供が幼い時にむりやり長い旅をさせる必要がなく、たまには親が見守ってあげて短い旅をさサることも役に立つだろう。親はいくら自分の子を甘やしてあげたくても、手放さないといけない時がきっと来る。風を遠くて高くて空を飛ばせてあげたいとしたら、正面から風を受けさせて、時が来ると心を決めて手の中の糸を切る覚悟を持つべきだ。 11. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 子を自分の元に置くこと B. 子を守ってあげること C. 子を甘やかすこと D. 親心を理解すること 12. 文中の(　　　　)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. それで C. から D. しかし 13. 文章の内容によると、子供が幼い時にどんな旅をさせるべきか。 A. 近くのスーパーへ買い物を行かせる。 B. 海外見学旅行をさせる。 C. 一人で留守番をさせる。 D. 一緒に隣の町へ旅行する。 14. この文章の読者は以下の誰か。 A 子供 B. 先生 C. 親 D. 教育者 15. 文章の内容によると、「可愛い子には旅をさせよ」の意味は以下のどれか。 A. 子供が可愛いから、いろいろな旅をさせるべきだ。 B. 親元を離れてから、子供が必ず大きく成長できる。 C. 子供を甘やかさずに、世の中の辛さや苦しみを経験させたほうが良い。 D. 子供たちに長い旅も短い旅もさせたほうがいい。 (四) 日常生活の中には、地震や熱中症といった見えない危険が潜んでいる。どちらも事前の準備が不十分だと大きな被害を招く可能性があるため、体系的な対策を身につけることが安心して生活するキーとなる。 地震の際は、電気や水道、ガスが止まることが多い。調理不要の保存食や缶詰、1人1日2リットルの水を常備し、ラジオや懷中電灯の電池残量を確認しておく。高齢者や赤ちゃんがいれば、杖やおむつを準備し、避難用バッグにまとめておく習慣が必要だ。その物品を整えることで、パニックなく避難できる場面が多い。 夏場の熱中症も無視できない。外出時は吸汗性の服と帽子・日傘を使い、定期的に水と塩分を補給する。意外なことに、熱中症死亡者の80%が室内で発症するため、エアコンや扇風機で涼しく保ち、カーテンで日光を遮る。発症疑いがあれば涼しい場所に移し、首やわきの下を冷やして少量ずつ水を与え、意識が朦朧ならすぐ病院に連れて行く。子どもは大人より3℃以上暑く感じ、高齢者は渇きを感じにくい。(ア)、家族が積極的に水分補給を促す必要がある。気温28℃以上や高湿度時には警戒し、夜間も冷房を止めず、アラート情報を確認する。ここまでの対策を怠ると、熱中症が「障害」となって健康を深刻に脅かすが、その時点で気づくには遅すぎる場合も多い。 地震と熱中症は性質が異なるが、「事前準備」と「日常の注意」が共通の鍵だ。小さな行動を積み重ねることで、どんな突発事態にも備え、安心して生活できるだろう。 16. 文中に「体系的な対策」とあるが、どんな意味に対する表現か。 A. 地震や熱中症の被害を完全に無くす対策 B. 地震と熱中症の予防·対応を計画的に準備すること C. 政府が強制的に国民に求める防災ルールのこと D. 高額な設備投資で防災レベルを極限まで高めること 17. 文中の「その物品」に含まれてしないものは何ですか。 A. 調理不要の保存食や缶詰 B. ラジオや懐中電灯、電池 C. 高齢者や赤ちゃん用の杖やおむつ D. 電気や水道、ガス、エアコン 18. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. そのため C. 例えば D. すると 19. 文中の「その時点」は具体的にどのような経緯の後の瞬間を指すか。 A. 熱中症の初期症状が出現し、すぐに対策を講じた後 B. 気温38℃以上の高温度日に外出し、長時間日光にさらされた後 C. アラート情報などを確認しなかったりして、熱中症が発症した後 D. 子どもや高齢者に水分補給を促したのに、依然として渇きを訴えた後 20. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 熱中症発症疑いがある場合、すぐに大量の水を与えれば、意識が回復する可能性が高い B. 熱中症の室内発症リスクが高いため、冷房を最大強度で運転すれば安全だ C. 子どもは大人より3℃以上暑く感じるため、外出時には特に防暑対策をする必要がある D. 地震や熱中症対策は準備が面倒なので、小さな行動は積み重ねなくても大丈夫だ 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人間にとって最も危険な動物とは何だろうか。この問題　1　、頭に最初に浮かぶのはヘビやクマ、サメなどの猛獣かもしれない。だが、ビル・ゲイツ氏の財団によると、「殺し屋ランキング」の王座に君臨するのは、小さくプーンと飛び回る蚊なのだ。 マラリア、デング熱、日本脳炎...世界中で多くの感染症が蚊に媒介され、毎年何十万もの人命が　2　続けている。著書『蚊が歴史をつくった」によれば、現生人類が生き延び　3　20万年の歴史のなかで、死の約半分が蚊と絡んでいると推計される　4　、この小さな昆虫の脅威は甚大だ。 枕草子にも記されるように、蚊の羽音は誰しもイライラさせる。しかし、この「プーン」という音が　5　聴覚は、人類が生き残る　6　進化で獲得したという説もある。小さな音さえ逃さず捉えることで、危険を察知し、身を守れるからだ。 さて、この「殺し屋ランキング」を蚊に次いで占めるのは何か。答えは意外と身近だ。人間自身なのだ。自ら賢さと理性を誇り　7　、紛争や戦争、無謀な開発で多くの人命を奪う私たちは、　8　危険な「動物」ほかならない。 蚊の脅威は医学の　9　で徐々に食い止められつつあるが、人間同士の紛争は未だに根絶できない。小さな蚊が教え　10　のは、生命の尊さだけでなく、自らが持つ破壊的な力にも気づかせる警告なのかもしれない。 21. （　　　　） A. として B. にたいして C. にとって D. によって 22. （　　　　） A. めぐまれ B. あらわされ C. うばわれ D. うけられ 23. （　　　　） A. ていく B. てきた C. てあった D. ていた 24. （　　　　） A. ほど B. さえ C. でも D. ばかり 25. （　　　　） A. 感知する B. 感知できる C. 感知させる D. 感知される 26. （　　　　） A ために B. ように C. かわりに D. とおりに 27. （　　　　） A. し B. たく C. ながら D. とか 28. （　　　　） A. なるべく B. ぜひ C. しっかり D. もっとも 29. （　　　　） A. きょうみ B. えいよう C. しんぽ D. えいきょう 30. （　　　　） A. てくれる B. てあげる C. てやる D. てくださる 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 地震で家を失い、近くの学校の体育館で生活することになりました。それ　1　同時に、家族が50人に增えました。 その日は、なんとか食べ物を得ることができましたが、次の日から1週間くらいは食べるものに困っていました。アルバイトをしている　2　(びょういん)に行ったら、食べ物はありました。しかし、体育館にいる人は食べていないのに、私だけ食べることはできませんでした。それで、水を飲んで、お腹が空くのを　3　(忘れる)としました。 そんな生活は何とかうまくいきましたが、日が経つにしたがってだんだん問題が出てきました。例えば、多くのお年寄りと子供が同時に風邪を引きました。暖房も暖かい布団もなかったからです。そこで、それぞれの家が布団　4　1枚ずつ出して、風邪を引た人の看病をしました。今まで　5　(近所)の人たちとこんなことはしませんでした。母親たちの力はすごかったです。自分の　6　(壊れる)家の瓦礫(砖瓦)を持ってきて火を起こし、お湯でみんなの頭を洗ってくれました。そのころになると、私はただ感心するばかりで、地震の　7　(恐ろしい)を忘れていました。 あるテレビ番組で「被災者を見てかわいそうだと思ったから、ボランティア　8　参加しました」と言う人を見ました。私はそれを見て頭に来ました。体育館で一緒に生活する人たちは「私は前より　9　(楽しい)暮らしているぞ」とちょっと怒りそうに言って、大笑いしていました。そんな家族に　10　(守る)て、あまり落ち込んでいる暇はありませんでした。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假设你是高三(1)班的王文,正在准备12月份的日语作文比赛,写了一篇以“家乡的回忆”为主题的作文。佐藤是你的日本笔友，你想请他帮忙修改。请给佐藤发一封邮件。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 42. 我们在课本中认识了许多影响深远的历史人物，他们或是文学领域的巨匠，或是科学史上的先锋，亦或是推动社会进步的勇者。这些人物的故事承载着历史记忆，更有着值得当代青少年学习的精神力量。请以「歴史人物が教えてくれたこと」为题,写一篇作文。 写作要点： 1.选一位印象深刻历史人物进行简单介绍； 2.结合你自身情况，说说该人物给你带来的影响； 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前试卷类型：A 2025-2026学年第一学期开学质量检测 高三日语 2025.9 注意事项： 1.全卷共10页，考试时间120分钟，满分150分。 2.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并把条形码粘贴好。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题。每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.女の人は家から会社までどのぐらいかかりますか。 A.15分 B.30分 C.1時間 2.いつ打ち合わせをしますか。 A.四日 B.六日 C.八日 3.女の人のかばんに入っていないものはど九ですか。 A.携帯電話 B.辞書 C.鍵 4.男の人は三連休に何をしましたか。 A.旅行に行った。 B.残業していた。 C.温泉でのんびりしていた。 5.欠席する場合は誰に連絡しますか。 A.部長 B.課長 C.社長 第二节(共15小题。每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人は、まずどこに行きますか。 A.飲み物屋 B.肉屋 C.八百屋 7.男の人は、何を買ってきますか。 A.豚肉とコーヒ一 B.豚肉と卜マ卜 C.トマトとコーヒー 8.男の人はどこでコーヒーを飲みますか。 A.うち B.飲み物屋 C.ケ一キ屋 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人はいつ男の人と会うことになりましたか。 A.今日の午後 B.今日のお昼 C.明日の午前 10.女の人は明日何をしますか。 A.大阪の会議に出ます B.大阪の旅行をします C.大阪の出張に行きます 11.女の人と男の人はどんな関係ですか。 A.上司と部下 B.兄弟 C.親子 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうして電話に出なかったのですか。 A.携帯を家に忘れましたから B.レポートをずっと書いていましたから C.国語を勉強して聞こえませんでしたから 13.男の人は図書館で何をしましたか。 A.電話をかけました。 B.新聞を読みました。 C.国語の予習をしました。 14.女の人は図書館で何をしましたか。 A.資料を調べました B.国語の勉強をしました C.レポートを書きました 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ここはどこですか。 A.アパート B.コンビニ C.カラオケ 16.男の人は何を買いましたか。 A.ハンバーグ B.サンドイッチとおにぎり C.ハンバーグとおにぎり 17.サンドイッチは一ついくらですか。 A.300円 B.400円 C.500円 听下面的录音，回答第18至20题。 18.父は今何をしていますか。 A.新聞を読んでいます。 B.部屋で寝ています。 C.テレビを見ています。 19.うちでペットを飼っていますか。 A.はい、猫を飼っています。 B.はい、犬を飼っています。 C.いいえ、何も飼っていません。 20.母は今どこですか。 A.1階の台所 B.2階の部屋 C.公園 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) これは秋山さんが南小学校の子供たちに書いた手紙です。 南小学校6年のみなさんへ 先週の金曜日は家に来てくれて、ありがとうございました。 南小学校では、75歳以上の人が1人で住んでいる家を訪ねて、話をしたり、掃除をしたりすることを、もう5年も続けているそうですね。私は、お知らせのお手紙をもらってから、みなさんが来るのを一か月間ずっと楽しみにしていました。 私の家には、若い人たちが来ることがあまりありません。(ア)、用意したお葉子や料理を、みなさんが食べてくれるかどうか、ちょっと心配でした。でも、喜んでたくさん食べてくれましたね。 楽しい話もいろいろ聞けました。今川君が犬にお菓子を取られた話は、思い出すと、今でも笑ってしまいます。大きい声を出して笑ったことは、最近はほとんどありませんでした。それから、掃除もしてくれました。高いところの窓は、汚れたままになっていたのですが、山下さんたちが椅子に上がってきれいにしてくれたので、とても明るくなりました。 私には娘がいて、娘には男の子が二人いますが、今は外国に住んでいるので、あまり会えません。みなさんが帰る時は、泣きそうになってしまってごめんなさいね。でも、本当にうれしかったのです。 また、いつか遊びに来てください。 2013年10月23日 秋山静子 1. 「お知らせのお手紙」には、どんなことが書いてありましたか。 A. 南小学校の子供たちが、秋山さんの家を一か月前に訪ねたこと B. 南小学校の子供たちが、秋山さんの家を一か月後に訪ねること C. 75歳以上の人が南小学校を訪ねることが、一か月前に決まったこと D 75歳以上の人が、南小学校を一か月後に訪ねることが決まったこと 2. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ですから C. では D. あるいは 3. 「心配でした」とありますが、心配だったのはどんなことですか。 A. 自分が用意したお菓子や料理を小学生が喜んでくれるかどうか B. 小学生が若い人たちの用意したお菓子や料理を食べてくれるかどうか C. 子供の好きなお菓子や料理を自分が食べられるかどうか D. お菓子や料理を自分がたくさん用意できるかどうか 4. 「うれしかったのです」とありますが、うれしかったのはどんなことですか。 A. 子供たちと料理を作ったり、子供たちから楽しい話を聞いたりしたこと B. 子供たちと話ができたり、子供たちが掃除してくれたりしたこと C. 外国に住んでいる娘と二人の男の子が、家に遊びに来てくれたこと D. 子供たちが帰るとき、泣かないで「さようなら。」と言えたこと 5. 秋山さんがこの手紙で一番言いたいことは何ですか。 A. みんなが帰るとき、泣きそうになってしまってごめんなさい B 家族が近くにいないので、ぜひまたお手伝いに来てください C. ぜひ一度、みんなで私の家へ遊びに来てみてください D. 家に来てくれて、本当にありがとうございました 【答案】1. B 2. B 3. A 4. B 5. D 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，内容是秋山先生写给南小学的孩子们的信。 这是秋山先生写给南小学的孩子们的信。 致南小学六年级的同学们 谢谢你上周五来我家。 南小学拜访75岁以上老人独自居住的家庭，聊天，打扫卫生，这样的活动已经持续了5年。我收到通知信后，一个月来一直期待着大家的到来。 我家里很少有年轻人来。所以，我有点担心大家会不会吃我准备的点心和饭菜。但是，大家高兴地吃了很多呢。 也听到了很多有趣的故事。想起今川被狗抢走点心的故事，至今仍会发笑。我最近几乎没有大声笑过。还帮我打扫了。高处的窗户一直很脏，山下先生他们爬到椅子上把它打扫干净了，变得非常明亮。 我有个女儿，女儿有两个儿子，但现在住在国外，所以不太能见面。大家回去的时候，我都快哭了，对不起。但是，真的很高兴。 请什么时候再来玩。 2013年10月23日 秋山静子 【1题详解】 句意：我收到通知信后，一个月来一直期待着大家的到来。 可知“通知信”指的是“南小学的孩子们一个月后会去秋山家”的通知信。故选B。 【2题详解】 句意：我家里很少有年轻人来。所以，我有点担心大家会不会吃我准备的点心和饭菜。 本题考查接续词。「しかし」但是；「ですから」因此；「では」那么；「あるいは」或者。分析可知，本题前后文为因果关系。故选B。 【3题详解】 由原文「用意したお葉子や料理を、みなさんが食べてくれるかどうか、ちょっと心配でした。」可知，“担心的”是大家会不会喜欢吃我准备的点心和饭菜。故选A。 【4题详解】 由原文「楽しい話もいろいろ聞けました。今川君が犬にお菓子を取られた話は、思い出すと、今でも笑ってしまいます。大きい声を出して笑ったことは、最近はほとんどありませんでした。それから、掃除もしてくれました。」可知，“非常高兴”是因为能和孩子们聊天，孩子们帮忙打扫卫生。故选B。 【5题详解】 由原文「先週の金曜日は家に来てくれて、ありがとうございました。」可知，秋山写信最想说的是表达对孩子们到自己家里来的感谢。故选D。 【点睛】 (二) みなさんはまだ若いから、一日何もせずに過ごしたり、暇つぶし(消磨时间)に寝たりする経験があるのかもしれない。時間がまだ多いとか、人生はつまらないとか、頭が消極的な思いに詰めれたら、大きな変化をしようと気が消えて、現状に甘んじる場合が多いのだろう。 世の中には、時間を大切にする人よりお金を追求する人のほうが圧倒的に多いようだ。 時間とお金と、どちらが重要なのかと聞いたら、大抵の人はあやふや(含糊)に返事をする。 もし「時間=お金」が成立したら、なぜ朝から晩まで働いている貧乏人が数多く存在しているのだろうか。(イ)、もし「時間≠お金」が正しいとすれば、時間を利用し、お金以外の何が作られるのだろうか。そして、両者の間にはいったいどのような関係を持っているのか。もしかして時間とお金との境界線は最初から存在していないのかもしれません。ひたすらその答えを求めることは、まるで行き止まりの壁を叩き続き、結局窮地に陥ることが多いです。 少々失敬だが、以下の状況を想像してみよう。何億円の資産を持っている君はすでに立派のお金持ちになったが、急に医者さんに余命一か月だと宣告されてしまった。その時は、大金を使って注射を受けたり特効薬を飲んだりして、全ての(ウ)を尽くし命を伸ばしたいのか。 皆さんはさぞお分かりいただいたのだろうか。時間の価値はお金だけでは計算できないと思う。 6. 文中に「大抵の人はあやふやに返事をする」とあるが、その理由は何だと考えられるか。 A. 時間とお金のどちらも重要ではないと思っているから B. 時間とお金のどちらが重要かははっきりと判断できないから C. お金のほうが明らかに重要だと思っているが、はっきり言いたくないから D. 時間のほうが明らかに重要だと思っているが、周囲に合わせたいから 7. 文中の(イ)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それでも B. その一方 C. ただし D. しかも 8. 文章の内容によると、以下のどれが正しいか。 A. 現在大きな変化をしたくなくて現状に甘んじる人が多いようだ。 B. この世にお金を追求する人は時間を大切にする人ほど多くない。 C. 時間とお金との境界線は最初からはっきり存在している。 D. 時間とお金との関係は簡単に言えない。 9. 文中の(ウ)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. てあし B. からだ C. せなか D. ちから 10. 文章の内容によると、作者の考えは以下のどれか。 A. 時間=お金 B. 時間≠お金 C. 時間＞お金 D. 時間＜お金 【答案】6. B 7. B 8. A 9. D 10. C 【解析】 【分析】本文难度一般。主要举例论证说明了时间和金钱的关系。 大家可能因为还年轻，或许有过这样一天无所事事地度过，或是为了消磨时间而睡觉的经历。当脑子里塞满了“时间还很多”“人生很无聊”这类消极想法时，想要做出巨大改变的干劲就会消失，往往就会安于现状了吧。在这个世界上，追求金钱的人似乎远比珍惜时间的人要多得多。若问起时间与金钱哪一个更重要，大多数人的回答都含糊其辞。如果“时间=金钱”成立，那为什么还存在那么多从早工作到晚的穷人呢？另一方面，倘若“时间≠金钱”是正确的，那么利用时间又能创造出金钱以外的什么呢？而且，两者之间究竟存在着怎样的关系呢？或许时间与金钱的界限从一开始就不存在。一味追求这个答案，就如同持续叩击一堵死胡同的墙，最终大多会陷入困境。恕我冒昧，请试想一下以下情形。拥有数亿日元资产的你，虽然已成为一名了不起的富翁，却突然被医生宣告只剩一个月的寿命。那时，你会愿意花费巨资接受注射、服用特效药，用尽所有手段来延长生命吗？想必各位已经明白了吧。我认为时间的价值是无法仅用金钱来衡量的。 【6题详解】 根据原文「そして、……もしかして時間とお金との境界線は最初から存在していないのかもしれません。……その答えを求めることは、まるで……結局窮地に陥ることが多いです。」可知，人们无法明确判断时间与金钱孰轻孰重，因为文中提到“时间与金钱的界限可能本就不存在”，且追问两者关系会陷入困境，故选B。 【7题详解】 根据原文「もし『時間=お金』が成立したら……（イ）、もし『時間≠お金』が正しいとすれば……」可知，前后两句为对立假设关系，需用转折或对比的接续词，故选B。 【8题详解】 根据原文「頭が消極的な思いに詰められたら……現状に甘んじる場合が多い」可知，人们因消极思维而安于现状，不愿寻求改变，故选A。 【9题详解】 根据原文「その時は、大金を使って注射を受けたり特効薬を飲んだりして、全ての(ウ)を尽くし命を伸ばしたいのか。」可知，需填入表示“竭尽全力”“用尽一切手段”的「全ての力を尽くす」，故选D。 【10题详解】 根据原文「時間の価値はお金だけでは計算できない。」可知，作者认为时间价值是无法用金钱衡量的，且通过“余命一月”的假设强调时间不可替代，故选C。 (三) 日本には「可愛い子には旅をさせよ」ということわさがある。 わが子が可愛いから、自分の元に置いていつまでも甘やしてあげたい親が多いが、現実はそう甘くない。わが子を守って世の中の辛さや苦しみを経験させない親心は偉そうに見えるが、それが原因で子供たちを過保護児童に育てた例も数多く存在している。その問題を予防するために、親たちは心を鬼にして、自分の子を旅に出させなければならない。子供たちははじめて自分の家を出て、馴染みのない(不熟悉)土地で暮らすことはきっと辛くて困難も多いのかもしれないが、親元を離れてはじめて自分自身が大きく成長できる。(　　　　)、旅費が親が全額負担するなど、途中でしばしば電話で現状を確認することは、結局甘やかした旅行をさせることになるので、事前に注意してください。また、子供が幼い時にむりやり長い旅をさせる必要がなく、たまには親が見守ってあげて短い旅をさサることも役に立つだろう。親はいくら自分の子を甘やしてあげたくても、手放さないといけない時がきっと来る。風を遠くて高くて空を飛ばせてあげたいとしたら、正面から風を受けさせて、時が来ると心を決めて手の中の糸を切る覚悟を持つべきだ。 11. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 子を自分の元に置くこと B. 子を守ってあげること C. 子を甘やかすこと D. 親心を理解すること 12. 文中の(　　　　)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. それで C. から D. しかし 13. 文章の内容によると、子供が幼い時にどんな旅をさせるべきか。 A. 近くのスーパーへ買い物を行かせる。 B. 海外見学旅行をさせる。 C. 一人で留守番をさせる。 D. 一緒に隣の町へ旅行する。 14. この文章の読者は以下の誰か。 A. 子供 B. 先生 C. 親 D. 教育者 15. 文章の内容によると、「可愛い子には旅をさせよ」の意味は以下のどれか。 A. 子供が可愛いから、いろいろな旅をさせるべきだ。 B. 親元を離れてから、子供が必ず大きく成長できる。 C. 子供を甘やかさずに、世の中の辛さや苦しみを経験させたほうが良い。 D. 子供たちに長い旅も短い旅もさせたほうがいい。 【答案】11. B 12. D 13. D 14. C 15. C 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，文章主要围绕“让可爱的孩子去旅行”谚语展开讨论父母对孩子的教育问题，并表明不要溺爱孩子，让孩子体验世间的辛酸和痛苦比较好的观点。 日本有句话叫“让可爱的孩子去旅行”。 因为自己的孩子很可爱，所以很多父母都想把孩子留在自己身边，一直宠着孩子，但现实并没有那么简单。保护自己的孩子，不让他们体验世间的辛酸和痛苦的父母心看起来很了不起，但也有很多因为这个原因而把孩子们培养成过度保护儿童的例子。为了预防这个问题的发生，父母们必须狠下心让自己的孩子去旅行。孩子们第一次离开自己的家，在陌生的土地上生活，可能会有很多艰辛和困难，但只有离开父母身边，自己才能有很大的成长。而且，旅费全部由父母负担等，中途经常打电话确认现状，结果是纵容旅行，所以事前要注意。另外，在孩子小的时候，没有必要强迫孩子进行长途旅行，父母偶尔陪着孩子进行短途旅行也会有所帮助。无论父母多么想宠爱自己的孩子，也总会有不得不放手的时候。如果想让风在高远高远的天空中飞翔，就应该让风从正面迎面而来，时刻准备割断手中的丝线。 【11题详解】 由原文「わが子を守って世の中の辛さや苦しみを経験させない親心は偉そうに見えるが、それが原因で子供たちを過保護児童に育てた例も数多く存在している。」可知，「それ」指代的是前文提到的保护孩子的行为。故选B。 【12题详解】 前文强调“让孩子离家独立生活能促进成长”，后文却指出“若父母全额负担旅费或频繁电话关心，实则仍是溺爱”。前后语义存在明显转折关系，因此需要逆接接续词「しかし」（但是）来连接。故选D。 【13题详解】 由原文「また、子供が幼い時にむりやり長い旅をさせる必要がなく、たまには親が見守ってあげて短い旅をさサることも役に立つだろう。」可知，另外，在孩子小的时候，没有必要强迫孩子进行长途旅行，父母偶尔陪着孩子进行短途旅行也会有所帮助。D选项一起去邻镇旅行符合。故选D。 【14题详解】 分析全文可知，文章主要围绕“让可爱的孩子去旅行”谚语展开讨论父母对孩子的教育问题。可知这篇文章的读者是父母。故选C。 【15题详解】 由原文「わが子を守って世の中の辛さや苦しみを経験させない親心は偉そうに見えるが、それが原因で子供たちを過保護児童に育てた例も数多く存在している。その問題を予防するために、親たちは心を鬼にして、自分の子を旅に出させなければならない。」可知，“让可爱的孩子去旅行”意为不要溺爱孩子，让孩子体验世间的辛酸和痛苦比较好。故选C。 【点睛】 (四) 日常生活の中には、地震や熱中症といった見えない危険が潜んでいる。どちらも事前の準備が不十分だと大きな被害を招く可能性があるため、体系的な対策を身につけることが安心して生活するキーとなる。 地震の際は、電気や水道、ガスが止まることが多い。調理不要の保存食や缶詰、1人1日2リットルの水を常備し、ラジオや懷中電灯の電池残量を確認しておく。高齢者や赤ちゃんがいれば、杖やおむつを準備し、避難用バッグにまとめておく習慣が必要だ。その物品を整えることで、パニックなく避難できる場面が多い。 夏場の熱中症も無視できない。外出時は吸汗性の服と帽子・日傘を使い、定期的に水と塩分を補給する。意外なことに、熱中症死亡者の80%が室内で発症するため、エアコンや扇風機で涼しく保ち、カーテンで日光を遮る。発症疑いがあれば涼しい場所に移し、首やわきの下を冷やして少量ずつ水を与え、意識が朦朧ならすぐ病院に連れて行く。子どもは大人より3℃以上暑く感じ、高齢者は渇きを感じにくい。(ア)、家族が積極的に水分補給を促す必要がある。気温28℃以上や高湿度時には警戒し、夜間も冷房を止めず、アラート情報を確認する。ここまでの対策を怠ると、熱中症が「障害」となって健康を深刻に脅かすが、その時点で気づくには遅すぎる場合も多い。 地震と熱中症は性質が異なるが、「事前準備」と「日常の注意」が共通の鍵だ。小さな行動を積み重ねることで、どんな突発事態にも備え、安心して生活できるだろう。 16. 文中に「体系的な対策」とあるが、どんな意味に対する表現か。 A. 地震や熱中症の被害を完全に無くす対策 B. 地震と熱中症の予防·対応を計画的に準備すること C. 政府が強制的に国民に求める防災ルールのこと D. 高額な設備投資で防災レベルを極限まで高めること 17. 文中の「その物品」に含まれてしないものは何ですか。 A. 調理不要の保存食や缶詰 B. ラジオや懐中電灯、電池 C. 高齢者や赤ちゃん用の杖やおむつ D. 電気や水道、ガス、エアコン 18. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. そのため C. 例えば D. すると 19. 文中の「その時点」は具体的にどのような経緯の後の瞬間を指すか。 A. 熱中症の初期症状が出現し、すぐに対策を講じた後 B. 気温38℃以上の高温度日に外出し、長時間日光にさらされた後 C. アラート情報などを確認しなかったりして、熱中症が発症した後 D. 子どもや高齢者に水分補給を促したのに、依然として渇きを訴えた後 20. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 熱中症発症疑いがある場合、すぐに大量の水を与えれば、意識が回復する可能性が高い B 熱中症の室内発症リスクが高いため、冷房を最大強度で運転すれば安全だ C. 子どもは大人より3℃以上暑く感じるため、外出時には特に防暑対策をする必要がある D. 地震や熱中症対策は準備が面倒なので、小さな行動は積み重ねなくても大丈夫だ 【答案】16. B 17. D 18. B 19. C 20. C 【解析】 【分析】本文难度一般。日常生活中潜藏着地震和中暑这类看不见的危险。若事前准备不足，两者都可能造成重大损害，因此掌握系统化的应对措施是安心生活的关键。 地震时常常会停水停电停气。需要常备即食保存食品、罐头和每人每天2升的饮用水，并确认收音机和手电筒的电池余量。家中有老人或婴儿时，必须准备好拐杖、尿布等物品，养成整理应急背包的习惯。通过这些物资储备，往往能实现从容避难。 夏季中暑也不容忽视。外出时应穿着吸汗性衣物并使用帽子遮阳伞，定期补充水分和盐分。意外的是，80%的中暑死亡案例发生在室内，因此要用空调电扇保持凉爽，用窗帘遮挡阳光。若怀疑中暑应移至阴凉处，冷敷颈部腋下，少量多次喂水，意识模糊时立即送医。儿童比成人多感受3℃以上暑热，老年人对口渴反应迟钝。因此需要家人主动督促补水。气温超过28℃或高湿度时需警惕，夜间也不应关闭空调，要及时查看预警信息。若忽视这些措施，中暑会成为危害健康的“障碍”，但往往意识到时为时已晚。 地震和中暑性质虽不同，但“事前准备”和“日常注意”是共通关键。通过积累细微行动，方能应对各种突发状况，实现安心生活。 【16题详解】 根据原文「どちらも事前の準備が不十分だと大きな被害を招く可能性があるため、体系的な対策を身につけることが安心して生活するキーとなる。」若事前准备不足，两者都可能造成重大损害，因此掌握系统化应对措施是安心生活的关键。文中「体系的な対策」指的是针对地震和中暑的预防和应对措施进行有计划性的准备。故选B。 【17题详解】 根据前文「調理不要の保存食や缶詰、1人1日2リットルの水を常備し、ラジオや懷中電灯の電池残量を確認しておく。高齢者や赤ちゃんがいれば、杖やおむつを準備し、避難用バッグにまとめておく習慣が必要だ。」需要常备即食保存食品、罐头和每人每天2升的饮用水，并确认收音机和手电筒的电池余量。家中有老人或婴儿时，必须准备好拐杖、尿布等物品，养成整理应急背包的习惯。「その物品」指的就是前文提到的即食食品，罐头，饮用水，收音机，手电筒，拐杖，尿布等物品，故选D。 【18题详解】 前文提到「子どもは大人より3℃以上暑く感じ、高齢者は渇きを感じにくい。」儿童比成人多感受3℃以上暑热，老年人对口渴反应迟钝。后文提到「家族が積極的に水分補給を促す必要がある。」需要家人主动督促补水。前后是明显的因果关系，故选B。 【19题详解】 根据原文「ここまでの対策を怠ると、熱中症が「障害」となって健康を深刻に脅かす」表明如果忽视这些措施，中暑会成为健康威胁。「その時点」紧接其后，指代的就是中暑已经发作、健康受损的瞬间，但此时意识到问题为时已晚。故选C。 【20题详解】 根据原文「外出時は吸汗性の服と帽子・日傘を使い、定期的に水と塩分を補給する。」外出时应穿着吸汗性衣物并使用帽子遮阳伞，定期补充水分和盐分。「子どもは大人より3℃以上暑く感じ」儿童比成人多感受3℃以上暑热，结合全文可知C选项正确，故选C。 【点睛】 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人間にとって最も危険な動物とは何だろうか。この問題　1　、頭に最初に浮かぶのはヘビやクマ、サメなどの猛獣かもしれない。だが、ビル・ゲイツ氏の財団によると、「殺し屋ランキング」の王座に君臨するのは、小さくプーンと飛び回る蚊なのだ。 マラリア、デング熱、日本脳炎...世界中で多くの感染症が蚊に媒介され、毎年何十万もの人命が　2　続けている。著書『蚊が歴史をつくった」によれば、現生人類が生き延び　3　20万年の歴史のなかで、死の約半分が蚊と絡んでいると推計される　4　、この小さな昆虫の脅威は甚大だ。 枕草子にも記されるように、蚊の羽音は誰しもイライラさせる。しかし、この「プーン」という音が　5　聴覚は、人類が生き残る　6　進化で獲得したという説もある。小さな音さえ逃さず捉えることで、危険を察知し、身を守れるからだ。 さて、この「殺し屋ランキング」を蚊に次いで占めるのは何か。答えは意外と身近だ。人間自身なのだ。自ら賢さと理性を誇り　7　、紛争や戦争、無謀な開発で多くの人命を奪う私たちは、　8　危険な「動物」ほかならない。 蚊の脅威は医学の　9　で徐々に食い止められつつあるが、人間同士の紛争は未だに根絶できない。小さな蚊が教え　10　のは、生命の尊さだけでなく、自らが持つ破壊的な力にも気づかせる警告なのかもしれない。 21. （　　　　） A. として B. にたいして C. にとって D. によって 22. （　　　　） A. めぐまれ B. あらわされ C. うばわれ D. うけられ 23. （　　　　） A. ていく B. てきた C. てあった D. ていた 24. （　　　　） A. ほど B. さえ C. でも D. ばかり 25. （　　　　） A. 感知する B. 感知できる C. 感知させる D. 感知される 26. （　　　　） A. ために B. ように C. かわりに D. とおりに 27. （　　　　） A. し B. たく C. ながら D. とか 28. （　　　　） A. なるべく B. ぜひ C. しっかり D. もっとも 29. （　　　　） A. きょうみ B. えいよう C. しんぽ D. えいきょう 30. （　　　　） A. てくれる B. てあげる C. てやる D. てくださる 【答案】21. B 22. C 23. B 24. A 25. D 26. A 27. C 28. D 29. C 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲述了蚊子是最危险的动物，其次是人类。蚊子的存在它不仅让我们意识到生命的珍贵，更迫使我们反思自身所拥有的巨大破坏力。 对于人类来说，最危险的动物究竟是什么呢？关于这个问题，最先浮现在脑海里的也许是蛇、熊、鲨鱼等猛兽。但根据比尔·盖茨的基金会所说，居于“杀手排行榜”王座的，是细小且嗡嗡地飞来飞去的蚊子。 疟疾、登革热、日本脑炎……世界上许多传染病由蚊子媒介，每年持续夺走几十万人的生命。根据著作《蚊子创造了历史》的说法，在现代人类存活至今的20万年历史中，估计约有一半的死亡都与蚊子有关，由此可见这种小昆虫的威胁之大。 《枕草子》中也有那样的记载，蚊子的翅膀声让谁都烦躁。但也有学说认为，这种能感知“嗡嗡”声的听觉，是人类为了生存下去通过进化而获得的。因为通过甚至是细微的声音都不放过地捕捉，可以察觉危险来保护自身。 那么，这个“杀手排行榜”上仅次于蚊子而占据次席的是什么呢？答案出乎意料地就在身边。正是人类自身。我们虽然自诩智慧与理性，却通过冲突、战争、无谋的开发夺去许多人的生命，正是最危险的“动物”。 蚊子的威胁虽因医学的进步正逐渐被遏制，但人类之间的冲突至今仍无法根绝。小小的蚊子教给我们的或许不仅仅是生命的尊贵，更是一个让我们意识到自身所拥有的破坏力的警告。 【21题详解】 本题考查句型。「として」：表示“作为…身份或资格”；「にたいして」：表示“对于…”；「にとって」：对于…来说；「によって」：“根据…”、“由于…”。根据原文「この問題　1　、頭に最初に浮かぶのはヘビやクマ……」可知，“ 对于这个问题，最先浮现在脑海里的也许是蛇、熊、鲨鱼等猛兽”。故选B。 【22题详解】 本题考查被动。「めぐまれ」：蒙受恩惠；「あらわされ」：被表示，被表现；「うばわれ」：被剥夺；「うけられ」：被接受，能接受。根据原文「人命が＿＿続けている」，可知是生命被持续剥夺，故选C。 【23题详解】 本题考查补助动词。「ていく」：现在到将来持续下去；「てきた」：过去到现在一直持续；「てある」：人为状态，「Nが他動詞てある」；「ている」：正在进行或表状态的持续。根据原文「生き延び＿＿20万年の歴史」，可知是强调从过去存活到现在的整个过程，故选B。 【24题详解】 本题考查副助词。「ほど」：程度高或前接数量，表大概；「さえ」：甚至，常表示极端的例子；「でも」：即便……也……；「ばかり」：净，光。根据原文「死の約半分が……推計される＿＿」，可知是在强调蚊子导致死亡的比例之高，故选A。 【25题详解】 本题考查被动。根据原文「音が＿＿聴覚」，主语是“声音”，它需要被感知，D项「感知される」符合，故选D。 【26题详解】 本题考查表目的形式名词。「ために」：前接意志动词原形；「ように」：前接非意志动词；「かわりに」：代替……；「とおりに」：按照……的那样。根据原文「人類が生き残る＿＿進化」，「生き残る」是意志动词，明确表示目的，故选A。 【27题详解】 本题考查接续助词。「し」：表并列或理由的列举；「たく」：我想……；「ながら」：前接动词连用形，表示“一边干什么一边干什么”或转折；「とか」：表部分列举。根据原文「自ら賢さと理性を誇り＿＿、紛争や戦争、無謀な開発で多くの人命を奪う」前后句明显是转折关系，故选C。 【28题详解】 本题考查副词。「なるべく」：尽可能；「ぜひ」：一定，务必；「しっかり」：牢固地，好好地；「もっとも」：最。根据原文「紛争や戦争、無謀な開発で多くの人命を奪う私たちは、　8　危険な「動物」ほかならない。」以及上下文“杀手排行榜仅次于蚊子的就是我们人类”，D项符合题意，故选D。 【29题详解】 本题考查名词词义。「きょうみ」：兴趣；「えいよう」：营养；「しんぽ」：进步；「えいきょう」：影响。根据原文「医学の＿＿で食い止められつつある」，可知遏制威胁是靠医学的不断发展，故选C。 【30题详解】 本题考查授受动词。「てくれる」：别人主动为我做某事；「てあげる」：我为别人做某事；「てやる」：为晚辈或者动植物做某事；「てくださる」：上级或客人等为我做某事。根据原文「小さな蚊が教え　10　のは、生命の尊さだけでなく……」，主语是“蚊子”，“我们”是受益者，表示蚊子给了我们启示，故选A。 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 地震で家を失い、近くの学校の体育館で生活することになりました。それ　1　同時に、家族が50人に增えました。 その日は、なんとか食べ物を得ることができましたが、次の日から1週間くらいは食べるものに困っていました。アルバイトをしている　2　(びょういん)に行ったら、食べ物はありました。しかし、体育館にいる人は食べていないのに、私だけ食べることはできませんでした。それで、水を飲んで、お腹が空くのを　3　(忘れる)としました。 そんな生活は何とかうまくいきましたが、日が経つにしたがってだんだん問題が出てきました。例えば、多くのお年寄りと子供が同時に風邪を引きました。暖房も暖かい布団もなかったからです。そこで、それぞれの家が布団　4　1枚ずつ出して、風邪を引た人の看病をしました。今まで　5　(近所)の人たちとこんなことはしませんでした。母親たちの力はすごかったです。自分の　6　(壊れる)家の瓦礫(砖瓦)を持ってきて火を起こし、お湯でみんなの頭を洗ってくれました。そのころになると、私はただ感心するばかりで、地震の　7　(恐ろしい)を忘れていました。 あるテレビ番組で「被災者を見てかわいそうだと思ったから、ボランティア　8　参加しました」と言う人を見ました。私はそれを見て頭に来ました。体育館で一緒に生活する人たちは「私は前より　9　(楽しい)暮らしているぞ」とちょっと怒りそうに言って、大笑いしていました。そんな家族に　10　(守る)て、あまり落ち込んでいる暇はありませんでした。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. と 32. 病院 33. 忘れよう 34. を 35. きんじょ 36. 壊れた 37. 恐ろしさ 38. に 39. 楽しく 40. 守られ 【解析】 【分析】本文难度一般。文章是一位震灾幸存者的亲身记述。作者在地震中失去家园，只得和家人一起挤进附近学校的体育馆，短时间内家庭成员也从几人一下子增至五十人。最初他们连饭都吃不上，只能借去医院（作者做兼职的地方）寻求食物，但又不忍独自吃喝，于是强迫自己多喝水、努力忘记饥饿。日子慢慢过去，老人和孩子陆续感冒，无暖气、缺被褥，大家便把自家仅存的一床被子拿出来互相支援，邻里间从未有过的团结与互助涌现。母亲们用自家房屋的瓦砾生火、煮开水给人洗头，作者被这股力量所震撼，也渐渐忘却了当初的恐惧。后来在电视上看到有人“因为同情灾民才去做义工”，作者反而生气——在体育馆里，她和大家相互扶持，甚至觉得现在的生活比以前更幸福，也没时间消沉。全文从“失去家园”到“重新凝聚成一家人”，集中描绘了灾难中人与人之间的互助与温情，以及面对苦难时的坚强与乐观。 【31题详解】 本题考查格助词用法。「と」“和”，「～と同時に」是常见用法，“和……同时”。 【32题详解】 本题考查日文汉字的写法。「病院・びょういん」“医院”。 【33题详解】 本题考查动词活用。「动词意志形+とする」表示尝试去做某事。「忘れる」的意志形为「忘れよう」。“因此，我只能试图通过喝水来忘记饥饿。” 【34题详解】 本题考查格助词。「を」提示他动词的宾语。「出す」为他动词，“提交，拿出”。 【35题详解】 本题考查单词发音。「近所・きんじょ」“附近，邻居”。 【36题详解】 本题考查动词活用。动词修饰名词时使用简体形式。“妈妈们捡起自己家里坏掉的砖瓦，用于起火烧水”。「壊れる」的简体过去形式是「壊れた」。 【37题详解】 本题考查形容词活用。助词「を」前面一般接他动词的宾语，为名词成分，「恐ろしい」为一类形容词，一类形容词名词化时将词尾「い」变成「さ」。 【38题详解】 本题考查格助词。「に」表示动作的对象。「～に参加する」“参加……”。 【39题详解】 本题考查形容词活用。「楽しい」为一类形容词，一类形容词修饰动词时词尾「い」要变成「く」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「守られる」为「守る」的被动态，「家族に守られて」“被家人保护”。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 41. 假设你是高三(1)班的王文,正在准备12月份的日语作文比赛,写了一篇以“家乡的回忆”为主题的作文。佐藤是你的日本笔友，你想请他帮忙修改。请给佐藤发一封邮件。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 【答案】佐藤さん こんにちは。お元気ですか。私は今、12月の日本語作文コンクールに向けて「故郷の思い出」という作文を書いています。でも、まだ表現が不自然なところがあるかもしれません。佐藤さんに添削していただけないでしょうか。本当にお忙しいところ申し訳ありませんが、よろしくお願いします。 高三(1)組 王文 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一封邮件，内容为：请日本笔友佐藤帮忙修改自己的日语作文。写作时需注意内容完整，多使用礼貌用语。并需要注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第二节(满分30分) 42. 我们在课本中认识了许多影响深远的历史人物，他们或是文学领域的巨匠，或是科学史上的先锋，亦或是推动社会进步的勇者。这些人物的故事承载着历史记忆，更有着值得当代青少年学习的精神力量。请以「歴史人物が教えてくれたこと」为题,写一篇作文。 写作要点： 1.选一位印象深刻的历史人物进行简单介绍； 2.结合你的自身情况，说说该人物给你带来的影响； 写作要求： 1.字数为280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です·ます」体。 【答案】歴史人物が教えてくれたこと 　私が最も尊敬する歴史人物は、発明王トーマス・エジソンです。彼は電球や蓄音機など多くの画期的な発明を生み出しましたが、その背景には数えきれない失敗があったと伝えられています。 　私も以前は、難しい問題に直面するとすぐに諦めがちでした。しかしエジソンの「私は失敗したのではない。ただ、1万通りのうまく行かない方法を見つけただけだ」という言葉を知って、考え方が変わりました。今では勉強や習い事で壁にぶつかっても、「これはうまく行かない方法を一つ見つけただけだ」と前向きに捉え、挑戦を続けるよう心がけています。 　エジソンが教えてくれたのは、失敗を恐れずに挑戦し続けることの大切さです。この精神は、変化の激しい現代を生きる私たち青少年にとって、何よりも重要な力になるはずです。（298字） 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章的标题为“历史人物教我的事”。文章需要围绕以下两个要点展开叙述：1.选一位印象深刻的历史人物进行简单介绍；2.结合你的自身情况，说说该人物给你带来的影响。根据要点文章可以分为两部分内容。第一部分介绍一位印象深刻的历史人物，包括其身份、成就等；第二部分结合自身经历，简述该历史人物给自己带来的影响。写作时，需注意内容完整并注意书写格式。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $