4.1 多变的天气(第一课时）教学设计-2025-2026学年地理人教版（2024）七年级上册

科目

地理

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

多变的天气(第一课时）

课时

第1课时

主题情境

第四章 天气与气候

授课教师

教材研读

本节内容选自人教版（2024）地理七年级上册第四章第一节。教材从生活中人们对天气的日常谈论引入，自然地阐述天气的概念，帮助学生清晰地区分天气与气候。随后，通过丰富多样的实例，全面展现天气对农业、交通、工业、旅游以及人们日常生活等诸多方面的影响，使学生深刻认识到天气与人类活动息息相关。这种编排方式紧密联系生活实际，符合七年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习过程中，为后续学习天气预报等知识奠定坚实的基础。

学情分析

七年级学生在日常生活中对晴天、雨天、阴天等常见天气现象已有一定的直观感受，具备一定的生活经验基础。但他们对于天气的科学概念、天气要素的精准描述以及天气变化的内在原因等知识，尚未形成系统、科学的认识。此阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对直观、生动、贴近生活的学习内容兴趣浓厚，而对于抽象的概念和原理，理解起来存在一定难度。他们具有较强的观察力和好奇心，能够通过观察图片、实例等方式获取信息，但分析、归纳和总结信息的能力有待进一步培养和提高。同时，学生课堂上表现欲和求知欲较强，乐于参与课堂活动，但注意力易分散，知识记忆的持久性不足。因此，教学过程中需采用多样化、趣味性的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习，提高学习效果。

课标要求

能够准确区分 “天气” 和 “气候” 的概念，并能在实际情境中正确运用。

能够熟练识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

能够结合具体实例，清晰地说明天气对生产和生活的影响。

教学目标

学生能够准确阐述天气的概念，明确天气的主要特点。

学生能够熟练识别常见的天气符号，学会阅读简单的天气预报图。

学生能够举例说明天气对人类生产和生活的多方面影响。

教学

重难点

教学重点

天气的概念和特点。

常见天气符号的识别和简单天气图的阅读。

天气对生产和生活的影响。

教学难点

准确区分天气和气候的概念。

理解天气变化对人类活动的复杂影响，并能结合实际进行分析。

核心语言

天气的描述词汇：晴、阴、雨、雪、风、多云、雾、霾等。

天气特点的表述：短时间、多变、不稳定等。

天气符号相关术语：如代表晴天的 “☀”、代表多云的 “☁”、代表小雨的 “🌧” 等常见天气符号的名称及含义。

天气影响的表达：“天气影响了……”“在…… 天气条件下，…… 会受到…… 影响” 等句式，用于阐述天气对生产生活的影响。

教学工具

PPT，教材

教学过程

导入新课（5 分钟）

展示一组不同天气状况下人们活动的图片，如晴天人们在户外运动、雨天人们打伞出行、雪天孩子们堆雪人等。

提问：同学们，在这些图片中，你们看到了哪些不同的天气？这些天气对人们的活动有什么影响？

引导学生观察图片并积极发言，分享自己的看法。通过讨论，引出本节课的主题 —— 多变的天气。

天气与气候（10 分钟）

展示课本中关于天气和气候的描述文字及相关图片，引导学生阅读和观察。

给出一些描述天气和气候的语句，如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“昆明四季如春”“明天多云转晴” 等，让学生判断哪些是描述天气，哪些是描述气候。

组织学生分组讨论，总结天气和气候的区别。

教师对学生的讨论结果进行点评和总结：天气是短时间内的大气状况，具有多变性；气候是多年的天气平均状况，具有稳定性。

让学生再举例说明生活中描述天气和气候的语句，进一步加深对概念的理解。

天气的影响（10 分钟）

展示课本中 “天气对人类活动的影响” 的四幅图片，即农业生产、交通出行、旅游活动、体育赛事。

引导学生观察图片，思考并讨论天气对这些活动的具体影响。例如，在农业生产中，干旱或洪涝天气可能影响农作物的生长和收成；在交通出行方面，大雾天气可能导致航班延误、高速公路封闭等。

请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。