精品解析：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区学校联考2025-2026学年七年级上学期新生调研考试语文试题

2025年康巴什区初一新生基础素养调研 语 文 （完成时间：120分钟总分：100分） 注意事项同学们在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共6页，共有32道小题，满分为100分，完成时间为120分钟。考试结束后，请将答题卡和试卷交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考号用0．5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上作答一律无效。 亲爱的同学，当你踏入中学校园的时候，便开启了一段充满奇妙与挑战的读书之旅。国学大师季羡林先生说，天下第一好事，还是读书。为了营造书香氛围，激发同学们的阅读热情，学校将开展一系列的读书活动，请你积极参与，愿你在阅读的旅途中看到最美的风景。 活动一：响应活动倡议，开启阅读之旅（20分） 根据要求答题。 倡议书 亲爱的同学们： ①悠悠万事，阅读为大。阅读，在我们的生命中占据着无法比拟的分量。即使我们正身处信息爆炸的时代，但是阅读带给我们内心的那份安宁，从未间断。 ②阅读的意义到底是什么呢？每个人都会有自己的答案。阅读，是变化多端的万花筒，在一页一册里jué chá到先辈的zhì huì；阅读，是打开的一扇窗，让你窥见充满guāng máng的世界；阅读，是一位神奇的魔术师，在字里行间就能让你jīng lì人生的风雨…… ③作为新时代的公民，阅读是你的义务，也是你的zé rèn。因此，我们倡议全校同学参与读书活动，大家快行动，莫dān ge，让我们以书为友，以读为乐，让阅读带你欣赏世间美景，让阅读助你修炼做人的气节。请相信，也许你的衣着并不华美，但读书会让你光彩照人。 ④同学们，让我们拿起书本，享受阅读的乐趣吧！让阅读成为我们生活的一部分，让阅读带我们领略广mào的大地，照亮人生的道路吧。少年正是读书时，挺膺担当谱新篇。让我们一起在书海中扬帆启航！ 第一实验小学 2025年8月 1. 这份倡议书的第②③自然段里有六个词语是用汉语拼音书写的，请你替换成汉字，按顺序写在下面的横线上。注意要把字写得工整、美观。 2. 阅读倡议书要把字音读正确。请选出下面词语的正确读音，把序号写在后面的括号里。 （1）即使A（jí shǐ） B．（jì shī） （ ） （2）间断A（jiān duàn） B．（jiàn duàn） （ ） （3）身处A（shēn chǔ） B．（shēn chù） （ ） （4）扬帆A（yáng fān） B．（yáng fán） （ ） 3. 下面词语中“漫”，与“漫长”一词中“漫”的意思相同的是（ ） A. 漫谈读书 B. 漫不经心 C. 漫漫黑夜 D. 漫天卷地 4. 汉语的词语构成很有意思。比如“爆炸”一词，“爆”有“猛然破裂”的意思，“炸”也表示“突然破裂”，组成一个词语还表示“物体急剧膨胀破裂”。下面词语中也有这个特点的词语是（ ） A. 欣赏 B. 风雨 C. 公民 D. 窥见 5. 第④自然段中“广mào”一词的“mào”字，结合句子和下面汉字的意思，应该使用的汉字是（ ） A. 茂：草木繁密。 B. 袤：南北的长度。 C. 懋：盛大的样子。 D. 冒：向外透，往上升。 6. 关于第④自然段“挺膺担当谱新篇”中的“膺”字，说法不准确的一项是（ ） A. “膺”字的结构是左上包右下结构。 B. “膺”字的读音可能与“鹰”相同。 C. “膺”字指一种飞禽，和大雁类似。 D. “膺”字的本意可能与身体有关系。 7. 第③自然段中画横线的句子，可以替换成下面的诗句是（ ） A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 B. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 8. 第③自然段提到“阅读助你修炼做人的气节”，不禁让我们想到下面表达追求高尚气节的古诗是（ ） A. 杜牧的《山行》 B. 李白的《望天门山》 C. 王冕的《墨梅》 D. 苏轼的《题西林壁》 9. 同学们一起讨论“阅读为大”的含义。下面说法不够准确的一项是（ ） A. 阅读为大，说明我们要多读书，要有一定数量，要多多益善。 B. 阅读为大，强调人在成长中离不开阅读，它排在优先的位置。 C. 阅读为大，指阅读时能和高尚的人物对话，陶冶自己的心灵。 D. 阅读为大，是说阅读能跨越时空，阅读能够影响我们的一生。 10. 阅读的意义到底是什么呢？请仿照倡议书第②自然段的写法，把下面句子补充完整，写出你的答案。 阅读，是__________________，____________________________ 11. 一位同学结合自己的阅读感受写了一首小诗，可是诗句的顺序错乱了。请你按一定的意思把这些句子重新排序，把序号写在括号里。 （ ）她那是带着神秘的微笑在等待你 （ ）世间一切美妙的图景她那里都有 （ ）你可以捧她在手也可以悄悄走开 （ ）书籍在那书架上静静地默不作声 （ ）那美景会透过眼眸送入你的心底 （ ）你定会从那文字里看到各种景象 （ ）可是当你捧着她打开她的一瞬间 活动二：捧读经典名著，开展阅读分享（16分） 根据要求答题。 12. 阅读了童话故事《宝葫芦的秘密》以后，有三位同学分别写了作品梗概，准备在阅读分享会上与大家交流。但是，他们写的都有欠缺。请你依据他们写的梗概，按照一定顺序整理一下，帮助他们写一个作品梗概。 《宝葫芦的秘密》作品梗概（一） 王葆有一天在河边钓鱼，真的得到了一个神奇的宝葫芦。从此以后，他的生活发生了翻天覆地的变化。他想要什么，宝葫芦就能立刻变出来，无论是学习上的难题、生活中的琐事，还是要参加的娱乐活动，宝葫芦都能轻松解决他的需求。这让王葆别提多兴奋了。不过，这些东西都是宝葫芦从别人那里“偷”来的，王葆也逐渐意识到了。后来，他一下惊醒了，原来自己做了一个梦。 《宝葫芦的秘密》作品梗概（二） 王葆是一个充满幻想和好奇心的孩子，从小就听奶奶给他讲宝葫芦的故事。故事听多了，自己也特别想拥有一个能实现任何愿望的宝葫芦。他真的得到了一个宝葫芦。后来王葆不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他把宝葫芦的秘密告诉了大家，表示与这个“宝贝”决裂。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。 《宝葫芦的秘密》作品梗概（三） 王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，自己也特别想得到一个。后来他到河边钓鱼，真的得到了一个宝葫芦。可是宝葫芦给他带来好多烦恼。他和同学下象棋，想吃掉对方棋子，那棋子就飞进他嘴里。他为班里做了一个起重机模型，这个模型马上就出现了，可当模型倒坍后，大家让他重新安装，他却手足无措，当众出丑。他觉得再也不能不劳而获了。 13. 为了更好地分享《宝葫芦的秘密》这部作品，李华同学又查阅到下面的两份材料，想选择一个用在自己的推荐中。你建议他使用哪一份材料，为什么？ 材料一：作者张天翼 《宝葫芦的秘密》是我国著名文学家张天翼创作的。著名童话作家郑渊洁说： “他是真正的童话大王。”张天翼年纪大了以后得了重病，右身瘫痪了，右手也不能拿笔写字了。为了给小朋友创作有趣的故事，送去精神食粮，他坚持锻炼用左手写字，继续为孩子们创作。 材料二：对作品的评价 ——《宝葫芦的秘密》充满着成长的力量和智慧，给我们带来非凡的魔力……宝葫芦是每一个孩子的奢望，真正的宝葫芦，在我们双手的创造中诞生。 ——作者是带着微笑进行创作的，他以善意的笑来“捉弄”王葆，并使其幡然醒悟。许多幽默和诙谐成分的有效介入，给作品以轻松愉快的氛围，使作品逸趣横生。 我建议选择材料___________，我的理由是____________________________ 14. 同字们准备以《我们心中的“宝葫芦”》为题制作读书展板。如果要使用隶书书体书写这个名称，应该使用（ ） A. B. C. D. 15. 阅读了《宝葫芦秘密》以后，同学们发现“葫芦”这种事物在我国传统文化里有吉祥的寓意。大家把发现梳理了出来，其中不准确的一项是（ ） ①葫芦内部籽实繁多，象征家族人丁兴旺，寄托对家族延续的美好期盼。 ②葫芦谐音是“福禄”，“福”指幸福，“禄”指财富，象征富贵吉祥。 ③葫芦的形态“外刚内柔”，具有守护功能，可以驱散邪气，阻挡灾祸。 ④葫芦是绿色的，代表有很强的生命力，象征顽强的意志与坚韧的品格。 16. 同学们阅读了各种不同的书籍，近期还想再召开一次读书分享会。同学们邀请你作为读书分享会的策划人，把下面的策划书补充完整。 读书分享会活动策划书 活动名称：_________________________ 活动时间：9月25日 活动地点：班级教室 活动分工：待定 活动流程：____________________ （1）为了让此次分享会目的更加明确，也更吸引人，同学们拟定了下面的活动名称，请你从中选择一个最恰当的，并说明理由。 ①阅读的分量 ②我们一起来阅读 ③扬帆启航 ④“阅”见世界，“读”享成长 我认为第__________个名称最恰当，理由是__________________________ （2）制定本次读书分享会的活动流程，至少写三项。 （3）如果你同时是分享会的主持人，在分享会即将结束的时候，你号召同学们读的收获运用到日常的学习或生活中，鼓励大家积极行动起来，你会说些什么呢？请用几句话做一个总结发言，并写下来。30字以上。 活动三：收集相关资料，研究阅读现状（11分） 根据要求答题。 材料一： 材料二： 材料三： 材料四： 17. 材料一、二、三是同学们查找到的三份统计图，都是关于__________情况的调查统计。 18. 从材料可以看出，选择在家里进行阅读的人最多，可能的原因是__________；在__________进行阅读的人最少，可能的原因是__________。 19. 一提起阅读，人们一般就会想到阅读纸质书，可是从材料二我们可以看出__________。 20. 从材料三我们可以看出，绝大多数青少年每周阅读能达到时间是__________小时； 2025年与2024年相比，阅读能达到5小时以上的人数有所__________。 21. 材料四是同学们围绕“AI时代，我们应该坚守哪些好的阅读习惯”这个话题进行的交流记录。请你根据大家的发言梳理出这个问题的答案，分条目写下来。 22. 如果请你也参与同学们的讨论，你认为在AI时代，我们仍然需要坚持的阅读习惯有哪些呢？请你补充1-2点，分条目写下来。 活动四：走进古今文章，学习读书榜样（23分） （一）（6分） 王充读书 王充，汉①之博学者也。少孤②，乡里称孝。后至京师，受业太学，师班彪。充好学不死守③章句。家贫无书，常游洛阳市④肆⑤，阅所卖书，一见辄⑥能诵忆，遂博通百家之言。 注释： ①汉：汉代。②孤：幼年丧父的孩子。③死守：不知变通地遵守。④市：集市。⑤肆：店铺。⑥辄：马上，于是，就。 23. 关于“王充，汉之博学者也”一句中的“博”字，理解正确的一项是（ ） A. 博取：取得 B. 姓 C. 大 D. 多；丰富 24. 根据上下文内容，请写出下面句子的意思。 （1）少孤，乡里称孝。 （2）后至京师，受业太学，师班彪。 25. 一位同学读了这篇文言文后，梳理了在读书方面要向王充学习的地方。其中梳理的与文章不一致的一项是（ ） A. 不死板地学习文章的内容，要懂得变通 B. 要刻苦学习，生活有困难也要想办法读书 C. 学习书本知识的同时与观察生活结合起来 D. 记忆背诵书本内容对深入学习很有帮助 （二）（17分） 深潜无声 ①2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，我国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，在武汉逝世。回想起采访黄旭华院士的经历，当时的场景依然历历在目，让我不禁泪湿眼眶。 ②2019年新春，我怀着敬仰与忐忑的心情，走进黄旭华院士的办公室。他身形清瘦，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他眼神格外明亮，仿佛能看穿一切。他的办公室堆满了书和文件，一摞摞整齐摆放在书架上、办公桌周围；甚至房间的角落里，也都码放着各种资料。纸张间密密麻麻印刻着文字和公式，散发着淡淡墨香。 ③黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ④小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学。得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了四天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 ⑤桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑥“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为了一名共产党员。 ⑦1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要研发核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 ⑧当时科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… ⑨就是在这种艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。他想：“______________________________________。”他以自己的行动狠狠回击了外国媒体说中国“永远造不出核潜艇”的傲慢断言。 ⑩1988年，黄旭华已过花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验。黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声。要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 ⑪“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 ⑫为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，神秘，却担负神圣的使命：无声，却蕴藏无尽的力量。 ⑬无数网民跟帖致敬，寄托哀思—— ⑭“为国铸剑，黄老一路走好！” ⑮“致敬，您帮我们每个人直起了腰！” ⑯“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋。” ⑰______________________________________________________________ 26. 请按照时间节点，梳理相关事件，并填写黄旭华院士的情感，完成下表。 时间 相关事件 情感 小学毕业后 目睹日军轰炸惨象 怒火 报考大学 （1） 坚定 1958年 （2） 全力以赴 1970年 中国第一艘核潜艇下水 （3） 1988年 参与极限深潜实验 （4） 27. 第二自然段中画横线的语句是__________、__________描写，对刻画人物有什么作用？ 28. 请你联系上下文，在第⑨自然段横线处补充人物的内心想法。 29. 文中有一位网友留言“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋。”请你联系文章内容（黄旭华具体事迹）和链接材料，说说你的理解。 链接材料： 自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。因为工作要求，他从未对家人、对母亲说起过自己的工作。家里多次写信，问他在北京哪个单位，做什么工作，他都避而不答。家人病逝，他也没能回去，兄弟姐妹埋怨他，他没有任何言语。 30. 以下三个结尾你更喜欢哪一个？说说你的理由（结合文本结构或情感表达） A．2025年2月6日，黄旭华院士，这位为祖国“深潜”一辈子的人走了，但他的精神却如星辰般永远闪耀。 B．黄旭华院士正如他办公桌上的那盆红掌，火红而又翠绿。 阳光洒落下来，在斑驳的光影中，那抹鲜艳的红与绿，与老人伏案工作的身影交相辉映，仿佛在诉说着一位九旬科学家永不褪色的报国热忱与长青的科研生命。 C．青丝化作白发，依旧铁马冰河。黄旭华院士那句“我的一生属于核潜艇、属于祖国”言犹在耳，如深海中的声呐，在时光的浪潮里回响不息。 31. 文章记录了许多网友的跟帖致敬留言，读完故事，请你也撰写跟帖来寄托哀思。 活动五：参与征文撰写，讲述读书故事（30分） 32. 学校组织读书活动接近尾声，最后请每个同学撰写一篇征文。题目是《读书带给我___________》，请先根据自己的阅读感受，把题目补充完整。比如，读书带给我快乐，读书带给我解决问题的答案，读书带给我战胜困难的勇气，读书带给我友情，读书带给我想象的翅膀……然后围绕题目，结合具体事例写一篇作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年康巴什区初一新生基础素养调研 语 文 （完成时间：120分钟总分：100分） 注意事项同学们在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共6页，共有32道小题，满分为100分，完成时间为120分钟。考试结束后，请将答题卡和试卷交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考号用0．5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上作答一律无效。 亲爱的同学，当你踏入中学校园的时候，便开启了一段充满奇妙与挑战的读书之旅。国学大师季羡林先生说，天下第一好事，还是读书。为了营造书香氛围，激发同学们的阅读热情，学校将开展一系列的读书活动，请你积极参与，愿你在阅读的旅途中看到最美的风景。 活动一：响应活动倡议，开启阅读之旅（20分） 根据要求答题。 倡议书 亲爱的同学们： ①悠悠万事，阅读为大。阅读，在我们的生命中占据着无法比拟的分量。即使我们正身处信息爆炸的时代，但是阅读带给我们内心的那份安宁，从未间断。 ②阅读的意义到底是什么呢？每个人都会有自己的答案。阅读，是变化多端的万花筒，在一页一册里jué chá到先辈的zhì huì；阅读，是打开的一扇窗，让你窥见充满guāng máng的世界；阅读，是一位神奇的魔术师，在字里行间就能让你jīng lì人生的风雨…… ③作为新时代的公民，阅读是你的义务，也是你的zé rèn。因此，我们倡议全校同学参与读书活动，大家快行动，莫dān ge，让我们以书为友，以读为乐，让阅读带你欣赏世间美景，让阅读助你修炼做人的气节。请相信，也许你的衣着并不华美，但读书会让你光彩照人。 ④同学们，让我们拿起书本，享受阅读的乐趣吧！让阅读成为我们生活的一部分，让阅读带我们领略广mào的大地，照亮人生的道路吧。少年正是读书时，挺膺担当谱新篇。让我们一起在书海中扬帆启航！ 第一实验小学 2025年8月 1. 这份倡议书的第②③自然段里有六个词语是用汉语拼音书写的，请你替换成汉字，按顺序写在下面的横线上。注意要把字写得工整、美观。 2. 阅读倡议书要把字音读正确。请选出下面词语的正确读音，把序号写在后面的括号里。 （1）即使A（jí shǐ） B．（jì shī） （ ） （2）间断A（jiān duàn） B．（jiàn duàn） （ ） （3）身处A（shēn chǔ） B．（shēn chù） （ ） （4）扬帆A（yáng fān） B．（yáng fán） （ ） 3. 下面词语中“漫”，与“漫长”一词中“漫”的意思相同的是（ ） A. 漫谈读书 B. 漫不经心 C. 漫漫黑夜 D. 漫天卷地 4. 汉语的词语构成很有意思。比如“爆炸”一词，“爆”有“猛然破裂”的意思，“炸”也表示“突然破裂”，组成一个词语还表示“物体急剧膨胀破裂”。下面词语中也有这个特点的词语是（ ） A. 欣赏 B. 风雨 C. 公民 D. 窥见 5. 第④自然段中“广mào”一词的“mào”字，结合句子和下面汉字的意思，应该使用的汉字是（ ） A. 茂：草木繁密。 B. 袤：南北的长度。 C. 懋：盛大的样子。 D. 冒：向外透，往上升。 6. 关于第④自然段“挺膺担当谱新篇”中的“膺”字，说法不准确的一项是（ ） A. “膺”字的结构是左上包右下结构。 B. “膺”字的读音可能与“鹰”相同。 C. “膺”字指一种飞禽，和大雁类似。 D. “膺”字的本意可能与身体有关系。 7. 第③自然段中画横线的句子，可以替换成下面的诗句是（ ） A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 8. 第③自然段提到“阅读助你修炼做人的气节”，不禁让我们想到下面表达追求高尚气节的古诗是（ ） A. 杜牧《山行》 B. 李白的《望天门山》 C. 王冕的《墨梅》 D. 苏轼的《题西林壁》 9. 同学们一起讨论“阅读为大”的含义。下面说法不够准确的一项是（ ） A. 阅读为大，说明我们要多读书，要有一定数量，要多多益善。 B. 阅读为大，强调人在成长中离不开阅读，它排在优先的位置。 C. 阅读为大，指阅读时能和高尚的人物对话，陶冶自己的心灵。 D. 阅读为大，是说阅读能跨越时空，阅读能够影响我们的一生。 10. 阅读的意义到底是什么呢？请仿照倡议书第②自然段的写法，把下面句子补充完整，写出你的答案。 阅读，是__________________，____________________________ 11. 一位同学结合自己的阅读感受写了一首小诗，可是诗句的顺序错乱了。请你按一定的意思把这些句子重新排序，把序号写在括号里。 （ ）她那是带着神秘的微笑在等待你 （ ）世间一切美妙的图景她那里都有 （ ）你可以捧她在手也可以悄悄走开 （ ）书籍在那书架上静静地默不作声 （ ）那美景会透过眼眸送入你的心底 （ ）你定会从那文字里看到各种景象 （ ）可是当你捧着她打开她的一瞬间 【答案】1. 觉察 智慧 光芒 经历 责任 耽搁 2. ①. A ②. B ③. A ④. A 3. C 4. D 5. B 6. C 7. B 8. C 9. A 10. ①. 是打开智慧之门的一把钥匙 ②. 在你探索未知时帮你解锁知识的宝藏 11. ①. 4 ②. 1 ③. 2 ④. 3 ⑤. 7 ⑥. 6 ⑦. 5 【解析】 【1题详解】 本题考查字形的识记。 觉察（jué chá）：察觉到事物的真相或特点，意识到某种情况或变化。 智慧（zhì huì）：辨析判断、发明创造的能力。 光芒（guāng máng）：向四面放射的强烈光线，也比喻人的才华、品德等出众。 经历（jīng lì）：亲身见过、做过或遭受过；也指亲身见过、做过或遭受过的事。 责任（zé rèn）：指应尽的义务，分内应做的事；也指做不好分内应做的事，因而应该承担的过失。 耽搁（dān ge）：有停留、拖延、耽误的意思。 【2题详解】 本题考查字音的识记。 （1）即使（jí shǐ）：表示假设的让步，相当于“就算”“即便”； 故选A。 （2）间断（jiàn duàn）：指（连续的事情）中间隔断，不连接，强调过程中出现的停顿、中断状态； 故选B。 （3）身处（shēn chǔ）：指自身处在某个地方、某种环境或某种情况之中，“处”在这里表示“在（某处、某种情况等）”； 故选A。 （4）扬帆（yáng fān）：指扯起船帆，通常用于描述船只准备航行或正在航行的状态，也可比喻开始一段新的旅程、事业等； 故选A。 【3题详解】 本题考查对字义的理解。 漫长：形容时间、道路等长得没有尽头，持续的时间或延伸的距离非常久、非常远。漫：长、远； A.漫谈读书：指没有固定主题、随意地谈论与读书相关的内容，谈话方式轻松、无拘束。漫：随意、不受约束； B.漫不经心：形容人做事、对待事物时态度不认真，注意力不集中，心思不放在上面。漫：随便、不放在心上； C.漫漫黑夜：指黑夜持续的时间很长，显得没有边际、十分漫长。漫：长、远，与“漫长”中“漫”的含义一致； D.漫天卷地：形容来势很猛，到处都是，天空和地面都被某种事物覆盖或席卷。漫：满、遍； 故选C。 【4题详解】 本题考查对词语的理解。 题目给出的例子是“爆炸”，“爆”和“炸”都有“突然破裂”的意思，组合后表示“物体急剧膨胀破裂”，属于近义语素并列。我们需要在选项中找出同样具有近义或相关语素并列特点的词语。 A.欣赏，“欣”指“喜悦”，“赏”指“观赏”，两者意义不同，属于偏正关系的词语，不符合； B.风雨，“风”和“雨”是两种自然现象，属于并列关系，但意义不重叠，属于不同类别的并列，不符合； C.公民，“公”指“公共”，“民”指“人民”，两者意义不同，属于属于偏正关系的词语，不符合； D.窥见，“窥”是暗中观看，和“见”都有“看”的意思，属于近义语素并列，符合题目要求； 故选D。 【5题详解】 本题考查字形的识记，字义的理解。 广袤（guǎng mào）：通常用来形容土地、天空等面积广阔、宽广无垠的样子，也可泛指广阔的范围，如“广袤的草原”“广袤的宇宙”。其中“广”指宽度、横向的广阔，“袤”原指南北的长度，后与“广”搭配，共同强调空间上的辽阔； 故选B。 【6题详解】 本题考查对字义的理解。 C.指飞禽的是“鹰”，而“膺”本义是“胸膛”，与飞禽无关，此说法混淆了“膺”与“鹰”的含义； 故选C。 【7题详解】 本题考查对诗句的理解和运用。 画横线原句“也许你的衣着并不华美，但读书会让你光彩照人”，重点是“外在与内在的对比，突出阅读对气质的塑造”。 A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：年轻时不懂得趁早勤奋读书，等到年老才后悔当初没有努力学习，可此时已经太晚了。侧重“读书要趁早，避免年老后悔”，与原句“外在与内在对比、阅读提升气质”的核心无关，无法匹配语境。 B.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华：即便用粗糙的丝织品、粗布衣服陪伴自己的生活（外在衣着朴素简陋），但只要内心装满了诗书学识，气质自然会变得高雅出众、光彩照人。以“粗缯大布”（外在朴素）对应原句“衣着不华美”，以“腹有诗书气自华”（内在学识让气质出众）对应原句“读书会让你光彩照人”，核心逻辑、表达重点完全契合，且增强文学感染力； C.书到用时方恨少，事非经过不知难：知识只有到实际需要运用的时候，才会后悔当初学得太少；事情只有亲身经历过，才会明白其中的艰难。侧重“知识需用时才知不足、事情需经历才知难”，强调“实践与知识的关系”，与“阅读提升内在气质”的语境无关； D.发奋识遍天下字，立志读尽人间书：立下决心，要努力认识天下所有的文字，立志读完人间所有的书籍。侧重“立下读遍所有书的远大志向”，强调“读书的决心”，不涉及“外在与内在的对比”，无法匹配原句及倡议书的核心诉求； 故选B。 【8题详解】 本题考查对诗歌主旨的理解。 “做人的气节”指人在道德、品格上的坚守，通常表现为不随波逐流、坚守原则、保持高尚情操，是内在精神品格的体现。需判断四首诗中，哪首通过意象或情感传递了这种“坚守高尚品格”的内涵。 A.杜牧《山行》全诗仅聚焦自然风景，未涉及人物品格、精神坚守的表达，不体现“高尚气节”； B.李白《望天门山》诗歌侧重赞美自然景观的磅礴气势，未提及“坚守品格、高尚气节”的主题，不体现“高尚气节”； C.王冕《墨梅》借墨梅自比，表达自己不慕虚荣、坚守内心清正高洁品格的追求。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”直接传递出“不随世俗、坚守洁身自好品格”的内涵，完美契合“高尚气节”的定义，最能体现“追求高尚气节”； D.苏轼《题西林壁》侧重传递“看待事物的辩证哲理”，与“个人品格、高尚气节”无关，不体现“高尚气节”； 故选C。 【9题详解】 本题考查对句子的理解。 A.“阅读为大”核心是强调阅读的“重要性”，而非“数量”。倡议书全文围绕阅读对心灵、气节、人生的积极影响展开，从未提及“追求读书数量”“多多益善”——阅读的价值在于“质量”（如与高尚人物对话、获取智慧、修炼品格），而非单纯的“数量叠加”。此说法偏离了“阅读为大”的核心内涵，将“重要性”窄化为“数量要求”，因此不够准确； 故选A。 【10题详解】 本题考查仿写句子。 首先明确倡议书第②自然段的写法特点——以“阅读，是+比喻性事物，在+具体场景中+体现阅读价值”的结构，用生动比喻突出阅读的意义；接着需先确定一个贴合阅读特性的喻体（如明灯、钥匙、阶梯等），再围绕喻体设计具体场景，最后关联阅读带来的实际价值（如指引方向、开启智慧、提升自我等），确保句式与原文一致，语言流畅且富有感染力。 示例：阅读，是黑夜里亮起的一盏明灯，在你迷茫困惑时为你照亮前行的方向。 【11题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 书籍在那书架上静静地默不作声，这是整首诗的起点，描写书籍静止的状态，作为引入最合适，应为第一句；她那是带着神秘的微笑在等待你，拟人化地描写书籍虽然沉默，却似乎在“等待”，与前句形成对比（静默中蕴含期待），应排第二；世间一切美妙的图景她那里都有，进一步说明书籍内容的丰富，是对其内在价值的描述，顺承上文“等待你”的原因，应排第三；你可以捧她在手也可以悄悄走开，转向读者的选择，表达阅读是一种自由的行为，是对前文的过渡和转折，引出下文是否选择打开书，应排第四；可是当你捧着她打开她的一瞬间，转折，“可是”引出当读者真正选择阅读时的场景，承接上句中的“捧她在手”，应排第五；你定会从那文字里看到各种景象，描写打开书后眼前浮现的画面，承接上句，应排第六；那美景会透过眼眸送入你的心底，升华，由视觉到心灵的感受，是情感的深化，应为结尾句；因此，正确的顺序是：（4）→（1）→（2）→（3）→（7）→（6）→（5） 活动二：捧读经典名著，开展阅读分享（16分） 根据要求答题。 12. 阅读了童话故事《宝葫芦的秘密》以后，有三位同学分别写了作品梗概，准备在阅读分享会上与大家交流。但是，他们写的都有欠缺。请你依据他们写的梗概，按照一定顺序整理一下，帮助他们写一个作品梗概。 《宝葫芦的秘密》作品梗概（一） 王葆有一天在河边钓鱼，真的得到了一个神奇的宝葫芦。从此以后，他的生活发生了翻天覆地的变化。他想要什么，宝葫芦就能立刻变出来，无论是学习上的难题、生活中的琐事，还是要参加的娱乐活动，宝葫芦都能轻松解决他的需求。这让王葆别提多兴奋了。不过，这些东西都是宝葫芦从别人那里“偷”来的，王葆也逐渐意识到了。后来，他一下惊醒了，原来自己做了一个梦。 《宝葫芦的秘密》作品梗概（二） 王葆是一个充满幻想和好奇心的孩子，从小就听奶奶给他讲宝葫芦的故事。故事听多了，自己也特别想拥有一个能实现任何愿望的宝葫芦。他真的得到了一个宝葫芦。后来王葆不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他把宝葫芦的秘密告诉了大家，表示与这个“宝贝”决裂。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。 《宝葫芦的秘密》作品梗概（三） 王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，自己也特别想得到一个。后来他到河边钓鱼，真的得到了一个宝葫芦。可是宝葫芦给他带来好多烦恼。他和同学下象棋，想吃掉对方棋子，那棋子就飞进他嘴里。他为班里做了一个起重机模型，这个模型马上就出现了，可当模型倒坍后，大家让他重新安装，他却手足无措，当众出丑。他觉得再也不能不劳而获了。 13. 为了更好地分享《宝葫芦的秘密》这部作品，李华同学又查阅到下面的两份材料，想选择一个用在自己的推荐中。你建议他使用哪一份材料，为什么？ 材料一：作者张天翼 《宝葫芦的秘密》是我国著名文学家张天翼创作的。著名童话作家郑渊洁说： “他是真正的童话大王。”张天翼年纪大了以后得了重病，右身瘫痪了，右手也不能拿笔写字了。为了给小朋友创作有趣的故事，送去精神食粮，他坚持锻炼用左手写字，继续为孩子们创作。 材料二：对作品的评价 ——《宝葫芦的秘密》充满着成长的力量和智慧，给我们带来非凡的魔力……宝葫芦是每一个孩子的奢望，真正的宝葫芦，在我们双手的创造中诞生。 ——作者是带着微笑进行创作的，他以善意的笑来“捉弄”王葆，并使其幡然醒悟。许多幽默和诙谐成分的有效介入，给作品以轻松愉快的氛围，使作品逸趣横生。 我建议选择材料___________，我的理由是____________________________ 14. 同字们准备以《我们心中的“宝葫芦”》为题制作读书展板。如果要使用隶书书体书写这个名称，应该使用（ ） A. B. C. D. 15. 阅读了《宝葫芦的秘密》以后，同学们发现“葫芦”这种事物在我国传统文化里有吉祥的寓意。大家把发现梳理了出来，其中不准确的一项是（ ） ①葫芦内部籽实繁多，象征家族人丁兴旺，寄托对家族延续的美好期盼。 ②葫芦的谐音是“福禄”，“福”指幸福，“禄”指财富，象征富贵吉祥。 ③葫芦的形态“外刚内柔”，具有守护功能，可以驱散邪气，阻挡灾祸。 ④葫芦是绿色的，代表有很强的生命力，象征顽强的意志与坚韧的品格。 【答案】12. 示例：王葆是个充满幻想与好奇心的孩子，从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，便渴望拥有能实现任何愿望的宝葫芦。后来他在河边钓鱼，真的得到了一个神奇的宝葫芦。有了宝葫芦，王葆想要什么，宝葫芦都能立刻变出来，无论是学习难题、生活琐事，还是娱乐活动需求，都能轻松解决，这让他十分兴奋。但宝葫芦带来的东西都是从别人那里“偷”来的，还给他增添了不少烦恼。比如和同学下象棋时，他想吃对方棋子，棋子就飞进他嘴里；他为班里做的起重机模型瞬间出现，可模型倒坍后，他却因是宝葫芦变出来的而手足无措，当众出丑。王葆逐渐意识到不能不劳而获，后来他一下惊醒，原来只是做了个梦。 13. ①. 示例：二 ②. 材料二围绕作品内容和主题展开评价，能帮助听众理解作品的成长意义与艺术特色，更贴合阅读分享会推荐作品的需求。 14. B 15. ④ 【解析】 【12题详解】 本题考查作品梗概写作。 首先梳理故事脉络，要从王葆的背景与愿望入手，即他受奶奶故事影响渴望宝葫芦。接着讲得宝过程与初步体验，在河边钓鱼得到宝葫芦，宝葫芦能满足各种需求让他兴奋。然后聚焦宝葫芦带来的烦恼，通过下棋、做模型等具体事例展现不劳而获的弊端，体现王葆的困扰与反思。最后说明结局，王葆意识到问题，从梦中惊醒。按照这样的顺序整合，能清晰呈现故事的起因、经过、结果，让梗概完整且有条理。 示例：王葆是个充满幻想与好奇心的孩子，从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，十分渴望拥有一个能实现任何愿望的宝葫芦。后来他在河边钓鱼时，真的得到了一个神奇的宝葫芦。有了宝葫芦，王葆想要什么，宝葫芦都能立刻变出来，不管是学习上的难题、生活里的琐事，还是娱乐活动方面的需求，宝葫芦都能轻松满足，这让王葆兴奋不已。然而，宝葫芦带来的东西都是从别人那里“偷”来的，还给他带来了诸多烦恼。比如和同学下象棋，他刚想吃掉对方的棋子，那棋子就飞进了他的嘴里；他为班里做起重机模型，模型瞬间就出现了，可模型倒坍后，大家让他重新安装，他却因模型是宝葫芦变出来的而手足无措，当众出丑。王葆逐渐意识到不能再这样不劳而获，后来他一下惊醒，才发现原来这一切只是一场梦。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。开放性试题，先表态，选择材料一或二均可，结合材料内容阐明理由。 若选择材料一。材料一提到“《宝葫芦的秘密》是我国著名文学家张天翼创作的”，能让大家知晓作品的创作者；“张天翼年纪大了以后得了重病，右身瘫痪了，右手也不能拿笔写字了。为了给小朋友创作有趣的故事，送去精神食粮，他坚持锻炼用左手写字，继续为孩子们创作”，展现了张天翼对儿童文学创作的执着与奉献精神，能让听众对作者产生敬意，进而对作品产生兴趣。 若选择材料二。材料二中“《宝葫芦的秘密》充满着成长的力量和智慧，给我们带来非凡的魔力……宝葫芦是每一个孩子的奢望，真正的宝葫芦，在我们双手的创造中诞生”，能帮助听众理解作品关于成长的意义，明白要靠自身创造收获的道理；“作者是带着微笑进行创作的，他以善意的笑来‘捉弄’王葆，并使其幡然醒悟。许多幽默和诙谐成分的有效介入，给作品以轻松愉快的氛围，使作品逸趣横生”，能让听众了解作品的创作风格，知晓其具有幽默诙谐的特点，营造出轻松愉快的氛围，这些都围绕作品本身展开，更贴合阅读分享会推荐作品的需求。 【14题详解】 本题考查字体鉴赏。隶书的特点是字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 A.字体介于楷书与草书之间，既工整清晰，又飞洒活泼，是行书； B.字体横画相对长，竖画相对短，笔画有明显的“蚕头燕尾”等隶书特征，符合隶书书体的特点； C.字体字体方正，规矩严整，是楷书； D.字体因形立意，古拙多变，曲笔弧线，体正势圆，左不见撇，右不见捺，是篆书； 故选B。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 ①提到葫芦内部籽实繁多，这一特点与家族人丁兴旺的象征意义相符，是准确的； ②葫芦谐音“福禄”，“福”“禄”分别对应幸福和财富，象征富贵吉祥，符合传统文化中谐音寓意的常见情况，是准确的； ③葫芦“外刚内柔”的形态被赋予守护功能，可驱散邪气、阻挡灾祸，这是传统文化中对葫芦的常见认知，是准确的； ④葫芦是绿色的，便象征顽强的意志与坚韧的品格，这一关联缺乏传统文化中普遍认可的依据，绿色虽可能与生命力有关，但直接等同于“顽强的意志与坚韧的品格”较为牵强，且葫芦并非只有绿色，因此该说法不准确。 故选④。 16. 同学们阅读了各种不同的书籍，近期还想再召开一次读书分享会。同学们邀请你作为读书分享会的策划人，把下面的策划书补充完整。 读书分享会活动策划书 活动名称：_________________________ 活动时间：9月25日 活动地点：班级教室 活动分工：待定 活动流程：____________________ （1）为了让此次分享会目的更加明确，也更吸引人，同学们拟定了下面的活动名称，请你从中选择一个最恰当的，并说明理由。 ①阅读的分量 ②我们一起来阅读 ③扬帆启航 ④“阅”见世界，“读”享成长 我认为第__________个名称最恰当，理由是__________________________ （2）制定本次读书分享会的活动流程，至少写三项。 （3）如果你同时是分享会的主持人，在分享会即将结束的时候，你号召同学们读的收获运用到日常的学习或生活中，鼓励大家积极行动起来，你会说些什么呢？请用几句话做一个总结发言，并写下来。30字以上。 【答案】（1） ①. ④ ②. 这个名称巧妙运用谐音，将“阅”“读”嵌入其中，既点明了读书分享会的主题是阅读，又体现出通过阅读可以认识世界、收获成长，富有文采且能吸引大家参与。 （2）开场致辞：由主持人介绍活动主题、目和流程，激发同学们的兴趣。 读书分享：同学们轮流分享自己阅读的书籍内容、心得体会和推荐理由，每人3—5分钟。 互动讨论：听众针对分享内容提问，分享者解答，并进行小组讨论，深化对书籍的理解。 总结颁奖：主持人总结活动亮点，并评选最佳分享者颁发小奖品，以资鼓励。 （3）示例：同学们，今天的读书分享会让我们感受到了阅读的力量和智慧。希望大家将书中的启示转化为行动，在日常学习和生活中积极应用，让阅读成为我们成长的风帆。让我们一起努力，从书中汲取营养，创造更美好的未来！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动名称的设计。 ①阅读的分量：这个名称强调了阅读的重要性，但有些过于抽象和严肃，不够生动，且没有直接体现出读书分享会的互动性和阅读带来的积极影响，难以直接吸引同学们的注意力。 ②我们一起来阅读：这个名称直接呼吁参与，但缺乏创意和深度，显得平淡，无法突出分享会的独特价值。 ③扬帆启航：这个名称具有激励性，但比喻过于泛化，没有直接与阅读关联，容易让人误解为其他活动。 ④“阅”见世界，“读”享成长：这个名称使用了双关和拆字技巧，将“阅读”拆分为“阅”和“读”，分别对应“看见世界”和“成长”，既形象又贴切。它强调了阅读的双重好处——拓展视野和个人发展，符合读书分享会的目标，而且语言活泼，能激发同学们的兴趣和参与感。因此，第④个名称是最恰当的选择。 【小问2详解】 本题考查活动流程设计。 活动流程的设计需要确保分享会结构清晰、参与度高且有收获。 开场致辞是活动的开端，目的是为了设定基调，明确活动目的，帮助同学们快速进入状态，避免冷场。主持人简要介绍主题，能激发期待感；读书分享是核心环节，让同学们有机会表达和展示自己的阅读成果，促进交流。这一流程要限制时间提升效率，避免冗长；第三项是通过提问和讨论，可以增加互动性，加深对书籍内容的理解，培养批判性思维；结束环节通过总结回顾强化活动价值，颁奖环节能激励参与者，增加活动的趣味性和竞争性，鼓励未来参与。 据此作答即可。 【小问3详解】 本题考查拓展与运用。 总结发言作为活动的收尾，需要起到鼓舞人心、号召行动的作用。一般来说，先要回顾一下整个活动，首先肯定活动的成果，让同学们有成就感；再说明进行阅读会有收获，要强调实践的重要性；然后对同学们进行激励，可以使用比喻，不仅形象生动，还能增强感染力。注意要用积极向上的语气，确保整个发言简洁有力，还要注意题目的字数要求。 示例：同学们，今天我们在读书分享会上畅聊书籍，收获了很多精彩的故事和深刻的感悟。希望大家能把这些从书中得到的收获，运用到日常的学习和生活中去，让阅读真正成为我们成长的助力，让我们在书的陪伴下，积极行动，不断进步！ 活动三：收集相关资料，研究阅读现状（11分） 根据要求答题。 材料一： 材料二： 材料三： 材料四： 17. 材料一、二、三是同学们查找到的三份统计图，都是关于__________情况的调查统计。 18. 从材料可以看出，选择在家里进行阅读的人最多，可能的原因是__________；在__________进行阅读的人最少，可能的原因是__________。 19. 一提起阅读，人们一般就会想到阅读纸质书，可是从材料二我们可以看出__________。 20. 从材料三我们可以看出，绝大多数青少年每周阅读能达到的时间是__________小时； 2025年与2024年相比，阅读能达到5小时以上的人数有所__________。 21. 材料四是同学们围绕“AI时代，我们应该坚守哪些好的阅读习惯”这个话题进行的交流记录。请你根据大家的发言梳理出这个问题的答案，分条目写下来。 22. 如果请你也参与同学们的讨论，你认为在AI时代，我们仍然需要坚持的阅读习惯有哪些呢？请你补充1-2点，分条目写下来。 【答案】17. 中国青少年阅读 18. ①. 家里方便、舒适 ②. 地铁或公交车上 ③. 环境嘈杂，不利于专注阅读 19. 电子书阅读是青少年主要的阅读方式之一，占比很高 20. ①. 1—3 ②. 减少 21. ①阅读时要专心致志，专注投入。②经常参加读书分享会，与他人交流阅读心得。③每天安排固定的阅读时间，长期坚持。④采用适合自己的阅读方法，如大声朗读等。 22. 示例：①做好阅读笔记，将阅读中的感悟、好词好句等记录下来，加深对内容的理解与记忆。②阅读后进行思考与反思，联系自身生活或其他知识，深化对作品的认识。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕青少年阅读展开，兼具数据支撑与观点交流，结构清晰且实用。前三则统计图从场所、方式、时长三维度，客观呈现中国青少年阅读现状——家庭是主要阅读场景，电子书占比高，多数人周阅读1-3小时且长时阅读人数略减，数据直观反映当下阅读特征。材料四则以交流记录形式，梳理出专心、分享、定时、选法等优质阅读习惯，还可延伸补充笔记、思考等建议，整体为理解青少年阅读现状、培养AI时代阅读习惯提供了全面参考。 【17题详解】 本题考查图文转换。 结合材料一“2025年中国青少年阅读场所选择情况统计”可知，该材料呈现的是中国青少年阅读场所选择方面的调查统计；结合材料二“2025年中国青少年阅读方式情况统计”可知，此材料聚焦中国青少年阅读方式的调查统计；结合材料三“2024年与2025年中国青少年每周阅读时间对比”可知，该材料围绕中国青少年每周阅读时间展开调查统计。由此可知，材料一、二、三都是关于中国青少年阅读情况的调查统计。 【18题详解】 本题考查图文转换及意见看法。 结合材料一“2025年中国青少年阅读场所选择情况统计”中“家里”对应的比例为68.90%，是所有场所中最高的可知，家里是青少年熟悉且能自主掌控的空间，阅读时可随意调整姿势、取用书籍等，十分便利、惬意。由此可知，选择在家里进行阅读的人最多，可能的原因是家里方便、舒适。 结合材料一“2025年中国青少年阅读场所选择情况统计”中“地铁或公交车上”对应的比例为21.30%，是所有场所中最低的可知，地铁或公交车处于公共交通环境，人员流动大、声音嘈杂，容易分散注意力。由此可知，在地铁或公交车上进行阅读的人最少，可能的原因是环境嘈杂，不利于专注阅读。 【19题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二“2025年中国青少年阅读方式情况统计”中“电子书”对应的比例为74.60%，占比在各类阅读方式中是最高的可知，电子书在青少年阅读方式里占比极大。由此可知，电子书阅读是青少年主要的阅读方式之一，占比很高。 【20题详解】 本题考查图文转换。 结合材料三“2024年与2025年中国青少年每周阅读时间对比”中“1—3小时”对应的2024年比例为47.18%，2025年比例为48.77%，在各时长区间里占比最高可知，大部分青少年每周阅读时长集中在1-3小时。由此可知绝大多数青少年每周阅读能达到的时间是1—3小时。 结合材料三“2024年与2025年中国青少年每周阅读时间对比”中“5小时以上”对应的2024年比例为18.27%，2025年比例为16.14%可知，2025年该时长区间的比例相较于2024年降低了。由此可知，2025年与2024年相比，阅读能达到5小时以上的人数有所减少。 【21题详解】 本题考查图文转换及内容理解概括。 结合材料四“我认为虽然进入了AI时代，好的阅读习惯也要养成。现在很多人阅读的时候，不能静下心来，有时甚至心浮气躁。所以，我认为阅读首先要能做到专心致志，要专注地读进去”可知，该同学强调在AI时代，阅读时不能心浮气躁，要专注投入。由此可知，应坚守的阅读习惯有：阅读时要专心致志，专注投入。 结合材料四“太对了，谢谢这位同学的分享。我和大家分享我的做法，就是经常参加班级或社区组织的读书分享会。自己阅读是自己的理解，但是一部作品不仅有一种理解，多和别人交流，就能打开自己的阅读思路，获得更多的阅读经验”“我完全同意，我就刚刚参加了社区组织的读书分享会，认识了很多和我一样热爱读书的小伙伴。我们分享了《西游记》的阅读收获，发现我自己阅读有很多细节没有关注到，听了别人的阅读分享，我真有豁然开朗的感受”可知，同学分享了参加读书分享会，与他人交流从而收获更多阅读感悟的经历。由此可知，应坚守的阅读习惯有：经常参加读书分享会，与他人交流阅读心得。 结合材料四“我特别同意你们的发言。我再补充一点，就是阅读应该是一个长期坚持的行为，怎样做到长期坚持呢？我有个好的做法：每天安排固定的阅读时间，我每天都安排自己下午阅读一个小时，能做到风雨无阻，雷打不动”可知，同学分享了通过每天安排固定时间阅读来长期坚持阅读的做法。由此可知，应坚守的阅读习惯有：每天安排固定的阅读时间，长期坚持。 结合材料四“我来分享一个我的经验。我读书的时候，有时会默读，有时会快速浏览，不过，我最爱用的方法是大声朗读。我觉得用朗读的方法能让我的头脑、眼睛和嘴巴都动起来，有的不理解的内容，大声朗读几遍，就慢慢理解了”可知，同学分享了自己通过大声朗读来更好理解内容的阅读经验。由此可知，应坚守的阅读习惯有：采用适合自己的阅读方法，如大声朗读等。 【22题详解】 本题考查意见建议。 首先，结合AI时代特点——信息获取便捷但易碎片化、易依赖AI解读，思考传统阅读习惯中能弥补这些不足的核心点：一是阅读时的深度互动（如记录），避免信息过目即忘；二是独立思考，避免被AI观点主导。其次，从“提升阅读效果”“培养独立认知”角度，筛选出具有可操作性的习惯，确保建议具体且贴合青少年阅读场景。 示例：①做好阅读笔记，阅读时及时记录关键观点、个人感悟或精彩语句，既能梳理内容逻辑，也能方便后续回顾，避免因依赖AI存储而弱化自身记忆与理解。②阅读后进行独立思考，不急于借助AI获取“标准答案”，先自主分析作品主旨、人物或观点，再结合自身经历反思，培养不盲从的认知能力。 活动四：走进古今文章，学习读书榜样（23分） （一）（6分） 王充读书 王充，汉①之博学者也。少孤②，乡里称孝。后至京师，受业太学，师班彪。充好学不死守③章句。家贫无书，常游洛阳市④肆⑤，阅所卖书，一见辄⑥能诵忆，遂博通百家之言。 注释： ①汉：汉代。②孤：幼年丧父的孩子。③死守：不知变通地遵守。④市：集市。⑤肆：店铺。⑥辄：马上，于是，就。 23. 关于“王充，汉之博学者也”一句中的“博”字，理解正确的一项是（ ） A. 博取：取得 B. 姓 C. 大 D. 多；丰富 24. 根据上下文内容，请写出下面句子的意思。 （1）少孤，乡里称孝。 （2）后至京师，受业太学，师班彪。 25. 一位同学读了这篇文言文后，梳理了在读书方面要向王充学习的地方。其中梳理的与文章不一致的一项是（ ） A. 不死板地学习文章的内容，要懂得变通 B. 要刻苦学习，生活有困难也要想办法读书 C. 学习书本知识的同时与观察生活结合起来 D. 记忆背诵书本内容对深入学习很有帮助 【答案】23. D 24. （1） 王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。（2） 后来到了京城，在太学学习，拜班彪为师。 25. C 【解析】 【导语】这篇短文通过简洁的文言叙事，生动刻画了东汉学者王充的治学形象。文章以“博学者”开篇定调，通过“少孤称孝”展现其品德根基，继而以“市肆阅书”的典型细节，立体呈现了三个闪光点：一是突破章句之学的创新精神，二是“家贫无书”却善用公共资源的智慧，三是“一见辄诵”的惊人记忆力。结尾“博通百家”与开篇呼应，形成完整闭环。全文仅百余字，却完整展现了传统知识分子“孝亲——勤学——博通”的成长路径，对当代学习仍具启示意义。 【23题详解】 本题考查文言实词的含义。 “王充，汉之博学者也”的意思是：王充，是汉代学识渊博的人。“博学”的意思是：学识多而丰富。因此“博”的意思是：多；丰富。 故选D。 【24题详解】 本题考查文言文的翻译。重点字词有： （1）孤：幼年丧父的孩子；称：称赞。 （2）至：到；受业：从师学习；师：以……为师。 【25题详解】 本题考查内容的理解和阅读启发。 A.原文明确提到“充好学不死守章句”，“不死守章句”就是不机械、不变通地拘泥于文章字句，体现了灵活学习的特点； B.原文指出王充“家贫无书”，生活存在明显困难，但他并未放弃读书，而是“常游洛阳市肆，阅所卖书”，主动寻找可读书的途径，这份克服困境、坚持读书的态度，正是“刻苦学习、遇困难想办法读书”的体现； C.文中仅围绕王充的“读书”展开——无论是“不死守章句”的灵活学习方式，“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书”的克服困难、主动学习的态度，还是“一见辄能诵忆”的读书能力，都聚焦于“书本知识的学习”，从未提及“观察生活”，属于无中生有； D.原文中明确提到“一见辄能诵忆，遂博通百家之言”。“一见辄能诵忆”表明王充擅长记忆背诵书本内容，而“博通百家之言”是他深入学习的成果，正是通过记忆背诵积累知识，才为他后续“博通百家”的深入学习打下基础，印证了记忆背诵对深入学习的帮助； 故选C。 【点睛】参考译文： 王充，是汉代学识渊博的人。王充小时候就失去了父亲，在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到了京城，在太学学习，拜班彪为师。(王充)喜欢学习却不死板地拘泥于文章的章句。（由于）家里穷没有书（可读），他就经常去逛洛阳集市上的店铺，看人家卖的书，看一遍就能背诵，他于是就广泛地通晓了诸子百家的著作。 （二）（17分） 深潜无声 ①2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，我国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华，在武汉逝世。回想起采访黄旭华院士的经历，当时的场景依然历历在目，让我不禁泪湿眼眶。 ②2019年新春，我怀着敬仰与忐忑的心情，走进黄旭华院士的办公室。他身形清瘦，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他眼神格外明亮，仿佛能看穿一切。他的办公室堆满了书和文件，一摞摞整齐摆放在书架上、办公桌周围；甚至房间的角落里，也都码放着各种资料。纸张间密密麻麻印刻着文字和公式，散发着淡淡墨香。 ③黄旭华出生于1926年，求学之路极其坎坷，自小就在战火淬炼中立下远大志向。 ④小学毕业后，因全面抗战爆发，黄旭华曾半年多未能上学。得知县城中学搬迁到山区，他和二哥走了四天山路，脚都磨出了血泡。后来，几经波折，他才考上桂林中学。 ⑤桂林作为当时大后方的重要城市，深受日军轰炸之苦。每次防空警报一响，人们就得躲进防空洞。黄旭华回忆说，警报一天不解除，就要在山洞躲一天，挨一天饿。跑出山洞，有时在路边的树上看到悬挂着的残肢断臂，一派惨不忍睹的景象，心中充满怒火。 ⑥“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业，大学期间，还成为了一名共产党员。 ⑦1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要研发核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。 ⑧当时科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止…… ⑨就是在这种艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当“黑色巨鲸”奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣。他想：“______________________________________。”他以自己的行动狠狠回击了外国媒体说中国“永远造不出核潜艇”的傲慢断言。 ⑩1988年，黄旭华已过花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验。黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，参与极限深潜试验。钢板承受巨大水压，发出“咔咔”响声。要知道，在极限深度，一块扑克牌大小的钢板承受的压力达1吨多，超过100米的艇体，任何一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封闭不足都可能导致艇毁人亡。 ⑪“当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。”黄旭华讲起当时的情景依旧难掩激动，他以“花甲痴翁，志探龙宫”的豪迈气概和无畏担当，开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样。 ⑫为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程。黄旭华院士的一生，正如深海中的潜艇，神秘，却担负神圣的使命：无声，却蕴藏无尽的力量。 ⑬无数网民跟帖致敬，寄托哀思—— ⑭“为国铸剑，黄老一路走好！” ⑮“致敬，您帮我们每个人直起了腰！” ⑯“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋。” ⑰______________________________________________________________ 26. 请按照时间节点，梳理相关事件，并填写黄旭华院士情感，完成下表。 时间 相关事件 情感 小学毕业后 目睹日军轰炸惨象 怒火 报考大学 （1） 坚定 1958年 （2） 全力以赴 1970年 中国第一艘核潜艇下水 （3） 1988年 参与极限深潜实验 （4） 27. 第二自然段中画横线的语句是__________、__________描写，对刻画人物有什么作用？ 28. 请你联系上下文，在第⑨自然段横线处补充人物的内心想法。 29. 文中有一位网友留言“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋。”请你联系文章内容（黄旭华具体事迹）和链接材料，说说你的理解。 链接材料： 自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。因为工作要求，他从未对家人、对母亲说起过自己的工作。家里多次写信，问他在北京哪个单位，做什么工作，他都避而不答。家人病逝，他也没能回去，兄弟姐妹埋怨他，他没有任何言语。 30. 以下三个结尾你更喜欢哪一个？说说你的理由（结合文本结构或情感表达） A．2025年2月6日，黄旭华院士，这位为祖国“深潜”一辈子的人走了，但他的精神却如星辰般永远闪耀。 B．黄旭华院士正如他办公桌上的那盆红掌，火红而又翠绿。 阳光洒落下来，在斑驳的光影中，那抹鲜艳的红与绿，与老人伏案工作的身影交相辉映，仿佛在诉说着一位九旬科学家永不褪色的报国热忱与长青的科研生命。 C．青丝化作白发，依旧铁马冰河。黄旭华院士那句“我的一生属于核潜艇、属于祖国”言犹在耳，如深海中的声呐，在时光的浪潮里回响不息。 31. 文章记录了许多网友的跟帖致敬留言，读完故事，请你也撰写跟帖来寄托哀思。 【答案】26. （1）为科学救国，毅然选择船舶专业（2）参与核潜艇研制（3）喜极而泣（4）激动自豪 27. ①. 外貌 ②. 环境 作用：外貌描写展现出黄旭华院士的身形与岁月痕迹，体现他为科研的付出；环境描写通过其办公室堆满书籍、资料的场景，侧面烘托出他热爱科研、勤奋钻研的形象。 28. 示例：我们做到了！中国有了自己的核潜艇，再也不用受他国的核威慑了，所有的辛苦都值得！ 29. 黄旭华参与核潜艇项目后，30年隐姓埋名，对家人也绝口不提工作，默默奉献，这是“深潜无声”；但他为我国核潜艇事业做出的巨大贡献，让我国拥有了核潜艇，挺直了民族的脊梁，影响深远，可谓“震耳欲聋”。这种默默奉献却创造伟大成就的人生，令人敬仰。 30. 示例：我更喜欢A结尾。从结构上，它与文章开头黄旭华院士逝世的内容相呼应，使文章结构完整；从情感表达上，将黄旭华院士的精神比作星辰，生动形象地表达出对他精神永远闪耀的赞美与崇敬之情，情感真挚强烈。 31. 示例：黄旭华院士，您为了祖国的核潜艇事业，默默奉献一生，“深潜”为国，功绩彪炳。您虽离去，但精神永存，我们会永远铭记您！ 【解析】 【导语】《深潜无声》以时间为线索，讲述黄旭华院士为核潜艇事业奉献的一生。文章通过一个个生动场景，展现出他为国家核潜艇事业默默奉献、隐姓埋名的伟大精神。语言质朴却情感深沉，让读者深切体悟到院士“深潜无声，却震耳欲聋”的人生分量，满含对其崇高精神的敬仰与赞颂。 【26题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 （1）联系第⑥段中的“‘我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。’黄旭华先后考上了当时的中央大学航空系和国立交通大学船舶系。他毅然选择了船舶专业”可知，报考大学时，黄旭华为科学救国，毅然选择船舶专业； （2）联系第⑦段中的“1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。他连行李都没带，只背了一个小背包，就从上海到了北京。去了才知道，国家要研发核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一”可知，1958年，黄旭华参与核潜艇研制； （3）联系第⑨段中的“就是在这种艰苦条件下，1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当‘黑色巨鲸’奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣”可知，1970年中国第一艘核潜艇下水，黄旭华喜极而泣； （4）联系第⑪段中的“‘当潜艇完成极限深潜试验，起浮到安全深度时，全艇参试人员沸腾了。握手的握手，拥抱的拥抱，有的人都激动得哭了。’黄旭华讲起当时的情景依旧很激动”可知，1988年参与极限深潜实验，黄旭华激动自豪。 【27题详解】 本题考查描写方法。 画横线的语句是外貌、环境描写。 “他身形清瘦，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹，但他眼神格外明亮，仿佛能看穿一切。”是外貌描写。细致地刻画了黄旭华院士身形清瘦、脸上有岁月痕迹的模样，这些特征直观地展现出他为了核潜艇事业长期殚精竭虑、辛勤付出的状态，让读者能从外在形象上感受到他为科研所耗费的心血。 “他的办公室堆满了书和文件，一摞摞整齐摆放在书架上、办公桌周围；甚至房间的角落里，也都码放着各种资料。”是环境描写。他办公室堆满书和文件、资料的场景，书架上、办公桌周围乃至房间角落都被各类资料占据，纸张间还印刻着密密麻麻的文字和公式。这样的环境侧面烘托出黄旭华院士对科研的极度热爱与执着，以及他平日里勤奋钻研、沉浸于学术研究的形象，让读者能从工作环境的细节中，进一步体会到他为核潜艇事业默默耕耘的精神品质。 【28题详解】 本题考查补写句子。 联系第⑧段中的“当时科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建或正建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止”可知，科研条件十分艰苦，大家付出了巨大努力。联系第⑨段中的“他以自己的行动狠狠回击了外国媒体说中国‘永远造不出核潜艇’的傲慢断言”可知，中国第一艘核潜艇下水，打破了外国媒体的质疑。 示例：我们做到了！这么多年的艰苦努力没有白费，中国终于有了自己的核潜艇，再也不用看别人的脸色，再也不会被外国媒体的傲慢言论所困了！ 【29题详解】 本题考查理解文章内容和人物形象。 联系第⑫段中的“为了祖国的核潜艇事业，黄旭华30年隐姓埋名，60载风雨兼程”以及链接材料“自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。因为工作要求，他从未对家人、对母亲说起过自己的工作。家里多次写信，问他在北京哪个单位，做什么工作，他都避而不答。家人病逝，他也没能回去，兄弟姐妹埋怨他，他没有任何言语”可知，黄旭华在参与核潜艇项目后，长达30年的时间里隐姓埋名，对家人都绝口不提自己的工作，哪怕家人因不了解而埋怨他，他也默默承受，毫无怨言，始终在自己的岗位上为核潜艇事业奉献，这是“深潜无声”； 而从第⑨段中“1970年12月26日，中国第一艘核潜艇下水。当‘黑色巨鲸’奔入大海之际，在场的人无不热血沸腾，黄旭华更是喜极而泣”，第⑩段“1988年，黄旭华已过花甲之年。当年4月，我国首次开展核潜艇深潜试验。黄旭华作为总设计师亲自上艇坐镇，检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，参与极限深潜试验”和第⑪段“开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例，为后来者树立了榜样”可知，他为我国核潜艇事业作出了巨大贡献，让我国拥有了核潜艇，挺直了民族的脊梁，其影响极为深远，可谓“震耳欲聋”。这种默默奉献却创造出伟大成就的人生，是值得人们深深敬仰的。 【30题详解】 本题考查文章内容理解和情感表达。开放性作答，需从文本结构（如首尾呼应、结构完整性等）和情感表达（如抒情方式、情感的强烈程度与感染力等）两方面入手。分别对每个选项进行分析，看其在结构和情感表达上的特点与优势。 示例一：喜欢A。从结构上看，开头提及黄旭华院士逝世时间，结尾再次点明时间，形成首尾呼应，使文章结构更完整。从情感表达上，将他的精神比作永远闪耀的星辰，生动且强烈地抒发了对黄旭华院士的崇敬与缅怀之情，突出其精神的不朽。 示例二：喜欢B。运用象征手法，以办公桌上“火红而又翠绿”的红掌象征黄旭华院士。从情感表达来讲，通过红掌与他伏案工作身影交相辉映的画面，形象地展现出他永不褪色的报国热忱和长青的科研生命，让读者能更直观地感受到他的精神品质，情感表达较为含蓄且富有画面感。 示例三：喜欢C。“青丝化作白发，依旧铁马冰河”，从时间流逝与信念坚守的对比中，体现黄旭华院士为核潜艇事业奉献一生的执着。引用他“我的一生属于核潜艇、属于祖国”的话语，直接且有力量地抒发情感，同时把他的话语比作深海声呐，在时光浪潮里回响，强调其精神的深远影响，情感表达真挚且具感染力。 【31题详解】 本题考查语言表达。 撰写跟帖时，需紧扣黄旭华院士的核心事迹（如隐姓埋名30年、主持核潜艇研发、花甲之年参与深潜试验等），融入对其奉献精神的敬意与离世的哀思，语言要真挚平实，避免空泛，同时贴合网友留言“致敬+缅怀”的风格，让情感自然流露。 示例：知道您隐姓埋名时，才懂“奉献”二字多沉重；看见您深潜试验时，才知“担当”背后是热血。您走了，但中国核潜艇的每一次远航，都是对您最好的告慰。黄院士，谢谢您为祖国筑起的深海屏障，我们会永远怀念您！ 活动五：参与征文撰写，讲述读书故事（30分） 32. 学校组织的读书活动接近尾声，最后请每个同学撰写一篇征文。题目是《读书带给我___________》，请先根据自己的阅读感受，把题目补充完整。比如，读书带给我快乐，读书带给我解决问题的答案，读书带给我战胜困难的勇气，读书带给我友情，读书带给我想象的翅膀……然后围绕题目，结合具体事例写一篇作文。 【答案】例文： 读书带给我快乐 季羡林老先生说过：天下第一好事，还是读书。读书带给我们快乐，读书让我们遇见最好的自己……，一提起读书，我就不由得想起那次窃读的经历来。 也许是我与书有着特殊的缘分吧，在我很小的时候，就非常喜欢读书。随着年龄的增长，我越来越爱看书，可看书的时间也越来越少，以至于在学校里住校的一个晚上萌发了偷偷躲在被窝里看书的念头。 熄灯钟一响，我便假睡骗过了值班老师。悄悄挨了半个小时左右，我像一个夜猫子偷偷起来，拿起一个手电筒，打开我早已藏好的课外书，扑在床上，盖好被子，便开始了我的窃书之旅。 我把被子仅仅按住，让被子裹着我的全身，唯恐那个地方透出一点光线来，被值班老师抓个正着。从这以后，便开始了我的窃书行动，在这些宁静的夜晚，我贪婪地吮吸着书中的各种知识。我兴高采烈地在知识的海洋里尽情遨游。看到书里有人难过，我会为他流泪；看到书中有人开心，我会为之欣喜；看到书里有人被冤枉，我会为他抱不平。同学们都进入了梦乡，而我却进入了书乡。在这些寂静的夜晚，只有我的真真翻书声在隐隐回荡…… 读书，使我获得许多知识；读书使我大开眼见；读书，更使我快乐！我愿此生与书为伴！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文题。题目要求非常明确——围绕补充后的题目，结合具体事例写一篇作文。你需要先根据提示和自己的阅读体验，将题目补充完整。由提示语“读书带给我快乐，读书带给我解决问题的答案，读书带给我战胜困难的勇气，读书带给我友情，读书带给我想象的翅膀……”可知，所补充的词语要能准确概括读书带给你的核心感受或收获。也就是说，补充的词语就是整篇作文的立意。必须结合自己真实的阅读经历，选取一件具体、典型的事例（读某一本书、某篇文章时的经历和感受）来支撑这个主题。围绕这个事例，进行生动细致的描写，包括当时的场景、自己的心理活动、书中的内容如何触动你、带来的具体影响等。 二、选材构思。本作文题选材比较明确，即从你日常读书生活中选材，写出读书给你的某种体验。如果写读书的“快乐”，就要选择阅读过程中让你感到愉悦、兴奋、满足的材料来与；如果写“收获”，就要选择你如何通过阅读找到了解决某个实际困惑或问题的具体方法或思路这些内容来写；如果写“勇气”，就要描写书中的人物/情节如何激励了你，让你鼓起勇气面对某个困难。结构上，开头，先简洁明了地写出题目《读书带给我______》，并简要说明这个感受对你很重要。主体部分详细叙述那个具体的事例。 结尾可再次点明题目，总结这次阅读经历带给你的深刻影响（即“带给你”了什么），可以适当升华，谈谈读书对你个人成长的意义或对未来的展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $