4.3 我为家乡文化“把脉开方”——参与家乡文化建设（主题任务式教学设计）语文统编版选择性必修上册

4-3  我为家乡文化“把脉开方”

——《参与家乡文化建设》教学设计

语言建构与运用：了解家乡文化的基本构成与特点；掌握观察、访谈、搜集资料等调查研究的基本方法；学习撰写简明扼要的文化建设提案。

思维发展与提升：将抽象的文化建设理念转化为具体的、可操作的实践方案；体验文化观察、问题诊断与方案设计的过程，提升实践探究能力。

审美鉴赏与创造：通过观察、访谈、搜集资料等调查研究的基本方法，发现家乡文化建设中的具体问题，并能提出切实可行的改进建议，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。

文化传承与理解：激发热爱家乡、认同乡土文化的情感；树立自觉参与家乡文化建设的责任感和主人翁意识；培养理性分析、建设性批判的思维习惯。

教学重点

发现家乡文化建设中的具体问题，并能提出切实可行的改进建议。

教学难点

将抽象的文化建设理念转化为具体的、可操作的实践方案；提案撰写的规范性与可行性。

1课时。

课堂导入

播放一段精心剪辑的、展现学生所在家乡独特文化风貌（如特色建筑、传统美食、民俗活动、自然景观、地方戏曲片段、方言俚语等）的短视频或展示一组高清图片。背景音乐可选用地方特色音乐。

 “同学们，刚才的片段/图片中，哪些元素最能代表我们家乡的特色？”“提到‘家乡文化’，你脑海中第一个浮现的是什么？（可以是具体的事物、活动、味道、声音、故事等）”“这些文化元素对你个人意味着什么？它们在你生活中扮演什么角色？”（引导学生分享个人体验，感受文化认同）

家乡文化，是我们共同的根与魂。然而，时代在发展，家乡也在变迁。我们的文化如何既能守住根脉，又能焕“把脉问诊”，开出一剂“建设良方”！

探究新知

✭任务一：我为家乡文化“把脉开方”

活动一：文化“望闻问切”——发现现象与问题

1. 了解现状：请各小组结合课前预习、生活观察以及我们课前搜集的“家乡文化资料卡”，聚焦一个你们最关心或认为最值得关注的具体家乡文化现象（可以是物质遗产、非物质遗产、文化活动、文化空间、文化氛围等）。

2. 小组讨论：围绕选定现象，运用“文化体检单”进行初步分析。

“望” (观察现状)：它目前是什么状态？（繁荣/衰落/稳定/变化中？）

“闻” (倾听声音)：不同人群（老年人、年轻人、管理者、游客等）对它怎么看？（赞赏/担忧/漠视/批评？）

“问” (探究原因)：造成当前状态的主要原因可能有哪些？（经济、观念、传承、保护、宣传、管理？）

“切” (诊断问题)：其中存在哪些具体的、需要改进的问题？（例如：缺乏年轻传承人、宣传方式陈旧、设施老化、过度商业化、保护不力、认知度低、参与度不高等）。

要求：问题描述要具体、清晰。

3.简要分享：每组选派代表，用1-2句话简述所选现象及发现的一个核心问题。

            师生汇总关键问题点。

活动二：头脑风暴“开药方”—— 探讨建设性建议

1.聚焦问题：“针对刚才各组提出的问题（或选择其中1-2个有共性的、典型的），请各小组再次进行头脑风暴：我们能为解决这个问题、促进家乡文化的良性发展做些什么？”

2. 集思广益：鼓励学生大胆想象，提出各种可能的建议。

引导方向：

传承保护类：如何记录、传授、保存？

创新发展类：如何赋予新形式、新内容、新活力？

宣传推广类：如何让更多人（尤其是本地年轻人）知道、了解、喜欢？

活动组织类：可以策划什么具体的文化活动？

环境营造类：如何改善相关的物理空间或文化氛围？

政策建议类：向相关部门提出什么合理建议？

3.筛选优化：小组内讨论，筛选出1-2条最具有可行性（学生力所能及或可推动）和建设性（能有效解决问题）的建议。

教师巡视指导，提醒建议要具体、可操作（例如：不说“加强宣传”，要说“制作一个面向同龄人的短视频，在校园公众号发布”）。

✭任务二：我来模拟提案“亮良策”

为了让我们的想法更清晰、更有说服力，也便于向他人（如学校、社区、相关部门）展示和沟通，我们需要把它写成一份简明的‘文化建设提案’。

活动一：阅读教材77页钟敬文的《节日与文化》。

圈画重点，谈谈或写出个人的见解或感悟。

活动二：参与家乡文化建设的主要方式

在对家乡文化现状调查的基础上，针对存在的问题，提出解决的建议，拟写针对家乡文化建议的建议书或倡议书。

(一)建议书

建议书是个人、单位和有关部门为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意见时使用的一种文体，有的也叫意见书。写建议书要认真负责、严肃对待，内容要具体，语言要精练。

建议书的写作格式：

1．在第一行正中写“建议书”三个字。

2．第二行顶格写接受建议方的名称。

3．正文：(1)建议的原因或出发点，便于对方考虑；(2)建议的具体事项。

4．表达建议者的愿望。

5．结尾写表示敬意的话，如“此致敬礼”等语。

6．落款写上建议者的名称或姓名，以及写建议书的日期。

(二)倡议书

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。它的性质跟挑战书很相近，但是对象比挑战书广。倡议书是所有看到倡议书的人都可响应的。倡议书更具有广泛发动群众，调动集体和大多数人团结互助，群策群力，共同奋斗的作用。

倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

1．标题。大多数情况下直接用“倡议书”三个字作为标题，也可在“倡议书”三个字前概括倡议的内容。

2．称呼。可根据受倡议对象选用适当的称谓。如“同学们”“妇女姐妹们”等，也有的倡议书不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。

3．正文。正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象、目的、内容、意义和要求。