第6课《我看》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上同步作业 2 蔓础训练 1.下列加点字的注音有误的一项是( A.揉过(rou) 丰润(rin) 绿潮(chao) 翅翼(chi) B.忧戚(q1) 凝望(ning) 枉然(wng) 祖籍(j1) C.红晕(yin) 坦荡(tǎn) 勃发(bó) 飞奔(ben) D.谐奏(xié) 飘逸(yi) 摇曳(ye) 吹熄(xi) 2.句中加点词语运用有误的一项是( A.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 B.忘不了啊，那逝去的多少欢乐和忧戚。 C.我的记忆随着季节的起伏而飘逸。 D.九年级开展了“我爱诗歌”活动，同学 们读的那些可歌可泣的诗歌感动了老师。 3.句子的朗读节奏划分有误的一项是( A.悄悄/揉过/丰润的青草 B.无意/沉醉了/凝望它的大地 C.也许/远古的哲人/怀着热望 D.随着/季节的/起伏而飘逸 4.下列句子中没有语病的一项是() A.通过阅读《我看》一诗，使我们懂得了 人要与大自然合为一体的道理 B.《我看》这首诗以鲜明深邃的诗歌意象 传递情感，阐述思想 C.穆旦是南开中学的学生，在校期间，就 发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。 D读《我看》这样的经典作品，会拓展我 们的人生感受和视野。 5.文学常识填空及理解性默写。 (1)《我看》一诗的作者是」 原名 ,出生于天津，祖籍浙江海宁。 翻译家。 (2)运用拟人的修辞手法写出春风的力度 和温柔的句子是： (3)表达作者要与大自然合而为一、同悲 同乐的愿望的句子是： 我看 阅读理解 (一)阅读《我看》一诗，完成第6~10题。 我看 穆旦 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮： 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 1938年6月 6.诗的开头连续由“我看”领起的四句描绘 出一幅什么样的画面？渲染了一种怎样的 气氛？ 7.诗中的“你”指的是什么？ 8.第四节诗中的“也许远古的哲人怀着热望” 有何作用？ 9.诗的结尾作者因自然的激发而生出怎样 的渴望？ 10.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ (二)阅读《理想》一诗，完成11~13题。 理想 穆旦 【A】没有理想的人像是草木， 在春天生发，到秋日枯黄， 对于生活它做不出总结， 面对绝望它提不出希望。 没有理想的人像是流水， 为什么听不见它的歌唱？ 原来它已为现实的泥沙 逐渐淤塞，变成污浊的池塘。 没有理想的人像是空屋 而无主人，它紧紧闭着门窗， 生活的四壁堆积着灰尘， 外面在叩门，里面寂无音响。 那么打开吧，生命在呼喊： 让一个精灵从邪恶的远方 侵入他的心，把他折磨够， 因为他在地面看见了天堂。 2 理想是个迷宫，按照它的逻辑 你越走越达不到目的地。 呵，理想，多么美好的感情， 但等它流到现实的冰窟中， 你看到的就是北方的荒原， 使你丰富的心倾家荡产。 “我是一个最合理的设想， 我立足在坚实的土壤上。” 但现实是一片阴险的流沙， 只有泥污的脚才能通过它。 “我给人指出崇高的道路， 【B】我的明光能照彻你的迷雾。” 别管有多少人为她献身， 我们的智慧终于来自疑问。 毫无疑问吗？那就跟着她走， 像追鬼火不知扑到哪一头。 11.结合全诗，说说划线句的含义。 (1)划线【A】句： (2)划线【B】句： 12.从诗中找出一句能反映理想与现实之间 的矛盾的句子。 13.理想是一个很抽象的名词，诗人是通过 哪些具体的意象将其表现出来的？以第2部 分为例找出这些意象。 跖展延俾 14.阅读下面陶渊明的《饮酒》一诗，看看 课文《我看》所表达的情感与陶渊明的思想 境界有哪些不谋而合之处。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠悠见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 衡15.微写作：请你仿照课文《我看》的第 一节诗，写一二节诗，抒发你对大自然的赞 美之情。 2 2 我看九上同步作业 2 学科网（北京）股份有限公司 基础训练 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.揉过（róu） 丰润（rùn） 绿潮（cháo） 翅翼（chì） B.忧戚（qī） 凝望（níng） 枉然（wǎng） 祖籍（jí） C.红晕（yūn） 坦荡（tǎn） 勃发（bó） 飞奔（bēn） D.谐奏（xié） 飘逸（yì） 摇曳（yè） 吹熄（xī） 2.句中加点词语运用有误的一项是（   ） A.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 B.忘不了啊，那逝去的多少欢乐和忧戚。 C.我的记忆随着季节的起伏而飘逸。 D.九年级开展了“我爱诗歌”活动，同学们读的那些可歌可泣的诗歌感动了老师。 3.句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.悄悄/揉过/丰润的青草 B.无意/沉醉了/凝望它的大地 C.也许/远古的哲人/怀着热望 D.随着/季节的/起伏而飘逸 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过阅读《我看》一诗，使我们懂得了人要与大自然合为一体的道理 B．《我看》这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传递情感，阐述思想 C.穆旦是南开中学的学生，在校期间，就发表过自己的诗作，颇受大家崇拜。 D读《我看》这样的经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。 5.文学常识填空及理解性默写。 （1）《我看》一诗的作者是______，原名______，出生于天津，祖籍浙江海宁。______、翻译家。 （2）运用拟人的修辞手法写出春风的力度和温柔的句子是：______________________ ___________________________________。 （3）表达作者要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望的句子是：_________________ ____________________________________。 阅读理解 （一）阅读《我看》一诗，完成第6～10题。 我 看 穆 旦 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；   我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。   哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。   也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。   去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。   1938年6月 6.诗的开头连续由“我看”领起的四句描绘出一幅什么样的画面？渲染了一种怎样的气氛？ _________________________________________________________________________ 7.诗中的“你”指的是什么？ _____________________________________ 8.第四节诗中的“也许远古的哲人怀着热望”有何作用？ ____________________________________ ____________________________________ 9.诗的结尾作者因自然的激发而生出怎样的渴望？ _____________________________________ 10.全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ _________________________________________________________________________ （二）阅读《理想》一诗，完成11～13题。 理 想 穆旦 1 【A】没有理想的人像是草木， 在春天生发，到秋日枯黄， 对于生活它做不出总结， 面对绝望它提不出希望。   没有理想的人像是流水， 为什么听不见它的歌唱？ 原来它已为现实的泥沙 逐渐淤塞，变成污浊的池塘。   没有理想的人像是空屋 而无主人，它紧紧闭着门窗， 生活的四壁堆积着灰尘， 外面在叩门，里面寂无音响。   那么打开吧，生命在呼喊： 让一个精灵从邪恶的远方 侵入他的心，把他折磨够， 因为他在地面看见了天堂。 2 理想是个迷宫，按照它的逻辑 你越走越达不到目的地。   呵，理想，多么美好的感情， 但等它流到现实的冰窟中， 你看到的就是北方的荒原， 使你丰富的心倾家荡产。   “我是一个最合理的设想， 我立足在坚实的土壤上。” 但现实是一片阴险的流沙， 只有泥污的脚才能通过它。   “我给人指出崇高的道路， 【B】我的明光能照彻你的迷雾。” 别管有多少人为她献身， 我们的智慧终于来自疑问。   毫无疑问吗？那就跟着她走， 像追鬼火不知扑到哪一头。 11.结合全诗，说说划线句的含义。 （1）划线【A】句： ____________________________________ ____________________________________ （2）划线【B】句： _________________________________________________________________________ 12.从诗中找出一句能反映理想与现实之间的矛盾的句子。 _________________________________________________________________________ 13.理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具体的意象将其表现出来的？以第2部分为例找出这些意象。 _________________________________________________________________________ 拓展延伸 14.阅读下面陶渊明的《饮酒》一诗，看看课文《我看》所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠悠见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 _________________________________________________________________________ ★15.微写作：请你仿照课文《我看》的第一节诗，写一二节诗，抒发你对大自然的赞美之情。 _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ $2 慝础训练 1.【答案】C【解析】“红晕”的“晕” 应读作“yùn”。 2.【答案】D【解析】可歌可泣：值 得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使 人非常感动。用在此处不恰当。 3.【答案】D【解析】D项的朗读节奏 划分正确的应为：“随着/季节的起伏/而飘 逸”。 .【答案】C【解析】A项，缺乏主语， 删去“通过”或“使”；B项，动宾搭配不当， “传递”应改为“传达”；D项，动宾搭配不 当，“拓展”与“感受”搭配不当。 5.【答案】(1)穆旦查良铮诗人 (2)我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润 的青草。(3)让我的呼吸与自然合流！让欢 笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把 它吹熄。 【解析】第(1)小题结合课文注释及 预习时积累的文学常识知识填写：第(2)(3) 小题，要根据题目中表述的内容填写对应的 诗句。 阅读理解 6.【答案】实际上这是一幅春天的北方 原野的美丽画面，如波浪一般起伏的青草， 在天空滑翔至远空深处、逐渐消失不见的飞 鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳 落照图。用婉转舒缓的语气，反复渲染和谐 的气氛。 【解析】根据诗中“春风、青草、远水、 飞鸟、流云、大地”这些意象，可想象出诗 人描绘的画面。反复吟诵，可体会出意象间 回旋往复、低回不去的情致。 7.【答案】大自然和充满生机的万物。 【解析】诗歌从第三节中开始出现“你”， 从第一、二节中的意象和第三、四、五节的 内容可看出“你”指的是大自然和充满生机 的万物。 8.【答案】“也许远古的哲人怀着热望” 承上启下：由描写眼前看的景及想象之景转 到对远古的幽思。 【解析】从结构的角度分析其作用。 我看 9.【答案】生出对和谐和自然生命的渴 望。 【解析】紧扣“哦，让我的呼吸与自然 合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃 起花朵又把它吹熄”来理解。 10.【答案】抒发了诗人对大自然的热 爱以及要与大自然合为一体的思想感情。 【解析】先找出诗中的主旨句：“哦， 让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向 我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。”然 后分析：这些主台句点出了诗歌主旨，发出 渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是 生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。 11.(1)【答案】没有理想的人只是单 纯地活着，自己不想也不能给别人和社会创 造任何价值，就像秋日枯黄的草木永远结不 出果实。最可悲的是，没有理想的人从不懂 得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一 味地逆来顺受，从来不曾有过改变这种困境 的想法，所以，没有理想的人面临的永远只 是绝望。 【解析】诗句运用了比喻的修辞，把“没 有理想的人”比喻为“草木”，生动形象地 写出了没有理想的人就像草木一样“在春天 生发，到秋日枯黄”，得不到任何的“果实”： “对于生活它做不出总结”是说没有理想的 人，从不懂得反思，最终将看不到前途而绝 望。据此理解分析作答。 (2)【答案】理想能指引人们找到前进 的方向。 【解析】在整体感知诗文内容的基础上， 结合语境分析作答。“我给人指出崇高的道 路，我的明光能照彻你的迷雾”一句，“明 光”指的是“崇高的道路” 一一理想，“迷 雾”指看不清前进的道路。 12.【答案】呵，理想，多么美好的感 情，/但等它流到现实底冰窟中，/你看到的 就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产。 【解析】理想是美好的，但是现实却 很残酷，有可能我们满怀希望遇到的却是荒 原。结合诗意可知反映理想和现实之间的矛 盾的句子。 13.【答案】迷宫、美好的感情、最合 理的设想。 【解析】阅读诗文的第2部分，先找出 第2部分出现的具体意象，再筛选出哪些意 象是代指理想的即可。第2部分中的主要意 象有“迷宫”“美好的感情”“北方的荒原” “最合理的设想”“坚实的土壤”“阴险的流 沙”“崇高的道路”等，其中，表现理想的 意象有“迷宫”“美好的感情”“最合理的设 想”。 跖展延佣 14.【答案】示例：《我看》中诗人通过 自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最 终达到自然与生命融合。“哦，让我的呼吸 与自然河流！”这种情感与陶渊明的诗歌中 早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的 闲适之情不谋而合。 【解析】紧扣《我看》中“哦，让我的 呼吸与自然河流！”的主旨句及《饮酒》中 的“采菊东篱下，悠然见南山”等句分析二 者相同的思想境界。 15.【答案】示例： 我看一轮皎洁的明月 静静照亮幽暗的夜晚 我看一簇盛放的鲜花 无私的奉献着自己的芬芳 我看春天里的一抹骄阳 暖暖照耀着世间万物 我看久旱后的一场夏雨 滋润着打蔫了的禾苗 【解析】仿写时应做到以下几点：①句 式一致。②修辞相同。③字数大体相等。④ 语意连贯。可以选择自己熟悉的事物作为意 象拟写诗句。 2 我看 基础训练 1．【答案】C 【解析】“红晕”的“晕”应读作“yùn”。 2.【答案】D 【解析】可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。用在此处不恰当。 3．【答案】D 【解析】D项的朗读节奏划分正确的应为：“随着/季节的起伏/而飘逸”。 4.【答案】C 【解析】A项，缺乏主语，删去“通过”或“使”；B项，动宾搭配不当，“传递”应改为“传达”；D项，动宾搭配不当，“拓展”与“感受”搭配不当。 5．【答案】（1）穆旦 查良铮 诗人 （2）我看一阵向晚的春风  悄悄揉过丰润的青草。（3）让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。 【解析】第（1）小题结合课文注释及预习时积累的文学常识知识填写；第（2）（3）小题，要根据题目中表述的内容填写对应的诗句。 阅读理解 6.【答案】实际上这是一幅春天的北方原野的美丽画面，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处、逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。用婉转舒缓的语气，反复渲染和谐的气氛。 【解析】根据诗中“春风、青草、远水、飞鸟、流云、大地”这些意象，可想象出诗人描绘的画面。反复吟诵，可体会出意象间回旋往复、低回不去的情致。 7.【答案】大自然和充满生机的万物。 【解析】诗歌从第三节中开始出现“你”，从第一、二节中的意象和第三、四、五节的内容可看出“你”指的是大自然和充满生机的万物。 8.【答案】“也许远古的哲人怀着热望”承上启下：由描写眼前看的景及想象之景转到对远古的幽思。 【解析】从结构的角度分析其作用。 9.【答案】生出对和谐和自然生命的渴望。 【解析】紧扣“哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”来理解。 10.【答案】抒发了诗人对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。 【解析】先找出诗中的主旨句：“哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。”然后分析：这些主旨句点出了诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声，欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。 11．（1）【答案】没有理想的人只是单纯地活着，自己不想也不能给别人和社会创造任何价值，就像秋日枯黄的草木永远结不出果实。最可悲的是，没有理想的人从不懂得反思，对于生活的种种坎坷与挫折只是一味地逆来顺受，从来不曾有过改变这种困境的想法，所以，没有理想的人面临的永远只是绝望。 【解析】诗句运用了比喻的修辞，把“没有理想的人”比喻为“草木”，生动形象地写出了没有理想的人就像草木一样“在春天生发，到秋日枯黄”，得不到任何的“果实”；“对于生活它做不出总结”是说没有理想的人，从不懂得反思，最终将看不到前途而绝望。据此理解分析作答。 （2）【答案】理想能指引人们找到前进的方向。 【解析】在整体感知诗文内容的基础上，结合语境分析作答。“我给人指出崇高的道路，我的明光能照彻你的迷雾”一句，“明光”指的是“崇高的道路”——理想，“迷雾”指看不清前进的道路。 12．【答案】呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实底冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾家荡产。 【解析】理想是美好的，但是现实却很残酷，有可能我们满怀希望遇到的却是荒原。结合诗意可知反映理想和现实之间的矛盾的句子。 13．【答案】迷宫、美好的感情、最合理的设想。 【解析】阅读诗文的第2部分，先找出第2部分出现的具体意象，再筛选出哪些意象是代指理想的即可。第2 部分中的主要意象有“迷宫”“美好的感情”“北方的荒原”“最合理的设想”“坚实的土壤”“阴险的流沙”“崇高的道路”等，其中，表现理想的意象有“迷宫”“美好的感情”“最合理的设想”。 拓展延伸 14.【答案】示例：《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合。“哦，让我的呼吸与自然河流！”这种情感与陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情不谋而合。 【解析】紧扣《我看》中“哦，让我的呼吸与自然河流！”的主旨句及《饮酒》中的“采菊东篱下，悠然见南山”等句分析二者相同的思想境界。 15.【答案】示例： 我看一轮皎洁的明月 静静照亮幽暗的夜晚 我看一簇盛放的鲜花 无私的奉献着自己的芬芳 我看春天里的一抺骄阳 暖暖照耀着世间万物 我看久旱后的一场夏雨 滋润着打蔫了的禾苗 【解析】仿写时应做到以下几点：①句式一致。②修辞相同。③字数大体相等。④语意连贯。可以选择自己熟悉的事物作为意象拟写诗句。 学科网（北京）股份有限公司 $