3.4 欧姆定律及其应用（1）课件- 2025-2026学年浙教版科学八年级上册

（浙教版）八年级 上 3.4欧姆定律及其应用 第3章 “第1课时” 电路探秘 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 学习目标 科学观念：了解电流跟电压的关系；了解电流与电阻间的关系，了解欧姆定律的主要内容； 科学思维：运用控制变量法设计实验探究电流与电压、电阻间的关系； 探究实践：通过控制变量实验探究“电流与电压的关系”和“电流与电阻的关系”，并得出相应的结论； 态度责任：享受整个探究过程，主动参与探究过程；培养严谨的科学态度和协作精神。 1、把图中的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联的，电压表能测出灯L1两端的电压，电流表能测出通过灯L2的电流，并画出电路图。 复习巩固 复习巩固 2、图甲所示电路中，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均为图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为(   ) A. 8 V 2 V B. 10 V 2 V   C. 2 V 8 V  D. 2 V 10 V A 3、读出下列电表的测量值： 复习巩固 I=0.36A U=2.5V I=0.08A U=0.5V U=1V或5V 新知导入 电压越大，对电路中电流的推动作用越大，即相当于电流获得的推动作用越强；而电阻越大，则对电路中电流的阻碍作用就越大。 那么，电流与电压、电流与电阻之间存在怎样的定量关系呢？ 探究活动 【总体思路】 探究电流、电压、电阻间的关系 我们已经知道，电路中的电流大小与电压大小和电阻大小有关。 所以，研究电流、电压和电阻之间关系时，需采用 法分别研究“电流与电压关系”、“电流与电阻关系”；而电流、电压与电阻大小都是无法直接观察到的，故需采用 法，利用 来测量电流，利用 来测量电压；为了寻找物理量间存在的关系，一般要多次测量，寻找普遍规律，所以电路中还需要 联接入一个 ，以控制电流或电压。 控制变量 转换 滑动变阻器 电流表 电压表 串 提示： 控制变量法：某一物理量受多个物理量影响时，常控制其中几个物理量不变，只改变其中一个物理，从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量问题的研究方法。 探究新知 【实验器材】 电源、定值电阻、开关、 、 、 及导线若干； 【电路设计】 电流表 电压表 滑动变阻器 探究活动1、研究电流与电压的关系 【研究思路】控制 不变，改变 ； 探究活动 控制电阻不变的方法： ； 改变电阻两端电压的方法： ； 电阻阻值 电阻两端电压 使用同一个定值电阻 ①调节电源的电压； ②串联滑动变阻器来改变电阻两端电压 【电路设计】 【测量记录】需要测量的数据： 、 等； 通过电阻的电流 电阻两端的电压 探究活动 【实验步骤】 1）按图3.4-1所示连接电路，定值电阻取R＝5Ω 。 （注意：①连接电路时，开关应保持断开状态；②连接滑动变阻器完成时，将滑片移动到有效电阻最大处。） 探究活动 2）电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器R′，可改变电阻R两端的电压；保持电阻5Ω不变，逐次调节滑动变阻器R´，使电压表上的读数分别达到表3.4-1中的数值，分别读出每次不同电压下的电流值，并记录在表3.4-1中。 3）计算电压与电流的比值，比较其结果，可得出什么结论？ 0.2 0.4 0.59 5 5 5.1 在误差范围内，电阻两端的电压与流过电阻的电流的比值是一个定值；（电阻不变时，流过电阻的电流与电阻两端的电压成正比） 视频： 视频辅助教学：电流与电压之间的关系研究 （点击图片播放） 方法与技能 思考讨论 表格3.4-1计算出的电压与电流的比值是否完全相等？与同学讨论结果，并分析原因。 电压与电流的比值并非完全相等。 主要原因： ①读数误差； ②测量工具不够精密； ③电阻温度有所变化，导致阻值稍有变化； ……。 探究活动2、研究电流与电阻的关系 【研究思路】控制 不变，改变 ； 探究活动 控制电压不变的方法： ； 改变电阻阻值的方法： ； 电阻两端的电压 电阻的阻值 使用滑动变阻器调节电阻两端电压不变 更换阻值不同的定值电阻 【电路设计】 【测量记录】需要记录的数据： 、 等； 电阻阻值 通过电阻的电流 探究活动 【实验步骤】 1）图3.4-1中，更换定值电阻R，调节滑动变阻器R´，使R两端的电压始终保持不变，可读出并记录每次的电阻值与电流值。 探究新知 2）测量电压为2V时通过不同电阻的电流值，并记录在表3.4-2中。 3）计算电流与电阻的乘积，比较其结果，可以得出什么结论？ 0.4 0.2 0.13 2 2 1.95 在误差范围内，电流与电阻的乘积是一个定值；（当导体的两端的电压保持不变时，导体中电流跟导体的电阻成反比。） 视频： 视频辅助教学：电流与电阻之间的关系研究 （点击图片播放） 归纳： 结论2: 当导体两端的电压保持不变时，导体中通过的电流跟它的电阻成反比。 结论1: 当导体的电阻保持不变时，导体中通过的电流跟它两端的电压成正比。 导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 “电流与电压、电阻的关系”这个规律最早是由德国物理学家欧姆研究并得出的，因此被称为欧姆定律。 R U I 归纳： 欧姆定律： 导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 注意： ①这里的电流、电压、电阻是同一电路、同一时刻的数据； ②欧姆定律体现的是电流与电压、电阻之间的定量关系； ③欧姆定律是实验研究得出的定律，故可用实验来验证。 I —表示这段导体的电流（单位：A） U—表示这段导体两端的电压（单位：V） R—表示这段导体的电阻 （单位：Ω） 数学表达式： 科学阅读 1）有人根据欧姆定律的内容，说“电阻R跟电压成正比，跟电流成反比。”你认为这种说法对吗？为什么？ 思考讨论 不对。 因为电阻是导体本身的一种性质，它只跟导体的材料、长度、横截面积以及温度等因素有关，跟电流、电压大小无关，电阻不会随电流或电压改变而改变。 2）“研究电流与电压关系”及“研究电流与电阻关系”的实验中，滑动变阻器的作用是什么？ 思考讨论 探究电流与电压关系实验原理是控制电阻R不变，利用滑动变阻器改变电阻两端电压U，研究通过电阻R的电流I与其两端电压U的关系。 在探究电流与电阻的关系时，需要更换定值电阻，滑动变阻器的作用主要是保持导体两端的电压不变。 这两个探究过程都采用了控制变量法。 课堂练习 1、在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验:①“测量物体的长度”时，多次测量 ②“研究液体的内部压强与深度的关系”时，改变液体的深度，多次测量 ③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同定值电阻，多次测量 ④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值。 上述实验中寻找普遍规律的是(    ) A. ①②       B. ①③          C. ②③       D. ②④ C 课堂练习 2、由欧姆定律公式可知( ) A. 同一导体两端的电压跟通过导体的电流成反比 B. 导体两端的电压为零时，因为没有电流通过，所以导体电阻为零 C. 导体中的电流越大，导体的电阻就越小 D. 导体电阻的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示 D 课堂练习 3、研究电流与电压关系时，用如图的电路，要求“保持电阻不变”，在进行“保持电阻不变”这一步骤时，实验要求是（ ） A. 保持R′的滑片位置不动             B. 保持R的电压不变 C. 保持R不变，调节R′的滑片到不同位置                 D. 保持电路中的电流不变 C 课堂练习 4、如图所示的电路中，电源电压6 V保持不变，定值电阻阻值为10 Ω，滑动变阻器的最大阻值为20 Ω，当开关闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法正确的是(   ) A. 电压表的示数减小 B. 电压表与电流表的示数之比不变 C. 当滑片移到中点时，电压表示数为2 V D. 当滑片移到a端时，电流表示数为0.2 A B 课堂练习 5、某实验小组在“探究电流与电阻的关系”实验中，连接的电路图如图甲所示。电源电压恒为6V，定值电阻R备有5Ω、10Ω、20Ω、40Ω各一个。 （1）实验小组根据电路图连接了实物电路如图乙，其中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打上“×”，再画线把它改到正确位置上(导线不允许交叉)。 （2）电路改正后，闭合开关前应将变阻器滑 片调至最      (填“左”或“右”)端。 （3）实验小组依次换用5Ω、10Ω、20Ω、 40Ω的电阻测得数据，绘出电流I与电阻倒数R(1)关系的图像，如图丙，由此可知：电压一定时，电流与电阻成       。 （4）为完成整个实验，应该选择      (填选项)种规格的滑动变阻器。 A. 50Ω  1.0A        B. 100Ω  1.2A       C. 200Ω  0.6A 右 反比 B 课堂总结 3.4 欧姆定律及其应用（1） ……电流与电压、电阻的关系、欧姆定内容 电流与电压的关系： 电阻一定， 电流与电压成正比； 滑动变阻器作用：改变电阻两端电压，多次测量寻找普遍规律； 电流与电阻的关系： 电压不变，电流跟电阻成反比。 滑动变阻器作用：保持电阻两端电压不变，多次测量寻找普遍规律； 注意： ①连接电路前，开头先打开； ②闭合开头前，滑动变阻器滑片位于有效电阻最大处； 欧姆定律内容： 导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 I=U/R 分层作业 1、复习本课时主要内容； 2、完成学案中的“课后练习”； 3、预习“欧姆定律的应用”相关内容。 $