3.1电荷和电流（3）教学设计（表格式）- 2025-2026学年浙教版科学八年级上册

课题

3.1电荷和电流（3）……电路和电路图

单元

 三

学科

科学

年级

八上

教材分析

本节选自浙教版八上第四章第1节，是《电路探秘》的起始节，是电学的基础，主要教学内容：摩擦起电、电荷间的相互作用规律、电流和电路及电路图；摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步学习电学知识、理解许多电现象的基础，教材从摩擦起电现象入手，逐渐过渡到电流和电路，再学习电流的测量，完全符合学生的认知规律。

本节内容拟用4课时完成教学，第1课时主要介绍摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律；第2课时主要介绍电流；第3课时主为内容电路和电路图，第4课时重点介绍电流的测量相关知识。

本节为第3课时。

学习

目标

科学观念：掌握电路的基本组成；了解电路元件的作用；了解电路的三种状态；了解串联电路和并联电路；了解电路图的作用；学会绘制简单的电路图；

科学思维：判断电路的三种状态；认识短路的危害；规范使用电路元件符号绘制电路图；

探究实践：通过动手实验等方法，认识开路、通路、短路等电路状况，学习电路的连接技能；学习、练习规范绘制电路图；

态度责任：体验实验探究和学习的乐趣；形成认真、仔细、严谨的学习态度。

重点

电路基本组成；电路状态和连接方式；

难点

短路；绘制电路图

导

入

新

课

各式各样的电灯为人类带来了光明，使我们可以在灯光下学习、工作 和娱乐。

    怎样才能使电灯发光呢？

导

入

新

课

讲

授

探究活动：

1）将干电池、小灯泡、开关和导线按图所示连接。

2）体验如何控制电路：

   ①闭合开关：                ；

   ②断开开头：                ；

3）图中， 电源的左端为正极，请你说出电流的详细路径。

电源正极→       →        → 电源负极。

一、电路

1、电路：

    把电源、用电器和开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路。电路的基本组成元件有电源、用电器、开关和导线等。

使学生在动手操作过程中，认识到什么是电路

开路与通路

新

课

2、电路的状态：

（1）通路（闭合电路）：处处连通的电路。

     实验中，开关闭合时，电路中就会有电流，这样的电路属于通路；

（2）开路（断路）：某处断开的电路。

    实验中，开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流，这样的电路属于开路。

②用电器短路（局部短路）：

    如果电路中有多个用电器，而电流没有流经某用电器而导致用电器不能正常工作，这种情况属于用电器短路。

用电器短路时，不仅导致该用电器不能工作，还可能导致电路中的电流过大，会损坏电源；所以也要避免出现这种情况。

视频：电源短路及其危害

二、电路图

1、电路元件：

    电路元件是电路的基本组成部分；电路的基本元件包括电源、负用电器、导线和开关等。

2、电路元件符号：

    表示电路元件符号，称为电路元件符号；

3、电路图：

 （1）电路图：用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图。

比较好理解，利用文字加图片说明

而短路是难点之一，利用讲述、图片及视频帮助学生理解

电路图是电学的基础

要求学生尽快学会简单电路图的绘图

 （2）电路图的作用：

    ①简化复杂电路，电路图比实物图更简洁、清晰；

    ②表示电路的组成和连接关系。

    如，电视机等家用电器内部的电路非常复杂，现代集成电路（芯片）上的电路就更复杂了，若不用电路图就无法将它们的原理表述清楚。因此，学习电路图的知识十分重要。

方法与技能：符号的表示

活动：

    请画出图3.1-17、图3.1-18的电路图。

（3）电路图的绘制要求：

   ①电路元件都用符号表示；

   ②电路的连接情况要与实际电路一致；

   ③尽量画成矩形，使图形美观：元件分布要均匀，位置安排要适当，导线竖直横要平，矩形棱角要分明；

  ④元件符号一定不要画在电路的直角拐点处；

  ⑤最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画出，不要遗漏电路元件。     

三、串联电路和并联电路：

1、电路的基本连接方式：

   电路的基本连接方式有两种：串联电路和并联电路；

   复杂的电路一般都是由串联电路和并联电路组合而成的。

2、串联电路：

  （1）串联电路：

    电路中各个元件被导线逐次连接起来的电路基本连接方式。

  （2）串联电路的电路图：

活动过程中，教师可让学生自由发挥

从学生群体中发现错误与不足

并一一加以纠正、规范

学法指导：电路图的规范绘制

介绍两种基本电路连接方式：串联和并联

从结构特点着手，认识