《乡土中国》整本书导读教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

课程基本信息

课题

 《乡土中国》整本书导读

课型

新授课

学科

 高中语文

年级

 高一

学段

 高一上学期册

版本章节

 部编版必修上册第五单元

教学目标

1.激发兴趣：让学生理解阅读《乡土中国》的现实意义，消除对学术经典的畏惧感。

2.建立认知：帮助学生建立对《乡土中国》核心内容与价值的基本框架性认识。

3.授予方法：提供一套实用、可操作的阅读学术著作的方法论。

4.树立信心：鼓励学生尝试阅读并从中获得思考的乐趣。

教学重难点

1.建立经典与现实的桥梁，让学生深刻体会到《乡土中国》的解释力在今天依然有效，是其永恒价值所在。

2.用生活化、当代化的案例进行类比和阐释，将 “差序格局”、“礼治秩序”、“乡土本色”（熟人社会）等抽象概念转化为学生可感知的具体现象。 

3.授予学生可操作的学术阅读方法（如四步阅读法、思维导图、批注法），并鼓励他们当场实践。 

学情分析

1.认知水平：习惯于接受具体、感性的知识，对“差序格局”“礼治秩序”等高度抽象、理论化的概念感到吃力。 

2.知识背景：对1940年代中国乡土社会缺乏感性认识和历史背景知识，多为城市生活经验，对传统的、基于血缘地缘的“熟人社会”运行逻辑陌生。 

3.阅读习惯：习惯于小说、散文等有情节、有情感的文本。缺乏对长难句进行结构分析、对复杂逻辑进行梳理的耐心和技巧。
4.心理状态：对“学术经典”有先入为主的恐惧感，自我预设“读不懂”。从心理上抵触，缺乏攻坚克难的内在动力，容易轻易放弃。 

教学准备

1.学生提前阅读《乡土中国》相关章节，对“乡土本色”“差序格局”等概念有初步了解。 

2.教师进行ppt制作，并搜集相关视频音频资料。