第24讲 生物的进化（复习课件）（山东专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“生物的进化”专题，覆盖生物有共同祖先的证据、现代生物进化理论、基因频率计算三大核心考点，依据高考评价体系分析考点权重，明确基因频率计算为高频考点，归纳选择与非选择常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，融入2025年山东、河北等多省真题及针对训练，通过基因频率计算方法建模、隔离与物种形成关系辨析等典型题型解析，培养科学思维与探究实践素养，助力学生掌握答题技巧，为教师高效复习教学提供系统指导。

讲师：xxx 2026年高考一轮复习 山东专用 第24讲 生物的进化 1 2025 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 生物有共同祖先的证据、自然选择与 适应的形成 知识点1  达尔文的生物进化论的主要组成 知识点2 生物有共同祖先的证据 知识点3 适应的普遍性和相对性 知识点4  适应是自然选择的结果 考向1 生物有共同祖先的证据辨析 考向2 自然选择与适应的形成的关系辨析 考点二 现代生物进化理论 知识点1 种群基因组成的变化 知识点2 自然选择决定进化的方向 知识点3 探究抗生素对细菌的选择作用 知识点4 隔离是物种形成的必要条件 知识点5 生物多样性是协同进化的结果 考点三 基因频率的计算 知识点1 根据定义计算基因频率和基因型频率 知识点2 利用遗传平衡公式计算基因频率 知识点3 自交和自由交配对基因频率和 基因型频率的影响 05 学以致用·能力提升 长句作答类 01 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 真题展示 生物的进化 √选择题 √非选择题 2025·河北卷·T12 2025·广东卷·T12 2025·江苏卷·T18 2025·山东卷·T6 2025·四川卷·T6 基因频率的计算 √选择题 √非选择题 2025·安徽卷·T10 2025·湖北·T16 2025·陕晋青宁卷·T7 2025·四川卷·T6 考情解码·考点定标 山东专用 | 高考生物 4 考情分析 本节内容以选择题形式出现，考查对基本概念的理解和记忆；注意辨析达尔文学说与拉马克学说的差异，了解支持达尔文进化论的各种证据。种群是进化的单位，进化的实质是种群基因频率的改变。核心内容是基因频率的计算，高频考点，应重点掌握。物种形成的原因与生物多样性的形成以及其他生物进化理论。本节内容与生态板块联系较为紧密，常联合考察。应掌握物种形成的过程、生物多样性的三大层次、协同进化的两种类型以及收割理论等 复习目标 1.掌握支持达尔文进化论的各种证据 2.基因频率的计算 3.掌握物种形成的过程、生物多样性的三大层次 考情解码·考点定标 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 生物的进化 达尔文进化论—共同由来学说证据 生物进化理论的发展 化石 直接证据 胚胎学证据 比较解剖学证据 分子生物学证据 细胞生物学证据 拉马克理论：“用进废退”，“获得性遗传” 理论 结构 达尔文理论：过度繁殖、生存斗争、变异和遗传、适者生存 自由组合型(非同源染色体上的非等位基因) 考点一 生物有共同祖先的证据、 自然选择与适应的形成 考情解码·考点定标 知识点1  达尔文的生物进化论的主要组成 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 共同由来学说：地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化而来。 自然选择学说：揭示的生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因 知识点2  生物有共同祖先的证据 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 1.地层中陈列的证据——化石 通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。 （1）概念: （2）作用: 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据 （3）分布: 大部分化石发现于沉积岩的地层中，化石记录着地球和生物的进化历史。揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。 知识点2  生物有共同祖先的证据 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 2.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 （1）比较解剖学证据 研究对象 研究比较脊椎动物的的器官、系统的形态结构，如蝙蝠的翼。鲸的鳍、猫的前肢人的上肢 。 01 研究目的 发现它们的共同特点，为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。 02 蝙蝠的翼 鲸的鳍 猫的前肢 人的上肢 知识点2  生物有共同祖先的证据 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 2.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 （2）胚胎学 研究对象 研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科，如人的胚胎发育过程中鳃裂和尾巴的出现及消失 。 01 研究目的 证明人和其他脊椎动物有共同的祖先。 02 鳃裂 鳃裂 尾巴 尾巴 鱼类 爬行动物 鸟类 人类 知识点2  生物有共同祖先的证据 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 2.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据 (3)细胞和分子水平的证据 共同祖先 原始 祖先 远近 知识点3  适应的普遍性和相对性 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 特性 含义 适应 指生物的形态结构适合于完成一定的功能； 表现：是针对一定的环境条件而言的，是一种暂时的表现 指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。 普遍性 相对性 原因：遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾。 是普遍存在的，所有的生物都有适应环境的特征 知识点4  适应是自然选择的结果 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 1.拉马克进化学说 （1）内容： ①当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的。 ②各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。 ③生物中各种适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 （2）意义： 彻底否定了神创论和物种不变论，奠定了科学生物进化论的基础。 知识点4  适应是自然选择的结果 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 2.达尔文自然选择学说 事实3： 资源是有限的 推论1： 个体间存在着 ; 事实4： 个体间普遍存在 (变异) 事实5： 许多变异是可能遗传的 推论2： 具有 的个体，生存并留下后代的机会多 推论3： 有利变异逐代积累，具有这些有利变异的个体越来越多，形成具有新的适应特征的生物新类型！ 事实1： 生物都有 的倾向 事实2： 物种内的个体数能保持稳定 有利变异 差异 遗传和变异 适者生存 过度繁殖 生存斗争 基础 动力 内因 结果 （1）内容： 知识点4  适应是自然选择的结果 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 （2）自然选择学说对适应形成的解释 适应的来源是 适应 适应形成的必要条件： 可遗传的变异。 是自然选择的结果。 群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择。 【提醒】变异在前且是不定向的，环境变化在后且是定向的。环境只起选择作用。 知识点4  适应是自然选择的结果 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 【例】运用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿为什么脖子长？ 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 它们都要吃树叶而树叶不够吃 它们有颈长和颈短的差异 颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短吃不到树叶而饿死 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 知识点4  适应是自然选择的结果 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 ②对生物进化的解释局限于个体水平，认为生物进化 是以个体为单位。 ①对于遗传和变异的认识还局限于性状水平，不能科学地解释遗传变异的本质。 （3）意义 （4）局限性和发展 揭示了生物界统一性的原因 —— 所有生物都有共同的祖先，而生物的多样性和适应性是进化的结果。 现代生物进化理论 现代生物进化理论 深入到基因水平 以种群为单位 ③强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 比较项目 拉马克的进化学说 达尔文的自然选择学说 中心思想 区别 进化原因 变异方向 适应性 进化方向 联系 生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传 过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存 外界环境的影响是生物进化的主要原因 遗传变异是生物进化的内因，自然选择是生物进化的外因 变异是定向的，环境和使用情况决定进化的方向 变异是生物本来就有的，是不定向的 环境和动物的意愿决定的变异都是适应环境的 变异适应环境，适者生存， 变异不适应环境，被淘汰。 生物自身决定 自然选择决定 均承认生物非神所造，而是由更古老的生物进化而来，即由简单到复杂、由低等到高等进化而来，且生物进化都是“渐变”的结果 【例】(2024·安徽，13)如图是甲与其他四种生物β-珠蛋白前40个氨基酸的序列比对结果，字母代表氨基酸，“.”表示该位点上的氨基酸与甲的相同，相同位点氨基酸的差异是进化过程中β-珠蛋白基因发生突变的结果。下列叙述错误的是（ ） A.不同生物β-珠蛋 白的基因序列差 异可能比氨基酸 序列差异更大 B.位点上未发生改变的氨基酸对维持β-珠蛋白功能稳定可能更重要 C.分子生物学证据与化石等证据结合能更准确判断物种间进化关系 D.五种生物相互比较，甲与乙的氨基酸序列差异最大，亲缘关系最远 考向1  生物有共同祖先的证据辨析 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 D 分析题图可知，甲和乙相应的氨基酸序列存在11个位点差异，而乙和丙相应的氨基酸序列存在13个位点差异，所以五种生物相互比较，甲和乙的氨基酸序列差异不是最大的，亲缘关系可能不是最远的 【例】(2024·黑吉辽，8)鲟类是最古老的鱼类之一，被誉为鱼类的“活化石”。我国学者新测定了中华鲟、长江鲟等的线粒体基因组，结合已有信息将鲟科分为尖吻鲟类、大西洋鲟类和太平洋鲟类三个类群。下列叙述错误的是（ ） A.鲟类的形态结构和化石记录可为生物进化提供证据 B.地理隔离在不同水域分布的鲟类进化过程中起作用 C.鲟类稳定的形态结构能更好地适应不断变化的环境 D.研究鲟类进化关系时线粒体基因组数据有重要价值 考向2  自然选择与适应的形成的关系辨析 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 C 群落中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件，故鲟类稳定的形态结构不能更好地适应不断变化的环境 【针对训练】雄性缝蝇的求偶方式有：①向雌蝇提供食物；②用丝缕简单缠绕食物后送给雌蝇；③把食物裹成丝球送给雌蝇；④仅送一个空丝球给雌蝇。以上四种方式都能求偶成功。下列叙述错误的是( ) A.求偶时提供食物给雌蝇有利于其繁殖，是一种适应性行为 B.④是一种仪式化行为，对缝蝇繁殖失去进化意义 C.③是雌蝇对雄蝇长期选择的结果 D.④可能由③进化而来 生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成 考点一 知识夯基 考向研析 B 根据题意，四种方式都能求偶成功，④虽然是一种仪式化行为，但对缝蝇繁殖也具有进化意义 考向2  自然选择与适应的形成的关系辨析 考点二 现代生物进化理论 考情解码·考点定标 知识点1  种群基因组成的变化 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 1.种群和种群基因库 种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的单位。 老鼠种群 该种群某性状基因型 P(A) ＝14/20 ＝7/10 P(a) ＝ 6/20 ＝3/10 P(AA) ＝6/10 ＝3/5 P(Aa) ＝2/10 ＝1/5 P(aa) ＝2/10 ＝1/5 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因 基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率 基因型频率：某基因型个体数占群体内全部个体数的比率 知识点1  种群基因组成的变化 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 2.种群基因频率的变化 种群足够大: 个体间可以自由交配并产生后代; 没有突变发生; 没有迁入迁出; 个体生存和繁殖机会均等。 处于遗传平衡的种群自由交配，基因频率和基因型频率都不会改变 (1)遗传平衡：在理想状态下,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的,即保持着基因平衡。该理想状态要满足5个条件: 知识点1  种群基因组成的变化 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 2.种群基因频率的变化 (2)进化实质就在于种群基因频率的改变。 突变 可遗传变异 基因突变 染色体变异 基因重组 来源 特点： 随机的、不定向的 作用： 生物的变异是不定向的，只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 相对性： 生物变异的有利和有害不是绝对的，是由生物的生存环境决定的 知识点2  自然选择决定进化的方向 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 突变 定向 改变 一定 的方向 进化 自然选择直接作用对象：表型 间接作用对象：基因型 根本作用对象：基因 知识点3  探究抗生素对细菌的选择作用 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 1.实验原理: 一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生　　　。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，　　　有可能存活下来。 耐药性 耐药菌 2.方法步骤: 相互 垂直 涂布 器 ① ② ③ ④ 知识点3  探究抗生素对细菌的选择作用 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 不含抗生素 抗生 素纸片 12 ～16 h 抑菌 圈的直径 抑菌圈边缘 知识点3  探究抗生素对细菌的选择作用 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 3.实验结论: （1）细菌耐药性的出现是发生了__________________________； （2）抗生素的选择作用导致了耐药菌比例的逐渐____________。 可遗传的变异 升高 4.注意事项: 实验结束后，应将耐药菌、培养基、纸片等进行高温灭菌处理，防止对环境造成污染。 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 1.物种的概念 物种 一个物种可包含多个种群，一个种群内只有一个物种 与种群关系 生殖隔离 判断 能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物 概念 【提醒】种群≠物种 物种是自然状态下能够相互交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群；种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 2.隔离的类型和实质 隔离 自然条件下基因不能自由交流 隔离实质 无法交配或交配后不能产生可育后代的现象 生殖隔离 由于地理阻隔而不能发生基因交流的现象 地理隔离 新物种形成的标志 【提醒】隔离≠生殖隔离　隔离包括地理隔离和生殖隔离。隔离导致物种的形成： ①只有地理隔离而没有形成生殖隔离，可能产生亚种，但没有产生新物种。 ②生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 ③生殖隔离的类型 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 3.新物种形成 物种形成 突变和基因重组 三个环节 自然选择 隔离 隔离是物种形成的必要条件，出现生殖隔离标志新物种形成 形成标志 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 4.新物种形成的过程 (1)渐变式（绝大多数） 自然选择2 自然选择1 地理隔离 原种 变异1 变异2 基因频率的定向改变 变异类型1 变异类型2 新物种 新物种 生殖隔离 地理隔离是物种形成的量变阶段， 是物种形成的质变阶段， 是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限。 生殖隔离 生殖隔离 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 （2）骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种,一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。 （3）人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。 知识点4  隔离是物种形成的必要条件 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 比较内容 物种形成 生物进化 标志 变化后生物与原生物关系 属于不同物种 可能属于同一物种 二者关系 5.物种形成与生物进化的比较 【提醒】判断两种生物是否为同一物种 ①与原物种之间已形成生殖隔离 ②“新物种”必须是可育的 出现生殖隔离 基因频率改变 ①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成，进化是量变，物种形成是质变；②新物种的形成是长期进化的结果 知识点5  生物多样性是协同进化的结果 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 1.协同进化： （1）概念： 之间、 之间在 中不断进化和发展。 不同物种 生物与无机环境 相互影响 注意：不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗争。 猎豹与鹿 兰花和专门给它传粉的蛾 “收割理论”： 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种的多样性。 知识点5  生物多样性是协同进化的结果 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 2.生物多样性的形成： （1）内容： 多样性(基因多样性)、物种多样性和 多样性。 （2）形成原因：生物的 。 （3）研究生物进化历程的主要依据： 。 遗传 生态系统 进化 化石 生态系统多样性 变异的不定向性 蛋白质多样性 无机环境的多样性 根本 原因 组 成 导致 直接原因 组成 直接选择 决定 基因多样性 物种多样性 知识点5  生物多样性是协同进化的结果 现代生物进化理论 考点二 知识夯基 考向研析 3.生物进化理论在发展： 适应是自然选择的结果； 种群是生物进化的基本单位； 突变和基因重组提供进化的原材料， 自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种； 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程； 生物多样性是协同进化的结果。 (1)现代生物进化理论： (2)中性学说：多数或绝大多数基因突变是中性的，无所谓有利或不利，对生物体既没有好处也没有害处。突变在种群中被随机地固定或消失，而不是通过自然选择才被保留或淘汰。 (3)间断平衡学说：在连续的地层中，新物种往往在较短时间内突然出现，且保持长期的停滞状态。 【例】(2024·广东，11)EDAR基因的一个碱基替换与东亚人有更多汗腺等典型体征有关。用M、m分别表示突变前后的EDAR基因，研究发现，m的频率从末次盛冰期后开始明显升高。下列推测合理的是（ ） A.m的出现是自然选择的结果 B.m不存在于现代非洲和欧洲人群中 C.m的频率升高是末次盛冰期后环境选择的结果 D.MM、Mm和mm个体的汗腺密度依次下降 考向1 种群基因组成的变化   考点二 知识夯基 考向研析 C 基因突变的结果 现代生物进化理论 不同人种之间可进行基因交流产生后代，故现代非洲和欧洲人群中也可能含有m 由题意可知，m的频率从末次盛冰期后开始明显升高，m与东亚人有更多汗腺等典型体征有关，据此推测MM、Mm和mm个体的汗腺密度依次上升 【针对训练】(2024·河北，6)地中海沿岸某陆地区域为控制蚊子的数量，每年在距海岸线0～20 km范围内(区域A)喷洒杀虫剂。某种蚊子的Est基因与毒素降解相关，其基因频率如图所示。下列分析正确的是（ ） A.在区域A中，该种蚊子的Est基因频率发生不定向改变 B.随着远离海岸线，区域A中该种蚊 子Est基因频率的下降主要由迁入 和迁出导致 C.距海岸线0～60 km区域内，蚊子受 到杀虫剂的选择压力相同 D.区域A中的蚊子可快速形成新物种 考向1 种群基因组成的变化 考点二 知识夯基 考向研析 B 定向 现代生物进化理论 距海岸线0～60 km区域内，蚊子受到杀虫剂的选择压力不同，0～20 km范围内的蚊子受到的选择压力更大 蚊子会发生进化，但不一定能快速形成新物种 【例】(2024·甘肃，7)青藏高原隆升引起的生态地理隔离促进了物种的形成。该地区某植物不同区域的两个种群，进化过程中出现了花期等性状的分化，种群甲花期结束约20天后，种群乙才开始开花，研究发现两者间人工授粉不能形成有活力的种子。下列叙述错误的是（ ） A.花期隔离标志着两个种群间已出现了物种的分化 B.花期隔离进一步增大了种群甲和乙的基因库差异 C.地理隔离和花期隔离限制了两种群间的基因交流 D.物种形成过程实质上是种间生殖隔离建立的过程 考向2 生物进化及物种形成   考点二 知识夯基 考向研析 A 花期隔离只是会导致种群间个体不能进行自然交配，但不一定导致生殖隔离，因此花期隔离不是两个种群间出现物种分化的标志 现代生物进化理论 【针对训练】(2024·江苏，8)图示甲、乙、丙3种昆虫的染色体组，相同数字标注的结构起源相同。下列相关叙述错误的是( ) A.相同数字标注结构上基因表达相同 B.甲和乙具有生殖隔离现象 C.与乙相比，丙发生了染色体结构变异 D.染色体变异是新物种产生的方式之一 考点二 知识夯基 考向研析 A 相同数字标注结构上基因表达不一定相同，基因的表达受到多种因素的调控，如基因的甲基化、组蛋白修饰、转录因子等 现代生物进化理论 考向2 生物进化及物种形成   【例】(2024·湖南，7)我国科学家成功用噬菌体治疗方法治愈了耐药性细菌引起的顽固性尿路感染。下列叙述错误的是( ) A.运用噬菌体治疗时，噬菌体特异性侵染病原菌 B.宿主菌经噬菌体侵染后，基因定向突变的几率变大 C.噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化 D.噬菌体繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等 考点二 知识夯基 考向研析 B 基因突变具有不定向性 现代生物进化理论 考向3 协同进化和生物多样性的形成 【针对训练】(2022·河北，6)某植物叶片含有对昆虫有毒的香豆素，经紫外线照射后香豆素毒性显著增强。乌凤蝶可以将香豆素降解，消除其毒性。织叶蛾能将叶片卷起，取食内部叶片，不会受到毒害。下列叙述错误的是（ ） A.乌凤蝶进化形成香豆素降解体系，是香豆素对其定向选择的结果 B.影响乌凤蝶对香豆素降解能力的基因突变具有不定向性 C.为防止取食含有强毒素的部分，织叶蛾采用卷起叶片再摄食的策略 D.植物的香豆素防御体系和昆虫的避免被毒杀策略是协同进化的结果 考点二 知识夯基 考向研析 C 分析题意可知，经紫外线照射后香豆素毒性显著增强，织叶蛾能将叶片卷起，取食内部叶片，该行为是香豆素对其进行选择的结果，而非织叶蛾主动适应环境的结果 现代生物进化理论 考向3 协同进化和生物多样性的形成 考点三 基因频率的计算 考情解码·考点定标 知识点1  根据定义计算基因频率和基因型频率 基因频率的计算 考点三 知识夯基 考向研析 基因频率 ＝ 该基因的总数 该等位基因的总数 ×100% 基因型频率 ＝ 特定基因型个体数 该种群个体总数 ×100% （1）若在常染色体上，某基因频率 <m></m> （2）若在X染色体上，某基因频率＝ <m></m> 知识点2  利用遗传平衡公式计算基因频率和基因型频率 基因频率的计算 考点三 知识夯基 考向研析 (1)前提条件： ①种群非常大； ②所有雌雄个体之间自由交配； ③没有迁入和迁出； ④没有自然选择； ⑤没有基因突变。 (2)计算公式： 当等位基因只有两个(A、a)时，设p表示A的基因频率，q表示a的基因频率，则 AA的基因型频率=p2　  Aa的基因型频率=2pq　  aa的基因型频率=q2 知识点2  利用遗传平衡公式计算基因频率和基因型频率 基因频率的计算 考点三 知识夯基 考向研析 （3）逆推计算：已知隐性纯合子的概率，求种群的基因频率和基因型频率。 知识点2  利用遗传平衡公式计算基因频率和基因型频率 基因频率的计算 考点三 知识夯基 考向研析 （4）遗传平衡时X染色体上基因频率与基因型频率的关系(以红绿色盲为例) a.红绿色盲基因(Xb)的基因频率在男性和女性中相同，但发病率不同。 b.人群中男性的红绿色盲发病率即为该群体Xb的基因频率。 c.例如：设色盲基因 Xb 的频率＝q，正常基因 XB 的频率＝1－q＝p，基因型频率计算结果具体如表。 知识点3  自交和自由交配对基因频率和基因型频率的影响 基因频率的计算 考点三 知识夯基 考向研析 2.自由交配 1.自交 杂合子自交，基因型频率发生变化，纯合子比例逐渐增大，杂合子比例逐渐下降，但基因频率不变。 在无突变、各种基因型的个体生活力相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率都保持不变。 【例1】(2024·湖北，14)某二倍体动物的性别决定方式为ZW型，雌性和雄性个体数的比例为1∶1。该动物种群处于遗传平衡，雌性个体中有1/10患甲病(由Z染色体上h基因决定)。下列叙述正确的是（ ） A.该种群有11%的个体患该病 B.该种群h基因的频率是10% C.只考虑该对基因，种群繁殖一代后基因型共有6种 D.若某病毒使该种群患甲病雄性个体减少10%，H基因频率不变 考点三 知识夯基 考向研析 B h基因的频率为10%，该种群中患该病的个体的基因型有ZhW和ZhZh，由于雌性和雄性个体数的比例为1∶1，该种群患该病的概率为(10%＋10%×10%)×1/2＝5.5% 基因频率的计算 考向1 种群基因频率的计算 ZHZH、ZHZh、ZhZh、ZHW、ZhW，共5种 若某病毒使该种群患甲病雄性个体(ZhZh)减少10%，则种群中h基因频率降低，H基因频率应增大 【针对训练1】（2024·江西）某水果的W基因（存在多种等位基因）影响果实甜度。研究人员收集到1000棵该水果的植株，它们的基因型及对应棵数如下表。据表分析，这1000棵植株中W1的基因频率是（     ） A．16.25% B．32.50% C．50.00% D．67.50% 考点三 知识夯基 考向研析 A 根据基因频率计算的公式可得：W1的基因频率=（211+114）×1/2÷1000=16.25% 基因频率的计算 考向1 种群基因频率的计算 基因型 W1W2 W1W3 W2W2 W2W3 W3W4 W4W4 棵数 211 114 224 116 260 75 04 真题感知·命题洞见 1.（2025·河北·高考真题）僧帽蚤接触到天敌昆虫的气味分子（利它素）后，头盔会明显增大，从而降低被天敌昆虫捕食的风险。如图所示，僧帽蚤母本和子代接触利它素的情况不同，对子代头盔占身体比例的影响具有明显差异。下列分析错误的是（    ） A．母本接触利它素可增大幼年子代头盔占身体的比例 B．受利它素刺激后，僧帽蚤发生基因突变，导致头盔占身体的比例增大 C．僧帽蚤受利它素刺激后头盔增大的特性是自然选择的结果 D．在没有利它素时，僧帽蚤发育过程中头盔占身体的比例会减小 真题感知·命题洞见 B 僧帽蚤接触到天敌昆虫的气味分子（利它素）后，头盔会明显增大，从而降低被天敌昆虫捕食的风险，这属于生态系统中不同生物间的信息交流，利用的是化学信息，不属于基因突变导致的 57 2.（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）下列关于现代生物进化理论的叙述错误的是（    ） A．进化的基本单位是种群 B．可遗传变异使种群基因频率定向改变，导致生物进化 C．某些物种经过地理隔离后出现生殖隔离会产生新物种 D．不同物种间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 真题感知·命题洞见 B 可遗传变异（突变和基因重组）是不定向的，仅为生物进化提供原材料；自然选择通过作用于个体的表现型，定向改变种群的基因频率，从而决定生物进化的方向。因此，“可遗传变异使种群基因频率定向改变”的表述错误 58 3.（2025·北京·高考真题）蝴蝶幼虫取食植物叶片，萝藦类植物进化出产生CA的能力，CA抑制动物细胞膜上N酶的活性，对动物产生毒性，从而阻止大部分蝴蝶幼虫取食。斑蝶类蝴蝶因N酶发生了一个氨基酸替换而对CA不敏感，其幼虫可以取食萝藦。下列叙述错误的是（    ） A．斑蝶类蝴蝶对CA的适应主要源自基因突变和选择 B．斑蝶类蝴蝶取食萝藦可减少与其他蝴蝶竞争食物 C．N酶基因突变导致斑蝶类蝴蝶与其他蝴蝶发生生殖隔离 D．萝藦类植物和斑蝶类蝴蝶的进化是一个协同进化的实例 真题感知·命题洞见 C 生殖隔离需物种间无法交配或后代不育，仅N酶基因突变未直接导致生殖隔离 59 4.（2025·安徽·高考真题）粗糙玉蜀螺是一种分布于海岸边的小海螺，其天冬氨酸转氨酶活性受一对等位基因Aat100和Aat120控制。至1987年，这对等位基因的频率在该种群世代间保持相对稳定（低潮带Aat120基因频率为0．4）。1988年，该螺分布区发生了一次有毒藻类爆发增殖，藻类分泌的藻毒素使低潮带个体大量死亡，而高潮带个体受影响较小，此后高潮带个体向低潮带扩散。1993年，种群又恢复到1987年的相对稳定状态。Aat120基因频率变化如图所示。下列叙述正确的是（    ） 真题感知·命题洞见 60 4.（2025·安徽·高考真题）下列叙述正确的是（    ） A．1987年，含Aat120基因的个体在低潮带比高潮带具有更强的适应能力 B．在自然选择作用下，1993年后低潮带Aat100基因频率将持续上升 C．1988~1993年，影响低潮带种群基因频率变化的主要因素是个体迁移 D．1993年，含Aat100基因的个体在低潮带种群中所占比例为84% 真题感知·命题洞见 D 1987年，低潮带的Aat120基因频率低于高潮带，说明含Aat120基因的个体在高潮带比低潮带具有更强的适应能力 1993年，种群又恢复到1987年的相对稳定状态，故在自然选择作用下，1993年后低潮带Aat100基因频率不会持续上升 个体死亡 61 05 学以致用·能力提升 长句作答类 学以致用·能力提升 1.　　是生物　　和　　的基本单位。 2.(必修2 P112)　　　　　　　　产生进化的原材料，可遗传的变异包括 　　　　　　　　　　　　　　　。突变包括　　　　　　　　　　。突变的有害或有利不是绝对的，取决于　　　　　　　 。突变和重组是 　　　　　　的，只为进化提供了　　　，不能决定生物进化的方向。 3.　　　　决定生物进化的方向。 4.生物进化的实质是　　　　　　　　　　。 5.(必修2 P116)物种的概念：能够在　　　　　　　　　并且___________ 的一群生物称为一个物种。 种群 进化 繁殖 突变和基因重组 基因突变、基因重组、染色体变异 基因突变和染色体变异 生物的生存环境 随机、不定向 原材料 自然选择 种群的基因频率的改变 自然状态下相互交配 产生可育后 代 63 长句作答类 学以致用·能力提升 6.物种形成的三个环节：　　　　　　　　　　　　　　　　。 7.新物种形成的标志：　　　　　　　　。 突变和基因重组、自然选择、隔离 生殖隔离的形成 8.(必修2 P121)　　　　之间、　　　　　　　之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。 9.(必修2 P121)生物多样性主要包括三个层次的内容：________________ 、　　　　　和　　　　　　　。 不同物种 生物与无机环境 遗传多样性(基因多 样性) 物种多样性 生态系统多样性 64 长句作答类 学以致用·能力提升 10.四倍体西瓜植株是不同于二倍体西瓜植株的新物种理由是什么？ 与二倍体西瓜植株产生了生殖隔离，四倍体西瓜植株能自由交配产生可育后代 11.用现代生物进化理论解释“长期使用杀虫剂，发现灭虫效果越来越差”的原因是什么？ 经自然(杀虫剂)选择作用，种群中抗药性基因频率升高 12.“精明的捕食者”策略对人类利用资源有什么启示？ “精明的捕食者”策略可启发人们对资源利用应做到“合理”，当某种资源过于繁盛时，应适当“收割”，这不仅有利于该资源自身发展，也必将有利于为“其他资源”腾出生存或发展空间，从而有助于人们获得更丰富的资源。 65 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 山东专用 感谢观看 THANK YOU 66 若aa＝x%→→ $