5.《以工匠精神雕琢时代品质》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》练习题

 一、基础素养巩固

1. 下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）

A. 雕琢（zhuó） 造诣（yì） 臻于至善（zhēn） 浮躁（zào）

B. 精湛（zhàn） 砥砺（dǐ lì） 摒弃（bìng） 喧嚣（xuān xiāo）

C. 推崇（chóng） 禀赋（bǐng） 卓越（zhuō） 涵养（hán）

D. 夯实（hāng） 跻身（jī） 专注（zhuān） 执着（zhuó）

2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）

A. 浮燥 雕琢 精湛 砥砺前行

B. 喧嚣 推崇 禀赋 臻于至善

C. 推祟 摒弃 涵养 专心致志

D. 夯实 跻身 暄嚣 精益求精

3. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

（1）工匠精神______着专注、执着、精益求精的核心品质，是时代品质的重要支撑。

（2）在快节奏、追求“短平快”的当下，我们更需要______内心的浮躁，沉下心来打磨技艺。

（3）工匠精神不仅要求从业者提升专业技能，更强调对职业______的坚守，拒绝投机取巧。

A. 承载 摒弃 操守

B. 承担 抛弃 操守

C. 承载 抛弃 道德

D. 承担 摒弃 道德

4. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）

①《以工匠精神雕琢时代品质》一文，深刻______了工匠精神的时代价值，引发读者对“品质”与“速度”的思考。

②优秀的工匠往往对技艺有着近乎苛刻的要求，他们______细节，反复打磨，只为呈现最完美的作品。

③时代的发展需要工匠精神，它被______了新的内涵——不仅是技艺的精进，更是创新与责任的融合。

A. 阐释 苛求 赋予

B. 解释 追求 给予

C. 阐释 追求 赋予

D. 解释 苛求 给予

5. 填入下面文段中横线处的语句，与上文衔接最恰当的一项是（）

工匠精神是时代品质的基石。它让产品从粗糙走向精致，______；它让从业者从浮躁走向沉稳，______；它让行业从喧嚣走向深耕，______。正是这种精神，推动着社会从“制造大国”向“制造强国”迈进。

A. 实现从“数量”到“质量”的提升 坚守从“谋生”到“热爱”的初心 完成从“跟风”到“引领”的跨越

B. 坚守从“谋生”到“热爱”的初心 实现从“数量”到“质量”的提升 完成从“跟风”到“引领”的跨越

C. 完成从“跟风”到“引领”的跨越 实现从“数量”到“质量”的提升 坚守

从“谋生”到“热爱”的初心

D. 实现从“数量”到“质量”的提升 完成从“跟风”到“引领”的跨越 坚守从“谋生”到“热爱”的初心

6. 下列对《以工匠精神雕琢时代品质》相关内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）

A. 文章开篇以“今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”破题，点明工匠精神的时代背景，引出下文对工匠精神的论述。

B. 文中引用“技进乎道”“致广大而尽精微”等古语，既丰富了文章内涵，又增强了论证的权威性，体现出工匠精神与传统文化的深厚联系。

C. 文章认为工匠精神仅适用于传统制造业，对互联网、金融等现代行业而言，“速度”比“品质”更重要，无需坚守工匠精神。

D. 文章采用“提出问题—分析问题—强调意义”的结构，层层递进地阐释工匠精神的内涵、价值及时代意义，逻辑清晰，论证有力。

 

 

 二、现代文阅读

阅读下面的文字，回答后面的问题。

 

材料一：

《以工匠精神雕琢时代品质》一文，以敏锐的时代视角，将工匠精神置于当代社会发展的语境中，深入阐释其核心内涵与现实价值。文章指出，工匠精神并非传统技艺的“怀旧”，而是适应时代需求的“新品质”——它既包含对技艺“精益求精”的执着，也涵盖对创新“永不止步”的追求；既强调从业者“专注坚守”的态度，也重视对职业“责任担当”的践行。

在“快消费”“快产出”的浮躁风气下，文章呼吁重拾工匠精神，其本质是呼吁对“品质”的敬畏、对“专业”的尊重。文中列举的“瑞士手表”“德国制造”等案例，并非简单推崇国外模式，而是以其长久坚守的工匠精神为镜，反观当下部分行业“重数量轻质量”“重速度轻沉淀”的问题。文章明确提出，工匠精神是“中国制造”向“中国智造”“中国精造”转型的关键，是推动社会高质量发展的重要动力。当然，也有观点认为，在技术迭代加速的今天，过度强调“慢打磨”可能会阻碍创新效率，但文章并未否定“速度”，而是强调“速度”与“品质”的平衡——真正的工匠精神，是“快”与“好”的统一，是创新与坚守的融合。

 

（摘编自《<以工匠精神雕琢时代品质>：时代需要“品质信仰”》）

 

材料二：

《以工匠精神雕琢时代品质》的深刻之处，在于它突破了对“工匠精神”的狭义理解，将其从“技艺层面”提升至“时代精神层面”。文章认为，工匠精神不仅是工匠的“专属品质”，更是每个行业、每个从业者都应具备的“通用素养”——无论是制造业的工匠打磨零件，还是服务业的从业者优化流程，抑或是科研工作者攻克技术难关，都需要工匠精神的支撑。

这种“通用性”体现在两个层面：其一，对“细节”的极致追求。文章强调“细微处见精神”，如工匠对零件公差的严苛把控，与教师对教学环节的精细设

计、程序员对代码漏洞的反复排查，本质上都是工匠精神的体现。其二，对“价值”的长远坚守。工匠精神拒绝“短期功利”，追求“长久价值”——工匠愿意花费数年时间打磨一件作品，学者愿意耗费半生精力研究一个课题，都是对“长期主义”的践行，这正是当下快节奏社会所稀缺的品质。

文章还指出，工匠精神的培育离不开社会氛围的支撑。当社会对“粗制滥造”零容忍，对“精益求精”给予尊重与激励，工匠精神才能从“个体选择”成为“群体共识”，真正融入时代品质的塑造中。

 

（摘编自《<以工匠精神雕琢时代品质>：工匠精神的“通用性”与“时代性”》）

 

材料三：

对当代青年而言，《以工匠精神雕琢时代品质》中阐释的精神，是成长与奋斗的重要指引。在“内卷”与“焦虑”并存的当下，部分青年陷入“追求速成”“急于求成”的误区，而工匠精神所倡导的“专注”“执着”“精益求精”，恰恰能为青年提供“破局”的思路。

青年在职业发展中，常面临“技能不精”“心态浮躁”的问题。工匠精神启示青年：职业无高低，技能有深浅，无论是成为技术工人、程序员，还是教师、医生，都需要以“工匠精神”打磨专业能力——像工匠钻研技艺那样，反复练习、不断精进，才能在领域内立足；像工匠坚守品质那样，拒绝“敷衍了事”“得过且过”，才能收获长远的职业成长。此外，工匠精神中的“创新意识”也对青年尤为重要：真正的工匠精神不是“墨守成规”，而是在坚守品质的基础上不断突破——青年在工作中既要“沉下心”练本领，也要“抬起头”谋创新，才能在时代发展中跟上步伐。

近年来，多地职业院校将“工匠精神”纳入人才培养方案，通过“大师讲堂”“技能竞赛”等活动，引导青年学生感受工匠精神；不少企业也为青年员工提供“师徒制”培养，鼓励青年传承工匠精神。这些实践，让工匠精神在青年群体中逐步扎根，成为推动青年成长的重要力量。

 

（摘编自《<以工匠精神雕琢时代品质>：工匠精神照亮青年成长路》）

 

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．《以工匠精神雕琢时代品质》认为工匠精神是传统技艺的“怀旧”，强调对“慢打磨”的坚守，与时代发展的“速度”需求相悖。

B．材料一指出，“瑞士手表”“德国制造”的案例是为了推崇国外制造模式，反衬我国制造业“重数量轻质量”的问题。

C．材料二认为，工匠精神具有“通用性”，无论是制造业、服务业还是科研领域，都需要这种“专注细节、坚守价值”的品质。

D．当代青年面临的“内卷”与“焦虑”，完全是因为缺乏工匠精神所倡导的“专注”与“执着”，只要践行工匠精神就能“破局”。

2．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（）

A．《以工匠精神雕琢时代品质》并未否定“速度”，而是主张“速度”与“品质”的平衡，强调“快”与“好”的统一。

B．材料一认为，工匠精神是“中国制造”向“中国智造”“中国精造”转型的