1 草原 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

语文部编版六年级上册第一单元 1 草 原 第二课时 上节课我们一起领略了大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时，作者发出了怎样的感叹呢？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 聚焦中心句 你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深” 呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。 自主探究 迎宾人之多 节日盛装 迎宾心之切 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 远道迎客 汇报交流 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 远道迎客 汇报交流 对比 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。 亲切相见 双方会说些什么？ 热情款待 奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。 礼貌 亲热 不拘束 好客 倒 摆 汇报交流 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 主人敬酒时会说些什么？ 客人们回敬时，又会说什么？ 8 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 联欢话别 套马 摔跤 舞蹈 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 不忍离别 对一景一物的不舍 对蒙汉之间深厚情谊的赞美 夕阳西下，归巢的鸟儿披着红霞远去，主人（ ），客人（ ），这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 11 热情款待 通过第2—5自然段，我们从课文这些场面体会到了“蒙汉情深”。 亲切相见 远道迎客 联欢话别 蒙汉情深 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” 两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 因为写马群，突出一个“快”。 “忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。 为什么把迎接的人群比作彩虹呢？ 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。 让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 “倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 在生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。 从所读的内容想开去 每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。 拓展交流 运用【情景交融】进行描写 这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。 写作方法 1.小练笔：写一写你与人惜别时的场景和感受。 2.完成《学法》第1课。 布置作业 $