8.3法治社会 说课稿-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

统编版高中思想政治必修3《政治与法治》

第三单元 全面依法治国

第八课 法治中国建设  第三框题 法治社会

《法治社会——“刷脸”时代请三思》说课稿

            阿克苏市实验中学  高 彤

各位老师大家好，很荣幸站在这里和各位老师学习交流。今天我说课的内容是统编教材必修三《政治与法治》第三单元第八课第三框《法治社会》，我将从以下几方面进行我的说课展示。

一、说教材分析

  1.1教材地位和作用

本单元以“全面依法治国”为核心，探究我国法治建设的历程，围绕“党是如何领导人民依法治理国家的”这一单元议题，实现法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，科学立法、严格执法、公正司法、全民守法全面推进。

第八课围绕怎样建设法治中国的问题，重在从宏观上说明建设法治中国的措施，国家提出来了“三位一体”的奋斗目标，主要探究了法治国家、法治政府和法治社会的相关内容。

第三框系统阐释了建设法治社会的基本内涵及特征、具体要求和重要意义，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一个系统工程，需要党和国家统筹。

1.2素养目标

政治认同：通过学习本课，引导学生认同法治社会是全社会的共同信仰，掌握建设法治社会的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。

科学精神：通过刷脸案例讲授、探讨学习，理解建设法治中国是个系统工程，既需要党和国家统筹和谋划，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，又需要公民和全社会的参与与推动。

法治意识：学习法治社会的相关内容，提升学生的法治思维和法治意识，使学生在生活中做到办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法。

公共参与：在日常生活中学法、懂法、守法、用法，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。

二、说学生学情

学生心智特征方面：高一学生对法治社会在初中和高一有学习了解，但各层面了解不够全面，导致其对法治社会认识片面化，开展课堂活动时，教师需要引导其对各主体领域做具体细分。

认知结构方面：本课学习之前，学生对“法治社会”的表现有一定了解，但缺乏对法治社区等方面的关注。学习本框，有利于学生明确法治社会的涵盖领域，对学生全方位、多角度理解建设法治社会，具有重要作用。

三、说教学重难点

教学重点：理解我国法治社会的内涵、基本特征；建设法治社会的意义；建设法治社会的要求

教学难点：建设法治社会的意义；提高社会治理法治化水平

四、说教法学法

教法分析：情境创设法（新颖的形式）、议题式教学、探究性学习法、讲授启发法（因材施教、分层兼顾、循序渐进）

学法指导：采用自主学习、合作学习、体验式学习、研究性学习的方式，让学生听、读、说、写并举，努力达成乐学、善学、会学、志学。

五、说教学过程

教学过程从以下七个环节展开。

（一）导入新课：

4人小组PK优胜者获得奖励。课前设置刮奖课堂模式设悬念，吸引学生注意力，调动学生积极性同时让学生感受刮奖的乐趣。

开门见山以“猜猜她是谁”引导学生答出人脸识别这一情境，今天我们就以“刷脸”时代请三思为话题，感受第八课第三框《法治社会》的魅力！

（二）议题展示：如下

（三）议题情景一：

（过渡）当今社会“刷脸”已经成为了非常普遍的一种行为，老师平时也喜欢用“刷脸”解决生活中的“麻烦事”，但是“刷脸”真的这么简单吗？（播放视频，让学生感受“刷脸”导致个人信息泄露乱象）

针对这些乱象，同学们思考以下问题：