8.3法治社会课件-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治课件聚焦“法治社会”核心内容，系统阐述其内涵、特征、意义及建设要求。导入通过“猜猜她是谁”情境引出人脸识别，结合“刷脸”时代个人信息泄露案例作为学习支架，衔接宪法重要性与法治社会建设的具体要求，构建从理论到实践的学习脉络。 其亮点在于采用议题式教学与情境创设，如视频展示“刷脸”信息泄露案例引导探究，组织现场辩驳活动深化法治观念，小结以“人民为中心”升华政治认同。学科特色教法结合生活化案例，助力学生提升法治意识与公共参与能力，为教师提供结构化教学流程和实践素材支撑。

法治社会 ——“刷脸”时代请三思 说课人：高 彤 1 Lessons Process 说课过程 教材分析 1 学情分析 2 3 教法、学法 5 教学过程 6 板书设计 7 4 教学反思 教学重点与难点 2 教材分析 3 1.1 教材的地位和作用 地位和作用 统编版高中思想政治新教材必修三《政治与法治》。 本单元以“全面依法治国”为核心，围绕“党是如 何领导人民依法治理国家的”单元议题 第八课围绕怎样建设法治中国的问题，重在从宏观上说明建设法治中国的措施，国家提出来了“三位一体”奋斗目标。 第三框系统阐释了建设法治社会的基本内涵及特征、具体要求和重要意义，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一个系统工程，需要党和国家统筹。 学情分析 教材分析 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教学反思 4 1.2 教学目标 科学精神 法治意识 通过学习本课，引导学生认同法治社会是全社会的共同信仰，掌握建设法治社会的要求，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。 通过刷脸案例讲授、探讨学习，理解建设法治中国是个系统工程，既需要党和国家统筹和谋划，又需要公民和全社会的参与与推动。 学习法治社会的相关内容，提升学生的法治思维和法治意识，使学生在生活中做到办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法。 政治认同 公共参与 在日常生活中学法、懂法、守法、用法，自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。 学情分析 教材分析 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教学反思 5 学情分析 6 2. 学情分析 一、心智特征 二、认知结构 高一学生对法治社会各层面了解不够全面，导致其对法治社会认识片面化，开展课堂活动时，教师需要引导其对各主体领域做具体细分。 本课学习之前，学生对“法治社会”的表现有一定了解，但缺乏对法治社区等方面的关注。学习本框，有利于学生明确法治社会的涵盖领域，对学生全方位、多角度理解建设法治社会，具有重要作用。 学情分析 教材分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 7 教学重点与难点 8 3 教学重点与难点 教学重点一 法治社会的内涵、基本特征 教学重点二 建设法治社会的意义 教学重点三 建设法治社会的要求 教学难点一 理解建设法治社会的意义 学情分析 教材分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 教学难点二 提高社会治理法治化水平 9 教法、学法 10 4.1 教法分析 形势 新颖 因材 施教 循序 渐进 分层 兼顾 + + + 情境创设、议题式教学、探究性学习、讲授启发 学情分析 教材分析 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教学反思 11 4.2 学法指导 采用自主学习、合作学习、体验式学习、研究性学习的方式 乐学 会学 善学 志学 读中学 问中学 动中学 练中学 目 的 工作回顾 教材分析 学情分析 教学重、难点 教法、学法 教学过程 板书设计 教学反思 12 教学过程 13 5 教学过程 导入新课 (3分钟) 出示议题 （1分钟） 议题活动一（12分钟） 议题活动二 （15分钟） 情感升华 （4分钟） 课堂总结 （3分钟） 布置作业 （２分钟） 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 14 5.1 导入新课（3分钟） 课前设置刮奖课堂模式设悬念，吸引学生注意力，调动学生积极性同时让学生感受课堂的乐趣。 导入 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 开门见山“猜猜她是谁”引导学生答出人脸识别这一情境，就以“‘刷脸’时代请三思”为话题，感受8.3《法治社会》的魅力！ 15 5.2 议题展示（1分钟） 何谓法治社会 建设法治社会 议题一 议题二 工作回顾 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 总议题 法治社会 ——“刷脸”时代请三思 教法、学法 教学反思 16 5.3 议题情境一（12分钟） 【播放视频，感受“刷脸”导致个人信息泄露乱象，学生思考探究问题】 学生分享、教师引导 归纳心目中的法治社会，由此得出法治社会的表现及内涵 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 通过学习法治社会的内涵，学生明确法治社会建设是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，在推进全面依法治国具有十分重要的地位和作用。 17 5.4 议题情境二（15分钟） 在这个情境中，设计了两个探究活动： 议题情景进一步深化，问题难度略有上升，调动学生思考能力；开放性题目设置，有利于学生形成发散思维，多角度回答问题。 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 通过视频呈现案件原委，设置现场辩驳，目的是引导学生深入思考，探究法治社会的意义。 18 5.5 知识点总结+情感升华（6分钟） 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 19 5.6 作业布置（2分钟） 教材分析 学情分析 教学重、难点 教学过程 板书设计 拟定标题的形式，紧扣高考新题型，理论联系实际，提升自身能力。 教法、学法 教学反思 20 板书设计 21 6. 板书设计 教学目标 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 22 教学反思 23 7. 教学反思 教学目标 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 教法、学法 教学反思 理解教学内容的内部逻辑（学法、守法、用法三个角度） 课堂的生成（意义是由内涵和建设途径中延伸的） 人文底色和价值内核（用不同的角度和思维去看待世界） 24 谢谢大家 希望各位评委老师给予批评和指导 25 $