第3课《雨的四季》作业设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七上3《雨的四季》优秀作业设计

一、课前作业

（一）基础性作业

1.请你从“读读写写”中选择词语，写一段语意连贯的话。主题自定，字数不限，等级任选。（A级：选3个词语，写100字左右；B级：选5个词语，写150字左右；C级：选5个以上词语，200字左右。）

【        级】

（二）发展性作业

2.刘湛秋一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其散文更有一种田园美。其笔下的一花一草都散发诗意。请参照示例，选择你喜欢的，且适合改成短诗的句子进行改写，并录制朗读音频，通过QQ或者钉钉发送给老师。

【示例】

雨变得更轻了，也更深情了，水声在屋檐下，水花在玻璃窗上，会陪伴你的夜梦。

改写： 雨

变得更轻了

也更深情了

水声在屋檐下

水花在玻璃窗上

会陪伴你的夜梦

3.就所朗读的句子做2处批注说明选择的理由。（批注角度：语言、句式、内容、修辞、写作手法等）。

【示例】

批注1：此句意象丰富，画面感强。本句写秋雨，写了秋雨，不仅写了秋雨，还写了雨声和水花，共同构成了一幅轻静美的画面。（内容角度）

批注2：本句句式整齐。由几个短句构成，结构整齐有序，具有诗歌的结构美。（句式角度）

批注3：本句运用拟人的修辞手法，将秋雨人格化，赋予秋雨人的轻盈姿态和深情，让秋雨陪你入梦，将秋雨端庄、沉静的性情展现得淋漓尽致。（修辞手法）

批注一：

批注二：

二、课中作业

（一）基础性作业

4.试品析下面句中划线词的表达效果，并从文中寻找有相似特点的句子做批注。

（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

（2）树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

5.从修辞的角度为下列句子做批注。

（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

 

（2）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

 

（3）忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!

 

（二）发展性作业

联想，是由于某人或某事物而想起其他人或事物的心理活动，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。

示例:爷爷由幼儿园孩子们的幸福生活联想起自己童年的遭遇。

想象，是指加工创造出新形象的心理活动，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。

示例:走进故宫，可以想象得出当年这里冠盖相望，威武森严的情景。

6.文中有许多精彩的语句，牵动着美妙的联想和想象，带给我们“美”的感受。参考示例，从“想象”和“联想”的角度，选择自己喜欢的句子进行赏美批注。

示例：

句（1）：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

批注：作者通过罗列花朵、树叶、杂草、铺满河面的荷叶、雨点和蝉声等富有生命力的景物，并用“怒放”、“鼓着”、“争先恐后地成长”、“吸收”、“铺满”、等词语调动感官，将想象空间留给读者。令人不禁会从视觉角度联想到五颜六色的花朵在熱烈的雨中尽情绽放，树叶上的雨滴变成绿色的浆汁滴落下来，疯长的杂草染绿了夏日的暑气；从听觉角度联想到雨点尽情地敲打着树叶、荷叶，远处的夏蝉与近处的青蛙在夏雨中合奏了一首首欢快的、与夏雨有关的交响曲的画面。

7.请仔细阅读下列文本，完成以下作业。

【甲】《雨的四季》课文

【乙】《在烈日和暴雨下》

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬地，砸起许多尘土，土里微带着雨气。

几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

（1）根据【甲】【乙】两文，完成下表。

	描写主体	特点	情感
《雨的四季》
《在烈日和暴雨下》