专题07 记叙文阅读（期中真题汇编，河南专用）九年级语文上学期

专题07 记叙文阅读 （24-25九上·河南省鹤壁市校联考·期中）阅读下面文字，完成小题。 根生树 禄永锋 ①许多城市，移栽大树，已经不是什么稀奇事。北方的城里，我遇见移栽的没有树冠的大槐树、大柳树，它们即使在原生地生长了几十年，已经长成一棵棵遮天蔽日的大树，只要保留好树根、树身，移栽后基本都能活得了。树的生命力，旺不旺，正是隐藏在树的根部。 ②我在北方的乡村，曾经遇见过不少柳树，多年生长，有树身长空的，也有被大风拦腰吹折的，也有人用大锯将树冠锯掉的，树身日渐枯萎，树的生命看似戛然而止，但不出三两年，深扎在大地之下的树根周围生出了一群柳枝，又原地长成几棵大柳树。 ③——把根留住，一切皆有希望。 ④在城里，新移栽的大树被人去掉整个树冠，把一个光秃秃的树身“插”在大地上。季节能够替树疗伤。新移栽的无头树，只要灌溉或者雨水接应得上，再在树身上挂几袋营养液，它们重新在陌生的地方活了过来，还重新长出了新的树冠，没有辜负移栽它们的人。 ⑤我想，一棵棵无头树树身上抽出新枝的时候，发生最剧烈、最挣扎、最煎熬的地方，恐怕是在我们每个人都看不见的根部——树重新要给自己在一个陌生的城里找路。 ⑥位于甘肃合水县蒿咀铺乡张举塬村前塬自然村的千年古槐，古槐主干高约六米，身围十余米。主干上分为九个大股，犹如九条飞龙欲上云霄。据林业专家考证，这棵槐树已有一千三百年的树龄，应是中唐时期栽植。毕竟是一棵已经生长了千余年的树了，自然算得上老树。树梢的大枝、小枝不再稠密。秋天的阳光从枝梢之间刺下来，有些枝梢脱落后留出来一截截黑茬，其他枝叶遮挡不住，看起来稀疏、落寞。整棵树，像是一座陈年老屋，屋顶部分，被时光压低。树冠之下，光漏了下来，在地上晃荡。 ⑦就是这棵千年古槐树，颤颤巍巍地伫立在风中，与风雨抗衡。从周围长出来一圈槐树来，枝叶茂盛，所有枝梢都朝外倾斜着，把一棵老槐树紧紧地揽入怀抱里。周围的一圈幼树，正是老槐树的根系生发出来的。看得出，老槐树虽然年迈老朽，但深埋在地下的根系尚好。周围的幼树、古树枝梢上挂满了祈福带，被当地群众奉为神树。 ⑧甘肃宁县盘克镇宋庄村，过白吉湖土坝，入村路，靠右侧台地上有棵几百年的古槐树。台地的一侧下方是山路，由于多次塌方，长在台地上的槐树根底和部分根茎裸露在外，部分主根裸露在空中。就是这棵命运多舛的古槐树，不知哪年起，古槐树裸露在外的根部悄无声息地长出了两棵槐树，一棵朝向上坡的山路方向延伸，一棵朝部分主根裸露的正前方横着长过来，像是要合力防止古槐树倾倒，也像是阻止人们靠近。 ⑨封山禁牧之后，途经树下的山路，荒草萋萋，几乎已经看不出路的样子。在大自然考验面前，树携手完成了残酷的挑战和自我修复。 ⑩树生根，根生树，树会生生不息。 （选自《美文》2024年2期，有改动） 1．下面这句话放在原文哪两段中间合适，请结合文章内容说明理由。 树是能够给自己找路的。 2．从词语运用的角度，赏析文中画线句。 就是这棵千年古槐树，颤颤巍巍地伫立在风中，与风雨抗衡。 3．文章中有两处破折号，请结合下面提示语分析它们在文中的作用。 【温馨提示】 破折号在文章中作用有：①补充说明；②总结上文；③表示话题转换或转折；④表示声音延长。 4．文章最后一段：树生根，根生树，树会生生不息。有同学认为题目《树生根》《根生树》差别不大，你怎么认为呢？结合文本谈谈你的看法。 5．（24-25九上·河南省郑州市·期中）阅读下文，完成问题。 月季花开 ①刚租来的房子，院子里空空如也。春日里的一个周末，我从镇上的集市买来月季在院子里种下。 ②北方的春天来得慢，来得静。开始的一两个月并没有什么动静。有一天，我突然惊喜地发现，月季已经抽出了柔嫩的绿枝！我欣喜若狂，忙叫来母亲。母亲笑着说：“我早就看到了。”我尴尬地低下头，惭愧自己没有早点看到它们。 ③一有空闲我就端详月季。叶子由淡黄变嫩绿，由嫩绿变深绿，一叶叶铺开，一枝枝舒展，一层层生长。只是，它的茎一直都纤细，不甚粗壮。我问母亲缘由，母亲说那是因为它接受的阳光照射太少。我才意识到这株月季生长在树荫的夹缝中了。我开始有些怜惜它，然而又无能为力，只因院里没有更好的地方安置它。 ④它一直向上生长，快要赶上我的个头儿了。盛夏的一天早上，发现那丛绿中间隐现着一个花蕾，我异常欢喜。那天，我从外面办事回来，母亲告诉我，说我上当了。我忙问：“怎么了？”母亲说：“你快看看花的颜色。”我走进院子，朝那丛花看去，三四朵白色的花正在怒放，即刻明白母亲指的是花的颜色。 ⑤当初买花的时候，我说要开红色花的那种，卖花的老人信誓旦旦地说，保证是红色，没想到如今花开了，竟然是白色。我也不喜欢这种颜色。母亲很迷信，认为这种颜色不吉利。我有些懊丧，无语地站在那里。母亲劝我把花砍掉，我说不行，好不容易才长这么大。就这样同母亲执拗着，母亲只好叹叹气，没有再说什么。 ⑥不久，母亲便大病了一场。生病期间，母亲几次提到那棵白色的月季花，话到嘴边，却又止住。我明白母亲的意思，就说过两天会把它挖出来扔掉。晚上接到父亲的电话，让我把母亲送回湖北养病，他说回老家病会好得快一些。这次，我没有挽留母亲。母亲年纪大了，北方的水土与气候让她很难适应。 ⑦把母亲送上了火车。临别时，母亲说自己很愧疚，没能继续留下来帮我照看孩子。我说：“您的身体是最重要的，其他的我自己能解决。”她低下头沉默了一阵。我不忍心看到母亲这样自责，便催促她赶紧坐好，说火车快开了，自己也匆匆下了火车。火车开动的那一刻，我看见母亲隔着车窗向我挥手。此刻，她的脸上露出了笑容。我强忍住眼泪，也朝她挥挥手。 ⑧回到自己的小院，我又看见那些白色的花。顿时，莫名的怒气使我朝铁锹走去。可是，当我紧握铁锹一步步走近它，心却软了下来，白色的花朵开得正艳。 ⑨我许久都没再去看那株月季。天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。深秋时节，气温骤降，妻子提醒我多加一件衣服。出门时，我瞥见了院子里的那株月季，欲开而未开的花蕾仿佛冻僵了一般，心想，这回开不了花了。可是，等我中午回来，发现在正午的阳光下，它竟然舒展开那早已冻僵的花瓣，挺立在严寒中。我被它折服了！ ⑩我深深地佩服着这花朵，它在旁人的漠视与嫌弃下独自开放，舒展着自己的生命，张扬着自己的热情，无所顾忌地释放着自己的能量。不知道母亲看见此时的月季花，会不会改变当初固执的想法！ (1)通读全文，在下列横线上填上适当的短语，概括月季开花的经历和“我”的心理变化。 月季抽芽“我”发现的晚，“我”惭愧→ → →月季开后母亲大病，“我”嫌弃→ 。 (2)从修辞手法的角度赏析下列句子的表达效果。 叶子由淡黄变嫩绿，由嫩绿变深绿，一叶叶铺开，一枝枝舒展，一层层生长。 (3)分析第⑨段画线句子有什么作用？ 天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。 (4)第⑩段中的画线句有什么作用？（从结构和内容两方面作答） （24-25九上·河南省平顶山市第四十一中教育集团·期中）阅读下文，完成下面小题。 突袭 王筠 ①正是一夜中最为寂静的时刻，严寒笼罩着大地，山上一片肃然。只有西北方向柳潭里与东南方向下碣隅里的隆隆炮声打破了黎明前的黑暗。 ②死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子。所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地。 ③在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去。A.几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦。 ④吴铁锤腾出手来摸了摸他的一双大脚，脚板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。他管不了那么多，甩开膀子，几乎是大步流星地走在了散兵线的最前面。不一会儿双脚就麻木了，好像是两根僵硬的木头戳在冰冷的雪地上。 ⑤到了半山腰，吴铁锤抬起胳膊压了压，先是近处后是远方，先是身边后是两翼的部队，都停了下来。吴铁锤听了听，山上山下一片寂静，美国人没有一点动静，搞不好都在睡大觉。吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：“都卧倒、匍匐前进！” ⑥所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬。光脚走在雪地上的动静自然是比穿着鞋子走路的响声要小，但也不是一点声音没有，而匍匐着爬行的效果就截然不同了，用悄无声息这个字眼来形容此时此刻吴铁锤和他带领的队伍也并不为过。他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上。 ⑦守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来。夜幕降临以后，气温也在急剧地下降，麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭。 ⑧周围一片宁静，只有漫山遍野的积雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来。黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。B．麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃。 ⑨倦意一阵阵袭来，麦卡锡最终没能抵挡住，自己也歪倒在战壕内睡着了。他的眼睛很快就闭上了，可是随之而来的噩梦把他从睡梦中惊醒，他梦到了中国人袭击他们的情景，在七零八落的枪声中他落荒而逃，拼命了半天还只是在原地转圈，两条腿好像不受自己控制。他使出了浑身的气力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鸭绒睡袋中，睡袋拉扯着他的身体，使他从噩梦中醒来。 ⑩一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声，好像堤坝突然决口，山体突然崩塌。麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！ ⑪伴随着铿锵的金属撞击声（麦卡锡当然不知道那是吴铁锤祖传的铜锣），山洪暴发一般的喊杀声越来越近，爆炸声随之响遍了整个死腐岭大大小小的阵地。几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空，飞向美国人据守的山头要点，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了。更要命的是紧跟着爆炸的硝烟和横飞的弹片，无数中国人冲进了他们的阵地，紧接着就是一场短兵相接的混战…… ⑫麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令。 （节选自《长津湖》，有删改） 6．班级影视赏析兴趣小组想把此文改编成电影剧本，由你负责编导工作，演员需要从各自的角度熟悉故事情节。请你运用第一人称，从吴铁锤或麦卡锡的角度概述文章情节，以帮助演员迅速进入角色。 7．从全文看，文章第②段有何作用？请结合具体内容进行分析。 8．文章A、B两处画线句分别是怎样表现出志愿军战士的英勇无畏的？ 9．有同学认为“无畏”比“突袭”更适合做这篇文章的题目。请你结合小说内容分别从情节和主题这两个角度谈谈你的看法。 （24-25九上·河南省长葛市·期中）阅读下文，完成下面小题。 麻布裹着的葱花饼 ①我爱人跟爷爷奶奶特别亲，而我又几乎没有跟爷爷奶奶特别亲昵的经历，所以每当看到他们仨促膝长谈、欢声笑语的时候，总是莫名感动。 ②奶奶80岁出头，身体硬朗。近年除了视力有些下降外，耳朵、胃口、腿脚都很好。偶尔和爷爷拌嘴，也总能占个上风。 ③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭。之前也尝试过用煤气，但年纪大了，做完饭老是忘记关掉，考虑到安全问题就不再用了。还有一个原因，她嫌在煤气灶上烙不成葱花饼。 ④奶奶烙葱花饼虽然很在行，但用的是死面，须得趁热吃，凉了就不好吃了。刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每回回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿，先搁上平底锅烧着，然后和面，准备做饼。 ⑤奶奶和面不在盆里，而是直接在案板上，在面粉中间挖个小坑，加食用油、五香粉、盐等调味品，手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空闲，她会切出来半碗绿油油的葱花。爷爷一辈子没做过饭，就只好拿着火钳子看着蜂窝煤上跳跃的火苗，时不时地通一通火眼儿。 ⑥等将葱花揉进面里，分好剂子，擀面杖就该出场了。中间粗两头尖的擀面杖在烙饼的时候除了擀的任务，还得挑、翻、转。平底锅上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑起，稳稳当当地搁在锅里。在转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：“看好，别糊了！”爷爷应了一声，伸手掂了几下饼。爷爷比奶奶大几岁，耳朵有些背了。奶奶回头看了爷爷一眼，自己抄着擀面杖，挑起饼翻了个面。 ⑦葱花变成黄绿色，有香味飘出来的时候，奶奶撕一小块饼，放进嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起饼撂在了高粱秸秆缝制的篦子上，并嘱咐爷爷：“这火就中，别大了。” ⑧我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：“出去，出去，里头呛，坐一边等着吃。” ⑨死面不比发面，实打实地填肚子。爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，脸上的笑容像盛开的菊花。 ⑩每次回去都能吃到葱花饼，我忍不问爱人：“咱奶奶为啥老给你烙葱花饼？”她有点得意地说，“很早以前，我说她烙的葱花饼好吃，后来每次回来她都烙。咱爸回来都没我这待遇。”又咬了一口饼后，她却若有所思地低语：“都上年纪了，还能吃几回……” ⑪那年正月初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地对爱人说：“这么冷的天，你不去劝劝咱奶奶？八成又是准备烙葱花饼。” ⑫“不要劝，也不用劝。你不懂。”她淡定而缓慢地交代：“一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让去。” ⑬等后备箱塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻着味儿就知道是葱花饼，隔着袋子还烫手。车子调头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃秃的合欢树旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回去吧。放假就会回来了！”他们只是不住地摆手。 ⑭上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然间想起那一袋葱花饼，随手打开袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一定不能会体这一方小小空间里的感动。 ⑮“咱奶奶估计怕凉得快，麻布裹着，干得也慢些。”她随口说道。我却突然想起有一回奶奶说“死面做的饼得趁热吃，凉了跟石头一样”，我当时顺口就接了：“是是是，上回带走的没吃完，干了后刀都切不开。” ⑯说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点烫。 10．请以“葱花饼”为线索，概括“我们”和奶奶之间的故事。 11．文中第⑭段是如何描写葱花饼的？任选一个角度，结合具体内容分析。 12．文中的“奶奶”是个怎样的人？请简要分析。 13．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 （24-25九上·河南省开封市祥符区·期中）阅读下文，完成下面小题。 开封城里的温暖相遇 ①青年摄影师晓妍听闻开封有着独特的古城风貌和淳朴的民风，便决定来此寻找创作灵感，渴望用自己的相机去捕捉那些隐藏在市井生活中的灵魂碎片，将它们定格成永恒的画面。 ②初到开封，晓妍就被那古色古香的街道吸引。青石板路在脚下延伸，仿佛是一条通往历史深处的时光隧道。街边的店铺琳琅满目，传统的手工艺品精致绝伦。特色小吃散发着诱人的气息，香喷喷的灌汤包、甜滋滋的花生糕，让人垂涎欲滴。晓妍扛着相机，穿梭在大街小巷，如同一只敏锐的飞鸟，捕捉那些最真实的古城画面。 ③一天，她在拍摄一座古老的庙宇时，不小心撞到了一位正在摆摊卖手工鞋垫的老奶奶。老奶奶的鞋垫散落一地，晓妍急忙道歉，蹲下身子帮老奶奶捡鞋垫。她的心里满是愧疚，老奶奶却丝毫没有责怪她的意思，反而笑着说：“闺女，不碍事嘞，你这是在拍啥好看的呀？”那和蔼的笑容和亲切的话语，仿佛一阵春风，瞬间吹散了晓妍心头的阴霾。晓妍拿出相机给老奶奶看了几张照片，老奶奶看后连连称赞，她那浑浊的眼睛里闪烁着光芒，仿佛从晓妍的照片中看到了另一个别样的开封。 ④随后，老奶奶热情地邀请晓妍去家里坐坐，说要给她讲讲这开封城里的老故事。晓妍欣然答应，跟着老奶奶来到了一个幽静的小院。院子虽不大，但收拾得十分整洁，院中种满了各种花草。老奶奶进屋端出了热气腾腾的菊花茶和自己做的糕点，一边招呼晓妍吃糕点，一边开始讲起了故事。从开封城的历史变迁，讲到邻里间的互帮互助；从古老城墙的修建历史，讲到每年庙会的热闹场景。晓妍听得入了迷，她仿佛随着老奶奶的讲述，穿越时空，亲眼目睹了开封城曾经的辉煌与热闹。她手中的菊花茶冒着热气，那淡淡的清香萦绕在鼻尖，与老奶奶讲述的故事交织在一起，构成了一幅无比温暖的画面。 ⑤然而，就在此时，她突然发现自己的相机不见了，那里面可是存着她这几天在开封拍摄的所有珍贵照片啊。那些照片对于晓妍来说，不仅仅是一些影像资料，更是她这几日在开封城用心感受、用爱捕捉的成果，是她与这座城市灵魂对话的见证。晓妍焦急地四处寻找，她的脸色变得苍白，眼神中满是慌乱。老奶奶也着急起来，赶忙喊来邻居们帮忙一起找相机。 ⑥邻居们听闻此事，纷纷放下手中的活儿，加入了寻找的队伍。时间一分一秒过去，晓妍的心越来越慌，她的脑海里不断闪过那些拍摄的画面，想着如果相机就这么丢了，该是多么大的遗憾啊。就在晓妍几乎绝望的时候，一位年轻小伙气喘吁吁地跑了过来，手里正拿着晓妍的相机。原来，小伙在路过庙宇时捡到了相机，发现里面都是关于开封的照片，想着失主一定很着急，便四处打听，费了好大的力气才找到了这里。小伙跑得满脸通红，额头上还挂着汗珠，但他的眼神中却透着一股坚定和善良。晓妍接过相机，激动得热泪盈眶，她连连向小伙道谢，小伙却笑着说：“这有啥，咱开封人可不能让来这儿的客人受委屈嘞。”老奶奶也笑着说：“闽女，你看，咱开封人就是这样，热心肠着呢。” （选自《开封日报》，有删改。） 14．晓妍来到开封城后经历了哪些事？请简要概括。 15．文中画线语句有什么表达效果，请联系上下文内容进行赏析。 （1）青石板路在脚下延伸，仿佛是一条通往历史深处的时光隧道。 （2）她手中的菊花茶冒着热气，那淡淡的清香萦绕在鼻尖，与老奶奶讲述的故事交织在一起，构成了一幅无比温暖的画面。 16．文章以晓妍的视角叙事有何作用？请简要分析。 17．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾，为什么？请简述两点理由。 （1）晓妍紧握着失而复得的相机，心中满是感动。看着大家真诚的微笑，想着这些天的经历，她不禁心生感慨，对大家说：“你们带给我的温暖，给予我的善意如此珍贵，回去之后，我一定通过摄影作品把这份温情传递出去，让更多人感受美好的情谊！” （2）这份失而复得的惊喜，让晓妍对开封城又多了几分眷恋。回到住处，她欣赏着用镜头捕捉的开封印记：老手艺人精湛的绝活、古庙会热闹的场面、旧砖瓦斑驳的痕迹。她不由暗下决心：一定要举办一场以开封城为主题的摄影展，把这座城市深厚的文化底蕴通过一幅幅照片展现给世人，让这座古城的文化和精神在时代的浪潮中得到更好地传承和延续。 （24-25九上·河南省南阳市·期中）阅读下面的小说，完成小题。 萤火蔷薇 ①青树翠蔓，郁郁芊芊，试图遮掩蔷薇一身惹人怜爱的浅粉。湿地公园的一处幽僻里，一个摄影镜头被高高举起，每当有绝美的画面入镜时，便用极快的速度将其夹住，并消化吸收至逃不出去的二维世界…… ②月光下的木屋石墙边，绽开一丛野蔷薇。她没有玫瑰那样受人宠爱，但拥有顽强生长在溪畔山巅的自由、点缀于路旁的亲切。淡淡的粉色，一簇一簇依偎在一起，四周洋溢着粉色的花香。花丛中，飞出一粒粒粉色萤火，那明明灭灭的粉色萤火，由分散各处，到汇集至一处凉亭中央，在须臾变幻间，仿若一位少女的身形。对岸的青年摄影师啧啧称奇，当他慌忙又兴奋地按下快门时，那萤火少女的倩影又惊得四散而逃。相机里只存下无形的虚影。 ③摄影师名叫暮西。年近三十还未有一份他妻子口中“正当”的职业，每天只是“行行摄摄”，女儿还没有固定的奶粉钱。妻子放下的狠话犹萦绕耳边：“如果坚守梦想，那就拿下十月的国家地理摄影大赛金奖，获得200万元的创业基金，要么就老老实实地找份工作。”妻子说完哽咽了，他也低下了头。 ④如今，盛夏七月，暮西抱着最后一线希望，孤守在公园湿地里，寻觅摄影题材，为这次的国赛做好准备。没成想，竟有这等奇遇，真是上天赐予的良机。他又连续在这里守了三日，却未再见到“粉影少女”，失落欲返时，蔷薇丛中竟侧身款步而来一位真实的少女，像是从仕女画中走出的簪花公主。 ⑤“夏安，暮西。”一个温柔的声音传递过来。暮西崇敬地走近少女，看到她浑身散发粉光，若天上仙女，云鬓花颜，珠玉步摇，彩绸长袖，在月光的照拂下，让暮西恍然如梦。 ⑥“你好，你怎么知道我的名字？”暮西竟不觉害怕，与这位特异少女交谈起来。 ⑦“我是这里的吟诗仙子。唔，叫我易安吧。”少女轻言细语，捂嘴笑了。 ⑧轻盈的笑声竟愈发清脆。暮西突然醒来，原来，他在蔷薇花丛下睡着了，身上落满了蔷薇花瓣。此时，已是凌晨1点了，妻子打来的第19个未接来电让他惊醒。他准备回家了。 ⑨然而一个不可思议的场景出现了。 ⑩那些粉色萤火再度现身了，像是一团粉云，又飞回最初的凉亭处，幻作粉影少女的模样，她只是一个粉色的发光的影子，但一颦一笑却那么倾心动人，暮西连忙追跑过去，准备抓拍下来。可她们越过一处水塘，在塘边嬉戏。这次，暮西说什么也要捕捉到她们的倩影，便不顾一切单手举起相机，单手奋力游至水塘边，呛了两口腥水后，“咔！”，清脆的一秒。 ⑪暮西爬上岸，赶紧点开相机里的照片：举世无双，惊艳夺目！他舒了一口气，很有信心赢得金奖，特意为这幅摄影作品取名《萤火蔷薇》。 ⑫金秋十月，暮西被邀请去北京参加国家地理摄影大赛的现场颁奖，此刻他还不知自己获的是什么奖，内心有些忐忑。毕竟，如果不是金奖，就不能兑现对妻子的承诺了。 ⑬“获得金奖的是——”主持人将要宣布结果了，暮西的心怦怦跳个不停。 ⑭“金奖是——碧落女士的《镜头》！祝贺！获得银奖的是暮西的《萤火蔷薇》！祝贺！……”掌声雷动，现场一千余名嘉宾的目光都在搜寻着金奖得主，但主持人却宣布她没到场，由她的朋友代领巨额奖金。 ⑮后面的话，暮西一个字也没有听进去，他不知道这位碧落是谁，为什么抢走自己的摄影金奖，还摆架子不来现场领奖。直到大屏幕放出这张摄影作品，他也不屑于去看。 ⑯可是，当大家都把目光聚焦在他身上、追光灯打得他睁不开眼时，他不由得向大屏幕望去，一瞬间，他惊呆了，目睹着这张作品，怔怔地，流下了两行热泪。 ⑰主持人生动地描绘了这幅金奖作品：一位青年摄影师，撩人月色下，将大半个身体浸在没肩水塘里，眼睛贴紧镜头，将镜头对准远方，对岸是一群依稀翩飞到千年才女李清照雕像身上的粉色萤火虫，它们好似也想在夏夜吟诗，围绕在她身边，形成一个少女身形，袅袅婷婷，久久不愿散去。 ⑱他知道她是谁了。现在，他只想迫不及待地回家…… （选自《小小说大世界》，作者：禹茜茜，有删改） 1．为拍摄好作品，暮西做了哪些事？请按时间先后简要概括，将下面相关情节补全。 （1）摄影师暮西，顶着生活压力，坚守摄影梦想。 （2）盛夏七月，暮西发现萤火少女的倩影，但没有拍到。 （3） （4） 2．小说中多次写到蔷薇，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 3．文章在塑造暮西“妻子”这一形象时，运用了怎样的手法？请结合全文，谈谈你的理解。 4．与下列哪一篇课文联读，有助于更好地理解本文的主旨？请结合相关内容简述理由。 A．《你是人间的四月天》（林徽因） B．《敬业与乐业》（梁启超） C．《孤独之旅》（曹文轩） （24-25九上·河南省濮阳市第三中学教育集团·期中）阅读下文，完成各题。 你妈喊你起床啦 ①刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。 ②“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。 ③刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！” ④“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。 ⑤刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。 ⑥“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。 ⑦“我真的不想起床啊！” ⑧“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。 ⑨“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。 ⑩“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。 ⑪随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。 ⑫“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。” ⑬“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。” ⑭“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学。” ⑮“妈，今天星期六不用去上学。” ⑯“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。 ⑰“刘！标！标！” ⑱在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次都落败。 ⑲刘标标决定第二天尝试新办法。 ⑳“刘标标，起床啦！” ㉑刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。 ㉒“哟？跟谁学的这一招？” ㉓刘标标继续卖力表演。 ㉔渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头。 ㉕“那去医院吧。”妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭了……” ㉖刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈，”刘标标活力四射道，“我没事了！” ㉗那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策：（   ）。 ㉘“刘标标，今天早上是肉松三明治！” ㉙“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。” ㉚“肉饼有没有人想吃啊？” ㉛刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。 ㉜然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。 ㉝“妈，给我钱，我想去外面吃。” ㉞“这星期都第几回了？”妈妈不满地说。 ㉟“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。 ㊱“你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。 ㊲“你就别管了。”刘标标不耐烦道。 ㊳“大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。 ㊴“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。 ㊵“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟囔道。 ㊶妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了…… ㊷刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗似的”。 ㊸刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着一个小孩也这么说过。 ㊹他突然哭了。 ㊺这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。 ㊻从此，再也没有他和她的战争了。 5．根据上下文，在文中（   ）处填上合适的内容。 6．对文中画直线部分对话内容的理解，最恰当的一项是（    ） A．儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵责。 B．儿子不断催促，母亲语带调侃。 C．儿子一再拖延，母亲步步紧逼。 D．儿子针锋相对，母亲束手无策。 7．从语言表现力角度，简析本文标题的妙处（答出两点即可）。 8．文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“那个姑娘”指“妈妈”，请分析这句话的丰富内涵。 （23-24九上·河南省濮阳市濮阳经济技术开发区·期中）阅读下文，完成下面小题。 火候 ①早一分钟不行，晚一分钟也不行，要说刘三有的老爹能够找到刘三有，那可真是火候到了。 ②老爹是在一个桥洞里找到刘三有的。刘三有前脚刚进桥洞，老爹后脚就到了。刘三有的头发比鸡窝还乱，胡子比玉米须子还长，一看就是遭了不少的罪。 ③眼看太阳偏西，天就要黑了。不急，老爹把刘三有领进车站旁边的一家旅馆。先住下，明早坐客车回家，一切都来得及。老厨师的性格嘛，不温不火，讲究一个火候。 ④住进旅馆，老爹搞些饭菜，刘三有放开了吃。那架势，应该是好几天没吃东西了。一转眼，两大碗饭菜就下了肚，刘三有一不小心打了个饱嗝，顺手摸了摸肚皮，总算吃饱了。 ⑤吃饱了就好。老爹看了刘三有一眼，他已很少看到儿子吃饱的样子了。 ⑥吃饱了，老爹可就要说话了。 ⑦早一分钟不行，晚一分钟也不行，凡事都得讲究一个火候。老爹真是厨师出身。乡下人有句俗语：三句话不离本行。 ⑧乡下人办事最讲究火候。乡下最讲究火候的活儿，就是厨师了。大火在灶台里烧得旺旺的，火苗子火星子直冒，什么时候放作料，什么时候把菜倒下锅，什么时候把菜捞出锅，鱼要翻几回、鸡要放多少汤、肉要切多长多大，不讲究火候不行，早不得，晚不得。早了菜是生的，晚了菜就糊了。厨师那掌握火候的功力，不是一天两天就能练出来的，手、眼睛和嘴巴都得用上，靠时间，靠经验，关键还得靠悟性。 ⑨刘三有悟性好，比他大哥悟性高多了。刘三有跟老爹才学了大半年手艺，白案红案，凉菜热菜，蒸菜汤菜，海里的河里的田里的，都没啥大问题，简单的桌席一个人就能应付。 ⑩“不要说简单的桌席，就是婚丧嫁娶做大寿的事儿，二三十桌到上百桌，都没得问题！你怎么还信不过我？”不知是酒喝大了、心里压抑久了还是肚子里有火，刘三有当着老爹的面都能把话像大炮一样放，让村口一个晒坝的人都干瞪着眼。 ⑪老爹说：“三有，你就别放大话了，天冲出洞了不好补，你那点儿手艺，早着呢，火候还没到呢。” ⑫刘三有不高兴，就放下手里的活儿，趁着夜色从村口出发，上磨刀岭，下桥墩子，从三江口一口气坐车跑进了城。 ⑬城里的天地大着呢，靠刘三有在村子里练就的那点儿手艺，连边儿都摸不着。 ⑭到城里一年了，老爹不放心，娃是自己的心头肉啊，老娘眼睛都快哭瞎了，让老爹进城，一定要把刘三有找回来，老爹在城里足足找了小半年，东打听西打听，终于在城墙边的那个老桥洞里找到了刘三有。 ⑮老爹说：三有啊，你悟性高心气高，这些都是好事，可你要讲究火候走个正道啊。” ⑯刘三有低着头，一声也不出。 ⑰老爹说：“我们大家都以为你进城是学手艺来了，没想到你干的那些事儿，根本不讲究火候。卖凉面、卖豆花饭、卖烧烤串串儿……有生意，能挣钱，有什么丢脸的？靠个人本事吃饭，多好呀。你偏要挣大钱，一口吃成个大胖子，火候没到，哪有那么好的事儿哟。” ⑱刘三有听老爹说得起劲儿，抬头看了老爹一眼，然后又低着头不出声。 ⑲“你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。”老爹一句话，说得刘三有满脸通红。刘三有明白，自己在城里干的那些事儿，老爹全知道了。 ⑳老爹说：“三有呀，你还记得不，那年在后山李三爷家做六十大寿时，那烧啤酒鸭用的啤酒就是假酒，差点儿要了好几个人的命呢。你也是其中之一呀，三四天不能下厨炒菜，眼睛都差点儿瞎了，这教训，还不够深？你看你现在，生意没了，还坐了几个月的牢，都混成啥样子了？”老爹越说越激动。 ㉑老爹突然不激动了，把声音低下来。老爹说：“三有啊，从小我就知道你聪明，比你大哥肯动脑筋。可你大哥做事稳当，讲究火候，不急不慢，一步步来，那多好啊。你看你大哥，现在是三村四地有名的厨师了，办‘一条龙’酒席服务的生意，火着呢。那些菜，做得多有火候！” ㉒老爹的一番话，说得刘三有心都热了。 ㉓“爹，我知道了！”刘三有“咚”的一声跪在老爹脚前。 ㉔老爹说：“三有啊，回家吧，是火候了。” ㉕窗外，东方已经发白，天真的亮了。 ㉖这一夜，父子俩把话说得透透的。回家的火候，到了。 （选自《传奇·传记文学选刊》2022年第7期） 9．请用简洁的语言梳理小说的故事情节。 开端： 发展： 高潮： 结局： 10．阅读下面的句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）刘三有的头发比鸡窝还乱，胡子比玉米须子还长，一看就是遭了不少的罪。（请从表现手法的角度赏析。） （2）老爹的一番话，说得刘三有心都热了。（结合加点词“热”，揣摩刘三有此时的心理。） 11．第⑨——⑭段属于什么记叙顺序？有什么作用？ 12．有人认为本文的主人公是老爹，也有人认为是刘三有。请结合文章内容，谈谈你的看法。 （24-25九上·河南省郑州市第八中学·期中）阅读下文完成下面小题。 写字 ①当父亲的做决定往往是心血来潮的，这是父性的特征之一。一清早父亲把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下来。父亲说：“从今天起，你开始学写字。”这个决定让我吃惊。 ②我才七岁，离“上学”这种严肃正确的活法还有一段日子。更关键的是，现在刚刚是暑假，父亲的决定在这个时刻显得空前残酷。他是学校里仅有的两个教师之一，而另一位教师恰恰就是我的母亲。我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母亲。母亲不看我，只给我一块背。我知道她和父亲已经商量好了，有了默契，就像宰猪的两个屠夫，一个拿刀，一个端盆。过去母亲可不是这样的。过去父亲一对我瞪眼，我就把脸侧到母亲那边去，而母亲一定会用两眼斜视我的父亲。那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉了。 ③父亲是教识字的老师，母亲教的是识数。识字和识数构成了这所乡村小学的全部内容与终极目标。可关键是我才七岁，而刚刚又放了暑假。这段日子里我忙于观察我的南瓜，是我亲手种的。我用我的小便哺育了它。即使在很远的地方我也会把小便保留在体内，到家之后幸福地奉献给我的南瓜。可是我的南瓜长得很慢，就像我的个子，一连四五天都不见起色。成长实在是一种烦恼。 ④现在，一切都停下来了。成长现在放在了写字之外，成了副业。 ⑤…… ⑥学校总是有一块操场的，而这块操场在暑期里头就是我家的天井了。操场不算大，但是相对于天井来说它又显得辽阔了。因为写字，我整天被关在这个天井里头。我望着操场上的太阳光，它们锐利而又凶猛，泥土被晒得又白又亮。写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷，在父亲午睡的时候我望着太阳光，能做的事情只有叹息和流汗。我的暑期分外寂寞。 ⑦这样的时刻陪伴我的是我的南瓜。乡村故事和乡村传说大部分缠绕在南瓜身上，被遗忘的南瓜往往会成精，而另一种说法更迷人，当狐狸在遭受追捕时它们会扑向南瓜藤，在千钧一发之际狐狸会十分奇妙地结到瓜藤上，变成瓜。这样的事情我都没有见过，但是，我向往南瓜身上的鬼狐气息，基于这种心情，我主动向父亲询问了“南瓜”“瓜藤”这一组汉字的写法。但是父亲拒绝了“狐狸”这两个字。由于没有“狐狸”这两个汉字做约束，狐狸的样子在我的想象里头越发活蹦乱跳了，水一样的不能成形。 ⑧我的功课完成得相当顺畅，在专制面前我才华横溢，会写的字越来越多。我甚至主动要求写字，以积极巴结的心情去迎合奉承专制。我在下课的时候十分讨好地说：“再写几个吧。”父亲便拉下脸来，说：“按我说的做。我说什么，你做什么，说多少，做多少。”专制不领巴结的情，只有服从。这是专制的凌厉处，也是巴结的无用处。然而，我写字的瘾是吊上来了。在父亲给我放风的时候，我拿起一把锋利的小尖刀走上了操场。操场上热浪滚滚。我蹲在操场上，开始了书写。一上来我就不由自主地写下了这样的一行：我是爸爸。 ⑨接下来就是批判。我用“坏”“狗屁”等词汇向我的敌人进行了疯狂攻击。“打倒小刚坏吃狗屁”。我一定要用粉笔把这句狗屁不通的话写到他家的土基墙上去。我的字越写越大，越写越放肆。我甚至用跑步这种方式来完成我的笔画了。整个夏季空无一人，我站在空旷的操场上，一地的汉字淹没了我。那些字大小不一，丑陋不堪，伴随了土地的伤痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望着满地的疯话，它们难于解读，除了天空和我，谁都辨不清楚。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦。我是爸爸。 ⑩夜里下了场雷暴雨。我听到了，睡得很凉快。 ⑪这个上午令我最为愉快的是操场。一夜的暴雨把操场洗刷得又平整又熨帖，干干净净，发出宁和的光。所有的字都让雨水冲走了。我守望着操场，舍不得从上面走。我在等太阳。太阳一出来操场就会晒硬的，到那时，平展熨帖的操场没有负担，可画最新最美的图画，可写最新最美的文字。 ⑫我决定在这一天从父亲那里把“狐狸”两个字学过来，把我知道的狐狸的故事都写下来，写满整个操场。 ⑬但是父亲没有告诉我“狐狸”的写法，而操场也面目全非了。 ⑭操场的毁坏关系到一个人，王国强。一夜的雷暴雨冲坏了他们家的猪圈。为了修理猪舍，王国强，这个狗屁东西，居然把他家的老母猪和十六只小猪崽赶到学校的操场上来了。我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍。我自己都舍不得下脚，居然让猪糟蹋了，我对这群猪怒目而视，可它们不理我。我回到家，对母亲大声说：“你看，操场全弄破了！” ⑮夏日里的阳光说刺眼就刺眼了。太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳烤硬了，成了泥土表面的浮雕。这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折皱，成为一种疤，抚不平了。 （节选自毕飞宇《写字》，有删改） 13．随着“写字”过程的推进，“我”对“写字”这件事情的心理感受和情感态度也发生了变化。请根据文章内容补充下图。 14．本文很善于通过动作描写和神态描写塑造人物形象，请结合文章①②两段内容，各举一例具体分析。 15．文章中多次提到的“狐狸”和“南瓜”，于“我”而言，“狐狸”和“南瓜”有什么特别的意义？ 16．文中学校的操场是“我”的主要活动空间，在学写字的过程中，“我”对操场的感受有一个变化过程，从中也反映出“我”的心理变化和成长历程。请写出这一变化过程，并对这一过程简要分析。 （24-25九上·河南省安阳市滑县·期中）阅读下文，完成下面小题。 奔跑的苏克 ①雨点在车窗上“啪啪”作响，我长长舒了口气，总算听到点声响，太沉闷了。 ②车子拐了个弯，迎面跑来一只小狗。我忙刹住车，打开车门就看到一双呆萌萌的眼睛，小家伙浑身湿淋淋脏兮兮的，大概是个弃儿。 ③我把它带回了家，洗干净，没想到是只小白狗，抱在手中软乎乎的。儿子帆帆房间的门开了条缝，我一阵欢喜，敲敲门，把它递给儿子，他把头扭过去。小狗冲儿子奶声奶气地叫了一声。儿子的身子微微动了一下，忍不住转过身来，眼睛闪出一丝亮光。我把小狗递过去：“帆帆，给小狗取个名字吧。”帆帆眼皮一耷拉，转过身去：“苏克。” ④苏克从我手中一跃，跳到帆帆肩头，歪歪小脑袋，眼睛眨都不眨看着帆帆，帆帆把脸别开。苏克伸出一只前爪，轻轻触摸帆帆的手臂，一次，两次，帆帆把脸扭过来：“小东西。”苏克顺势扑到帆帆的怀中。帆帆搂住它：“走，哥带你去吃火腿肠。” ⑤快一周了，帆帆终于开了“金口”，我恨不得狠狠亲几下“功臣”苏克。 ⑥上周末，帆帆放学回来。叫他，他不应，问他，他不响。我正要发火，老师打来了电话：“帆帆妈，帆帆近期学习不稳定，我正想与您一起找找原因。”老师告诉我帆帆这次数学考砸了，平时年级第一的成绩，考了个倒数，其他几科也没考好。还没听完，我感到自己的脸在快速升温，“帆帆，你怎么回事？”帆帆的眼泪像泉眼冒出的泉水，止不住。突然，这家伙从房间里冲出来，拉开大门就往外跑。吓得我甩开手机扑过去，一把抱住他，把他拉了回来。 ⑦随后，我讲了几箩筐开导话，讲得我喝了好几杯水。帆帆干脆躺在床上，把被子往头上一拉。我一拳砸过去，砸在自己腿上。唉，算了，听人家说读高中的孩子不是崽，是“爷”。 ⑧看样子，帆帆想“失学”在家。第四天，我突然刷到“心结”二字。一紧张，悄悄问了当心理咨询师的老同学。老同学说只是个情绪问题，不碍事，好好疏通一下就行了。 ⑨这不，苏克让这位封口几天的“爷”开了金口。 ⑩苏克来了后，我更忙了，要给苏克准备吃的睡的，还要训练苏克上厕所。可苏克一点儿也不买我的账，像小白球一样从这个房间滚出来，到那个门口滚进去。待我伸手要抓住它时，它的小身子就地一滚，躲开我的“爪子”，撒腿就跑，两只小耳朵上下飞舞。帆帆见状，一声“苏克”，小家伙立马来了个“急刹车”，眨巴眨巴两只圆溜溜的大眼睛。帆帆将手往卫生间一指，它跟着帆帆走进去，随着帆帆的口令上厕所。 ⑪我问帆帆：“苏克这么听你的话？” ⑫帆帆抱起苏克：“我没有给它一箩筐一箩筐讲大道理。” ⑬“你……”“你”字刚出口，我赶紧咽了下去，换了两个字，“好吧。” ⑭帆帆抱起苏克坐到书桌前：“来，你也看看书吧。”说着，双手像捧小鱼小虾一样，装模作样捧书往苏克眼上蒙去，嘴里念念叨叨：“这是数学的三角函数公式，这是物理的牛顿运动定律，这是语文，你都要记住啊。”苏克挣扎了几下，跳下来，打了几个响鼻子，甩了甩脑袋，往大门口跑。 ⑮帆帆追过去：“你还有习题没做……”苏克急得用两只前爪直抓门板。刚巧有个快递上门，苏克趁机一溜烟钻出门。帆帆急忙追出去：“苏克，等等我。”厨房的窗户正对着小区草地。苏克忽而在前面撒欢儿，忽而绕着帆帆脚后跟儿，笑声传进了厨房。 ⑯碗还没洗好，帆帆抱着苏克闯进门：“妈，妈，不好了！”苏克身上斑斑血迹，一条腿耷拉着，鲜血止不住地流。帆帆说，苏克跑出小区大门，追着小车跑，他一下子没抓稳拴狗绳，苏克的一条腿被压坏了。 ⑰我们带它去了宠物医院。出院后的苏克用三条腿在房间里跳来跳去，两只小耳朵飞得更欢。见帆帆一伸手，它立马跳上去，龇牙咧嘴，伸出小舌头，眼睛笑成一条缝。 ⑱淅淅沥沥下了一周的雨，说停就停。帆帆给苏克装上带有轮子的小假腿。苏克撒腿就跑，一个趔趄，摔了一跤。 ⑲我抱起苏克数落：“不好好学走路，想跑就跑，代价太大了，是不是？” ⑳帆帆身子微微颤动了一下：“妈，我明天去上学。” （选自《小小说月刊》2024年第6期。有删改） 17．请从“帆帆”的角度简要概括他和小狗“苏克”之间发生的几件事。 18．小说开头对天气和“我”的心绪的描写，有什么用意？请答出两点用意并简要分析。 19．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）“你……”“你”字刚出口，我赶紧咽了下去，换了两个字，“好吧。”（从这句话中，你读出了“我”怎样的心理？） （2）这是数学的三角函数公式，这是物理的牛顿运动定律，这是语文，你都要记住啊。（句中加点的三个“这是”连用有什么表达效果？） 20．小说主要讲述的是帆帆的故事，文章却以《奔跑的苏克》为题是否矛盾？请你结合文章内容和主旨进行探究。 （24-25九上·河南省三门峡市陕州区·期中）阅读下文，完成下面小题。 最美好的化学反应 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在水里轻轻一搅，淡蓝色的水又变回了刚才的棕黄色。 ⑤“哇——，”我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ⑦我们都摇头。 ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的话咽了回去。然后又做了一个清水变“豆浆”、“豆浆”变清水的化学实验，自然大家又赢得一片叫好声。 ⑪我不由得感叹：“你以后不当化学家就亏了！” ⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ⑭可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，辍学到南方打工去了。 ⑮离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑯不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ⑰没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑱此时的秋明额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，但我还是一眼就认出了他。 ⑲那是一场业余组魔术选拔赛，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 ⑳随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 ㉑“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ㉒“是这样的，”秋明不好意思地笑了笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ㉓“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ㉔“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 ㉕看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。 ㉖秋明真是好样的！我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ㉗我好想立即告诉秋明，这是最美好的化学反应！ （作者：邓迎雪。有删改） 1．请按照时间顺序，梳理小说中秋明的人生经历，填写下表。 时间 秋明的人生经历 初中时 ① 高中时 ② ③ 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 现在 ④ 2．小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下面句子中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 3．结合小说内容，说说标题“最美好的化学反应”的含义。 4．“我”是秋明的初中同学，本文通过“我”的视角来讲述秋明的故事，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） （24-25九上·河南省郑州外国语中学·期中）阅读下文，完成小题。 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②上世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。因为成果丰硕，所以晋升为教授、享受国务院政府特殊津贴待遇，后来又担任南开大学历史系主任、校务委员会委员、校学位委员会委员、天津市历史学学会理事长等职。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即为其独特的视角和罕见的材料所吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我私淑先生已久，于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我入学南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，每当陈先生到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流、先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。在日常学习中，如想见先生要电话预约，遇到一些需要导师签字的表格，为不耽误事儿，先生就给我一枚他的图章。一旦遇到需要导师签字的场合，跟他通报一声，获得许可，就拿印章到系里说明情况，就着单位的印泥，当着主管研究生老师的面，盖章生效。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼，典礼后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。 ⑩然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑪毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，一次是2000年10月在济南义和团运动100周年的会议上，一次是2007年10月我来南开，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑫先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情酒脱，成果斐然，桃李芬芳，来下有知，当无憾矣！ 5．下列关于文章内容的理解，不符合文意的一项是（   ） A．文章以第三人称陈先生为叙述视角，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者直接表达自己的思想感情。 B．文章尾段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了恩师陈先生一生教书育人的巨大成绩，以及“我”的谦虚。 C．文章第②段写陈振江先生在学术政务方面的成绩，以及“我”被先生的著作吸引，为下文写“我”报考先生的博士研究生做铺垫。 D．文章回忆了“我”的恩师陈振江先生的系列往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷待人真诚热情的先生形象。 6．阅读全文，根据提示，将故事情节补写完整。 “我”入学读博士之际，收到先生的亲笔信→ ① → ② →③ →陈先生特意提前回国和“我”们拍照留念→ ④ 7．文章结尾段引用汉代的五言诗（驱车上东门》中的诗句，有何作用？ 8．校刊《文海拾贝》设“科普天地”“师生真情”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将本文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ （23-24九上·河南省许昌市长葛市·期中）阅读下文，完成下面小题。 宣德炉 ①汴梁人生紫烟喜欢收藏香炉。 ②生紫烟不信鬼神，也不善祭拜，就是喜欢收藏各式香炉。他在书房的一面墙上打了一个格子架，里面摆满了自己收藏的香炉，年代有远有近，品质有优有劣。生紫烟读书读累了，就立在香炉架前，欣赏把玩。 ③那天，生紫烟正在架前伫立，忽听有人敲门。紫烟急忙走出，打开房门，见一位中年男人立在门前。这人梳大背头，挺大肚子，咧嘴一笑，如弥勒转世。 ④来人自报家门，说：“对不起，冒昧打扰。我叫赵香炉，搞收藏文化研究的。前些日子，我在一个收藏论坛上听说了您，知道您专业收藏各式香炉，就冒昧登门拜访，还望不吝赐教。” ⑤紫烟听了来人名字，兀自笑了：天下之大，无奇不有。我叫生紫烟，他叫赵香炉，且都对香炉收藏感兴趣，“日照香炉生紫烟”，看来很多事真是无从解释，冥冥之中啊。 ⑥说话间，赵香炉已在客厅落座。一番寒暄过后，紫烟把赵香炉引进书房，观赏他的香炉收藏，并一一讲解，让赵香炉眼界大开。 ⑦紫烟讲：“香炉，对国人来说，是最熟悉不过了。它不但是佛寺中的佛门法物，也是家庭中必备的供具。古时候的人，就常以焚香木熏居室以除臭秽，所以古人读书弹琴，喜欢先焚一炉香，可以净杂念而使精神集中。” ⑧此后月余，赵香炉再拜紫烟。进得书屋，但见架内空空如也，大惊，这近百号香炉都去了哪里？ ⑨看见小赵惊愣，生紫烟道了实情。前些日子，紫烟应邀参加了一个收藏拍卖会，看上了一件明宣德炉，爱不释手，就决意买下来收藏。只是钱不凑手，难以如愿。后来，紫烟低价卖了收藏的所有香炉，凑够钱款，最终拍下了这件梦寐以求多日的香炉。对于自己的抉择，紫烟显得很是得意，说：“如今，这件明宣德炉已成我的镇宅之宝，将伴我度过余生。” ⑩紫烟视小赵为知己，得了宝贝很愿与其分享。打开书柜，紫烟抱出一个方盒子，古色古香，撩开层层锦帛，魔术般显露出一件器物来。一番观赏，赵香炉震惊了，这真是一件稀世珍宝。 ⑪这一看，赵香炉竟添了心事。他想得到这件稀世珍藏。这天，趁紫烟进厨房准备午饭的当口，赵香炉掏出手机，从不同角度拍下了这件香炉的全部。不久，他求人烧制了一件高仿的明宣德炉，并在紫烟不注意的时候，唱了出“狸猫换太子”。令他庆幸的是，他所做的这一切，生紫烟竟毫无察觉。 ⑫说话间，时令已近深秋。这天，赵香炉接到了紫烟的电话，邀他到家小坐，并有要事相商。赵香炉心中有鬼，去与不去盘算了好一阵子。为让紫烟不生疑虑，赵香炉还是决定前往。 ⑬赵香炉心怀忐忑地敲门，见紫烟摸索好一阵才将门打开，步履蹒跚，少气无力，且面色晦暗。气喘神定之后，紫烟一双凹陷的眼睛顿时明亮如剑，看得赵香炉胆战心惊，险些瘫倒。 ⑭紫烟说：“我患了重病，自觉大限已到。此生已无憾事，只有一事相托，就是这件宣德炉。你是我所认识的最懂收藏、最懂古董的人，我决定托你保管这件宣德炉，我觉得也只有你才配拥有它，交给你，我也就可以瞑目了。” ⑮紫烟说着，吃力地把那件高仿的宣德炉推到了赵香炉的面前，托孤一样地点点头。 ⑯赵香炉呆愣了好一阵。“扑通”一声，他跪下了。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．文章按照时间顺序，以香炉作为线索，借两位收藏者的故事来折射现实社会。 B．生紫烟与赵香炉起初因姓名结缘，又因拥有相同的兴趣爱好而彼此成为知己。 C．文章在赵香炉一跪后戛然而止，开放式结局如国画中的留白，留下想象空间。 D．文章善于捕捉赵香炉不同情境中的“惊”这一典型细节，展现人物心理状态。 10．文章通过哪几件事表现生紫烟“喜欢香炉”？请简要概括。 11．结合语境，按照要求赏析。 这人梳大背头，挺大肚子，咧嘴一笑，如弥勒转世。（赏析句子） 12．赵香炉看了宣德炉后“竟添了心事”，生紫烟对赵香炉的行为“竟毫无察觉”，作者这样写有什么用意？请简要分析。 13．主人公“生紫烟”“赵香炉”的命名颇具艺术，请结合内容探究其妙处。 （23-24九上·河南省周口市·期中）阅读下文，完成下面小题。 9月30日“烈士纪念日”这天，你在关注的公众号上读到了下面这篇小说，深受感动之余想将其分享出去： 五枚金戒指 申平 ①子夜时分，李应尧偷偷潜回了河源县抚州乡的家。 ②一晃，他外出参加革命已经两年多了，被任命为惠紫人民自卫大队蓝口税站站长也有几个月了。他每天都在枪林弹雨中提着脑袋为部队征税，他一直都没有机会回家看望父母和妻子儿女。今天部队路过家乡，他说什么也要回家看一看。 ③在昏暗的灯光下，李应尧望着面黄肌瘦、穿着破烂的一家人，一家人也都望着他。他突然发现家人都在渴望地看着他的手，还有他的怀里，肯定是希望他带了什么好吃的东西回来。可是没有，他什么东西都没有带回来。——部队生活也是一样清苦，经常吃不饱饭。 ④后来大家都失望地去继续睡觉了，妻子苏招英就扑在他的怀里哭，说家里已经断粮多日了，就靠野菜和芋头什么的勉强充饥，问他能不能给家里留一点儿钱救急。 ⑤其实，这时李应尧身上就带着五个征收上来抵税的金戒指，当时还没有来得及入账，他完全可以给家里留下一个。就算全留下了，也不会有人知道。他的手甚至已经伸进了口袋。可是，他又停住了。李应尧想到这是公家的财物，私人不能侵占，他迅速抽出手，抱紧妻子说：“革命就要胜利了，再坚持一下吧。我现在是公家人，有钱也要一分不少地交给部队。你要咬紧牙关挺住，想办法带家人闯过难关。等反动派被打倒了，我们就会有饭吃、有衣穿了。” ⑥谁都不会想到，这竟然成了李应尧留给家人的遗言。 ⑦李应尧硬着心肠离开家以后，一路上都流着眼泪。妻子求他的话总是在耳边响起，他摸着自己口袋里的五个金戒指，不知道自己这样做是对是错。后来，他想到自己是一名共产党员，又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上，他又释然了。他知道，自己现在要做的，就是要带领同志们搞好税收，支援前线，促进革命早日胜利，这样才能解救包括自己的家人在内的劳苦大众。 ⑧1948年的秋天，此时穷途末路的国民党反动派正在做垂死挣扎。他们调动大量军队，不断扫荡东江革命根据地。 ⑨这天，李应尧等从江边收税回到蓝口大围村，他的疟疾又发作了，头痛难忍。但是他依然咬紧牙关，和另一名同志在灯下清点着收来的税款，包括那五枚金戒指，还有一些金银细软。他们计划，明天就把这些财物上缴税务总站。就在这个时候，哨兵进来报告说，村子被敌人包围了。 ⑩李应尧沉着冷静，他首先把那些财物藏到老乡家的柴堆里，然后组织大家从敌人包围圈的薄弱环节，乘夜色向外突围。 ⑪这时，李应尧的疟疾再次发作，简直无法行走。他就对其他同志说：“你们快走，我来掩护！假如我牺牲了，随后你们一定要来把这些财物取走，上缴组织。” ⑫后半夜，同志们全部突围出去了，只有李应尧被捕了。 ⑬听说捉到了一个共产党的税站站长，敌连长非常高兴。他跑到关押李应尧的房间，把他从上到下打量了一番，只见这个人身穿破旧的灰色军服，身材瘦弱，面色苍白，唯有一双眼睛咄咄逼人。 ⑭敌连长疑惑地问他：“你是税站站长？” ⑮李应尧轻蔑地看了他一眼，没有回应。 ⑯“看你这架势也不像啊！穷兮兮的，税务官可是肥缺啊！” ⑰“那是你们的税务官！”李应尧说，“你们国民党的军官都会为自己捞好处，我们军队不兴这个。” ⑱“哼，你不要给我装啊！自古就是‘人为财死，鸟为食亡’，不然你出来当兵干啥？” ⑲“我们是为老百姓打天下的……” ⑳“你算了吧！别说得那么好听。我问你，既然你落在我手里了，你是想死还是想活？” ㉑“想死怎样？想活怎样？” ㉒“想死很容易。想活嘛——你手里就没有一点儿钱吗？现在这里我说了算，你要是给点儿好处，我可以放了你。反正我也不想再杀人了。” ㉓看着敌连长那双贪婪的眼睛，李应尧一下子就想到了那五枚金戒指。刚才在埋藏财物的时候，为了防止被敌人发现一锅端，他们是分开埋的，其中那五枚金戒指就埋在院子的一角，他分分钟就可以找到：要不，就用它们换回自己的命？不可不可！怎么可以拿党的财物和敌人做交易呢！而且你一旦松口，敌人肯定会在院子里大肆搜查，那这批税款就完了。 ㉔看见李应尧沉默，敌连长以为他心动了，就进一步说：“老子说话算话，只要你给点儿钱，老子就放你走！就算没抓到你嘛！” ㉕但是李应尧却摇摇头说：“对不起，我一分钱都没有。” ㉖敌连长勃然大怒，开口骂道：“你这是给脸不要啊！”他扑上前，把李应尧浑身上下的口袋都搜了个遍，果然什么也没有发现，最后他又骂：“他妈的你个穷鬼！来人，把他给我拉出去毙了！” ㉗李应尧就这样英勇就义了。敌人撤退后，百姓自发地安葬了他。税站的同志们也很快返回，在那家院子里取走了全部财物，如数上缴组织。这其中，就有那五枚金戒指。 （刊载于2022.4.19，有删改） 14．你和小唯打算将本文推荐给班级同学，请结合文章内容补充推荐语。 推荐语 本文以① 为线索，讲述了主人公顺路回家探望妻儿老母、② 、③ 、④ 这几件事，写作手法丰富，凸显人物形象，为我们展现了革命时期共产党员对理想信念的坚守。 15．小唯摘抄了以下两个句子，请你从他给出的赏析角度帮他做批注。 摘抄 批注 后来，他想到自己是一名共产党员，又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上，他又释然了。（任选一词，赏析其表达效果） （1） 只见这个人身穿破旧的灰色军服，身材瘦弱，面色苍白，唯有一双眼睛咄咄逼人。（从描写方法角度赏析句子） （2） 16．你和小唯就第㉕段画线句展开讨论，你认为有两个词语需要重读，请简述你的分析。 对不起，我一分钱都没有。 17．针对这篇文章，老师给大家布置了下列任务，请你结合文章内容完成。 任务一：小组内围绕李应尧这一人物形象展开了讨论，请结合原文内容补全对话。 A同学：这篇小说塑造了一个值得大家学习的人物——李应尧，读到“他的手甚至已经伸进了口袋”时，我为他捏了一把汗，但“他又停住了”，这个行为让我感受到了李应尧身上①“ ”的品质。（用学过的古诗文来回答） B同学：在看到他坚定地拒绝反动派的诱骗时，我非常感动，我想如果不是他 ② 的精神，或许那五枚金戒指早已被反动派占为己有了。（用两个四字词语来回答） 任务二：如果你回到了李应尧所处的那个时代，看到“李应尧们”，你会对他们说些什么？请结合链接材料写下你想说的话。 【链接材料】 他们的精神像灯塔一样照耀、指引着每个人，让无数的中国人民在黑暗中看到了光明。 ——《不能忘却的革命者》 （24-25九上·河南省驻马店市驿城区·期中）阅读下文，完成各题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 18．请你按要求对以下两个句子进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 19．“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，想象瘦老头为何无声哭泣，请补写他此刻的心理独白。 20．瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 21．文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读 （24-25九上·河南省鹤壁市校联考·期中）阅读下面文字，完成小题。 根生树 禄永锋 ①许多城市，移栽大树，已经不是什么稀奇事。北方的城里，我遇见移栽的没有树冠的大槐树、大柳树，它们即使在原生地生长了几十年，已经长成一棵棵遮天蔽日的大树，只要保留好树根、树身，移栽后基本都能活得了。树的生命力，旺不旺，正是隐藏在树的根部。 ②我在北方的乡村，曾经遇见过不少柳树，多年生长，有树身长空的，也有被大风拦腰吹折的，也有人用大锯将树冠锯掉的，树身日渐枯萎，树的生命看似戛然而止，但不出三两年，深扎在大地之下的树根周围生出了一群柳枝，又原地长成几棵大柳树。 ③——把根留住，一切皆有希望。 ④在城里，新移栽的大树被人去掉整个树冠，把一个光秃秃的树身“插”在大地上。季节能够替树疗伤。新移栽的无头树，只要灌溉或者雨水接应得上，再在树身上挂几袋营养液，它们重新在陌生的地方活了过来，还重新长出了新的树冠，没有辜负移栽它们的人。 ⑤我想，一棵棵无头树树身上抽出新枝的时候，发生最剧烈、最挣扎、最煎熬的地方，恐怕是在我们每个人都看不见的根部——树重新要给自己在一个陌生的城里找路。 ⑥位于甘肃合水县蒿咀铺乡张举塬村前塬自然村的千年古槐，古槐主干高约六米，身围十余米。主干上分为九个大股，犹如九条飞龙欲上云霄。据林业专家考证，这棵槐树已有一千三百年的树龄，应是中唐时期栽植。毕竟是一棵已经生长了千余年的树了，自然算得上老树。树梢的大枝、小枝不再稠密。秋天的阳光从枝梢之间刺下来，有些枝梢脱落后留出来一截截黑茬，其他枝叶遮挡不住，看起来稀疏、落寞。整棵树，像是一座陈年老屋，屋顶部分，被时光压低。树冠之下，光漏了下来，在地上晃荡。 ⑦就是这棵千年古槐树，颤颤巍巍地伫立在风中，与风雨抗衡。从周围长出来一圈槐树来，枝叶茂盛，所有枝梢都朝外倾斜着，把一棵老槐树紧紧地揽入怀抱里。周围的一圈幼树，正是老槐树的根系生发出来的。看得出，老槐树虽然年迈老朽，但深埋在地下的根系尚好。周围的幼树、古树枝梢上挂满了祈福带，被当地群众奉为神树。 ⑧甘肃宁县盘克镇宋庄村，过白吉湖土坝，入村路，靠右侧台地上有棵几百年的古槐树。台地的一侧下方是山路，由于多次塌方，长在台地上的槐树根底和部分根茎裸露在外，部分主根裸露在空中。就是这棵命运多舛的古槐树，不知哪年起，古槐树裸露在外的根部悄无声息地长出了两棵槐树，一棵朝向上坡的山路方向延伸，一棵朝部分主根裸露的正前方横着长过来，像是要合力防止古槐树倾倒，也像是阻止人们靠近。 ⑨封山禁牧之后，途经树下的山路，荒草萋萋，几乎已经看不出路的样子。在大自然考验面前，树携手完成了残酷的挑战和自我修复。 ⑩树生根，根生树，树会生生不息。 （选自《美文》2024年2期，有改动） 1．下面这句话放在原文哪两段中间合适，请结合文章内容说明理由。 树是能够给自己找路的。 2．从词语运用的角度，赏析文中画线句。 就是这棵千年古槐树，颤颤巍巍地伫立在风中，与风雨抗衡。 3．文章中有两处破折号，请结合下面提示语分析它们在文中的作用。 【温馨提示】 破折号在文章中作用有：①补充说明；②总结上文；③表示话题转换或转折；④表示声音延长。 4．文章最后一段：树生根，根生树，树会生生不息。有同学认为题目《树生根》《根生树》差别不大，你怎么认为呢？结合文本谈谈你的看法。 【答案】1．第⑤段和第⑥段中间。这句话承上启下：承接上文树的根部要在陌生的城里找路，引出下文前塬自然村的千年古槐和宋庄村的古槐树完成残酷挑战和自我修复的内容，为赞美树的生生不息做铺垫。 2．“颤颤巍巍”“伫立”形象写出了老树在风中站立的姿态，虽然已过千年之龄，仍然保持一种长久站立的倔强姿势；“抗衡”一词更写出了千年古树不屈不挠与风雨做斗争的精神；表达了作者对老树顽强毅力和不屈精神的赞美、敬畏和钦佩。 3．第一处的作用是总结上文。第②段写了被摧残的柳树，树根深扎大地之下，生长出新的柳枝。破折号后的“把根留住，一切皆有希望”是对上文这一事例的总结和升华；第二处的作用是补充说明，破折后内容解释了为何无头树的根部忍受剧烈、挣扎和煎熬，也要抽出新枝的原因，即为了给自己在一个陌生的城里找路 4．树生根是每一个树生命成长必经的过程，这样的题目缺乏新颖性；而根生树强调根对于树这一生命的重要性。作为行文线索贯穿了全文，文中移栽到城市中的无头树，北方乡村备受摧残再生枝桠的柳树，屹立不倒的千年古槐，战胜自然完成自我修复的古槐，以上例子皆是为了强调把根留住，一切皆有希望，根生树，生命生生不息。 【解析】这篇文章通过讲述城市中移栽大树及两棵古槐树的生存故事，表现了树木顽强的生命力和适应能力。文章从城市大树的移栽存活、乡村柳树的再生力、古槐树的根系支撑等多个角度阐述“根”的重要性。大树通过扎根生长、不屈不挠地寻找生存之路，象征了树木生命的顽强与延续。文章语言生动，通过具体的事例和形象的描写，表达了自然生命的韧性和美丽，引导读者珍惜与保护自然。 1．本题考查句段作用。 根据第⑤段中的“树重新要给自己在一个陌生的城里找路”可知，上文着重描述了移栽的大树依靠根部在陌生环境中重新找路、努力存活并生长的情况，体现了树能给自己找路这一特点；而根据第⑥段中的“位于甘肃合水县蒿咀铺乡张举塬村前塬自然村的千年古槐，古槐主干高约六米……”可知，下文开始讲述不同地方的古槐树面对各自状况时，凭借自身根系完成挑战、实现自我修复，展现出树能够在不同处境下给自己找路、实现生生不息，所以“树是能够给自己找路的”这句话放在第⑤段和第⑥段中间合适，起到承上启下的作用，为后文赞美树的生生不息做了铺垫。 2．本题考查词句赏析。 句中“颤颤巍巍”一词，生动地描绘出千年古槐树因年代久远、历经沧桑，在风中呈现出略微摇晃、不太稳当的状态，让人仿佛能看到它那略显老迈、吃力的模样。“伫立”则精准地体现出古槐树就那样静静地、长时间地站立在原地，尽管已经年迈，却依然保持着站立的姿态，凸显出一种坚守和倔强。而“抗衡”一词更是将古槐树拟人化，赋予了它主动与风雨进行对抗、斗争的意志，把古槐树面对风雨侵袭时不屈不挠、毫不退缩的精神展现得淋漓尽致。通过这些词语的运用，作者将对老树顽强毅力以及不屈精神的赞美、敬畏与钦佩之情融入其中，使读者也能深切感受到老树身上所蕴含的强大生命力和令人钦佩的精神品质。 3．本题考查标点运用。 第一处破折号（③——把根留住，一切皆有希望。）：在文章中，先是于第②段详细描述了北方乡村里那些遭遇了不同状况的柳树，像树身长空、被大风拦腰吹折或者树冠被锯掉等情况，这些柳树看似生命要戛然而止了，可凭借着深扎大地之下的树根，又在周围生出了一群柳枝，重新长成大柳树。而此处的破折号，其后“把根留住，一切皆有希望”这一内容，是在前文柳树凭借根部重获生机这一具体事例基础上进行的归纳与提炼，将事例所体现出的核心意义点明，起到了很好的总结上文的作用，让读者更清晰地认识到树根对于树的重要性以及其所蕴含的希望，使文章的表意更加明确且得到了一定的升华。 第二处破折号（⑤我想，一棵棵无头树树身上抽出新枝的时候，发生最剧烈、最挣扎、最煎熬的地方，恐怕是在我们每个人都看不见的根部——树重新要给自己在一个陌生的城里找路。）：前文提到新移栽的无头树能在树身上抽出新枝，引发了作者对于树在这个过程中根部情况的思考。破折号后面“树重新要给自己在一个陌生的城里找路”的内容，是对前面所说的根部经历最剧烈、最挣扎、最煎熬状态的进一步阐释，补充说明了根部之所以会如此煎熬，是因为要在全新且陌生的城市环境中去寻找生长的路径，让读者更深入地理解了无头树生根、成长背后所面临的艰难以及树本身所展现出的那种顽强适应环境的能力，所以此处破折号起到了补充说明的作用，使读者对树的生长情况有了更全面、深刻的认知。 4．本题考查赏析题目。 根据第①段中的“树的生命力，旺不旺，正是隐藏在树的根部”可知，文章从一开始就点明了根部对于树生命力的重要性这一关键内容。 根据第②段中的“树身日渐枯萎，树的生命看似戛然而止，但不出三两年，深扎在大地之下的树根周围生出了一群柳枝，又原地长成几棵大柳树”可知，北方乡村那些遭遇挫折的柳树能再次生长，靠的正是树根生出新枝，凸显了根对于树重生的关键作用。 根据第④段中的“新移栽的无头树，只要灌溉或者雨水接应得上，再在树身上挂几袋营养液，它们重新在陌生的地方活了过来，还重新长出了新的树冠”以及第⑤段中相关描述可知，移栽到城市里的无头树能在新环境中存活并长出新树冠，其根源在于根部在陌生环境中发挥作用，努力为树寻找生长之路，再次体现了根对树的重要意义。 根据第⑦段中的“周围的一圈幼树，正是老槐树的根系生发出来的。看得出，老槐树虽然年迈老朽，但深埋在地下的根系尚好”可知，千年古槐虽已年迈，却能依靠根系生出周围的幼树，进一步印证了根能生出新树，延续生命这一要点。 根据第⑧段中的“古槐树裸露在外的根部悄无声息地长出了两棵槐树，一棵朝向上坡的山路方向延伸，一棵朝部分主根裸露的正前方横着长过来，像是要合力防止古槐树倾倒”可知，命运多舛的古槐树也是凭借根部生出新树来应对困境，守护自身。 由此可见，“树生根”只是体现了树生长过程中一个常规的必经阶段，较为普通，缺乏新颖性。而“根生树”则着重强调了根对于树生命延续、新生命诞生的重要意义，并且文中诸多事例，像移栽的无头树、乡村再生的柳树、千年古槐以及应对困境的古槐树等，都围绕着根能生出树这一核心，“根生树”作为行文线索贯穿了全文，有力地传达出“把根留住，一切皆有希望，根生树，生命生生不息”这一主题思想，所以二者差别是比较大的。 5．（24-25九上·河南省郑州市·期中）阅读下文，完成问题。 月季花开 ①刚租来的房子，院子里空空如也。春日里的一个周末，我从镇上的集市买来月季在院子里种下。 ②北方的春天来得慢，来得静。开始的一两个月并没有什么动静。有一天，我突然惊喜地发现，月季已经抽出了柔嫩的绿枝！我欣喜若狂，忙叫来母亲。母亲笑着说：“我早就看到了。”我尴尬地低下头，惭愧自己没有早点看到它们。 ③一有空闲我就端详月季。叶子由淡黄变嫩绿，由嫩绿变深绿，一叶叶铺开，一枝枝舒展，一层层生长。只是，它的茎一直都纤细，不甚粗壮。我问母亲缘由，母亲说那是因为它接受的阳光照射太少。我才意识到这株月季生长在树荫的夹缝中了。我开始有些怜惜它，然而又无能为力，只因院里没有更好的地方安置它。 ④它一直向上生长，快要赶上我的个头儿了。盛夏的一天早上，发现那丛绿中间隐现着一个花蕾，我异常欢喜。那天，我从外面办事回来，母亲告诉我，说我上当了。我忙问：“怎么了？”母亲说：“你快看看花的颜色。”我走进院子，朝那丛花看去，三四朵白色的花正在怒放，即刻明白母亲指的是花的颜色。 ⑤当初买花的时候，我说要开红色花的那种，卖花的老人信誓旦旦地说，保证是红色，没想到如今花开了，竟然是白色。我也不喜欢这种颜色。母亲很迷信，认为这种颜色不吉利。我有些懊丧，无语地站在那里。母亲劝我把花砍掉，我说不行，好不容易才长这么大。就这样同母亲执拗着，母亲只好叹叹气，没有再说什么。 ⑥不久，母亲便大病了一场。生病期间，母亲几次提到那棵白色的月季花，话到嘴边，却又止住。我明白母亲的意思，就说过两天会把它挖出来扔掉。晚上接到父亲的电话，让我把母亲送回湖北养病，他说回老家病会好得快一些。这次，我没有挽留母亲。母亲年纪大了，北方的水土与气候让她很难适应。 ⑦把母亲送上了火车。临别时，母亲说自己很愧疚，没能继续留下来帮我照看孩子。我说：“您的身体是最重要的，其他的我自己能解决。”她低下头沉默了一阵。我不忍心看到母亲这样自责，便催促她赶紧坐好，说火车快开了，自己也匆匆下了火车。火车开动的那一刻，我看见母亲隔着车窗向我挥手。此刻，她的脸上露出了笑容。我强忍住眼泪，也朝她挥挥手。 ⑧回到自己的小院，我又看见那些白色的花。顿时，莫名的怒气使我朝铁锹走去。可是，当我紧握铁锹一步步走近它，心却软了下来，白色的花朵开得正艳。 ⑨我许久都没再去看那株月季。天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。深秋时节，气温骤降，妻子提醒我多加一件衣服。出门时，我瞥见了院子里的那株月季，欲开而未开的花蕾仿佛冻僵了一般，心想，这回开不了花了。可是，等我中午回来，发现在正午的阳光下，它竟然舒展开那早已冻僵的花瓣，挺立在严寒中。我被它折服了！ ⑩我深深地佩服着这花朵，它在旁人的漠视与嫌弃下独自开放，舒展着自己的生命，张扬着自己的热情，无所顾忌地释放着自己的能量。不知道母亲看见此时的月季花，会不会改变当初固执的想法！ (1)通读全文，在下列横线上填上适当的短语，概括月季开花的经历和“我”的心理变化。 月季抽芽“我”发现的晚，“我”惭愧→ → →月季开后母亲大病，“我”嫌弃→ 。 (2)从修辞手法的角度赏析下列句子的表达效果。 叶子由淡黄变嫩绿，由嫩绿变深绿，一叶叶铺开，一枝枝舒展，一层层生长。 (3)分析第⑨段画线句子有什么作用？ 天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。 (4)第⑩段中的画线句有什么作用？（从结构和内容两方面作答） 【答案】(1) 月季生长在树荫夹缝，茎纤细，“我”怜惜 月季开出白色花，母亲认为不吉利，“我”懊丧 月季在深秋严寒中绽放，“我”佩服 (2)这句话运用了排比的修辞手法。“一叶叶铺开，一枝枝舒展，一层层生长”三个结构相似的短语，增强了语势，生动形象地写出了月季叶子不断生长变化的过程，表现了月季蓬勃的生命力，表达了作者对月季生长状态的细致观察和喜爱之情。 (3)这句话是环境描写。渲染了一种萧索、悲凉的氛围，与上文月季在盛夏的生机勃勃形成对比。暗示了季节的变化，为后文写月季在深秋严寒中绽放做铺垫，突出了月季顽强的生命力。 (4)结构上：总结全文，照应前文对月季生长过程及“我”心理变化的描写。 内容上：深化主题，通过对月季在旁人漠视与嫌弃下独自开放、释放能量的赞美，表达了作者对月季顽强生命力和不屈精神的敬佩之情，同时也引发读者对生命的思考。 【解析】文章讲述了“我”在院子里种下的月季从抽芽、生长、开出白色花引发与母亲的分歧，到母亲大病、回老家养病，最后月季在深秋严寒中绽放，“我”被其折服，表达了对月季顽强生命力的赞美及由此引发的对生命的思考。 （1）本题考查文章内容的梳理与概括。 “月季抽芽‘我’发现的晚，‘我’惭愧”位于文章第②段；“月季开后母亲大病，‘我’嫌弃”位于文章第⑥段； 由第③段“只是，它的茎一直都纤细，不甚粗壮。我问母亲缘由，母亲说那是因为它接受的阳光照射太少。我才意识到这株月季生长在树荫的夹缝中了”“我开始有些怜惜它，然而又无能为力”可概括：月季生长在树荫夹缝，茎纤细，“我”怜惜； 由第⑤段“没想到如今花开了，竟然是白色。我也不喜欢这种颜色。母亲很迷信，认为这种颜色不吉利。我有些懊丧，无语地站在那里”可概括：月季开出白色花，母亲认为不吉利，“我”懊丧； 由第⑨段“天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。深秋时节，气温骤降”“可是，等我中午回来，发现在正午的阳光下，它竟然舒展开那早已冻僵的花瓣，挺立在严寒中。我被它折服了！”，第⑩段“我深深地佩服着这花朵”可概括：月季在深秋严寒中绽放，“我”佩服。 （2）本题考查修辞赏析。 “一叶叶铺开，一枝枝舒展，一层层生长”这句话运用了排比的修辞手法。排比的运用使句子读起来节奏感强，富有韵律，增强了语言的表现力和感染力。让人仿佛能看到月季叶子一片片、一支支、一层层不断生长变化的动态画面，更加强烈地感受到月季生长的活力；生动形象地描绘了月季叶子从淡黄到嫩绿再到深绿的颜色变化，以及叶子逐步铺开、舒展、生长的过程。让读者能够直观地感受到月季生长的动态，仿佛亲眼目睹了月季的成长。通过对月季叶子生长过程的细致描写，表达了作者对月季生长状态的细致观察和喜爱之情。作者用心地关注着月季的每一个变化，这种喜爱之情在排比的强化下更加明显。 （3）本题考查句子赏析。 “天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了”这句话是典型的环境描写，通过对天气、树叶和草的描写，营造出一种特定的氛围。描写了天气渐凉、树叶飘落、草枯萎的景象，渲染了一种萧索、悲凉的氛围；与上文第④段“它一直向上生长，快要赶上我的个头儿了。盛夏的一天早上，发现那丛绿中间隐现着一个花蕾”月季在盛夏时的生机勃勃形成鲜明对比，突出了季节的变化和时间的流逝；明确地暗示了季节从盛夏到深秋的转变，为后文第⑨段“等我中午回来，发现在正午的阳光下，它竟然舒展开那早已冻僵的花瓣，挺立在严寒中”写月季在深秋严寒中绽放做铺垫；让读者在感受到季节变化的同时，也对月季在不同季节的表现充满期待；在这样的环境背景下，更能凸显月季的顽强生命力：周围的环境都在衰败，而月季却依然能够在深秋绽放。这种对比更加突出了月季不畏艰难环境、顽强生长的特点。 （4）本题考查文章段落作用。 这句话位于文章结尾处，对全文进行了总结。回顾了月季从春天种下到不同季节的生长变化，以及“我”对月季的态度从惭愧、怜惜、懊丧、嫌弃到佩服的转变过程；照应了第②段“开始的一两个月并没有什么动静。有一天，我突然惊喜地发现，月季已经抽出了柔嫩的绿枝”“我尴尬地低下头，惭愧自己没有早点看到它们”，第③段“只是，它的茎一直都纤细，不甚粗壮。我问母亲缘由，母亲说那是因为它接受的阳光照射太少。我才意识到这株月季生长在树荫的夹缝中了”“我开始有些怜惜它，然而又无能为力”，第⑤段“没想到如今花开了，竟然是白色。我也不喜欢这种颜色。母亲很迷信，认为这种颜色不吉利。我有些懊丧，无语地站在那里”，第⑥段“不久，母亲便大病了一场。生病期间，母亲几次提到那棵白色的月季花，话到嘴边，却又止住。我明白母亲的意思，就说过两天会把它挖出来扔掉。”，第⑨段“天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。深秋时节，气温骤降”“可是，等我中午回来，发现在正午的阳光下，它竟然舒展开那早已冻僵的花瓣，挺立在严寒中。我被它折服了！”，第⑩段“我深深地佩服着这花朵”内容，这些段落体现出月季从春到秋的生长过程，也表现出“我”对月季从惭愧到怜惜，再到懊丧，再到嫌弃，最后佩服的心理变化，划线句与这些前文内容相照应；使文章结构更加完整，逻辑更加严密。让读者在结尾处能够再次回顾全文的主要内容，加深对文章主题的理解； “它在旁人的漠视与嫌弃下独自开放，舒展着自己的生命，张扬着自己的热情，无所顾忌地释放着自己的能量”通过对月季在旁人漠视与嫌弃下独自开放、舒展生命、张扬热情、释放能量的赞美，深化了文章的主题，强调了月季顽强的生命力和不屈的精神；这不仅仅是对一种植物的赞美，更是对生命的敬畏和对不屈精神的歌颂，表达了作者对月季顽强生命力和不屈精神的敬佩之情；同时也引发读者对生命的思考，让读者在阅读完文章后，不仅仅是欣赏了一篇关于月季的故事，还能从中感悟到生命的坚韧和不屈，思考在面对困难和挫折时应该如何像月季一样顽强地生长和绽放。 （24-25九上·河南省平顶山市第四十一中教育集团·期中）阅读下文，完成下面小题。 突袭 王筠 ①正是一夜中最为寂静的时刻，严寒笼罩着大地，山上一片肃然。只有西北方向柳潭里与东南方向下碣隅里的隆隆炮声打破了黎明前的黑暗。 ②死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子。所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地。 ③在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去。A.几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦。 ④吴铁锤腾出手来摸了摸他的一双大脚，脚板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。他管不了那么多，甩开膀子，几乎是大步流星地走在了散兵线的最前面。不一会儿双脚就麻木了，好像是两根僵硬的木头戳在冰冷的雪地上。 ⑤到了半山腰，吴铁锤抬起胳膊压了压，先是近处后是远方，先是身边后是两翼的部队，都停了下来。吴铁锤听了听，山上山下一片寂静，美国人没有一点动静，搞不好都在睡大觉。吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：“都卧倒、匍匐前进！” ⑥所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬。光脚走在雪地上的动静自然是比穿着鞋子走路的响声要小，但也不是一点声音没有，而匍匐着爬行的效果就截然不同了，用悄无声息这个字眼来形容此时此刻吴铁锤和他带领的队伍也并不为过。他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上。 ⑦守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来。夜幕降临以后，气温也在急剧地下降，麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭。 ⑧周围一片宁静，只有漫山遍野的积雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来。黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。B．麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃。 ⑨倦意一阵阵袭来，麦卡锡最终没能抵挡住，自己也歪倒在战壕内睡着了。他的眼睛很快就闭上了，可是随之而来的噩梦把他从睡梦中惊醒，他梦到了中国人袭击他们的情景，在七零八落的枪声中他落荒而逃，拼命了半天还只是在原地转圈，两条腿好像不受自己控制。他使出了浑身的气力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鸭绒睡袋中，睡袋拉扯着他的身体，使他从噩梦中醒来。 ⑩一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声，好像堤坝突然决口，山体突然崩塌。麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！ ⑪伴随着铿锵的金属撞击声（麦卡锡当然不知道那是吴铁锤祖传的铜锣），山洪暴发一般的喊杀声越来越近，爆炸声随之响遍了整个死腐岭大大小小的阵地。几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空，飞向美国人据守的山头要点，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了。更要命的是紧跟着爆炸的硝烟和横飞的弹片，无数中国人冲进了他们的阵地，紧接着就是一场短兵相接的混战…… ⑫麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令。 （节选自《长津湖》，有删改） 6．班级影视赏析兴趣小组想把此文改编成电影剧本，由你负责编导工作，演员需要从各自的角度熟悉故事情节。请你运用第一人称，从吴铁锤或麦卡锡的角度概述文章情节，以帮助演员迅速进入角色。 7．从全文看，文章第②段有何作用？请结合具体内容进行分析。 8．文章A、B两处画线句分别是怎样表现出志愿军战士的英勇无畏的？ 9．有同学认为“无畏”比“突袭”更适合做这篇文章的题目。请你结合小说内容分别从情节和主题这两个角度谈谈你的看法。 【答案】6．示例：吴铁锤：我收到了务必抢占并死守死鹰岭诸阵地的命令，于是我带着队伍忍受着极寒天气趁夜摸上山。随后，我带着队伍向死鹰岭阵地发起突袭，和美军陆战队短兵相接。我们成功突袭，抢占了死鹰岭阵地。 麦卡锡：我带领陆战队守在死鹰岭阵地，疲惫不堪，充满着恐惧。为了避免中国军队夜袭，我拼命地向士兵喊叫，让他们保持清醒。但是随后我自己也不堪重负，倒地睡去。这时候，中国军队发动了夜袭，我们抵挡不住，只好仓皇撤退。 7．交代了死鹰岭阵地的重要战略地位，为故事的展开设置背景，为下文写志愿军战士和美军在死鹰岭的血战做铺垫。第②段中写师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤务必拿下死鹰岭阵地的内容，引出了下文吴铁锤带领志愿军战士连夜冒着严寒突袭美军的情节。 8．A句：示例一：  “渗透”“扎”“饱受”等词，生动地表现出战士们在严寒中雪夜行军时所承受的痛苦，即便如此，战士们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏、一往无前。 示例二：运用比喻的修辞，把大地比作冰铁，把战士们行走在冰天雪地上的痛苦比喻为无数的铁钉子扎进了他们的血肉，生动形象地表现出战士们在严寒中雪夜行军时所承受的痛苦，在如此严酷的情况下他们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏、一往无前。 示例三：棉衣的“单薄”和寒冷的“极致”形成对比，突出了战士们行军路上环境的恶劣、所承受的痛苦之深重，在如此严酷的情况下他们仍奋勇前行，充分表现出他们的英勇无畏，一往无前。 B句：示例一：连用两个“惧怕”凸显出麦卡锡内心深深的恐慌，表现出志愿军擅长夜袭、敢打硬仗的战斗作风带给敌人的强大心理压力，反衬出志愿军战士的英勇无畏。示例二：从本森下士的视角侧面烘托出麦卡锡的恐慌失措，表现出志愿军擅长夜袭、敢打硬仗的战斗作风带给敌人的强大心理压力，反衬出志愿军战士的英勇无畏。 9．示例一：我认为“无畏”更合追。①从情节来看，文章用大量篇幅叙述了志愿军战士无畏地行军、战斗的情节，用“无畏”这个标题能概括文章的主要情节。②以“无畏”为标题可以展现志愿军们面对装备精良的美军部队毫不退缩、英勇无畏的精神，突出文章主旨。因此用“无畏”为题比较合适。 示例二：我认为“突袭”更合适。①从情节来看，志愿军突袭美军抢占阵地的情节是文章的高潮部分，文章以“突袭”为标题，可以暗示故事的高潮情节。②志愿军们以寒冷难熬的天气为契机，以黑漆漆的夜幕作掩护发动的这场突袭，最能表现志愿军英勇顽强的战斗意志和必胜决心，从而凸显文章主旨。因此用“突袭”为题比较合适。 【解析】文章节选自《长津湖》，通过描写志愿军吴铁锤带领部队在极端恶劣的寒冷天气下，向美军阵地展开突袭，展现了志愿军战士们英勇无畏的精神与出色的战斗意志。环境描写凸显了作战的艰苦，心理刻画表现出敌人与己方的对比，渲染了紧张的战斗氛围。吴铁锤的果断勇敢与麦卡锡的恐惧不安形成鲜明对比，突出了志愿军在“长津湖战役”中的英雄气概和惨烈的战斗环境，反映战争的无情和对和平的渴望。 6．本题考查对内容的理解与概括。作答时，注意运用第一人称“我”来概述情节。 吴铁锤角度： 根据第②段“死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是英军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀”“所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地”可知，我接到了上级要求务必抢占并死守死鹰岭诸阵地的重要命令。 根据第③段“在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去……几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上……但他们全都紧咬着牙关”可知，我带着队伍忍受着极度寒冷的天气，反穿着单薄棉衣、光脚踩着冰铁一样的雪地，悄悄往山上摸去。 根据第⑤段“吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：‘都卧倒、匍匐前进！’”以及第⑥段“所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬”可知，我们继续以匍匐前进的方式向山上靠近。 根据第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空……紧接着就是一场短兵相接的混战”可知，我们向死鹰岭阵地发起突袭，与美军陆战队展开了激烈的短兵相接的战斗。 根据第⑫段“麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令”可知，我们成功突袭，抢占了死鹰岭阵地。 麦卡锡角度： 根据第⑦段“守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来……麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭”可知，我带领陆战队守在死鹰岭阵地，因严寒和一直紧绷的神经在稍放松后，大家都通过跺脚、拍双手来抵御寒冷，状态很疲惫。 根据第⑧段“寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来”“黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质”可知，我深知中国军队善于夜袭。我经历过这样的教训，对此心里充满恐惧，所以拼命向士兵喊叫，想让他们保持清醒。 根据第⑨段“倦意一阵阵袭来，麦卡锡最终没能抵挡住，自己也歪倒在战壕内睡着了”可知，我最终没能抵抗住困意，倒地睡去了。 根据第⑩段“一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声……麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！”以及第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了……紧接着就是一场短兵相接的混战”可知，中国军队发动了夜袭，我们被打得措手不及，陷入混乱。 根据第⑫段“麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令”可知，面对这样的局面，我们抵挡不住，只好仓皇撤退。 7．本题考查段落作用分析。 根据第②段“死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地 1419.2 高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子”可知，这段内容交代了死鹰岭阵地的重要战略地位，为故事的展开设置了背景。因为这个阵地如此重要，所以后文志愿军战士和美军在此地展开激烈战斗就有了合理的原因。 根据第②段“所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地”可知，这一内容引出了下文第③段“在吴铁锤的带领下，攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去”写吴铁锤带领志愿军战士连夜冒着严寒突袭美军的情节。正是因为有了上级的叮嘱，才有了后文吴铁锤带领队伍艰苦行军和奋勇作战的行动。为后文的突袭做了铺垫。 8．本题考查赏析重要语句。 A句：根据第③段“几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上”可知， “渗透”“扎”“饱受”等词强调了战士们所承受的巨大痛苦。然而，即便如此，他们 “全都紧咬着牙关”，毫不退缩，继续向山上摸去，充分展现出志愿军战士的英勇无畏、顽强不屈。“单薄”的棉衣与“寒冷到极致”雪地形成鲜明对比，突出了战士们所处环境的极度恶劣。在如此严寒的情况下，战士们没有足够的保暖装备，却依然要执行任务，可见他们所面临的困难之大。“冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难”，这里用比喻的修辞，把大地比作冰铁，生动形象地写出了雪地的寒冷坚硬。将战士们行走在雪地上的痛苦比喻为无数铁钉子扎进血肉，具体而强烈地表现出战士们所承受的巨大痛苦。“但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦”，尽管承受着如此剧痛和恶劣环境，战士们依然紧咬牙关坚持前行，不发出一点声响，充分表现出他们为了完成任务的顽强意志和英勇无畏、一往无前的精神。 B句：根据第⑧段“黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，更善于在气候寒冷的夜幕下发动袭击。麦卡锡经历过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑暗寒冷的荒山野岭上”可知，连用两个“惧怕”，凸显出麦卡锡内心深深的恐慌。麦卡锡对夜幕和荒山野岭的惧怕，是因为志愿军擅长夜袭，敢在恶劣环境下作战，给敌人带来了强大的心理压力。 “麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃”，从本森下士的视角侧面烘托出麦卡锡的恐慌失措。麦卡锡的这种状态进一步说明了志愿军在夜战中的强大威力，从而反衬出志愿军战士的英勇无畏。他们敢于在敌人最恐惧的夜晚发动袭击，毫不畏惧黑暗和寒冷，展现出了非凡的勇气和战斗精神。 9．本题考查标题作用分析。开放性试题，从情节和主题这两个角度来谈。 如认为“无畏”更合适。 情节角度：根据第③段“几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关”可知，志愿军战士在极端恶劣的环境下，忍受着巨大的痛苦，却依然坚定地向目标前进，展现出无畏的精神。 根据第⑤段“吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：‘都卧倒、匍匐前进！’”以及第⑥段“所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬……他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上”，即使在艰难的行军过程中，他们也毫不畏惧，继续前行，为突袭做准备。根据第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空……紧接着就是一场短兵相接的混战……”可知，在战斗中，志愿军战士们面对强大的敌人，毫不退缩，奋勇作战，这些情节都充分体现了志愿军战士的无畏精神，用“无畏”作为标题能很好地概括文章的主要情节。 主题角度：文章通过描写志愿军战士在严寒中艰苦行军、突袭美军阵地的过程，展现了他们在面对强大敌人和恶劣环境时毫不畏惧、勇往直前的精神品质。以“无畏”为标题，可以更加鲜明地突出文章的主题，即歌颂志愿军战士大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。 如认为“突袭”更合适。 情节角度：根据第②段“所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地”可知，为后文的突袭行动埋下伏笔。 根据第③段“几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难”可知，描写了志愿军战士为突袭做准备，包括在严寒中艰难行军等。 根据第⑪段“伴随着铿锵的金属撞击声……几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空……紧接着就是一场短兵相接的混战……”可知，详细描述了突袭的过程，这是文章的高潮部分。以“突袭”为标题，可以准确地概括文章的核心情节，暗示故事的高潮情节。 主题角度：文章通过描写志愿军突袭美军阵地的行动，展现了志愿军战士的勇敢、机智和顽强的战斗意志。这场突袭是在极端困难的条件下进行的，志愿军战士们以无畏的精神和出色的战术，成功地打击了敌人。以“突袭”为标题，可以凸显文章的主题，即表现志愿军战士在抗美援朝战争中不畏强敌、敢于战斗的精神，以及他们为了国家和人民的利益，不惜牺牲一切的崇高品质。 （24-25九上·河南省长葛市·期中）阅读下文，完成下面小题。 麻布裹着的葱花饼 ①我爱人跟爷爷奶奶特别亲，而我又几乎没有跟爷爷奶奶特别亲昵的经历，所以每当看到他们仨促膝长谈、欢声笑语的时候，总是莫名感动。 ②奶奶80岁出头，身体硬朗。近年除了视力有些下降外，耳朵、胃口、腿脚都很好。偶尔和爷爷拌嘴，也总能占个上风。 ③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭。之前也尝试过用煤气，但年纪大了，做完饭老是忘记关掉，考虑到安全问题就不再用了。还有一个原因，她嫌在煤气灶上烙不成葱花饼。 ④奶奶烙葱花饼虽然很在行，但用的是死面，须得趁热吃，凉了就不好吃了。刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每回回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿，先搁上平底锅烧着，然后和面，准备做饼。 ⑤奶奶和面不在盆里，而是直接在案板上，在面粉中间挖个小坑，加食用油、五香粉、盐等调味品，手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空闲，她会切出来半碗绿油油的葱花。爷爷一辈子没做过饭，就只好拿着火钳子看着蜂窝煤上跳跃的火苗，时不时地通一通火眼儿。 ⑥等将葱花揉进面里，分好剂子，擀面杖就该出场了。中间粗两头尖的擀面杖在烙饼的时候除了擀的任务，还得挑、翻、转。平底锅上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑起，稳稳当当地搁在锅里。在转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：“看好，别糊了！”爷爷应了一声，伸手掂了几下饼。爷爷比奶奶大几岁，耳朵有些背了。奶奶回头看了爷爷一眼，自己抄着擀面杖，挑起饼翻了个面。 ⑦葱花变成黄绿色，有香味飘出来的时候，奶奶撕一小块饼，放进嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起饼撂在了高粱秸秆缝制的篦子上，并嘱咐爷爷：“这火就中，别大了。” ⑧我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：“出去，出去，里头呛，坐一边等着吃。” ⑨死面不比发面，实打实地填肚子。爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，脸上的笑容像盛开的菊花。 ⑩每次回去都能吃到葱花饼，我忍不问爱人：“咱奶奶为啥老给你烙葱花饼？”她有点得意地说，“很早以前，我说她烙的葱花饼好吃，后来每次回来她都烙。咱爸回来都没我这待遇。”又咬了一口饼后，她却若有所思地低语：“都上年纪了，还能吃几回……” ⑪那年正月初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地对爱人说：“这么冷的天，你不去劝劝咱奶奶？八成又是准备烙葱花饼。” ⑫“不要劝，也不用劝。你不懂。”她淡定而缓慢地交代：“一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让去。” ⑬等后备箱塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻着味儿就知道是葱花饼，隔着袋子还烫手。车子调头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃秃的合欢树旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回去吧。放假就会回来了！”他们只是不住地摆手。 ⑭上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然间想起那一袋葱花饼，随手打开袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一定不能会体这一方小小空间里的感动。 ⑮“咱奶奶估计怕凉得快，麻布裹着，干得也慢些。”她随口说道。我却突然想起有一回奶奶说“死面做的饼得趁热吃，凉了跟石头一样”，我当时顺口就接了：“是是是，上回带走的没吃完，干了后刀都切不开。” ⑯说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点烫。 10．请以“葱花饼”为线索，概括“我们”和奶奶之间的故事。 11．文中第⑭段是如何描写葱花饼的？任选一个角度，结合具体内容分析。 12．文中的“奶奶”是个怎样的人？请简要分析。 13．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 【答案】10．①身体硬朗的奶奶每次都为回去的“我们”烙葱花饼，只因爱人对她说过爱吃，爱人每次也都尽力吃给奶奶看；②大年初五寒冷的早上，奶奶早早起床为“我们”烙葱花饼；③高速上打开被麻布裹着的葱花饼，“我们”内心深受感动。（写出两点即可） 11．示例一：正面描写与侧面描写相结合。正面（直接）描写：运用拟人的修辞，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好；侧面烘托（间接描写）：通过对“我”的心理描写，表现“我”的感动，侧面烘托了葱花饼带给人美好感受。 示例二：运用修辞。拟人手法，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。表达作者内心的感动。 示例三：多感官的综合描写。视觉描写葱花饼的整整齐齐，安安静静；嗅觉写出了葱花饼美好的香味儿。它们都表现了“我”对葱花饼的喜爱，对奶奶的感激。 12．①她深爱孩子，细心体贴。每次回来都为“我们”烙爱吃的葱花饼，且担心油烟不让“我们”进厨房；“我们”走时送出很远，又尽自己所能让葱花饼不至于凉掉。②她勤劳能干。能用娴熟的手法烙出香喷喷的葱花饼，且善于综合处理烙饼过程中各种琐碎的事务。 13．示例一：我赞同“抒写家庭亲情”的看法。文章用较多的笔墨细致地描写了奶奶为“我们”做葱花饼；寒冷的早上奶奶做了葱花饼送“我们”远行；以及葱花饼带给“我们”的感动；奶奶对“我们”无微不至的关心以及“我们”对奶奶的理解与安慰。 示例二：我赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。文章提到奶奶年纪大了，与“我们”相处也只有短短几日，很喜欢和“我们”促膝长谈，对晚辈只讲付出，不求回报，以及我们为了安慰年迈的奶奶吃掉超出自己食量的葱花饼等，都表现了我们对年迈的奶奶的爱怜、对衰老的无奈、对分离的不舍，流露出对老年人生活状态的深切关注。 【解析】这篇文章通过叙述奶奶为一家人用心制作葱花饼的细节，呈现出浓厚的家庭亲情。作者通过细腻的描写，展现奶奶对孙女和孙女婿的爱，以朴实的家庭生活为背景，表现出老年人无私奉献和对家庭的关心。这篇文章既是一篇充满温情的家庭小品，也引起了读者对老年人生活状态的思考，唤起了我们对老一辈人的尊敬和感恩之情。 10．本题考查对文章内容的概括。 结合第④段“刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每回回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿，先搁上平底锅烧着，然后和面，准备做饼”、第⑨段“爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，脸上的笑容像盛开的菊花”可知，因为爱人喜欢吃葱花饼，每次回去，奶奶总是烙饼给“我”和爱人吃。可概括为：身体硬朗的奶奶每次都为回去的“我们”烙葱花饼，只因爱人对她说过爱吃，爱人每次也都尽力吃给奶奶看。 根据第⑪段“那年大年初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知哈时候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒”可知大年初五“我们”准备回自己家，奶奶大早起来烙葱花饼，可概括为：大年初五的早晨，奶奶早起为“我们”烙葱花饼。 根据第⑭段“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”、⑮段“咱奶奶估计是怕凉得快，麻布裹着干得也慢些”、⑯段“说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点烫”可知，“我”在高速路上看到被麻布包裹的葱花饼，可概括为：高速上打开被麻布裹着的葱花饼，“我们”内心深受感动。 11．本题考查句子赏析。 第⑭段中描写葱花饼的句子是“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”，可从修辞手法、多感官角度、正侧面描写等角度来赏析。 从修辞角度来看，“安安稳稳地躺在袋子里”赋予葱花饼以人的动作和情态，是拟人的修辞手法，写出了它的美好外形，表现奶奶对“我们”的浓浓爱意，表达了作者对奶奶用麻布包裹葱花饼的感动之情。 从感官角度来看，“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”从视觉角度写葱花饼被叠放得整整齐齐；“五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”通过嗅觉写出葱花饼美好的香味儿，给人以感官上的美好享受；这是我们返回时奶奶做的那一袋葱花饼，表现了奶奶对我们的疼爱及我们心中的感动。 从正面、侧面角度来看，“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”是正面描写，直接写出了葱花饼给人的美好亲切感受；“窗外疾驰而过的山川树木一定不能会体这一方小小空间里的感动”是侧面描写，用“我”感动从侧面烘托了葱花饼作为情感的载体，传达了奶奶对家人的关爱。 12．本题考查把握文中人物形象的能力。 从③段中“奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭”，⑤段中“奶奶和面不搁盆里和，而是直接在靠板上，从面粉中间挖出个小坑，加食用油和五香粉、盐等调味品。手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空儿她会切出来半碗绿莹莹的葱花”，能用娴熟的手法烙出香喷喷的葱花饼，且在烙饼过程中善于综合处理各种琐碎事务，可看出奶奶的勤劳能干； 从⑧段中“我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：‘出去，出去，里头呛，坐一边等着吃’”，担心油烟不让“我们”进厨房，可看出奶奶对“我”和爱人的深深疼爱； 从⑭段中“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”同，“我们”开车离开时，担心葱花饼凉掉特意用麻布将葱花饼裹了好几层，可看出奶奶做事细心体贴。 根据以上分析，概括作答即可。 13．本题考查阅读感悟与观点的表达。 此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为抒写家庭亲情，或者是对老年人生活状态的关注都可以。 可赞同抒写家庭亲情。此文写的是“我和爱人”与奶奶关系融洽，回家时奶奶给作葱油饼，爱人也尽力吃给奶奶看。走的时候，奶奶大早起烙葱花饼给“我和爱人”带走，表现了一家人和睦相处，其乐融融的家庭氛围。 可赞同对老年人生活状态的关注。“我和爱人”经常回家看望爷爷奶奶，①段中“每次看到他们仨促膝长谈、欢声笑语，总是莫名感动”、⑨段中“爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，那个高兴呀”、⑫段中“‘不要劝，也不用劝。你不懂。’她淡定而缓慢地交代，‘一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让去’”，这些都表现了小辈对老人的关心体贴，体会了解奶奶的心思想法。表达了对老年人生活状态的深切关注。 （24-25九上·河南省开封市祥符区·期中）阅读下文，完成下面小题。 开封城里的温暖相遇 ①青年摄影师晓妍听闻开封有着独特的古城风貌和淳朴的民风，便决定来此寻找创作灵感，渴望用自己的相机去捕捉那些隐藏在市井生活中的灵魂碎片，将它们定格成永恒的画面。 ②初到开封，晓妍就被那古色古香的街道吸引。青石板路在脚下延伸，仿佛是一条通往历史深处的时光隧道。街边的店铺琳琅满目，传统的手工艺品精致绝伦。特色小吃散发着诱人的气息，香喷喷的灌汤包、甜滋滋的花生糕，让人垂涎欲滴。晓妍扛着相机，穿梭在大街小巷，如同一只敏锐的飞鸟，捕捉那些最真实的古城画面。 ③一天，她在拍摄一座古老的庙宇时，不小心撞到了一位正在摆摊卖手工鞋垫的老奶奶。老奶奶的鞋垫散落一地，晓妍急忙道歉，蹲下身子帮老奶奶捡鞋垫。她的心里满是愧疚，老奶奶却丝毫没有责怪她的意思，反而笑着说：“闺女，不碍事嘞，你这是在拍啥好看的呀？”那和蔼的笑容和亲切的话语，仿佛一阵春风，瞬间吹散了晓妍心头的阴霾。晓妍拿出相机给老奶奶看了几张照片，老奶奶看后连连称赞，她那浑浊的眼睛里闪烁着光芒，仿佛从晓妍的照片中看到了另一个别样的开封。 ④随后，老奶奶热情地邀请晓妍去家里坐坐，说要给她讲讲这开封城里的老故事。晓妍欣然答应，跟着老奶奶来到了一个幽静的小院。院子虽不大，但收拾得十分整洁，院中种满了各种花草。老奶奶进屋端出了热气腾腾的菊花茶和自己做的糕点，一边招呼晓妍吃糕点，一边开始讲起了故事。从开封城的历史变迁，讲到邻里间的互帮互助；从古老城墙的修建历史，讲到每年庙会的热闹场景。晓妍听得入了迷，她仿佛随着老奶奶的讲述，穿越时空，亲眼目睹了开封城曾经的辉煌与热闹。她手中的菊花茶冒着热气，那淡淡的清香萦绕在鼻尖，与老奶奶讲述的故事交织在一起，构成了一幅无比温暖的画面。 ⑤然而，就在此时，她突然发现自己的相机不见了，那里面可是存着她这几天在开封拍摄的所有珍贵照片啊。那些照片对于晓妍来说，不仅仅是一些影像资料，更是她这几日在开封城用心感受、用爱捕捉的成果，是她与这座城市灵魂对话的见证。晓妍焦急地四处寻找，她的脸色变得苍白，眼神中满是慌乱。老奶奶也着急起来，赶忙喊来邻居们帮忙一起找相机。 ⑥邻居们听闻此事，纷纷放下手中的活儿，加入了寻找的队伍。时间一分一秒过去，晓妍的心越来越慌，她的脑海里不断闪过那些拍摄的画面，想着如果相机就这么丢了，该是多么大的遗憾啊。就在晓妍几乎绝望的时候，一位年轻小伙气喘吁吁地跑了过来，手里正拿着晓妍的相机。原来，小伙在路过庙宇时捡到了相机，发现里面都是关于开封的照片，想着失主一定很着急，便四处打听，费了好大的力气才找到了这里。小伙跑得满脸通红，额头上还挂着汗珠，但他的眼神中却透着一股坚定和善良。晓妍接过相机，激动得热泪盈眶，她连连向小伙道谢，小伙却笑着说：“这有啥，咱开封人可不能让来这儿的客人受委屈嘞。”老奶奶也笑着说：“闽女，你看，咱开封人就是这样，热心肠着呢。” （选自《开封日报》，有删改。） 14．晓妍来到开封城后经历了哪些事？请简要概括。 15．文中画线语句有什么表达效果，请联系上下文内容进行赏析。 （1）青石板路在脚下延伸，仿佛是一条通往历史深处的时光隧道。 （2）她手中的菊花茶冒着热气，那淡淡的清香萦绕在鼻尖，与老奶奶讲述的故事交织在一起，构成了一幅无比温暖的画面。 16．文章以晓妍的视角叙事有何作用？请简要分析。 17．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾，为什么？请简述两点理由。 （1）晓妍紧握着失而复得的相机，心中满是感动。看着大家真诚的微笑，想着这些天的经历，她不禁心生感慨，对大家说：“你们带给我的温暖，给予我的善意如此珍贵，回去之后，我一定通过摄影作品把这份温情传递出去，让更多人感受美好的情谊！” （2）这份失而复得的惊喜，让晓妍对开封城又多了几分眷恋。回到住处，她欣赏着用镜头捕捉的开封印记：老手艺人精湛的绝活、古庙会热闹的场面、旧砖瓦斑驳的痕迹。她不由暗下决心：一定要举办一场以开封城为主题的摄影展，把这座城市深厚的文化底蕴通过一幅幅照片展现给世人，让这座古城的文化和精神在时代的浪潮中得到更好地传承和延续。 【答案】14．青年摄影师晓妍听闻开封有独特风貌和淳朴民风，来此寻找创作灵感，被古色古香的街道吸引，穿梭其中拍摄。在拍摄庙宇时撞到卖鞋垫的老奶奶，老奶奶不仅没责怪还邀请她去家里，晓妍欣然前往。在老奶奶家听故事时发现相机丢失，焦急万分，老奶奶和邻居们帮其寻找。小伙捡到相机送回，晓妍激动不已，感受到开封人的热心。 15．（1）示例一：运用比喻的修辞手法，将青石板路比作通往历史深处的时光隧道，生动形象地写出了青石板路所蕴含的历史韵味，体现出开封城浓厚的历史氛围，表达了晓妍对开封城的初印象之深刻。 示例二：运用比喻的修辞手法，将青石板路比作通往历史深处的时光隧道，生动形象地描绘出青石板路所具有的历史韵味，仿佛沿着这条路走下去就能穿越时空，感受到开封城往昔的繁华与沧桑，也为下文晓妍在这座充满历史感的城市里经历的一系列温暖故事做了铺垫，引发读者对开封城历史文化的遐想。（意思对即可得2分。） （2）示例一：多感官描写：此句通过描写晓妍手中菊花茶“冒着热气”这一视觉形象，以及“淡淡的清香萦绕在鼻尖”的嗅觉感受，从多感官角度营造出一种温馨、惬意的氛围，烘托人物内心的温暖放松。 示例二：情景交融：细腻的环境描写与老奶奶讲述的故事相“交织”，巧妙地把外在的温馨场景和人物内在的情感交流融合在一起，生动地勾勒出一幅无比温暖的画面，让读者仿佛身临其境，深切感受到晓妍当时那种沉浸在温暖氛围中的状态，也烘托出了人与人之间相处的美好情谊。 示例三：细节描写：通过对菊花茶冒着热气、清香萦绕鼻尖这一细节描写，以及将其与老奶奶讲述的故事交织在一起，营造出一种温暖、惬意的氛围，表现出晓妍在听故事时内心的温暖和愉悦，突出了晓妍与老奶奶相处的温馨画面。 16．以晓妍视角叙事的作用：以晓妍的视角将开封独特的风景一一呈现，让开封善良热情、拾金不昧的人物纷纷登场，反映城市整体的精神风貌，更利于讲述事件，塑造人物，表现主题。 （1）使故事更具真实感和代入感：以晓妍作为故事的叙述视角，能让读者跟随她的目光、感受去体验整个故事。读者如同和晓妍一起在开封城经历种种，更容易代入到情节中，感受她的惊喜、愧疚、焦急、感动等各种情绪，拉近了读者与故事的距离。 （2）有利于突出主题：晓妍是一个外来者，通过她在开封城的所见所闻所感，如遇到热心的老奶奶、帮忙找相机的邻居和小伙等，能够更鲜明地展现出开封城独特的古城风貌、淳朴民风以及人与人之间的温暖情谊这一主题。她从初来乍到的陌生到后来深深的眷恋，这种情感变化过程也能更自然地传达出主题内涵。 （3）便于情节展开：晓妍的行动和感受推动着整个故事情节的发展。以晓妍在开封的行动和经历为线索，自然地串联起各个情节，包括来开封寻找创作灵感，与老奶奶相遇、丢相机、找回相机，再到最后带着不舍离开等。她的视角使得故事在叙述上更加连贯流畅，让各个情节紧密相连，形成一个完整的叙事脉络。 17．选择（1）。理由：从情感表达上，直接表达了晓妍的感动，突出了开封人的善意和温暖对她的触动，希望大家都能感受和传递这份温暖，容易引起读者对生活中类似善意相遇的回忆，从而产生情感共鸣，与文章主题中人与人之间的温情相呼应。从情节发展上，晓妍表示要通过摄影作品传递温情，既自然地收束了在开封城的这段温暖经历的情节，又使故事有了后续的延伸感，给读者留下美好的想象空间，让读者感受到这份温情的传递力量。 选择（2）。理由：在主题深化上，强调了对开封城文化底蕴的展现和传承，升华了主题，不仅仅是人与人之间的温情，更有对城市文化传承的责任。在情节照应上，与前文晓妍来开封寻找创作灵感、拍摄古城画面等内容相照应，表明晓妍对开封有了更深层次的理解，也有了宣传开封更为具体的做法，使整个故事更完整。 【解析】这篇文章通过青年摄影师晓妍在开封的经历，展现了开封古城的独特魅力与其居民的淳朴热情。文章以晓妍的视角展开，通过细腻的描述，呈现出古城的风貌和当地居民的善良。情节推进中，晓妍与开封居民的温暖互动，尤其是丢失相机又失而复得的过程，深化了人与人之间的真诚感情。文字描写生动形象，读者能感受到开封丰富的文化底蕴和人文情怀。整篇充满了温馨和感动。 14．本题考查内容概括。 由第①段“青年摄影师晓妍听闻开封有着独特的古城风貌和淳朴的民风，便决定来此寻找创作灵感”、第②段“初到开封，晓妍就被那古色古香的街道吸引”“晓妍扛着相机，穿梭在大街小巷，如同一只敏锐的飞鸟，捕捉那些最真实的古城画面”等内容可概括出：晓妍听闻开封有独特风貌和淳朴民风，来此寻找创作灵感，被古色古香的街道吸引，穿梭其中拍摄。 由第③段“一天，她在拍摄一座古老的庙宇时，不小心撞到了一位正在摆摊卖手工鞋垫的老奶奶。老奶奶的鞋垫散落一地，晓妍急忙道歉，蹲下身子帮老奶奶捡鞋垫。她的心里满是愧疚，老奶奶却丝毫没有责怪她的意思”、第④段“随后，老奶奶热情地邀请晓妍去家里坐坐，说要给她讲讲这开封城里的老故事。晓妍欣然答应，跟着老奶奶来到了一个幽静的小院”等内容可概括出：在拍摄庙宇时撞到卖鞋垫的老奶奶，老奶奶不仅没责怪还邀请她去家里，晓妍欣然前往。 由第⑤段“然而，就在此时，她突然发现自己的相机不见了……晓妍焦急地四处寻找，她的脸色变得苍白，眼神中满是慌乱。老奶奶也着急起来，赶忙喊来邻居们帮忙一起找相机”、第⑥段“邻居们听闻此事，纷纷放下手中的活儿，加入了寻找的队伍”等内容可概括出：在老奶奶家听故事时发现相机丢失，焦急万分，老奶奶和邻居们帮其寻找。 由第⑥段“就在晓妍几乎绝望的时候，一位年轻小伙气喘吁吁地跑了过来，手里正拿着晓妍的相机”“小伙跑得满脸通红，额头上还挂着汗珠，但他的眼神中却透着一股坚定和善良。晓妍接过相机，激动得热泪盈眶，她连连向小伙道谢，小伙却笑着说：‘这有啥，咱开封人可不能让来这儿的客人受委屈嘞。’老奶奶也笑着说：‘闺女，你看，咱开封人就是这样，热心肠着呢。’”等内容可概括出：小伙捡到相机送回，晓妍激动不已，感受到开封人的热心。 15．本题考查句子赏析。 （1）句子把青石板路比作一条“通往历史深处的时光隧道”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出开封古街的独特风貌。这种比喻不仅赋予了静态的青石板路以动态感，也暗示着行走在这条路上就像是经历了一次时间旅行，可以追溯到过去，感受古城的历史韵味，增强了文本的画面感，让读者仿佛身临其境般地看到了那条蜿蜒曲折、历史悠久的小径。结合前文“初到开封，晓妍就被那古色古香的街道吸引”可知，这句话表达了主人公晓妍初到开封时对这座城市的深刻印象和内心触动：她被眼前的景象深深吸引，心中涌起一股探索未知、寻找创作灵感的热情。同时，这句话也为后文的情节发展奠定了基调，预示着接下来的故事将会涉及到更多关于历史、文化和人际交流的内容。 （2）这句话通过描述“菊花茶冒着热气”（视觉）、“淡淡的清香萦绕在鼻尖”（嗅觉），将具体的感官体验与老奶奶讲述的故事（听觉及想象）交织在一起。这种多感官的描写方式不仅丰富了文本的表现力，也增强了读者的沉浸感，使读者仿佛身临其境地感受到那个温馨的时刻。结合前文“老奶奶热情地邀请晓妍去家里坐坐，说要给她讲讲这开封城里的老故事”可知，句子中的“淡淡清香”“热气腾腾的菊花茶”，以及老奶奶娓娓道来的故事，共同营造了一种宁静而温暖的氛围，与前文中提到的老奶奶的热情邀请形成了呼应，进一步突显了人与人之间真诚交流的美好瞬间，“无比温暖的画面”直接表达了这一刻给主人公带来的深刻印象和内心的触动。结合后文第⑤段“她突然发现自己的相机不见了，那里面可是存着她这几天在开封拍摄的所有珍贵照片啊……晓妍焦急地四处寻找”、第⑥段“闺女，你看，咱开封人就是这样，热心肠着呢”可知，从叙事角度来看，这句话是连接上文（晓妍被老奶奶邀请到家里做客）和下文（发现相机不见后的紧张寻找）的重要转折点。它为后续情节的发展提供了情感铺垫——正是由于这个充满温情的交流过程，使得当相机丢失时，邻居们愿意伸出援手帮忙寻找，进而展现了开封人的热心肠。 16．本题考查叙事视角分析。第一人称视角（限知视角，叙述者＝人物）：增加代入感，吸引读者的注意力；使叙述更有悬念；显得真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情和详细描写心理；第二人称视角：直接对话，真切自然，便于抒情；若对象为物，则具有拟人效果；第三人称视角（全知视角，叙述者＞人物）：以旁观者身份讲述故事，显得客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的真相。 结合第①段“青年摄影师晓妍听闻开封有着独特的古城风貌和淳朴的民风，便决定来此寻找创作灵感”、第③段“一天，她在拍摄一座古老的庙宇时，不小心撞到了一位正在摆摊卖手工鞋垫的老奶奶”等内容可知，本文采用了晓妍的视角叙事，即第三人称视角行文，以旁观者身份讲述故事，客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的真相。 结合第②段“初到开封，晓妍就被那古色古香的街道吸引”“晓妍扛着相机，穿梭在大街小巷，如同一只敏锐的飞鸟，捕捉那些最真实的古城画面”、第③段“一天，她在拍摄一座古老的庙宇时，不小心撞到了一位正在摆摊卖手工鞋垫的老奶奶。老奶奶的鞋垫散落一地，晓妍急忙道歉，蹲下身子帮老奶奶捡鞋垫。她的心里满是愧疚，老奶奶却丝毫没有责怪她的意思”、第④段“随后，老奶奶热情地邀请晓妍去家里坐坐，说要给她讲讲这开封城里的老故事。晓妍欣然答应，跟着老奶奶来到了一个幽静的小院”、第⑤段“然而，就在此时，她突然发现自己的相机不见了……晓妍焦急地四处寻找，她的脸色变得苍白，眼神中满是慌乱。老奶奶也着急起来，赶忙喊来邻居们帮忙一起找相机”、第⑥段“邻居们听闻此事，纷纷放下手中的活儿，加入了寻找的队伍”“就在晓妍几乎绝望的时候，一位年轻小伙气喘吁吁地跑了过来，手里正拿着晓妍的相机”“小伙跑得满脸通红，额头上还挂着汗珠，但他的眼神中却透着一股坚定和善良。晓妍接过相机，激动得热泪盈眶……”等内容可知，选文以晓妍的行踪为线索，描述了晓妍在开封的见闻和感受，以晓妍的视角将开封独特的风景一一呈现，让开封善良热情、拾金不昧的人物纷纷登场，反映城市整体的精神风貌，更利于讲述事件，塑造人物，表现主题。 由第①段“青年摄影师晓妍听闻开封有着独特的古城风貌和淳朴的民风，便决定来此寻找创作灵感”可知，晓妍是一个外来者，以她的视角叙事，写她对开封的感受、发现以及与当地人的互动，实际上突出了作者想要传达的主题——开封城的魅力不仅在于其悠久的历史和美丽的风景，更在于这里的人情味儿。通过晓妍的眼睛看世界，强调了人与人之间的真诚交流和传统文化的重要性。 选文以晓妍在开封的行踪为线索叙事，以她的视角展开，自然地串联起各个情节，包括来开封寻找创作灵感，与老奶奶相遇、丢相机、找回相机，再到最后的感慨和认知等，推动了整个故事情节的发展。这样使故事在叙述上更加连贯流畅，让各个情节紧密相连，形成一个完整的叙事脉络。 选文描述了晓妍的在开封的见闻和感受，以晓妍的视角（即从她的观察和感受出发）叙述，读者能够更加直接地体验到她在开封的经历。这种方式使得故事显得更加真实可信，同时也增强了读者的情感代入感，仿佛自己也成为了故事中的一部分，一同经历了那些温暖的相遇。 17．本题考查文章续写。 结合选文第⑥段“晓妍接过相机，激动得热泪盈眶，她连连向小伙道谢”，阅读第（1）段结尾可知，这段话直接表达了她对大家的感激之情，这种情感是即时且强烈的。通过她的话语，读者可以感受到她内心的感动和对这段经历的珍视。她承诺会通过摄影作品把这份温情传递出去，让更多人感受到美好的情谊。这种方式将个人的经历转化为一种公共的、共享的价值观传递方式，体现了主人公的责任感和社会意识。 阅读第（2）段结尾可知，这段话不仅表达了晓妍对开封城的眷恋，还进一步升华了故事的主题——文化传承的重要性。她决定举办摄影展来展现开封深厚的文化底蕴，这不仅是对她个人经历的一种纪念，更是对城市文化的推广和保护。同时，这里提供了具体的行动计划（举办摄影展），为故事提供了一个明确的方向。这样的结尾不仅总结了前面的情节，也预示了未来的可能性，给读者留下了更多思考的空间。这段结尾更加开放，它鼓励读者去思考如何在自己的生活中实践类似的价值观，激发了读者对于文化和情感传递的兴趣和行动力。 综合以上分析，选择其中一段文字作为结尾，并阐述理由即可。 示例一：选择（1）。理由：这段话在情节上承接上文，直接表达了她对大家的感激之情，这种情感是即时且强烈的。通过她的话语，读者可以感受到她内心的感动和对这段经历的珍视。她承诺会通过摄影作品把这份温情传递出去，让更多人感受到美好的情谊。 示例二：选择（2）。理由：本段不仅表达了晓妍对开封城的眷恋和感激之情，更重要的是它将个人经历提升到了更广泛的社会层面。通过决定举办摄影展来展现开封深厚的文化底蕴，这一行为超越了简单的感谢，体现了主人公希望通过自己的努力让更多人了解并珍视这份文化遗产的愿望。这不仅深化了故事的主题——即文化传承的重要性，同时也展现了积极向上的社会价值取向。 （24-25九上·河南省南阳市·期中）阅读下面的小说，完成小题。 萤火蔷薇 ①青树翠蔓，郁郁芊芊，试图遮掩蔷薇一身惹人怜爱的浅粉。湿地公园的一处幽僻里，一个摄影镜头被高高举起，每当有绝美的画面入镜时，便用极快的速度将其夹住，并消化吸收至逃不出去的二维世界…… ②月光下的木屋石墙边，绽开一丛野蔷薇。她没有玫瑰那样受人宠爱，但拥有顽强生长在溪畔山巅的自由、点缀于路旁的亲切。淡淡的粉色，一簇一簇依偎在一起，四周洋溢着粉色的花香。花丛中，飞出一粒粒粉色萤火，那明明灭灭的粉色萤火，由分散各处，到汇集至一处凉亭中央，在须臾变幻间，仿若一位少女的身形。对岸的青年摄影师啧啧称奇，当他慌忙又兴奋地按下快门时，那萤火少女的倩影又惊得四散而逃。相机里只存下无形的虚影。 ③摄影师名叫暮西。年近三十还未有一份他妻子口中“正当”的职业，每天只是“行行摄摄”，女儿还没有固定的奶粉钱。妻子放下的狠话犹萦绕耳边：“如果坚守梦想，那就拿下十月的国家地理摄影大赛金奖，获得200万元的创业基金，要么就老老实实地找份工作。”妻子说完哽咽了，他也低下了头。 ④如今，盛夏七月，暮西抱着最后一线希望，孤守在公园湿地里，寻觅摄影题材，为这次的国赛做好准备。没成想，竟有这等奇遇，真是上天赐予的良机。他又连续在这里守了三日，却未再见到“粉影少女”，失落欲返时，蔷薇丛中竟侧身款步而来一位真实的少女，像是从仕女画中走出的簪花公主。 ⑤“夏安，暮西。”一个温柔的声音传递过来。暮西崇敬地走近少女，看到她浑身散发粉光，若天上仙女，云鬓花颜，珠玉步摇，彩绸长袖，在月光的照拂下，让暮西恍然如梦。 ⑥“你好，你怎么知道我的名字？”暮西竟不觉害怕，与这位特异少女交谈起来。 ⑦“我是这里的吟诗仙子。唔，叫我易安吧。”少女轻言细语，捂嘴笑了。 ⑧轻盈的笑声竟愈发清脆。暮西突然醒来，原来，他在蔷薇花丛下睡着了，身上落满了蔷薇花瓣。此时，已是凌晨1点了，妻子打来的第19个未接来电让他惊醒。他准备回家了。 ⑨然而一个不可思议的场景出现了。 ⑩那些粉色萤火再度现身了，像是一团粉云，又飞回最初的凉亭处，幻作粉影少女的模样，她只是一个粉色的发光的影子，但一颦一笑却那么倾心动人，暮西连忙追跑过去，准备抓拍下来。可她们越过一处水塘，在塘边嬉戏。这次，暮西说什么也要捕捉到她们的倩影，便不顾一切单手举起相机，单手奋力游至水塘边，呛了两口腥水后，“咔！”，清脆的一秒。 ⑪暮西爬上岸，赶紧点开相机里的照片：举世无双，惊艳夺目！他舒了一口气，很有信心赢得金奖，特意为这幅摄影作品取名《萤火蔷薇》。 ⑫金秋十月，暮西被邀请去北京参加国家地理摄影大赛的现场颁奖，此刻他还不知自己获的是什么奖，内心有些忐忑。毕竟，如果不是金奖，就不能兑现对妻子的承诺了。 ⑬“获得金奖的是——”主持人将要宣布结果了，暮西的心怦怦跳个不停。 ⑭“金奖是——碧落女士的《镜头》！祝贺！获得银奖的是暮西的《萤火蔷薇》！祝贺！……”掌声雷动，现场一千余名嘉宾的目光都在搜寻着金奖得主，但主持人却宣布她没到场，由她的朋友代领巨额奖金。 ⑮后面的话，暮西一个字也没有听进去，他不知道这位碧落是谁，为什么抢走自己的摄影金奖，还摆架子不来现场领奖。直到大屏幕放出这张摄影作品，他也不屑于去看。 ⑯可是，当大家都把目光聚焦在他身上、追光灯打得他睁不开眼时，他不由得向大屏幕望去，一瞬间，他惊呆了，目睹着这张作品，怔怔地，流下了两行热泪。 ⑰主持人生动地描绘了这幅金奖作品：一位青年摄影师，撩人月色下，将大半个身体浸在没肩水塘里，眼睛贴紧镜头，将镜头对准远方，对岸是一群依稀翩飞到千年才女李清照雕像身上的粉色萤火虫，它们好似也想在夏夜吟诗，围绕在她身边，形成一个少女身形，袅袅婷婷，久久不愿散去。 ⑱他知道她是谁了。现在，他只想迫不及待地回家…… （选自《小小说大世界》，作者：禹茜茜，有删改） 1．为拍摄好作品，暮西做了哪些事？请按时间先后简要概括，将下面相关情节补全。 （1）摄影师暮西，顶着生活压力，坚守摄影梦想。 （2）盛夏七月，暮西发现萤火少女的倩影，但没有拍到。 （3） （4） 2．小说中多次写到蔷薇，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 3．文章在塑造暮西“妻子”这一形象时，运用了怎样的手法？请结合全文，谈谈你的理解。 4．与下列哪一篇课文联读，有助于更好地理解本文的主旨？请结合相关内容简述理由。 A．《你是人间的四月天》（林徽因） B．《敬业与乐业》（梁启超） C．《孤独之旅》（曹文轩） 【答案】1． 他坚守三日，未再见到“粉影少女”，却梦到了吟诗仙子易安。 凌晨1点（他准备回家时），粉色萤火现身，他游水终于抓拍到了“粉影少女”倩影。 2．①蔷薇是人物拍摄的对象，也是串联起情节的事物，既组织内容，又使情节集中、紧凑（情节、线索）。②开头（第①、②段）对蔷薇的颜色和香气的描绘，既交代季节，又营造出一个淡雅、清新的诗意氛围；为后文出现的“粉影少女”的形象做铺垫。（环境、情节）③生长于幽僻处的野蔷薇，生机勃勃，引来萤火虫，烘托了青年摄影师暮西追求艺术梦想的纯真和美好，衬托摄影师夫妻的执着与顽强，象征人物在理想和现实矛盾冲突中成长进步。 3．①语言描写。给丈夫下最后通牒。既表现出她对丈夫的激励希望，也蕴含着对生活妥协的无奈。②先抑后扬。暮西“妻子”一开始给人的感觉是不支持丈夫、在逼迫丈夫，最后才揭示出她一直在丈夫身后默默关注着他。③虚写（侧面描写）。文中暮西“妻子”并未出场，她的形象是通过暮西的回忆、19个未接电话、获奖照片而逐渐变得立体丰满的。 4．B.《敬业与乐业》。本文通过青年摄影师暮西追求摄影梦想的故事，展现了敬业精神对于实现梦想的重要性。而《敬业与乐业》这篇课文正是阐述了敬业的重要性，认为只有敬业才能实现自己的人生价值。这两篇文章在主题上有共通之处，通过联读可以帮助读者更好地理解小说的主旨 【解析】本文通过摄影师暮西坚守梦想、在湿地拍摄奇幻萤火少女的故事，描绘了追求梦想与现实生活之间的矛盾。蔷薇与萤火的意象展现了自然之美与神秘。妻子的角色突出了现实的压力和家庭的责任。暮西的努力尽管未获金奖，但其作品仍受到赞誉，这反映出生活中努力和坚持的重要性，同时暗示意外可能是机遇的另一种形式。整体故事运用了梦幻和现实的交错，使主题更为生动丰满。 1．本题考查概括事件。 （3）根据第④段中的“他又连续在这里守了三日，却未再见到‘粉影少女’，失落欲返时，蔷薇丛中竟侧身款步而来一位真实的少女，像是从仕女画中走出的簪花公主”和第⑦段中的“我是这里的吟诗仙子。唔，叫我易安吧”可知，暮西在最初发现“粉影少女”却没拍到后，选择继续坚守在公园湿地三日，期望再次见到那奇妙的景象，然而这三日里都没能再看到“粉影少女”，就在他准备放弃返回时，却仿佛梦到了一位如仙子般自称易安的少女出现，这段经历展现出暮西为了能拍摄到独特的摄影素材，付出了时间与耐心去等待，不放过一丝可能的机会，即便遭遇挫折也仍在坚持寻找创作灵感。可概括为：他坚守三日，未再见到“粉影少女”，却梦到了吟诗仙子易安。 （4）根据第⑧段中的“此时，已是凌晨1点了，妻子打来的第19个未接来电让他惊醒。他准备回家了”第⑩段中的“那些粉色萤火再度现身了，像是一团粉云，又飞回最初的凉亭处，幻作粉影少女的模样……暮西连忙追跑过去，准备抓拍下来。可她们越过一处水塘，在塘边嬉戏。这次，暮西说什么也要捕捉到她们的倩影，便不顾一切单手举起相机，单手奋力游至水塘边，呛了两口腥水后，‘咔！’，清脆的一秒”可知，凌晨1点，他准备回家时，粉色萤火现身，他游水终于抓拍到了“粉影少女”倩影。可概括为：凌晨1点（他准备回家时），粉色萤火现身，他游水终于抓拍到了“粉影少女”倩影。 2．本题考查内容理解。 一、情节线索作用。根据第①段中的“湿地公园的一处幽僻里，一个摄影镜头被高高举起，每当有绝美的画面入镜时，便用极快的速度将其夹住，并消化吸收至逃不出去的二维世界……”以及第②段“月光下的木屋石墙边，绽开一丛野蔷薇……花丛中，飞出一粒粒粉色萤火，那明明灭灭的粉色萤火，由分散各处，到汇集至一处凉亭中央，在须臾变幻间，仿若一位少女的身形”可知，故事开篇就将蔷薇引入摄影师暮西的拍摄视野中，成为极具吸引力的拍摄元素。之后的情节不断围绕着它展开，像第④段里暮西连续守了三日，盼着再次捕捉到蔷薇丛中“粉影少女”的画面，可见蔷薇充当了串联情节的关键线索，把各个情节紧密联系起来，让故事内容围绕其有序推进，情节发展更显集中、紧凑，避免了松散之感。 二、环境氛围营造作用。根据第①段中“青树翠蔓，郁郁芊芊，试图遮掩蔷薇一身惹人怜爱的浅粉”和第②段“淡淡的粉色，一簇一簇依偎在一起，四周洋溢着粉色的花香”可知，作者先是描绘了蔷薇周边的自然景致，展现出幽僻又充满生机的环境特点，接着对蔷薇本身的色彩与香气进行刻画，营造出淡雅、清新且满是诗意的氛围。这种氛围与后文从蔷薇花丛中出现神奇的“粉影少女”形象相得益彰，巧妙地为其做了铺垫，使整个故事场景更具奇幻浪漫色彩，让读者更易沉浸其中，感受故事独特的意境美。 三、衬托人物形象及象征意义作用。根据第②段“她没有玫瑰那样受人宠爱，但拥有顽强生长在溪畔山巅的自由、点缀于路旁的亲切”可知，作者描述蔷薇虽不像玫瑰那般受众人青睐，却有着顽强的生命力，能在溪边、山巅等各处自由生长，展现出别样的亲切随性。这一特点与青年摄影师暮西的形象相互呼应，暮西在家庭压力下，妻子要求他改变职业选择，可他依旧执着坚守摄影梦想，就如同蔷薇不管外界环境如何，始终保持自身的生长姿态，所以蔷薇烘托出暮西追求艺术梦想的纯真和美好，凸显他对梦想的执着劲儿。同时，也侧面体现出暮西夫妻二人在理想与现实矛盾冲突中的坚持，他们都在为生活和梦想努力，而蔷薇在此就象征着他们在这样的矛盾中不断成长进步，让人物形象更饱满，也使故事蕴含的情感和意义更深刻。 3．本题考查写作手法。 一、语言描写。根据第③段中的“妻子放下的狠话犹萦绕耳边：‘如果坚守梦想，那就拿下十月的国家地理摄影大赛金奖，获得200万元的创业基金，要么就老老实实地找份工作。’”可知，通过这一语言描写，直接呈现出妻子对暮西所说的话语内容。从这些话语中能看出她给暮西下了最后通牒，一方面反映出她期望暮西能在摄影上取得成功，通过获得金奖来改变家庭经济状况以及证明自身价值，这是对丈夫的一种激励；另一方面，也透露出若暮西无法达成目标，就需要放弃摄影找工作，这其中包含着面对生活压力而不得不做出妥协的无奈，使妻子的形象初步展现出矛盾性与复杂性。 二、先抑后扬。从文章开篇，依据第③段妻子对暮西提出严苛要求的情节来看，她给人的印象是不理解、不支持暮西的摄影梦想，甚至像是在逼迫暮西在梦想与现实生活之间做出抉择，这是对她形象塑造的“抑”。而到了文章结尾部分，从第⑰段主持人大声描绘金奖作品“一位青年摄影师，撩人月色下，将大半个身体浸在没肩水塘里，眼睛贴紧镜头，将镜头对准远方，对岸是一群依稀翩飞到千年才女李清照雕像身上的粉色萤火虫……”以及第⑱段“他知道她是谁了。现在，他只想迫不及待地回家……”可知，最后揭示出暮西的妻子一直默默关注着他，以一种特殊的方式支持着他，之前的“逼迫”更像是一种别样的激励，这种先呈现出负面形象而后转为正面形象的塑造手法，让妻子的形象更加丰满立体，也使读者对她的情感态度产生转变与深化，增强了人物形象的感染力与故事的戏剧性。 三、虚写（侧面描写）。在全文中，暮西的妻子始终未曾真正直接出现在故事场景之中。她的形象主要是借助暮西的回忆，如第③段暮西想到妻子的狠话，让读者知晓她对暮西摄影事业的态度；还有第⑧段提到的妻子打来的19个未接电话，这一细节暗示出妻子对暮西的关心与担忧，即使提出了要求但内心还是牵挂着他；以及第⑰段通过获奖照片所展现出的内容，揭示出妻子在背后默默关注暮西的拍摄过程并参与其中。通过这些侧面描写的方式，从暮西的视角以及故事的相关情节逐步勾勒出妻子的形象，使其从模糊到清晰，从片面到丰满，让读者在字里行间逐渐构建起对这个未出场人物较为完整的印象与理解，体现出作者在人物塑造手法上的独特性与巧妙性。 4．本题考查比较阅读。 根据《敬业与乐业》中提到的“主一无适便是敬”“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”等观点可知，文章强调了对待职业要有专注、敬重的态度，并且认为这种敬业精神是实现人生价值的关键。在《萤火蔷薇》中，青年摄影师暮西一心扑在摄影事业上，尽管妻子施加压力，要求他要么获得摄影大赛金奖取得创业基金，要么放弃摄影找份“正当”工作，但暮西依然坚守自己的摄影梦想。他在湿地公园孤守，为了拍摄到理想的画面，不惜花费大量时间等待，甚至不顾危险单手举相机游水抓拍，这种对摄影的专注和执着体现了敬业精神。他将摄影当作自己真正热爱且愿意为之奋斗的事业，如同《敬业与乐业》所倡导的那样，暮西的行为展现出对摄影的敬重。而且，暮西追求摄影梦想的过程，也是他在寻找实现自身价值的途径，这与《敬业与乐业》中所阐述的只有敬业才能实现人生价值的主旨相呼应。两篇文章都围绕着对职业（事业）的态度以及通过这种态度实现价值这一主题展开，通过联读，可以让读者更加深刻地理解《萤火蔷薇》中暮西坚守摄影梦想背后所蕴含的敬业精神对于实现个人梦想、体现人生价值的重要性这一主旨。 A 选项《你是人间的四月天》：这篇作品主要是用细腻柔美的笔触，通过诸多美好的自然意象来表达一种对美好情感（如爱、希望等）的赞美。它的主题侧重于情感的抒发，与《萤火蔷薇》所表达的关于敬业精神以及在事业中追求价值实现的主旨差异较大。《萤火蔷薇》重点是人物在事业追求中的坚持，而非情感的赞美，所以联读此篇对理解《萤火蔷薇》主旨帮助不大。 C 选项《孤独之旅》：文章主要描述了主人公杜小康在放鸭过程中经历孤独和挫折后逐渐成长的故事。其主旨更多地聚焦在个人在困境中的成长以及对自我和生活的重新认知上。虽然《萤火蔷薇》中的暮西在追求摄影梦想过程中也有孤独和挫折的经历，但与《孤独之旅》强调的成长环境和成长主题不同，《萤火蔷薇》更侧重于敬业精神在实现梦想中的体现，因此《孤独之旅》对于理解《萤火蔷薇》的主旨关联性不强。 （24-25九上·河南省濮阳市第三中学教育集团·期中）阅读下文，完成各题。 你妈喊你起床啦 ①刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。 ②“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。 ③刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！” ④“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。 ⑤刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。 ⑥“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。 ⑦“我真的不想起床啊！” ⑧“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。 ⑨“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。 ⑩“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。 ⑪随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。 ⑫“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。” ⑬“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。” ⑭“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学。” ⑮“妈，今天星期六不用去上学。” ⑯“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。 ⑰“刘！标！标！” ⑱在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次都落败。 ⑲刘标标决定第二天尝试新办法。 ⑳“刘标标，起床啦！” ㉑刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。 ㉒“哟？跟谁学的这一招？” ㉓刘标标继续卖力表演。 ㉔渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头。 ㉕“那去医院吧。”妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭了……” ㉖刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈，”刘标标活力四射道，“我没事了！” ㉗那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策：（   ）。 ㉘“刘标标，今天早上是肉松三明治！” ㉙“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。” ㉚“肉饼有没有人想吃啊？” ㉛刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。 ㉜然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。 ㉝“妈，给我钱，我想去外面吃。” ㉞“这星期都第几回了？”妈妈不满地说。 ㉟“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。 ㊱“你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。 ㊲“你就别管了。”刘标标不耐烦道。 ㊳“大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。 ㊴“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。 ㊵“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟囔道。 ㊶妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了…… ㊷刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗似的”。 ㊸刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着一个小孩也这么说过。 ㊹他突然哭了。 ㊺这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。 ㊻从此，再也没有他和她的战争了。 5．根据上下文，在文中（   ）处填上合适的内容。 6．对文中画直线部分对话内容的理解，最恰当的一项是（    ） A．儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵责。 B．儿子不断催促，母亲语带调侃。 C．儿子一再拖延，母亲步步紧逼。 D．儿子针锋相对，母亲束手无策。 7．从语言表现力角度，简析本文标题的妙处（答出两点即可）。 8．文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“那个姑娘”指“妈妈”，请分析这句话的丰富内涵。 【答案】5．美食诱惑 6．C 7．①运用第二人称，引起读者共鸣；②语言俏皮，富有生活趣味；③运用日常口语（模仿流行语），吸引读者阅读兴趣。 8．①“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的追忆，②表达了他对妈妈的怀念之情，③对儿时不理解母爱的悔恨，④以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。 【解析】这篇文章通过刘标标从小到大的起床过程中与母亲的“战争”，展示了亲子间生活中的点滴互动。起初的起床斗争展现了孩子与母亲之间的无奈对抗及母爱的巧妙胜利。随着刘标标长大，他逐渐理解和反思母亲的用心良苦，并终在成年后以自己的方式继承这一亲情“战斗”。结尾处温馨而感人的回忆赋予文章深刻的情感内涵，体现了对逝去亲情的怀念和对父母之爱的深刻领悟。 5．本题考查句子补写。 此题要注意补写的语句的上文是“妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策”，下文是“刘标标，今天早上是肉松三明治”“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊”“肉饼有没有人想吃啊”等句，这明显使用了“美食诱惑”的计策。注意用语要简洁，且符合“计策”特点。 6．本题考查句子含义理解。 画横线的对话中，儿子三次分别用“妈，你去做饭，我现在穿衣服”“穿完了，你去做饭吧”“洗完了！你去做饭吧，我饿了”为借口，催促妈妈“去做饭”，可知，他在找机会故意拖延，来延长睡觉的时间；由妈妈三次拒绝的理由分别是“我看着你穿”、“你还没洗脸刷牙”、“想不到吧！饭我早就做好了”可知，妈妈面对儿子各种拖延时间的理由，一直在步步紧逼，不给儿子再睡回笼觉的机会。 故选C。 7．本题考查标题作用。可以从语言表现力的角度简析标题的妙处。 题目设计新颖。首先，“你妈喊你起床啦”运用了两个“你”字，属于第二人称的方式，拉近了与读者间的距离，使读者产生亲切的感觉。其次，“你妈喊你起床”这是日常生活间的常用语，富有生活趣味。再次，“你妈喊你起床”后加上“啦”，语言俏皮，通俗易懂，生动形象，起到引人入胜的作用。内容上，儿子不愿起床一再拖延，母亲为了喊儿子起床一再应对，题目概括了文章内容。 8．本题考查句子含义理解。 “那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“姑娘”本指未婚的女子，文中称妈妈为姑娘，表现了妈妈的美好形象。根据第㊹段“他突然哭了”，㊺段“他每天都会早起，而她却再也不会早起”，㊻段“从此，再也没有他和她的战争了”可知，现在儿子已经可以做到每天早起，而妈妈却无法再叫儿子起床了，表现出刘标标对曾经妈妈叫他起床那段时光的怀念，以及对妈妈的想念。画波浪线句中写“也这么说过”，表现出如今刘标标每天叫女儿起床和曾经妈妈叫他起床的情景相似，也是“跟打仗似的”，如今刘标标处于当年妈妈的角色，角色的转换中，才得以深刻理解了妈妈叫自己起床的过程中饱含的浓浓母爱，也是对自己儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。 （23-24九上·河南省濮阳市濮阳经济技术开发区·期中）阅读下文，完成下面小题。 火候 ①早一分钟不行，晚一分钟也不行，要说刘三有的老爹能够找到刘三有，那可真是火候到了。 ②老爹是在一个桥洞里找到刘三有的。刘三有前脚刚进桥洞，老爹后脚就到了。刘三有的头发比鸡窝还乱，胡子比玉米须子还长，一看就是遭了不少的罪。 ③眼看太阳偏西，天就要黑了。不急，老爹把刘三有领进车站旁边的一家旅馆。先住下，明早坐客车回家，一切都来得及。老厨师的性格嘛，不温不火，讲究一个火候。 ④住进旅馆，老爹搞些饭菜，刘三有放开了吃。那架势，应该是好几天没吃东西了。一转眼，两大碗饭菜就下了肚，刘三有一不小心打了个饱嗝，顺手摸了摸肚皮，总算吃饱了。 ⑤吃饱了就好。老爹看了刘三有一眼，他已很少看到儿子吃饱的样子了。 ⑥吃饱了，老爹可就要说话了。 ⑦早一分钟不行，晚一分钟也不行，凡事都得讲究一个火候。老爹真是厨师出身。乡下人有句俗语：三句话不离本行。 ⑧乡下人办事最讲究火候。乡下最讲究火候的活儿，就是厨师了。大火在灶台里烧得旺旺的，火苗子火星子直冒，什么时候放作料，什么时候把菜倒下锅，什么时候把菜捞出锅，鱼要翻几回、鸡要放多少汤、肉要切多长多大，不讲究火候不行，早不得，晚不得。早了菜是生的，晚了菜就糊了。厨师那掌握火候的功力，不是一天两天就能练出来的，手、眼睛和嘴巴都得用上，靠时间，靠经验，关键还得靠悟性。 ⑨刘三有悟性好，比他大哥悟性高多了。刘三有跟老爹才学了大半年手艺，白案红案，凉菜热菜，蒸菜汤菜，海里的河里的田里的，都没啥大问题，简单的桌席一个人就能应付。 ⑩“不要说简单的桌席，就是婚丧嫁娶做大寿的事儿，二三十桌到上百桌，都没得问题！你怎么还信不过我？”不知是酒喝大了、心里压抑久了还是肚子里有火，刘三有当着老爹的面都能把话像大炮一样放，让村口一个晒坝的人都干瞪着眼。 ⑪老爹说：“三有，你就别放大话了，天冲出洞了不好补，你那点儿手艺，早着呢，火候还没到呢。” ⑫刘三有不高兴，就放下手里的活儿，趁着夜色从村口出发，上磨刀岭，下桥墩子，从三江口一口气坐车跑进了城。 ⑬城里的天地大着呢，靠刘三有在村子里练就的那点儿手艺，连边儿都摸不着。 ⑭到城里一年了，老爹不放心，娃是自己的心头肉啊，老娘眼睛都快哭瞎了，让老爹进城，一定要把刘三有找回来，老爹在城里足足找了小半年，东打听西打听，终于在城墙边的那个老桥洞里找到了刘三有。 ⑮老爹说：三有啊，你悟性高心气高，这些都是好事，可你要讲究火候走个正道啊。” ⑯刘三有低着头，一声也不出。 ⑰老爹说：“我们大家都以为你进城是学手艺来了，没想到你干的那些事儿，根本不讲究火候。卖凉面、卖豆花饭、卖烧烤串串儿……有生意，能挣钱，有什么丢脸的？靠个人本事吃饭，多好呀。你偏要挣大钱，一口吃成个大胖子，火候没到，哪有那么好的事儿哟。” ⑱刘三有听老爹说得起劲儿，抬头看了老爹一眼，然后又低着头不出声。 ⑲“你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。”老爹一句话，说得刘三有满脸通红。刘三有明白，自己在城里干的那些事儿，老爹全知道了。 ⑳老爹说：“三有呀，你还记得不，那年在后山李三爷家做六十大寿时，那烧啤酒鸭用的啤酒就是假酒，差点儿要了好几个人的命呢。你也是其中之一呀，三四天不能下厨炒菜，眼睛都差点儿瞎了，这教训，还不够深？你看你现在，生意没了，还坐了几个月的牢，都混成啥样子了？”老爹越说越激动。 ㉑老爹突然不激动了，把声音低下来。老爹说：“三有啊，从小我就知道你聪明，比你大哥肯动脑筋。可你大哥做事稳当，讲究火候，不急不慢，一步步来，那多好啊。你看你大哥，现在是三村四地有名的厨师了，办‘一条龙’酒席服务的生意，火着呢。那些菜，做得多有火候！” ㉒老爹的一番话，说得刘三有心都热了。 ㉓“爹，我知道了！”刘三有“咚”的一声跪在老爹脚前。 ㉔老爹说：“三有啊，回家吧，是火候了。” ㉕窗外，东方已经发白，天真的亮了。 ㉖这一夜，父子俩把话说得透透的。回家的火候，到了。 （选自《传奇·传记文学选刊》2022年第7期） 9．请用简洁的语言梳理小说的故事情节。 开端： 发展： 高潮： 结局： 10．阅读下面的句子，根据括号内的要求回答问题。 （1）刘三有的头发比鸡窝还乱，胡子比玉米须子还长，一看就是遭了不少的罪。（请从表现手法的角度赏析。） （2）老爹的一番话，说得刘三有心都热了。（结合加点词“热”，揣摩刘三有此时的心理。） 11．第⑨——⑭段属于什么记叙顺序？有什么作用？ 12．有人认为本文的主人公是老爹，也有人认为是刘三有。请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】9．开端：老爹找到刘三有，并让刘三有吃饱饭。 发展：老爹语重心长，劝诫刘三有走正道。 高潮：刘三有认识到错误，决心痛改前非。 结局：刘三有决定跟随老爹回家。 10．（1）运用比喻和夸张手法，生动形象的表现刘三有的落魄潦倒，引出下文老爹教育他的内容。 （2）示例：为自己当初的急功近利和狂妄自大而走了弯路，感到后悔和羞愧；为老爹进城里找到自己，且不放弃自己而感动；听了老爹的一番话后，决心回家脚踏实地学习本领。 11．.插叙。交代了刘三有离家出走和老爹进城寻找刘三有的原因，为后文写刘三有认识错误，听从老爹劝告，跟随老爹回家的情节做铺垫；衬托了刘三有狂妄自大的形象，使其形象更加丰满；突出“火候”的重要性，深化了文章主题；使文章情节浑然一体，跌宕起伏。 12．示例一：老爹。文章以老爹为主线，记叙了老爹找到因为做错事不敢回家而在城里流浪的儿子刘三有，语重心长地教育儿子，带他回家的故事。塑造了一位教子有方、沉稳善良、深爱孩子的父亲形象。 示例二：刘三有。文章主要是写刘三有的故事，他聪明，悟性好，自以为能在城里有所作为，却走了弯路，但他最终认识到自己的错误，听了老爹的劝告，痛改前非。塑造了一个从狂妄自大到知错能改的立体人物形象。 【解析】9．本题考查对故事情节的梳理。 根据第①段“要说刘三有的老爹能够找到刘三有，那可真是火候到了”，第②段“老爹是在一个桥洞里找到刘三有的。刘三有前脚刚进桥洞，老爹后脚就到了”，第③段“老爹把刘三有领进车站旁边的一家旅馆。先住下，明早坐客车回家，一切都来得及”，第④段“住进旅馆，老爹搞些饭菜，刘三有放开了吃。那架势，应该是好几天没吃东西了”可知：刘三有的老爹在恰当的时分找到刘三有，并带刘三友进车站旁边的一家旅馆住下，为刘三友搞了一些饭菜，让他吃饱饭。这是小说的开端，可概括为：老爹找到刘三有，并让刘三有吃饱饭； 根据第⑥段“吃饱了，老爹可就要说话了”，第⑮段“老爹说，三有啊，你悟性高心气高，这些都是好事儿，可你要讲究个火候走个正道啊”，第⑰段“我们大家都以为你进城是学手艺来了，没想到你干的那些事儿，……你偏要挣大钱，一口吃成个大胖子，火候没到，哪有那么好的事儿哟”，第⑲段““你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。”老爹一句话，说得刘三有满脸通红”，第⑳段“那年在后山李三爷家做六十大寿时，……生意没了，还坐了几个月的牢，都混成啥样子了”，第㉑段“三有啊，从小我就知道你聪明，比你大哥肯动脑筋。……那些菜，做得多有火”，可知：老爹对刘三有进行语重心长的劝说，告诫刘三不要妄想一夜暴富，不要做伤天害理的事，要学大哥的样子，踏踏实实学本领，安分守己，用心做好自己的工作，这是文章的发展部分，可概括为：刘老爹劝告、告诫刘三有要走正道。 根据第㉒段“老爹的一番话，说得刘三有心都热了”，第㉓段“‘爹，我知道了！’刘三有咚的一声跪在老爹脚前”，可知：刘三听了老爹的教育后，认识到自己的错误，决心改正错误。这是小说的高潮部分，刘三有听了老爹的教育认识到错误，决心痛改前非。 根据第㉔段“老爹说：‘三有啊，回家吧，是火候了。’”，第㉖段“这一夜，父子俩把话说得透透的。回家的火候，到了”，可知：刘三有决定跟随老爹回家。这是文章的结局，表现刘三有父子达成共识，他决定跟随老爹回家。 10．本题考查赏析句子。 （1）句子运用了比喻和夸张手法，其中将刘三有的头发比作鸡窝，将胡子比作玉米须子，形象生动地描绘出刘三有的狼狈和落魄，突出了他在外面遭受的苦难和困境。同时，“头发比鸡窝还乱”“胡子比玉米须子还长”，夸张地描述了刘三有头发凌乱不堪和胡子长得凌乱，刘三有遭了不少罪。根据第②段“老爹是在一个桥洞里找到刘三有的。刘三有前脚刚进桥洞，老爹后脚就到了”，第④段“那架势，应该是好几天没吃东西了”，第⑲段“‘你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。’老爹一句话，说得刘三有满脸通红”可知：刘三有住的是桥洞，经常饿肚子，他在城里混得不理想，因此而走弯路。为下文老爹教育他做铺垫。 （2）“热”本指温度高，此处用于形容刘三有的心因为老爹的话而变热。因此此处应结合老爹说的话来揣摩刘三有的心情。 根据第⑮段“老爹说：‘三有啊，你悟性高心气高，这些都是好事儿，可你要讲究个火候走个正道啊。’”，第⑰段“老爹说，我们大家都以为你进城是学手艺来了，……你偏要挣大钱，一口吃成个大胖子，火候没到，哪有那么好的事儿哟”，第⑲段“‘你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。’老爹一句话，说得刘三有满脸通红”可知：老爹指出了刘三有因为急功近利和狂妄自大而走了弯路，从中分析出刘三有此时应有后悔和羞愧之情； 根据第②段“老爹是在一个桥洞里找到刘三有的。刘三有前脚刚进桥洞，老爹后脚就到了。三有头发比鸡窝还乱，胡子比玉米须子还长，一看就是遭了不少罪”，第⑲段“刘三有明白，自己在城里干的那些事儿，老爹全知道了”可知：刘三有知道老爹进城找他，并时时关注着他，还语重心长地劝诫他，可知老爹并没有放弃他，此时刘三有的心情应是感动的； 根据第㉔段“‘爹，我知道了！’刘三有咚的一声跪在老爹脚前”、第㉗段“这一夜，父子俩把话说得透透的。回家的火候，到了。”可知刘三有听了老爹的一番话后，决心回家脚踏实地学习本领。 11．本题考查记叙顺序及作用。 根据第⑨段“刘三有悟性好，比他大哥悟性高多了。刘三有跟老爹才学了大半年手艺”“简单的桌席一个人就能应付”，第⑩段“‘不要说简单的桌席，就是婚丧嫁娶做大寿的事儿，二三十桌到上百桌，都没得问题！你怎么还信不过我’”不知是酒喝大了、心里压抑久了还是肚子里有火，刘三有当着老爹的面都能把话像大炮一样放”，第⑪段“老爹说：“三有，你就别放大话了，天冲出洞了不好补，你那点儿手艺，早着呢，火候还没到呢。’”，第⑫段“刘三有不高兴，……从三江口一口气坐车跑进了城”，第⑬段“靠刘三有在村子里练就的那点儿手艺，连边儿都摸不着”，第⑭段“老娘眼睛都快哭瞎了，让老爹进城，一定要把刘三有找回来，老爹在城里足足找了小半年，东打听西打听，终于在城墙边的那个老桥洞里找到了刘三有”，可知：这部分的内容介绍了刘三有悟性高，并且狂妄自大，老爹训导他别放大话，于是刘三有离家出走，因此老爹才会进城找刘三有。从这部分内容可看出刘三有是一个有悟性但狂妄自大的人，刘三有的人物形象在这部分显得更加丰满； 根据第⑰段“我们大家都以为你进城是学手艺来了，没想到你干的那些事儿，……你偏要挣大钱，一口吃成个大胖子，火候没到，哪有那么好的事儿哟”，第⑲段““你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。”老爹一句话，说得刘三有满脸通红”，第⑳段“那年在后山李三爷家做六十大寿时，……生意没了，还坐了几个月的牢，都混成啥样子了”，第㉑段“三有啊，从小我就知道你聪明，比你大哥肯动脑筋。……那些菜，做得多有火”，第㉓段“‘爹，我知道了！’刘三有咚的一声跪在老爹脚前”，可知：老爹找到刘三有之后，对他进行语重心长的劝告，刘三有才认识错误，跟随老爹回家。因此这部分内容运用了插叙的记叙顺序，交代了刘三有离家出走的原因和老爹进城寻找刘三有的原因，为后文写刘三有认识错误，听从老爹劝告，跟随老爹回家的情节做铺垫。 结合全文看，文章的主旨是关于“火候”的，刘三有之所以离家出走，是因为老爹说他火候还不够，也为下文老爹跟刘三有分析“火候”方面的内容做了铺垫，因此突出了“火候”的重要性，深化了文章主题；同时这样写可以使文章的情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 12．本题考查探究小说主人公。 主人公是老爹： 根据第①段“要说刘三有的老爹能够找到刘三有，那可真是火候到了”，第⑦段“早一分钟不行，晚一分钟也不行，凡事都得讲究一个火候。老爹真是厨师出身”，第⑧段“乡下最讲究火候的活儿，就是厨师了”，第⑮段“老爹说：‘三有啊，你悟性高心气高，这些都是好事儿，可你要讲究个火候走个正道啊。’”，第⑰段“老爹说，我们大家都以为你进城是学手艺来了，……你偏要挣大钱，一口吃成个大胖子，火候没到，哪有那么好的事儿哟”，第⑲段“‘你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。’老爹一句话，说得刘三有满脸通红”，可知：老爹是厨师出身，最讲究火候，而从老爹的口中也反复出现了“火候”一词，老爹说的话体现了文章的主旨，而且，文章围绕着老爹来写，开篇写老爹找儿子，接着写老爹劝导、教育儿子，最后写老爹带儿子回家，文章塑造了教子有方、沉稳善良、深爱孩子的父亲形象，文章的题目是“火候”，“火候”一词也贯穿全文，也是父亲教育儿子的方法。据此可分析文章的主人公是老爹。 主人公是刘三有： 根据第②段“刘三有前脚刚进桥洞，老爹后脚就到了。刘三有的头发比鸡窝还乱，胡子比玉米须子还长，一看就是遭了不少的罪”，第⑨段“刘三有悟性好，比他大哥悟性高多了。刘三有跟老爹才学了大半年手艺”“简单的桌席一个人就能应付”，第⑩段“‘不要说简单的桌席，就是婚丧嫁娶做大寿的事儿，二三十桌到上百桌，都没得问题！你怎么还信不过我？’不知是酒喝大了、心里压抑久了还是肚子里有火，刘三有当着老爹的面都能把话像大炮一样放”，第⑫段“刘三有不高兴，就放下手里的活儿，趁着夜色从村口出发，上磨刀岭，下桥墩子，从三江口一口气坐车跑进了城”，第⑲段““你一个厨师不研究菜谱，你去研究假酒干什么？那玩意儿，伤天害理呀。”老爹一句话，说得刘三有满脸通红”，第㉒段“老爹的一番话，说得刘三有心都热了”，第㉓段“‘爹，我知道了！’刘三有‘咚’的一声跪在老爹脚前”，可知：文章主要写的是刘三有，先写刘三有在桥洞被老爹找到，接着插入交代了刘三有悟性高，并且狂妄自大，后来离家出走到城里闯荡、却走了弯路的事情，最终写刘三有认识到错误，决心痛改前非、跟随老爹回家。因此，文章主要是写刘三有的故事，从这个故事，可以看出刘三有从狂妄自大到知错能改的转变，他的故事突出了“火候”的重要性。据此可分析文章的主人公是刘三有。 （24-25九上·河南省郑州市第八中学·期中）阅读下文完成下面小题。 写字 ①当父亲的做决定往往是心血来潮的，这是父性的特征之一。一清早父亲把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下来。父亲说：“从今天起，你开始学写字。”这个决定让我吃惊。 ②我才七岁，离“上学”这种严肃正确的活法还有一段日子。更关键的是，现在刚刚是暑假，父亲的决定在这个时刻显得空前残酷。他是学校里仅有的两个教师之一，而另一位教师恰恰就是我的母亲。我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母亲。母亲不看我，只给我一块背。我知道她和父亲已经商量好了，有了默契，就像宰猪的两个屠夫，一个拿刀，一个端盆。过去母亲可不是这样的。过去父亲一对我瞪眼，我就把脸侧到母亲那边去，而母亲一定会用两眼斜视我的父亲。那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉了。 ③父亲是教识字的老师，母亲教的是识数。识字和识数构成了这所乡村小学的全部内容与终极目标。可关键是我才七岁，而刚刚又放了暑假。这段日子里我忙于观察我的南瓜，是我亲手种的。我用我的小便哺育了它。即使在很远的地方我也会把小便保留在体内，到家之后幸福地奉献给我的南瓜。可是我的南瓜长得很慢，就像我的个子，一连四五天都不见起色。成长实在是一种烦恼。 ④现在，一切都停下来了。成长现在放在了写字之外，成了副业。 ⑤…… ⑥学校总是有一块操场的，而这块操场在暑期里头就是我家的天井了。操场不算大，但是相对于天井来说它又显得辽阔了。因为写字，我整天被关在这个天井里头。我望着操场上的太阳光，它们锐利而又凶猛，泥土被晒得又白又亮。写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷，在父亲午睡的时候我望着太阳光，能做的事情只有叹息和流汗。我的暑期分外寂寞。 ⑦这样的时刻陪伴我的是我的南瓜。乡村故事和乡村传说大部分缠绕在南瓜身上，被遗忘的南瓜往往会成精，而另一种说法更迷人，当狐狸在遭受追捕时它们会扑向南瓜藤，在千钧一发之际狐狸会十分奇妙地结到瓜藤上，变成瓜。这样的事情我都没有见过，但是，我向往南瓜身上的鬼狐气息，基于这种心情，我主动向父亲询问了“南瓜”“瓜藤”这一组汉字的写法。但是父亲拒绝了“狐狸”这两个字。由于没有“狐狸”这两个汉字做约束，狐狸的样子在我的想象里头越发活蹦乱跳了，水一样的不能成形。 ⑧我的功课完成得相当顺畅，在专制面前我才华横溢，会写的字越来越多。我甚至主动要求写字，以积极巴结的心情去迎合奉承专制。我在下课的时候十分讨好地说：“再写几个吧。”父亲便拉下脸来，说：“按我说的做。我说什么，你做什么，说多少，做多少。”专制不领巴结的情，只有服从。这是专制的凌厉处，也是巴结的无用处。然而，我写字的瘾是吊上来了。在父亲给我放风的时候，我拿起一把锋利的小尖刀走上了操场。操场上热浪滚滚。我蹲在操场上，开始了书写。一上来我就不由自主地写下了这样的一行：我是爸爸。 ⑨接下来就是批判。我用“坏”“狗屁”等词汇向我的敌人进行了疯狂攻击。“打倒小刚坏吃狗屁”。我一定要用粉笔把这句狗屁不通的话写到他家的土基墙上去。我的字越写越大，越写越放肆。我甚至用跑步这种方式来完成我的笔画了。整个夏季空无一人，我站在空旷的操场上，一地的汉字淹没了我。那些字大小不一，丑陋不堪，伴随了土地的伤痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望着满地的疯话，它们难于解读，除了天空和我，谁都辨不清楚。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦。我是爸爸。 ⑩夜里下了场雷暴雨。我听到了，睡得很凉快。 ⑪这个上午令我最为愉快的是操场。一夜的暴雨把操场洗刷得又平整又熨帖，干干净净，发出宁和的光。所有的字都让雨水冲走了。我守望着操场，舍不得从上面走。我在等太阳。太阳一出来操场就会晒硬的，到那时，平展熨帖的操场没有负担，可画最新最美的图画，可写最新最美的文字。 ⑫我决定在这一天从父亲那里把“狐狸”两个字学过来，把我知道的狐狸的故事都写下来，写满整个操场。 ⑬但是父亲没有告诉我“狐狸”的写法，而操场也面目全非了。 ⑭操场的毁坏关系到一个人，王国强。一夜的雷暴雨冲坏了他们家的猪圈。为了修理猪舍，王国强，这个狗屁东西，居然把他家的老母猪和十六只小猪崽赶到学校的操场上来了。我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍。我自己都舍不得下脚，居然让猪糟蹋了，我对这群猪怒目而视，可它们不理我。我回到家，对母亲大声说：“你看，操场全弄破了！” ⑮夏日里的阳光说刺眼就刺眼了。太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳烤硬了，成了泥土表面的浮雕。这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折皱，成为一种疤，抚不平了。 （节选自毕飞宇《写字》，有删改） 13．随着“写字”过程的推进，“我”对“写字”这件事情的心理感受和情感态度也发生了变化。请根据文章内容补充下图。 14．本文很善于通过动作描写和神态描写塑造人物形象，请结合文章①②两段内容，各举一例具体分析。 15．文章中多次提到的“狐狸”和“南瓜”，于“我”而言，“狐狸”和“南瓜”有什么特别的意义？ 16．文中学校的操场是“我”的主要活动空间，在学写字的过程中，“我”对操场的感受有一个变化过程，从中也反映出“我”的心理变化和成长历程。请写出这一变化过程，并对这一过程简要分析。 【答案】13．①“我”被迫开始学写字，感到无奈又寂寞。②“我”想学写“狐狸”和多写字，被父亲拒绝后十分不满。③“我”光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍，感到伤心和难过 14．①“用下巴”写出了父亲命令“我”坐下时的动作情态，生动形象地表现出父亲对“我”的颐指气使和专制严厉。②“坐”、“拿眼睛找”写出了“我”向母亲求助的动作情态，表现出“我”在父亲强权下的弱小无助。③“母亲不看我，只给我一块背”写出了母亲拒绝“我”的求助时的决绝，侧面反映出“我”此时的孤独和无助。④把母亲的目光比作无声手枪，既写出了母亲目光的犀利，同时也表现出母亲的威慑力，符合儿童心理，同时使文字显得天真幽默。 15．①南瓜是“我”亲手栽种并精心照料的，狐狸也是“我”十分好奇的动物。狐狸和南瓜体现了“我”对未知世界的好奇心和求知欲；②“我”在父亲的逼迫下整日在操场里痛苦地学写字，长不大的南瓜和想象中的狐狸是我唯一的伙伴，安抚了我幼小的心灵；③父亲拒绝教“我”写“狐狸”二字，是父亲专制的体现；父亲越是不教“我”，“我”越是要知道关于狐狸的故事：“狐狸”代表我与父亲的对抗，对自由的渴望。④有关狐狸的故事还没写满操场，操场就被毁了，这一愿望与好奇心的落空，也成为了“我”童年的伤痛。 16．过程：①“我”对在操场上的活动从最初的无奈，郁闷和压抑；②到渴望在上面书写和创作，并感到痛快；③再到最后操场被破坏后“我”的愤怒和失落。 分析：④一开始，操场是父亲管制自己的一个大“天井”，被强迫的“我”感受不到写字的快乐和成就感，只感到枯燥、郁闷、压抑和无奈；⑤后来，当我用小刀开始在操场上自由写字时，操场成了“我”释放想象和自由的空间，我感到快乐和成就感；⑥后来，操场被破坏，同时被破坏的还有美好的记忆，那种童年的快乐在自由被约束、行为被规范中渐行渐远，这让我感到气愤和伤心。 【解析】文章通过一个孩子被迫学习写字的经历，细腻地描绘了他从抗拒到接受的心理变化。家庭的专制教育和烈日下的操场成为了孩子成长的背景，他在乏味的写字过程中，用幻想的“狐狸”和“南瓜”逃避现实，表达对自由的渴望。操场上写字的行为不仅是对父权的挑战，也是一种自我表达的尝试。文章通过精妙的动作和神态描写，揭示了孩子内心的丰富世界和对自由的向往。 14．本题考查内容理解。 第一空：第②段中“现在刚刚是暑假，父亲的决定在这个时刻显得空前残酷”，以及第⑥段“学校总是有一块操场的，而这块操场在暑期里头就是我家的天井了。操场不算大，但是相对于天井来说它又显得辽阔了。因为写字，我整天被关在这个天井里头……写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷……我的暑期分外寂寞”，这些句子表明“我”对父亲在暑假命令自己学写字这件事感到十分意外和苦恼，在被迫开始学写字后，又因被关在天井不能自由玩耍而感到无奈和寂寞。据此可概括为：“我”被迫开始学写字，感到无奈又寂寞。 第二空：第⑦段“基于这种心情，我主动向父亲询问了‘南瓜’‘瓜藤’这一组汉字的写法。但是父亲拒绝了‘狐狸’这两个字……由于没有‘狐狸’这两个汉字做约束，狐狸的样子在我的想象里头越发活蹦乱跳了，水一样的不能成形”，以及第⑧段“我的功课完成得相当顺畅……我甚至主动要求写字……父亲便拉下脸来……专制不领巴结的情，只有服从……我写字的瘾是吊上来了”，这里体现了“我”对写字产生了一定兴趣，想学写“狐狸”以及多写字，却被父亲拒绝，从而产生了不满情绪。据此可概括为：“我”想学写“狐狸”和多写字，被父亲拒绝后十分不满。 第三空：第⑭段“操场的毁坏关系到一个人，王国强。一夜的雷暴雨冲坏了他们家的猪圈。为了修理猪舍，王国强，这个狗屁东西，居然把他家的老母猪和十六只小猪崽赶到学校的操场上来了。我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍。我自己都舍不得下脚，居然让猪糟蹋了，我对这群猪怒目而视”，第⑮段“夏日里的阳光说刺眼就刺眼了。太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳烤硬了，成了泥土表面的浮雕。这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折皱，成为一种疤，抚不平了”，这些内容表明“我”看到自己原本期待用来写字的操场被猪弄得面目全非后，内心充满了伤心和难过。据此可概括为：“我”光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍，感到伤心和难过。 14．本题考查描写方法。 通过对人物的动作和神态描写，能够展现人物的性格特点、心理状态和情感变化等，从而使人物形象更加立体、鲜活。在①②两段中，涉及到“我”、父亲和母亲三个人物。其中，“我” 与父亲之间存在着被命令与命令的关系，“我”与母亲之间原本有着一种默契，但在父亲决定让“我”学写字后发生了变化。 第①段“一清早父亲把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下来”，“用下巴命令我坐下来”这个动作描写非常生动。“用下巴”这个动作很特别，一般人在命令别人时通常会用语言或者手势，而父亲却用下巴，这一独特的动作表现出父亲的高高在上和专制。他无需言语，仅仅一个下巴的动作就传达出不可违抗的命令，生动形象地展现出父亲对“我”的颐指气使，让读者深刻感受到父亲的专制严厉。 第②段“我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母亲”，“拿眼睛找我的母亲”这个动作描写，体现了“我”在面对父亲的命令时的第一反应。“拿眼睛找”这个动作生动地表现出“我”的急切和无助，“我”知道父亲的决定很残酷，所以本能地想要向母亲求助。这个动作也反映出“我”在父亲强权下的弱小，因为自己无法反抗父亲，只能寄希望于母亲，表现出“我”的无奈和对母亲的依赖。 第②段“母亲不看我，只给我一块背”，这里的“母亲不看我，只给我一块背”是典型的神态描写。母亲的这个举动表明她拒绝了“我”的求助，她的决绝通过“不看我”和“只给我一块背”这两个细节表现得淋漓尽致。从“我”的角度来看，母亲的这种态度让“我”感受到了孤独和无助，因为以往母亲会用斜视父亲的目光来帮助“我”，而这次却完全不同。这个神态描写从侧面反映出“我”此时的孤立无援，也进一步凸显了父亲决定的权威性和不可抗拒性。 第②段“那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉了”，把母亲的目光比作无声手枪，这个比喻既写出了母亲目光的犀利。在以往的情况中，母亲用斜视父亲的目光就能帮“我”解决问题，说明母亲的目光具有一定的威慑力。同时，这个比喻也符合儿童的心理特点，儿童往往会用比较形象、夸张的方式来理解周围的事物。从写作风格上看，这样的比喻使文字显得天真幽默，为文章增添了一份童趣和生动性。 15．本题考查内容理解。 第②段至第④段“过去母亲可不是这样的……现在，一切都停下来了。成长现在放在了写字之外，成了副业”，“我”忙于观察亲手种的南瓜，说明“我”对南瓜有着特殊的关注和情感。第⑦段“基于这种心情，我主动向父亲询问了‘南瓜’‘瓜藤’这一组汉字的写法。但是父亲拒绝了‘狐狸’这两个字。由于没有‘狐狸’这两个汉字做约束，狐狸的样子在我的想象里头越发活蹦乱跳了，水一样的不能成形”，“我”主动向父亲询问“南瓜”“瓜藤”的写法，并且对“狐狸”充满好奇，想象中狐狸的样子越发活蹦乱跳。这表明南瓜是“我”亲手栽种并精心照料的，狐狸也是“我”十分好奇的动物，它们共同体现了“我”对未知世界的好奇心和求知欲。 第⑥段“学校总是有一块操场的，而这块操场在暑期里头就是我家的天井了……写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷……我的暑期分外寂寞”，第⑦段“基于这种心情，我主动向父亲询问了‘南瓜’‘瓜藤’这一组汉字的写法……由于没有‘狐狸’这两个汉字做约束，狐狸的样子在我的想象里头越发活蹦乱跳了”，“我”因为被父亲要求在暑假学写字而感到郁闷和寂寞，此时长不大的南瓜和想象中的狐狸成为了“我”唯一的伙伴。在被汉字和大太阳困扰的日子里，南瓜和狐狸给“我”的心灵带来了慰藉，安抚了“我”幼小的心灵。   第⑦段“基于这种心情，我主动向父亲询问了‘南瓜’‘瓜藤’这一组汉字的写法。但是父亲拒绝了‘狐狸’这两个字”，第⑧段“我的功课完成得相当顺畅……我甚至主动要求写字……父亲便拉下脸来……专制不领巴结的情，只有服从”，父亲拒绝教“我”写“狐狸”二字，体现了父亲的专制。而“我”对“狐狸”的执着和渴望，以及在父亲拒绝后越发强烈的想象，代表了“我”与父亲的对抗。“我”想要知道关于狐狸的故事，这种对未知的追求也象征着“我”对自由的渴望。   第⑫段“我决定在这一天从父亲那里把‘狐狸’两个字学过来，把我知道的狐狸的故事都写满整个操场”，第⑭段“操场的毁坏关系到一个人，王国强……我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍”，第⑮段“夏日里的阳光说刺眼就刺眼了……这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折皱，成为一种疤，抚不平了”，“我”原本计划把狐狸的故事写满操场，但操场却被猪弄得面目全非。这一愿望与好奇心的落空，让“我”感到无比失落和伤心。这种伤痛成为了“我”童年的一部分，也进一步强调了狐狸和操场在“我”心中的重要性。 16．本题考查内容理解。 “我” 对操场感受的变化过程： 第⑥段“学校总是有一块操场的，而这块操场在暑期里头就是我家的天井了……因为写字，我整天被关在这个天井里头。我望着操场上的太阳光，它们锐利而又凶猛，泥土被晒得又白又亮。写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷，在父亲午睡的时候我望着太阳光，能做的事情只有叹息和流汗。我的暑期分外寂寞”，这段内容表明一开始操场对“我”来说就像一个被父亲管制的大“天井”，“我”被强迫在暑假学写字，不能像以往那样自由玩耍。操场上的太阳光显得锐利而凶猛，“我”只能叹息和流汗，感受不到写字的快乐和成就感，只体会到枯燥、郁闷、压抑和无奈。 第⑧段“我的功课完成得相当顺畅……我甚至主动要求写字，以积极巴结的心情去迎合奉承专制。我在下课的时候十分讨好地说：‘再写几个吧’”，第⑨段“我拿起一把锋利的小尖刀走上了操场。操场上热浪滚滚。我蹲在操场上，开始了书写。一上来我就不由自主地写下了这样的一行：我是爸爸。接下来就是批判。我用‘坏’‘狗屁’等词汇向我的敌人进行了疯狂攻击……我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦”，随着写字的进行，“我”对写字产生了一定兴趣，主动要求多写字。并且在操场上用小刀开始自由书写，写下自己的想法和批判。此时操场成了“我”释放想象和自由的空间，“我”通过书写发泄情绪，感到痛快，心中充满了成就感和喜悦。 第⑭段“操场的毁坏关系到一个人，王国强……我的光滑平整的操场表面被一群猪弄得满目疮痍。我自己都舍不得下脚，居然让猪糟蹋了，我对这群猪怒目而视”，第⑮段“夏日里的阳光说刺眼就刺眼了。太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳烤硬了，成了泥土表面的浮雕。这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，让我感受到疼痛与折皱，成为一种疤，抚不平了”，当操场被破坏后，“我”对破坏操场的人怒目而视，心中充满愤怒。看着被猪弄得面目全非的操场，那些猪爪印就像烙铁一样烙在“我”的心坎上，让“我”感受到疼痛和失落。美好的记忆被破坏，童年的快乐在自由被约束、行为被规范中渐渐远去。 “我”的心理变化和成长历程： 一开始“我”是被动地接受父亲的命令学写字，对操场充满无奈和压抑，这反映出“我”在父亲的专制下的被动状态。但随着时间的推移，“我”对写字产生了一定兴趣，主动要求多写字，并在操场上自由书写，这体现了“我”从被动接受逐渐转变为主动探索的心理变化。 操场从一个被管制的空间逐渐变成“我”释放想象和自由的地方，反映出“我”对自由的渴望与追求。在被约束的环境中，“我”通过在操场上的书写来表达自己的情感和想法，试图寻找一种自由的出口。 操场被破坏后，“我”的愤怒和失落不仅仅是因为失去了一个可以玩耍和书写的地方，更是因为美好的童年记忆被破坏。这一经历让“我”感受到成长的烦恼和失落，也暗示着“我”在成长过程中逐渐面对现实的无奈和挫折。 “我”对操场的感受变化过程反映了“我”在学写字过程中的心理变化和成长历程，从无奈、郁闷到渴望自由、主动探索，再到面对挫折和失落，展现了一个孩子在特定环境下的成长轨迹。 （24-25九上·河南省安阳市滑县·期中）阅读下文，完成下面小题。 奔跑的苏克 ①雨点在车窗上“啪啪”作响，我长长舒了口气，总算听到点声响，太沉闷了。 ②车子拐了个弯，迎面跑来一只小狗。我忙刹住车，打开车门就看到一双呆萌萌的眼睛，小家伙浑身湿淋淋脏兮兮的，大概是个弃儿。 ③我把它带回了家，洗干净，没想到是只小白狗，抱在手中软乎乎的。儿子帆帆房间的门开了条缝，我一阵欢喜，敲敲门，把它递给儿子，他把头扭过去。小狗冲儿子奶声奶气地叫了一声。儿子的身子微微动了一下，忍不住转过身来，眼睛闪出一丝亮光。我把小狗递过去：“帆帆，给小狗取个名字吧。”帆帆眼皮一耷拉，转过身去：“苏克。” ④苏克从我手中一跃，跳到帆帆肩头，歪歪小脑袋，眼睛眨都不眨看着帆帆，帆帆把脸别开。苏克伸出一只前爪，轻轻触摸帆帆的手臂，一次，两次，帆帆把脸扭过来：“小东西。”苏克顺势扑到帆帆的怀中。帆帆搂住它：“走，哥带你去吃火腿肠。” ⑤快一周了，帆帆终于开了“金口”，我恨不得狠狠亲几下“功臣”苏克。 ⑥上周末，帆帆放学回来。叫他，他不应，问他，他不响。我正要发火，老师打来了电话：“帆帆妈，帆帆近期学习不稳定，我正想与您一起找找原因。”老师告诉我帆帆这次数学考砸了，平时年级第一的成绩，考了个倒数，其他几科也没考好。还没听完，我感到自己的脸在快速升温，“帆帆，你怎么回事？”帆帆的眼泪像泉眼冒出的泉水，止不住。突然，这家伙从房间里冲出来，拉开大门就往外跑。吓得我甩开手机扑过去，一把抱住他，把他拉了回来。 ⑦随后，我讲了几箩筐开导话，讲得我喝了好几杯水。帆帆干脆躺在床上，把被子往头上一拉。我一拳砸过去，砸在自己腿上。唉，算了，听人家说读高中的孩子不是崽，是“爷”。 ⑧看样子，帆帆想“失学”在家。第四天，我突然刷到“心结”二字。一紧张，悄悄问了当心理咨询师的老同学。老同学说只是个情绪问题，不碍事，好好疏通一下就行了。 ⑨这不，苏克让这位封口几天的“爷”开了金口。 ⑩苏克来了后，我更忙了，要给苏克准备吃的睡的，还要训练苏克上厕所。可苏克一点儿也不买我的账，像小白球一样从这个房间滚出来，到那个门口滚进去。待我伸手要抓住它时，它的小身子就地一滚，躲开我的“爪子”，撒腿就跑，两只小耳朵上下飞舞。帆帆见状，一声“苏克”，小家伙立马来了个“急刹车”，眨巴眨巴两只圆溜溜的大眼睛。帆帆将手往卫生间一指，它跟着帆帆走进去，随着帆帆的口令上厕所。 ⑪我问帆帆：“苏克这么听你的话？” ⑫帆帆抱起苏克：“我没有给它一箩筐一箩筐讲大道理。” ⑬“你……”“你”字刚出口，我赶紧咽了下去，换了两个字，“好吧。” ⑭帆帆抱起苏克坐到书桌前：“来，你也看看书吧。”说着，双手像捧小鱼小虾一样，装模作样捧书往苏克眼上蒙去，嘴里念念叨叨：“这是数学的三角函数公式，这是物理的牛顿运动定律，这是语文，你都要记住啊。”苏克挣扎了几下，跳下来，打了几个响鼻子，甩了甩脑袋，往大门口跑。 ⑮帆帆追过去：“你还有习题没做……”苏克急得用两只前爪直抓门板。刚巧有个快递上门，苏克趁机一溜烟钻出门。帆帆急忙追出去：“苏克，等等我。”厨房的窗户正对着小区草地。苏克忽而在前面撒欢儿，忽而绕着帆帆脚后跟儿，笑声传进了厨房。 ⑯碗还没洗好，帆帆抱着苏克闯进门：“妈，妈，不好了！”苏克身上斑斑血迹，一条腿耷拉着，鲜血止不住地流。帆帆说，苏克跑出小区大门，追着小车跑，他一下子没抓稳拴狗绳，苏克的一条腿被压坏了。 ⑰我们带它去了宠物医院。出院后的苏克用三条腿在房间里跳来跳去，两只小耳朵飞得更欢。见帆帆一伸手，它立马跳上去，龇牙咧嘴，伸出小舌头，眼睛笑成一条缝。 ⑱淅淅沥沥下了一周的雨，说停就停。帆帆给苏克装上带有轮子的小假腿。苏克撒腿就跑，一个趔趄，摔了一跤。 ⑲我抱起苏克数落：“不好好学走路，想跑就跑，代价太大了，是不是？” ⑳帆帆身子微微颤动了一下：“妈，我明天去上学。” （选自《小小说月刊》2024年第6期。有删改） 17．请从“帆帆”的角度简要概括他和小狗“苏克”之间发生的几件事。 18．小说开头对天气和“我”的心绪的描写，有什么用意？请答出两点用意并简要分析。 19．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）“你……”“你”字刚出口，我赶紧咽了下去，换了两个字，“好吧。”（从这句话中，你读出了“我”怎样的心理？） （2）这是数学的三角函数公式，这是物理的牛顿运动定律，这是语文，你都要记住啊。（句中加点的三个“这是”连用有什么表达效果？） 20．小说主要讲述的是帆帆的故事，文章却以《奔跑的苏克》为题是否矛盾？请你结合文章内容和主旨进行探究。 【答案】17．①在苏克的影响下，帆帆“失学”以来第一次开口说话，并训练苏克。②帆帆让苏克看书，随着不愿意看书的苏克出门嬉戏。③帆帆帮苏克装上带轮子的小假腿，苏克撒腿就跑摔了跤。④帆帆有感于苏克的遭遇，在妈妈话语的启示下决定重返校园。（意思对即可） 18．①交代了故事发生时的天气特点，同时也用下雨天的环境烘托出“我”此时内心的憋闷、无奈。②通过写雨点击打车窗的声响打破沉闷，暗示故事出现转机，为下文写“我”遇到小狗弃儿送给“失学”的儿子帆帆并影响他埋下伏笔，推动情节发展。③通过写“我”焦虑、憋闷的心绪吸引读者的阅读兴趣，表达了“我”的无奈，为故事发展创设背景，烘托人物形象。 19．（1）读出了“我”准备反驳儿子的急切，以及担心儿子会因为“我”再次讲大道理而不开口说话的无奈和妥协，写出了“我”此时内心的无奈、尴尬。（意思对即可） （2）三个“这是”连用，节奏紧凑，突出了上高中的帆帆学业的繁重，学习压力之大，揭示了上文他面对成绩下降而情绪失控，决定“失学”的原因，也从侧面写出了“我”平时对他的要求之高。 20．不矛盾。①“奔跑的苏克”表面上指的是经过车祸后重新奔跑的小狗苏克，实际上指的是在经历学业压力、成绩下降的打击后“失学”，在小狗苏克和“我”的启示下重新振作，决定重返校园的帆帆。②以“奔跑的苏克”为题暗示了文章的主要内容，同时借此揭示亲人间相处的原则，点明了相互理解、尊重、宽松、和谐的氛围的重要性，彰显了文章的主旨。③以“奔跑的苏克”为题表达了“我”对帆帆、苏克经历挫折后能够自由“奔跑”的期望，以及对帆帆为了能够“奔跑”，而重新回到校园去学“走路”的欣慰，表现了“我”对孩子的爱和期望，以及“我”和孩子的成长，也表现了对家庭教育的关注，升华了主旨。 【解析】小说《奔跑的苏克》通过小狗苏克的到来，巧妙地揭示了父母与孩子之间的沟通困境。苏克的活泼和与帆帆之间建立的深厚情感，成为打破沉默的契机，使帆帆敞开心扉，走出学习失误的阴影。作品以苏克为线索，自然连接起母子间的情感变化，增添温情，不仅突出了帆帆的成长心路，也表明了动物在治愈人类心灵创伤中的神奇作用，标题形象贴切，具有鲜明的寓意效果。 17．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑤段“快一周了，帆帆终于开了‘金口’，我恨不得狠狠亲几下‘功臣’苏克”，第⑨段“这不，苏克让这位封口几天的‘爷’开了金口”，第⑩段“帆帆见状，一声‘苏克’，小家伙立马来了个‘急刹车’，眨巴眨巴两只圆溜溜的大眼睛。帆帆将手往卫生间一指，它跟着帆帆走进去，随着帆帆的口令上厕所”可知，帆帆在苏克的影响下终于开了金口说话，并训练苏克； 第二空：结合第⑭段“帆帆抱起苏克坐到书桌前：‘来，你也看看书吧。’说着，双手像捧小鱼小虾一样，装模作样捧书往苏克眼上蒙去，嘴里念念叨叨”“苏克挣扎了几下，跳下来，打了几个响鼻子，甩了甩脑袋，往大门口跑”，第⑮段“帆帆追过去：‘你还有习题没做……’苏克急得用两只前爪直抓门板。刚巧有个快递上门，苏克趁机一溜烟钻出门。帆帆急忙追出去：‘苏克，等等我。’厨房的窗户正对着小区草地。苏克忽而在前面撒欢儿，忽而绕着帆帆脚后跟儿，笑声传进了厨房”可知，帆帆让苏克看书，追着不愿看书的苏克在小区嬉戏； 第三空：结合第⑱段“淅淅沥沥下了一周的雨，说停就停。帆帆给苏克装上带有轮子的小假腿。苏克撒腿就跑，一个趔趄，摔了一跤”可知，帆帆给苏克装上带轮子的小假腿，苏克撒腿就跑摔了跤； 第四空：结合第⑲段“我抱起苏克数落：‘不好好学走路，想跑就跑，代价太大了，是不是’”，第⑳段“帆帆身子微微颤动了一下：‘妈，我明天去上学’”可知，帆帆有感于苏克的遭遇，在妈妈话语的启示下决定返校上学。据此概括作答。 18．本题考查理解句段作用。 结合第①段“雨点在车窗上‘啪啪’作响，我长长舒了口气，总算听到点声响，太沉闷了”分析，句子交代了天气特点，雨天的沉闷与“我”内心的烦闷形成呼应；通过描写雨声，衬托出“我”内心的压抑和沉闷；结合第②段“车子拐了个弯，迎面跑来一只小狗”，第③段“我把它带回了家，洗干净，没想到是只小白狗，抱在手中软乎乎的”可知，第①段写雨点击打车窗的声响打破沉闷，暗示故事出现转机，为下文“我”对小狗苏克的发现和欢喜做了情感上的铺垫，暗示了帆帆的变化和家庭氛围的转折，推动了故事情节的发展；同时写“我”憋闷、无奈的心绪，也起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用，为故事的发展创设背景，为后面帆帆心绪的变化和故事展开做铺垫，营造了氛围。 19．本题考查赏析语句。 （1）结合“‘你……’‘你’字刚出口，我赶紧咽了下去，换了两个字，‘好吧’”分析，结合第⑦段“随后，我讲了几箩筐开导话，讲得我喝了好几杯水。帆帆干脆躺在床上，把被子往头上一拉。我一拳砸过去，砸在自己腿上”，第⑪段“我问帆帆：‘苏克这么听你的话？’”，第⑫段“帆帆抱起苏克：‘我没有给它一箩筐一箩筐讲大道理’”可知，这一刻“我”本欲急切地反驳帆帆，但又因为帆帆的话，“我”意识到帆帆正经历情感的转变，不想受到“我”过多的责备或说教，怕他因“我”对讲大道理而不再理“我”，于是尴尬地将想说的话咽了下去，改口为“好吧”，表达出“我”对帆帆的理解和包容，也表现了“我”对帆帆的无奈与妥协； （2）结合“这是数学的三角函数公式，这是物理的牛顿运动定律，这是语文，你都要记住啊”分析，这虽是帆帆对苏克说的话，看似是帆帆对苏克的关爱与幽默，体现出他逐渐放下心理负担，开始轻松与恢复活力的状态，但是这是帆帆的学习生活的再现，三个“这是”连用，突出了帆帆的学业负担很重，他承受的学习压力很大；结合第⑥段“上周末，帆帆放学回来。叫他，他不应，问他，他不响。我正要发火，老师打来了电话：‘帆帆妈，帆帆近期学习不稳定，我正想与您一起找找原因。’老师告诉我帆帆这次数学考砸了，平时年级第一的成绩，考了个倒数，其他几科也没考好”“突然，这家伙从房间里冲出来，拉开大门就往外跑”，第⑧段“看样子，帆帆想‘失学’在家”可知，三个“这是”也揭示了帆帆面对成绩下降而情绪失控，继而“失学”的原因；“你都要记住啊”也从侧面写出了“我”平时对他的要求之高。 20．本题考查标题作用与含义。 首先回答“不矛盾”，再结合第⑥段“我正要发火，老师打来了电话：‘帆帆妈，帆帆近期学习不稳定，我正想与您一起找找原因。’老师告诉我帆帆这次数学考砸了，平时年级第一的成绩，考了个倒数，其他几科也没考好”第⑧段“看样子，帆帆想‘失学’在家”，第⑯段“帆帆说，苏克跑出小区大门，追着小车跑，他一下子没抓稳拴狗绳，苏克的一条腿被压坏了”，第⑰段“我们带它去了宠物医院。出院后的苏克用三条腿在房间里跳来跳去，两只小耳朵飞得更欢”，第⑱段“淅淅沥沥下了一周的雨，说停就停。帆帆给苏克装上带有轮子的小假腿。苏克撒腿就跑，一个趔趄，摔了一跤”，第⑲段“我抱起苏克数落：‘不好好学走路，想跑就跑，代价太大了，是不是’”，第⑳段“帆帆身子微微颤动了一下：‘妈，我明天去上学’”可知，“奔跑的苏克”表面上指的是经过车祸后重新奔跑的小狗苏克， 实际上指的是在经历学业压力、成绩下降的打击后“失学”，在小狗苏克和“我”的启示下重新振作，决定重返校园的帆帆；苏克从奔跑到受伤，再到重新适应假腿奔跑，折射出帆帆从低谷中重新振作，苏克的奔跑象征着帆帆从困境中重新振作，苏克的受伤和康复过程，与帆帆心灵的变化相呼应； 标题“奔跑的苏克”寓意帆帆重新“奔跑”面对生活的态度，表达了“我”对帆帆、苏克经历挫折后能够自由“奔跑”的期望，内心因此而欣慰，表现了“我”对孩子的爱和期望，以及“我”和孩子的成长，也表现了对家庭教育的关注，升华了主旨；苏克的形象生动有趣，以“奔跑的苏克”为题更能吸引读者关注和激发读者的阅读兴趣；结合文章内容可知，苏克的故事贯穿全文，它不仅是故事情节发展的推动者，也是帆帆情绪转变的重要契机，深化了亲情与成长的主题，揭示亲人间相处的原则，点明了相互理解、尊重、宽松、和谐的氛围的重要性。 （24-25九上·河南省三门峡市陕州区·期中）阅读下文，完成下面小题。 最美好的化学反应 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在水里轻轻一搅，淡蓝色的水又变回了刚才的棕黄色。 ⑤“哇——，”我们惊呼连连。 ⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ⑦我们都摇头。 ⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。” ⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的话咽了回去。然后又做了一个清水变“豆浆”、“豆浆”变清水的化学实验，自然大家又赢得一片叫好声。 ⑪我不由得感叹：“你以后不当化学家就亏了！” ⑫秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。” ⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。 ⑭可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，辍学到南方打工去了。 ⑮离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑯不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。 ⑰没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑱此时的秋明额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，但我还是一眼就认出了他。 ⑲那是一场业余组魔术选拔赛，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。 ⑳随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。 ㉑“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ㉒“是这样的，”秋明不好意思地笑了笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ㉓“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ㉔“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 ㉕看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。 ㉖秋明真是好样的！我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ㉗我好想立即告诉秋明，这是最美好的化学反应！ （作者：邓迎雪。有删改） 1．请按照时间顺序，梳理小说中秋明的人生经历，填写下表。 时间 秋明的人生经历 初中时 ① 高中时 ② ③ 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 现在 ④ 2．小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下面句子中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 （1）秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” （2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。 3．结合小说内容，说说标题“最美好的化学反应”的含义。 4．“我”是秋明的初中同学，本文通过“我”的视角来讲述秋明的故事，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可） 【答案】1．①喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验  ②家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书  ③前些年  ④参加业余组魔术选拔赛 2．（1）“笑”表现了秋明给“我们”演示有趣的化学实验，看到“我们”惊讶的表现时内心的高兴和得意。（意思对即可） （2）“笑”表现了秋明回忆自己遭遇家庭变故后化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 3．①上初中时，秋明给“我们”演示的化学实验很美，很有趣。②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助孤残儿童，这种变化就像化学反应一样美好。 4．①“我”是线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来。②“我”是秋明人生经历的见证者，通过直接写“我”的感受，来表现人物形象突出主题。③用第一人称的叙述方式，增强了小说的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。 【解析】1．本题考查学生对文章内容的概括能力。 阅读全文，可知全文按照时间顺序展开。根据第①段“十几年前，我和秋明是初中同学”第⑭段“秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力”可知，“初中时”对应的是②到⑬段。根据第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”第④段“有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验”可知，初中时，秋明喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验，故①空应为：喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验； 根据第⑭段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，辍学到南方打工去了”可知，高中时，秋明家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书，故第②空应填：家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书； 根据第㉒段“前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”，可知第③空应为：前些年； “现在”对应第⑱到㉗段，根据第⑲段“那是一场业余组魔术选拔赛，秋明和搭档笑眯眯地上场”可知，秋明参加业余组魔术选拔赛，故第④空应填：参加业余组魔术选拔赛。 2．本题考查学生对人物心理的揣摩能力，注意结合上下文分析。 （1）这句话在文中第⑥段，结合第 ④⑤段“只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在水里轻轻一搅，淡蓝色的水又变回了刚才的棕黄色。‘哇——，’我们惊呼连连”可知，秋明给我们做了一个化学实验，我们感到不可思议，惊呼连连，秋明“笑”是应为在看到我们的反应后，秋明感到高兴和得意； （2）结合第㉒段可知，秋明“笑”是在发生在秋明因为家庭变故，没有继续上学，想当化学家的梦破灭，当评委问起“梦想”时，此时的“笑”应该是为曾经的梦想破灭的无奈和伤感。据此作答即可。 3．本题考查标题的含义，理解题目的含义要关注其表面含义和深层含义。 这个题目一语双关，结合文章第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”第④段“有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验”可知，表面指的是初中时，秋明给我们表演的很美的化学实验； 深层含义结合文章第㉕段“我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人”第㉖段“秋明真是好样的！我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于绽放出了丰硕、美丽的花朵”分析，指的是在这坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵，即凭借自己的努力，取得事业上的成功，并把成功化成点点关爱，给予了更多需要帮助的人。据此作答即可。 4．本题考查叙述视角的作用。第一人称给人一种真实、身临其境的感觉，同时便于抒情。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节。可以从线索、见证者、亲切感、人物形象的角度作答。 “我”作为秋明的同学，见证了秋明的初中、高中生活，也在电视上看到了现在的秋明，是整个故事的亲历者，通过“我”的讲述，按照时间顺序把秋明的故事串联了起来，从这个意义上来说“我”是线索人物； 对于表现人物形象来说，“我”作为次要人物，通过初中秋明做实验时“我”的反应、现在再次在电视上见到秋明后的反应，可以表现出秋明热爱化学实验、乐观坚毅的性格特点，更有利于突出人物形象； 从表达效果来看，第一人称叙事，更具真实性。 （24-25九上·河南省郑州外国语中学·期中）阅读下文，完成小题。 缅怀恩师陈振江 喻大华 ①先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已。 ②上世纪80年代，陈振江先生在中国史坛风头正劲，连续在一流刊物上发表了有影响的论文，出版了《简明中国近代史》等广受欢迎的教材、专著。因为成果丰硕，所以晋升为教授、享受国务院政府特殊津贴待遇，后来又担任南开大学历史系主任、校务委员会委员、校学位委员会委员、天津市历史学学会理事长等职。其主编的《南开史学》更是在学术界风靡一时。1986年1月，作为山东大学硕士研究生的我，在北京王府井书店看到了先生的大作《义和团文献辑注与研究》，立即为其独特的视角和罕见的材料所吸引，随即买下，至今仍放在我书架的醒目处。 ③我私淑先生已久，于1995年报考其招收的博士研究生，次年春前往南开大学考试，本来想能在面试时见到先生，但不料先生出国讲学，考试、录取之事由张洪祥、张国刚、李喜所等教授主持，结果幸运得中。就在即将入学之际，我收到了先生的亲笔信，至今还清楚地记得先生在信中说南开条件不好，他本人水平有限云云。众所周知，南开大学是中国著名高校，陈先生是史学大家，所以，捧读至此，尚未见面，就感受到先生谦虚的美德。 ④1996年9月，我入学南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生接触多了起来。 ⑤先生身高中等，身材匀称，面目清癯，虽年近六旬，但举手投足之间充满了活力，骑着一辆自行车，一路风风火火，说起话来语速极快，可见思维敏捷，虽口音较重，但不费解。 ⑥那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，堪称是“大教授”。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流。这在南开教授中是罕见的，所以，每当陈先生到来，都被左邻右舍的同学传为佳话。 ⑦先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流、先生向别人介绍我时，往往加上“先生”头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于“先生”名号了。 ⑧陈先生平时教学、科研任务繁重，还有不少社会活动，往往忙得不可开交。记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华。陈先生自嘲地说，纪念孙中山纪念了一年，所以，不必非赶在生日的那一天不可。在日常学习中，如想见先生要电话预约，遇到一些需要导师签字的表格，为不耽误事儿，先生就给我一枚他的图章。一旦遇到需要导师签字的场合，跟他通报一声，获得许可，就拿印章到系里说明情况，就着单位的印泥，当着主管研究生老师的面，盖章生效。 ⑨1999年，我博士研究生修业期满，由于陈先生要出国进行学术交流，答辩安排在3月中旬举行。答辩完后，先生就出国了。7月初，学校举行了隆重的毕业典礼，典礼后，不少毕业生流下了激动的泪水，围绕在导师身旁拍照留念。我的导师远在大洋彼岸，不可能参与盛典，想想多少有些遗憾。 ⑩然而，令人意想不到的是，就在毕业典礼的第二天，陈先生突然风尘仆仆地来到了我们宿舍，立即穿上红色的导师服，跟我们拍了很多照片。后来得知，先生特意提前回国，为的是不让我们留遗憾。 ⑪毕业以后，我在辽宁师范大学工作，与陈先生的交流大多通过电话进行。曾见过三次面，一次是2000年10月在济南义和团运动100周年的会议上，一次是2007年10月我来南开，最后一次是2012年8月先生赴大连。先生来连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚。时先生年逾七旬，感觉活力已不如从前，话也不多。最后送先生、师母去机场，我们挥手告别。先生转身走向安检口的身影依然如在目前，思之倍觉凄怆。 ⑫先生论古今入木三分，臧否人物不避锋芒，多有惊人之语。一生教书育人，桃李遍天下，弟子门生中成长为史坛名家者不乏其人。大华不才，只是这棵大树上的一颗小果子而已。古人云：“人生忽如寄，寿无金石固。”先生享寿86岁，性情酒脱，成果斐然，桃李芬芳，来下有知，当无憾矣！ 5．下列关于文章内容的理解，不符合文意的一项是（   ） A．文章以第三人称陈先生为叙述视角，增强了故事的可信度，使文章更具真实性，也便于作者直接表达自己的思想感情。 B．文章尾段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了恩师陈先生一生教书育人的巨大成绩，以及“我”的谦虚。 C．文章第②段写陈振江先生在学术政务方面的成绩，以及“我”被先生的著作吸引，为下文写“我”报考先生的博士研究生做铺垫。 D．文章回忆了“我”的恩师陈振江先生的系列往事，勾勒出一个尊重学生、思维敏捷待人真诚热情的先生形象。 6．阅读全文，根据提示，将故事情节补写完整。 “我”入学读博士之际，收到先生的亲笔信→ ① → ② →③ →陈先生特意提前回国和“我”们拍照留念→ ④ 7．文章结尾段引用汉代的五言诗（驱车上东门》中的诗句，有何作用？ 8．校刊《文海拾贝》设“科普天地”“师生真情”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将本文推荐给哪个栏目最合适？为什么？ 【答案】5．A 6． 陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交流 陈先生倡导师生平等 因忙碌陈先生的花甲寿逾期了半年多 “我”带着先生和师母游玩，与同学相聚 7．诗句蕴含了深刻的哲理：短暂的人生中所散发出的熠熠光辉尤其可贵。同时也暗含了文章主旨：表达了“我"对恩师可贵品质的赞美以及对恩师离世的无奈与感伤，增添了文章的文学色彩。 8．“师生真情”。本文以“我”的视角，深情回忆了与恩师陈振江从相识到相知，师从陈振江以及先生退休后到临终前与之交往过程中的温馨往事，饱含着“我”对恩师的无限缅怀与感恩、敬仰之情。 【解析】这篇文章通过追忆与恩师陈振江的交往经历，展现了陈先生在学术界的成就和个人魅力。作者以细腻的笔触描绘了陈先生的谦逊、平易近人和对学生的关爱，尤其是他在繁忙中仍不忘为学生着想的细节，令人动容。文章结构清晰，情感真挚，既表达了对恩师的深切怀念，也传递了对师生情谊的珍视。通过具体事例，塑造了一个学识渊博、品德高尚的学者形象，具有很强的感染力。 5．本题考查内容的理解。 A.根据第①段“我曾忝列师门、攻读博士学位研究生”，第③段“我私淑先生已久，于1995年报考其招收的博士研究生”，第④段“1996年9月，我入学南开”，第⑨段“1999年，我博士研究生修业期满”，第⑪段“毕业以后，我在辽宁师范大学工作”等内容可知，文章是以第一人称“我”为叙述视角，叙述了“我”与恩师陈振江先生的过往经历，从而表达对恩师的缅怀之情。本项“以第三人称陈先生为叙述视角”有误； 故选A。 6．本题考查内容的梳理概括。 ①根据第⑥段“那时不像现在高校中博导比比皆是，先生的博导身份据说是国务院学位办批准的，所以，堪称是‘大教授’。可陈先生并没有架子，常常骑着自行车来到我们居住的宿舍，与博士生交流”可知，陈先生身为博导，没有架子，经常到宿舍与博士生交流。概括为：陈先生常骑自行车到宿舍与博士生交流。 ②根据第⑦段“先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生”可知，陈先生在师生关系上倡导平等的理念。概括为：陈先生倡导师生平等。 ③根据第⑧段“记得1997年恰逢其花甲寿，众门生自然要张罗一番，但先生实难分身应酬，生日逾期了半年多，直到9月下旬才在校园东北角的一个小饭店庆贺了一番，场面并不奢华”可知，由于陈先生忙碌，他的花甲寿宴推迟了半年多。概括为：因忙碌陈先生的花甲寿逾期了半年多。 ④根据第⑪段“先生来连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚”可知，先生来大连时，“我”带先生和师母游玩并召集同学相聚。概括为：“我”带着先生和师母游玩，与同学相聚。 7．本题考查引用的作用。 文章结尾引用汉代五言诗《驱车上东门》中“人生忽如寄，寿无金石固”这一诗句。从诗句本身含义来看，“人生忽如寄”形象地表达出人生短暂，就像暂时寄居在世间一样；“寿无金石固”则强调人的寿命不像金石那样坚固长久。这蕴含着深刻的哲理，即人生短暂而无常，在这有限的时光里所展现出的光芒才显得尤为珍贵。结合文章内容，恩师陈振江先生一生“成果斐然，桃李芬芳”，他在学术、教育等方面取得诸多成绩，培养众多弟子，他的一生在短暂的时光里绽放出了熠熠光辉。而“我”在缅怀恩师时引用此诗句，表达了对恩师离世的无奈之情，因为人生如此短暂，恩师已驾鹤西去；同时也通过诗句中对短暂人生中光辉可贵的强调，表达了对恩师可贵品质的赞美，如先生的谦虚、真诚、敬业等品质，他在有限的生命里创造了巨大的价值。并且引用诗句也增添了文章的文学色彩，使文章在表达情感和主旨时更具文化底蕴和感染力。 8．本题考查内容的理解。“科普天地”栏目中应以科普类文章为主，“师生真情”栏目中应以围绕师生之间浓厚的感情的文章为主；“历史长廊”栏目中应以介绍历史的文章为主，“热点透视”栏目中应以写时政热点事件的文章为主； 文章开篇提到“先师陈振江先生于上月驾鹤西去，我曾忝列师门、攻读博士学位研究生，听闻噩耗，泪为之下。连日来思绪万千，往事历历在目，不能自已”，直接点明了“我”与恩师的关系，以及恩师离世后“我”的悲痛之情，奠定了全文饱含师生真情的情感基调。在后续叙述中，第③段“我私淑先生已久，于1995年报考其招收的博士研究生”讲述了“我”与先生结缘的开端，表达了“我”对先生学术成就的敬仰，从而产生师从的愿望。第④段“1996年9月，我入学南开，开始了博士研究生的学业，从此，与先生接触多了起来”之后，详细回忆了与先生相处的诸多细节。第⑦段“先生倡导师生平等，对学生私下里直呼其名，但在公开场合则称先生。每当学术交流、先生向别人介绍我时，往往加上‘先生’头衔，弄得三十出头的我窘迫不已，但时间一长，也就安于‘先生’名号了”，这些日常相处中的点滴小事，生动地展现了师生之间独特而亲密的关系，充满了浓浓的真情。第⑪段“先生来连，居然给我买了两大兜水果。其间，我驾车带着先生和师母游览了滨城的山山水水，还召集在大连的陈先生的学生前来相聚”等内容，即使在毕业后，师生之间的情谊依然延续，相互关怀与牵挂。 综上所述，全文紧紧围绕“我”与恩师陈振江先生之间的交往展开，字里行间充满了“我”对先生的缅怀、感恩与敬仰之情，这些内容与“师生真情”栏目的主题高度契合，所以推荐给“师生真情”栏目最合适。 （23-24九上·河南省许昌市长葛市·期中）阅读下文，完成下面小题。 宣德炉 ①汴梁人生紫烟喜欢收藏香炉。 ②生紫烟不信鬼神，也不善祭拜，就是喜欢收藏各式香炉。他在书房的一面墙上打了一个格子架，里面摆满了自己收藏的香炉，年代有远有近，品质有优有劣。生紫烟读书读累了，就立在香炉架前，欣赏把玩。 ③那天，生紫烟正在架前伫立，忽听有人敲门。紫烟急忙走出，打开房门，见一位中年男人立在门前。这人梳大背头，挺大肚子，咧嘴一笑，如弥勒转世。 ④来人自报家门，说：“对不起，冒昧打扰。我叫赵香炉，搞收藏文化研究的。前些日子，我在一个收藏论坛上听说了您，知道您专业收藏各式香炉，就冒昧登门拜访，还望不吝赐教。” ⑤紫烟听了来人名字，兀自笑了：天下之大，无奇不有。我叫生紫烟，他叫赵香炉，且都对香炉收藏感兴趣，“日照香炉生紫烟”，看来很多事真是无从解释，冥冥之中啊。 ⑥说话间，赵香炉已在客厅落座。一番寒暄过后，紫烟把赵香炉引进书房，观赏他的香炉收藏，并一一讲解，让赵香炉眼界大开。 ⑦紫烟讲：“香炉，对国人来说，是最熟悉不过了。它不但是佛寺中的佛门法物，也是家庭中必备的供具。古时候的人，就常以焚香木熏居室以除臭秽，所以古人读书弹琴，喜欢先焚一炉香，可以净杂念而使精神集中。” ⑧此后月余，赵香炉再拜紫烟。进得书屋，但见架内空空如也，大惊，这近百号香炉都去了哪里？ ⑨看见小赵惊愣，生紫烟道了实情。前些日子，紫烟应邀参加了一个收藏拍卖会，看上了一件明宣德炉，爱不释手，就决意买下来收藏。只是钱不凑手，难以如愿。后来，紫烟低价卖了收藏的所有香炉，凑够钱款，最终拍下了这件梦寐以求多日的香炉。对于自己的抉择，紫烟显得很是得意，说：“如今，这件明宣德炉已成我的镇宅之宝，将伴我度过余生。” ⑩紫烟视小赵为知己，得了宝贝很愿与其分享。打开书柜，紫烟抱出一个方盒子，古色古香，撩开层层锦帛，魔术般显露出一件器物来。一番观赏，赵香炉震惊了，这真是一件稀世珍宝。 ⑪这一看，赵香炉竟添了心事。他想得到这件稀世珍藏。这天，趁紫烟进厨房准备午饭的当口，赵香炉掏出手机，从不同角度拍下了这件香炉的全部。不久，他求人烧制了一件高仿的明宣德炉，并在紫烟不注意的时候，唱了出“狸猫换太子”。令他庆幸的是，他所做的这一切，生紫烟竟毫无察觉。 ⑫说话间，时令已近深秋。这天，赵香炉接到了紫烟的电话，邀他到家小坐，并有要事相商。赵香炉心中有鬼，去与不去盘算了好一阵子。为让紫烟不生疑虑，赵香炉还是决定前往。 ⑬赵香炉心怀忐忑地敲门，见紫烟摸索好一阵才将门打开，步履蹒跚，少气无力，且面色晦暗。气喘神定之后，紫烟一双凹陷的眼睛顿时明亮如剑，看得赵香炉胆战心惊，险些瘫倒。 ⑭紫烟说：“我患了重病，自觉大限已到。此生已无憾事，只有一事相托，就是这件宣德炉。你是我所认识的最懂收藏、最懂古董的人，我决定托你保管这件宣德炉，我觉得也只有你才配拥有它，交给你，我也就可以瞑目了。” ⑮紫烟说着，吃力地把那件高仿的宣德炉推到了赵香炉的面前，托孤一样地点点头。 ⑯赵香炉呆愣了好一阵。“扑通”一声，他跪下了。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．文章按照时间顺序，以香炉作为线索，借两位收藏者的故事来折射现实社会。 B．生紫烟与赵香炉起初因姓名结缘，又因拥有相同的兴趣爱好而彼此成为知己。 C．文章在赵香炉一跪后戛然而止，开放式结局如国画中的留白，留下想象空间。 D．文章善于捕捉赵香炉不同情境中的“惊”这一典型细节，展现人物心理状态。 10．文章通过哪几件事表现生紫烟“喜欢香炉”？请简要概括。 11．结合语境，按照要求赏析。 这人梳大背头，挺大肚子，咧嘴一笑，如弥勒转世。（赏析句子） 12．赵香炉看了宣德炉后“竟添了心事”，生紫烟对赵香炉的行为“竟毫无察觉”，作者这样写有什么用意？请简要分析。 13．主人公“生紫烟”“赵香炉”的命名颇具艺术，请结合内容探究其妙处。 【答案】9．B 10．①设置专门收藏各式香炉的格子架，闲时欣赏把玩；②收藏香炉名声在外，吸引赵香炉登门拜访：③对香炉文化颇有研究，贱卖收藏的所有香炉买下宣德炉；④临终前放心不下宣德炉，将其托付给“知己”。 11．运用外貌描写，寥寥几笔勾勒出赵香炉慈眉善目的形象特征，与后文他的所作所为形成对比，增强讽刺意味。 12．通过对比，突出赵香炉的阴暗和生紫烟的磊落，凸显人品的高下和人性的美丑。 13．①“生紫烟”指焚香状态，焚香使人心无杂念，说明他纯粹喜欢香炉：②“赵香炉”谐音“造香炉”，暗示他以假换真，欺骗“知己”；③作者以“日照香炉生紫烟”巧妙串联起二人，表现主题。 【解析】9．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据④段中“前些日子，我在一个收藏论坛上听说了您，知道您专业收藏各式香炉，就冒昧登门拜访，还望不吝赐教”可知，赵香炉是因为在论坛上得知生紫烟，登门拜访之后两人才结识，“起初因姓名结缘”的说法错误； 故选B。 10．本题考查对文章内容的概括。 根据②段中“他在书房的一面墙上打了一个格子架，里面摆满了自己收藏的香炉，年代有远有近，品质有优有劣。生紫烟读书读累了，就立在香炉架前，欣赏把玩”可知，生紫烟设置专门收藏各式香炉的格子架，闲时欣赏把玩； 根据④段中赵香炉“我在一个收藏论坛上听说了您，知道您专业收藏各式香炉，就冒昧登门拜访，还望不吝赐教”可知，生紫烟收藏香炉名声在外，吸引赵香炉登门拜访； 根据⑨段中“紫烟低价卖了收藏的所有香炉，凑够钱款，最终拍下了这件梦寐多日的香炉”可知，生紫烟对香炉文化颇有研究，贱卖所有香炉买下宣德炉； 根据⑭段中“你是我所认识的最懂收藏、最懂古董的人，我决定托你保管这件宣德炉，我觉得也只有你才配拥有它，交给你，我也就可以瞑目了”可知，生紫烟临终前放心不下宣德炉，将其托付给“知己”。以上种种都可以看出生紫烟“喜欢香炉”。 11．本题要考查对句子的赏析。 “大背头”、“大肚子”、“如弥勒转世”是对赵香炉的外貌描写，这里用简单几句话就表现出赵香炉这个中年男子慈眉善目的形象特征，使人印象深刻，同时也与后文他的所作所为形成反差，有一定的讽刺意味。 12．本题考查表现手法的作用。 结合⑪段中“这一看，赵香炉竟添了心事。他想得到这件稀世珍藏”“令他庆幸的是，他所做的这一切，生紫烟竟毫无察觉”的内容可知，这里是将赵香炉和生紫烟二人的态度进行对比，以此来突出赵香炉的阴暗和生紫烟的磊落，表达本文的主旨，凸显赵香炉和生紫烟人品的高下和人性的美丑。 13．本题考查对文章内容的理解和分析。 主人公“生紫烟”“赵香炉”的命名颇具艺术，是化用了唐代诗人李白《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟”一句，借此表现主题；其中“赵香炉”与“造香炉”谐音，暗示了赵香炉一心只喜欢香炉，为了香炉会不惜使用手段获取；“生紫烟”则意味香烟焚烧，带给人一种心无杂念之感，也暗示这个人纯粹喜欢香炉，为人没有杂念。 （23-24九上·河南省周口市·期中）阅读下文，完成下面小题。 9月30日“烈士纪念日”这天，你在关注的公众号上读到了下面这篇小说，深受感动之余想将其分享出去： 五枚金戒指 申平 ①子夜时分，李应尧偷偷潜回了河源县抚州乡的家。 ②一晃，他外出参加革命已经两年多了，被任命为惠紫人民自卫大队蓝口税站站长也有几个月了。他每天都在枪林弹雨中提着脑袋为部队征税，他一直都没有机会回家看望父母和妻子儿女。今天部队路过家乡，他说什么也要回家看一看。 ③在昏暗的灯光下，李应尧望着面黄肌瘦、穿着破烂的一家人，一家人也都望着他。他突然发现家人都在渴望地看着他的手，还有他的怀里，肯定是希望他带了什么好吃的东西回来。可是没有，他什么东西都没有带回来。——部队生活也是一样清苦，经常吃不饱饭。 ④后来大家都失望地去继续睡觉了，妻子苏招英就扑在他的怀里哭，说家里已经断粮多日了，就靠野菜和芋头什么的勉强充饥，问他能不能给家里留一点儿钱救急。 ⑤其实，这时李应尧身上就带着五个征收上来抵税的金戒指，当时还没有来得及入账，他完全可以给家里留下一个。就算全留下了，也不会有人知道。他的手甚至已经伸进了口袋。可是，他又停住了。李应尧想到这是公家的财物，私人不能侵占，他迅速抽出手，抱紧妻子说：“革命就要胜利了，再坚持一下吧。我现在是公家人，有钱也要一分不少地交给部队。你要咬紧牙关挺住，想办法带家人闯过难关。等反动派被打倒了，我们就会有饭吃、有衣穿了。” ⑥谁都不会想到，这竟然成了李应尧留给家人的遗言。 ⑦李应尧硬着心肠离开家以后，一路上都流着眼泪。妻子求他的话总是在耳边响起，他摸着自己口袋里的五个金戒指，不知道自己这样做是对是错。后来，他想到自己是一名共产党员，又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上，他又释然了。他知道，自己现在要做的，就是要带领同志们搞好税收，支援前线，促进革命早日胜利，这样才能解救包括自己的家人在内的劳苦大众。 ⑧1948年的秋天，此时穷途末路的国民党反动派正在做垂死挣扎。他们调动大量军队，不断扫荡东江革命根据地。 ⑨这天，李应尧等从江边收税回到蓝口大围村，他的疟疾又发作了，头痛难忍。但是他依然咬紧牙关，和另一名同志在灯下清点着收来的税款，包括那五枚金戒指，还有一些金银细软。他们计划，明天就把这些财物上缴税务总站。就在这个时候，哨兵进来报告说，村子被敌人包围了。 ⑩李应尧沉着冷静，他首先把那些财物藏到老乡家的柴堆里，然后组织大家从敌人包围圈的薄弱环节，乘夜色向外突围。 ⑪这时，李应尧的疟疾再次发作，简直无法行走。他就对其他同志说：“你们快走，我来掩护！假如我牺牲了，随后你们一定要来把这些财物取走，上缴组织。” ⑫后半夜，同志们全部突围出去了，只有李应尧被捕了。 ⑬听说捉到了一个共产党的税站站长，敌连长非常高兴。他跑到关押李应尧的房间，把他从上到下打量了一番，只见这个人身穿破旧的灰色军服，身材瘦弱，面色苍白，唯有一双眼睛咄咄逼人。 ⑭敌连长疑惑地问他：“你是税站站长？” ⑮李应尧轻蔑地看了他一眼，没有回应。 ⑯“看你这架势也不像啊！穷兮兮的，税务官可是肥缺啊！” ⑰“那是你们的税务官！”李应尧说，“你们国民党的军官都会为自己捞好处，我们军队不兴这个。” ⑱“哼，你不要给我装啊！自古就是‘人为财死，鸟为食亡’，不然你出来当兵干啥？” ⑲“我们是为老百姓打天下的……” ⑳“你算了吧！别说得那么好听。我问你，既然你落在我手里了，你是想死还是想活？” ㉑“想死怎样？想活怎样？” ㉒“想死很容易。想活嘛——你手里就没有一点儿钱吗？现在这里我说了算，你要是给点儿好处，我可以放了你。反正我也不想再杀人了。” ㉓看着敌连长那双贪婪的眼睛，李应尧一下子就想到了那五枚金戒指。刚才在埋藏财物的时候，为了防止被敌人发现一锅端，他们是分开埋的，其中那五枚金戒指就埋在院子的一角，他分分钟就可以找到：要不，就用它们换回自己的命？不可不可！怎么可以拿党的财物和敌人做交易呢！而且你一旦松口，敌人肯定会在院子里大肆搜查，那这批税款就完了。 ㉔看见李应尧沉默，敌连长以为他心动了，就进一步说：“老子说话算话，只要你给点儿钱，老子就放你走！就算没抓到你嘛！” ㉕但是李应尧却摇摇头说：“对不起，我一分钱都没有。” ㉖敌连长勃然大怒，开口骂道：“你这是给脸不要啊！”他扑上前，把李应尧浑身上下的口袋都搜了个遍，果然什么也没有发现，最后他又骂：“他妈的你个穷鬼！来人，把他给我拉出去毙了！” ㉗李应尧就这样英勇就义了。敌人撤退后，百姓自发地安葬了他。税站的同志们也很快返回，在那家院子里取走了全部财物，如数上缴组织。这其中，就有那五枚金戒指。 （刊载于2022.4.19，有删改） 14．你和小唯打算将本文推荐给班级同学，请结合文章内容补充推荐语。 推荐语 本文以① 为线索，讲述了主人公顺路回家探望妻儿老母、② 、③ 、④ 这几件事，写作手法丰富，凸显人物形象，为我们展现了革命时期共产党员对理想信念的坚守。 15．小唯摘抄了以下两个句子，请你从他给出的赏析角度帮他做批注。 摘抄 批注 后来，他想到自己是一名共产党员，又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上，他又释然了。（任选一词，赏析其表达效果） （1） 只见这个人身穿破旧的灰色军服，身材瘦弱，面色苍白，唯有一双眼睛咄咄逼人。（从描写方法角度赏析句子） （2） 16．你和小唯就第㉕段画线句展开讨论，你认为有两个词语需要重读，请简述你的分析。 对不起，我一分钱都没有。 17．针对这篇文章，老师给大家布置了下列任务，请你结合文章内容完成。 任务一：小组内围绕李应尧这一人物形象展开了讨论，请结合原文内容补全对话。 A同学：这篇小说塑造了一个值得大家学习的人物——李应尧，读到“他的手甚至已经伸进了口袋”时，我为他捏了一把汗，但“他又停住了”，这个行为让我感受到了李应尧身上①“ ”的品质。（用学过的古诗文来回答） B同学：在看到他坚定地拒绝反动派的诱骗时，我非常感动，我想如果不是他 ② 的精神，或许那五枚金戒指早已被反动派占为己有了。（用两个四字词语来回答） 任务二：如果你回到了李应尧所处的那个时代，看到“李应尧们”，你会对他们说些什么？请结合链接材料写下你想说的话。 【链接材料】 他们的精神像灯塔一样照耀、指引着每个人，让无数的中国人民在黑暗中看到了光明。 ——《不能忘却的革命者》 【答案】14． 五枚金戒指 拒绝侵占公家财产来帮助家里 带病清收税款时被敌人抓住 面对反动派的威逼利诱，舍生取义 15． 示例一：“挣扎”本义为用力支撑，在这里侧面写出了当时社会环境的恶劣，表现了人民生活的困苦。 示例二：“释然”本用来形容因疑虑、嫌隙等消释而心中平静，在这里揭示了李应尧对于拒绝侵占公家财产来帮助家人渡过难关的事情想通之后内心的平静与放松，体现了李应尧一心为民、坚守原则的品质。 示例：运用了外貌和神态描写，通过外貌与神态的强烈反差，凸显出李应尧对反动派的痛恨，也表现出他对共产党的坚定信念。 16．我认为应重读“一分钱”和“都”。两词表现了李应尧态度坚决地拒绝反动派从他这里获得钱财，强化了李应尧面对反动派时拒绝和蔑视的语气，突出了李应尧作为共产党员坚定的信念及能够抵制诱惑、不怕牺牲的品质。 17． 任务一：①贫贱不能移    ②坚守信念、舍生取义 任务二：示例：正是有像你们这样伟大的革命者，怀着革命必胜的决心，舍生取义、不怕牺牲，才让我们得以拥有幸福安稳的生活。你们的精神如灯塔一般，持续照亮这个世界，指引我们砥砺前行。我们永远不会忘记你们！ 【解析】这篇小说通过李应尧在革命战争时期面临的艰难抉择及其最后的牺牲，生动刻画了一个坚定理想信念、舍己为公的共产党员形象。小说以李应尧短暂的探亲和最终的英勇就义为主线，表现他在国家危难之际的崇高选择。文中细腻的描写与紧凑的叙事，使人物性格鲜明、真实可信。李应尧的无私精神及坚定立场，不仅让读者感受到革命时代艰辛，更深刻理解到理想信念对革命者的强大力量。 14．本题考查内容理解与概括。 ①本文讲述了主人公李应尧在探望家人时，身为共产党员的他拒绝用五枚金戒指来救济家庭，体现了他对公家财物的坚守；在带病清点收来的税款时，他坚持工作，确保五枚金戒指等财物的安全，展现了对党的忠诚；面对敌人包围和威逼利诱，他坚定地不屈服，用生命保护了五枚金戒指，显示了他舍生取义的革命精神。五枚金戒指贯穿文章始终，串联起李应尧复杂而坚毅的一生选择，展现了李应尧的革命信念和坚定原则为读者呈现出一个立体的革命者形象。据此第一空填：五枚金戒指； ②文章第⑤段“这时李应尧身上就带着五个征收上来抵税的金戒指，当时还没有来得及入账，他完全可以给家里留下一个。就算全留下了，也不会有人知道。他的手甚至已经伸进了口袋。可是，他又停住了。李应尧想到这是公家的财物，私人不能侵占，他迅速抽出手，抱紧妻子说：‘革命就要胜利了，再坚持一下吧。我现在是公家人，有钱也要一分不少地交给部队……’”李应尧面临家庭困境时考虑用五枚金戒指救急，但他坚守原则没有这样做，体现了他对财物的公私分明和共产党员信仰的坚守；第⑦段“妻子求他的话总是在耳边响起，他摸着自己口袋里的五个金戒指，不知道自己这样做是对是错。后来，他想到自己是一名共产党员，又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上，他又释然了。他知道，自己现在要做的，就是要带领同志们搞好税收，支援前线，促进革命早日胜利……”他在面临家庭困境时，依然坚定支持革命，认为推动早日胜利是帮助家庭的最终保障，戒指成了他内心抉择坚持革命信念的考验。据此可概括为：面临家庭困境，李应尧坚守信仰，拒绝侵占公家财产； ③第⑨段“他的疟疾又发作了，头痛难忍。但是他依然咬紧牙关，和另一名同志在灯下清点着收来的税款，包括那五枚金戒指，还有一些金银细软。他们计划，明天就把这些财物上缴税务总站”当疟疾发作时，李应尧身心俱疲，但他仍坚持工作，清点和保管好征收的税款，这表明他对革命事业的高度负责，带病工作，反映出他对党的忠诚和对理想信念的坚守；第⑪段“李应尧的疟疾再次发作，简直无法行走。他就对其他同志说：‘你们快走，我来掩护！假如我牺牲了，随后你们一定要来把这些财物取走，上缴组织’”，李应尧因疟疾严重无法行走，但他毅然决定留下掩护，显示出他的无私和责任心。他强调财物的安全，体现了他对革命事业的赤诚和对组织的忠诚；第⑫段“后半夜，同志们全部突围出去了，只有李应尧被捕了”，描述了他的英勇被捕，暗示了他的内心宁愿牺牲自我，也要保护战友和党的财产，这种行为凸显了他深沉的革命信仰和牺牲精神。据此可概括为：在疟疾发作时坚持清收税款，为掩护战友自己被捕； ④第㉓段“看着敌连长那双贪婪的眼睛，李应尧一下子就想到了那五枚金戒指。刚才在埋藏财物的时候，为了防止被敌人发现一锅端，他们是分开埋的，其中那五枚金戒指就埋在院子的一角，他分分钟就可以找到：要不，就用它们换回自己的命？不可不可！怎么可以拿党的财物和敌人做交易呢”，面对敌人的威逼利诱时，他再次坚定地不与敌人交易，宁可牺牲自己，也要守住党的财物，体现了他刚毅不屈、舍生取义的革命精神。据此可概括为：在敌人面前，李应尧选择舍生取义； 15．本题考查词句理解与赏析。 （1）文章第⑦段“后来，他想到自己是一名共产党员，又想到有多少家庭都挣扎在死亡线上，他又释然了”，从这个句子中任选一个词结合句子和文章内容赏析其表达效果即可。 示例一：“想到”是思考和回忆的过程，强调了李应尧因身份和职责而产生的内心冲突，他意识到共产党员的身份意味着责任和牺牲，从而推动他做出正义的决定。这个词突出了他在信仰和家庭之间的艰难抉择，也反映了他坚定不移的信念。 示例二：“挣扎”本义为用力支持和艰难度过危机的状态。在此处，它侧面揭示了当时社会环境的恶劣，以及普通民众生活的极度困苦，增强了文章的悲剧色彩。这不仅是对李应尧家庭困境的反映，更加是对整个时代背景的浓缩描述，使得李应尧的抉择显得更加伟大和动人； 示例三：“死亡线”是指生命的临界点，形象化地揭示了当时社会环境对普通百姓生存的严峻挑战。这个词强调了李应尧面对社会整体困境的觉悟，使他更坚定地把握自己的职责，通过支援革命事业来尽可能地改善这种状况。 示例四：“释然”用来形容因为消除疑虑、嫌隙等所产生的内心平静。在这里，这个词揭示了李应尧在放弃用金戒指救家人后，找到精神上的平衡与安宁，体现了他一心为大众、坚守革命原则的精神，突显了人物的高尚品质。 （2）文章第⑬段“只见这个人身穿破旧的灰色军服，身材瘦弱，面色苍白，唯有一双眼睛咄咄逼人”这句话运用了外貌和神态描写，通过对比细腻刻画了李应尧这个人物的精神状态。李应尧面容憔悴、身材瘦弱、军服破旧，通过外貌描写，作者刻画了人物外在的疲惫和贫穷，传达出他所处环境的艰苦，显示了他在革命斗争中的艰苦环境和身体状况的孱弱，但他的眼神仍然“咄咄逼人”，这处神态描写强烈地表现出他对革命的坚定信仰和对敌对势力的无畏态度，展现出他内心的坚定和强大的精神力量。外貌的贫弱与眼神的坚定形成强烈反差，突出他虽身处困境但内心顽强、无畏的革命意志，体现出他强烈的革命信念和对敌人的不屈服。 16．本题考查朗读设计。 我认为在这句话中应重读“一分钱”和“都”。“一分钱”强调了李应尧经济上的艰难和清贫，表明他身上确实没有任何财物可供贿赂，这不仅显示了他生活的简朴，也凸显了他作为共产党员的廉洁奉公。“都”则更进一步地表明他没有任何财物，彻底否定了敌人对他进行反腐败企图的可能性。这两个词同时重读，表现出李应尧坚定不移、不屈不挠的革命信念，展现了一种对敌强烈的轻蔑和拒绝。同时，它也传达了他对革命理想的无比忠诚，宁愿舍弃生命也不背离党的原则和信念。这样，李应尧的崇高品质被进一步凸显。 17．任务一：①本题考查内容理解与名句默写。 文章第⑤段“这时李应尧身上就带着五个征收上来抵税的金戒指，当时还没有来得及入账，他完全可以给家里留下一个。就算全留下了，也不会有人知道。他的手甚至已经伸进了口袋。可是，他又停住了。李应尧想到这是公家的财物，私人不能侵占，他迅速抽出手”，李应尧在面对家庭困难时，他明明可以利用手中的公家财产（金戒指）解决家庭的燃眉之急，但他深知个人私欲不能凌驾于公家的利益之上，展现出克己奉公的高尚品质。他即使在贫困中也不改变自己的信仰，体现了“贫贱不能移”的高尚品质。这样的克制与自律不仅展示了他的道德风范，也凸显了他对党和人民的忠诚。 ②本题考查人物形象。 文章第㉓段“看着敌连长那双贪婪的眼睛，李应尧一下子就想到了那五枚金戒指。刚才在埋藏财物的时候，为了防止被敌人发现一锅端，他们是分开埋的，其中那五枚金戒指就埋在院子的一角，他分分钟就可以找到：要不，就用它们换回自己的命？不可不可！怎么可以拿党的财物和敌人做交易呢！而且你一旦松口，敌人肯定会在院子里大肆搜查，那这批税款就完了”，第㉕段“对不起，我一分钱都没有”，李应尧面对敌人的威逼利诱，始终坚定共产党员的信念，将国家利益放在首位，宁可牺牲自己，也要守住党的财物，体现了他刚毅不屈、舍生取义的革命精神，表现出坚守信念的品质；第⑪段“你们快走，我来掩护！假如我牺牲了，随后你们一定要来把这些财物取走，上缴组织”，第㉗段“李应尧就这样英勇就义了”，面对危险，他选择掩护战友突围，而自己却被俘牺牲，宁可牺牲生命也不出卖党的财产，他的舍生取义体现得淋漓尽致；第⑲段“我们是为老百姓打天下的……”，第㉑段“想死怎样？想活怎样”，他在面对敌人时毫无畏惧，表现出他无私无畏的精神。若没有这些精神支撑，或许那五枚金戒指早已被反动派占为己有了。据此选择两个四字词语来回答即可。如：刚毅不屈、舍生取义、坚守信念、无私无畏等。 任务二：本题考查拓展与运用。 “李应尧们”代表那些在革命时期坚守信念、克己奉公、不怕牺牲的共产党员和革命者。他们为了民族解放和国家独立，甘愿付出自己的生命和一切，表现出高度的责任感和无私的奉献精神。这些革命者以坚定不移的信仰和顽强的意志，为后人照亮了前行的方向，成为历史上不可磨灭的英雄群体。【链接材料】“他们的精神像灯塔一样照耀、指引着每个人，让无数的中国人民在黑暗中看到了光明”的意思是，这些革命者所体现的精神如同灯塔，为人们指引了前进的方向，他们的付出和牺牲给在黑暗中的人们带来了希望和光明，激励了无数人民坚持信仰、追求光明和自由。结合这些内容说出自己对“李应尧们”的感激和怀念之情，并表出继承先烈精神，砥砺前行的决心即可。 示例：敬爱的“李应尧们”，在动荡不安的革命岁月中，像您们这样的共产党人在艰苦的环境中，为信仰而战，舍生取义，坚守着不变的初心，令人敬佩。您们为了祖国的明天勇往直前，没有让恶劣的环境动摇信念，始终如一地捍卫人民的利益。您们的所作所为正如灯塔，照亮并指引中华民族从黑暗中走向光明。您们的精神永垂不朽，成为我们前行的指引力量。我们会铭记并传承您们的精神，为实现祖国的繁荣昌盛而努力奋斗，决不辜负您们用鲜血和生命换来的胜利与和平。您们永远是我们心中不灭的灯塔！ （24-25九上·河南省驻马店市驿城区·期中）阅读下文，完成各题。 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子，我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹，他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 18．请你按要求对以下两个句子进行精读赏析。 （1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） （2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。（动词或副词角度） 19．“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，想象瘦老头为何无声哭泣，请补写他此刻的心理独白。 20．瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 21．文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 【答案】18．（1）人物描写角度：通过外貌描写，突出了瘦老头的瘦弱和病态，但“背”却总是“挺得很直”表现了他坚强不屈的精神状态。 （2）动词角度：通过“挺”、“背”、“举”、“离开”等动词，生动地描绘了瘦老头讲课时的姿态和专注，表现了他对教学的认真和热情。 19．他们竟然叫我老师？我只是做了我力所能及的一些事情，竟然得到了孩子们发自内心的认可与尊重，我还是一个有价值的人，我还有用，可惜我的生命快到头了，我多想再多教教他们呀…… 20．认同。藤野先生和瘦老头都是平凡而伟大的教师，他们用自己的学识和人格的魅力影响了学生，提高了学生的能力，培养了学生的品质，堪称“大先生”，值得人们尊敬。 21．以第一人称叙述，增强了故事的真实性，使读者更容易产生共鸣；通过回忆的方式，展现了瘦老头对孩子们的深远影响，表达了对他的怀念和敬意。 【解析】梁晓声的《瘦老头》通过细腻的描写与情感真挚的叙述，展现了一个身患癌症却坚持教育孩子的老人形象。瘦老头虽外表瘦弱，但内心刚强，始终坚持挺直腰杆，象征着他的坚韧与执着。他将自己的智慧与生命投身于孩子们的教育，将枯燥的知识化为生动的故事，深深影响了主人公等孩子的成长。通过充满深情的回忆，作者不仅致敬了无名英雄，而且揭示了知识和信仰的力量，以质朴的文字展现出对教育的崇高敬意。 18．本题考查关键语句的赏析。 （1）句中“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”“但他的背，却总是挺得很直”等语句是对瘦老头面部特征的描绘，属于外貌描写，同时，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，是运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑。其中“面容的消瘦与憔悴”和“他的背，却总是挺得很直”形成鲜明的对比。 结合第②段“只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”“但他的背，却总是挺得很直”，可知：瘦老头身患癌症，面容枯槁，但他的腰脊挺直，展现了瘦老头虽身患绝症，但精神不屈不挠，也暗示了他内心的坚韧与顽强。 （2）动词：句中“挺”“背”“举”等动词是对瘦老头讲课时动作的描写，尽管瘦弱，但脊梁依然坚挺，讲课时依然从容不迫，表现出瘦老头上课时的认真专注，表现瘦老头对学生的负责，对教育事业的热爱与尊重，表达了我们对瘦老头的敬佩与喜爱之情。 副词：句中副词“尤其”和“几乎一刻也不”强化了瘦老头讲课时的状态。“尤其直”中的“尤其”加强了“直”的程度，表明他不仅仅是挺直腰板，而是更加用力地挺直，这种姿态传达了他对学生的尊重和对知识的严谨态度。“目光几乎一刻也不离开我们的脸”中的“几乎一刻也不”则突出了他讲课的专注度，他的目光始终紧盯着学生，关注学生的反应和接受情况，表现了瘦老头对学生的负责以及我们对瘦老头的喜爱之情。 19．本题考查理解分析能力。 联系第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”，第⑨段“有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了”可知，瘦老头主动承担“我们”的教学任务，他在被“我们”称为“老师”之后感觉到意外，有点惊喜。他因此无声哭泣，他从孩子们的尊重与认同中，感受到了老师这一职业的崇高和意义，也为自己有限的时光带来了一丝慰藉。这反映出他的内心深处对教育事业的执着与热爱。由此可见，瘦老头无声哭泣是因为孩子们愿意跟他学习，且承认他是老师，他被孩子们称呼为“老师”而感动，同时也为自己身患绝症、时日无多而感到悲伤。 示例：孩子们呀，你们终于承认我是你们的老师了，你们也愿意学习了，真让人欣慰。只可惜的是我身患绝症、时日无多，不能多陪伴你们，教授你们知识了。 20．本题考查理解分析能力。 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头虽然身患绝症，但他依然坚持教孩子们知识，展现了他高尚的品德和无私的奉献精神。 根据第⑤—⑦段“瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。”“瘦老头讲算术也特有意思”“他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸”可知，瘦老头不仅教孩子们识字、算术，还通过生动有趣的讲解激发了他们的学习兴趣，改变了他们的命运。文章通过瘦老头的无私奉献以及独特而生动的教学方式，展示出他对教育事业的热爱与坚持，承载了“先生”应有的精神与品格。 他未被人知，却用自己的方式影响了一代学生，其精神与藤野先生身上的“严谨、细致、关心学生、求真”等精神异曲同工，他们都是在用自己的学识和人格魅力影响了学生，培养了学生的能力和品质，值得尊敬故此称为“大先生”实至名归。 21．本题考查写法的理解。 联系第①段“我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿”，第⑦段“瘦老头渐渐将我们迷住了”“我们一时回答不上来他的问题，他也从不急”，第⑨段“那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了”“我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他‘咱们老师’”，第⑪段“一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的”，⑫段“就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中”等分析，这篇文章以第一人称叙述，以少年时代往事的角度来叙述“我”与瘦老头的师生故事，以“我”的角度来回忆那段向老师求学的时光，展现了瘦老头对孩子们的深远影响，表达了对他的怀念和敬意。这种写法能使得文章更加真实动人，带有强烈的怀旧色彩；也能让读者通过作者的口吻体会到过去岁月中的感动与思考，带来了丰富的情感层次，唤起读者的共鸣与思考。有助于读者更好地理解和感受到作者少年时代的情感和经历，同时让整个故事更具生活质感与现实感。 试卷第1页，共3页 4 / 4 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