专题07 记叙文阅读（期中真题汇编，河南专用）八年级语文上学期

专题07 记叙文阅读 1．（24-25八上·河南省郑州市行知中学、一八联合、南塘中学等联考·期中）阅读下文，完成问题。 长长的山路 沈念 ①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 ②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 ③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… ④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 ⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业。我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动。风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 ⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了。车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 ⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ ⑨父亲说，祖祖辈辈。 ⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ ⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 ⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 ⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 ⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 ⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （节选自《长路与短句》，有删改） (1)为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。 行动过程 行动结果 找乡长申请修路 ① 拦住县长请求修路 ② 召开村民大会 ③ ④ 修成柏油新路 (2)父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 (3)请从修辞手法的角度赏析文章中画横线的句子。 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 (4)“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的前后变化简要分析。 【答案】(1)①乡长以缺乏资金为由拒绝②县长实地调查路况③村民修路热情高涨④修路启动，村民投工投劳 (2)淡泊名利，一心为公，有胆有识，有号召力。 (3)运用比喻的修辞手法，把山路比作飘带，表达了对父亲和村民们的赞美之情。 (4)山路修好前，坑坑洼洼；山路修好后，景色宜人。 【解析】这篇文章通过描写父亲修路的艰辛历程，展现了山寨从闭塞到发展的变迁。父亲以坚毅的行动和无私的担当，克服种种困难，带领村民改变家乡面貌，体现了人物的责任感与奉献精神。文章层次分明，情节紧凑，叙述了乡村振兴的艰难以及不懈奋斗的力量。描写中细腻生动的语言和修辞运用，如“飘带似的山路”，形象地展现了道路修建后的改变，传达出对变化的欣喜与希望。 （1）本题考查内容理解。 第一空：根据第④段中“那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了”可知，父亲找乡长申请修路，然而乡长表示乡里资金紧张，拿不出钱来修路。据此可概括为：乡长以缺乏资金为由拒绝了父亲的修路请求。 第二空：根据第⑥段“县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动。风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子”可知，这是县长见到父亲请求修路后的场景描述，拉开了后续实地查看路况的序幕。 根据第⑦段中“‘县长，帮我们修路。’父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了”可知，表明县长准备去实地查看道路情况。 根据第⑧段中“那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴……”可知，具体展现了县长实地走在那条泥泞的山路上，亲身感受路况的糟糕，说明了父亲拦住县长请求修路后，县长进行了实地调查路况这一行动结果。 根据第⑪段“车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的”可知，县长对这条路情况的深入了解。据此可概括为：县长实地调查路况。 第三空：根据第⑫段“父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了”可知，父亲召开村民大会后，村民们听到消息后情绪积极，大家都对修路这件事充满热情，呈现出高涨的状态。据此可概括为：村民修路热情高涨。 第四空：根据第⑬段“修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月……”可知，在前面经历了找乡长、拦县长、开村民大会等一系列铺垫后，修路工程正式启动了，并且村民们积极响应父亲的号召，主动投工投劳参与到修路工作当中，最终促成了新路的修成。据此可概括为：修路启动，村民投工投劳。 （2）本题考查人物形象。 根据第④段中“父亲本是脸薄之人，听了乡长说乡里实在拿不出钱的话后，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代”可知，父亲为了能给村民修上路，把村支书这个职位都看得很淡，即便可能因此失去职位也在所不惜，体现出他淡泊名利的品质，一心只想着为村民解决出行难的问题，将村民的利益放在首位，而不看重个人的名利得失。据此可概括为：淡泊名利。   根据第②段“那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行……我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉”可知，这条糟糕的路给村民们的出行带来了极大不便，作为村支书的父亲，深知这一情况，所以积极想办法去改变现状。再根据第③段“寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书……”可知，面对村里修路的艰难状况以及村民们的期盼，父亲勇挑重担，积极去争取修路的机会，努力为村民谋福利，一心想着改变村子交通不便的公共问题，凸显出他一心为公的优秀品质。据此可概括为：一心为公。    根据第④段中“他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代”可知，父亲敢于在县长面前直接提出修路的请求，明知可能面临不好的结果却依然勇敢去做，这体现了他的胆量。再根据第⑬段“修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳……亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡”可知，在资金紧张的情况下，父亲能够想出发动村民投工投劳、就地取材等办法来修路，还合理利用石料垒护坡，展现出他解决问题的智慧和见识，充分说明父亲是一个有胆有识的人。据此可概括为：有胆有识。 根据第⑫段“父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了”可知，父亲只是简单一句话，就能让村民们热情高涨，积极响应修路这件事，并且后续大家齐心协力参与修路工作，这表明父亲在村民当中有着很强的号召力，能够凝聚人心，带动大家一起为改善村子的状况而努力。据此可概括为：有号召力。 （3）本题考查句子赏析。 第⑭段“俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展”，此句运用比喻，将山路比作飘带。“飘带”形象地描绘出山路蜿蜒、轻柔且富有美感的形态，让读者能轻易想象出山路的样子，增强了画面感。而这条山路是父亲与村民努力修成，把它比作飘带，就像是对他们功绩的生动展现，表达了对他们不畏艰难、齐心协力改善村子交通状况的赞美之情。 （4）本题考查内容理解。 根据第②段“那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣”可知，此山路象征着村子的闭塞与落后，村民们被困于这糟糕的交通条件中，难以与外界顺畅沟通交流，生活也因此受到诸多限制，比如孩子上学极为不便，村子的发展也因交通受阻而停滞不前。 根据第⑭段“修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展”可知，此时的山路象征着希望与发展。它成为了村子与外界连接的纽带，带动了人流、物流、信息流的流通。再根据第⑮段“山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野”可知，新的山路让村子迎来了新机遇，有了农家乐等新发展，象征着村子告别过去的封闭，走向充满希望与活力的未来。 2．（24-25八上·河南省郑州市·期中）阅读下文，完成问题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便持了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽而，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每—次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） (1)请概括母亲为我破例打枣的几件事。 (2)赏析第④段画线句子“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了”的表达效果。 (3)第⑬段写到“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，母亲和老枣树有什么共同之处？ (4)文章结尾段有什么作用？ 【答案】(1)八岁那年，“我”要爸爸哭闹，母亲打“我”后带“我”打枣安抚。十三岁那年，“我”因被误解不想上学，母亲让“我”打枣出气。 (2)运用反复修辞，强调“我”对老枣树发芽开花的期盼，表现“我”对老枣树的喜爱及童真，反映老枣树下时光的欢乐。 (3)都含辛茹苦，默默承受“我”的发泄，给予“我”安慰和力量。 (4)结构上首尾呼应；内容上营造氛围，表达对老枣树和与母亲岁月的怀念，深化主题。文章通过回忆母亲在不同时期为“我”破例打枣的事，描写了老枣树与母亲的相似之处，以及结尾对老枣树和与母亲一起岁月的怀念，表达了对母亲的感恩和思念之情。 【解析】这篇文章通过围绕老枣树和母亲的描写，表达了浓厚的思乡情怀和对母爱的深切怀念。老枣树不仅是家庭生活和童年记忆的见证，更象征着母亲的无私、包容和坚韧。作者在回忆中用细腻的笔触，勾勒出儿时与母亲的互动，从打枣的片段中展现了亲情的深沉与温暖。同时，秋雨和老枣树的象征意义贯穿始终，增添了文章的怀旧氛围和情感的层次感。文章通过自然景物与人生经历的对比，深化了主题，触动人心。 （1）本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：‘走，妈妈给你打枣吃。’”可知，八岁时，“我”因为不明原因哭闹，被母亲打了一巴掌后哭得更厉害，母亲为了安抚“我”，破例带“我”去打枣。 根据第⑨段“十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打’”可知，十三岁那年，“我”因在学校被同桌误解且骂了自己，心里委屈不想上学，向母亲哭诉后，母亲用老枣树越打越旺的道理鼓励“我”。 （2）本题考查赏析重要语句的表达效果。 文中“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了”连续使用“终于”一词，构成了反复的修辞手法。再根据第④段“每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠”能看出“我”一直急切地盼着老枣树能早点发芽、开花，这反复的表述就是在着重强调“我”内心对老枣树发芽、开花那种强烈的期盼之情。而这份期盼恰恰体现出“我”对老枣树深深的喜爱，只有喜爱至极才会如此期待它的成长变化，同时也展现出当时年少的“我”那种童真童趣，围绕老枣树期盼它发芽开花的日子无疑是充满欢乐的，也很好地反映出老枣树下那段时光的欢乐美好。 （3）本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“我是老枣树看着长大的。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意”可知，老枣树在四季更替中，经历风雨，默默生长，从发芽到开花再到结果，如同母亲在岁月中含辛茹苦地付出。 根据第⑫段“一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，母亲的心有多疼”以及第⑬段“我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心”可知，“我”在生活中遇到不如意时，向母亲哭诉和发泄，母亲默默承受着这份痛苦，就如同“我”对着老枣树发泄情绪，老枣树也默默承受着一样。 根据第⑦段“八岁那年，母亲把我搂在怀里说：‘走，妈妈给你打枣吃。’”、第⑨段“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了’”可知，母亲在“我”情绪不好时，通过让“我”打枣的方式给予“我”关爱和鼓励，让“我”获得心理上的安慰。而老枣树在不同的时候成为“我”发泄情绪的对象，也在这个过程中给予了“我”一种特殊的安慰和力量。 （4）本题考查尾段作用分析。 结构上：根据文章开头“淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿”以及结尾处“夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音”可知，开头用秋雨声引出对老枣树以及与之相关过往的回忆，结尾又以同样的秋雨声作结，前后呼应，就如同给文章搭建起了一个完整的框架，让整篇文章的结构显得更为紧凑、有条理，使其更加完整。 内容上：根据结尾“夜深了。秋雨依然淅淅沥沥”能感受到那秋雨营造出了一种静谧且略带惆怅的氛围，而文中回忆的都是曾经母亲在世时与老枣树有关的点滴，像“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打。’”等诸多生活场景，此刻在这淅淅沥沥的秋雨烘托下，过去那些时光仿佛都随着这秋雨声慢慢浮现出来，让人越发怀念。再结合“好去老家院落里，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年”这句话，更是把对过去和母亲、老枣树一起度过的美好又难忘岁月的怀念之情具象化了，让读者也仿佛能触摸到那如阳光般温暖却又已远去的时光，进而深化了文章对母亲、对往昔岁月怀念这一主题，让情感表达更加深沉、真挚，引发读者的共鸣。 （24-25八上·河南省平顶山地区·期中）阅读下文，完成下面小题。 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒，他除了睡觉外，拐杖就没离开过，爷爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。爷爷走路时基本就不用拐杖撑力，只是摆一个样子罢了，那时爷爷的年龄也就五十开外，但他相对于同龄人来说，他的身体是最好的，有时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱，那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍，他们怂恿我一起去偷杏子吃，我想，他反正是我的爷爷，即使发现了也不要紧，便和同伴们悄悄地摸进了园子，看看周围也不见爷爷的影子，同伴们趴在埂子下边，我“蹭蹭蹭”爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：“下来……”我一听是爷爷赶忙住手，透过杏树的枝叶看着爷爷，只见他瞪着一双眼看我，我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：“慢慢下……”听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖“啪”的一下抽在我的屁股上，打得我好疼啊。“再偷不偷了……”爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：“不偷了，不偷了……”爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说…… ③给同伴们分了杏子，我特意留了几个，回到家里分给了弟妹，父亲看见问我：“你去园子了？”“嗯，偷杏子被爷爷打了一拐杖”“打得对对的，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……” ④自从挨了爷爷的打，我看见那只拐杖也是“气不打一处来”，一次看见爷爷睡下后，我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是“岿然不折”，我心里想看你有多结实，我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下，哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，我自讨苦吃挨了自己的“打”，折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 ⑤秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹，那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。麦收刚完，爷爷便让队长派上四五个人，拿上一大块帆布，四人扯住帆布的四角站在树下，一人爬在杏树的大丫杈上，抓住树枝使劲摇晃，那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上，偶尔有滚落地上的杏子却被摔成稀巴烂，树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下，爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下……“分杏子啦……分杏子啦……”村里的孩子们听见队长的喊叫，一个个往园子里跑。 ⑥1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线，到了岔路口我连说着：“爷爷您快回去吧！”爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦1990年83岁的爷爷终于闲在家里了，常常坐在那个石锁上发呆，但那只拐杖还是不离手，偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出“吧嗒嗒嗒”的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言，拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水，偶有几片花瓣点缀，哦，这不是那园中的玫瑰花吗？细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那些高低起伏的群山，我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山，它是山河的桥梁，一头踩着地，一头撑着天，它才是大山的精灵，永远穿行在黑土地里！ （作者：李孝贤。有删改） 3．文章围绕“爷爷的拐杖”写了哪些事？请从爷爷的角度进行概括。 4．文中“爷爷”这一形象深入人心，请结合文章内容谈谈“爷爷”身上具有怎样的品质。 5．请简要分析文章第④段如何表现“拐杖”的倔强坚韧的？ 6．文章语言质朴但字里行间流露出“我”对爷爷的深情，请你结合文章具体内容，简要分析作者的情感。 【答案】3．①爷爷用拐杖教育偷杏子的“我”；②爷爷拄着拐杖巡园子；③爷爷让杏树上的人用拐杖敲杏子；④爷爷拄着拐杖送我去参军；⑤爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡；⑥爷爷去世，拐杖显得孤单凄凉。 4．①工作认真，责任心强：农忙时担心杏子，拄着拐杖不停巡逻；孙子偷园子里的杏子，用拐杖教训。②关爱孙子、严慈相济：我参军时爷爷送别我后久久不肯离去；发现“我”偷杏子，当我被树枝挂住时，爷爷语言和缓，对我的安全充满了担心。看到我无事后，他用拐杖教育我；在教育我偷杏子时，爷爷点到为止，听到我承认错误后就放下了拐杖。 5．①运用词语“岿然不折”表现“拐杖”倔强坚韧； ②通过我的动作、心理描写：运用“横放”“抓住”“使劲”“抬起”“抡下”等动词写出我尽自己最大的力量也没有把拐杖弄折，从侧面衬托出“拐杖”倔强坚韧； ③拐杖被石锁反弹，挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，从正面表现“拐杖”倔强坚韧。 6．①爷爷拄着拐杖对果园的日夜守护，手握自己的信念，忠于职守，表达了对爷爷的赞美和敬佩之情。 ②爷爷在我犯错时教训我，在我离开时目送我，表达我对爷爷的感激之情； ③因工作原因无法送爷爷最后一程，字里行间透露出作者的遗憾和愧疚。 ④通过写拐杖这一个与爷爷形影不离的物件，回忆爷爷生活中的点点滴滴，也无形中表现了作者对爷爷的深深怀念之情。 【解析】这篇散文以“爷爷的拐杖”为线索，通过质朴的语言展现了祖孙间的深厚情感。作者运用白描手法，将拐杖这一物象与爷爷的性格特质巧妙融合：既是惩戒工具，又是守护象征，最终升华为家族精神的载体。文本通过偷杏、参军送别等生活片段，塑造了一位刚正不阿又充满温情的老人形象。结尾处拐杖的意象升华尤为动人，将个人记忆与家族传承、乡土情怀自然衔接，使日常物件获得了超越时空的精神重量。 3．本题考查内容理解概括。 结合第②段“哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上……‘再偷不偷了……’爷爷又一次举起拐杖”可知，“我”偷杏子被爷爷发现，爷爷用拐杖打“我”，以此教育“我”。由此可知，文章写了爷爷用拐杖教育偷杏子的“我”这件事。 结合第⑤段“这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，秋收时节，爷爷经常拄着拐杖在园子里巡视。由此可知，文章写了爷爷拄着拐杖巡园子这件事。 结合第⑤段“爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下”可知，爷爷让树上的人用他的拐杖敲击树枝，使树梢的杏子掉落。由此可知，文章写了爷爷让杏树上的人用拐杖敲杏子这件事。 结合第⑥段“1981年我光荣参军了……爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线”可知，“我”参军时，爷爷拄着拐杖送“我”到村外的岔路口。由此可知，文章写了爷爷拄着拐杖送“我”去参军这件事。 结合第⑦段“1990年83岁的爷爷终于闲在家里了……偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡”可知，爷爷年老闲在家时，会举起拐杖吓唬围观他的公母鸡。由此可知，文章写了爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡这件事。 结合第⑦段“这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土”以及第⑧段“爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉”可知，爷爷去世后，拐杖孤独地立在炕头。由此可知，文章写了爷爷去世，拐杖显得孤单凄凉这件事。 4．本题考查人物形象理解分析。 结合第⑤段“秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，农忙时节，村里人都去收麦，爷爷担心园子里的杏子，拄着拐杖频繁巡逻，不放过任何一处。由此可知，爷爷对待工作认真负责，将守护杏子这件事放在心上，体现出强烈的责任心。 结合第②段“我‘蹭蹭蹭’爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：‘下来……’哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”以及第③段“打得对对地，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……”可知，“我”偷园子里分给社员的杏子，爷爷发现后用拐杖教训“我”，让“我”明白不能随意偷拿集体的东西。由此可知，爷爷不因为“我”是他的孙子就偏袒，维护集体利益，进一步体现出他工作认真、有责任心的品质。 结合第⑥段“1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我……爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影”可知，“我”参军时，爷爷坚持送“我”到村外岔路口，在“我”离开后，还久久站立着望着“我”远去的方向。由此可知，爷爷对“我”充满不舍与关爱，心里牵挂着“我”的未来。 结合第②段“我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：‘慢慢下……’，听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”可知，当“我”偷杏子被发现，下树时裤子被挂住，爷爷先关心“我”的安全，语气和缓地让“我”慢慢下树；但等“我”安全落地，爷爷又用拐杖教训“我”偷杏的错误行为。由此可知，爷爷既关爱“我”的安危，又不纵容“我”的错误，做到了严慈相济。 结合第②段“‘再偷不偷了……’爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：‘不偷了，不偷了……’，爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说……”可知，在教育“我”偷杏这件事上，爷爷听到“我”承认错误后，就放下了拐杖，没有过度惩罚。由此可知，爷爷的教育点到为止，体现出他对孙子严厉中又饱含慈爱，是严慈相济的表现。 5．本题考查词句理解赏析。 结合第④段“首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是‘岿然不折’”可知，“岿然不折”直接形容拐杖在“我”使劲折它的情况下，依然坚固，没有折断。由此可知，通过这个词语，直观地表现出“拐杖”倔强坚韧的特点。 结合第④段“我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲……我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下”可知，文中运用“横放”“抓住”“使劲”“抬起”“抡下”等一系列动词，详细描述了“我”想尽办法试图弄折拐杖的动作，还通过“我心里想看你有多结实”的心理描写，体现出“我”想要弄折拐杖的决心。由此可知，尽管“我”用尽力量，但拐杖仍未折断，从侧面衬托出“拐杖”倔强坚韧的特质。 结合第④段“哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上”可知，描述了拐杖在与石锁碰撞后，不仅没有损坏，反而因反弹打到“我”的额头这一情况。由此可知，这是从正面直接展现了“拐杖”的坚固，体现出“拐杖”倔强坚韧的特点。 6．本题考查情感理解。 结合第⑤段“秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，在农忙时节，爷爷为守护果园，拄着拐杖频繁巡视，即便大家都忙于农事，他仍坚守岗位，日夜守护果园。由此可知，作者通过描写爷爷守护果园的场景，展现出爷爷忠于职守、坚守信念的品质，表达了对爷爷的赞美和敬佩之情。 结合第②段“哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”以及第⑥段“1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口……爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影”可知，当“我”偷杏子犯错时，爷爷用拐杖教训“我”，让“我”认识到错误；当“我”参军离开时，爷爷坚持送“我”，并久久注视着“我”离去的方向。由此可知，爷爷对“我”既严格要求，又饱含关爱，这些行为让“我”内心充满感激，作者通过这些情节表达了对爷爷的感激之情。 结合第⑦段“1990年83岁的爷爷终于闲在家里了……这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出‘吧嗒嗒嗒’的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行”可知，爷爷去世时，“我”因工作原因未能及时赶回去送爷爷最后一程，只能在爷爷坟前愧疚地祷告。由此可知，字里行间流露出作者因无法送别爷爷而产生的遗憾和愧疚之情。 结合第⑧段“爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言”可知，作者通过描写与爷爷形影不离的拐杖，回忆起爷爷生活中的种种往事，从拐杖上感受到爷爷的体温和性格。由此可知，作者借助对拐杖的描写，回忆爷爷的点点滴滴，无形中表现了对爷爷的深深怀念之情。 7．（24-25八上·河南省郑州市·期中）阅读下文，完成问题。 娘的白发 厉彦林 ①岁月无情，不知不觉娘老了，满头的黑发悄悄变白，像一团白云盘上头顶。 ②我知道，娘的缕缕白发是不尽的操劳染白的。我对娘早年的事情了解很少。娘出生在战乱年代，家境贫寒。嫁给父亲时，娘用唯一的破棉袄包着我，自己只盖着个破草毡子。面对生活的困苦与艰难，从不怨天怨地。在那个凭工分分口粮的年代，娘除了忙家务，也得挣工分。记忆中，娘一年四季总有干不完的活，可还是填不饱肚皮。 ③饭吃不饱，就更难添新衣裳了，大人孩子的衣服都是补丁摞补丁，才可能扯上几尺布，做件新褂子、裤子或纳双布鞋，洗得干干净净。我不理解娘为什么没有添一缕布丝，更不懂娘的辛苦和心中的愁苦。 ④娘不识字，但她知道识字重要，千方百计供孩子读书。我上小学时，娘却狠狠心给我买了一盏煤油罩子灯。那时的煤油凭票购买，每家每月1斤。煤油不够，或想办法借油票。实在没法，就用墨汁瓶或萝卜头造个点豆油、花生油的灯。我读书，或在灯下做针线活。有时，娘会停下手中的活，背诵课文。脸上洋溢着一种神奇的幸福。我常在娘的督促下进入梦乡，黎明被叫醒时，娘早已开始了新的一天的劳作…… ⑤娘性格坚强，无论日子多艰难，从不落泪。却因条件所限，而为孩子难过。我到县城上学前，娘不停地张罗，娘专门做了好吃的，请来本家的几位爷爷和叔叔，也算是对街坊邻居的答谢。娘坐在灶边烧水，泪珠不时从颊上落下来，娘你怎么哭了，不愿我走呀？”娘忙用衣襟擦掉泪水，“外出上学都没有几件像样的衣裳，可别让人家笑话。”娘总感觉欠了我什么。 ⑥娘的和善有口皆碑。亲戚朋友，街坊邻居，有了难处，不愿麻烦别人。年纪大了，耕种、收获时，想法请吃饭，或者送点东西表示感谢。家里来了亲戚朋友，无论如何不能丢了面子，亏待了客人。娘事事关心别人，好像自己是铁打的一样，生病了也不舍得买药 ⑦娘从来不图儿女的回报，只是期望儿女们争气。她常说。娘不图你们当什么官，不图你们的钱财，大人孩子平平安安。娘把自己的心血，全都奉献给了我和家。每次回家，忙里忙外，问长问短。望着娘操劳的身影和晃动的白发，娘总是将我送至门外很远，目光中充满关爱和嘱托，我的眼里泪水盈盈…… ⑧夜深了，一缕月光透进屋里，恰如娘那满头的白发。我的惦念，溜回了至亲至爱的故乡。 （节选自《青年文摘》，有删改） (1)第④段写到“脸上洋溢着一种神奇的幸福”，结合文章内容分析，娘的脸上为什么洋溢着神奇的幸福？ (2)结合文章内容请简要概括文章中“娘”的形象。 (3)从修辞角度赏析选文第①段画线句子的表达效果。 (4)结合上下文，说说选文第⑦段作者盈盈的泪水包含了哪些情感。 【答案】(1)娘出生在战乱年代，家境贫寒。没有上过学，不识字；她知道识字重要，千方百计供孩子读书，她看到孩子能读书，识字，觉得格外幸福和欣慰。 (2)吃苦耐劳，重视孩子的教育，性格坚强，为人和善，爱孩子不求回报。 (3)比喻，生动形象地写出母亲的白发之多，表现了母亲的苍老以及“我”的心酸。 (4)包含着“我”对娘操劳一生而衰老的心酸，对娘年事已高却仍然为孩子们操劳的愧疚，对娘深深的思念。 【解析】这篇文章通过作者对母亲的回忆，描绘了一个坚韧、无私、充满智慧和爱的母亲形象。文章采用朴实无华的语言，真实再现了母亲在艰苦岁月中的辛劳与付出，尤其是为了孩子的教育不惜付出的细节，令人动容。作者巧妙地通过白发这一意象，表现了岁月对母亲的无情与母爱的深沉，唤起读者对亲情的深刻体悟。整篇文章情感真挚、细腻，感人至深。 （1）本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“娘出生在战乱年代，家境贫寒，家里同样一贫如洗，娘用唯一的破棉袄包着我。面对生活的困苦与艰难，从不怨天怨地，娘除了忙家务，也得挣工分”可知，娘出生在战乱年代，家境贫寒。 根据第④段“娘不识字，千方百计供孩子读书”可知，娘不识字，但她知道识字的重要性，千方百计供孩子读书。 根据第④段“我读书，或在灯下做针线活，娘会停下手中的活，背诵课文。脸上洋溢着一种神奇的幸福”可知，她看到孩子能读书，识字，觉得格外幸福和欣慰。 （2）本题考查人物形象分析与概括。 根据第②段“在那个凭工分分口粮的年代，娘除了忙家务，也得挣工分。记忆中，娘一年四季总有干不完的活，可还是填不饱肚皮”以及第③段“饭吃不饱，就更难添新衣裳了，大人孩子的衣服都是补丁摞补丁”可知，娘身处困苦的生活环境中，既要忙家务又要挣工分，即便总是吃不饱、穿不暖，也从不抱怨，一直辛勤劳作，有着吃苦耐劳的品质。 根据第④段“娘不识字，但她知道识字重要，千方百计供孩子读书。我上小学时，娘却狠狠心给我买了一盏煤油罩子灯。那时的煤油凭票购买，每家每月1斤。煤油不够，或想办法借油票。实在没法，就用墨汁瓶或萝卜头造个点豆油、花生油的灯”可以看出，尽管当时生活条件艰难，物资匮乏，娘却想尽办法为孩子创造读书的条件，足以体现她对孩子教育的高度重视。 根据第⑤段“娘性格坚强，无论日子多艰难，从不落泪。却因条件所限，而为孩子难过……娘总感觉欠了我什么”可知，娘面对生活的诸多艰难困苦，向来不会轻易掉眼泪，只是在因条件不好担心孩子在外被人笑话时才落泪，可见其性格是十分坚强的，不会轻易被生活的磨难打倒。 根据第⑥段“娘的和善有口皆碑。亲戚朋友，街坊邻居，有了难处，不愿麻烦别人。年纪大了，耕种、收获时，想法请吃饭，或者送点东西表示感谢。家里来了亲戚朋友，无论如何不能丢了面子，亏待了客人”可知，这表明娘在与人相处时，总是为他人着想，尽力帮助他人、善待他人，展现出为人和善的特点。 根据第⑦段“娘从来不图儿女的回报，只是期望儿女们争气。她常说。娘不图你们当什么官，不图你们的钱财，大人孩子平平安安。娘把自己的心血，全都奉献给了我和家。每次回家，忙里忙外，问长问短”可知，娘一心只为孩子着想，把自己的一切都奉献给了家庭和孩子，对孩子没有物质等方面的所求，只盼着孩子平安争气，体现出爱孩子却不求回报的伟大母爱。 （3）本题考查赏析语句的表达效果。 “像一团白云盘上头顶”运用了比喻的修辞手法，把母亲变白的头发比作“一团白云”。“一团白云”形象地写出了母亲白发的数量之多。再结合“岁月无情，不知不觉娘老了”可知，此处通过白发的多与白，生动地表现出母亲的苍老，岁月在母亲身上留下了深深的痕迹，也表达“我”的心酸。 （4）本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“岁月无情，不知不觉娘老了，满头的黑发悄悄变白，像一团白云盘上头顶”以及第②段“娘出生在战乱年代，家境贫寒……娘一年四季总有干不完的活”可知，娘一生历经坎坷，从战乱年代走来，一直辛勤操劳，如今已满头白发，尽显苍老。看到娘为生活付出了这么多却在岁月中渐渐衰老，“我”心中充满了心酸。 根据第⑦段“每次回家，忙里忙外，问长问短……娘总是将我送至门外很远，目光中充满关爱和嘱托”可知，即使娘年事已高，依然为孩子们忙前忙后，对孩子关怀备至。而“我”可能觉得自己对娘的回报还不够，没有让娘过上更好的生活，因此心中充满愧疚。 根据第⑧段“我的惦念，溜回了至亲至爱的故乡”可知，说明“我”离开娘后，心中对娘充满思念。看到娘的白发和操劳的身影，这种思念之情愈发强烈，泪水也包含着对娘的深深思念。 （24-25八上·河南省郑州市郑州中学、第五十八中学等六校联考·期中）阅读下文，完成下面小题。 想我的母亲 ①我的母亲姓沈，杭州人，世居城内上羊市街。幼时，我的母亲教导我们读书启蒙，曾说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ④母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝补补的工作，这时候我总是一声不响地偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑤在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑥我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑦我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉利，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年（指1949年）以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养．享寿九十岁。西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！ （作者：梁实秋，有删改） 1．作者为什么在结尾说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”？请根据前文简要概括。 2．文中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么表达效果？ 3．从文中可以看出母亲具有怎样的品格？请结合文本内容，简要分析。 4．本文第②段与下面的语段都写到了母亲生养孩子多的不易，请比较两个语段在内容侧重和语言风格上有什么不同。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 （节选自朱德《回忆我的母亲》） 【答案】1．①自从入清华求学后“我”陪伴母亲的时间就少了，母亲晚年喜欢听评剧，“我”也没有分出时间陪她，后来音讯中断，无法联系母亲，更无法陪伴照顾母亲，这是在“养生”方面没有尽到孝心；②母亲离世时“我”不在她身边，没能为她送终，甚至连她的去世都不知道，这是在送死方面没有尽到孝心。所以作者说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”。 2．①议论（或抒情）。表达效果：②点明母亲为我们塞棉被带来的温暖快乐让“我”至今难忘，透露出再也找不到那种感觉的深深遗憾和对母亲的深切怀念。 3．①教子有方。她给我们讲述小时候苦读的事，激励我们读书。②温柔慈爱。母亲给孩子们洗澡；冬夜为孩子们塞紧棉被；欣然为“我”下厨炒菜等。③勤劳能干。母亲得暇时便做一些缝缝补补的针线活。④任劳任怨。母亲不辞辛劳，侍奉公婆。 4．①内容侧重不同。本文第②段主要侧重于描述母亲在繁忙的家务中，仍不忘关心和教育孩子的情景，特别是通过给孩子洗澡这一细节，展现母亲的辛劳与对孩子的爱，表现了童年时的幸福快乐。而朱德《回忆我的母亲》节选部分则更多地强调了母亲因家境贫穷而无法全部养活孩子，也无法好好照顾孩子的无奈与悲哀。②语言风格上的不同：本文第②段的语言风格较为细腻、生动，通过具体的场景和动作描写，如“随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，展现了母子之间的亲密与互动，同时也透露出一种轻松愉快的氛围。而朱德《回忆我的母亲》节选部分则采用了更为平实、直接的语言，通过简要的叙述和议论，表达了母亲因生活困苦而承受的巨大压力和无奈。 【解析】梁实秋的《想我的母亲》通过细腻的叙述和真挚的情感，勾勒出一个勉力支撑家庭、辛勤付出的母亲形象。作者用具体的日常细节，如冬夜暖被、操持家务、亲手做菜等场景，表现出母亲的无私和坚韧。对比现代与传统的母亲形象，他表达了对母亲养育之恩的深切缅怀与感恩。文末通过自己未能陪伴母亲的遗憾，引发读者对亲情的反思，文字中流露出深深的思念与惋惜之情。 1．本题考查内容理解和概括。 结合⑥段中“我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了”，⑦段中”我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉利，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年（指1949年）以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养．享寿九十岁。西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！“可知，文章中提到，作者自十四岁离家到清华求学后，与母亲相聚的时间就变得稀少。抗战前后虽然各有三年与母亲同住，但总体来看，陪伴的时间还是远远不够的。尤其是母亲晚年喜欢听评剧的时候，作者却没能分出时间陪她听戏，只是由姐姐弟弟们陪她消遣。这显示出在母亲生前，作者未能给予足够的陪伴和照顾，即“养生”方面有所欠缺。 文中还提到，抗战后音讯中断，直到恢复联系时才知道母亲已经去世。这意味着在母亲最需要亲人陪伴和安慰的晚年时期，作者不仅未能常伴左右，甚至在母亲去世时都不在身边，连她去世的消息都是后来才知道的。这种无法在最后时刻陪伴和送终的遗憾，体现了在“送死”方面的不足。母亲去世时，作者并不在身边，无法亲自为她送终，甚至连她的去世都不知道，这是作为子女极大的遗憾和愧疚。 综上所述，作者说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”，是因为在母亲生前未能给予足够的陪伴和照顾，而在母亲去世后又未能亲自为她送终，甚至连她去世的消息都是后来才知道的。这种无法弥补的遗憾和愧疚，让作者深感痛心。 2．本题考查表达方式和作用分析。表达方式有叙述、议论、抒情、描写。 结合画横线句子“我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了”的内容可知，这句话直接表达了作者对母亲为自己塞棉被这一举动的深刻记忆和持久情感。即使时间流逝，每当想起那个场景，作者依然能感受到那份温暖和快乐。 通过“可是那个感受不可复得了”这一句，作者透露出一种深深的遗憾。这种遗憾源自于对过去美好时光的怀念，以及对现在无法再体验到那种纯粹快乐的无奈。 整句话不仅表达了对过去美好瞬间的怀念，更隐含了对母亲的深切思念。母亲的细心呵护和温暖关怀，成为了作者心中永恒的记忆，无法被替代或复制。综上所述，这句话通过议论（抒情）的表达方式，成功地传达了作者对母亲深沉的爱与怀念，以及对过去美好时光的珍视与遗憾。 3．本题考查人物形象分析。 结合第①段中“我的母亲姓沈，杭州人，世居城内上羊市街。幼时，我的母亲教导我们读书启蒙，曾说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉”可知，母亲在给孩子们读书启蒙时，会讲述自己小时候苦读的情形。她同两位舅父一起在冬夜读书，冷得腿脚僵冻，便取大竹篓装败絮来取暖。这样的故事不仅激励了孩子们要勤奋读书，不畏艰难，还体现了母亲在教育子女上的用心和智慧。她以身作则，用自己的经历来引导孩子们形成正确的价值观和人生观。可概括为：教子有方； 结合第②段中“我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，第③段中“北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了”，第⑥段中“我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了”可知，母亲在忙碌之余，还会亲自给孩子们洗澡，尽管孩子们调皮捣蛋，但她总是边洗边打边笑，充满了母性的温柔和慈爱。冬夜里，她会为孩子们塞紧棉被，让他们感受到温暖和舒适。此外，当父亲买回鱼鲜或其他南货时，母亲会欣然下厨为“我”炒一盘最喜欢的冬笋木耳韭菜黄肉丝，这体现了母亲对子女的深深关爱和呵护。可概括为：温柔慈爱； 结合第④段中“母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝补补的工作，这时候我总是一声不响地偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁”可知，母亲得暇时便会取出针线活来做一些缝缝补补的工作。这不仅展现了她的勤劳，还体现了她的能干和持家之道。她用自己的双手为家庭创造了一个温馨舒适的环境。可概括为：勤劳能干； 结合第⑤段中“在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。壍ྶ碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了”可知，母亲在公婆面前总是站着侍候，没有座位，要足足站几个钟头下来。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服就睡着了。尽管如此，母亲从来没有说过一句怨言。她默默地承受着家庭的重担，用自己的辛劳和付出维护着家庭的和谐与稳定。这种任劳任怨的品格让人深感敬佩。可概括为：任劳任怨。 4．本题考查对比阅读。 从内容方面来看： 结合“我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”可知，本文第②段主要侧重于描述母亲在繁忙的家务中，仍不忘关心和教育孩子的情景。通过给孩子洗澡这一细节，展现了母亲的辛劳与对孩子的深深爱意。在洗澡的过程中，孩子们虽然调皮捣蛋，但母亲总是以慈爱和包容的心态对待他们，边洗边打边笑，这种场景不仅体现了母亲的耐心和温柔，也让人感受到了童年时的幸福快乐。 结合“母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着”可知，朱德《回忆我的母亲》节选部分则更多地强调了母亲因家境贫穷而无法全部养活孩子，也无法好好照顾孩子的无奈与悲哀。这部分内容通过简要的叙述，勾勒出了母亲在艰难困苦的生活条件下，为了家庭的生计和孩子们的生存而不得不做出的艰难选择。这种无奈和悲哀，让人深感母亲的伟大和牺牲。 从语言风格上来看： 本文第②段的语言风格较为细腻、生动。作者通过具体的场景和动作描写，如“随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，展现了母子之间的亲密与互动。这种细腻的描写不仅让人感受到了母亲对孩子的关爱和呵护，也让人仿佛置身于那个充满欢声笑语的场景中，感受到了一种轻松愉快的氛围。而朱德《回忆我的母亲》节选部分则采用了更为平实、直接的语言。作者通过简要的叙述和议论，直接表达了母亲因生活困苦而承受的巨大压力和无奈。这种平实而直接的语言风格，让人更加深刻地感受到了母亲在艰难岁月中的不易和坚韧。同时，也让人更加珍惜现在的生活，感恩母亲的付出和牺牲。 综上所述，两个语段在内容侧重和语言风格上都有着明显的不同。本文第②段更注重描绘母亲与孩子的互动和童年时的幸福快乐，而朱德《回忆我的母亲》节选部分则更注重表达母亲因家境贫穷而承受的无奈与悲哀。在语言风格上，本文第②段更加细腻生动，而朱德《回忆我的母亲》节选部分则更加平实直接。 （24-25八上·河南省商丘市·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 破冰迎春归 乔忠疫 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ④春天门开啦！ ⑤春天回家吧！ ⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛儿也滚烫了胸口，让人只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把覆盖河面的冰打破，戳开一个大窟窿看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ⑪突然，有人俯下身，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：“河冰破开了——” ⑫有人紧跟着效仿，不过举止更威猛，他甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：“春天来到了——” ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：“背冰！亮膘！” ⑭背冰！亮膘！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 ⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可当！ ⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了—— ⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好剽悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这举世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ （选自《人民日报》，有删改） 【读画面】 5．选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？请用简练的语言为两幅图画命名。 6．请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 ①一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析） ②地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析） 选 句。品析： 【读思路】 7．阅读此文时，小博同学感觉第⑯段好像有些多余，删除它上下文衔接反倒更紧密。你认同他的观点吗？请简要说明理由。 【读情感】 8．文章通过描写“破冰迎春归”的场面，表达了怎样的情感？请结合全文简要分析。 【答案】5．示例一：破冰迎春图  背冰亮膘图    示例二：破冰图  背冰图 6． 示例一：选①句。运用“持”“舞”“砸”“撬”等动词，生动传神地写出黄河汉子充满力量和激情的动作，描绘了雄壮豪迈的破冰画面，表达了黄河汉子对春天的渴盼之情，表达作者对黄河汉子的赞美。 示例二：选②句。运用排比修辞，增强语势，描绘了想象中的丰收图景，表达了人们对丰收的渴望，对美好生活的向往（热爱）。 7．示例一：不认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，表达了对黄河汉厉奋发、敢为人先、攻坚克难、势不可当精神的赞美，使文章内容更充实，主旨突出。结构上，承接上文“迎春风俗”，为后文写背冰的时代风采和深化主旨做铺垫。 示例二：认同。内容上，本段主要交代“背冰”的精神内涵，此内容在前文中已通过形象的描写表现得很充分，后文通过描写“扛领头旗”的场景表现这风俗的时代风采；删除此段，内容依然完整，且表达含蓄，意蕴丰富。结构上，删除此段，从第⑮段到第⑰段，自然过渡，由迎春风俗“极具魅力”到“更具时代风采”，进而引出迎春风俗的时代意义，表达连贯完整。 8．通过描述破冰迎春风俗，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美，对中华优秀传统文化的热爱，对弘扬民族精神的期盼，对美好生活的向往（热爱）。 【解析】这篇文章通过生动的描写展现了黄河湾地区迎春破冰的民俗活动，充满了力度和激情。文章以细腻的笔触刻画出人们期待春天的热情和积极备耕的行动，传递出收获和希望的信息。通过对彪形大汉破冰、村庄响应的描写，强调了当地的传统和精神传承，并将这一独特的风俗渲染为象征劳动人民勤奋、勇敢、不畏艰难的集体精神。同时，文章还赋予传统风俗现代色彩，将其提升为国家级非物质文化遗产，体现了文化保护与传承的意义。 5．本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑥段“破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”，第⑨段“破冰迎春归”可知，这里主要写了大家破冰迎春图，因此这里的画面可概括为：破冰迎春图，或破冰图； 根据第⑬段“光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮”“几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：‘背冰！亮膘’”，第⑮段“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”可知，这里主要写了大家背冰亮膘的画面，可概括为：背冰图或背冰亮膘图。 6．①本题考查从词语运用的角度赏析句子。 根据第⑥段“一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……”可知，这是动作描写，运用“持”“舞”“砸”“撬”等一系列动词，精准地描绘出彪形大汉们破冰时的动作，“腰粗膀圆”“彪形大汉”形象地刻画出破冰者们强壮的体魄，展现出他们在破冰过程中的豪迈与勇猛，让读者仿佛能亲眼目睹他们奋力破冰的壮观场景，感受到那扑面而来的阳刚之气和劳动热情，从而也体现了黄河汉子对春天的渴盼之情，从作者对黄河汉子的破冰时勇猛的描绘，也可以看出作者对他们的高度赞美之情；也为后文引出黄河湾独特的迎春风俗做了有力的铺垫，使整个情境的呈现更加自然流畅且富有感染力。 ②本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 此句运用了拟人、排比的修辞手法。将种子赋予“躺”“舒服”“使劲往上长”等人的行为和感受，生动形象地描绘出种子在适宜的土地环境中充满生机与活力、迫不及待生长的状态。同时通过“长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜”的排比式描写，进一步强化了这种生机勃勃的景象，不仅展现了农民们对丰收的美好憧憬和期盼，也从侧面体现出春天对于农业生产的重要性，以及人们对春天到来的急切渴望与珍视，使整个句子富有感染力，让读者能深切感受到农家人对土地和未来的热爱与期待。 7．本题考查句段作用分析。本题答案不唯一，围绕句段内容或结构方面方面谈论，言之有理即可。若不认同删除，则可以从这一段与主题的关联以及结构上的新街等角度来分析；若认同删除，可从删除后对文章整体表达有何影响，从阐述风俗传承到对其时代意义的转换是否会更流畅等方面来判断该段存在的必要性。 示例一：不认同，不应删除第⑯段。这一段主要是讲“背冰”“亮膘写法的争议以及它们所代表的含义，还有背冰习俗成为国家级非物质文化遗产的情况。从文化传承角度来看，这一段交代了背冰习俗的文化地位，它是对前文背冰这种极具魅力的迎春风俗的升华。从主题深化角度来说，“亮膘，亮出健壮肢体；亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可当”这些语句进一步深化了文章主题，将传统习俗与时代精神相联系，展现出这种古老习俗在新时代的精神内涵。从结构上看，它起到了承上启下的作用，既总结了背冰习俗的传承情况，又为下文写背冰习俗在新时代更具风采做了铺垫。 示例二：认同这个观点，应删除第⑯段。文章前面主要围绕黄河湾破冰迎春归的风俗活动展开，描述其过程和场景，展现其作为传统风俗的魅力与传承。而第⑯段突然插入对“亮膘”“亮彪”写法争议及二者含义的阐述，以及提到风俗成为国家级非物质文化遗产申报时的情况，这部分内容与上下文直接描述风俗活动的热烈场景和其蕴含的劳动热情、对春天的期盼等衔接不够紧密，使文章的叙述节奏被打断。若删除此段，从对传统破冰背冰风俗的描写直接过渡到现代背冰的时代风采展示，行文会更加流畅自然，逻辑上也更连贯，能让读者更专注于风俗活动本身及其在时代变迁中的发展变化，而不会被一段相对突兀的关于风俗文字表述争议的内容所干扰。 8．本题考查理解概括文章的主旨。作答时首先要通读全文，了解文章主要围绕“破冰迎春归”这一活动展开。从开头的立春时节黄河湾破冰的场景描写，到长旺村乡亲们对春天的期盼，再到详细描写破冰、背冰的过程，以及最后提到背冰风俗成为国家级非物质文化遗产并具有时代风采。 文中描写破冰场景的部分，如第⑥段“一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……人群中干他个满身大汗”，作者用“像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚”这样的比喻，生动形象地表现出这种场景给人的震撼之感，这种豪迈的场面描写体现了作者对劳动人民力量和豪情的赞美；文中在阐述春天到来后的农事活动时，如 第⑧段“春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜”，体现了人们对劳动的积极态度和对丰收的美好憧憬。人们深知春天是播种希望的季节，通过劳动才能收获成果，所以急切地破冰迎春，以便开展农事活动，这里体现了劳动人民的勤劳，表达了作者对勤劳人民的赞美，对中华民族精神的赞美； 文中提到长旺村乡亲们对春天的期盼，第⑦段“乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下”，这里通过比喻的手法，将乡亲们对初春嫩绿的喜爱之情表现得淋漓尽致，体现了他们对春天、对美好生活的向往； 文章重点描述了“破冰迎春归”这一风俗，“破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗”，这体现了传统风俗在当地的延续性，作者在字里行间流露出对这种传统风俗的尊重和珍视。而且风俗还成为国家级非物质文化遗产，说明作者对这种具有地方特色的文化传统的自豪之情，从而表达了作者对中华优秀传统文化的热爱，对中华民族精神的赞美，以及对弘扬民族精神的期盼； 最后作者描述了背冰在如今更具时代风采，第⑱段“一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好剽悍，好威武”，展现出这种古老风俗在新时代依然充满活力，体现了作者对传统文化在新时代传承和发展的欣慰之情，无论是对春天的期盼、对劳动丰收的期待，还是对传统风俗的热爱，都汇聚成一种对家乡和生活的热爱之情。黄河湾的人们通过破冰迎春归的活动，展现出积极向上的生活态度和对家乡土地深深的眷恋。他们在这片土地上辛勤劳作，传承风俗，迎接每一个充满希望的春天，从而表达了作者对美好生活的向往和热爱之情。 （24-25八上·河南省安阳市第八中学、安阳市龙安区龙文学校联考·期中）阅读下文，完成下面小题。 风吹少年门歌郎 ①大年三十，大华约我第二天，也就是正月初一，跟他一起去唱“门歌”，他父母都是干这个的，耳濡目染，他也很会。 ②唱门歌，是我们当地一种民间曲艺表演形式。站在主人家门前，一人敲锣，一人击鼓，边奏边唱，你唱我和。唱的歌，都是些通俗易懂的方言小调，乡音别样亲。 ③看主人家中有老人，便唱长寿之词；家有小童，就改唱健康成长的歌，总而言之，都是喜庆吉祥的祝愿歌。主人听得喜上眉梢，自然少不了给赏钱，少则一两角，多则五毛一块。 ④我不太会唱门歌，大华并不担心：你当我的助手，我唱你和下就行了，讨来的赏钱，咱俩均分！ ⑤我同意了，心想，若能赚些钱，替贫困的家出份力，也是值得的。 ⑥第二天一大早，我和大华就出发了。锣鼓、干粮、雨具、被褥……大包小包一大挂。这一行短则三五日，长要七八日，我们得到远处富裕一些的村子里唱。富裕的村子，多在圩区里，一村一庄，散落在圩心和河埂上。大华认得去那里的路，我们要过好几个渡口，然后沿着蜿蜒的圩埂，哆哆嗦嗦地穿过旷野里凛冽的寒风，才能到达。之后，开始挨村挨户地唱。 ⑦但并非在每家每户那儿都能讨到赏钱：正月里，不少人家出门走亲戚，门上挂着锁，只得扑空；没出门的，也不见得就都会欢迎我们。往往，我们在第一家门前开唱时，一些左邻右舍听到锣鼓声后，会急忙关上了门，假装家中无人，好不给赏钱。有时，明知家中有人，大华在门前唱了一曲又一曲，可就是不见人出来。我们只好吃“闭门羹”，无奈地走开。 ⑧“闭门羹”吃多了，我开始有些泄气，大华便会鼓励我：“没事，总有人会开门的！” ⑨有失望，也有惊喜。盖了新房，闺女回娘家，新女婿登门，添丁增口……类似这样的喜事，主人家都要讨个好彩头。此时，我们两个男孩就会格外受欢迎，主人家给的赏钱，也会比平时多出几倍，甚至还有两块、五块的“大钞”。此外，糖果和干货，也会大捧大捧地递来。 ⑩有时，唱完门歌，主人家还会邀请我们进屋吃口饭。大华比我胆子大，也不怯场推辞，坐下来就吃，他说，热乎饭菜，总比又硬又冷的干粮强。 ⑪但这种幸运，可不会经常眷顾。大多时，我和大华只得蹲在路边，咽着干粮。出一趟远门不易，自然不能想回就回。晚上，寻个破庙或是被人遗弃的老房子，啃着干粮，喝着冷水，就此过夜。 ⑫我们最怕碰到雨天。笨重的胶靴糊满泥巴，走在泥泞的路上，深一脚浅一脚，特别艰难。冷风如刺，时不时地扑面而来，实在坚持不住，我们就会找个避风所，生起火，烤烤衣服，暖暖身体。 ⑬我和大华，还得小心提防村里随时出没的恶狗，它们常会追着我们咬吠，吓人得很。 ⑭有心善的妇女，看到我们，既佩服又心疼：这么小，就出来唱门歌，你们爹妈怎么放心啊！然后热情地为我们指点“门路”，附近谁家有喜事，叫我们去，有时甚至亲自带路。 ⑮从初一到初九，我和大华唱了九天的门歌。回来时，两人全身都是脏兮兮的，连头发上都是结成了块状的泥巴，但收获却是令人欣喜的，甚至可以说是狂喜：每人分到了近40元钱，还有不少糖果干货。 ⑯40元，在当时绝对是一笔“巨款”，相当于我们语文老师一个多月的工资。那年大华14岁，我12岁，两个彻头彻尾的少年门歌郎。 ⑰出远门唱门歌，也让我真切地懂得了一个道理：要想有所获得，就要去做，不要怕苦怕难。 ⑱那年正月，寒风冷雨摇晃着两个少年郎，我和大华一前一后跋涉在圩埂上，偶尔，一阵狂风袭来，会把系在我们腰间的锣鼓，吹碰得直响，像是在为难我们，又像是在为我们鼓劲加油。 （节选自《思维与智慧》） 9．通读全文，简要概括“我”和大华唱“门歌”的艰难和喜悦，将表填写完整。 艰难 → 天气寒冷，路途遥远、难走。 → ① → 大多时候蹲在路边啃干粮，晚上寻个破庙或老房子啃干粮、喝冷水过夜。 → ② 喜悦 → ③ → 有时主人会邀请我们进屋吃饭。 → ④ → 我们每人分到了近40元钱，还有不少糖果干货。 10．文中第⑥段是如何从正面和侧面描写“我”和大华唱门歌时的路途艰难的？请结合相关内容简要分析。 11．第⑯段属于补叙，在文中有什么作用？ 12．结合全文内容，探究文章的主旨。 【答案】9．①有时无人在家，有时吃到“闭门羹”。②雨天路难走，还得提防吓人的恶狗。③遇到有喜事，主人多给赏钱、糖果、干货。④心善的妇女为我们指点“门路”，甚至亲自带路去有喜事的人家。 10．①通过正面描写“我”和大华行进时的“过”“沿”“哆哆嗦嗦”的动作，表现我们唱门歌的路途行进的艰难②通过侧面描写我们准备包裹之多、村子的散落和天气的寒冷，烘托出我们唱门歌时路途的遥远和艰难。 11．①补充交代了40元钱在当时是一笔巨款，使情节更加完整。②突出“我”和大华的辛苦付出和不怕苦难，③照应了上文“我”想替贫困的家出份力的情节。④避免平铺直叙，丰富了文章的内容。 12．通过写过年期间“我”和大华在寒风冷雨中唱门歌的经历，突出了我俩吃苦耐劳的形象和想为贫困的家出份力的可贵品质，点明了要想有所获得，就要去做，不要苦怕难的文章主旨。 【解析】这篇文章生动地描绘了两名少年在春节期间唱“门歌”的历程，展现了他们面对艰难困苦时的勇敢与坚持。文章通过细致的描写，将寒冷、泥泞的环境、恶狗的威胁以及不欢迎的冷遇一一呈现，生动刻画了少男孩们在磨难中不屈不挠的精神。同时，通过他们获得赏钱与热烈欢迎的情节，传递出努力和付出终会有所回报的正能量。文章结尾以少年的收获和成长收束，点出只要不畏艰苦，就能获得成功的主题。 9．本题考查内容理解与概括。 （1）根据题干“艰难”和“天气寒冷，路途遥远、难走”的提示，找到⑦段“正月里，不少人家出门走亲戚，门上挂着锁，只得扑空；没出门的，也不见得就都会欢迎我们。往往，我们在第一家门前开唱时，一些左邻右舍听到锣鼓声后，会急忙关上了门，假装家中无人，好不给赏钱。有时，明知家中有人，大华在门前唱了一曲又一曲，可就是不见人出来。我们只好吃‘闭门羹’，无奈地走开”可概括为：有时无人在家，有时吃到“闭门羹”。 （2）根据题干“艰难”和“大多时候蹲在路边啃干粮，晚上寻个破庙或老房子啃干粮、喝冷水过夜”的提示，找到⑫段“我们最怕碰到雨天。笨重的胶靴糊满泥巴，走在泥泞的路上，深一脚浅一脚，特别艰难”和⑬段“我和大华，还得小心提防村里随时出没的恶狗，它们常会追着我们咬吠，吓人得很”可概括为：雨天路难走，还得提防吓人的恶狗。 （3）根据题干“喜悦”和“有时主人会邀请我们进屋吃饭”的提示，找到⑨段“类似这样的喜事，主人家都要讨个好彩头……此外，糖果和干货，也会大捧大捧地递来”可概括为：遇到有喜事，主人多给赏钱、糖果、干货。 （4）根据题干“喜悦”和“天气寒冷，路途遥远、难走”的提示，找到⑭段“有心善的妇女，看到我们，既佩服又心疼：这么小，就出来唱门歌，你们爹妈怎么放心啊！然后热情地为我们指点‘门路’，附近谁家有喜事，叫我们去，有时甚至亲自带路”可概括为：心善的妇女为我们指点“门路”，甚至亲自带路去有喜事的人家。 10．本题考查正侧面描写的理解。 根据第⑥段“第二天一大早，我和大华就出发了……”和“大华认得去那里的路，我们要过好几个渡口，然后沿着蜿蜒的圩埂，哆哆嗦嗦地穿过旷野里凛冽的寒风，才能到达”可知，正面描写体现在描行进过程中——“出发”“过”“沿”“穿过”，以及“哆哆嗦嗦”地穿越多个渡口和寒风的细节，这直接呈现了行动的辛苦和旅途的长远。根据第⑥段“锣鼓、干粮、雨具、被褥……大包小包一大挂。这一行短则三五日，长要七八日，我们得到远处富裕一些的村子里唱”和“富裕的村子，多在圩区里，一村一庄，散落在圩心和河埂上……”可知，侧面描写则利用我们准备包裹之多、村子的散落等环境的背景介绍诸如“圩区”、“圩埂”和“旷野”等词语，营造出一种遥远且艰难的地理空间感，进一步烘托出行动环境的恶劣。 11．本题考查补叙及作用。 内容上，第⑯段“40元，在当时绝对是一笔‘巨款’，相当于我们语文老师一个多月的工资。那年大华14岁，我12岁，两个彻头彻尾的少年门歌郎”提供了两个重要信息：一是“我”和大华的年龄，二是40元钱的价值。这基本背景说明为全文提供补充信息，使得读者能够更好地理解两个孩子在严酷条件下独立奋斗的艰辛与不易。同时，通过提出“40元”在当时的价值，反映了这次经历的丰厚回报，进一步突出他们努力的意义，无论从情感层面还是物质层面，这种补充使文章显得更加合理完整。 结构上，结合⑤段 “ 心想，若能赚些钱，替贫困的家出份力，也是值得的”可知，与上文“我”想替贫困的家出份力的情节形成照应，形成闭环，结构完整；同时，避免平铺直叙，使文章富有波澜，摇曳多姿。 12．本题考查主旨理解。 纵观全文，文章以“我”和大华在严寒中过早承担家庭责任，通过唱门歌来缓解家庭经济负担的故事，展示了艰辛和惊喜并存的经历。通过细节描写，传达了即使面对恶劣环境和闭门羹等挫折，只要曾经努力过，便会有回报的信念。结合⑰段“出远门唱门歌，也让我真切地懂得了一个道理：要想有所获得，就要去做，不要怕苦怕难”和⑱段“那年正月，寒风冷雨摇晃着两个少年郎，我和大华一前一后跋涉在圩埂上，偶尔，一阵狂风袭来，会把系在我们腰间的锣鼓，吹碰得直响，像是在为难我们，又像是在为我们鼓劲加油”可知，结尾点明主题，把艰难困境转化为积极向上的人生态度，启发读者要勇于面对困难，追求美好生活。 （23-24八上·河南省漯河市郾城区·期中）阅读下面文章，完成后面的题目。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家” ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 13．根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开 始教书育人生涯。 ① 求学时，曾经在4年里演算上万道题。 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底。 品格 ② 治学严谨 教学有方 ③ 文理兼治 兴趣广泛 14．请从AB两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用 A．可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” B．熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 我选 句， 。 15．立传要借助典型事件，再现人物精神品格。文章第⑤段详写杨老师第一节数学课对表现苏步青精神品格有什么作用？ 16．苏步青是著名的数学家，文章第⑦⑧两段为什么要写他深厚的文科功底？ 【答案】13． 热爱祖国，信心坚定 设立数学讨论班，严厉批评熊全治 勤奋刻苦，态度认真 14． 我选A句， 运用神态描写（语言描写），写出苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画苏步青对学生严格要求的形象特点。 我选B句，运用语言描写，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画苏步青对学生严格要求的形象特点。 15．杨老师第一节数学课的讲话，使苏步青认识到国家危难以及数学在现代科技发展中的重要作用，是促使苏步青由喜爱文学转向喜爱数学的主要原因，这更能表现苏步青“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当与爱国之情。 16．这样写更能表现苏步青文理兼修学习方法的重要性，更客观真实地表现苏步青的学识修养，也凸显了传记类文体客观、真实、全面的写作特点。 【解析】这篇阅读文章全面介绍了著名数学家苏步青的一生，突出了他的学术成就、教育贡献及个人品质。通过具体事例展现了苏步青对学生的严格要求和对教育的热爱，同时回顾了他走上数学道路的契机及其文理全才的特点。文章语言平实，结构清晰，既颂扬了苏步青的卓越成就，也传递了其对后辈的殷切期望。 13．本题考查内容筛选概括能力。 ①空，依据②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯”可以概括为：他具有热爱祖国，信心坚定的品质。 ②空，根据表格中“治学严谨、教学有方”和②段“苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为‘苏步青效应’。苏步青认为，‘青出于蓝而胜于蓝’这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献”可概括为：鼓励学生超过老师；依据“他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力”可概括为：设立数学讨论班；依据③段“他对学生的要求十分严格”“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可依次概括为：严厉批评熊全治。 ③空，依据第⑥段“在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整”等语句，仿照示例，概括其品质为：勤奋刻苦，态度认真。 14．本题考查语句赏析。 A.依据③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好’”中“苏步青就板起面孔”是对苏步青的神态进行描写，再依据“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好”可知，这是运用语言描写的手法。依据句意可知，这刻画了苏步青对熊全治的严肃批评的情景，从正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。 B.依据“熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂’”中“当年多亏先生一顿痛骂”这是运用语言描写，依据句意可知，这表达了熊全治对苏步青的感激之情，从侧面表现了苏步青对学生严格要求的特点。 15．本题考查句段作用。 第⑤段主要讲述了苏步青在读初三时，遇到了一位刚从东京留学归来的杨老师。这位杨老师在第一堂数学课上没有直接讲数学，而是先给同学们讲述了国际形势和数学在现代科学技术发展中的巨大作用，激发了苏步青对数学的兴趣和责任感。文章第⑤段详写杨老师第一节数学课，这一事件在苏步青的成长历程中起到了至关重要的作用，对表现苏步青的精神品格具有深刻意义。 首先，杨老师第一节数学课的讲话，使苏步青深刻认识到国家的危难以及数学在现代科技发展中的重要作用。在杨老师的引导下，苏步青意识到振兴科学、发展实业、救亡图存的重要性，而数学作为科学的开路先锋，其地位尤为突出。这一认识激发了苏步青对数学的兴趣和热情，促使他由喜爱文学转向喜爱数学，并为此付出了巨大的努力。 其次，这一转变是苏步青精神品格的重要体现。他不仅仅是出于个人兴趣或学术追求而转向数学，更是出于对国家、对民族的责任感和使命感。这种“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当和爱国之情，贯穿了苏步青的一生。他后来在数学领域的卓越成就，不仅是对个人才华的肯定，更是对国家、对民族的一份贡献。 综上所述，文章第⑤段详写杨老师第一节数学课，通过这一典型事件，再现了苏步青由喜爱文学转向喜爱数学的过程，以及这一过程中他所表现出的责任担当和爱国之情。这一事件对于表现苏步青的精神品格具有重要的作用。 16．本题考查内容理解和句段作用。 苏步青作为著名的数学家，文章第⑦⑧两段却着重描写了他深厚的文科功底，这样的写法实际上有多重意义。 首先，这样写更能表现苏步青文理兼修学习方法的重要性。在苏步青的学习生涯中，他并没有仅仅局限于数学领域，而是广泛涉猎文学、历史等多个领域。这种文理兼修的学习方法不仅丰富了他的知识结构，也为他在数学领域的深入研究提供了更广阔的视野和思路。因此，文章通过描写苏步青的文科功底，实际上是在强调这种学习方法的重要性和价值。 其次，这样写也更客观真实地表现了苏步青的学识修养。作为一位杰出的数学家，苏步青的学识修养并不仅仅局限于数学领域。他在文学、历史等方面的造诣同样深厚，这体现了他广博的知识面和深厚的文化底蕴。文章通过描写他的文科功底，使得人物形象更加立体、丰满，也更加符合客观真实的原则。 最后，这样的写法也凸显了传记类文体客观、真实、全面的写作特点。传记类文体要求作者全面、客观地描述传主的一生，包括其成长经历、学术成就、性格特点等多个方面。因此，文章在描写苏步青作为数学家的成就的同时，也不忘描写他在其他领域的造诣，以更全面地展现其人物形象和学识修养。这样的写法不仅符合传记类文体的写作要求，也使得文章更加具有可读性和吸引力。 （24-25八上·河南省安阳市第八中学、安阳市龙安区龙文学校联考·期中）阅读下文，完成下面小题。 我的父亲 莫言 ①父亲读过几年私塾，蒙师是我们邻村的范二先生。我听祖母说过，父亲因调皮被范二先生用戒尺打肿手掌的事。祖母说父亲将《三字经》改编成“人之初，性不善，烟袋锅子炒鸡蛋，先生吃，学生看，撑死这个老混蛋”。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。 ②在我参军离家前近二十年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的，其实他轻易不打人不骂人，也很少训斥我，但我说不清楚为什么要怕他。记得我与伙伴们一起玩闹时，喜欢恶作剧的人在我背后悄悄说：“你爹来了！”我顿时被吓得四肢僵硬、脑子里一片空白，好大一会儿才能缓过劲儿来。不仅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。我听姑姑说他们年轻时，姐妹们在一起说笑，听到我父亲远远地咳嗽一声，一个个立即屏气息声，等我父亲走了才慢慢活泼起来。 ③曾不止一个人问过我为什么那么怕父亲，我不知该如何回答。我也曾经与两位兄长探讨过这个问题，他们也说不出来个所以然。 ④搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱地说：这个小牛犊！ ⑤还有一次是我十三岁那年家里翻盖房子，因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上，当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。 ⑥近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的严厉当成负面的事。如果没有父亲的威严震慑，我能否取得今天这样一点成绩还不好说。 ⑦其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价值观。他轻钱财，重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他一直鼓励子侄们读书。我小学辍学后，父亲虽然没说什么，但我知道他很着急，他曾给我在湖南一家工厂的子弟学校任教的大哥写信，商讨有无让我到他们学校读书的可能。在上学无望后，父亲就让我自学中医，并找了一些医书让我看，但终因我资质不够又缺少毅力半途而废。 ⑧学医不成，父亲心中肯定对我失望，但他一直在为我的前途着想。有一次，他竟然要我学拉胡琴，起因是他去县里开会期间看了一场文艺演出，有一个拉胡琴的人给他留下了深刻的印象。叔叔年轻时学过胡琴，父亲帮我把那把旧琴要来并要叔叔教我。虽然后来我也能拉出几首流行的歌曲，但最终还是不了了之。 ⑨1973年8月20日，我到县里棉花加工厂去当合同工。我之所以能得到这份美差，是因为叔叔在棉花加工厂当会计，这当然也是父亲的推动。我到棉花加工厂工作后，父亲从没问过我每天挣多少钱，更没跟我要过钱。每月发了工资我交给母亲，交多交少，母亲也不过问。现在想起来，我在棉花加工厂工作期间，家里穷成那样子，母亲生了病都不买药，炕席破了都舍不得换，我却图慕虚荣买新衣新鞋，花钱到理发铺里理大分头，与工友凑份子喝酒……挥霍钱财，真是罪过。后来，我从棉花加工厂当了兵，当兵后又提了干，成了作家，几十年一转眼过来，父亲从来没问过我挣多少钱，更没跟我要过钱，每次我给他钱，他都不要，即便勉强收下，他也一分不花，等到过年时，又分发给孙子孙女和我朋友的孩子们。 ⑩1982年暑假，我接到了部队战友的一封信，告诉我提干命令已经下来的消息。我大哥高兴地把信递给扛着锄头刚从地里回来的父亲。父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，那样克制。 ⑪我写小说三十多年，父亲从未就此事发表过他的看法，但我知道他是一直担着心的。他不放过一切机会地提醒我：一定要谦虚、谨慎，看问题一定要全面，对人要宽厚，要记别人的恩，不要记别人的仇。这些几近唠叨的提醒，对我的做人、写作发挥了作用。父亲经历过很多事，对近百年高密东北乡的历史变迁了如指掌，他自身的经历也颇有传奇色彩。但他从来不说，我也不敢直接去问他，只是在家里来客，三杯酒后，借着酒兴，父亲才会打开话匣子，谈一些历史人物、陈年旧事，我知道这是父亲有意识地讲给我听的，我努力地记忆着，客人走后就赶快找笔把这些宝贵素材记下来。 ⑫2012年10月我获得诺贝尔文学奖后，父亲以他质朴的言行赢得了许多尊敬。所谓的“莫言旧居”，父亲是早就主张拆掉的，之所以未拆，是因为有孤寡老人借居。我获奖后旧居成为热点，市里要出资维修，一些商人也想借此作文章。父亲说，维修不应由政府出钱，他拿出钱来，对房子进行了简单维修。后来，父亲又做出决定，让我们将“旧居”捐献给市政府。当有人问起获奖后我的身份是否会变化时，父亲代我回答：“他获不获奖，都是农民的儿子。”当有人慷慨向我捐赠别墅时，父亲代我回答：“无功不受禄，不劳动者不得食。” ⑬获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是：“获奖前你可以跟别人平起平坐；获奖后，你应该比别人矮半头。”父亲不仅这样要求我，他也这样要求自己。儿子获奖前，他与村里人平起平坐，儿子获奖后，他比村里人矮半头。当然，也许会有人就我父亲这两句话做出诸如“世故”甚至是“乡愿”的解读，怎么解读是别人的事，反正我是要把这两句话当成后半生的座右铭了。真心实意地感到自己比别人矮半头总比自觉高人一头要好吧。 （选自《青年文摘》2019年第21期，有删减） 17．在作者获得诺贝尔奖之后，我们从父亲的言行中可以看出他是一个怎样的人？请简要概括。 18．按要求完成下面表格。 摘抄 批注 父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活儿去了。（从描写方法的角度赏析） ① 我写小说三十多年，父亲从未就此事发表过他的看法，但我知道他是一直担着心的。（体会加点词所蕴含的情感） ② 19．你怎样理解文中画线句子的含义？ 【答案】17．（对待名利）轻钱财、重名誉，冷静、克制；（对待他人）质朴，低调，谦虚，宽厚；（对待孩子）疼爱孩子，为孩子前途着想；（对待自己）严于律己。 18． 示例：细节（动作）描写，运用“舀”“喝”“扛”等动词，生动形象地写出父亲激动、自豪但又冷静、克制的心情。 “从未”和“一直”写出父亲对“我”从事写作的尊重，从来没有停止对“我”的关爱，也表达了“我”对父亲的理解和敬爱。 19．父亲不论对自己还是对儿子的要求都是做人要低调、谦虚、质朴，希望“我”不因获奖而自大，自觉高人一头；“农民的儿子”说明父亲提醒“我”要牢记自己的身份，不要因得奖而改变。这句话包含了父亲对“我”的自豪、期许、勉励，也表现出父亲的谦虚、质朴、低调。 【解析】文章通过莫言对父亲的回忆，展现了父亲的严厉和爱护。尽管父亲在表面上总是给人以严肃和威严的印象，但他的行为和举动始终透露出对孩子深深的关心和期待。父亲的言行举止深受儒家文化的影响，重视名誉和教育，他对儿子的期望不仅体现在实际行动中，也在于对生活价值观的点滴教导。即便在莫言获得诺贝尔文学奖后，父亲仍保持着朴实无华的本色，展现了深厚的人格力量。文章通过细腻的描绘和情感的流露，成功塑造了一个有血有肉、具有传统文化底蕴的父亲形象。 17．本题考查人物形象理解。 根据第④段“记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头”和第⑤段“父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上，当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头”，可知：父亲用剃头刀子给我剃头，他和“我”搬石头的时候，把重的担子压在自己身上，让孩子挑轻的部分。由此可见，父亲很关心孩子； 根据第⑦段“他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价值观，他轻钱财、重名誉”：可知：父亲从小就树立起正确的人生观、价值观，他轻视钱财、重视名誉； 根据第⑦段“即便在读书看似无用的年代里，他一直鼓励子侄们读书。我小学辍学后”“他曾给我在湖南一家工厂的子弟学校任教的大哥写信，商讨有无让我到他们学校读书的可能。在上学无望后，父亲就让我自学中医，并找了一些医书让我看，但终因我资质不够，又缺少毅力半途而废”，根据⑧段“学医不成，父亲心中肯定对我失望，但他一直在为我的前途着想……”，可知：父亲在“我”小学辍学后，曾经为“我”继续求学想过许多办法，他一直都为“我”的前途着想。由此可见，父亲是个重视孩子的读书立业，为孩子前途着想的人； 根据第⑩段“父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，那样克制”，可知：父亲知道“我”在部队提干后的消息，他依旧像往常一样扛着锄头又下地干活去了。由此可见，父亲是位克制冷静的人； 根据第⑫段“父亲以他质朴的言行赢得了许多尊敬”“我获奖后旧居成为热点，市里要出资维修，一些商人也想借此作文章。父亲说，维修不应由政府出钱，他拿出钱来对房子进行了简单维修，后来父亲又做出决定让我们将旧居捐献给市政府”可知：父亲在“我”获奖后，面对市里出资维修房屋的事上，他拒绝市里的要求。自己出资维修好屋子以后，把屋子捐赠出去。由此可见父亲是位为人朴实，低调，宽厚的人； 根据第⑨段“父亲从没问过我挣多少钱，更没跟我要过钱，每次我给他钱，他都不要，即便勉强收下，他也一分不花，等到过年时又分发给孙子孙女和我朋友的孩子们”，第⑫段“当有人慷慨向我捐赠别墅时，父亲代我回答：‘无功不受禄，不劳动者不得食。’”可知：父亲从来不想子女询问他们的收入，更不向子女要钱；面对他人的捐赠，他坦然拒绝；可见他是一位不贪图钱财的人。 根据第⑬段“儿子获奖前，他与村里人平起平坐，儿子获奖后，他比村里人矮半头”，可知：父亲并没有因为儿子获奖而趾高气扬，他非常谦虚，由此可见父亲是一位严于律己，谦虚的人。 18．本题考查句子赏析。 （1）第⑩段“父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了”，其中“舀了半瓢水”“喝下去”“扛着锄头”“下地干活”这些是动作细节，这里运用了动作细节描写来描绘了父亲得知“我”提成军官后的一系列非常平静的反应。结合第⑩段“农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，那样克制”，可知：虽然他对儿子提干的事也很激动和自豪，但依旧是喝了一些水后，扛着锄头下地干活，体现了父亲的冷静与克制，他的平常心态，对事情非常从容品质。 （2）“从未”本义指从来没有过。“一直”表示动作持续不断或状态持续不变。“我”在这写小说的三十多年里，父亲从来没有阻止过“我”，表现父亲对“我”写小说举动的支持尊重。结合第⑪段“他不放过一切机会地提醒我，一定要谦虚、谨慎，看问题一定要全面，对人要宽厚，要记别人的恩，不要记别人的仇。这些几近唠叨的提醒，对我的做人、写作发挥了作用”可知：父亲“一直担着心”“我”写小说时看问题不全面，害怕“我”会因写小说而骄傲。因此时常提醒“我”要谦虚谨慎，父亲时刻在为“我”担心，表现父亲对“我”的关心和爱护，表达了“我”对父亲支持理解非常感激和敬重。 19．本题考查对文中重要句子含义的理解。 父亲说的话，意思是：没获奖，“我”是农民的儿子；获奖了，“我”还是农民的儿子。这是父亲在“我”获奖后，对别人的回答。父亲强调“我是农民的儿子”，表现父亲因农民的身份而自豪，不改劳动人民的本色。结合第⑬段“获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是：‘获奖前你可以跟别人平起平坐；获奖后，你应该比别人矮半头。’父亲不仅这样要求我，他也这样要求自己”，可知，在父亲看来，“我”能获奖后不要骄傲自满，时刻牢记自己的根源和身份，不因外界的评价而迷失自我，要继续保持谦虚谨慎的态度去进行创作。父亲的话语里包含着对“我”期许勉励，突出父亲质朴、低调、谦虚的品质。也告诉我们保持谦逊和真实的重要性。结合句意分析，言之成理即可。 （24-25八上·河南省三门峡市陕州区·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 难 忘 任 老 王恩科 ①四十多年过去了，任政的那张原稿，仍完好地珍藏在我的书橱里，每每看到它，回忆的闸门就会打开。 ②那时我教语文，每每看到孩子的好作文，眼睛就发亮，于是心血来潮，用蜡纸刻好后，用手工油印机印出来，装订成册，发给学生学习交流，取名《浪花集》。 ③为了激发孩子的兴趣，我冒昧写信请书法大家任政题写书名。同事调侃我：“你这是异想天开？”但我不死心，反驳道：“任政是人民书法家，我想他会写的。”嘴上这么讲，心里也没底。几天后回信来了，我怀着忐忑的心情，小心翼翼地拆开信封一看，激动地叫了起来：“任政写了，任政写了！”《浪花集》下面还有落款和两枚鲜红的小印章。 ④为题签之事，我曾专程登门致谢。叩开门，任老有些愕然，我连忙自我介绍：“我就是写信请您题签的王老师。”“哦，对格对格，我写过写过，举手之劳，应该的应该的。”任老师一脸灿烂，“侬就是教语文和书法的王老师，侬好侬好！”进门后，屋内的情景让我震撼，地板上、桌上、厨上、床上摊满了任老刚写好的书法，屋内弥漫着浓浓的墨香。他说：“侬欢喜，自己拣一张。”我喜出望外，挑了一张行书横幅《桂馥兰馨》。我一再拱手感谢。他说：“写书法的初衷就是给人家看的，只要物得其所，我就开心了。” ⑤坐定后，任老亲切而谦虚地说：“我没什么经验，只是以书育人，师生相长，一起学习交流蛮开心的。要教好书法，很重要的一条是老师自己要特别喜欢书法，如果老师没有浓厚的兴趣，那你怎能让学生产生浓厚的兴趣？如果学生没有浓厚的兴趣，书法就走不进他们的心灵，那肯定学不好的。”他还说，“艺术的造诣应该扎根在学识的基础上，要写出有境界的字，单靠字内功夫是不够的。学识与书法就像水与船的关系，水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘俗、富韵味、溢气象。”他强调，“学书法一定要博采众长，多读书，广临帖，汲取营养，像蜜蜂一样，只有采百花之精华，才能酿出自己的蜜……”朴素的言语，蕴含着深刻的哲理，让我受益匪浅。 ⑥再次拜访，发现门口贴着一张任老亲自写的搬迁告示，写明搬到某某地方。后来得知，家人为了照顾任老的身体，减少应酬，劝他不要贴。可他执意要贴：“别人老远来寻我，肯定有事，哪能让人家白跑一趟呢？”任老的处世境界可见一斑。 ⑦通过电话联系，我去了他单位，见他又在忙碌着为别人写字。我有幸目睹了他笔走龙蛇的过程，在传承国粹的道路上，任老无疑是我们的楷模。他身体力行，无私奉献，不计润格，精神难能可贵。他是当之无愧的上海市首届“德艺双馨艺术家”“文学艺术奖”得主。 ⑧任老待人真诚，学术严谨。有次我携一行草习作登门请教，他很直率地说：“太辣，火气太大，气势有余闲雅不足。”并逐字剖析给我听，强调字要平和一点，不能耀武扬威、左冲右突……他的评价言简意赅、切中要害，对我起到了极大的启导作用。 ⑨当我问及当今书法评判有没有新标准时，任老坚定地说：“无论什么时代，传统审美标准不会变，也不应该变，现在社会上出现不少奇形怪状的书法，让人困惑迷茫，就是因为消解了传统审美标准的结果。还有人把作品写得很大，追求大气象。其实气象和大小无关，古人作品都很小，但气象很大。” ⑩任老一生淡泊宁静，远离尘嚣，默默耕耘。他的著述丰厚，总发行量达270余万册，受到广大读者的青睐，影响深远。他敬畏传统，力逮古风，在传统关照下融入个性语言，自出机杼，形成了鲜明的任体范式，恰到好处地传递出一种清丽平和的美感，这是任老把传统融入新时代的突破性贡献。 ⑪时代在变迁，但它仍然裹挟着传统的云烟固执前行，任老就是一个典型。他的艺术精神，他的人格风范，天长地久，山高水长。 1．选文以《难忘任老》为题有什么妙处？ 2．第⑦段中作者写到：“他是当之无愧的上海市首届‘德艺双馨艺术家’‘文学艺术奖’得主。”从文中那些事可以体现出任老的“德艺双馨”？（两点即可） 3．按要求赏析下面的句子。 （1）学识与书法就像水与船的关系，水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘俗、富韵味、溢气象。（从修辞手法的角度） （2）他很直率地说：“太辣，火气太大，气势有余，闲雅不足。”（从描写方法的角度） 4．读了这篇文章，你从作者身上获得了哪些做人做事的启示？ 【答案】1．①点明了文章的写作对象和主要内容；②）任老作为本文的线索人物，贯穿全文始终；③“难忘”二字奠定了全文的情感基调，抒发了“我对任老的怀念之情。 2．①给“我”的学生作品集《浪花集》题写书名。②让“我”拣一张书法作品，并与“我”交谈　③执意要贴亲自写的搬迁告示  ④在单位忙碌着为别人写字　⑤逐字剖析“我”的习作，直切要害。 3．（1）运用比喻的修辞手法，将“学识和书法的关系”比作“水和船的关系”，形象而通俗地表明一个人的学识对其书法的重要性。（2）运用了语言描写的方法，写任老直接指出“我”书法的不足，表现任老的坦诚、直率。 4．①要勇于尝试，有的事看似不可能，但往往也有机会。②应懂得感恩，受人帮助要致谢。③要虚心好问，多向有经验的人请教。 【解析】这篇文章通过对任老的回忆，塑造了一个德艺双馨的艺术家形象。作者以亲身经历的细节描写，让读者感受到任老的谦逊与敬业。文章多次提到任老在书法上的高深造诣与高尚品德，处处折射出他对传统艺术的坚守和创新。通过对任老的细腻刻画，作者表达了敬仰之情，并传递出对传统艺术和品德修养的重视，启发读者珍视文化传承。 1．本题考查标题作用。 结合①段“四十多年过去了，任政的那张原稿，仍完好地珍藏在我的书橱里，每每看到它，回忆的闸门就会打开”、③段“为了激发孩子的兴趣，我冒昧写信请书法大家任政题写书名”、④段“为题签之事，我曾专程登门致谢”、⑥段“再次拜访，发现门口贴着一张任老亲自写的搬迁告示，写明搬到某某地方”、⑧段“任老待人真诚，学术严谨”等内容可知，本文回忆与任老相识相知和交往的经历，标题“难忘任老”点明文章主要内容，且标题“难忘任老”充当文章行为线索，“任老”作为文章中心人物，贯穿全文始终。此外，“难忘”一词抒发作者对任老的牵挂之情，奠定文章的感情基调。 2．本题考查内容理解概括。 “德艺双馨”意思是形容一个人的德行和艺术(技艺)都具有良好的声誉，从文中找出能够体现任老“德艺双馨”的事例即可。 结合③段“小心翼翼地新开信封一看，激动地叫了起来：‘任政写了，任政写了！’《浪花集》下面还有落款和两枚鲜红的小印章”可知，任老为素不相识的人题字，可概括为：给“我”的学生作品集《浪花集》题写书名； 结合④段“他说：‘侬欢喜，自己拣一张。’我喜出望外，挑了一张行书横幅《桂馥兰馨》。我一再拱手感谢。他说：‘写书法的初衷就是给人家看的，只要物得其所，我就开心了’”可知，赠送初访者书法作品并倾心交谈，可概括为：让“我”拣一张书法作品，并与“我”交谈； 结合⑥段“再次拜访，发现门口贴着一张任老亲自写的搬迁告示，写明搬到某某地方。后来得知，家人为了照顾任老的身体，减少应酬，劝他不要贴。可他执意要贴：‘别人老远来寻我，肯定有事，哪能让人家白跑一趟呢？’任老的处世境界可见一斑”可知，为方便拜访者，搬家后在门口帖告示，可概括为：执意要贴亲自写的搬迁告示； 结合⑦段“通过电话联系，我去了他单位，见他又在忙碌着为别人写字”写他在单位的情景，可概括为：在单位忙碌着为别人写字； 结合⑧段“任老待人真诚，学术严谨。有次我携一行草习作登门请教，他很直率地说：‘太辣，火气太大，气势有余间雅不足。’并逐字剖析给我听，强调字要平和一点，不能耀武扬威、左冲右突……他的评价言简意赅、切中要害，对我起到了极大的启导作用”，写他细心指导“我”书法技艺，可概括为：逐字剖析“我”的习作，直切要害。 3．本题考查对句子的理解与赏析。 （1）“学识和书法就像水和船的关系”将学习和书法的关系比作水和船的关系，“水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘俗、富韵味、溢气象”，通过形象化的比喻，生动形象地说明了学识和书法相之间辅相成的关系，即学识深厚能提高书法的境界和品质，使读者更易理解书法与学识之间的相互依赖和相互影响的关系，表现了学养对于书法的重要性。 （2）“太辣，火气太大，气势有余，闲雅不足”这是任老说的话，运用了语言描写的方法，结合第⑧段“任老待人真诚，学术严谨。有次我携一行草习作登门请教”可知，这一句语言描写是任老对“我”书法作品的点评，他认为“我”的书法“太辣，火气太大，气势有余闲雅不足”，言简意赅，切中要害，直接展现了他对于书法直接而有见地的指导意见，突出了他严谨治学和真诚待人的特点，表现任老坦诚、直率。 4．本题考查阅读启示。 从第②段“为了激发孩子的兴趣，我冒昧写信请书法大家任政题写书名。同事调侃我，摸着我的额头：‘你这是异想天开？’但我不死心，反驳道：‘任政是人民书法家，我想他会写的。’嘴上这么讲，心里也没底。几天后回信来了，我怀着忐忑的心情，小心翼翼地拆开信封一看，激动地叫了起来：‘任政写了，任政写了！’”可知，“我”勇敢地写信给书法家任政题写书名，虽不抱太大的希望，但还是勇敢一试，最后书法家任政真的为“我”题签，由此可以得出：要勇于尝试，有的事看似不可能，但往往也有机会。 从第④段“为题签之事，我曾专程登门致谢”可知，任老为“我”题写了书名，“我”专门登门向他表示感谢，由此可以得出：应懂得感恩，受人帮助要致谢。 从第⑧段“有次我携一行草习作登门请教，他很直率地说：‘太辣，火气太大，气势有余，闲雅不足。’并逐字剖析给我听，强调字要平和一点，不能耀武扬威、左冲右突……他的评价言简意赅、切中要害，对我起到了极大的启导作用”可知，“我”带“我”的习作登门请教书法家任老，任老对“我”的习作的评价切中要害，起到了极大的启导作用，由此可以得出：要虚心好问，多向有经验的人请教。 （24-25八上·河南省信阳市潢川县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柿子是一根线 张淑兰 ①“小妹，家里的柿子熟了，我明天回，你赶紧买票。”姐姐打来电话，开着免提，声音急急的样子。 ②我对着手机回应：“票早买了，明早就出发。” ③同事听着这番对话，一脸迷惑地问：“你们姐妹为了几个柿子，还专门回趟老家？” ④我说：“俺们就像树上的柿子，虽然有着火红的心，但都离不开生我养我的根呐！”说这话的时候，我的心仿佛已被一树红彤彤的柿子所融化，剥开那层软软的皮囊，露出了潜藏的记忆。 ⑤孩童时，老家后院有一棵柿树，从我记事起它就在。每年夏天，它像一个荷尔蒙四溢的壮汉，伸开臂膀，为我们撑起一片荫凉。快到立秋时，一颗颗青柿子总会探头探脑地诱惑着我们，有时趁大人不在，忍不住爬到树上摘几个，那涩涩的苦味，难堪的表情，让笑声在枝间飘荡。 ⑥等到霜打了柿子树的红叶，一颗颗柿子就成熟了。这时，小小的庭院变得沸腾起来。清晨，一群鸟儿争先恐后地飞到柿子树上，叼走一口熟透的柿子。中午，邻居们路过我家院门时，七嘴八舌地夸赞着这树秋景。傍晚，我和姐姐一放学，手脚麻利地跨上竹篮开始摘柿子。时而喜眉笑眼，时而歌声嘹亮，把秋天渲染得热闹无比。 ⑦柿树一天天衰老着，而我们一天天长大着。当一家人坐在柿子树下聊天时，火辣辣的阳光晒得人肉皮疼。我抬头看。发现老柿树的叶子像是甩碎的陶瓷片，扭曲着身子，东倒西歪，稀稀拉拉，而枝干亦像一个个干瘪的老人，在岁月的尘埃里悄悄地打着盹。老柿树开始枯萎了，我们也离开村庄像鸟雀一样远走高飞。 ⑧参加工作的第二年夏天，我因脚伤回到家乡疗养。一天早晨，我被一阵鸟鸣声唤醒。我下了床，不见父母的身影，就独自拄了拐杖慢慢地挪出院门。太阳刚出来，勤快的人家已然冒出炊烟，淡蓝的烟雾，袅袅着升腾，仿佛童话一般。在屋外的一块土地上，父亲正看着那一棵棵绿油油的“小伞”，就像看着自己的儿女那般欢喜。 ⑨“爸，怎么栽这么多柿子树？”我好奇地问。 ⑩“等将来你们回家吃啊！”正在浇水的母亲听见后，抢先回答。 ⑪饭时，我给父母说：“如今年轻力壮的人都走了，你们也老了，等我在省城买了房，就带你们去城里生活。” ⑫父亲说：“老家是根，我不走！” ⑬脚伤愈合后，我像一颗孤独的柿子，又一次开始远走。我知道，我必须学着柿子的样子，越是天寒地冻，就越要坚强独立，只有熬过了风吹雨打，才能结出一树繁盛。而父母，如两片执着的叶子，他们对故土的痴恋让我们无可奈何。 ⑭有一年，父亲嫁接的柿子树开始结果了，母亲高兴地给我和姐姐打电话：“等柿子熟了，一定要回来啊！”我俩虽然都在电话里应允了，但最后谁也没有回去。 ⑮但有一天，母亲却提着一个大袋子风尘仆仆地站在办公室门口，袋子里装满了我爱吃的柿子。母亲说我离家近，她腿脚不好就由她来给我送柿子吃，父亲身体比她硬朗，就派父亲坐火车给姐姐送柿子。 ⑯那一次，我的心开始隐痛。因为当我跟母亲聊天时，发现她的站姿像一棵歪脖子树般佝偻；一头乌发已如柿饼上的那层柿霜，半遮半掩；脸上的皱纹，像蜘蛛网一样密密麻麻；唯有那双温和的眼睛和以前一样，依旧闪烁着慈祥的光芒。等我打电话给姐姐时，她说父亲的脚步也蹒跚了，背拱得像一座小山、手粗糙的像块树皮…… ⑰那一刻我才意识到，父母和我们的村庄一样，在浑然不觉间就留下了岁月风雨的残痕。于是，我和姐姐商定，以后无论多忙，都要多陪陪父母，尤其是在柿子熟的时候，一定要回家看看。 ⑱又是一年柿子香，也是游子回家时。想起这一切，思乡之情又悄悄地弥漫开来，在人生无数个“回不去”日子里，柿子就像一根线，一头连着守家的父母，一头牵着离家的游子。梦中不识路，它就是我夜回的故乡！ （节选自2022.10.31陕西作家网，有改动） 5．文章开头从“我”和姐姐及同事的对话写起，有什么作用？ 6．第⑯段与前文有相呼应的地方，请找出来，并分析作者这样安排的原因。 7．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）它像一个荷尔蒙四溢的壮汉，伸开臂膀，为我们撑起一片荫凉。（从修辞手法的角度赏析） （2）母亲却提着一个大袋子风尘仆仆地站在办公室门口，袋子里装满了我爱吃的柿子。（赏析加点词语的表达效果） 8．请结合文章，说说作者以“柿子是一根线”作为文章题目有什么好处。 9．请结合本文和朱德先生的《回忆我的母亲》，对比两篇文章在思想主旨上的异同。 【答案】5．①以对话谈起，引出下文“我”对家乡的柿子和对父母的怀念；②增强了文章的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣。 6．与第⑦段对衰老的柿树的描写相呼应。这些描写生动地展示了父母与柿树的衰老；对柿树和父母变化的描写，更深刻地表现出“我”的愧疚与父母的辛劳。（意对即可） 7．（1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将柿子树比作壮汉，生动形象地写出了老家柿子树的茂密，与下文柿子树垂垂老矣、稀稀拉拉的样子作对比。（意对即可） （2）“风尘仆仆”形容十分劳累的样子，写出了母亲为了让“我”尽快吃到新鲜成熟的柿子而跋涉千里来找“我”，体现了浓浓的母爱。（言之有理即可） 8．①“柿子”是全文的线索，贯穿始终；②暗示主题，“我”和父母虽然相隔千里，但柿子将我们的心紧紧地连在了一起；③设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（言之有理即可） 9．①本文通过写“我”对故乡柿子的回忆，引发出对父母的感谢和自己的内疚，表达了父母对“我”和姐姐的爱。②《回忆我的母亲》回忆母亲勤劳的一生，叙述了母亲对朱德的教育和影响，抒发了朱德对母亲的怀念和崇敬。 【解析】这篇文章通过柿子这一物象，描绘了故乡、亲情和成长的主题。作者以柿子成熟为契机，展现了她与姐姐、父母间的深厚感情。文章从儿童时期对柿子树的记忆起，逐步递进到成年后的思乡情怀。语言生动，使用比喻与细腻描写突出情感变化，勾勒出父母年老守家的身影，以及她们虽身在他乡但心系故乡的游子心情。题目“柿子是一根线”隐喻故乡与游子间割舍不断的情感纽带，情感真挚而深沉。 5．本题考查句段作用。 联系第①段“‘小妹，家里的柿子熟了，我明天回，你赶紧买票。’姐姐打来电话，开着免提，声音急急的样子”及第②段“我对着手机回应：‘票早买了，明早就出发。’”可知，姐姐急切地告诉“我”要回家的消息，“我”也早已准备好了一切，按时出发；设置了悬念，利用对话增强文章的趣味性，使文章更具有动态感，营造出特定的氛围，吸引读者阅读兴趣。 联系第③段“同事听着这番对话，一脸迷惑地问：‘你们姐妹为了几个柿子，还专门回趟老家？’”和第④段“我说：‘俺们就像树上的柿子，虽然有着火红的心，但都离不开生我养我的根呐！’说这话的时候，我的心仿佛已被一树红彤彤的柿子所融化，剥开那层软软的皮囊，露出了潜藏的记忆”可知，同事询问“我”为何专门回老家时，“我”认为家是我们的根，引出下文“我”对家乡的柿子和对父母的怀念，为后文做铺垫。 6．本题考查内容理解。 联系第⑦段“我抬头看。发现老柿树的叶子像是甩碎的陶瓷片，扭曲着身子，东倒西歪，稀稀拉拉，而枝干亦像一个个干瘪的老人，在岁月的尘埃里悄悄地打着盹。老柿树开始枯萎了，我们也离开村庄像鸟雀一样远走高飞”可知，这里是对老柿树衰老的描写；与第⑯段“因为当我跟母亲聊天时，发现她的站姿像一棵歪脖子树般佝偻；一头乌发已如柿饼上的那层柿霜，半遮半掩；脸上的皱纹，像蜘蛛网一样密密麻麻；唯有那双温和的眼睛和以前一样，依旧闪烁着慈祥的光芒。等我打电话给姐姐时，她说父亲的脚步也蹒跚了，背拱得像一座小山、手粗糙的像块树皮……”相呼应；这里是对老柿树和父母变化的描写，这些描写运用比喻与拟人的修辞手法，生动形象地展示出父母的自然衰老，正如那棵老柿树一般，写出“我”因为自己曾经忽略父母的衰老，就像曾经没有注意到柿树的变化一样，表现出岁月的无情变迁，让读者更深刻地感受到时光匆匆与亲情的难能可贵，也深刻地表现出“我”的愧疚与父母的辛劳。 7．本题考查语句的赏析。 （1）这句话把柿子树比作“荷尔蒙四溢的壮汉”，生动形象地写出了老家柿子树在夏天时的茂盛、粗壮和充满生机，让读者能够直观地感受到柿子树的强大生命力，仿佛一个充满活力的年轻人，可以想象出柿子树高大挺拔、枝叶繁茂的样子，也为后文描写柿子树的衰老形成鲜明对比；“伸开臂膀，为我们撑起一片荫凉”赋予柿子树以人的动作，使柿子树更加生动鲜活，通过拟人的手法，让柿子树具有了人的关怀和保护的特质，更加凸显了柿子树在作者童年生活中的重要性，让读者更容易与柿子树产生情感共鸣，感受到“我”对柿子树的喜爱和依赖。 （2）这里的“风尘仆仆”形容十分劳累的样子，生动地写出了母亲为了给“我”送柿子，长途跋涉后的疲惫状态。母亲不顾自己的劳累，只为了让“我”能吃到爱吃的柿子，充分体现了母亲对“我”深深的爱，让读者感受到母亲的无私奉献和对子女的牵挂，同时也能体会到“我”看到母亲时的感动和愧疚之情。 8．本题考查题目的作用。 “柿子”贯穿全文，从开头姐妹俩因柿子回家，到回忆童年与柿子树的故事，再到父母送柿子以及最后柿子成为连接游子与父母的线，整个文章围绕着柿子展开，文章中多次提到柿子树的变化、柿子的成熟以及父母送柿子的情节，这些都与“柿子是一根线”这个主题紧密相连，使文章结构更加清晰。 联系第⑱段“想起这一切，思乡之情又悄悄地弥漫开来，在人生无数个‘回不去’日子里，柿子就像一根线，一头连着守家的父母，一头牵着离家的游子。梦中不识路，它就是我夜回的故乡”可知，柿子就像一根无形的线，将远在他乡的游子与守家的父母紧紧联系在一起，它代表着亲情的牵挂和温暖，表达了无论距离多远，亲情始终不会割断的主题，暗示了柿子在连接父母与游子之间的重要作用，虽然我们相隔千里，但柿子将我们的心紧紧地连在了一起。 联系第④段“俺们就像树上的柿子，虽然有着火红的心，但都离不开生我养我的根呐”与“柿子是一根线”这个题目会让读者产生疑问，柿子为什么是一根线？它是如何连接父母与游子的？这种悬念会吸引读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣，让读者带着疑问去文章中寻找答案。 9．本题考查思想主旨的异同。 相同点： 两篇文章都表达了对父母的感恩之情。本文通过回忆与柿子相关的故事，表达了对父母的爱和感激，联系第⑯段“因为当我跟母亲聊天时，发现她的站姿像一棵歪脖子树般佝偻；一头乌发已如柿饼上的那层柿霜，半遮半掩；脸上的皱纹，像蜘蛛网一样密密麻麻；唯有那双温和的眼睛和以前一样，依旧闪烁着慈祥的光芒。等我打电话给姐姐时，她说父亲的脚步也蹒跚了，背拱得像一座小山、手粗糙的像块树皮……”可知，父母给我们姐妹送柿子，让我们感受到了父母的关爱，从而决定以后要多陪陪父母； 《回忆我的母亲》则通过回忆母亲勤劳的一生，抒发了朱德对母亲的怀念和崇敬，朱德在文中详细描述了母亲的勤劳、善良、坚强等品质，以及母亲对自己的教育和影响，表达了对母亲深深的感恩之情。 不同点： 两篇文章侧重点不同。联系第⑱段“想起这一切，思乡之情又悄悄地弥漫开来，在人生无数个‘回不去’日子里，柿子就像一根线，一头连着守家的父母，一头牵着离家的游子。梦中不识路，它就是我夜回的故乡”可知，本文重点在于通过柿子这一载体，表达父母与游子之间的亲情牵挂以及对时光流逝的感慨，柿子在文中不仅是一种水果，更是连接亲情的纽带。作者通过对柿子树的回忆和父母送柿子的情节，表达了自己对家乡的思念和对父母的牵挂。同时，联系第⑰段“那一刻我才意识到，父母和我们的村庄一样，在浑然不觉间就留下了岁月风雨的残痕”可知，文章也通过对柿树和父母衰老的描写，表达了对时光流逝的感慨。《回忆我的母亲》主要叙述了母亲对朱德的教育和影响，突出了母亲的勤劳、善良等品质以及对朱德成长的重要作用。文章通过回忆母亲的一生，展现了母亲的伟大形象，强调了母亲对朱德的品德培养和革命事业的支持。 （23-24八上·河南省周口市·期中）阅读下面的文本，按要求完成小题。 跟着父亲去直播 赵立新 ①父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了“搞野界”的“网红”，每天在老家的河沟中，滩涂里，潭穴处等地，网上直播网鱼捕虾，捞抓水中的野味。由于直播内容精彩，关注他的“粉丝”多达10万，引来不少商家投放广告，此外，直播时还有“粉丝”给他“打赏”。 ②成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。我想，读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛，直播的收入也很可观，我也和他一样，当个轻轻松松，边玩边赚钱的搞野“网红”，我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜，觉得退学有戏！ ③很快，寒假到了，一天，父亲带着我去直播收渔网，他穿着防水裤，站在齐腰深的潭水中，一边小心地挪步，一边收着网，网中不断有鱼出现，直播间里一片热闹。 ④但收到一半时，父亲发现有一段网被拖走了，卡在深潭底下的石头缝中，拉不上来，“下面一定有‘大货’（指体型大的鱼类），把网都拖拽走了，快拉上来看看！”直播间有粉丝说道，“对，快下去把网拉上来！”附和的粉丝越来越多，父亲迅速脱去防水裤，一个猛子扎入潭底，速度快得出乎我意料，他在水底忙了好一会儿，然后浮出来，换口气后，又潜了下去。尝试好几次后，网终于被取上来了，网内果然有一条大鲤鱼，直播间一片欢呼。 ⑤直播一结束，父亲便浑身发抖，冷得直打颤，全身湿透的他赶紧骑上电动车。带着我飞速地朝家赶。路上，他的冷颤打得更厉害了，车带起的寒风，正毫不留情吹着他。 ⑥“这么冷的天，您怎么敢潜入水底？”回到家后，我问父亲。“如果我不下去，粉丝们就会很失望，为了不掉粉，再冷，我都得下去！” ⑦父亲若有所指地说，“直播不是你想象的那么轻松，‘网红’更不好当。” ⑧五一“劳动节”假期的第一晚，父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼，他用一根竹竿，在水草丛里轮番用力击打，里面的鱼虾便会被震晕，纷纷浮出水面，便可趁机将它们捞抓上来。因为灯光的吸引，蚊虫纷纷围拢了过来，然后叮咬我，让我的皮肤奇痒无比，我只能费劲地驱赶它们，并祈祷能早点结束直播，好回去，但父亲却不愿早归。 ⑨好不容易熬到直播结束，父亲上岸后，我才发现他的大腿、手臂、脖子上，全是被蚊虫咬肿起来的包块，“水草丛里，蚊虫很多，被叮咬是常事，只能忍着。”父亲毫不在乎地说。 ⑩接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖。开始我觉得有趣，后来就烦了，感觉又累又苦！ ⑪期间，父亲还告诉我，有一次他划船，在溶洞里的暗流中钓甲鱼，直播时，外面突然下起暴雨，可他全然不知，暴雨很快引发山洪，洪水疯狂地涌入溶洞中，导致洞内水面猛涨，船也被冲走了，眼看着溶洞就要被淹没，好在，他水性好，体力充沛，拼命地在激流中游呀游，最后才死里逃生。 ⑫我问他，你为何要去危险的溶洞里搞野呢？父亲说，现在直播竞争压力大，只有不断创新，甚至要冒险做些奇特的新花样，才能不被淘汰。 ⑬假期结束，我要回学校了，临别时，父亲语重心长地对我说：“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易，我也只是个短暂的小‘网红’，不是真的红，那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’！爸爸希望有一天，你能成为那样的人！” ⑭我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的“网红”。 10．从“我”的角度梳理文章情节并概括情感变化。 文章情节 “我”的情感 ① 厌学情绪蔓延 想像父亲一样直播，父亲没有直接否决 ② ③ 开始觉得有趣，后来烦了，感觉又累又苦 父亲语重心长启发“我” ④ 11．分析第②段在文章中的作用。 12．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。 （2）他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。 13．班里举行阅读交流会，请你从文章标题的角度，说说以“跟着父亲去直播”为题目，有什么妙处？ 【答案】10．①看父亲靠直播成为“网红”暗喜；②觉得退学有戏；③跟着父亲去直播；④醒悟，决心成为学习上的“网红”。 11．第②段在文章起承上启下的作用，承接上文父亲靠直播成为“网红”，引出下文“我”在假期里跟着父亲去做直播的内容，为父亲启发教育“我”埋下伏笔，也表现出父亲善于教育孩子。 12．（1）蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。在这里指“我”厌学的情绪挥之不去。这里运用化虚为实的手法，将“我”厌学的情绪比作可见可感的蔓草，生动形象地写出了“我”厌学情绪之强烈。 （2）迟疑：犹豫；拿不定主意。在这里写出父亲不愿“我”退学又不便直说而内心犹豫的情态，表现出父亲心思细腻。 13．①题目是贯穿全文的线索；②概括文章主要内容；③文章讲述父亲通过带“我”做直播让“我”明白“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易”，“那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’”；④题目新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】10．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，由第①段“父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了‘搞野界’的‘网红’”“由于直播内容精彩，关注他的‘粉丝’多达10万，引来不少商家投放广告，此外，直播时还有‘粉丝’给他‘打赏’”可知，“我”看父亲靠直播成为“网红”暗喜； 第二空，由第②段“我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜，觉得退学有戏”可知，“我”觉得退学有戏； 第三空，由第③段“很快，寒假到了，一天，父亲带着我去直播收渔网”，第⑧段“五一‘劳动节’假期的第一晚，父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼”和第⑩段“接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖”可知，“我”跟着父亲去直播； 第四空，由第⑭段“我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的‘网红’”可知，“我”醒悟，决心成为学习上的“网红”。 11．本题考查文段的作用。解答此题，要考虑文段在文中的位置，再从结构和内容两方面来分析。 第②段“想到父亲风光精彩的直播生活”承接上文第①段“父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了‘搞野界’的‘网红’”，即父亲靠直播成为“网红”，引出下文第③段“很快，寒假到了，一天，父亲带着我去直播收渔网”，即“我”在假期里跟着父亲去做直播的内容。“他迟疑了一会儿，欲言又止”写出父亲决定让“我”体验直播的艰辛和不易，为下文第⑦段“父亲若有所指地说，‘直播不是你想象的那么轻松，‘网红’更不好当。’”即父亲启发教育“我”埋下伏笔，也表现出父亲懂得如何教育孩子。故在文章起承上启下的过渡作用。 12．本题考查品析语言。解答此题，要先理解词语的意思，再结合具体语境分析其表达作用。 （1）“蔓延”指如蔓草滋生，连绵不断。“厌学的情绪便在脑里蔓延”运用比喻的修辞，将“厌学的情绪”比作蔓草，结合语境“成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活”“我想，读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛，直播的收入也很可观”可知，生动形象地写出“我”因看到父亲靠直播成为“网红”而不想上学，想当“网红”的想法，且强调这种想法的强烈性。 （2）“迟疑”是“犹豫；拿不定主意”的意思，结合语境“最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧”可知，“迟疑”在这里写父亲听了“我”的想法后有些犹豫。父亲担心直接否决“我”，“我”肯定不服气。“迟疑”表现出父亲不愿“我”退学又不便直说的情态。 13．本题考查题目的作用。 文章开头第①段写父亲“网上直播网鱼捕虾”等成为“网红”，第③段“父亲带着我去直播收渔网”，第⑤段“直播一结束”，第⑧段“父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼”，第⑫段“现在直播竞争压力大”，可见题目是贯穿全文的线索； 全文主要描述了“我”跟着父亲进行直播相关活动的经历。从第③段开始详细叙述直播收渔网，第⑧段在河沟里直播捕鱼，第⑩段在滩涂放地笼、骄阳下钓鱼、黑泥塘摸鳖等，这些都是跟着父亲去直播过程中的事情，题目准确地概括了文章所写的主要内容； 由第⑬段父亲语重心长的话“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易……那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’”可知，文章通过“跟着父亲去直播”这一过程，让“我”明白了其中的道理，这正是文章要表达的主旨； “跟着父亲去直播”这个题目很新颖独特，在日常生活中并不常见，会让读者好奇跟着父亲直播到底会发生什么事，从而激发读者的阅读兴趣。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读 1．（24-25八上·河南省郑州市行知中学、一八联合、南塘中学等联考·期中）阅读下文，完成问题。 长长的山路 沈念 ①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。 ②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。 ③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书…… ④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。 ⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业。我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。” ⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动。风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。 ⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了。车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。 ⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？ ⑨父亲说，祖祖辈辈。 ⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？ ⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。 ⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。 ⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。 ⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 ⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。 （节选自《长路与短句》，有删改） (1)为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。 行动过程 行动结果 找乡长申请修路 ① 拦住县长请求修路 ② 召开村民大会 ③ ④ 修成柏油新路 (2)父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。 (3)请从修辞手法的角度赏析文章中画横线的句子。 俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。 (4)“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的前后变化简要分析。 2．（24-25八上·河南省郑州市·期中）阅读下文，完成问题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便持了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽而，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的方法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每—次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） (1)请概括母亲为我破例打枣的几件事。 (2)赏析第④段画线句子“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了”的表达效果。 (3)第⑬段写到“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，母亲和老枣树有什么共同之处？ (4)文章结尾段有什么作用？ （24-25八上·河南省平顶山地区·期中）阅读下文，完成下面小题。 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒，他除了睡觉外，拐杖就没离开过，爷爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。爷爷走路时基本就不用拐杖撑力，只是摆一个样子罢了，那时爷爷的年龄也就五十开外，但他相对于同龄人来说，他的身体是最好的，有时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱，那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍，他们怂恿我一起去偷杏子吃，我想，他反正是我的爷爷，即使发现了也不要紧，便和同伴们悄悄地摸进了园子，看看周围也不见爷爷的影子，同伴们趴在埂子下边，我“蹭蹭蹭”爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：“下来……”我一听是爷爷赶忙住手，透过杏树的枝叶看着爷爷，只见他瞪着一双眼看我，我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：“慢慢下……”听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖“啪”的一下抽在我的屁股上，打得我好疼啊。“再偷不偷了……”爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：“不偷了，不偷了……”爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说…… ③给同伴们分了杏子，我特意留了几个，回到家里分给了弟妹，父亲看见问我：“你去园子了？”“嗯，偷杏子被爷爷打了一拐杖”“打得对对的，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……” ④自从挨了爷爷的打，我看见那只拐杖也是“气不打一处来”，一次看见爷爷睡下后，我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是“岿然不折”，我心里想看你有多结实，我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下，哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，我自讨苦吃挨了自己的“打”，折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 ⑤秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹，那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。麦收刚完，爷爷便让队长派上四五个人，拿上一大块帆布，四人扯住帆布的四角站在树下，一人爬在杏树的大丫杈上，抓住树枝使劲摇晃，那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上，偶尔有滚落地上的杏子却被摔成稀巴烂，树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下，爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下……“分杏子啦……分杏子啦……”村里的孩子们听见队长的喊叫，一个个往园子里跑。 ⑥1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线，到了岔路口我连说着：“爷爷您快回去吧！”爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦1990年83岁的爷爷终于闲在家里了，常常坐在那个石锁上发呆，但那只拐杖还是不离手，偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出“吧嗒嗒嗒”的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言，拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水，偶有几片花瓣点缀，哦，这不是那园中的玫瑰花吗？细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那些高低起伏的群山，我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山，它是山河的桥梁，一头踩着地，一头撑着天，它才是大山的精灵，永远穿行在黑土地里！ （作者：李孝贤。有删改） 3．文章围绕“爷爷的拐杖”写了哪些事？请从爷爷的角度进行概括。 4．文中“爷爷”这一形象深入人心，请结合文章内容谈谈“爷爷”身上具有怎样的品质。 5．请简要分析文章第④段如何表现“拐杖”的倔强坚韧的？ 6．文章语言质朴但字里行间流露出“我”对爷爷的深情，请你结合文章具体内容，简要分析作者的情感。 7．（24-25八上·河南省郑州市·期中）阅读下文，完成问题。 娘的白发 厉彦林 ①岁月无情，不知不觉娘老了，满头的黑发悄悄变白，像一团白云盘上头顶。 ②我知道，娘的缕缕白发是不尽的操劳染白的。我对娘早年的事情了解很少。娘出生在战乱年代，家境贫寒。嫁给父亲时，娘用唯一的破棉袄包着我，自己只盖着个破草毡子。面对生活的困苦与艰难，从不怨天怨地。在那个凭工分分口粮的年代，娘除了忙家务，也得挣工分。记忆中，娘一年四季总有干不完的活，可还是填不饱肚皮。 ③饭吃不饱，就更难添新衣裳了，大人孩子的衣服都是补丁摞补丁，才可能扯上几尺布，做件新褂子、裤子或纳双布鞋，洗得干干净净。我不理解娘为什么没有添一缕布丝，更不懂娘的辛苦和心中的愁苦。 ④娘不识字，但她知道识字重要，千方百计供孩子读书。我上小学时，娘却狠狠心给我买了一盏煤油罩子灯。那时的煤油凭票购买，每家每月1斤。煤油不够，或想办法借油票。实在没法，就用墨汁瓶或萝卜头造个点豆油、花生油的灯。我读书，或在灯下做针线活。有时，娘会停下手中的活，背诵课文。脸上洋溢着一种神奇的幸福。我常在娘的督促下进入梦乡，黎明被叫醒时，娘早已开始了新的一天的劳作…… ⑤娘性格坚强，无论日子多艰难，从不落泪。却因条件所限，而为孩子难过。我到县城上学前，娘不停地张罗，娘专门做了好吃的，请来本家的几位爷爷和叔叔，也算是对街坊邻居的答谢。娘坐在灶边烧水，泪珠不时从颊上落下来，娘你怎么哭了，不愿我走呀？”娘忙用衣襟擦掉泪水，“外出上学都没有几件像样的衣裳，可别让人家笑话。”娘总感觉欠了我什么。 ⑥娘的和善有口皆碑。亲戚朋友，街坊邻居，有了难处，不愿麻烦别人。年纪大了，耕种、收获时，想法请吃饭，或者送点东西表示感谢。家里来了亲戚朋友，无论如何不能丢了面子，亏待了客人。娘事事关心别人，好像自己是铁打的一样，生病了也不舍得买药 ⑦娘从来不图儿女的回报，只是期望儿女们争气。她常说。娘不图你们当什么官，不图你们的钱财，大人孩子平平安安。娘把自己的心血，全都奉献给了我和家。每次回家，忙里忙外，问长问短。望着娘操劳的身影和晃动的白发，娘总是将我送至门外很远，目光中充满关爱和嘱托，我的眼里泪水盈盈…… ⑧夜深了，一缕月光透进屋里，恰如娘那满头的白发。我的惦念，溜回了至亲至爱的故乡。 （节选自《青年文摘》，有删改） (1)第④段写到“脸上洋溢着一种神奇的幸福”，结合文章内容分析，娘的脸上为什么洋溢着神奇的幸福？ (2)结合文章内容请简要概括文章中“娘”的形象。 (3)从修辞角度赏析选文第①段画线句子的表达效果。 (4)结合上下文，说说选文第⑦段作者盈盈的泪水包含了哪些情感。 （24-25八上·河南省郑州市郑州中学、第五十八中学等六校联考·期中）阅读下文，完成下面小题。 想我的母亲 ①我的母亲姓沈，杭州人，世居城内上羊市街。幼时，我的母亲教导我们读书启蒙，曾说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。 ②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有工夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ③北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ④母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝补补的工作，这时候我总是一声不响地偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑤在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑥我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑦我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉利，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年（指1949年）以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养．享寿九十岁。西方风俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在则佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了。养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！ （作者：梁实秋，有删改） 1．作者为什么在结尾说自己对母亲“养生送死，两俱有亏”？请根据前文简要概括。 2．文中画横线的句子运用了什么表达方式？有什么表达效果？ 3．从文中可以看出母亲具有怎样的品格？请结合文本内容，简要分析。 4．本文第②段与下面的语段都写到了母亲生养孩子多的不易，请比较两个语段在内容侧重和语言风格上有什么不同。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 （节选自朱德《回忆我的母亲》） （24-25八上·河南省商丘市·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 破冰迎春归 乔忠疫 ①立春时节，黄河湾。 ②风在刮，冰在响。随着冰面的破裂，粗犷的吼声喷薄而出：春天醒来吧—— ③冰面的窟窿越破越大，吼声越来越高： ④春天门开啦！ ⑤春天回家吧！ ⑥破冰，破冰！一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……这画面雄壮豪迈，看一眼，就像是一碗火辣辣的酒咕咚咚下肚，滚烫了脸膛儿也滚烫了胸口，让人只想甩掉帽子，扔下棉袄，扎进破冰的人群中干他个满身大汗！ ⑦春江水暖鸭先知，黄河水暖草先绿。紧靠黄河的长旺村，乡亲们早早就看到了鲜嫩的绿草。别看这春色不多彩，不纷纭，没有花开时的五颜六色，仅仅只是一色翠绿，却让人爱得像是抱着襁褓里的婴儿，一刻也放不下。或许正是因为这份纯真的爱心，尽管长旺村的春色来得比别处早，可乡亲们总嫌迟，早早就想冰消雪融，将漫长冬天里被严寒覆盖的生机解放出来。 ⑧是啊，春天一到，雪化了，冰消了，冻土如铁的大地松软了。不待百花竞艳，就可以赶着黄牛犁地播种了。撒下的是种子，收获的是粮食，是棉花，是囤里粮冒尖，是身上衣服暖，是一家人欢乐的笑颜。无数个冬夜里的美梦，早就与春天交融在一起了：地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……这哪是做梦，分明是农家在早早谋划春天、构思春天。一年之计在于春，早筹措，早动手，把一冬天积蓄在血脉里、骨骼中的劲头释放出来，才会有好光景、好日子。人勤春早，这是祖祖辈辈的信条。那不仅是书页里记载的文字，更是黄河湾里令人陡生豪情的生动场景—— ⑨破冰迎春归！ ⑩抡起钢钎破冰，挥舞棍棒破冰，硬生生把覆盖河面的冰打破，戳开一个大窟窿看吧，冰下奔腾着滚滚激流，翻卷着腾腾热浪。那激流，那热浪，恰似春潮扑面而来。 ⑪突然，有人俯下身，背起撬开的冰块，跑上岸去，边跑边喊：“河冰破开了——” ⑫有人紧跟着效仿，不过举止更威猛，他甩掉棉袄，光着膀子，背起冰块，跑往村里，边跑边喊：“春天来到了——” ⑬光着脊梁的人们，背冰迅跑，竞相结队，呐喊声形成黄河岸边的第一波春潮。春潮震荡了村庄，惊动了暖屋里的老老少少。男男女女跑到了村巷，看着光脊背冰的汉子，禁不住喝彩叫好。孩童们更是蹦蹦跳跳，手舞足蹈。几位年迈的长者，激动地竖着拇指连声夸道：“背冰！亮膘！” ⑭背冰！亮膘！ ⑮破冰年年干，背冰代代传，春潮岁岁涌，相沿成习，早已成为这里极具魅力的迎春风俗。 ⑯这风俗已成为国家级非物质文化遗产。在申报项目的这一年，那口口相传多少代的话语需要凝结在纸面。“背冰”好写，“亮膘”则有不同见解。有人写“亮膘”，有人写“亮彪”。不同写法的人，后来握手言和，二者共存。亮膘，亮出健壮肢体！亮彪，亮出彪悍胆魄！踔厉奋发，敢为人先，攻坚克难，势不可当！ ⑰岁月更迭，日新月异。如今，这背冰更具时代风采。你看，他们来了—— ⑱一个个光脊梁的黄河汉，黄帻巾，绿短裤，背着红绸带拴牢的雪白冰块，好剽悍，好威武。最威武的当数背冰阵前的领头旗，莫说那旗有多长、有多宽，单说旗杆，那是一根撑顶瓦房的立柱，粗如木桶，重达百斤。若不是“力拔山兮气盖世”的豪杰，哪个扛得起这举世罕见的旗帜？只见阵前旗一摆，霹雳轰鸣，震耳欲聋，声浪直冲云霄。哈呀，背冰汉手中的锣鼓敲响了，这排山倒海之势，飞扬出石破天惊的豪气！ ⑲破冰迎春归，人勤春来早，黄河湾早早翻滚起春天的大潮。春潮汹涌澎湃，涌向五湖四海，涌向八方九州！ （选自《人民日报》，有删改） 【读画面】 5．选文围绕“迎春”风俗着重描绘了哪两个画面？请用简练的语言为两幅图画命名。 6．请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。 ①一群腰粗膀圆的彪形大汉，持钢钎，舞棍棒，砸的砸，撬的撬……（从词语运用角度品析） ②地已耕好，肥已施足，种子躺在里面舒服得使劲往上长，长得小麦金黄金黄，长得棉花雪白雪白，长得豆角好长好长，长得西瓜好甜好甜……（选择一种修辞手法品析） 选 句。品析： 【读思路】 7．阅读此文时，小博同学感觉第⑯段好像有些多余，删除它上下文衔接反倒更紧密。你认同他的观点吗？请简要说明理由。 【读情感】 8．文章通过描写“破冰迎春归”的场面，表达了怎样的情感？请结合全文简要分析。 （24-25八上·河南省安阳市第八中学、安阳市龙安区龙文学校联考·期中）阅读下文，完成下面小题。 风吹少年门歌郎 ①大年三十，大华约我第二天，也就是正月初一，跟他一起去唱“门歌”，他父母都是干这个的，耳濡目染，他也很会。 ②唱门歌，是我们当地一种民间曲艺表演形式。站在主人家门前，一人敲锣，一人击鼓，边奏边唱，你唱我和。唱的歌，都是些通俗易懂的方言小调，乡音别样亲。 ③看主人家中有老人，便唱长寿之词；家有小童，就改唱健康成长的歌，总而言之，都是喜庆吉祥的祝愿歌。主人听得喜上眉梢，自然少不了给赏钱，少则一两角，多则五毛一块。 ④我不太会唱门歌，大华并不担心：你当我的助手，我唱你和下就行了，讨来的赏钱，咱俩均分！ ⑤我同意了，心想，若能赚些钱，替贫困的家出份力，也是值得的。 ⑥第二天一大早，我和大华就出发了。锣鼓、干粮、雨具、被褥……大包小包一大挂。这一行短则三五日，长要七八日，我们得到远处富裕一些的村子里唱。富裕的村子，多在圩区里，一村一庄，散落在圩心和河埂上。大华认得去那里的路，我们要过好几个渡口，然后沿着蜿蜒的圩埂，哆哆嗦嗦地穿过旷野里凛冽的寒风，才能到达。之后，开始挨村挨户地唱。 ⑦但并非在每家每户那儿都能讨到赏钱：正月里，不少人家出门走亲戚，门上挂着锁，只得扑空；没出门的，也不见得就都会欢迎我们。往往，我们在第一家门前开唱时，一些左邻右舍听到锣鼓声后，会急忙关上了门，假装家中无人，好不给赏钱。有时，明知家中有人，大华在门前唱了一曲又一曲，可就是不见人出来。我们只好吃“闭门羹”，无奈地走开。 ⑧“闭门羹”吃多了，我开始有些泄气，大华便会鼓励我：“没事，总有人会开门的！” ⑨有失望，也有惊喜。盖了新房，闺女回娘家，新女婿登门，添丁增口……类似这样的喜事，主人家都要讨个好彩头。此时，我们两个男孩就会格外受欢迎，主人家给的赏钱，也会比平时多出几倍，甚至还有两块、五块的“大钞”。此外，糖果和干货，也会大捧大捧地递来。 ⑩有时，唱完门歌，主人家还会邀请我们进屋吃口饭。大华比我胆子大，也不怯场推辞，坐下来就吃，他说，热乎饭菜，总比又硬又冷的干粮强。 ⑪但这种幸运，可不会经常眷顾。大多时，我和大华只得蹲在路边，咽着干粮。出一趟远门不易，自然不能想回就回。晚上，寻个破庙或是被人遗弃的老房子，啃着干粮，喝着冷水，就此过夜。 ⑫我们最怕碰到雨天。笨重的胶靴糊满泥巴，走在泥泞的路上，深一脚浅一脚，特别艰难。冷风如刺，时不时地扑面而来，实在坚持不住，我们就会找个避风所，生起火，烤烤衣服，暖暖身体。 ⑬我和大华，还得小心提防村里随时出没的恶狗，它们常会追着我们咬吠，吓人得很。 ⑭有心善的妇女，看到我们，既佩服又心疼：这么小，就出来唱门歌，你们爹妈怎么放心啊！然后热情地为我们指点“门路”，附近谁家有喜事，叫我们去，有时甚至亲自带路。 ⑮从初一到初九，我和大华唱了九天的门歌。回来时，两人全身都是脏兮兮的，连头发上都是结成了块状的泥巴，但收获却是令人欣喜的，甚至可以说是狂喜：每人分到了近40元钱，还有不少糖果干货。 ⑯40元，在当时绝对是一笔“巨款”，相当于我们语文老师一个多月的工资。那年大华14岁，我12岁，两个彻头彻尾的少年门歌郎。 ⑰出远门唱门歌，也让我真切地懂得了一个道理：要想有所获得，就要去做，不要怕苦怕难。 ⑱那年正月，寒风冷雨摇晃着两个少年郎，我和大华一前一后跋涉在圩埂上，偶尔，一阵狂风袭来，会把系在我们腰间的锣鼓，吹碰得直响，像是在为难我们，又像是在为我们鼓劲加油。 （节选自《思维与智慧》） 9．通读全文，简要概括“我”和大华唱“门歌”的艰难和喜悦，将表填写完整。 艰难 → 天气寒冷，路途遥远、难走。 → ① → 大多时候蹲在路边啃干粮，晚上寻个破庙或老房子啃干粮、喝冷水过夜。 → ② 喜悦 → ③ → 有时主人会邀请我们进屋吃饭。 → ④ → 我们每人分到了近40元钱，还有不少糖果干货。 10．文中第⑥段是如何从正面和侧面描写“我”和大华唱门歌时的路途艰难的？请结合相关内容简要分析。 11．第⑯段属于补叙，在文中有什么作用？ 12．结合全文内容，探究文章的主旨。 （23-24八上·河南省漯河市郾城区·期中）阅读下面文章，完成后面的题目。 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家” ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。 ⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 13．根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开 始教书育人生涯。 ① 求学时，曾经在4年里演算上万道题。 文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底。 品格 ② 治学严谨 教学有方 ③ 文理兼治 兴趣广泛 14．请从AB两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用 A．可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” B．熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 我选 句， 。 15．立传要借助典型事件，再现人物精神品格。文章第⑤段详写杨老师第一节数学课对表现苏步青精神品格有什么作用？ 16．苏步青是著名的数学家，文章第⑦⑧两段为什么要写他深厚的文科功底？ （24-25八上·河南省安阳市第八中学、安阳市龙安区龙文学校联考·期中）阅读下文，完成下面小题。 我的父亲 莫言 ①父亲读过几年私塾，蒙师是我们邻村的范二先生。我听祖母说过，父亲因调皮被范二先生用戒尺打肿手掌的事。祖母说父亲将《三字经》改编成“人之初，性不善，烟袋锅子炒鸡蛋，先生吃，学生看，撑死这个老混蛋”。这让我感到不可思议，我无法想象威严的父亲竟然也是从一个顽皮少年演变过来的。 ②在我参军离家前近二十年的记忆中，父亲可敬不可亲，甚至是有几分可怕的，其实他轻易不打人不骂人，也很少训斥我，但我说不清楚为什么要怕他。记得我与伙伴们一起玩闹时，喜欢恶作剧的人在我背后悄悄说：“你爹来了！”我顿时被吓得四肢僵硬、脑子里一片空白，好大一会儿才能缓过劲儿来。不仅是我怕，我的哥哥姐姐也怕。不仅是我们怕，听姑姑说，他们那一代人，我的那些堂姑、堂叔也都怕。我听姑姑说他们年轻时，姐妹们在一起说笑，听到我父亲远远地咳嗽一声，一个个立即屏气息声，等我父亲走了才慢慢活泼起来。 ③曾不止一个人问过我为什么那么怕父亲，我不知该如何回答。我也曾经与两位兄长探讨过这个问题，他们也说不出来个所以然。 ④搜索我的童年记忆，父亲也曾表现过舐犊之情。记得那是一个夏天的炎热的中午，在家门口右侧的那棵槐树下，父亲用剃头刀子给我剃头。我满头满脸都是肥皂泡沫，大概有几分憨态可掬吧，我听到父亲充满慈爱地说：这个小牛犊！ ⑤还有一次是我十三岁那年家里翻盖房子，因为一时找不到大人，父亲便让我与他抬一块大石头。父亲把杠子的大部分都让给了我，石头的重量几乎都压在了他肩上，当我们摇摇晃晃地把石头抬到目的地时，我看到父亲用关切的目光上下打量着我，并赞赏地点了点头。 ⑥近年来，父亲有好几次谈起当年对我们兄弟管教太严，言下颇有几分自责之意。我从来没把父亲的严厉当成负面的事。如果没有父亲的威严震慑，我能否取得今天这样一点成绩还不好说。 ⑦其实，父亲的威严是建立在儒家文化的基础上的，他在私塾里所受到的教育确立了他的人生观、价值观。他轻钱财，重名誉，即便在读书看似无用的年代里，他一直鼓励子侄们读书。我小学辍学后，父亲虽然没说什么，但我知道他很着急，他曾给我在湖南一家工厂的子弟学校任教的大哥写信，商讨有无让我到他们学校读书的可能。在上学无望后，父亲就让我自学中医，并找了一些医书让我看，但终因我资质不够又缺少毅力半途而废。 ⑧学医不成，父亲心中肯定对我失望，但他一直在为我的前途着想。有一次，他竟然要我学拉胡琴，起因是他去县里开会期间看了一场文艺演出，有一个拉胡琴的人给他留下了深刻的印象。叔叔年轻时学过胡琴，父亲帮我把那把旧琴要来并要叔叔教我。虽然后来我也能拉出几首流行的歌曲，但最终还是不了了之。 ⑨1973年8月20日，我到县里棉花加工厂去当合同工。我之所以能得到这份美差，是因为叔叔在棉花加工厂当会计，这当然也是父亲的推动。我到棉花加工厂工作后，父亲从没问过我每天挣多少钱，更没跟我要过钱。每月发了工资我交给母亲，交多交少，母亲也不过问。现在想起来，我在棉花加工厂工作期间，家里穷成那样子，母亲生了病都不买药，炕席破了都舍不得换，我却图慕虚荣买新衣新鞋，花钱到理发铺里理大分头，与工友凑份子喝酒……挥霍钱财，真是罪过。后来，我从棉花加工厂当了兵，当兵后又提了干，成了作家，几十年一转眼过来，父亲从来没问过我挣多少钱，更没跟我要过钱，每次我给他钱，他都不要，即便勉强收下，他也一分不花，等到过年时，又分发给孙子孙女和我朋友的孩子们。 ⑩1982年暑假，我接到了部队战友的一封信，告诉我提干命令已经下来的消息。我大哥高兴地把信递给扛着锄头刚从地里回来的父亲。父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活去了。农村青年在部队提成军官，这在当时是轰动全村的大事，父亲表现的那样冷静，那样克制。 ⑪我写小说三十多年，父亲从未就此事发表过他的看法，但我知道他是一直担着心的。他不放过一切机会地提醒我：一定要谦虚、谨慎，看问题一定要全面，对人要宽厚，要记别人的恩，不要记别人的仇。这些几近唠叨的提醒，对我的做人、写作发挥了作用。父亲经历过很多事，对近百年高密东北乡的历史变迁了如指掌，他自身的经历也颇有传奇色彩。但他从来不说，我也不敢直接去问他，只是在家里来客，三杯酒后，借着酒兴，父亲才会打开话匣子，谈一些历史人物、陈年旧事，我知道这是父亲有意识地讲给我听的，我努力地记忆着，客人走后就赶快找笔把这些宝贵素材记下来。 ⑫2012年10月我获得诺贝尔文学奖后，父亲以他质朴的言行赢得了许多尊敬。所谓的“莫言旧居”，父亲是早就主张拆掉的，之所以未拆，是因为有孤寡老人借居。我获奖后旧居成为热点，市里要出资维修，一些商人也想借此作文章。父亲说，维修不应由政府出钱，他拿出钱来，对房子进行了简单维修。后来，父亲又做出决定，让我们将“旧居”捐献给市政府。当有人问起获奖后我的身份是否会变化时，父亲代我回答：“他获不获奖，都是农民的儿子。”当有人慷慨向我捐赠别墅时，父亲代我回答：“无功不受禄，不劳动者不得食。” ⑬获奖后父亲对我说的最深刻的两句话是：“获奖前你可以跟别人平起平坐；获奖后，你应该比别人矮半头。”父亲不仅这样要求我，他也这样要求自己。儿子获奖前，他与村里人平起平坐，儿子获奖后，他比村里人矮半头。当然，也许会有人就我父亲这两句话做出诸如“世故”甚至是“乡愿”的解读，怎么解读是别人的事，反正我是要把这两句话当成后半生的座右铭了。真心实意地感到自己比别人矮半头总比自觉高人一头要好吧。 （选自《青年文摘》2019年第21期，有删减） 17．在作者获得诺贝尔奖之后，我们从父亲的言行中可以看出他是一个怎样的人？请简要概括。 18．按要求完成下面表格。 摘抄 批注 父亲看完了信，什么也没说，从水缸里舀了半瓢水，咕嘟咕嘟喝下去，扛着锄头又下地干活儿去了。（从描写方法的角度赏析） ① 我写小说三十多年，父亲从未就此事发表过他的看法，但我知道他是一直担着心的。（体会加点词所蕴含的情感） ② 19．你怎样理解文中画线句子的含义？ （24-25八上·河南省三门峡市陕州区·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 难 忘 任 老 王恩科 ①四十多年过去了，任政的那张原稿，仍完好地珍藏在我的书橱里，每每看到它，回忆的闸门就会打开。 ②那时我教语文，每每看到孩子的好作文，眼睛就发亮，于是心血来潮，用蜡纸刻好后，用手工油印机印出来，装订成册，发给学生学习交流，取名《浪花集》。 ③为了激发孩子的兴趣，我冒昧写信请书法大家任政题写书名。同事调侃我：“你这是异想天开？”但我不死心，反驳道：“任政是人民书法家，我想他会写的。”嘴上这么讲，心里也没底。几天后回信来了，我怀着忐忑的心情，小心翼翼地拆开信封一看，激动地叫了起来：“任政写了，任政写了！”《浪花集》下面还有落款和两枚鲜红的小印章。 ④为题签之事，我曾专程登门致谢。叩开门，任老有些愕然，我连忙自我介绍：“我就是写信请您题签的王老师。”“哦，对格对格，我写过写过，举手之劳，应该的应该的。”任老师一脸灿烂，“侬就是教语文和书法的王老师，侬好侬好！”进门后，屋内的情景让我震撼，地板上、桌上、厨上、床上摊满了任老刚写好的书法，屋内弥漫着浓浓的墨香。他说：“侬欢喜，自己拣一张。”我喜出望外，挑了一张行书横幅《桂馥兰馨》。我一再拱手感谢。他说：“写书法的初衷就是给人家看的，只要物得其所，我就开心了。” ⑤坐定后，任老亲切而谦虚地说：“我没什么经验，只是以书育人，师生相长，一起学习交流蛮开心的。要教好书法，很重要的一条是老师自己要特别喜欢书法，如果老师没有浓厚的兴趣，那你怎能让学生产生浓厚的兴趣？如果学生没有浓厚的兴趣，书法就走不进他们的心灵，那肯定学不好的。”他还说，“艺术的造诣应该扎根在学识的基础上，要写出有境界的字，单靠字内功夫是不够的。学识与书法就像水与船的关系，水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘俗、富韵味、溢气象。”他强调，“学书法一定要博采众长，多读书，广临帖，汲取营养，像蜜蜂一样，只有采百花之精华，才能酿出自己的蜜……”朴素的言语，蕴含着深刻的哲理，让我受益匪浅。 ⑥再次拜访，发现门口贴着一张任老亲自写的搬迁告示，写明搬到某某地方。后来得知，家人为了照顾任老的身体，减少应酬，劝他不要贴。可他执意要贴：“别人老远来寻我，肯定有事，哪能让人家白跑一趟呢？”任老的处世境界可见一斑。 ⑦通过电话联系，我去了他单位，见他又在忙碌着为别人写字。我有幸目睹了他笔走龙蛇的过程，在传承国粹的道路上，任老无疑是我们的楷模。他身体力行，无私奉献，不计润格，精神难能可贵。他是当之无愧的上海市首届“德艺双馨艺术家”“文学艺术奖”得主。 ⑧任老待人真诚，学术严谨。有次我携一行草习作登门请教，他很直率地说：“太辣，火气太大，气势有余闲雅不足。”并逐字剖析给我听，强调字要平和一点，不能耀武扬威、左冲右突……他的评价言简意赅、切中要害，对我起到了极大的启导作用。 ⑨当我问及当今书法评判有没有新标准时，任老坚定地说：“无论什么时代，传统审美标准不会变，也不应该变，现在社会上出现不少奇形怪状的书法，让人困惑迷茫，就是因为消解了传统审美标准的结果。还有人把作品写得很大，追求大气象。其实气象和大小无关，古人作品都很小，但气象很大。” ⑩任老一生淡泊宁静，远离尘嚣，默默耕耘。他的著述丰厚，总发行量达270余万册，受到广大读者的青睐，影响深远。他敬畏传统，力逮古风，在传统关照下融入个性语言，自出机杼，形成了鲜明的任体范式，恰到好处地传递出一种清丽平和的美感，这是任老把传统融入新时代的突破性贡献。 ⑪时代在变迁，但它仍然裹挟着传统的云烟固执前行，任老就是一个典型。他的艺术精神，他的人格风范，天长地久，山高水长。 1．选文以《难忘任老》为题有什么妙处？ 2．第⑦段中作者写到：“他是当之无愧的上海市首届‘德艺双馨艺术家’‘文学艺术奖’得主。”从文中那些事可以体现出任老的“德艺双馨”？（两点即可） 3．按要求赏析下面的句子。 （1）学识与书法就像水与船的关系，水涨才能船高，学养高了，书法自然会去尘俗、富韵味、溢气象。（从修辞手法的角度） （2）他很直率地说：“太辣，火气太大，气势有余，闲雅不足。”（从描写方法的角度） 4．读了这篇文章，你从作者身上获得了哪些做人做事的启示？ （24-25八上·河南省信阳市潢川县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 柿子是一根线 张淑兰 ①“小妹，家里的柿子熟了，我明天回，你赶紧买票。”姐姐打来电话，开着免提，声音急急的样子。 ②我对着手机回应：“票早买了，明早就出发。” ③同事听着这番对话，一脸迷惑地问：“你们姐妹为了几个柿子，还专门回趟老家？” ④我说：“俺们就像树上的柿子，虽然有着火红的心，但都离不开生我养我的根呐！”说这话的时候，我的心仿佛已被一树红彤彤的柿子所融化，剥开那层软软的皮囊，露出了潜藏的记忆。 ⑤孩童时，老家后院有一棵柿树，从我记事起它就在。每年夏天，它像一个荷尔蒙四溢的壮汉，伸开臂膀，为我们撑起一片荫凉。快到立秋时，一颗颗青柿子总会探头探脑地诱惑着我们，有时趁大人不在，忍不住爬到树上摘几个，那涩涩的苦味，难堪的表情，让笑声在枝间飘荡。 ⑥等到霜打了柿子树的红叶，一颗颗柿子就成熟了。这时，小小的庭院变得沸腾起来。清晨，一群鸟儿争先恐后地飞到柿子树上，叼走一口熟透的柿子。中午，邻居们路过我家院门时，七嘴八舌地夸赞着这树秋景。傍晚，我和姐姐一放学，手脚麻利地跨上竹篮开始摘柿子。时而喜眉笑眼，时而歌声嘹亮，把秋天渲染得热闹无比。 ⑦柿树一天天衰老着，而我们一天天长大着。当一家人坐在柿子树下聊天时，火辣辣的阳光晒得人肉皮疼。我抬头看。发现老柿树的叶子像是甩碎的陶瓷片，扭曲着身子，东倒西歪，稀稀拉拉，而枝干亦像一个个干瘪的老人，在岁月的尘埃里悄悄地打着盹。老柿树开始枯萎了，我们也离开村庄像鸟雀一样远走高飞。 ⑧参加工作的第二年夏天，我因脚伤回到家乡疗养。一天早晨，我被一阵鸟鸣声唤醒。我下了床，不见父母的身影，就独自拄了拐杖慢慢地挪出院门。太阳刚出来，勤快的人家已然冒出炊烟，淡蓝的烟雾，袅袅着升腾，仿佛童话一般。在屋外的一块土地上，父亲正看着那一棵棵绿油油的“小伞”，就像看着自己的儿女那般欢喜。 ⑨“爸，怎么栽这么多柿子树？”我好奇地问。 ⑩“等将来你们回家吃啊！”正在浇水的母亲听见后，抢先回答。 ⑪饭时，我给父母说：“如今年轻力壮的人都走了，你们也老了，等我在省城买了房，就带你们去城里生活。” ⑫父亲说：“老家是根，我不走！” ⑬脚伤愈合后，我像一颗孤独的柿子，又一次开始远走。我知道，我必须学着柿子的样子，越是天寒地冻，就越要坚强独立，只有熬过了风吹雨打，才能结出一树繁盛。而父母，如两片执着的叶子，他们对故土的痴恋让我们无可奈何。 ⑭有一年，父亲嫁接的柿子树开始结果了，母亲高兴地给我和姐姐打电话：“等柿子熟了，一定要回来啊！”我俩虽然都在电话里应允了，但最后谁也没有回去。 ⑮但有一天，母亲却提着一个大袋子风尘仆仆地站在办公室门口，袋子里装满了我爱吃的柿子。母亲说我离家近，她腿脚不好就由她来给我送柿子吃，父亲身体比她硬朗，就派父亲坐火车给姐姐送柿子。 ⑯那一次，我的心开始隐痛。因为当我跟母亲聊天时，发现她的站姿像一棵歪脖子树般佝偻；一头乌发已如柿饼上的那层柿霜，半遮半掩；脸上的皱纹，像蜘蛛网一样密密麻麻；唯有那双温和的眼睛和以前一样，依旧闪烁着慈祥的光芒。等我打电话给姐姐时，她说父亲的脚步也蹒跚了，背拱得像一座小山、手粗糙的像块树皮…… ⑰那一刻我才意识到，父母和我们的村庄一样，在浑然不觉间就留下了岁月风雨的残痕。于是，我和姐姐商定，以后无论多忙，都要多陪陪父母，尤其是在柿子熟的时候，一定要回家看看。 ⑱又是一年柿子香，也是游子回家时。想起这一切，思乡之情又悄悄地弥漫开来，在人生无数个“回不去”日子里，柿子就像一根线，一头连着守家的父母，一头牵着离家的游子。梦中不识路，它就是我夜回的故乡！ （节选自2022.10.31陕西作家网，有改动） 5．文章开头从“我”和姐姐及同事的对话写起，有什么作用？ 6．第⑯段与前文有相呼应的地方，请找出来，并分析作者这样安排的原因。 7．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）它像一个荷尔蒙四溢的壮汉，伸开臂膀，为我们撑起一片荫凉。（从修辞手法的角度赏析） （2）母亲却提着一个大袋子风尘仆仆地站在办公室门口，袋子里装满了我爱吃的柿子。（赏析加点词语的表达效果） 8．请结合文章，说说作者以“柿子是一根线”作为文章题目有什么好处。 9．请结合本文和朱德先生的《回忆我的母亲》，对比两篇文章在思想主旨上的异同。 （23-24八上·河南省周口市·期中）阅读下面的文本，按要求完成小题。 跟着父亲去直播 赵立新 ①父亲是个农民，这几年，他摇身一变，成了“搞野界”的“网红”，每天在老家的河沟中，滩涂里，潭穴处等地，网上直播网鱼捕虾，捞抓水中的野味。由于直播内容精彩，关注他的“粉丝”多达10万，引来不少商家投放广告，此外，直播时还有“粉丝”给他“打赏”。 ②成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。我想，读书能有什么用呢？又苦又累的，父亲没上过什么学，不照样在网上有很高的人气嘛，直播的收入也很可观，我也和他一样，当个轻轻松松，边玩边赚钱的搞野“网红”，我把这个想法告诉父亲，他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。我暗喜，觉得退学有戏！ ③很快，寒假到了，一天，父亲带着我去直播收渔网，他穿着防水裤，站在齐腰深的潭水中，一边小心地挪步，一边收着网，网中不断有鱼出现，直播间里一片热闹。 ④但收到一半时，父亲发现有一段网被拖走了，卡在深潭底下的石头缝中，拉不上来，“下面一定有‘大货’（指体型大的鱼类），把网都拖拽走了，快拉上来看看！”直播间有粉丝说道，“对，快下去把网拉上来！”附和的粉丝越来越多，父亲迅速脱去防水裤，一个猛子扎入潭底，速度快得出乎我意料，他在水底忙了好一会儿，然后浮出来，换口气后，又潜了下去。尝试好几次后，网终于被取上来了，网内果然有一条大鲤鱼，直播间一片欢呼。 ⑤直播一结束，父亲便浑身发抖，冷得直打颤，全身湿透的他赶紧骑上电动车。带着我飞速地朝家赶。路上，他的冷颤打得更厉害了，车带起的寒风，正毫不留情吹着他。 ⑥“这么冷的天，您怎么敢潜入水底？”回到家后，我问父亲。“如果我不下去，粉丝们就会很失望，为了不掉粉，再冷，我都得下去！” ⑦父亲若有所指地说，“直播不是你想象的那么轻松，‘网红’更不好当。” ⑧五一“劳动节”假期的第一晚，父亲又让我跟他去河沟里直播捕鱼，他用一根竹竿，在水草丛里轮番用力击打，里面的鱼虾便会被震晕，纷纷浮出水面，便可趁机将它们捞抓上来。因为灯光的吸引，蚊虫纷纷围拢了过来，然后叮咬我，让我的皮肤奇痒无比，我只能费劲地驱赶它们，并祈祷能早点结束直播，好回去，但父亲却不愿早归。 ⑨好不容易熬到直播结束，父亲上岸后，我才发现他的大腿、手臂、脖子上，全是被蚊虫咬肿起来的包块，“水草丛里，蚊虫很多，被叮咬是常事，只能忍着。”父亲毫不在乎地说。 ⑩接下来的几天，父亲带我在滩涂上放地笼，在骄阳下钓鱼，在黑泥塘里摸鳖。开始我觉得有趣，后来就烦了，感觉又累又苦！ ⑪期间，父亲还告诉我，有一次他划船，在溶洞里的暗流中钓甲鱼，直播时，外面突然下起暴雨，可他全然不知，暴雨很快引发山洪，洪水疯狂地涌入溶洞中，导致洞内水面猛涨，船也被冲走了，眼看着溶洞就要被淹没，好在，他水性好，体力充沛，拼命地在激流中游呀游，最后才死里逃生。 ⑫我问他，你为何要去危险的溶洞里搞野呢？父亲说，现在直播竞争压力大，只有不断创新，甚至要冒险做些奇特的新花样，才能不被淘汰。 ⑬假期结束，我要回学校了，临别时，父亲语重心长地对我说：“任何行业的成功者，都有着别人想象不到的困难和不易，我也只是个短暂的小‘网红’，不是真的红，那些拥有渊博知识和真本领，对社会做出有益贡献的人，才是真的永久‘网红’！爸爸希望有一天，你能成为那样的人！” ⑭我若有所悟地点了点头，退学的念头突然不见了，我决心先要成为学习上的“网红”。 10．从“我”的角度梳理文章情节并概括情感变化。 文章情节 “我”的情感 ① 厌学情绪蔓延 想像父亲一样直播，父亲没有直接否决 ② ③ 开始觉得有趣，后来烦了，感觉又累又苦 父亲语重心长启发“我” ④ 11．分析第②段在文章中的作用。 12．品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 （1）成绩不太好的我，想到父亲风光精彩的直播生活，厌学的情绪便在脑里蔓延。 （2）他迟疑了一会儿，欲言又止，最后淡淡说了句，等你把这学年读完了再说吧。 13．班里举行阅读交流会，请你从文章标题的角度，说说以“跟着父亲去直播”为题目，有什么妙处？ 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $