专题05 名著阅读（期中真题汇编，河南专用）七年级语文上学期

专题05 名著阅读 1.（24-25七上·河南省实验中学·期中）文学史家王瑶说：“《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。”书中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。请写出一位你印象深刻的人物，结合具体内容分析其性格特点及鲁迅对这个人的情感。 【答案】示例①：藤野先生帮“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，了解中国女人裹脚，表现了他的认真负责、热情诚恳、严谨治学、求实问理，没有民族偏见。表达了鲁迅对藤野先生的敬佩和怀念之情。示例②：衍太太鼓励孩子们吃冰，不讲原则；怂恿“我”偷母亲的首饰，并散布谣言。表现了她是一个心术不正、自私虚伪、爱推卸责任的市侩形象。表达了鲁迅对衍太太的憎恶之情。 【解析】本题考查名著人物形象。选择《朝花夕拾》中的某一个人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，结合具体情节内容来分析概括其性格特点，然后分析鲁迅对这个人物的情感即可。 示例：长妈妈是一位善良朴实、迷信、粗鲁的乡下妇人。从文中她打呼噜、睡姿等看出她的粗鲁，从她讲长毛的故事中看出她的迷信，从她费尽心思买到《山海经》看出她的善良、热心、朴实。表达了鲁迅对长妈妈的爱、眷恋、怀念。 2.（24-25七上·河南省濮阳市·期中）完成项目小题 (1)根据语境填写人名。 鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆青少年时期生活，记叙人物事迹，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如A 虽然长期受封建思想的毒害，却是个热情、纯朴、善良，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女； 而隔壁家的B 表面对孩子好，其实却自私自利、有坏心眼； 如C 在生活上不拘小节，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导。 (2)现代文学史家王瑶评价《朝花夕拾》：“虽然是散文，但它追忆往事，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器。”请参照示例，选择其中一篇作具体分析。 【示例】《二十四孝图》：鲁迅回忆了自己童年在阅读“老莱娱亲 ”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，同时揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 A《父亲的病》        B．《五猖会》 【答案】(1) 长妈妈（阿长) 衍太太 藤野先生 (2)示例一：《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 示例二：《父亲的病》，文章以作者儿时为父亲求医的经历为线索，叙述了父亲被庸医误治致死的经过，通过生动形象的描写，展现了当时医生故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时，鲁迅也借此揭示了当时社会的黑暗和人们对于生命的漠视。 【解析】（1）本题考查名著人物。 根据“长期受封建思想的毒害，却是个热情、纯朴、善良，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女”可知，此人是鲁迅时幼时的保姆阿长，鲁迅又称她为长妈妈。阿长满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给作者讲述“长毛”的故事，买来小鲁迅最喜爱的《山海经》。可见阿长是一位迷信热心且关爱孩子的普通劳动妇女，作者用深情的语言表达了对她的真诚怀念。 根据“对孩子好，其实却自私自利、有坏心眼”可知，此人是衍太太。衍太太对别的孩子们“很好”：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖；而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。她是个自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏的妇人。 根据“在生活上不拘小节，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导”可知，此人是藤野先生，名叫藤野严九郎。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他关心鲁迅的学习，帮鲁迅添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见。鲁迅认为：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 （2）本题考查名著内容分析。 要求参照示例，从《父亲的病》《五猖会》中任选其一，分析作品“抨击社会黑暗势力”的一面。 《父亲的病》以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，用了不少奇奇怪怪的药，却始终不见效果，父亲最终还是死了。通过描述几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质‌，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但作者并没有描写五猖会的盛况，而是表达了作者对封建教育扼杀儿童天性、摧残童心的强烈谴责‌。 结合以上分析，任选其一，简要分析即可。 3.（24-25七上·河南省省直辖县级中学·期中）旅行的过程中，同伴之间时常会出现矛盾与冲突。想象以下两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行，他们/她们在旅途中是否会产生矛盾？根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 B组人物：藤野先生和寿镜吾先生 【答案】示例一：A组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 观点：会产生矛盾。长妈妈虽然有些粗俗，但她心地善良、不拘小节。衍太太则是个心术不正、自私自利的人。长妈妈可能会看不惯衍太太的一些行为，比如教唆孩子做不好的事情。而衍太太可能会嫌弃长妈妈的粗俗和不懂规矩。她们的为人和处事方法差异太大，可能会产生矛盾。 示例二：B组人物：藤野先生和寿镜吾先生 观点：不会产生矛盾。藤野先生是一位严谨认真、关爱学生的老师。寿镜吾先生方正、质朴、博学。他们虽然年龄不同、国籍不同，但他们在本质上都是严谨治学、有学识、有修养的人，在旅行中能够相互尊重、理解。因此，他们不会产生矛盾。 【解析】本题考查对名著人物的识记和对比分析能力。首先，明确题目要求是分析两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行是否会产生矛盾。对于A组人物，需结合书中对长妈妈和衍太太的描写来分析。长妈妈的善良、不拘小节与衍太太的心术不正形成鲜明对比，从性格差异和行为表现方面论述产生矛盾的可能性。对于B组人物，藤野先生和寿镜吾先生虽有不同特点，但本质上都是有学识、有修养之人。从他们的共同品质出发，论述在旅行中相互尊重、理解而不会产生矛盾的原因。在分析过程中，要引用书中具体事例来支撑观点，使论述更有说服力。同时，注意语言简洁明了，逻辑清晰。 阿长：鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 衍太太：鲁迅家的邻居。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 藤野严九郎：鲁迅在日本留学时的老师。《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 寿镜吾：鲁迅在私塾读书时的老师。鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的，而对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。 示例1：A 组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 观点：会产生矛盾。长妈妈对鲁迅真心关爱，比如为他买《山海经》。而衍太太却虚伪做作，怂恿孩子吃冰、打旋子，看不健康的书籍。在旅行中，长妈妈会以保护孩子的心态去看待事情，必然会对衍太太教唆孩子的行为加以阻止，衍太太则会因长妈妈的阻拦而心生不满，矛盾由此产生。 示例2：B 组人物：藤野先生和寿镜吾先生 观点：不会产生矛盾。藤野先生对学术一丝不苟，不歧视中国学生。寿镜吾先生教学严格但也有慈爱一面。他们在教育理念上虽有不同，但都有着对知识的尊重和追求。在旅行中，面对新的事物和挑战，他们会以各自的智慧和经验共同探讨，相互学习，不会产生矛盾。 4.（24-25七上·河南省南阳市·期中）我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可憎，有的“花”傲然……请你撷取其中的一朵“花”，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。（100字左右） 【答案】示例一：我选长妈妈。长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。 示例二：我选范爱农。范爱农是《朝花夕拾》中那朵傲然不屈的花。他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，鄙夷那些醉生梦死的统治者，同情底层劳动人民，对革命怀有满腔热情。然而他总是被排斥在人群之外，这让我深刻感受到他的孤独和无助。 【解析】本题考查对名著人物的分析。 《朝花夕拾》中出现的人物有很多，比如对“我”要求严格的父亲、为“我”讲述故事的长妈妈、关心“我”的学习并为“我”修改讲义的藤野先生、不怀好意教唆“我”偷东西的衍太太、“我”的同乡好友范爱农等。作答时，我们可根据自己的阅读记忆，选择自己印象最深的一个人物，结合作品内容分析他的性格即可，开放性问题，答案不唯一。 示例一：长妈妈——可亲之“花”。长妈妈在《朝花夕拾》里就像一朵可亲的“花”。她虽然有很多缺点，比如睡相不好，满床摆着“大”字，还喜欢切切察察等。但是她对鲁迅的关心和爱护令人印象深刻。鲁迅一直渴望得到绘图的《山海经》，长妈妈虽然不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”，却还是费尽心思为鲁迅买来了这本书。这一行为体现出她对鲁迅真挚的爱，就像一位可亲的长辈，虽然有小毛病，但她的善良和对孩子的关爱足以让人忽略那些不足，这种质朴的情感如同花朵散发的温暖气息，让读者感受到她的可亲之处。 示例二：范爱农——傲然之“花”。范爱农宛如一朵傲然的“花”。他性格倔强不屈，充满傲骨。在遭遇不公时，他绝不屈服，始终坚守自己的原则。他积极地追求自由和真理，在面对黑暗势力时，他勇敢地站出来反抗。他的这种精神就像一朵在逆境中傲然绽放的花朵，展现出强大的生命力和独特的魅力。他的形象激励着读者在生活中也要勇敢地面对困境，坚守自己的信念，无论外界环境多么恶劣，都要保持自己内心的高傲与坚持，这种精神力量使他的形象深入人心。 示例三：衍太太——可憎之“花”。衍太太可谓是《朝花夕拾》中可憎的“花”。她的心术不正、自私自利令人厌恶。在鲁迅父亲临死之际，她一直怂恿鲁迅喊父亲的名字；她还鼓励小孩吃冰、打旋，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并且散布谣言，总是盼着邻居小孩干坏事；她对待孩子是双重标准，自己的孩子顽皮弄脏衣服就打骂，却诱导别人家孩子做坏事。她的这种市侩形象就像一朵散发着恶臭的花，让人对她充满鄙视，她的种种恶劣行径使她的形象成为书中令人难以忘怀的负面典型。 示例四：藤野先生——可敬之花。在《朝花夕拾》中，藤野先生是一位在日本仙台医专教鲁迅的老师。他为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，在学术上给予了鲁迅极大的帮助。而且，他治学严谨、认真负责、没有民族偏见的性格也在思想上对鲁迅产生了深远的影响。藤野先生在鲁迅的作品中被塑造为一位认真负责、公正无私、毫无民族偏见的老师，他的形象成为了鲁迅心中的一朵“可敬之花”。 5.（24-25七上·河南省郑州市协作体·期中）在读完《西游记》前20章后，同学们就“孙悟空、猪八戒是动物、是神仙还是人”起了争执。语文老师听后说道：“作者的高明之处，正是将各种形象都集于一身。”请你根据语文老师的说法，在孙悟空与猪八戒中任选其一，简要分析。 【答案】示例一：孙悟空的“动物性”表现在长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性，“神性”表现在神通广大，有七十二般变化的神奇本领，“人性”表现在心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师，终身为父”。 示例二：猪八戒的“动物性”表现在嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点，“神性”表现在是天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾，“人性”表现在爱耍小聪明，爱在师父面前说孙悟空的坏话，动不动就喊散伙。 【解析】本题考查名著人物形象。 《西游记》的作者是吴承恩，这部中国古典神魔小说堪称经典之作。全书讲述了唐僧师徒四人，由东土大唐出发，踏上西天取经之路。孙悟空神通广大，降妖除魔本领高强；猪八戒贪吃懒做却也憨态可掬；沙僧忠厚老实，默默挑担。一路上，他们遭遇九九八十一难，历经无数妖魔鬼怪的侵扰，如白骨精三番变幻、牛魔王一家的刁难等。师徒四人在磨难中坚守，最终到达天竺取得真经，其情节跌宕起伏，蕴含着丰富的佛道文化及人生哲理，妙趣横生又发人深省。 作答此题，首先要明确需要从动物性、神性、人性三个维度去剖析所选角色。动物性聚焦角色作为动物原型的外貌特征与本能习性；神性关联其在神话体系里具备的超凡能力、特殊身份背景；人性则着重挖掘其思想、情感、行为模式中类似凡人的优缺点，如性格弱点、道德观念、人际交往特点等，通过对原著前 20 章细致情节的梳理，找全支撑各维度特点的事例依据，精准归纳表述。 示例一：孙悟空。“动物性”方面，他“尖嘴缩腮，金睛火眼”，完全是灵猴模样。行动时身姿敏捷，上蹿下跳，在花果山树枝间飞跃自如，恰似顽猴嬉闹。天性好奇，看到水帘洞就毫不犹豫探索，纯粹的猴性本能驱使。“神性”上，孙悟空自菩提祖师处学成归来，地煞数七十二变随心施展，能瞬间幻化成小虫、大树等各种形态，躲避危险或暗中查探敌情；一个筋斗便是十万八千里，这超自然的本领让天庭地府皆惊，尽显神仙的超凡能耐。“人性”层面，他自尊心极强，面对天庭招安的“弼马温”低职，顿觉受辱，大闹天宫，是典型的年少气盛、心高气傲之举。对唐僧又满怀敬重，谨遵师命，虽偶有抵触但始终牵挂师父安危，尽显尊师重道的人性温情与担当。 示例二：猪八戒。“动物性”显著，他长着蒲扇耳、莲蓬嘴，体态臃肿笨拙，一副典型猪相。食量大如牛，化缘得食便风卷残云，毫无节制，贪睡习性也根深蒂固，稍有闲暇倒头就呼噜震天，懒惰劲儿常让挑担赶路都成难题，完全贴合猪的本能特征。“神性”而言，身为天蓬元帅转世，曾掌管天河八万水军，有天庭官职背景，关键时刻还能施展天罡数三十六变，虽不及孙悟空灵活多变，却也能唬住不少小妖；驾云本领虽稍逊，但好歹也能在云雾间穿梭赶路，彰显其神仙出身赋予的异能。“人性”方面，八戒狡黠爱耍小聪明，巡山时偷懒睡觉，编谎话糊弄唐僧师徒，自以为天衣无缝，实则漏洞百出。又常怀私心，嫉妒孙悟空受宠，常趁师父耳根软时进谗言，挑拨师徒关系，一遇困难就嚷嚷散伙，分行李回高老庄，尽显凡人的狭隘与怯懦。 1.（24-25七上·河南省安阳市第六十六中学等校联考·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。       (2)下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 【答案】(1) 《山海经》 《天演论》 (2)C 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容，可知选文出自《山海经》。《山海经》是一部上古社会生活的百科全书，记载着大量的神话传说，如夸父逐日、精卫填海、大禹治水等，鲁迅先生对里面的神话故事充满了喜爱和好奇，尤其是其中的插图更是让他着迷。 ②根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”等内容，可知选文出自《天演论》。《天演论》是英国赫胥黎原著，严复翻译的政论文。书中以“物竞天择”“适者生存”的生物进化论观点和“社会达尔文主义”把自然界进化规律应用于人类社会，认为人类社会也遵循着“物竞天择，适者生存”的规律。鲁迅先生在南京矿路学堂学习期间阅读了这本书，深受启发，对其中所阐述的进化论观点产生了浓厚的兴趣。 （2）本题考查名著内容理解。 C.“在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’”“文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子”表述有误；在《无常》中，鲁迅表示在众多鬼神中最喜欢的是“活无常”，因为“活无常”爽直公正、活泼而诙谐，不像“死有分”那样冷漠死板，更不像其他鬼神那样有着满满的恶气。鲁迅通过描写“活无常”，讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，并表达了改革社会的愿望； 故选C。 2.（24-25七上·河南省郑州市高新一中、八一中学等九校联考·期中）阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动，请参照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。 备选人物：阿长（长妈妈）       范爱农       藤野先生 衍太太档案卡 身份：鲁迅小时候的邻居 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。 留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。 【答案】示例一 阿长（长妈妈）档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看、平日里喜欢“切切察察”；满肚子是麻烦的礼节；给“我”讲“长毛”的故事；“谋害”“我”的隐鼠；为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。 留给作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。 示例二 范爱农档案卡 身份：鲁迅的朋友 典型事件：与“我”在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与“我”喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。 留给作者的印象：为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求平等自由，但结局悲惨。 示例三 藤野先生档案卡 身份：鲁迅在日本求学时的老师 典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。 留给作者的印象：对工作认真负责，对学生严格要求、热情关爱，是一个毫无民族偏见的君子。 【解析】本题考查对名著中人物的掌握。可根据提供的“衍太太档案卡”，从人物身份、典型事件、留给作者的印象这三方面来填写。 ①阿长（长妈妈）是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 ②范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。鲁迅的学生写了一些和反动派斗争的内容，请求以鲁迅的名义发表，鲁迅同意了。后来当时的领导（反动派）看到这些文件，命人抓鲁迅。鲁迅虽不怕这些，但因与学生，一些斗争派，意见不合，不得不离开故乡，去往南京。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水身亡，怀疑他是自杀。有评论说范爱农是鲁迅的影子，《范爱农》这篇文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。在原稿的附记中写道：我于范爱农之死，下不怡累日，未能释然。昨忽成诗三首，随手写之，而忽将鸡虫做入，真是奇绝妙绝，霹雳一声，群小之大狼狈。 ③藤野先生，本名藤野严九郎，是鲁迅的老师。《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他纠正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个个片段中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。” 示例1：阿长（长妈妈）档案卡 身份：鲁迅童年的保姆。 典型事件：夏天睡觉摆成“大”字；懂得许多繁琐的规矩，如元旦的古怪仪式；给“我”讲美女蛇的故事；费力为“我”买来《山海经》。 留给作者的印象：有些粗俗、迷信、唠叨，但又真诚、善良、热心，给鲁迅的童年带来许多温暖和回忆。 示例2：范爱农档案卡 身份：鲁迅的旧友。 典型事件：在日本留学时，对鲁迅的老师徐锡麟被杀一事态度激烈；回国后生活艰难，常穿着破旧衣裳；与鲁迅重逢后时常一起喝酒交流，感慨人生。 留给作者的印象：性格孤僻、倔强，内心正直、爱国，对黑暗社会充满不满，却又在现实中无奈挣扎，命运坎坷。 示例3：藤野先生档案 身份：鲁迅在日本的医学老师。 典型事件：认真为“我”批改医学笔记；耐心指出“我”画的解剖图错误；关心“我”的学习和生活状况，询问中国女人裹脚的事情。 留给作者的印象：敬业、严谨、关爱学生，具有广阔的国际视野和人道主义精神，是鲁迅尊敬的师长典范。 3.（24-25七上·河南省长葛市·期中）大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固。请以下面一组人物为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 鲁迅和范爱农（《朝花夕拾》） 【答案】范爱农与鲁迅初遇时，也因为一些误会产生隔阂，彼此厌恶。但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀揣着相同的革命热情和坚定信念，而鲁迅对范爱农这位觉醒的革命者充满了尊重和同情，在范爱农溺死后，鲁迅真挚地怀念这位好友。他们因为不了解而产生误会矛盾，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。 【解析】本题考查对名著内容的理解和情节人物的分析识记。对于名著中的人物、性格及其相关的情节，在平时要注意积累，在积累的基础上加以分析综合，找出其相似点。本题作答时，注意围绕“误会与友情”来进行叙述，结合相关情节，点出情感关系。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：范爱农与鲁迅最初在相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶。鲁迅与范爱农在革命的前一年再次相见，他在故乡做教员期间，忽然在熟人的客座上看见了一个人，便是范爱农。再次相识，两人相视大笑，依然是嘲讽和悲哀。两人从此冰释前嫌，并成为很好的朋友。后来，范爱农没了工作，鲁迅费劲心思一心想要为他在北京找工作，这无疑是体现出了鲁迅对范爱农的友情。再到后来，范爱农溺水身亡，不知是自杀、他杀亦或是失足时，鲁迅更是表达了自己与范爱农之间的情谊，写下了悼念诗：《哀范君三章》。深深的表达了鲁迅的哀悼、自责、哀悼与怀念之情。二人的情感得到了升华。 4.（24-25七上·河南省南阳市多校联考·期中）假如你能进入《朝花夕拾》的世界中，你希望鲁迅带你去书中提到的哪个地方旅行？ 为什么？（80字左右） 【答案】示例：我希望鲁迅带我去绍兴旅行，因为我想去百草园听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，想看看鲁迅是如何挖到人形的何首乌的，我还想去三味书屋看看寿镜吾先生是如何教童年鲁迅及鲁迅的同学们读书的。 【解析】本题考查名著阅读。首先要回忆《朝花夕拾》中出现的各个地点，比如百草园、三味书屋、衍太太家、五猖会的庙会现场等；然后根据自己的兴趣选择一个地点，分析其特色。在阐述理由时，要结合书中对该地点的描写和自己的期望，说明这个地方为什么对自己最有吸引力。 示例：我希望鲁迅带我去三味书屋旅行，因为我对传统私塾文化很感兴趣，三味书屋是鲁迅少年时期求学的地方，在那里能看到旧时私塾的真实场景，还能感受鲁迅的学习生活。 5.（24-25七上·河南省焦作市中站区·期中）《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡片的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 其中最使我不解，甚至发生反感的，是A和B两件事。（《二十四孝图》） 这两件事A．B分别是（1）“ ”和（2）“ ”，作者借本文理性地批判了（3） 关注评价 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击而发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对猫尽情折磨弱者、到处嗥叫、一幅媚态等特性的憎恶；还追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和个人的感受 《狗·猫·鼠》一文表现了对（4） 和对暴虐者的憎恨。 【答案】 老莱娱亲 郭巨埋儿 封建孝道的虚伪和残酷 对弱小者的同情 【解析】本题考查名著内容理解。 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点针对“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”不难做到的是子路负米、黄香扇枕、陆绩怀桔三个孝道故事。认为“可疑”的故事是哭竹生笋；认为“有性命之虞”的故事是卧冰求鲤；而最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿两个故事。 《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。“只有拇指那么大”又不害人的隐鼠是弱小的、无害的，但是这样的隐鼠却惨遭杀害。这令幼年的作者既同情弱小的隐鼠、又憎恨杀死隐鼠的施暴者。所以作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 据此作答即可。 1.（24-25七上·河南省直属中学·期中）人生如旅行，一路上我们会遇到许多人，经历许多事，有相聚也有别离。告别不仅仅是一种心情，也是一种转变，在鲁迅生活的“那些年”中，鲁迅的每一次“告别”都有所转变，请你结合《朝花夕拾》简述其任意一次告别的经历并谈谈鲁迅的转变。 【答案】示例一：父亲重病卧床，家道中落的鲁迅被当初热切往来的亲戚称为“乞食者”，此刻鲁迅深深感受到了世态炎凉、人情冷暖，他为了寻找“另一类的人们”告别家乡到南京求学。正是这次告别，鲁迅开始接触从西方传播过来的各种新思潮，受到资产阶级民主思想的影响。 示例二：日本留学期间，鲁迅最初在东京求学，因看不惯“清国留学生”的作为，于是转到仙台。因为“匿名信”和“看电影”事件的刺激，他明白了医治精神的麻木比医治肉体的病痛更为重要，而文艺是改变精神的利器。在强烈爱国心的驱使下，他离开日本，回到祖国，弃医从文。 【解析】本题考查名著人物和相关内容的把握。结合《朝花夕拾》中鲁迅其中一次告别的经历，如鲁迅告别百草园到三味书屋读书、告别家乡到南京读书、告别祖国到日本留学等，谈谈这次经历带给他的思想转变即可。 示例：鲁迅在日本仙台学医期间，仙台电影事件，同学们带有讽刺意味的欢呼，让鲁迅感到自己作为“弱国子民”的悲哀与无助。通过电影镜头，鲁迅认识到当时国人精神的麻木与愚昧远比肉体上的营养不良要可怕，从而产生了“弃医从文”的念头。因此，他告别日本，也告别医学，成为了一名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，一名在文化战线上的民族英雄。 2.（24-25七上·河南省郑州市协作体·期中）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真可爱的小鲁迅，有时会读到一个深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅。请结合《朝花夕拾》里的文章内容加以验证。 【答案】示例：《琐记》中，孩子们给沈四太太起了“肚子疼”的绰号；《从百草园到三味书屋》中，“我”在百草园和三味书屋的种种乐趣，如按斑蝥、拔何首乌、寻蝉蜕、画画儿……从中可以读到一个天真可爱的小鲁迅。《父亲的病》中，鲁迅以成人的视角写现在的感受，如对庸医草菅人命、勒索钱财的讽刺；《＜二十四孝图＞》中，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”故事的强烈反感，批判封建孝道的虚伪和残酷……从中可以读出一个深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅。 【解析】本题考查名著内容理解。首先，明确题目要求你结合《朝花夕拾》里的文章内容，分析鲁迅在不同文章中所展现出的不同形象——既天真可爱，又深沉自省、有批判精神。回顾《朝花夕拾》中的各篇文章，如《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》和《范爱农》等。注意每篇文章的主题、情感色彩和鲁迅在其中的叙述视角。 分析天真可爱的小鲁迅形象：找出体现鲁迅天真可爱性格的文章段落，如《从百草园到三味书屋》中描述他在百草园的快乐时光，对自然的好奇心和探索精神。分析这些段落中鲁迅的语言、行为和情感，以及它们如何共同塑造了一个天真烂漫的童年形象。 分析深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅形象：找出体现鲁迅深沉自省和批判精神的文章段落，如《狗·猫·鼠》中对社会现象的讽刺和批判，《二十四孝图》中对封建孝道虚伪性的揭露和批判。分析这些段落中鲁迅的观点、态度和情感，以及它们如何展示了他对现实的深刻洞察和批判精神。 综合对比与总结：对比鲁迅在不同文章中所展现出的不同形象，分析这些形象之间的联系和差异。总结鲁迅在《朝花夕拾》中通过不同文章所展现出的多维性格和复杂情感，以及这些性格和情感如何共同构成了他独特的文学风格和思想深度。 根据以上分析，组织答案，确保答案条理清晰、逻辑严密，并准确引用《朝花夕拾》中的相关内容进行论证。 示例：在《朝花夕拾》这部散文集中，鲁迅以细腻的笔触描绘了自己从童年到青年的成长历程，展现了他既天真可爱又深沉自省、有批判精神的复杂形象。一方面，鲁迅在部分文章中展现出了天真可爱的小孩形象。例如，在《从百草园到三味书屋》中，他生动地描述了自己在百草园中的快乐时光，对园中的动植物充满了好奇和热爱，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”。这些描写充满了童趣和生机，让我们看到了一个充满好奇心和探索欲的小鲁迅。另一方面，鲁迅也在许多文章中展现出了深沉自省和批判精神。在《狗·猫·鼠》中，他通过讽刺和批判社会上的某些现象，表达了自己对弱者的同情和对强者的不满。他写道：“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”这里，鲁迅通过讽刺猫的残忍行为，实际上是在批判社会中那些欺凌弱小、幸灾乐祸的人。同样，在《二十四孝图》中，鲁迅对封建孝道进行了深刻的批判。他通过描述自己阅读《二十四孝图》时的感受和困惑，表达了对封建孝道虚伪性的揭露和批判。他认为，这些所谓的孝道故事往往忽视了人性的真实需求，而是将孝道变成了一种形式主义和道德绑架。鲁迅在《朝花夕拾》中通过不同的文章和叙述视角，展现了自己既天真可爱又深沉自省、有批判精神的复杂形象。这种多维性格和复杂情感的交织，不仅丰富了鲁迅的文学形象，也让我们更加深入地理解了这位伟大文学家的思想和情感世界。 3.（24-25七上·河南省商丘市实验中学·期中）名著中的人物往往具有多面性。请从《西游记》中任选一个人物，依照示例，结合有关情节简要分析。 示例：唐僧——他好坏不分、易信谗言，他不能识别变化为普通人的妖怪，责怪悟空将其打死，念紧箍咒惩罚悟空，甚至赶走了悟空；他又意志坚定，路经女儿国时不受诱惑，坚持去西天取经。 【答案】示例：猪八戒———他好吃懒做，常常提议散伙回高老庄，比较胆小怕事；但是他也忠厚老实，当师傅遇到危险的时候，也会挺身而出，跟随孙悟空一起保护师傅，最终修成正果，完成重任。 【解析】本题考查名著人物形象分析。题干给出的人物性格具有多面性。又优点也有缺点。仿照示例，选择《西游记》中的主要人物，全面分析其性格特点即可。 示例：孙悟空——他桀骜不驯，行事鲁莽，不考虑行为后果和应担负的责任，有些狂妄自大，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌；但他又战胜自我，勇于牺牲，取经途中，兢兢业业侍奉师父，面对各路妖魔无所畏惧。“三打白骨精”时，面对师父的误解忍辱负重，护送师傅周全。 示例二：沙僧——他没有主见。在偷吃人参果时，他只是跟随猪八戒和悟空，敦厚老实，唯唯诺诺；但他忠心耿耿，任劳任怨，老实憨厚。他在取经路上一直是默默地付出，挑担子，守护唐僧，一心一意去西天取经。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名著阅读 1.（24-25七上·河南省实验中学·期中）文学史家王瑶说：“《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。”书中鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。请写出一位你印象深刻的人物，结合具体内容分析其性格特点及鲁迅对这个人的情感。 2.（24-25七上·河南省濮阳市·期中）完成项目小题 (1)根据语境填写人名。 鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆青少年时期生活，记叙人物事迹，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如A 虽然长期受封建思想的毒害，却是个热情、纯朴、善良，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女； 而隔壁家的B 表面对孩子好，其实却自私自利、有坏心眼； 如C 在生活上不拘小节，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导。 (2)现代文学史家王瑶评价《朝花夕拾》：“虽然是散文，但它追忆往事，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器。”请参照示例，选择其中一篇作具体分析。 【示例】《二十四孝图》：鲁迅回忆了自己童年在阅读“老莱娱亲 ”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，同时揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 A《父亲的病》        B．《五猖会》 3.（24-25七上·河南省省直辖县级中学·期中）旅行的过程中，同伴之间时常会出现矛盾与冲突。想象以下两组《朝花夕拾》中的人物结伴旅行，他们/她们在旅途中是否会产生矛盾？根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A组人物：长妈妈（阿长）和衍太太 B组人物：藤野先生和寿镜吾先生 4.（24-25七上·河南省南阳市·期中）我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可憎，有的“花”傲然……请你撷取其中的一朵“花”，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。（100字左右） 5.（24-25七上·河南省郑州市协作体·期中）在读完《西游记》前20章后，同学们就“孙悟空、猪八戒是动物、是神仙还是人”起了争执。语文老师听后说道：“作者的高明之处，正是将各种形象都集于一身。”请你根据语文老师的说法，在孙悟空与猪八戒中任选其一，简要分析。 1.（24-25七上·河南省安阳市第六十六中学等校联考·期中）阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。       (2)下列表述与原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 2.（24-25七上·河南省郑州市高新一中、八一中学等九校联考·期中）阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动，请参照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。 备选人物：阿长（长妈妈）       范爱农       藤野先生 衍太太档案卡 身份：鲁迅小时候的邻居 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。 留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。 3.（24-25七上·河南省长葛市·期中）大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固。请以下面一组人物为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 鲁迅和范爱农（《朝花夕拾》） 4.（24-25七上·河南省南阳市多校联考·期中）假如你能进入《朝花夕拾》的世界中，你希望鲁迅带你去书中提到的哪个地方旅行？ 为什么？（80字左右） 5.（24-25七上·河南省焦作市中站区·期中）《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡片的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 其中最使我不解，甚至发生反感的，是A和B两件事。（《二十四孝图》） 这两件事A．B分别是（1）“ ”和（2）“ ”，作者借本文理性地批判了（3） 关注评价 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击而发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对猫尽情折磨弱者、到处嗥叫、一幅媚态等特性的憎恶；还追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和个人的感受 《狗·猫·鼠》一文表现了对（4） 和对暴虐者的憎恨。 1.（24-25七上·河南省直属中学·期中）人生如旅行，一路上我们会遇到许多人，经历许多事，有相聚也有别离。告别不仅仅是一种心情，也是一种转变，在鲁迅生活的“那些年”中，鲁迅的每一次“告别”都有所转变，请你结合《朝花夕拾》简述其任意一次告别的经历并谈谈鲁迅的转变。 2.（24-25七上·河南省郑州市协作体·期中）读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真可爱的小鲁迅，有时会读到一个深沉自省、有批判精神的“大”鲁迅。请结合《朝花夕拾》里的文章内容加以验证。 3.（24-25七上·河南省商丘市实验中学·期中）名著中的人物往往具有多面性。请从《西游记》中任选一个人物，依照示例，结合有关情节简要分析。 示例：唐僧——他好坏不分、易信谗言，他不能识别变化为普通人的妖怪，责怪悟空将其打死，念紧箍咒惩罚悟空，甚至赶走了悟空；他又意志坚定，路经女儿国时不受诱惑，坚持去西天取经。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $