第一单元任务三《新闻写作》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦新闻写作，从新闻与消息的定义切入，系统讲解标题分类（结果式、悬念式等）、倒金字塔结构（导语-主体-背景结语）、导语与主体写作技巧，结合课文范例（如《首届诺贝尔奖颁发》）和学生习作（毛可成破纪录报道），构建从基础认知到实践应用的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（训练准确简练表达）、思维能力（逻辑排序与信息筛选）、文化自信（培养新闻责任感），通过思维导图板书、结构分析表及篮球赛报道实例拆解，采用范例教学与任务驱动法。课堂小结梳理步骤，助学生掌握写作方法，提升媒介素养，为教师提供清晰教学路径与实用素材。

任务三:新闻写作 习作目标: 1.理解新闻基本结构和要素; 2.掌握消息的写作方法 ; 3.培养新闻写作兴趣和责任感。 新闻:指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。广义上指除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻,包括消息、通讯、特写、速写等;狭义上指的就是消息。 消息:就是简要迅速地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,极为常见,运用广泛。 1.新闻标题拟定 (1) 标题要准确概括消息的主要内容,如《首届诺贝尔奖颁发》; (2) 标题要尽可能重点突出,简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》,“三十万” “胜利”“南渡”这些关键词,突出了消息中最具新闻价值的要素。 技巧点拨:如何写好一篇新闻稿呢? 1.结果式标题 直接呈现新闻事件的核心结果或成就,突出事实性,适合报道突破性成绩或重大赛事结果,让读者一目了然。如《我校诞生新百米纪录》 2.悬念式标题 通过疑问或反常细节引发读者好奇,制造悬念吸引阅读兴趣,适合挖掘比赛中的意外事件或特殊策略。如《最后一跳,他为何脱掉跑鞋?》 3.诗意式标题 用比喻或抒情语言升华主题,强调情感共鸣和象征意义,适合总结性报道或传递体育精神内涵。如《奔跑的青春永不散场》 标题的分类 最重要事实 次要事实 再次要事实 最次要 事实 导语 主体 按重要性递减原则安排事实 倒金字塔结构 导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后,随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。 2.合理安排正文的结构 雨落汗挥,激情飞扬 ——浙江省杭州闻涛中学第五届体育文化艺术节开幕 主席台下架着八面大鼓,九年级全体同学分成两个方阵,踩着鼓点,从操场远处走来。人肩之上腾起两条金色“巨龙”,盘曲的“巨龙”在鼓声中翻滚、盘旋、追逐……最终变为“70”的形状!同学们手中的五星红旗,组成了一团又一团耀眼的中国红;朗诵、书法表演,更是将开幕式推向了高潮。紧随其后的是七、八年级的精彩入场式,他们每个班各展示一种职业,将每一种职业的光荣、艰辛、使命与责任都展示了出来。蓝色的跑道上,演绎着百般职业、百态人生! 方队的最后一部分,是本次艺术节的工作人员,其中有各类运动项目的裁判员,有各类文艺活动的组织成员,他们是本次体育文化艺术节的重要组成部分,他们是真正的幕后英雄。 按内容的重要性依次安排消息的写作顺序 最重要实事 再次要实事 次要实事 示例1: (1)写好导语 新知探究 导语是消息的核心,一般是正文的第一句话或第一段话,是对标题的补充,简要介绍新闻事件的主要内容。 如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语部分,从渡江作战兵力、战线、战况三个方面总括全文,能让读者较为详细地了解新闻内容。 导语写作要求 具体阐释 突出重点,吸引读者 摒弃可有可无的内容,突出关键信息,集中呈现最有新闻价主的新闻事实 言之有物,事实说话 要浓缩、概括新闻事实,但不能流于抽象、空洞,尽量用事而非概念来说话 简明扼要,开启全篇 要简洁明了,避免与主体部分重复,用精练的语言呈现精要内容,同时为整篇消息定下基调 形式多样,体现特色 以直接陈述新闻事实,表现场面,描也可以在不违背新闻真实性的前提写细节,渲染气氛,讲述故事 新知探究 (2)展开丰实的主体。 主体承接导语,具体叙述新闻事实,提供更详尽的信息,有时还要阐述导语所揭示的主体,或回答导语中提出的问题。 原则一: 遵循“倒金字塔”结构 内容: 在主体部分,依然按照事实的重要性递减的顺序来安排段落。 怎么做:第二段通常承接导语,展开叙述最重要的细节。第三段及以后提供次重要的背景、因果、引语或次要细节。这样即使读者只读前面几段,也能获取新闻的精华。 课文范例:《首届诺贝尔奖颁发》 导语后,主体部分先介绍获奖者是谁(最重要细节),再交代颁奖的具体时间和地点(次重要),接着说明奖金来源和评议权机构(背景资料)。完全遵循重要性递减。 主体写作原则 11 原则二: 用事实说话,忌空泛议论 内容: 新闻的本质是客观事实。主体必须用具体的事件、数据、引语来构建,记者的观点应隐藏在事实的选择和排列中。 怎么做:多叙述,少评价: 不说“比赛非常精彩”,而说“比分在最后三秒被反超,全场观众起立鼓掌”。 多用“动词”,少用“形容词”: 动词带来动感和事实,形容词常带有主观色彩。反面示例:他的演讲非常感人,赢得了大家的热烈欢迎。(空洞) 正面示例:当他讲到抗疫经历时,声音哽咽,台下许多观众眼含泪光。演讲结束后,掌声持续了超过一分钟。(用事实体现“感人”) 原则三: 内容充实,要素齐全 内容:主体是补充“5W1H”中未在导语尽述要素的地方。 怎么做: 重点补充——How(过程): 事件是如何一步步发展的?Why(原因): 事件发生的深层原因是什么?Background(背景): 有哪些相关的历史或环境信息能帮助理解? Details(细节): 有哪些生动的细节能增强现场感和真实性? 课文范例:导语描写了静态的“一刹那”,主体部分则用一连串的动词(“轻舒双臂”“向上高举”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波”)极致地展现了“How”——飞天“凌空”的动态过程,让读者仿佛亲眼目睹。 原则四: 结构清晰,层次分明 内容: 段落要短小精悍,一段一个主要意思,逻辑顺畅。 怎么做:按逻辑顺序组织: 可按时间顺序、空间顺序或事物内在的逻辑(如:主次、因果)来安排段落。 使用连接词: 恰当使用“此外”、“与此同时”、“另一方面”、“据了解”等词语,使段落过渡自然。 主体 毛可成成功破男子100米校记录 XX市XX中学803班10月28日电 803班同学毛可成在10月28日的八年级男子100米短跑决赛中,勇摘桂冠,并打破校记录。 他站在起跑线上,自信满满,蓄势待发。裁判员一声令下,他就风驰电掣,刚起跑就超越每一个运动员。当毛可成的身影掠过我班看台时,所有的人奋力呐喊,掌声雷动。不到15秒,毛可成成功甩出其他人,勇摘桂冠。 看到成绩时,毛可成又破了校记录,同学们交口称赞。毛可成为了比赛,每天放学回家坚持跑步训练,这也是他坚持后的战果。这是真真正正的“赢在了起跑线上”。毛可成平淡又自得地说:“我的想法就是破纪录。”好一个运动者,好一个毛可成! (记者 803班姜璎宸 报道) 示例2: 消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。 背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类: (1)对比性的;(2)说明性的;(3)注释性的。 结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了,就不需要结语了。常见的结语有三种形式: (1)概括小结式;(2)预测趋势式;(3)提出问题式。 (3)背景和结语 毛可成成功破男子100米校记录 XX市XX中学803班10月28日电 803班同学毛可成在10月28日的八年级男子100米短跑决赛中,勇摘桂冠,并打破校记录。他站在起跑线上,自信满满,蓄势待发。裁判员一声令下,他就风驰电掣,刚起跑就超越每一个运动员。当毛可成的身影掠过我班看台时,所有的人奋力呐喊,掌声雷动。不到15秒,毛可成成功甩出其他人,勇摘桂冠。 看到成绩时,毛可成又破了校记录,同学们交口称赞。毛可成为了比赛,每天放学回家坚持跑步训练,这也是他坚持后的战果。这是真真正正的“赢在了起跑线上”。毛可成平淡又自得地说:“我的想法就是破纪录。”好一个运动者,好一个毛可成! (记者 803班姜璎宸 报道) 概括小结式 注释性的 新知探究 ①准确,指语言表述要与新闻事实本身高度吻合,不能夸大或缩小,也不能含糊其辞。 ②简练,指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落,删去多余的文字。 ③易懂,指写消息时要有读者意识,考虑受众需求,尽量采用大众化的语言,不用生僻词,少用专业术语。在此基础上,可适当讲究生动形象。 3.注意语言要准确、简练、易懂。 1、确定一个恰当的标题,能准确概括消息的主要内容。 2、合理安排正文的结构,先写主要内容,后写次要内容,“倒金字塔”式。 3、写好导语。突出重点,吸引读者;言之有物,事实说话;简明扼要,开启全篇;形式多样,体现特色。 4、注意语言的准确、简练、易懂。考虑受众的感受。 5、要有新闻敏感性,身边每天发生的事很多,那些正能量,能起到宣传作用的有新闻价值的内容才去写。 怎样写新闻(消息) 课堂小结 观察学校、小区、村寨、乡镇以及附近企业的生活,就最近发生的重要的、有趣的或特别的事,写一则消息。 课堂练习 我校男女篮球队勇创佳绩 本报讯:9月21日上午,从本市中小学篮球联赛上传来喜讯,代表我校参加初中组决赛的男女篮球队,经过艰苦鏖战,分获初中组男女篮球联赛的第一名和第二名。 决赛打得一波三折,扣人心弦,参赛双方的比分始终交替上升,不分伯仲,男女两队都打进了加时赛。加时赛最后几分钟,男子篮球队在比分落后的情况下,毫不气馁,沉着应战,最终以两分的优势反超,获得初中组男子冠军,让对手饮恨败北。女队则在最后的加时赛中,由于体力不支,客场负于对手。 此次篮球比赛是对我校体育教学工作的一次检阅,队员们在比赛中为集体的荣誉而战,精神饱满,斗志昂扬,顽强拼搏,表现了我校学生良好的身体素质和出色的团队合作精神,充分体现了阳光学子的精神风貌。 标题交代了何人何事,点明了消息报道的主要内容。 导语采用叙述式,交代了最主要的新闻事实。 主体按照事件的先后顺序,着重介绍了两支球队在决赛现场的比赛情况,详写男队夺冠,略写女队惜败,与冠军失之交臂。 结语采用概括小结式,总结了这次篮球比赛的重要意义,结构完整。 示例3: 关键要提炼出新闻的主要内容,即“何人(何物)+何事”;也可用有震撼力的事件作为标题,突出其意义或影响力。 采用“倒金字塔结构”,合理安排消息正文各部分的具体内容。 根据消息语言“准确、简练、易懂”的要求,修改夸大、缩小或含糊其辞的语言,删去多余的文字,修改非大众化的语言。 拟标题 定结构 写导语 浓缩、概括新闻事实,集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实 改语言 思维导图 板书设计 $