14 搭船的鸟 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕《搭船的鸟》展开，涵盖生字词学习、课文整体感知与精读，通过“情境导入—生字闯关—初读感知—精读观察方法—小练笔”的学习支架，引导学生逐步掌握观察事物的方法。 其亮点在于以“观察方法”为核心，通过“识字游戏—外形颜色比较—动作动词连用”的阶梯式设计，培养学生的思维能力与语言运用能力。结合小练笔仿写啄木鸟、链接生活观察小动物，引导学生感受自然美，落实审美创造，学生能提升观察与表达能力，教师可直接借助支架开展教学。

搭船的鸟 情境导入 你见过人与动物和谐共处的画面吗？ 一只翠鸟飞到了一个小孩的船上，他们之间会发生什么呢？ 学习任务一： 生字闯关——获取故事殿堂钥匙。 会认字 cāng （船舱） （机舱） yīng （鹦鹉） （鹦鹉螺） wǔ （鹦鹉学舌） xián （衔泥） （衔接） 会认字 识字游戏——和小鸟交朋友 舱 鹦 鹉 衔 多音字 串句记忆：我们赢啦（la）！啦（lā）啦队队长在场地边高兴地大喊。 啦 la lā 呼啦 哗啦 来啦 啪啦 会写字 生字排火车 左右结构 搭 上下结构 亲 祖 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 搭 亲 祖 披 摇 停 羽 翠 蓝 静 悄 吞 捕 会写字 音序：D 部首：扌 结构：左右 组词：搭船 搭乘 搭建 搭救 搭配 搭档 混搭 搭话 搭腔 搭台 牵线搭桥 笔顺： dā 会写字 音序：Q 部首：立 结构：上下 组词：母亲 亲人 亲事 定亲 亲近 亲手 走亲访友 亲力亲为 亲密无间 笔顺： qīn 会写字 音序：Z 部首：礻 结构：左右 组词：祖父 祖先 祖国 鼻祖 祖孙 祖宗 祖辈 祖传 始祖 曾祖 光宗耀祖 笔顺： zǔ 会写字 音序：P 部首：扌 结构：左右 组词：披风 雨披 披巾 披肩 披散 披露 披星戴月 披肝沥胆 披荆斩棘 笔顺： pī 会写字 音序：Y 部首：扌 结构：左右 组词：摇摆 摇晃 摇篮 动摇 摇头 摇椅 摇摇欲坠 摇头晃脑 大摇大摆 笔顺： yáo 会写字 音序：T 部首：亻 结构：左右 组词：停留 停止 停车 停泊 停顿 停靠 停产 停息 马不停蹄 停滞不前 笔顺： tíng 会写字 音序：Y 部首：羽 结构：左右 组词：羽毛 羽绒 羽扇 羽翼 羽冠 羽毛球 羽化登仙 羽扇纶巾 铩羽而归 笔顺： yǔ 会写字 音序：C 部首：羽 结构：上下 组词：翠绿 青翠 翠鸟 翠竹 翡翠 苍翠 珠翠 苍松翠柏 翠色欲滴 笔顺： cuì 会写字 音序：L 部首：艹 结构：上下 组词：蓝色 蓝天 湛蓝 蓝图 蓝鲸 碧蓝 湖蓝 天蓝 青出于蓝 筚路蓝缕 笔顺： lán 会写字 音序：J 部首：青 结构：左右 组词：安静 宁静 清净 静止 动静 静电 静寂 平静 风平浪静 夜深人静 笔顺： jìng 会写字 音序：Q 部首：忄 结构：左右 组词：悄悄 静悄悄 悄悄话 笔顺： qiǎo 会写字 音序：T 部首：口 结构：上下 组词：吞咽 吞没 吞并 独吞 私吞 慢吞吞 吞吞吐吐 囫囵吞枣 狼吞虎咽 笔顺： tūn 会写字 音序：B 部首：扌 结构：左右 组词：捕鱼 捕获 捕捞 捕捉 追捕 逮捕 捕猎 缉捕 拘捕 捕快 捕风捉影 笔顺： bǔ mǔ qīn wài zǔ fù chuán fū yǔ máo cuì lǜ jìng qiāo qiāo cuì niǎo bǔ yú 母亲 外祖父 船夫 羽毛 翠绿 静悄悄 翠鸟 捕鱼 读写词语 学习任务二： 初读课文，整体感知。 起因：“我”和母亲乘船到祖父家里去 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 人物 事件 天气 地点 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 经过：一只小鸟落在“我”的船头，“我”观察小鸟 外貌描写 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 经过：小鸟引发了“我”无限的遐想 连续三个问句体现出“我”对小鸟的好奇，充满了童真童趣 我正想着，它一下子冲进水里,不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作描写 经过：“我”观察小鸟捕鱼的动作 结尾：母亲告诉“我”这是一只翠鸟 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 学习任务三： 精读课文，学习观察方法。 “我”观察了哪些事物和场景？ 细致观察 雨天船上的场景 翠鸟的外形特点 翠鸟捕鱼时的动作 我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 观察细致 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 抓住了翠鸟身体各部位的颜色，从视觉角度来描写翠鸟的外形特点。 作者是如何细致观察翠鸟的外形的？ （1）按照从整体到局部的顺序观察多个部 位：羽毛、翅膀、长嘴。 （2）细致观察颜色：翠绿、蓝色、红色。 （3）边观察边比较：比鹦鹉还漂亮。 按一定顺序进行观察、描写，可以使事物形象更具体、特征更突出，从而表达出作者的感情，加深读者对事物的认识。 例如，本课第2自然段中，作者从视觉的角度按照从整体到局部的顺序对翠鸟的外形进行描写，突出了翠鸟艳丽的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时加深了读者对翠鸟的认识。 我正想着，它一下子冲进水里,不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 从视觉角度对翠鸟捕鱼的动作进行了细致的观察，表现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。 观察、描写事物的动作。要想把事物运动时复杂多变的动作写清楚，要进行有序的观察，并恰当使用动词。 例如，本课第4自然段中，作者连用几个动词，将翠鸟捕鱼时的情景细致地表现了出来，突出了翠鸟动作敏捷的特点。 通过作者对翠鸟细致的观察你感受到了什么？ 我感受到了翠鸟外形的美丽、动作的敏捷和作者对翠鸟的喜爱之情。 你能根据事件发展的顺序梳理一下这篇课文吗？ 外形艳丽（羽毛、翅膀、长嘴） 动作敏捷（冲、飞、衔、站、吞） 起因 下雨天“我”和母亲去乡下外祖父家 经过 发现翠鸟 观察翠鸟 结尾 认识翠鸟 小练笔：请你观察下图，仿照课文写一写观察所得。 啄木鸟穿着一身花衣裳。它的头圆圆的，嘴巴又尖又硬又长，像一把凿子。它的尾巴扁扁的，好似一把小刷子。它的一双爪子又尖又利，像钩子一样牢牢地钩住树干。啄木鸟发现了树上的虫洞，随即用自己坚硬的长嘴连续地向树干啄去，随着大块的木屑飞出，树干被凿出了一个洞，它把长嘴猛伸进洞里，用舌头钩出了一条肥嘟嘟的虫子。 课文记叙了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家的途中，“我”用善于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的翠鸟及其捕鱼过程的事情，字里行间充满了“我”对大自然的热爱之情，表现了人与动物和谐相处的美好境界。 课堂总结 链接生活： 请你观察身边的小动物，仿照课文写一写。 提示：观察时要抓住事物特点，按照一定顺序进行细致观察，可以调动多种感官参与观察。 结束语： 善于观察能让生活更有趣，我们要爱护自然中的生命。 $