第3课《雨的四季》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册
七上3《雨的四季》作业设计
一、课前作业
（一）基础性作业
1.查工具书，给下面划线字注音，并批注到书上。
娇媚（ ） 粗犷（ ） 高邈（ ）
莅临（ ） 吝啬（ ） 干涩（ ）
2.根据拼音写汉字，并将两组词语批注到课文原词旁边的空白处。
（1）jié（ ）毛 敏jié（ ） jié（ ）妤
（2）léng（ ）镜 冰líng（ ）红（ ）líng 丘líng（ ） líng（ ）形
3.根据意思填写文中出现过的成语，并在文中勾画出来。
（1）（ ）：争着向前，唯恐落后。
（2）（ ）：形容气势汹汹，盛气凌人。
（3）（ ）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
4.收集资料，用100字左右文字向大家介绍刘湛秋。
5.查阅资料，完成下列表格。
批注类型 | 含义 |
画记式批注 | 用各种符号将生字、词语、句子划出来。 |
注释式批注 | （1） |
（2） | 针对文本不理解的地方或质疑的地方，用批注的方式写出来。 |
感想式批注 | （3） |
（4） | 由此及彼，能够自觉地由文本内迁移到文本外。 |
评价式批注 | （5） |
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补充式批注 | （6） |
（7） | 针对语言文字，通过自己的思考与品悟，记录下自己对段落、句子和词语的理解。 |
（二）发展性作业
6.收集八个形容“雨”的成语，抄录下来。
7.为自己抄录的成语分组，并说明分类依据。
类别一：
依据：
类别二：
依据：
二、课中作业
（一）基础性作业
8.从“读读写写”中挑选出可以用来形容雨的词语，工整地抄写下来。
9.课文描写四季的“雨”各有什么特点？从原文中勾画出相应的词语来回答。
（1）春雨：
（2）夏雨：
（3）秋雨：
（4）冬雨：
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10.朗读的设计可以传情达意，请参照示例为下列语句进行朗读设计，并简述理由。
示例：
语句：我/喜欢雨，无论/什么季节的雨，我/都喜欢。
理由：将两个“我”划分开，体现我的主观意识的强烈。两个“喜欢”读重音，直接强调我对“雨”的喜爱之情。“无论”和“都”是两个程度副词，更进一步强调了我对雨的喜爱。
（1）语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
理由：
（2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
理由：
11.面对四季的雨，作者有怎样的情感？请在文中勾画出三处直接抒发作者对雨的情感的句子，圈画出其中直接表达情感的词语，并在课文最后批注本文情感主旨。
（1）处：
（2）处：
（3）处：
情感主旨：
12.课文中3个直接抒发作者对雨的情感的句子有什么作用，参考课文第10页的旁批，给其余两个抒情段落做批注。
第（2）处批注：
第（3）处批注：
（二）发展性作业
13.课文中3个直接抒发作者对雨的情感的句子能否交换顺序，请简述理由。
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