专题10 小说阅读（期中真题汇编，辽宁专用）九年级语文上学期

专题10 小说阅读 （24-25·九上·辽宁沈阳四十三中·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 水生的船 魏军 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算过得红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，来人才发现了倒在船上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。水生认得这几个人。 ⑩水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤力鱼，几条船都装不下，可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少。 ⑪在水生的记忆里，他至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角钱一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两重，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工了。年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活，太艰苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。捕鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑫水生依在病床上，他已无大好。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑬他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑭他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房。 ⑮他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑯不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹤、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，这样的立体渔业养殖方式让水生瞠目结舌。 ⑰水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。”他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑱水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑲说到这儿，想到这些好政策，一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。水生相信，未来的日子也必定充盈浓香。 （选自《参花》2024年第3期，有删改） 1．选文中提到有哪些因素使渔业资源急剧减少？ 2．《故乡》中交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，和选文第⑦⑧段交代了水生小时候的家庭生活均运用了哪种记叙顺序？在本文中有什么作用？ 3．请从修辞手法的角度赏析文中⑪段画横线的句子。 在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 4．选文第⑰段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。” 5．小文阅读完本文后感受颇深，并对本文的主题思想进行了如下总结。他想选择其中一个作为本文的主题标签展示在班级的读书角中。请你帮他选择其中一个，并结合本文相关内容，说明理由。 ①传统与转变  ②人类与自然  ③政府与人民 （24-25·九上·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 作文课 王明新 ①今天上作文课，题目是《灯光》，也是之前布置的作业，老师说，我要读两篇作文，之前已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们！ ②我先读王枣花同学的作文。 ③同学们的目光一下子都集中到了王枣花身上。王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这座城市里打工，干什么活却不知道。坐在后排的王枣花低着头，两只手不停地揉搓着。 ④我的父母都是残疾人，因此他们很难找到工作，只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完作业我也帮父母去捡废品。爸爸虽然只有一条腿，但三轮车却骑得很好，载着我和妈妈一路飞驰。冷风掠过面颊，落叶在车轮下旋转。那时候城市里的灯光已经亮了，家家户户都吃完了饭坐在电视机前看电视。我和爸爸妈妈从一个小区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我们先把垃圾箱里的纸箱、木板、废铁丝捡出来，再把塑料袋一个个解开，把里面的饮料瓶、易拉罐、装牛奶的纸盒捡出来，分别装进蛇皮袋中。城市的夜晚很明亮，但几乎所有的灯光都不是为捡废品的人而亮的，因此妈妈准备了一只手电筒，我们只能在手电筒很弱的灯光中捡废品。只有一个地方除外，在一个叫作“阳光花园”的小区里。本来那里离路灯很远，应该很黑，但是离垃圾箱不远的一栋楼房的三楼阳台上总是亮着一盏灯。那盏灯好像是专门为我们而亮的，我知道这当然不是。因为我们与那户人家素不相识，他们也不知道我们天天来这里捡废品，谁会去注意捡废品的人呢？尽管如此，我们还是要感谢他们，因为他们无意中帮了我们的忙。 ⑤王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声。 ⑥下面我读牛娜的作文，老师说。 ⑦春节的时候，爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，红红的灯笼彻夜亮着，真好看。春节过完，妈妈让爸爸把灯笼摘下来。虽然我心里不大乐意，但还是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚饭，又看了一会电视，爸爸才在妈妈的一再催促下磨磨蹭蹭准备去摘灯笼。我给爸爸搬了一把椅子放到阳台上，因为灯笼太高了。就在我准备回房间的时候，突然听到楼下不远的地方传来一阵说笑声。我站在阳台上往楼下一看，是一对捡废品的夫妻，他们身边还有个好像与我年龄差不多的孩子。由于光线不是太好，我看不清他们的面目。在一个陌生的城市里，在这样一个寒冷漆黑的夜晚，他们从垃圾箱中翻捡着废品，却有说有笑，我被他们乐观的精神感动了。他们还从三轮车上取出一只暖瓶，由于只有一个杯子，三个人从暖瓶里倒了热水轮流着喝。这时候爸爸过来了，我指着楼下让爸爸看，不一会妈妈也过来了，问爸爸为什么还不把灯笼摘下来。爸爸又指着楼下让妈妈看。 ⑧爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了一会又说，把灯笼摘掉装一只灯泡吧，这样光线会更好。爸爸点了点头。我为爸爸妈妈高兴，因为他们做了一件好事。同时我也为那捡废品的一家人高兴，因为在这个陌生的城市里，有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道。 ⑨作文读完了，教室里更加安静了，仿佛空气也凝固了。 ⑩突然，从教室的后排座位上传出一阵轻轻的哭泣声。 6．作文课上，老师交流了两篇作文。请你填写评价表中的空格。 作文题《灯光》 作者 王枣花 牛娜 选材 ①_______ 牛娜一家在黑夜为捡废品的一家人特意点亮阳台的灯。 中心 抒发内心感动，表达对亮灯人家的感谢。 ②_____ 评语 ③在下列选项中，选出一条最恰当的评语（   ） A．两篇作文都交代了故事的来龙去脉，内容具体，结构完整，感情真挚。 B．两篇作文在叙述故事的过程中都设置了悬念，结尾出人意料。 C．两篇作文中塑造的父母形象个性鲜明、丰满生动。 D．两篇作文都展开了细腻的心理描写，使得故事更加曲折。 7．选文第③段画线句可不可以删去？请说明理由。 8．从描写的角度，赏析选文第⑤段画线句子。 9．选文第⑥段在结构上有什么作用？ 10．本文结尾匠心独运，请评析作者这样设计的妙处。 （24-25·九上·辽宁盘锦·期中）阅读下面选文，完成各题。 差  转  台 周耘芳 ①北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋感觉好像躺在冰柜里，越睡越冷。 ②风越吹越大。昨天，总台人事科张科长打来电话说：“电视差转台取消，你要回到台里工作。”放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，他守差转台整整三十个年头，通往山上的石坡路有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚。 ③那年，在南方某海岛服役的卢海洋退伍回家，也许因他是通信兵，所以他被分配到电视台工作。上班第一天，台领导说：“你就到仙姑山电视差转台工作，任台长。”听后，卢海洋心想，去差转台工作也行，大小还是个台长。 ④吃了早餐，背着行李，他独自去了差转台。卢海洋早有耳闻，九岭十八山，高不过仙姑山。他穿着一双解放鞋，爬了三座山，翻过四道坡，登上山顶。他心想，难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号，打开电视，屏幕上电闪雷鸣，雪花飘飘。 ⑤“卢台长，卢台长。”还没登上山顶，差转台工作人员老洪就吼叫起来。卢海洋走近老洪，见是一个身材瘦小、满脸胡子的老头，没来之前，卢海详已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休。 ⑥登上山，卢海洋已是满头大汗，双腿发软。走进只有三间屋的差转台，两台半旧的机械放在里面一间屋，中间一间屋放着两张床、一张四方桌和几把椅于，旁边一间屋里有一口土灶，一口大水缸，一个三条腿的碗柜里放着几个碗和盆子。 ⑦夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问：“老洪，这地方最难的是什么？”老洪探出头来回答“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。”住在山下的群众，白天田地里忙，只有夜晚才能守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里姑娘出嫁、儿子结婚、老人过生日，甚至有的家里母猪下崽、黄牛下犊子，都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月，村民王二猛的儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知天黑下来后，狂风大作，大雪纷飞，大雪封住了山路，也对了差转台大门。 ⑧“老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉呢在门口大骂。用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一把铁锹，见面就说；“老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。”雪停下来老洪才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为“哑巴”。这次，老洪没有及时处理故障，为此，他自责了许久。 ⑨“卢台长，年来了，我要回家办点年货呢。”刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右掘晃。不多时，风夹着雪粒打在屋顶上，打在树林里沙沙地响。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。他穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬。 ⑩“卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。”风雪里，传来老洪的呼喊声，接着一道手电光照在铁塔上。卢海洋觉得浑身暖暖的，他抓住挂满冰疙瘩的铁塔，一步一步地爬到铁塔上，换掉被风刮断线的接收器。他走下塔，老洪说；“台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，我折身就回来了。”卢海洋问：“老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？"老洪大声回答：“不会，不会，信号通了，电视就有信号。” ⑪前些时候，总台里换了新设备，山下群众用上了有线电视，差转台用不上了。待在山顶，卢海洋觉得心里空落落的，离退休还有几年，自己该干什么呢。他每天吃饭睡觉，张大眼睛看着山下来的一拨拨人。他们来看山上林海，看山下风景，来差转台照相，还有年轻人要与自己合影。风停了，太阳慢慢从云彩中露出脸来。卢海洋爬起床，走出门，只见张科长带着几个人走上山来。张科长见到卢海洋就说：“卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢。” ⑫“那就好，那就好……”卢海洋一次又一次重复着这句话。 （选自《安徽文学》2024年第5期，有删改） 11．文章第一段写道：“躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。”请你阅读文章，分析卢海洋会有这种感觉的原因。 12．文中多处描写了仙姑山的恶劣环境，请简要分析其作用。 13．请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 “老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。 14．老洪这一人物在文中起到了什么作用？请简析。 15．文章结尾“那就好，那就好……。”蕴含着卢海洋的哪些情感？请简要回答。 （24-25·九上·辽宁沈阳七中·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 音符飘过马兰花 王霜霜 ①2022年3月22日，河北省阜平县城南庄镇马兰村，上午还是阴天，下午天空飘起了雪花。奶奶出门遛弯回来，对白紫薇说：“邓老师去世了。” ②白紫薇今年20岁，正读大学，受新冠疫情影响，一直在家里上网课。她曾是马兰小乐队的成员，跟邓小岚学过小提琴。 ③“不可能，您听谁说的？”白紫薇不相信。在白紫薇的印象里，邓老师留着干练的短发，眼睛亮亮的，爱笑，总是一副充满活力的样子。邓老师好像从不会老，也永不会离开。 ④几百公里外的白宝衡接到消息后，大脑一片空白。“我不知道怎么形容我的心情，邓老师整整陪了我13年。” ⑤他现在是沧州师范学院音乐系的一名学生，曾是马兰小乐队的主音吉他手。他哭了一下午，拿起纸笔为邓小岚写了一首歌，取名《师生情》。 ⑥2003年，邓小岚和晋察冀日报社的老同志们回马兰，为当年遇难的乡亲们扫墓，正好遇见了一群同来扫墓的孩子。那时，她刚从北京市公安局退休。“你们来唱首歌吧。”邓小岚满怀期待地说。没想到，孩子们连国歌都唱不好。“不会唱歌的孩子多可怜”，看着孩子们，邓小岚内心一阵凄凉。 ⑦2004年，她决定来马兰村教孩子们音乐。差不多半个月，邓小岚就来一次马兰村。早上8点从北京出发，公交车换火车再坐长途汽车，到马兰村，天都黑透了。2006年，邓小岚挑选了6个孩子，组建了马兰小乐队。 ⑧白紫薇原来不是马兰小学的。她听身边的大姐姐们说，从北京来了一位教音乐的老师，好奇地跑来看看。第一次来，她害羞，不敢进去，趴在教室的窗户偷看。一看到有人出来，她立刻跑远了。 ⑨“想学吗？”邓小岚把她叫了回来。白紫薇见这个短头发的奶奶特别爱笑，就点了点头。那是白紫薇人生中第一次见到电子琴，她把手指放在上面，轻轻按了一下。在8岁的她眼里，这东西高贵且脆弱，她不敢使劲按。 ⑩只要是愿意学的孩子，邓小岚都教。有成绩不好、调皮的孩子来小乐队，引起成员的抗议。邓小岚安抚孩子们说：“到了小乐队，老师还会教他的。”邓小岚的温柔没有分别心。当时班上一个男孩的妈妈是个智力障碍者，家里乱，有异味。村民见邓小岚要去他家吃饭，都劝她别去。邓小岚笑着说没事。邓小岚给男孩洗头、理发。小学实行免除学杂费政策之前，邓小岚还为班上几个家庭贫困的孩子缴过学费。 ⑪2009年，因为参与“重走红色之路”的拍摄，音乐人阿里去阜平采风。走到马兰村，看到邓小岚在教当地小孩唱歌，便住下了。他打算就在这里拍一部关于邓小岚和马兰小乐队的纪录片。白天，阿里拍小乐队，开着吉普车带着孩子们玩。晚上，就在老乡家的床上写歌。村民家灯光暗，他站在床上，拿着纸笔，对着灯写。写起来特别快，“都是有感而发”。“如果有一天，你来到美丽的马兰，别忘记唱一首心中的歌谣，让孩子们知道爱在人间，清晨的花朵，永远的童年……”这首歌被阿里用在了纪录片《马兰的歌声》里。 ⑫在众人眼里，邓小岚脸上总带着笑，但阿里见过她流眼泪。每次来马兰村，邓小岚都会在小本上详细地记上每天的教学计划。但有时，到了马兰村，一个来上课的孩子都没有，她难受得直掉泪。 ⑬很多小孩觉得好奇，刚来时有很大的兴趣，可学了两天就不来了。有的家长觉得“学了没用”，耽误学习，也不愿让孩子来。邓小岚灰心过，但始终没放弃，她身上总有股韧劲。 ⑭2013年，邓小岚有了在山里办音乐节的想法。“城市里有草莓音乐节，我们为什么不能给孩子们办一个山谷音乐节呢？”但这里一直以来都没有舞台。阿里把邓小岚的故事告诉了一位设计师朋友，设计师给马兰小乐队设计了月亮舞台，但因经费不足，月亮舞台的图纸一直没有启用。因陋就简，邓小岚找村民修建了鸽子舞台。 ⑮一片杂草地上有一块石头、一个生锈的栏杆和几级砌得不规整的楼梯。这就是邓小岚建的第一个舞台一鸽子舞台。鸽子舞台的前身是一个羊圈，邓小岚找村民把羊圈拆了，用水泥垒起了舞台。阿里带着孩子们做了一个雕塑，在5条钢筋上裹上布，刷上漆，一层布一层漆……做成像一只鸽子、又像一个手掌的形状，意为“托起孩子们的明天”。 ⑯第一届音乐节来了三四千人，山坡上满满的都是观众。小乐队在台上演出时，天空下起了雨，雨后出现了彩虹，舞台旁一道瀑布飞流直下。音乐节的影响力越来越大，到第四届时，有国内20多支乐队和来自美国、非洲的乐队参加。 ⑰一直以来，邓小岚还有一个心愿就是把月亮舞台建起来，但一直没钱。2021年10月，邓小岚自筹资金建设的月亮舞台终于落成——她一铁锹一铁锹地把上山的台阶铲了出来，她在演员休息室的楼梯栏杆上粘上了德彪西《月光》的谱子，她给穿过舞台的那条湖取名“兰梦湖”…… ⑱2022年，马兰花合唱团登上北京冬奥会开幕式舞台后，马兰村收获了许多关注，筹建马兰儿童音乐节和发展旅游都成了当地的重点工作。邓小岚频繁地往返于北京和马兰，为此忙碌。她所有的愿望、蓝图在2022年终于像列车一样启动了，但她却倒下了。 ⑲在为邓小岚写的歌里，白宝衡写道：“十几年之前，您来到马兰，您像一颗星星，挂在那天边，您让美妙的音乐进入我们心间，从此我们就不怕孤单……” （节选自《读者》，有删改） 1．邓小岚为马兰村的孩子们做了许多事，文中详写的四件事是什么？请用简洁的语言概括。 2．对于邓小岚的离世，作者为何先从白紫薇和白宝衡写起？这样处理有什么作用？ 3．选文第⑫段“在众人眼里，邓小岚脸上总带着笑，但阿里见过她流眼泪”一句中，邓小岚流眼泪的原因是什么？ 4．选文第⑰段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 她一铁锹一铁锹地把上山的台阶铲了出来，她在演员休息室的楼梯栏杆上粘上了德彪西《月光》的谱子，她给穿过舞台的那条湖取名“兰梦湖”…… 5．海伦·凯勒在《再塑生命的人》一文中，流露出了对莎莉文老师的敬爱。读完选文，你喜欢文中的邓小岚老师吗？请结合文章内容说明理由。 6．（24-25·九上·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成问题。 谁的微信 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑨老高懵了。 ⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来：接下来，他该问钱了吧。 ⑪“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑫老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑬“当然是现在啦。” ⑭“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑮“好。你什么时候下班？” ⑯“十二点。” ⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑱下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑲老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑳桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉑老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉒桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉓老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉔桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉕辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉他们。 ㉖老高说：“有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。” ㉗儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉘桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉙老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉚桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阗啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉛老高沉默下来，有些伤感。 ㉜桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉝老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉞“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉟黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊱“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊳“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有改动） （1）依据提示梳理小说的情节和“老高”的心理。 相关情节 老高的心理 ① 意外、发懵 老高去卫生间洗了一把脸 ② ③ 伤感、不高兴 老婆点醒老高很少与父母沟通 ④ （2）结合选文内容，分析第㉞段中加点词语的表达效果。 老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 （3）从描写的角度，赏析选文第㉟段画横线的句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 （4）选文结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 （5）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文从老高收到“儿子”不寻常的微信导起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．选文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 C．选文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇选文大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 （6）结合选文和链接材料，请分析江小琪产生下列现象原因并提出两点建议。 【链接材料】 江小琪是初三年级的一名学生，平时几乎很少和父母交流，更不说对父母有称呼了。他还特别喜欢玩手机。他在家经常因小事和父母争吵，动不动就发脾气，摔门、扔东西、说粗话。有时他甚至觉得父母就是他的“敌人”。 （24-25·九上·辽宁阜新实验中学·期中）阅读选文，完成下面小题。 一生的欠条 ①大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。我却冥顽不化，非要“走出去”。 ②父亲终于问：“你决定去哪里呢？”我思虑半天，摇摇头。 ③父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。” ④父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和“支持”而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望！ ⑤第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。从小学到大学毕业，十几年里，我不知向父亲伸手要了多少次钱，但总觉得都是天经地义的，唯有这一次，我心里特别发虚。我劝自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱！ ⑥于是，我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。正在做早饭的母亲戚然地说：“你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。”母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。我不知道该如何抚慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。 ⑦父亲回来时已是半响，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。 ⑧还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了！”他语气果断，不容置疑。我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以置信。可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条！ ⑨恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲；一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！ ⑩我辗转漂到了省城。一天、两天、三天……我像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。人才市场、街头厂广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。 ⑪一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。 ⑫到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一连声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条。父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的2000元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？” ⑬我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？ ⑭“城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子！” ⑮父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意。 7．请用简洁的文字概括本文的主要内容。 8．文章的作者围绕着“一张欠条”感情经历怎样的变化过程，请用短语进行概括。 感激涕零——① ——陡然心酸——② 9．第⑥段中说“唯有这一次，我心里特别发虚”，去找父亲是“怯怯地”，为什么“我”会有这样的表现？ 10．父亲当时让我写下“一张欠条”的真实意图是什么？ 11．你觉得“父亲”是怎样的一个人？ 12．文章的题目为什么不用“一张欠条”而用“一生的欠条”？ 28．（24-25·九上·辽宁铁岭·期中）阅读下面的文字，完成小题。 小老爷子的指甲刀 杨越 ①要是问我现在最怕什么？一点不掺假地说，我最怕的就是小老爷子手中的那把指甲刀。 ②那天我正弓着腰抱着脚剪趾甲，小老爷子踱过来冲着我一伸手，我左右看看，不知道小老爷子想要什么。小老爷子也不恼，依旧把那只手伸得笔直，一直伸到我的鼻子底下，光线被小老爷子遮住了，抱着的那只脚也有些发麻，我索性直起腰来，把指甲刀放到了一边，小老爷子飞快地拿起指甲刀，乐颠颠地坐到我的对面抱起我的脚丫子。 ③我以为那天不过是小老爷子心血来潮的游戏之作，谁知从那之后，小老爷子竟然迷上了给我剪趾甲。然而他眼花手抖，次次都把我的脚弄得血肉模糊，苦不堪言。 ④真是怕啥来啥，我下班回家，刚坐到沙发上，还没坐稳当，小老爷子就笑嘻嘻地举着指甲刀凑了过来。看见小老爷子手中的指甲刀，我心里忽悠一下，脚趾头条件反射似的刺痛起来，“嗖”地蹦到了沙发上，一叠声地说：“不剪，不剪，我的趾甲都剪秃了……” ⑤听我这么一嚷嚷，小老爷子不笑了，拿着趾甲刀呆呆地立在沙发前，那怯懦的小眼神让我很是无奈。我只得从沙发上出溜下来，扒下袜子，掰着脚趾头和小老爷子讲道理：“您看，这只脚趾甲都剪秃了，另一只脚有两个脚趾头都剪出血了，真不能再剪了，您让我的趾甲养养吧。” ⑥小老爷子不语，摩挲着指甲刀眼巴巴地瞅着我，委屈得就像吃不着糖的孩子。我长叹了一口气，壮士断腕般地把脚往前一杵，闭着眼睛说：“那什么，您乐意剪就剪吧，呃，您手轻点……” ⑦小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。 ⑧谁知，一剪刀下去血肉横飞，我“嗷”的一声把脚抽了回来。我叫唤，小老爷子也跟着叫，一边叫一边慌慌地扔了指甲刀，转身跑进房间再也不肯出来了。 ⑨晚饭的时候，小老爷子死活不肯出来吃晚饭，说是把老丫头弄疼了，老丫头脚疼，那就让他胃疼。 ⑩大哥急了，数落我说：“你都多大岁数了？还让咱爸给你剪趾甲，你可真行！”不等我分辩，大哥又命令说：“你惹的祸你来收场，咱爸可禁不住饿，赶紧地哄他来吃饭。” ⑪我无可奈何，拖着伤脚蹭到小老爷子跟前，好说歹说，最后吓唬他说：“您不吃饭，我的脚就好不了……”小老爷子才蹦出来，一路蹦进饭厅。 ⑫对，小老爷子确实是蹦着出来的。他是我的爸爸，自从得了阿尔茨海默病，也就是俗称的老年痴呆之后，他就不认识我大哥了，只记得我是他的老丫头。每次大哥管他叫爸的时候，小老爷子都很生气，点着大哥黑白相间的头发说：“你谁啊？管我叫爸，我哪有你这么老的儿子？”转脸看见我，立马多云转晴，使劲掏着口袋说：“老丫头爱吃啥，爸给你拿钱。” ⑬后来，大哥改口管他叫老爷子，可是爸爸还是不高兴，觉得自己还年轻，我一锤定音，就叫小老爷子吧，爸爸这才欢天喜地起来，连声说：“小老爷子好！” ⑭小老爷子忘记了很多事情，唯独记得与我有关的大小事情，包括我小时候玩打火机燎了他的胡子；我不爱吃肥肉，就把肥肉埋进他的碗底……一回忆起来，小老爷子满脸都带笑，似乎连皱纹都带着波浪。 ⑮这不，小老爷子记得我最喜欢他的兔子蹦，小时候每当我不开心，小老爷子就把手指竖到头上，围着我兔子蹦，直至我破涕为笑。 ⑯坐在饭厅，小老爷子依旧不肯消停，一会儿给我夹个猪蹄，说吃啥补啥，一会儿又颤颤巍巍地要帮我盛汤，说是补元气。大哥盯着小老爷子油乎乎的手和洒了满桌子的汤，拧着眉头说，“您要是真心疼老丫头，就别总给她剪趾甲了，回回剪到肉，看着都疼！”大哥总算是说了句公平话，我赶紧溜缝：“就是，就是，我又不是您的玩具，您玩点别的吧。” ⑰小老爷子看看我，又看看大哥，点着我喃喃地说：“老丫头太胖了，剪脚趾甲弯着腰抱着脚，肚子不得劲儿。” ⑱于是一屋子人都笑了起来，恍然大悟地笑。 ⑲我也跟着笑，笑着笑着，泪水糊了满脸。 （选自《小小说月刊》） （1）文章围绕剪脚趾甲记叙了几个片段，请在横线上补全相关内容。 小老爷子想给“我”剪脚趾甲，“我”设法拒绝→小老爷子① ，“我”无奈答应→小老爷子② ，“我”疼得叫唤→小老爷子③ ，“我”连哄带吓→小老爷子说出原因，“我”笑着流泪。 （2）请从人物描写手法的角度赏析下面的句子。 小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。 （3）小说在第⑫段交代了小老爷子的病症，这一点其实在前文处处有伏笔和铺垫，请你找出任意的一处。 （4）小说中的次要人物也有重要的作用。请联系全文，说说“大哥”在文中的作用。 （5）文章结尾写道：“我也跟着笑，笑着笑着泪水糊了满脸。”请分别分析“我”笑和哭的原因。 （23-24·九上·辽宁锦州太和区·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 背书包的清洁工 ①临近春节时，发现小区里那个五十来岁的女清洁工不来了，换成了一个十八九岁的小伙子。我租住的房子在一楼，每当我起床掀开窗帘，就发现他已经在寒风中清扫路面了。他每次看到我，总是腼腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的。 ②我家是这个老旧小区的中心位置，窗前建有一个直径十余米的花坛，花坛旁摆着一张石桌和几个石墩。春节后的一个周六，我吃完早饭看向窗外。清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书。他拿着书时而沉思，时而露出顿悟地微笑，时不时把手凑到嘴边，用嘴里的热气哈哈手，让手温暖一些。看到这里，我的心不由一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工。 ③住在我对门的老安，带着女儿从家里走了出来，看到我，停住脚步说：“我家安翠入选了省奥数代表队，我送她过去集训。”此时，他注意到了看书的清洁工，回头对女儿说：“你看，人家那么忙还这么爱学习，你如果有这个刻苦劲儿，一定能拿全国奥数比赛金牌！”安翠鄙夷地看了清洁工一眼，说：“我去年拿了全省奥数银牌，已经取得保送咱们省最好大学的资格，您却把我和一个清洁工比！”说完裹紧了身上的羽绒服。羽绒服上的“大鹅”商标格外刺眼。 ④看着老安父女远去，我不禁摇了摇头。 ⑤清洁工看我来到身旁，放下书，冲我微笑。我这才看清，他看的是一本厚厚的数学方面的学习笔记。经聊天得知，他每天早上六点钟就来到小区，在八点钟以前把小区打扫干净，然后每半小时围着小区打扫一遍，如此循环，直到晚上六点下班。每天走三万多步，每天都荣登“微信运动”的封面。正聊着，他起身拿起扫帚，说：“我该去转转了！” ⑥刚要回屋，一群小学生来到了花坛前。率领他们的男子来到我面前：“您好，我是一个小学班主任，班里有个同学住这个小区，马上要转学回老家了。我今天带同学们来看望这位同学，想请您帮忙，给我们拍一段视频留念！”看我接过他的手机，接着说：“我们先演练一下。” ⑦这位老师说完，退回到同学中间，带领学生们围着花坛慢跑。不知什么时候，清洁工回来了，他站我身边盯着一位女生，若有所思。我这才发现这个女生的腿有些跛，两腿一高一低地尽量跟上同学的节奏，坚毅的小脸上有些委屈。 ⑧突然，清洁工向前紧走几步，挥手把老师喊住，凑近他耳边小声说着什么，老师频频点头。老师回头看向学生们：“我们围着花坛双腿一起跳，留下我们最美、最活泼的身影！”我拍摄视频时，看到那位跛脚女生的脸上灿若云霞。这时才知道清洁工给老师的提议，是老师带领同学们双腿蹦可以掩盖跛脚女生的残疾。拍完视频，这名老师走到清洁工面前，深深地鞠了一躬。 ⑨回到屋内。不知什么时候，窗外下起了雨，雨中夹着雪花。傍晚，出门买菜，发现清洁工在楼道里拖地。见我过来，他微笑着说：“雨雪天气，楼道里很湿滑，我拿拖布拖一下。”就在这时，楼道口传来“噗通”一声。是安翠，可能走得太急，雨伞挡住了视线，不小心摔倒了。老安从后面过来，赶忙把女儿拉起。清洁工则捡起了掉在地上的学习笔记，递给了她。她接过一看，发现笔记本已经被水浸湿，粘连在一起，于是带着哭腔说：“爸， 明天上午王剑涛学长就来给我们集训队讲课了， 他曾经获得三枚国际奥数金牌，去年夏天被保送清华大学。这个学习笔记就是老师复印的王剑涛的，现在却被我弄湿了，怎么办啊？” ⑩清洁工把拖把倚墙放下，拉开马甲的拉锁，从怀里的书包中抽出一本学习笔记，递到安翠的手中：“不用着急，我刚好带着一份奥数的学习笔记，你先用着吧！”安翠犹豫了一下，接过了笔记，一愣，吃惊地问道：“你怎么有王剑涛的学习笔记，你和他什么关系？”“我和王剑涛什么关系不重要，不影响你学习就好！”清洁工淡淡地说。 ⑪老安父女满脸狐疑地接过笔记，道谢后离去。清洁工收起拖把说：“叔叔，我快开学了，以后还是我母亲来打扫，她身体不是太好，有什么事情，大家多担待！” ⑫这时，安翠急急火火跑了出来：“原来您就是王剑涛学长，我回家找了您获金牌的视频才确定！” ⑬清洁工回头笑了笑，拉上了马甲的拉锁，撑起伞，拿着拖把走进了雨雪中…… 2．梳理故事情节，把下面的表格补充完整。 故事情节 “我”对他的态度 发现清洁工换人，马甲内鼓鼓囊囊的 ① ② 欣赏 发现清洁工能细心的呵护残疾小女孩的自尊 感动 发现清洁工就是学霸王剑涛 敬佩不舍 3．第①段在文章中有什么作用？请简要分析。 4．品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 看到这里，我的心一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工。 5．选文第⑨段中加下划线的句子在文中有什么作用？ 6．选文以“背书包的清洁工”为题有什么作用？ （23-24·九上·辽宁沈阳沈北新区·期中）阅读选文，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。 ③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。 ④师父很幽默，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 ⑤“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑥师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑦他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 ⑧其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时见他偷了懒，师父就举起惩罚人的小竹条子，在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他。——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑨但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。 ⑩剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 ⑪他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫。 ⑫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 ⑬纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 ⑭师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” ⑮“甜的为什么放盐？”他不解。 ⑯“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 ⑰他放下电话想，他的问题已经解决了。 ⑱“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！” ⑲一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 ⑳“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ㉑这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方。 ㉒“生旦净末丑①，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （选自《小小说选刊》，有删改） 【注释】①生旦净末丑：戏曲中人物角色的行当分类。 7．阅读选文，仿照示例，补写下面的表格。 生活阶段 心路历程 在戏校 唱丑角，满心欢喜 在剧团 A B 8．选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 有时见他偷了懒，师父就举起惩罚人的小竹条子，在他的小腿肚子上挠挠。 9．请结合选文内容，谈谈第⑧段必须保留的理由。 10．请分析选文第⑳段加点词的表达效果。 他屏气凝神地立着。 11．请分析选文结尾段的作用。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 小说阅读 （24-25·九上·辽宁沈阳四十三中·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 水生的船 魏军 ①水生终究是老了，在船上站得久一点就膝盖疼，完全不像几十年前的他。那时，水生是一个二十多岁的小伙子，用一双桨把渔船摇得劈波斩浪，甚至能追得上江里游得最快的鱼。可是现在，他不能出江打鱼了。 ②镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？ ③水生听说，有许多人在政府做工作后上了岸，住进安置点了。水生不想去，他祖祖辈辈都以捕鱼为生，他舍不得这小船，一条船就是一个家啊。 ④水生想这些事的时候，胸口就发闷。他一辈子都在船上生活，风吹日晒，一身的毛病，特别是这肺气肿，一到冬天就让他呼吸困难。 ⑤他突然觉得胸腔一阵疼痛，一口气没跟上来，整个人就瘫倒在船板上，把船板震得一声闷响。 ⑥也不知过了多久，寒冷的河风将他吹醒了过来。这时，红彤彤的太阳早已爬上竿头。水生想挣扎着坐起来，却浑身无力。 ⑦水生记得爷爷是滁河上捕鱼的好把式，一家人的日子也算过得红红火火。水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着。 ⑧水生依旧记得小时候捕鱼的情景。傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓。 ⑨水生隐隐听到有人在岸上喊他的名字，却只能小声应着。他实在没有力气。咚咚咚，几只脚踏上了船，来人才发现了倒在船上的水生，简单询问几句，就连抱带抬将他送进了镇上的卫生院。水生认得这几个人。 ⑩水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤力鱼，几条船都装不下，可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少。 ⑪在水生的记忆里，他至少三十年没有捕到河豚了。见到鲥鱼还是他年轻时的事儿。几十年前鲥鱼七角钱一斤，现在上千元也买不到一条，更别说那时的大螃蟹能达九两重，现在哪里能找到？眼见捕鱼挣不了什么钱，许多人就丢下渔船去外面打工了。年轻人也不愿意继续父辈的捕鱼生活，太艰苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。捕鱼为生只能算是生活落后的代名词。 ⑫水生依在病床上，他已无大好。工作组的同志不紧不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生对岸上的事儿，对外面的世界知道甚少。 ⑬他不知道长江十年禁渔计划，更不懂得内在的意义。政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康。 ⑭他不知道许多渔民已经放弃渔船，上岸后住进了独门独院的干净卫生的安居房。 ⑮他不知道，在政府的帮助和支持下，一些人进行生态养殖探索，种出的纯绿色大米，在市场上卖十元一斤，养殖的螃蟹更是抢手货。一些渔民重新发掘渔村文化，把农舍改造成农家乐、观光农庄，收入比捕鱼多太多。 ⑯不过，水生也能感觉到一些变化。江边的湿地水域、大小河道比以前清澈宜人了，芦苇荡里的水鸟成群结队，把一片土地渲染得生机勃勃，就连多年不见的东方白鹤、震旦鸦雀也出现了，让人惊奇。更有一些水上发电、水下养殖、“渔光一体”的水上光伏电站，这样的立体渔业养殖方式让水生瞠目结舌。 ⑰水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。”他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求。 ⑱水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位。 ⑲说到这儿，想到这些好政策，一时间，蟹黄汤包的浓香飘满了整个病房，流淌在每个人心里。水生相信，未来的日子也必定充盈浓香。 （选自《参花》2024年第3期，有删改） 1．选文中提到有哪些因素使渔业资源急剧减少？ 2．《故乡》中交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，和选文第⑦⑧段交代了水生小时候的家庭生活均运用了哪种记叙顺序？在本文中有什么作用？ 3．请从修辞手法的角度赏析文中⑪段画横线的句子。 在船上，夏天能把人蒸熟了，冬天的江风又会像刀子一样刮人。 4．选文第⑰段画线句运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 水生听着他们滔滔不绝地讲着，忽然就笑了，他说：“我想吃一碗蟹黄汤包。” 5．小文阅读完本文后感受颇深，并对本文的主题思想进行了如下总结。他想选择其中一个作为本文的主题标签展示在班级的读书角中。请你帮他选择其中一个，并结合本文相关内容，说明理由。 ①传统与转变  ②人类与自然  ③政府与人民 【答案】 1．船越来越多，越来越大，过度捕捞；江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。 2．插叙，交代水生小时候和家人在渔船上生活的情景，解释了水生对禁渔工作十分抗拒/反对/不理解的原因，使故事情节更加完整，突出了水生对过去生活的不舍/留恋/怀念和对禁渔的不理解。与后文工作人员讲解禁渔后的美好生活相对照，为水生改变态度作铺垫。 3．夸张、比喻， 生动形象地写出了渔船夏日酷热、温度高，冬天寒风凛冽的特点，突出了渔民在渔船上生活的艰苦（艰辛、辛苦）。 4．神态描写，语言描写，生动形象地写出了水生在自己的亲身见证经历了此事后态度上的变化/缓和/释然（接纳/憧憬/渴望），表现了水生的听劝/明理/深明大义的形象。 5．示例一：我选①。理由：文中水生坚守打渔的传统生活方式，没有因为辛苦就放弃这份职业；但是面对渔业资源逐渐减少的现状和现实生活的艰辛，以及国家对渔民的帮扶、环境的改善等情况，他终于面对现实，做出新选择——做一名长江护渔员。表达了对水生坚守传统生活和勇于做出新选择的坚韧果断品质的赞美。 示例二：我选②。理由：文中通过对比水生小时候和年老后的长江生态状况，说明了长江生态环境形势的严峻。通过一系列长江生态水域的保护措施表明人们对自然生态的重视，表达对水生最后守护长江的选择及传达出了人与自然和谐共生理念的赞美。 示例三；我选③。理由：文中政府人员发现水生倒在地上，立刻将水生送去卫生院进行救助，面对对禁渔工作态度坚决的水生，选择用动之以情、晓之以理的方式为水生解释，政府对渔民禁渔后的安置十分妥当等，都体现了对政府在实施政策时的灵活与温情和为人民着想，表达了对政府工作的赞美，是政府温情与人民信任的双向奔赴。 【导语】这篇文章通过描绘水生这一人物的生活变化，展示了传统捕捞生活与现代生态保护之间的冲突与转变。通过水生的视角，我们看到他从迷恋祖辈的捕鱼手艺到逐渐接受政府政策的过程。文章叙述细腻，情感真实，既展现了生态保护的必要性，也反映了社会在转型过程中的阵痛与希望。最终，水生对未来抱有新的期待，象征着传统与现代的融合，以及人与自然和谐共处的美好愿景。 1．本题考查梳理和概括文章内容。结合第⑩段“可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少”可知，船越来越多，越来越大，过度捕捞；江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。 2．本题考查插叙。《故乡》中交代“我”儿时见到的少年闰土的形象，是中断了回故乡见到闰土的记叙顺序，回忆往事，是插叙；本文同样是中断了水生捕鱼的事件而去回忆自己小时候的捕鱼生活，同样是插叙。第⑦段“水生从小生活在船上，八岁才去了岸上的学校读书，初中毕业后就又回到了船上，和父亲一样从事捕鱼行当。爷爷的手艺传给父亲，父亲又传给他。生活就是这样一代代交替着”，第⑧段“傍晚，父辈们在水面上撒网捞鱼，凌晨起网后赶到集市上去卖掉。从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿。如此简单重复的生活早已深入骨髓”通过回忆水生小时候的捕鱼生活，展现其家庭世代相传的渔民生活方式，结合第②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”可知，与当前禁渔政策下面临的变革形成鲜明对比，解释了水生对禁渔工作十分抗拒的原因。“从集市回来时，捎上青菜，割点猪肉，回到船上美美地吃上一顿”等句子揭示了水生对渔船的情感依赖，且结合第⑰段“他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度”，第⑱段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，为后文展现他的转变做好铺垫，将故事情节层层推进，更加丰富了人物的心理状态和故事的深度。 3．本题考查从修辞手法的角度赏析句子。这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。“夏天能把人蒸熟了”运用夸张的修辞手法，形象地比喻了船上生活环境的酷热难耐；“冬天的江风又会像刀子一样刮人”则通过比喻生动地描绘了冬天江风的刺骨寒冷。通过这些夸张、生动的比喻，突出了捕鱼生活的艰辛，使读者对渔民生活的艰苦有更直观的感受。 4．本题考查从人物描写的角度赏析句子。运用了神态描写，语言描写，通过描写水生“忽然就笑了”的神态和“我想吃一碗蟹黄汤包”的语言，结合第②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”和下文“他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求”“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，表现出他内心态度的转变与释然，暗示他对未来生活的憧憬与接受。水生笑的变化体现了他从不理解到接受工作的变化，进一步推动了故事的发展，展现了水生逐渐接纳新的生活方式的过程。 5．本题考查理解文章主题。要结合文章内容和关键句子分析，任选其一即可。 示例一：我选①。理由：结合第②段“镇上的工作人员几次三番给他做工作。禁渔？水生不明白，他一辈子都在捕鱼，而且祖辈都是以捕鱼为生的，你们说禁渔就禁渔了？不捕鱼怎么生活？”和第⑰段“他一改往日面对工作组时软硬不吃的态度。更让工作组惊讶的是，水生提出了一个要求”，第⑱段“水生说，他上岸后要应聘长江护渔员这个岗位”可知，本文描写了水生从执着于传统的捕鱼生活，到逐渐接受禁渔政策、谋求转变的过程。文章通过细腻的叙述，展现了水生一开始对禁渔的不理解，以及对祖辈捕鱼生活的深厚情感。然而，在工作组的耐心讲解以及目睹家乡生态环境改善后，水生态度转变，并愿意参与长江护渔工作。这一过程反映了个人生活方式与思想观念在面对现代生态保护政策时的调整，深刻体现了主题中的传统与转变。 示例二：我选②。理由：结合第⑩段“水生小时候，长江里的鱼真是多呢。父亲曾经一晚上捕过几千斤力鱼，几条船都装不下，可是水生从父亲手中接过这条船时，长江里的鱼就已经开始减少了。船越来越多，越来越大；再加上江边工厂的废水排放；大型运输船的螺旋桨叶片影响。这些因素使渔业资源急剧减少”可知，本文通过描写渔业资源的减少和生态环境的变化，深刻反映了人类对自然资源的过度消耗以及随之带来的环境问题。在描写政府通过实施禁渔令、促进生态养殖和渔村文化发展等措施改善生态的过程中，体现了人类与自然的和谐共生理念。因此，“人类与自然”作为主题标签，能够更好地展示本文对环境保护和生态平衡的深刻思考。 示例三；我选③。理由：结合第⑬段“政府为了长江生态保护，给每家每户建档，对渔船、渔具进行评估，进行补偿，为符合政策的渔民纳入社保，对上岸的渔民进行就业培训，使他们退得出、稳得住、能小康”可知，本文主要描写了禁渔政策给老渔民水生带来的生活改变，体现了政府在长江生态保护中的努力和成果。从水生不愿上岸到接受禁渔政策、愿意成为护渔员的转变，反映了政府为支持渔民生活转型、进行生态保护所做的实际工作。这样的措施不仅维持了人与自然的和谐发展，也促进了水生这样的人民逐渐接受新生活。这段经历紧密结合政府与人民之间相互支持、共同进步的关系，突出这一主题。 （24-25·九上·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 作文课 王明新 ①今天上作文课，题目是《灯光》，也是之前布置的作业，老师说，我要读两篇作文，之前已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们！ ②我先读王枣花同学的作文。 ③同学们的目光一下子都集中到了王枣花身上。王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这座城市里打工，干什么活却不知道。坐在后排的王枣花低着头，两只手不停地揉搓着。 ④我的父母都是残疾人，因此他们很难找到工作，只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完作业我也帮父母去捡废品。爸爸虽然只有一条腿，但三轮车却骑得很好，载着我和妈妈一路飞驰。冷风掠过面颊，落叶在车轮下旋转。那时候城市里的灯光已经亮了，家家户户都吃完了饭坐在电视机前看电视。我和爸爸妈妈从一个小区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我们先把垃圾箱里的纸箱、木板、废铁丝捡出来，再把塑料袋一个个解开，把里面的饮料瓶、易拉罐、装牛奶的纸盒捡出来，分别装进蛇皮袋中。城市的夜晚很明亮，但几乎所有的灯光都不是为捡废品的人而亮的，因此妈妈准备了一只手电筒，我们只能在手电筒很弱的灯光中捡废品。只有一个地方除外，在一个叫作“阳光花园”的小区里。本来那里离路灯很远，应该很黑，但是离垃圾箱不远的一栋楼房的三楼阳台上总是亮着一盏灯。那盏灯好像是专门为我们而亮的，我知道这当然不是。因为我们与那户人家素不相识，他们也不知道我们天天来这里捡废品，谁会去注意捡废品的人呢？尽管如此，我们还是要感谢他们，因为他们无意中帮了我们的忙。 ⑤王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声。 ⑥下面我读牛娜的作文，老师说。 ⑦春节的时候，爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，红红的灯笼彻夜亮着，真好看。春节过完，妈妈让爸爸把灯笼摘下来。虽然我心里不大乐意，但还是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚饭，又看了一会电视，爸爸才在妈妈的一再催促下磨磨蹭蹭准备去摘灯笼。我给爸爸搬了一把椅子放到阳台上，因为灯笼太高了。就在我准备回房间的时候，突然听到楼下不远的地方传来一阵说笑声。我站在阳台上往楼下一看，是一对捡废品的夫妻，他们身边还有个好像与我年龄差不多的孩子。由于光线不是太好，我看不清他们的面目。在一个陌生的城市里，在这样一个寒冷漆黑的夜晚，他们从垃圾箱中翻捡着废品，却有说有笑，我被他们乐观的精神感动了。他们还从三轮车上取出一只暖瓶，由于只有一个杯子，三个人从暖瓶里倒了热水轮流着喝。这时候爸爸过来了，我指着楼下让爸爸看，不一会妈妈也过来了，问爸爸为什么还不把灯笼摘下来。爸爸又指着楼下让妈妈看。 ⑧爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了一会又说，把灯笼摘掉装一只灯泡吧，这样光线会更好。爸爸点了点头。我为爸爸妈妈高兴，因为他们做了一件好事。同时我也为那捡废品的一家人高兴，因为在这个陌生的城市里，有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道。 ⑨作文读完了，教室里更加安静了，仿佛空气也凝固了。 ⑩突然，从教室的后排座位上传出一阵轻轻的哭泣声。 6．作文课上，老师交流了两篇作文。请你填写评价表中的空格。 作文题《灯光》 作者 王枣花 牛娜 选材 ①_______ 牛娜一家在黑夜为捡废品的一家人特意点亮阳台的灯。 中心 抒发内心感动，表达对亮灯人家的感谢。 ②_____ 评语 ③在下列选项中，选出一条最恰当的评语（   ） A．两篇作文都交代了故事的来龙去脉，内容具体，结构完整，感情真挚。 B．两篇作文在叙述故事的过程中都设置了悬念，结尾出人意料。 C．两篇作文中塑造的父母形象个性鲜明、丰满生动。 D．两篇作文都展开了细腻的心理描写，使得故事更加曲折。 7．选文第③段画线句可不可以删去？请说明理由。 8．从描写的角度，赏析选文第⑤段画线句子。 9．选文第⑥段在结构上有什么作用？ 10．本文结尾匠心独运，请评析作者这样设计的妙处。 【答案】 6．①王枣花和父母在城市的夜晚捡废品为生的生活。②无意中点亮的灯，却给需要的人带来了希望和感激，体现了人间温情和社会的温暖。③A 7．不可以。这句话是插叙，补充交代了王枣花的家庭情况，为下文写王枣花感谢那户人家亮着灯盏帮了她们忙作铺垫，赞扬那户人家的善举给王枣花一家带来的温暖和力量。 8．环境描写，通过写教室里鸦雀无声的场面，营造出沉重的氛围，突出王枣花同学因为作文内容涉及自己家庭的困境而感到自卑和尴尬，为后文读牛娜的作文和同学们的反应作铺垫。 9．承上启下的过渡作用。 10．收束全文，引人深思，耐人寻味；通过描写教室后排传出的哭泣的声音，突出牛娜一家人的善举给王枣花带来的感动之深；突出了对平凡生活中善良行为的赞扬；表达对困境中人的关怀会给人们带来的温暖和希望；深化文章中心。 【导语】这篇选文通过两位学生在作文课上的分享，传达了善良和感恩的主题。王枣花的文章中，夜色中的微光映照出家庭的艰辛和对陌生人光明的感恩；而牛娜则从另一侧面展现出人性的温暖，她的父母愿意为捡废品者留下灯光。这种双向的善举形成了互为映照的结构。两个家庭通过无声的行为互相温暖，表达了即便在困境中人们也能彼此帮助的美好心愿，散发着人性之光。 6．本题考查理解概括文章内容与主题。第一空：结合第④段“我的父母都是残疾人，因此他们很难找到工作，只能靠捡废品卖钱。下午放学后，做完作业我也帮父母去捡废品”“我和爸爸妈妈从一个小区到另一个小区，从一只垃圾箱到另一只垃圾箱”“只有一个地方除外，在一个叫作‘阳光花园’的小区里”“那盏灯好像是专门为我们而亮的”“尽管如此，我们还是要感谢他们，因为他们无意中帮了我们的忙”可知，王枣花的作文描述了王枣花和她的残疾父母在城市的夜晚捡废品为生的生活。尽管生活艰辛，他们仍然努力工作。文章特别提到了一个小区的灯光，虽然那盏灯并非特意为他们而亮，但他们在心理上感激这盏灯给他们带来的方便和温暖。据此概括选材为“王枣花和父母在城市的夜晚捡废品为生的生活”；第二空：结合第⑧段“爸爸说，要不留下一只灯笼吧，不然他们看不见，怪不容易的。妈妈点了点头，过了一会又说，把灯笼摘掉装一只灯泡吧，这样光线会更好。爸爸点了点头。我为爸爸妈妈高兴，因为他们做了一件好事。同时我也为那捡废品的一家人高兴，因为在这个陌生的城市里，有一盏灯是专门为他们点亮的，虽然他们并不知道”可知，牛娜一家在黑夜为捡废品的一家人特意点亮阳台的灯，这盏灯使捡废品的一家人感受到了来自一个小区的温暖和关怀，给他们带来了希望和感激之情，突出了人与人之间的善意和温暖，以及一个小小的善举所带来的大爱精神，表达了对在困境中坚持乐观生活的人们的关心与支持，展示了美好的人性。据此概括中心为“无意中点亮的灯，却给需要的人带来了希望和感激，体现了人间温情和社会的温暖”；第三空：本题考查理解分析写法特点。B．“都设置了悬念”的分析不恰当，结合两篇作文的内容第④段，第⑦段第⑧段可知，故事中并没有设置悬念；C．“父母形象个性鲜明、丰满生动”的分析不恰当。结合第④段，第⑦段第⑧段可知，两篇作文对父母的描写都只有短短的几句话，因此无法看出“个性鲜明、丰满生动”；D．“都展开了细腻的心理描写”的分析不恰当。结合第④段“那盏灯好像是专门为我们而亮的，我知道这当然不是。因为我们与那户人家素不相识，他们也不知道我们天天来这里捡废品，谁会去注意捡废品的人呢”，第⑦段“虽然我心里不大乐意，但还是同意了”可知，两篇作文有心理描写，但没有展开细腻的描写。故选A。 7．本题考查理解句段作用。结合第第③段画线句“王枣花是大半年前插班进来的，同学们只知道王枣花是从农村来的，她的父母在这座城市里打工，干什么活却不知道”分析，画线句是插叙，插叙了王枣花的家庭情况，首先表明她是一个插班生，来自农村，父母在城市务工却不为人知。这种信息揭示了她可能经历的生活困苦和不为人知的艰辛，帮助读者理解她作文中描述捡废品生活的真实性和不易，为接下来的叙述增加了情感深度。同时，这也增加了她作为一个新来者在班级中的隐藏感，增强了她的角色立体感和真实性。这为下文写王枣花作文中讲到爸爸残疾，妈妈残疾，一家人只能靠捡废品为生埋下伏笔，也为下文王枣花在作文中感谢那户人家亮着灯盏帮了她们忙做了铺垫，突出那户人家的善举给王枣花一家带来的温暖和力量。所以，不可以删去画线句。 8．本题考查环境描写与赏析语句。结合第⑤段画线句子“教室里鸦雀无声”分析，这一句使用了环境描写，通过周围环境的寂静来反映人物内心的情感变化和震撼心灵的程度。结合第⑤段“王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了”可知，王枣花同学因为作文内容涉及自己家庭的困境而感到自卑，因作文而被同学们关注而低头的神态，以及教室里鸦雀无声的场面，营造出一种尴尬和沉重的氛围，这种描述不仅强调了作文内容的触动力量，也加深了对王枣花作文的内涵思考，体现了同学们对内容的共鸣和对王枣花家庭状况的同情与理解，也为后文读牛娜的作文和同学们的反应作铺垫。 9．本题考查理解句段作用。结合第⑤段“王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声”，第⑥段“下面我读牛娜的作文，老师说”，第⑦段“春节的时候，爸爸买了两只灯笼挂在阳台上，红红的灯笼彻夜亮着，真好看”可知，第⑥段从王枣花同学的作文过渡到牛娜的作文，为后续情节的发展作了铺垫，使文章节奏自然流畅，故第⑥段起到了承上启下的过渡作用。 10．本题考查理解句段作用。结合第⑩段“突然，从教室的后排座位上传出一阵轻轻的哭泣声”分析，这句话是牛娜的作文读完后，同学们的反应，结合第⑤段“王枣花的作文读完了。同学们的目光再次落到王枣花身上，王枣花的头垂得更厉害了。教室里鸦雀无声”可知，情节上，“轻轻的哭泣声”与前文王枣花作文引起的沉默“教室里鸦雀无声”形成鲜明对比，突出了牛娜作文中善举的影响力，给读者留下了想象空间；人物上，通过哭泣声表现了同学们被牛娜作文中的人性光辉所感动，突出了牛娜作文的主题；主题上，通过对比王枣花和牛娜的作文，以及同学们的不同反应，揭示并深化了文章的主题：无论是处于困境中的王枣花一家，还是充满善良和乐观的牛娜一家，都值得尊敬和帮助；结构上，结尾哭泣声与第①段“今天上作文课，题目是《灯光》，也是之前布置的作业，老师说，我要读两篇作文，之前已经征得了这两位同学的同意。谢谢她们”中开头的感谢形成了首尾呼应，使文章结构完整。 综上所述，作者这样设计结尾，既在意料之外，又在情理之中，增强了文章的感染力，丰富了文章的主题，提升了文章的艺术效果。 （24-25·九上·辽宁盘锦·期中）阅读下面选文，完成各题。 差  转  台 周耘芳 ①北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋感觉好像躺在冰柜里，越睡越冷。 ②风越吹越大。昨天，总台人事科张科长打来电话说：“电视差转台取消，你要回到台里工作。”放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，他守差转台整整三十个年头，通往山上的石坡路有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚。 ③那年，在南方某海岛服役的卢海洋退伍回家，也许因他是通信兵，所以他被分配到电视台工作。上班第一天，台领导说：“你就到仙姑山电视差转台工作，任台长。”听后，卢海洋心想，去差转台工作也行，大小还是个台长。 ④吃了早餐，背着行李，他独自去了差转台。卢海洋早有耳闻，九岭十八山，高不过仙姑山。他穿着一双解放鞋，爬了三座山，翻过四道坡，登上山顶。他心想，难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号，打开电视，屏幕上电闪雷鸣，雪花飘飘。 ⑤“卢台长，卢台长。”还没登上山顶，差转台工作人员老洪就吼叫起来。卢海洋走近老洪，见是一个身材瘦小、满脸胡子的老头，没来之前，卢海详已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休。 ⑥登上山，卢海洋已是满头大汗，双腿发软。走进只有三间屋的差转台，两台半旧的机械放在里面一间屋，中间一间屋放着两张床、一张四方桌和几把椅于，旁边一间屋里有一口土灶，一口大水缸，一个三条腿的碗柜里放着几个碗和盆子。 ⑦夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问：“老洪，这地方最难的是什么？”老洪探出头来回答“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。”住在山下的群众，白天田地里忙，只有夜晚才能守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里姑娘出嫁、儿子结婚、老人过生日，甚至有的家里母猪下崽、黄牛下犊子，都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月，村民王二猛的儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知天黑下来后，狂风大作，大雪纷飞，大雪封住了山路，也对了差转台大门。 ⑧“老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉呢在门口大骂。用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一把铁锹，见面就说；“老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。”雪停下来老洪才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为“哑巴”。这次，老洪没有及时处理故障，为此，他自责了许久。 ⑨“卢台长，年来了，我要回家办点年货呢。”刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右掘晃。不多时，风夹着雪粒打在屋顶上，打在树林里沙沙地响。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。他穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬。 ⑩“卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。”风雪里，传来老洪的呼喊声，接着一道手电光照在铁塔上。卢海洋觉得浑身暖暖的，他抓住挂满冰疙瘩的铁塔，一步一步地爬到铁塔上，换掉被风刮断线的接收器。他走下塔，老洪说；“台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，我折身就回来了。”卢海洋问：“老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？"老洪大声回答：“不会，不会，信号通了，电视就有信号。” ⑪前些时候，总台里换了新设备，山下群众用上了有线电视，差转台用不上了。待在山顶，卢海洋觉得心里空落落的，离退休还有几年，自己该干什么呢。他每天吃饭睡觉，张大眼睛看着山下来的一拨拨人。他们来看山上林海，看山下风景，来差转台照相，还有年轻人要与自己合影。风停了，太阳慢慢从云彩中露出脸来。卢海洋爬起床，走出门，只见张科长带着几个人走上山来。张科长见到卢海洋就说：“卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢。” ⑫“那就好，那就好……”卢海洋一次又一次重复着这句话。 （选自《安徽文学》2024年第5期，有删改） 11．文章第一段写道：“躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。”请你阅读文章，分析卢海洋会有这种感觉的原因。 12．文中多处描写了仙姑山的恶劣环境，请简要分析其作用。 13．请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 “老洪，老洪，人死了吗？！”第二天，天刚亮，老洪就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。 14．老洪这一人物在文中起到了什么作用？请简析。 15．文章结尾“那就好，那就好……。”蕴含着卢海洋的哪些情感？请简要回答。 【答案】 11．①天气极为寒冷，恶劣的自然环境使得身处其中的卢海洋感到寒冷。②卢海洋接到总台人事科张科长的电话，得知电视差转台要取消，这让卢海洋心情低落。 12．①渲染了差转台所处环境的恶劣，突出了卢海洋和老洪工作的艰苦；②为后文他们在恶劣环境下排除故障等情节做了铺垫，同时烘托了他们坚守岗位的奉献精神。 13．这个句子运用了语言描写。通过王二猛愤怒的质问，生动地表现出山下百姓对电视信号中断的不满和急切心情，衬托出差转台工作的重要性。 14．①通过老洪的经历和言行，展现了差转台工作人员多年来的坚守与奉献，丰富了故事内容；②老洪与卢海洋形成对比和互补，共同推动故事发展；③老洪的言行凸显了差转台工作的重要性，以及这一工作面临的困难和挑战。 15．①为差转台不会被取消而欣慰。②为差转台在完成历史使命后又能发挥新的作用而欣喜。③为自己能留下来继续守护差转台而激动。 【导语】选文通过讲述卢海洋三十年间在仙姑山电视差转台的守护经历，细致描绘出人物的坚守与奉献。文中通过对恶劣环境的刻画和与群众沟通的细节描写，突出主人公的艰辛与责任感。人物老洪则通过其质朴形象反映出基层工作的不易。文章结尾，卢海洋面对差转台变成旅游景点，不仅蕴含对变化发展的接受，也表现了对生活充满希望和再度开始的潜在期待。整体映射出时代变迁下人的适应与坚守。 11．本题考查内容分析概括。结合①段“北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋感觉好像躺在冰柜里，越睡越冷”可知，北风呼啸，山沟树林沙沙作响，卢海洋躺在床上，仿若置身冰柜，寒意渐浓难以入眠。据此可得：天气极为寒冷，恶劣的自然环境使得身处其中的卢海洋感觉寒冷。 结合②段“昨天，总台人事科张科长打来电话说：‘电视差转台取消，你要回到台里工作。’放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，他守差转台整整三十个年头，通往山上的石坡路有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚”可知，总台人事科张科长来电告知卢海洋电视差转台取消，他需回台里工作，卢海洋放下电话后，回想起自己在海拔七百多米的仙姑山上守差转台已整整三十年，连山上石坡路的台阶数和弯道数都记得很清楚，内心无比失落。据此可得：卢海洋接到总台人事科张科长的电话，得知电视差转台要取消，这让卢海洋心情低落。 12．本题考查环境描写及其作用。结合①段“北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋感觉好像躺在冰柜里，越睡越冷”可知，开篇直接呈现出仙姑山寒冷、风大的恶劣气候，让读者深切感受到差转台工作环境的艰难。结合②段“放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，他守差转台整整三十个年头，通往山上的石坡路有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚”可知，在这样的环境中，卢海洋和老洪却长期坚守。如老洪在山上工作多年，从未挪窝，卢海洋初到山上时历经艰辛才到达。结合⑨段“夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右掘晃。不多时，风夹着雪粒打在屋顶上，打在树林里沙沙地响。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。他穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬”等内容可知，恶劣环境渲染了他们工作条件的艰苦程度。当遇到设备故障时，“夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右摇晃。不多时，风夹着雪粒打在屋顶上，打在树林里沙沙地响”“风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来”，这种恶劣天气下卢海洋仍要冒着危险去修复接收器，为情节发展做了铺垫，也更加烘托出他们坚守岗位、不畏艰难、无私奉献的伟大精神，使人物形象更加丰满立体，让读者对他们的敬意油然而生。 13．本题考查句子赏析。首先明确：该句为语言描写。句中“老洪，老洪，人死了吗？！”这一语言描写非常直接且具有冲击力。王二猛“扯起喉咙大骂”，用词简单粗暴，充分展现出他极度愤怒的情绪。因为前一晚他儿子结婚，花费一千多元点歌庆贺，然而却因狂风大雪致使差转台接收不了信号，电视没了画面，这对他来说是重大的损失和极大的扫兴。他这样愤怒地指责老洪，反映出在百姓心中，电视信号在诸如婚庆等重要时刻有着不可或缺的地位，从侧面有力地衬托出了差转台工作的重要性，一旦信号出现问题，就会严重影响百姓的生活体验和情感寄托，也为后文展现卢海洋和老洪坚守岗位、努力保障信号畅通的情节做了铺垫，推动了情节的发展。 14．本题考查分析人物及其作用。结合⑤段“来之前，卢海详已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休”可知，老洪从上班第一天起便一直待在仙姑山差转台，直至年底退休，他的经历直观地展现了差转台工作人员长期坚守岗位的奉献精神。 结合⑦段“夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问：‘老洪，这地方最难的是什么？’老洪探出头来回答‘不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪’”可知，他讲述“不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪”，让读者了解到工作的艰辛与责任。在卢海洋初到差转台时，老洪迎接他并介绍情况，与卢海洋形成新老交替的互补关系。 结合⑧段“用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一把铁锹，见面就说；‘老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。’雪停下来老洪才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为‘哑巴’。这次，老洪没有及时处理故障，为此，他自责了许久”可知，当王二猛因电视信号问题前来质问时，老洪的遭遇凸显了差转台工作的重要性，信号故障会引发百姓强烈不满。在卢海洋独自面对恶劣天气维修设备时，老洪折返帮忙，二者对比又相互配合，既体现出卢海洋的担当，也展现老洪的责任心，他们的互动推动了故事发展，使情节在差转台日常工作、突发故障处理等方面得以顺利展开，让整个故事更加完整、生动。 15．本题考查情感理解。结合⑪段“张科长见到卢海洋就说：‘卢台长，不用下山了，你还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢’”可知，卢海洋在差转台工作了三十年，这里承载着他大量的青春记忆与工作经历，当得知差转台要取消时，他内心是失落且空落落的。所以当听到差转台将被规划成旅游景点而不会被废弃时，他首先感到欣慰，因为差转台得以保留，他对这里的情感有了寄托之处。差转台曾经在解决山下群众电视信号接收问题上有着不可替代的历史使命，如今虽时代变迁，但它又能以新的旅游景点的身份继续存在并发挥作用，这让卢海洋欣喜于它能与时俱进，继续在这片土地上发光发热。 此外，结合②段“昨天，总台人事科张科长打来电话说：‘电视差转台取消，你要回到台里工作。’放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，他守差转台整整三十个年头，通往山上的石坡路有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚”可知，他自己原本离退休还有几年，正处于对未来工作迷茫之际，现在能够留下来继续守护差转台，这使他激动不已，仿佛又找到了新的奋斗目标与人生价值所在，也让他对未来充满了新的期待与憧憬。 （24-25·九上·辽宁沈阳七中·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 音符飘过马兰花 王霜霜 ①2022年3月22日，河北省阜平县城南庄镇马兰村，上午还是阴天，下午天空飘起了雪花。奶奶出门遛弯回来，对白紫薇说：“邓老师去世了。” ②白紫薇今年20岁，正读大学，受新冠疫情影响，一直在家里上网课。她曾是马兰小乐队的成员，跟邓小岚学过小提琴。 ③“不可能，您听谁说的？”白紫薇不相信。在白紫薇的印象里，邓老师留着干练的短发，眼睛亮亮的，爱笑，总是一副充满活力的样子。邓老师好像从不会老，也永不会离开。 ④几百公里外的白宝衡接到消息后，大脑一片空白。“我不知道怎么形容我的心情，邓老师整整陪了我13年。” ⑤他现在是沧州师范学院音乐系的一名学生，曾是马兰小乐队的主音吉他手。他哭了一下午，拿起纸笔为邓小岚写了一首歌，取名《师生情》。 ⑥2003年，邓小岚和晋察冀日报社的老同志们回马兰，为当年遇难的乡亲们扫墓，正好遇见了一群同来扫墓的孩子。那时，她刚从北京市公安局退休。“你们来唱首歌吧。”邓小岚满怀期待地说。没想到，孩子们连国歌都唱不好。“不会唱歌的孩子多可怜”，看着孩子们，邓小岚内心一阵凄凉。 ⑦2004年，她决定来马兰村教孩子们音乐。差不多半个月，邓小岚就来一次马兰村。早上8点从北京出发，公交车换火车再坐长途汽车，到马兰村，天都黑透了。2006年，邓小岚挑选了6个孩子，组建了马兰小乐队。 ⑧白紫薇原来不是马兰小学的。她听身边的大姐姐们说，从北京来了一位教音乐的老师，好奇地跑来看看。第一次来，她害羞，不敢进去，趴在教室的窗户偷看。一看到有人出来，她立刻跑远了。 ⑨“想学吗？”邓小岚把她叫了回来。白紫薇见这个短头发的奶奶特别爱笑，就点了点头。那是白紫薇人生中第一次见到电子琴，她把手指放在上面，轻轻按了一下。在8岁的她眼里，这东西高贵且脆弱，她不敢使劲按。 ⑩只要是愿意学的孩子，邓小岚都教。有成绩不好、调皮的孩子来小乐队，引起成员的抗议。邓小岚安抚孩子们说：“到了小乐队，老师还会教他的。”邓小岚的温柔没有分别心。当时班上一个男孩的妈妈是个智力障碍者，家里乱，有异味。村民见邓小岚要去他家吃饭，都劝她别去。邓小岚笑着说没事。邓小岚给男孩洗头、理发。小学实行免除学杂费政策之前，邓小岚还为班上几个家庭贫困的孩子缴过学费。 ⑪2009年，因为参与“重走红色之路”的拍摄，音乐人阿里去阜平采风。走到马兰村，看到邓小岚在教当地小孩唱歌，便住下了。他打算就在这里拍一部关于邓小岚和马兰小乐队的纪录片。白天，阿里拍小乐队，开着吉普车带着孩子们玩。晚上，就在老乡家的床上写歌。村民家灯光暗，他站在床上，拿着纸笔，对着灯写。写起来特别快，“都是有感而发”。“如果有一天，你来到美丽的马兰，别忘记唱一首心中的歌谣，让孩子们知道爱在人间，清晨的花朵，永远的童年……”这首歌被阿里用在了纪录片《马兰的歌声》里。 ⑫在众人眼里，邓小岚脸上总带着笑，但阿里见过她流眼泪。每次来马兰村，邓小岚都会在小本上详细地记上每天的教学计划。但有时，到了马兰村，一个来上课的孩子都没有，她难受得直掉泪。 ⑬很多小孩觉得好奇，刚来时有很大的兴趣，可学了两天就不来了。有的家长觉得“学了没用”，耽误学习，也不愿让孩子来。邓小岚灰心过，但始终没放弃，她身上总有股韧劲。 ⑭2013年，邓小岚有了在山里办音乐节的想法。“城市里有草莓音乐节，我们为什么不能给孩子们办一个山谷音乐节呢？”但这里一直以来都没有舞台。阿里把邓小岚的故事告诉了一位设计师朋友，设计师给马兰小乐队设计了月亮舞台，但因经费不足，月亮舞台的图纸一直没有启用。因陋就简，邓小岚找村民修建了鸽子舞台。 ⑮一片杂草地上有一块石头、一个生锈的栏杆和几级砌得不规整的楼梯。这就是邓小岚建的第一个舞台一鸽子舞台。鸽子舞台的前身是一个羊圈，邓小岚找村民把羊圈拆了，用水泥垒起了舞台。阿里带着孩子们做了一个雕塑，在5条钢筋上裹上布，刷上漆，一层布一层漆……做成像一只鸽子、又像一个手掌的形状，意为“托起孩子们的明天”。 ⑯第一届音乐节来了三四千人，山坡上满满的都是观众。小乐队在台上演出时，天空下起了雨，雨后出现了彩虹，舞台旁一道瀑布飞流直下。音乐节的影响力越来越大，到第四届时，有国内20多支乐队和来自美国、非洲的乐队参加。 ⑰一直以来，邓小岚还有一个心愿就是把月亮舞台建起来，但一直没钱。2021年10月，邓小岚自筹资金建设的月亮舞台终于落成——她一铁锹一铁锹地把上山的台阶铲了出来，她在演员休息室的楼梯栏杆上粘上了德彪西《月光》的谱子，她给穿过舞台的那条湖取名“兰梦湖”…… ⑱2022年，马兰花合唱团登上北京冬奥会开幕式舞台后，马兰村收获了许多关注，筹建马兰儿童音乐节和发展旅游都成了当地的重点工作。邓小岚频繁地往返于北京和马兰，为此忙碌。她所有的愿望、蓝图在2022年终于像列车一样启动了，但她却倒下了。 ⑲在为邓小岚写的歌里，白宝衡写道：“十几年之前，您来到马兰，您像一颗星星，挂在那天边，您让美妙的音乐进入我们心间，从此我们就不怕孤单……” （节选自《读者》，有删改） 1．邓小岚为马兰村的孩子们做了许多事，文中详写的四件事是什么？请用简洁的语言概括。 2．对于邓小岚的离世，作者为何先从白紫薇和白宝衡写起？这样处理有什么作用？ 3．选文第⑫段“在众人眼里，邓小岚脸上总带着笑，但阿里见过她流眼泪”一句中，邓小岚流眼泪的原因是什么？ 4．选文第⑰段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 她一铁锹一铁锹地把上山的台阶铲了出来，她在演员休息室的楼梯栏杆上粘上了德彪西《月光》的谱子，她给穿过舞台的那条湖取名“兰梦湖”…… 5．海伦·凯勒在《再塑生命的人》一文中，流露出了对莎莉文老师的敬爱。读完选文，你喜欢文中的邓小岚老师吗？请结合文章内容说明理由。 【答案】 1．组建马兰小乐队；办山谷音乐节；建鸽子舞台；建月亮舞台。 2．侧面描写，写白紫薇和白宝衡听到邓小岚离世消息时的悲痛，从侧面衬托出邓小岚对孩子们的影响深远（体现孩子们对邓小岚的不舍与爱戴）。 3．因为她辛苦奔波到了马兰村，一个来上课的孩子都没有，她难受得直掉泪。她也是为孩子们不能坚持对音乐的学习而伤心落泪，为家长因功利目的不想让孩子学习“无用”的音乐而遗憾落泪。 4．排比，增强语言气势，突出邓小岚为完成自己的心愿——建设月亮舞台，给孩子们展示自己完成梦想的机会而不辞辛劳地付出。 5．喜欢。邓小岚老师的温柔没有分别心，只要是愿意学音乐的孩子，她都教，不考虑孩子是否调皮；她身上有股韧劲，从到马兰村开始教音乐，一教就是将近20年，始终没有放弃。喜欢她身上的付出奉献精神，不辞劳苦奔波于北京和马兰村。喜欢她克服困难实现梦想的精神，克服困难举办音乐节，为建心中舞台不辞劳苦亲力亲为。喜欢她乐于助人的品格，帮助贫困孩子交学费，帮妈妈是智障的孩子理发等。 【导语】这篇文章通过记叙邓小岚老师在马兰村的经历，展现了一位退休教师无私奉献、热爱音乐、关心儿童的感人事迹。文章用朴实的笔触描绘了邓小岚克服困难在偏远乡村播撒音乐与爱的种子，她对待孩子们的无差别温柔和坚持不懈的精神令人动容。此外，通过孩子们的视角，特别是白紫薇和白宝衡的缅怀，增强了文章的情感力度，让读者真切感受到她的影响和精神永存。整体结构上，文章由具体事例组成，真实立体地展现了邓小岚的崇高人格。 1．本题考查内容提取概括。结合第⑦段“2004年，她决定来马兰村教孩子们音乐。差不多半个月，邓小岚就来一次马兰村。早上8点从北京出发，公交车换火车再坐长途汽车，到马兰村，天都黑透了。2006年，邓小岚挑选了6个孩子，组建了马兰小乐队”可知，邓老师组建马兰小乐队；结合第⑭段“2013年，邓小岚有了在山里办音乐节的想法。‘城市里有草莓音乐节，我们为什么不能给孩子们办一个山谷音乐节呢？’但这里一直以来都没有舞台”，第⑯段“第一届音乐节来了三四千人，山坡上满满的都是观众。小乐队在台上演出时，天空下起了雨，雨后出现了彩虹，舞台旁一道瀑布飞流直下”可知，邓老师在马兰办起了音乐节；结合第⑮段“一片杂草地上有一块石头、一个生锈的栏杆和几级砌得不规整的楼梯。这就是邓小岚建的第一个舞台一鸽子舞台。鸽子舞台的前身是一个羊圈，邓小岚找村民把羊圈拆了，用水泥垒起了舞台”可知邓老师建鸽子舞台；结合第⑰段“一直以来，邓小岚还有一个心愿就是把月亮舞台建起来，但一直没钱。2021年10月，邓小岚自筹资金建设的月亮舞台终于落成……”可知，邓老师建月亮舞台。 2．本题考查句段作用。结合第②段“白紫薇今年20岁，正读大学，受新冠疫情影响，一直在家里上网课。她曾是马兰小乐队的成员，跟邓小岚学过小提琴”，第④段“几百公里外的白宝衡接到消息后，大脑一片空白。‘我不知道怎么形容我的心情，邓老师整整陪了我13年’”可知白紫薇和白宝衡都是邓老师的学生。从白紫薇和白宝衡的角度引入邓小岚的离世，能够迅速将读者带入到具体的情境中，增强文章的真实感和现场感。读者可以通过他们的反应和回忆，更直观地感受到邓小岚的离世所带来的冲击和悲痛。 其次，这样的处理方式有助于塑造邓小岚的形象。结合第③段“在白紫薇的印象里，邓老师留着干练的短发，眼睛亮亮的，爱笑，总是一副充满活力的样子。邓老师好像从不会老，也永不会离开”可知，通过白紫薇和白宝衡的回忆和描述，我们可以了解到邓小岚是一位充满活力和爱心的老师，她不仅教授孩子们音乐，还给予他们关爱和支持。这种形象的塑造，使得邓小岚的形象更加鲜明、立体，让读者对她有更深入的了解和认识。 此外，从白紫薇和白宝衡的角度写起，还能够为后文对邓小岚事迹的详细叙述做铺垫。结合第⑥段“2003年，邓小岚和晋察冀日报社的老同志们回马兰，为当年遇难的乡亲们扫墓，正好遇见了一群同来扫墓的孩子。那时，她刚从北京市公安局退休”可知，通过他们的回忆和描述，为后文揭示邓小岚在马兰村的音乐教育事业和所做出的贡献提供了重要的线索和背景，侧面烘托人物的伟大。 最后，这样的处理方式也体现了作者对邓小岚的深厚感情和敬意。通过从她的学生和白宝衡等亲近者的角度入手，作者表达了对邓小岚的怀念和敬仰之情，使得文章的情感色彩更加浓厚。 3．本题考查内容理解。结合第⑫段“但有时，到了马兰村，一个来上课的孩子都没有，她难受得直掉泪”可知，邓小岚流眼泪的原因是因为有时到了马兰村，却没有一个孩子来上课，这让她感到难受和失望。她对于音乐教育有着极大的热情和投入，希望每个孩子都能接受到音乐的熏陶和教育，但现实情况却让她不得不面对这样的困境，因此流下了眼泪。结合第⑬段“很多小孩觉得好奇，刚来时有很大的兴趣，可学了两天就不来了。有的家长觉得‘学了没用’，耽误学习，也不愿让孩子来。邓小岚灰心过，但始终没放弃，她身上总有股韧劲”可知，家长不重视，孩子无所谓，不能坚持，她看到这样的现象很伤心。但邓老师“始终没放弃，她身上总有股韧劲”，也更能体现邓小岚对于音乐教育事业的执着和对于孩子们的深切关怀，表达对她毅力的赞美。 4．本题考查词句赏析。第⑰段画线句运用了排比的修辞手法。通过“一铁锹一铁锹地把上山的台阶铲了出来”、“在演员休息室的楼梯栏杆上粘上了德彪西《月光》的谱子”、“给穿过舞台的那条湖取名‘兰梦湖’”这一系列并列的动作和细节描写，排比句式增强了句子的节奏感和语言的表现力，突出了邓小岚为建设月亮舞台所付出的辛勤努力和细致入微的关怀。这样的修辞手法使得邓小岚的形象更加鲜明，她对于音乐事业的热爱和执着追求也得以更加生动地展现出来。同时，排比句式还增强了读者的阅读体验，让读者能够更加深入地感受到邓小岚所做出的贡献和牺牲。 5．本题考查人物形象分析和开放性作答。作答时先回答“喜欢”，再结合邓老师的事迹和人物形象阐述理由，言之有理即可。 首先，邓小岚老师是一位富有爱心和责任感的教育者。结合第⑥段“没想到，孩子们连国歌都唱不好”可知，她看到马兰村的孩子们连国歌都唱不好，内心感到凄凉，于是决定来马兰村教孩子们音乐。结合第⑩段“只要是愿意学的孩子，邓小岚都教。有成绩不好、调皮的孩子来小乐队，引起成员的抗议”可知，她不仅教授孩子们音乐知识，还给予他们关爱和支持，帮助他们克服困难，实现梦想。这种无私奉献的精神和对学生深沉的爱让我们深受感动。 其次，邓小岚老师具有坚韧不拔的毅力和决心。结合第⑫段“每次来马兰村，邓小岚都会在小本上详细地记上每天的教学计划。但有时，到了马兰村，一个来上课的孩子都没有，她难受得直掉泪”，第⑬段“邓小岚灰心过，但始终没放弃，她身上总有股韧劲”可知，她面对困难和挫折时从不轻言放弃，而是坚持不懈地努力。例如，当孩子们对音乐失去兴趣或家长不支持时，她灰心过，但始终没有放弃，而是继续寻找解决问题的方法。这种毅力和决心让我们敬佩不已。 此外，邓小岚老师还注重培养学生的综合素质和创新能力。结合第⑮段“一片杂草地上有一块石头、一个生锈的栏杆和几级砌得不规整的楼梯。这就是邓小岚建的第一个舞台一鸽子舞台”，第⑯段“第一届音乐节来了三四千人，山坡上满满的都是观众。小乐队在台上演出时，天空下起了雨，雨后出现了彩虹，舞台旁一道瀑布飞流直下”可知，她不仅关注学生的音乐才华，还注重培养他们的品德和修养。她鼓励孩子们勇于尝试和创新，激发他们的创造力和想象力。这种教育理念和方法让我深受启发，也让我更加喜欢这位老师。 示例：我非常喜欢文中的邓小岚老师。她是一位富有爱心和责任感的教育者，具有坚韧不拔的毅力和决心，同时注重培养学生的综合素质和创新能力。她的精神品质和教育理念让我深受感动和启发，也让我更加坚定了成为一名优秀教师的决心。 6．（24-25·九上·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面选文，完成问题。 谁的微信 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑨老高懵了。 ⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来：接下来，他该问钱了吧。 ⑪“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑫老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑬“当然是现在啦。” ⑭“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑮“好。你什么时候下班？” ⑯“十二点。” ⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑱下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑲老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑳桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉑老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉒桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉓老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉔桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉕辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉他们。 ㉖老高说：“有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。” ㉗儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉘桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉙老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉚桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阗啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉛老高沉默下来，有些伤感。 ㉜桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉝老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉞“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉟黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊱“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊳“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有改动） （1）依据提示梳理小说的情节和“老高”的心理。 相关情节 老高的心理 ① 意外、发懵 老高去卫生间洗了一把脸 ② ③ 伤感、不高兴 老婆点醒老高很少与父母沟通 ④ （2）结合选文内容，分析第㉞段中加点词语的表达效果。 老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 （3）从描写的角度，赏析选文第㉟段画横线的句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 （4）选文结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”，说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 （5）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文从老高收到“儿子”不寻常的微信导起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．选文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 C．选文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇选文大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 （6）结合选文和链接材料，请分析江小琪产生下列现象原因并提出两点建议。 【链接材料】 江小琪是初三年级的一名学生，平时几乎很少和父母交流，更不说对父母有称呼了。他还特别喜欢玩手机。他在家经常因小事和父母争吵，动不动就发脾气，摔门、扔东西、说粗话。有时他甚至觉得父母就是他的“敌人”。 【答案】（1）①老高收到了上大四儿子的微信 　②冷静、清醒　 ③儿子和老高不亲　④内疚、惭愧 （2）“痉挛”“击中”形象地写出了老高听了桂芬的话后深受触动的心理状态，表现出老高的难过、自责之情。 （3）自然环境描写或景物描写。写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨的景象，烘托出老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文写老高冒雨去看望父亲作铺垫，推动了故事情节的发展。 （4）原因：是老高在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现。好处：是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题，这样结尾能给读者留下广阔的想象空间，从而使文章产生言有尽而意无穷的艺术效果。 （5）C （6）原因：与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟。建议示例：小琪，你应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；同时应多理解父母，多主动从情感上关心他们。 【解析】（1）本题考查情节的梳理和心理的概括。结合文章第①段“老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了”句和“老高蓦然一怔，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？老高有些茫然。老高惜了”句可知，第一空为：老高收到了上大四儿子的微信。结合文章第⑩段“老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了”句可知，第二空为：冷静、清醒。结合文章第㉙段“老高打开儿子的微信给桂芬看：‘这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！’桂芬叹息：‘谁让你和儿子有代沟有隔阗啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？’老高沉默下来，有些伤感”句可知，第三空为：儿子和老高不亲。结合文章第㉞段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了’”句，第四空为：内疚、惭愧。 （2）本题考查词语的表达效果。“老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”句中“痉挛”的意思是颤动，结合“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了’”句可知，两个词形象地写出了老高听了桂芬的话后深受触动的心理状态，表现出老高的难过、自责之情。 （3）本题考查语句赏析。首先，明确这是环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，这也是老高内心“在反思之后内心凌乱与悔恨”的表现；这就为老高发现自己的问题，冒雨去看望老父亲做下铺垫，从而推动故事情节的发展。 （4）本题考查小说结尾作用。小说的结尾，老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌，这是“微信诈骗”事件的后续，是老高从这件事中反思到了自己身为人子的不足，并主动改过的表现，这样深化了小说主题。其次，在写到“泪水肆意流淌”就戛然而止，运用了艺术留白的手法，给读者留下了广阔的想象空间。 （5）本题考查文本理解。C.有误，桂芬说的话主要是针对老高与父亲也很少交流的事实，既是对老高“否定年轻人”的否定，也推动了情节发展。故选C。 （6）本题属于拓展延伸。通过“微信诈骗”事件引出儿子与老高、老高与其父亲平时沟通很少的事实，体现了“子女与父母之间沟通少，有隔阂，有代沟”的社会现象。作为一个孩子，我们可以从自身做起，主动与父母沟通，了解他们的想法，换位思考，理解他们的心情。文中的“江小琪是初三年级的一名学生，平时几乎很少和父母交流，更不说对父母有称呼了。他还特别喜欢玩手机。他在家经常因小事和父母争吵，动不动就发脾气，摔门、扔东西、说粗话”内容说明小琪也是与家长沟通少，有隔阂，有代沟，建议作为孩子，应当多主动找父母沟通，听取父母的意见；子应多理解父母，多主动从情感上关心父母；孩子应常回家看看，多与父母团聚。 （24-25·九上·辽宁阜新实验中学·期中）阅读选文，完成下面小题。 一生的欠条 ①大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯。那晚，我和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说我心比天高，母亲则在一旁抹眼泪，都苦口婆心地劝我留下。我却冥顽不化，非要“走出去”。 ②父亲终于问：“你决定去哪里呢？”我思虑半天，摇摇头。 ③父亲抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧。” ④父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和“支持”而感激涕零，默默发誓，一定不让父母失望！ ⑤第二天一早，我收拾好简单的行囊，踌躇再三，还是硬着头皮向父亲索要路费。从小学到大学毕业，十几年里，我不知向父亲伸手要了多少次钱，但总觉得都是天经地义的，唯有这一次，我心里特别发虚。我劝自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱！ ⑥于是，我怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处找都找不到。正在做早饭的母亲戚然地说：“你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。”母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。我不知道该如何抚慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。 ⑦父亲回来时已是半响，身后还跟着一个人，原来是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车。 ⑧还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了！”他语气果断，不容置疑。我目瞪口呆地看着父亲，像看一个陌生人，难以置信。可是父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点，内心五味杂陈。就要离家远走，父亲一句祝福和叮咛的话都没有，只让我留一张冷冰冰的欠条！ ⑨恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲；一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！ ⑩我辗转漂到了省城。一天、两天、三天……我像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。人才市场、街头厂广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。 ⑪一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只应景式地往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。 ⑫到报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一连声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条。父亲一愣，然后缓缓走到里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等我伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开我的2000元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？” ⑬我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？ ⑭“城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子！” ⑮父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意。 7．请用简洁的文字概括本文的主要内容。 8．文章的作者围绕着“一张欠条”感情经历怎样的变化过程，请用短语进行概括。 感激涕零——① ——陡然心酸——② 9．第⑥段中说“唯有这一次，我心里特别发虚”，去找父亲是“怯怯地”，为什么“我”会有这样的表现？ 10．父亲当时让我写下“一张欠条”的真实意图是什么？ 11．你觉得“父亲”是怎样的一个人？ 12．文章的题目为什么不用“一张欠条”而用“一生的欠条”？ 7．本文叙述了“我”到外面创业时，父亲让“我”写下了2000元的欠条，让“我”还债的经过，“我”从不理解变得感动。 8．恼恨气愤（满怀怨恨） 理解感动 9．因为违逆了父亲的安排，自作主张选择人生，但又对未来不能肯定没有十足的信心。 10．父亲为了给“我”找工作，把家底都掏空了，体现了父亲对儿子的爱。而现在“我”要“走出去”，父亲给“我”2000元却要“我”写个欠条，为了激励儿子要自立自强，也体现了父亲对儿子的爱。 11．父亲是个勤劳，饱经风霜的农民形象，他爱自己的儿子，同时又希望儿子能够自强自立。 12．如果用一张欠条，不能更好的突出这张欠条在我生命中的不寻常的意义，一生的欠条含义更加丰富，它不仅是经费的欠条，更是对父母情意的欠条，这是我一生都不能够还清的，所谓“谁言寸草心，报得三春晖”。 【解析】 7．本题考查概括文章的主要内容。首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“什么人+在什么情况下干了什么事+干的结果如何”组织语言。“什么人”要找主要人物，结合文章内容可知，本文主要人物是“我”；结合第①段“大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为蛮体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯”，第⑧段“还没等我开口，父亲就把2000元卖粮款交到了我手里，我感激涕零，讷讷不能言。可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：‘写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了’”，第 ⑪段“一个星期后，凭着自己的一支笔，我在一家广告公司谋得了一份文案的工作。在工作之余，我没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社”，第⑫段“到报社发了第一笔工资后，我径自回了家”“我冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向父亲索要欠条”可知，事件是我到外面创业时，因为父亲让“我”写下了2000元的欠条，“我”赌气还债的经过；结合第⑬段“我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心”，第⑮段“父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意”可知，事件的结果是“我”从不理解变得感动。据此概括本文的主要内容。 8．本题考查情感梳理。结合第⑨段“恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条”可知，第一空概括为：恼恨气愤（满怀怨恨）；结合第⑬段“我脸红了。一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心”，第二空概括为：理解感动。 9．本题考查理解分析文章内容。结合第①段“大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为体面的工作，我却毫不犹豫地放弃了，决定到外面闯一闯”，第③段“儿大不由爹呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走自己看着办吧”分析可知，因为“我”违逆了父亲的安排，自作主张选择人生的道路，决定到外面闯荡，但又对未来不能肯定没有十足的信心，所以说“唯有这一次，我心里特别发虚”，去找父亲是“怯怯地”。 10．本题考查理解分析文章内容。结合第①段“大学毕业那年，父亲求亲告友，在家乡小城给我找了份他认为体面的工作”，第⑥段“可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了”，第⑫段“他抽着旱烟，有些伤感地说：‘当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢’”可知，“大学毕业那年”，父亲为了给“我”找工作，把家底都掏空了，体现了父亲对儿子真挚而深沉的爱；而现在“我”要“走出去”，父亲给“我”2000元却要“我”写个欠条，是要激励儿子要自立自强，同样体现了父亲对儿子真挚而深沉的爱。 11．本题考查分析人物形象。必须结合人物相关的故事情节分析概括。结合第③“父亲抽着劣质烟”，第④段“父亲同意了！那一刻，我为父亲无奈的妥协和‘支持’而感激涕零”，第⑦段“那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下子卖了几千斤，装了整整一三轮车”可知，父亲是个勤劳、性格善良，也饱经风霜的农民形象；结合第⑥段“正在做早饭的母亲戚然地说：‘你父亲一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了’”可知，父亲尽自己所能满足儿子意愿，他十分爱自己的儿子；结合第⑧段“可出乎我意料的是，父亲竟然板着脸，冷冷地说：‘写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了’”可知，父亲希望儿子能够自强自立。 12．本题考查理解标题的含义。本文标题“一生的欠条”含义丰富，结合第⑨段“恼恨、气愤一并涌上心头，我抓起笔，以最快的速度写下欠条”可知，“一生的欠条”的表层含义是“我”写的欠条；结合第⑫段“他抽着旱烟，有些伤感地说：‘当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗’”，第⑮段“父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让我陡然心酸。我蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意”可知，“一生的欠条”的深层含义是对父母情意的欠条，“我”要时刻铭记的欠条，所以说是“一生的欠条”；表达的思想感情：这是“我”一生都不能够还清的，父母对孩子的爱是无价的，是无法用金钱来衡量的，根本无法偿还。而“一张欠条”则只是强调这是一张欠条，不能表达那么多深刻的内容与情感；所以文章标题不用“一张欠条”而用“一生的欠条”。 28．（24-25·九上·辽宁铁岭·期中）阅读下面的文字，完成小题。 小老爷子的指甲刀 杨越 ①要是问我现在最怕什么？一点不掺假地说，我最怕的就是小老爷子手中的那把指甲刀。 ②那天我正弓着腰抱着脚剪趾甲，小老爷子踱过来冲着我一伸手，我左右看看，不知道小老爷子想要什么。小老爷子也不恼，依旧把那只手伸得笔直，一直伸到我的鼻子底下，光线被小老爷子遮住了，抱着的那只脚也有些发麻，我索性直起腰来，把指甲刀放到了一边，小老爷子飞快地拿起指甲刀，乐颠颠地坐到我的对面抱起我的脚丫子。 ③我以为那天不过是小老爷子心血来潮的游戏之作，谁知从那之后，小老爷子竟然迷上了给我剪趾甲。然而他眼花手抖，次次都把我的脚弄得血肉模糊，苦不堪言。 ④真是怕啥来啥，我下班回家，刚坐到沙发上，还没坐稳当，小老爷子就笑嘻嘻地举着指甲刀凑了过来。看见小老爷子手中的指甲刀，我心里忽悠一下，脚趾头条件反射似的刺痛起来，“嗖”地蹦到了沙发上，一叠声地说：“不剪，不剪，我的趾甲都剪秃了……” ⑤听我这么一嚷嚷，小老爷子不笑了，拿着趾甲刀呆呆地立在沙发前，那怯懦的小眼神让我很是无奈。我只得从沙发上出溜下来，扒下袜子，掰着脚趾头和小老爷子讲道理：“您看，这只脚趾甲都剪秃了，另一只脚有两个脚趾头都剪出血了，真不能再剪了，您让我的趾甲养养吧。” ⑥小老爷子不语，摩挲着指甲刀眼巴巴地瞅着我，委屈得就像吃不着糖的孩子。我长叹了一口气，壮士断腕般地把脚往前一杵，闭着眼睛说：“那什么，您乐意剪就剪吧，呃，您手轻点……” ⑦小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。 ⑧谁知，一剪刀下去血肉横飞，我“嗷”的一声把脚抽了回来。我叫唤，小老爷子也跟着叫，一边叫一边慌慌地扔了指甲刀，转身跑进房间再也不肯出来了。 ⑨晚饭的时候，小老爷子死活不肯出来吃晚饭，说是把老丫头弄疼了，老丫头脚疼，那就让他胃疼。 ⑩大哥急了，数落我说：“你都多大岁数了？还让咱爸给你剪趾甲，你可真行！”不等我分辩，大哥又命令说：“你惹的祸你来收场，咱爸可禁不住饿，赶紧地哄他来吃饭。” ⑪我无可奈何，拖着伤脚蹭到小老爷子跟前，好说歹说，最后吓唬他说：“您不吃饭，我的脚就好不了……”小老爷子才蹦出来，一路蹦进饭厅。 ⑫对，小老爷子确实是蹦着出来的。他是我的爸爸，自从得了阿尔茨海默病，也就是俗称的老年痴呆之后，他就不认识我大哥了，只记得我是他的老丫头。每次大哥管他叫爸的时候，小老爷子都很生气，点着大哥黑白相间的头发说：“你谁啊？管我叫爸，我哪有你这么老的儿子？”转脸看见我，立马多云转晴，使劲掏着口袋说：“老丫头爱吃啥，爸给你拿钱。” ⑬后来，大哥改口管他叫老爷子，可是爸爸还是不高兴，觉得自己还年轻，我一锤定音，就叫小老爷子吧，爸爸这才欢天喜地起来，连声说：“小老爷子好！” ⑭小老爷子忘记了很多事情，唯独记得与我有关的大小事情，包括我小时候玩打火机燎了他的胡子；我不爱吃肥肉，就把肥肉埋进他的碗底……一回忆起来，小老爷子满脸都带笑，似乎连皱纹都带着波浪。 ⑮这不，小老爷子记得我最喜欢他的兔子蹦，小时候每当我不开心，小老爷子就把手指竖到头上，围着我兔子蹦，直至我破涕为笑。 ⑯坐在饭厅，小老爷子依旧不肯消停，一会儿给我夹个猪蹄，说吃啥补啥，一会儿又颤颤巍巍地要帮我盛汤，说是补元气。大哥盯着小老爷子油乎乎的手和洒了满桌子的汤，拧着眉头说，“您要是真心疼老丫头，就别总给她剪趾甲了，回回剪到肉，看着都疼！”大哥总算是说了句公平话，我赶紧溜缝：“就是，就是，我又不是您的玩具，您玩点别的吧。” ⑰小老爷子看看我，又看看大哥，点着我喃喃地说：“老丫头太胖了，剪脚趾甲弯着腰抱着脚，肚子不得劲儿。” ⑱于是一屋子人都笑了起来，恍然大悟地笑。 ⑲我也跟着笑，笑着笑着，泪水糊了满脸。 （选自《小小说月刊》） （1）文章围绕剪脚趾甲记叙了几个片段，请在横线上补全相关内容。 小老爷子想给“我”剪脚趾甲，“我”设法拒绝→小老爷子① ，“我”无奈答应→小老爷子② ，“我”疼得叫唤→小老爷子③ ，“我”连哄带吓→小老爷子说出原因，“我”笑着流泪。 （2）请从人物描写手法的角度赏析下面的句子。 小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。 （3）小说在第⑫段交代了小老爷子的病症，这一点其实在前文处处有伏笔和铺垫，请你找出任意的一处。 （4）小说中的次要人物也有重要的作用。请联系全文，说说“大哥”在文中的作用。 （5）文章结尾写道：“我也跟着笑，笑着笑着泪水糊了满脸。”请分别分析“我”笑和哭的原因。 【答案】（1）硬要给“我”剪趾甲 开始给“我”剪趾甲 不肯出来吃饭 （2）运用了神态描写、动作描写，生动传神地写出了小老爷子在得知可以给“我”剪趾甲后内心的激动与期待，体现了父亲的可爱以及对“我”深深的爱。 （3）第⑧段“谁知，一剪刀下去血肉横飞，我‘嗷’的一声把脚抽了回来。我叫唤，小老爷子也跟着叫，一边叫一边慌慌地扔了指甲刀，转身跑进房间再也不肯出来了”写出了小老爷子的不灵活，为下文作了铺垫。 （4）写大哥是从侧面反映了小老爷子老年痴呆病症的严重；也反映了小老爷子对“我”最“爱”；推动了情节的发展。 （5）笑：小老爷子始终记得与“我”有关的每一件事；  哭：为小老爷子的身体健康状况而痛心和担忧。 【解析】（1）本题考查故事情节的概括。小说以小老爷子为“我”剪趾甲为主要事件安排情节，题目以填空的形式出现，而且每个情节片段都有一部分的提示，从已给出的情节和提示中寻找答题的范围。第一个情节是“我”拒绝小老爷子为“我”剪趾甲；第二个情节，根据文章第⑤段“我只得从沙发上出溜下来，扒下袜子，掰着脚趾头和小老爷子讲道理：‘您看，这只脚趾甲都剪秃了，另一只脚有两个脚趾头都剪出血了，真不能再剪了，您让我的趾甲养养吧。’”和提示“‘我’无奈答应”可知，说明小老爷子“硬要给‘我’剪”；根据文章第⑧段“谁知，一剪刀下去血肉横飞，我‘嗷’的一声把脚抽了回来。”和第三处提示“‘我’疼得叫唤”可知，是因为小老爷子开始给“我”剪趾甲了；根据文章第⑨段“晚饭的时候，小老爷子死活不肯出来吃晚饭，说是把老丫头弄疼了，老丫头脚疼，那就让他胃疼。”可知，由于再一次剪疼了“我”，小老爷子觉得做了错事，用不吃饭来惩罚自己，所以有了后面根据第⑪段“好说歹说，最后吓唬他说：‘您不吃饭，我的脚就好不了……’小老爷子才蹦出来，一路蹦进饭厅。”得出的提示，“‘我’连哄带吓”让小老爷子出来吃饭了。根据这些内容可准确作答。 （2）本题考查句子的赏析。题目要求从人物描写的角度来赏析。“小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。”根据句中的“小老爷子顿时喜笑颜开”可知，这里运用的是神态描写；“拖过”“坐”“拿出”“哈”“擦”和“搬”等词语是对小老爷准备为我剪指甲的动作描写，因此还运用了动作描写。通过这些描写，可以看出“我”同意小老爷子给“我”剪趾甲后，小老爷子内心的激动、期待，从而表现了父亲的可爱及对“我”的爱。 （3）本题考查小说的写作技法。小老爷子患有“阿尔茨海默病”，这种病导致人的记忆力差，动作不灵活。如前文第③段“然而他眼花手抖，次次都把我的脚弄得血肉模糊，苦不堪言。”和第⑧段“谁知，一剪刀下去血肉横飞，我‘嗷’的一声把脚抽了回来。”中所写小老爷子每次给“我”剪趾甲时“都把我的脚弄得血肉模糊”，从这里就可以看出他动作的不灵活。 （4）本题考查小说中次要人物的作用。可以从结构和内容等方面综合考虑。根据文章第⑩段“大哥急了，数落我说：‘你都多大岁数了？还让咱爸给你剪趾甲，你可真行！’”可知，从大哥对“我”的数落中侧面表现出父亲对“我”的疼爱；根据文章第⑫段“自从得了阿尔茨海默病，也就是俗称的老年痴呆之后，他就不认识我大哥了，只记得我是他的老丫头。每次大哥管他叫爸的时候，小老爷子都很生气，点着大哥黑白相间的头发说：‘你谁啊？管我叫爸，我哪有你这么老的儿子？’”可知，从父亲不认识大哥可以看出父亲的病情很严重，这些都推动了故事情节的发展。 （5）本题考查作者的情感。“哭”和“笑”是两种截然不同的情感。从文中第⑫段“每次大哥管他叫爸的时候，小老爷子都很生气，点着大哥黑白相间的头发说：‘你谁啊？管我叫爸，我哪有你这么老的儿子？’转脸看见我，立马多云转晴，使劲掏着口袋说：‘老丫头爱吃啥，爸给你拿钱。’”和第⑭段“小老爷子忘记了很多事情，唯独记得与我有关的大小事情，包括我小时候玩打火机燎了他的胡子；我不爱吃肥肉，就把肥肉埋进他的碗底……”可以看出，小老爷子记不得大哥，却始终记得与“我”有关的事，因此给“我”剪趾甲，而小老爷子的身体状况又非常糟糕，让“我”内心痛苦，为他的身体担忧，所以“泪水糊了满脸”。 （23-24·九上·辽宁锦州太和区·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 背书包的清洁工 ①临近春节时，发现小区里那个五十来岁的女清洁工不来了，换成了一个十八九岁的小伙子。我租住的房子在一楼，每当我起床掀开窗帘，就发现他已经在寒风中清扫路面了。他每次看到我，总是腼腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的。 ②我家是这个老旧小区的中心位置，窗前建有一个直径十余米的花坛，花坛旁摆着一张石桌和几个石墩。春节后的一个周六，我吃完早饭看向窗外。清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书。他拿着书时而沉思，时而露出顿悟地微笑，时不时把手凑到嘴边，用嘴里的热气哈哈手，让手温暖一些。看到这里，我的心不由一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工。 ③住在我对门的老安，带着女儿从家里走了出来，看到我，停住脚步说：“我家安翠入选了省奥数代表队，我送她过去集训。”此时，他注意到了看书的清洁工，回头对女儿说：“你看，人家那么忙还这么爱学习，你如果有这个刻苦劲儿，一定能拿全国奥数比赛金牌！”安翠鄙夷地看了清洁工一眼，说：“我去年拿了全省奥数银牌，已经取得保送咱们省最好大学的资格，您却把我和一个清洁工比！”说完裹紧了身上的羽绒服。羽绒服上的“大鹅”商标格外刺眼。 ④看着老安父女远去，我不禁摇了摇头。 ⑤清洁工看我来到身旁，放下书，冲我微笑。我这才看清，他看的是一本厚厚的数学方面的学习笔记。经聊天得知，他每天早上六点钟就来到小区，在八点钟以前把小区打扫干净，然后每半小时围着小区打扫一遍，如此循环，直到晚上六点下班。每天走三万多步，每天都荣登“微信运动”的封面。正聊着，他起身拿起扫帚，说：“我该去转转了！” ⑥刚要回屋，一群小学生来到了花坛前。率领他们的男子来到我面前：“您好，我是一个小学班主任，班里有个同学住这个小区，马上要转学回老家了。我今天带同学们来看望这位同学，想请您帮忙，给我们拍一段视频留念！”看我接过他的手机，接着说：“我们先演练一下。” ⑦这位老师说完，退回到同学中间，带领学生们围着花坛慢跑。不知什么时候，清洁工回来了，他站我身边盯着一位女生，若有所思。我这才发现这个女生的腿有些跛，两腿一高一低地尽量跟上同学的节奏，坚毅的小脸上有些委屈。 ⑧突然，清洁工向前紧走几步，挥手把老师喊住，凑近他耳边小声说着什么，老师频频点头。老师回头看向学生们：“我们围着花坛双腿一起跳，留下我们最美、最活泼的身影！”我拍摄视频时，看到那位跛脚女生的脸上灿若云霞。这时才知道清洁工给老师的提议，是老师带领同学们双腿蹦可以掩盖跛脚女生的残疾。拍完视频，这名老师走到清洁工面前，深深地鞠了一躬。 ⑨回到屋内。不知什么时候，窗外下起了雨，雨中夹着雪花。傍晚，出门买菜，发现清洁工在楼道里拖地。见我过来，他微笑着说：“雨雪天气，楼道里很湿滑，我拿拖布拖一下。”就在这时，楼道口传来“噗通”一声。是安翠，可能走得太急，雨伞挡住了视线，不小心摔倒了。老安从后面过来，赶忙把女儿拉起。清洁工则捡起了掉在地上的学习笔记，递给了她。她接过一看，发现笔记本已经被水浸湿，粘连在一起，于是带着哭腔说：“爸， 明天上午王剑涛学长就来给我们集训队讲课了， 他曾经获得三枚国际奥数金牌，去年夏天被保送清华大学。这个学习笔记就是老师复印的王剑涛的，现在却被我弄湿了，怎么办啊？” ⑩清洁工把拖把倚墙放下，拉开马甲的拉锁，从怀里的书包中抽出一本学习笔记，递到安翠的手中：“不用着急，我刚好带着一份奥数的学习笔记，你先用着吧！”安翠犹豫了一下，接过了笔记，一愣，吃惊地问道：“你怎么有王剑涛的学习笔记，你和他什么关系？”“我和王剑涛什么关系不重要，不影响你学习就好！”清洁工淡淡地说。 ⑪老安父女满脸狐疑地接过笔记，道谢后离去。清洁工收起拖把说：“叔叔，我快开学了，以后还是我母亲来打扫，她身体不是太好，有什么事情，大家多担待！” ⑫这时，安翠急急火火跑了出来：“原来您就是王剑涛学长，我回家找了您获金牌的视频才确定！” ⑬清洁工回头笑了笑，拉上了马甲的拉锁，撑起伞，拿着拖把走进了雨雪中…… 2．梳理故事情节，把下面的表格补充完整。 故事情节 “我”对他的态度 发现清洁工换人，马甲内鼓鼓囊囊的 ① ② 欣赏 发现清洁工能细心的呵护残疾小女孩的自尊 感动 发现清洁工就是学霸王剑涛 敬佩不舍 3．第①段在文章中有什么作用？请简要分析。 4．品味下列句中加点的词语，分析其表达效果。 看到这里，我的心一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工。 5．选文第⑨段中加下划线的句子在文中有什么作用？ 6．选文以“背书包的清洁工”为题有什么作用？ 【答案】 2．①好奇②发现清洁工认真做题、辛勤工作 3．①内容上，介绍背景，交代故事发生的时间和主要人物②结构上，设置悬念，激发读者阅读兴趣，③引出下文内容的叙述。 4．①“颤”是颤动、发抖的意思。②在句中描写了“我”看到清洁工在寒冬中坚持学习的场景时的感受，表达出“我”对他的敬佩之情。 5．①环境描写，②转换视角，引出下文路滑摔倒弄湿笔记的情节，③为下文被认出做铺垫。 6．①“背书包的清洁工”既是文章的叙事线索，②也揭示了文章的写作对象，③同时激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 2．本题考查内容概括。结合第①段“临近春节时，发现小区里那个五十来岁的女清洁工不来了，换成了一个十八九岁的小伙子”“令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的”。可知，清洁工换人了，这个穿橙色的马甲的小伙子的马甲内总是鼓鼓囊囊的，引起“我”的好奇。结合第②段“清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书。他拿着书时而沉思，时而露出顿悟地微笑，时不时把手凑到嘴边，用嘴里的热气哈哈手，让手温暖一些”，第⑤段“他看的是一本厚厚的数学方面的学习笔记。经聊天得知，他每天早上六点钟就来到小区，在八点钟以前把小区打扫干净，然后每半小时围着小区打扫一遍，如此循环，直到晚上六点下班。每天走三万多步，每天都荣登‘微信运动’的封面。正聊着，他起身拿起扫帚，说：‘我该去转转了’可知，小伙子认真工作，把小区打扫得干干净净，工作之余，勤奋读书。 3．本题考查句段作用。 内容上：首段“临近春节时，发现小区里那个五十来岁的女清洁工不来了，换成了一个十八九岁的小伙子。我租住的房子在一楼，每当我起床掀开窗帘，就发现他已经在寒风中清扫路面了。他每次看到我，总是腼腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的”，写十八九岁的小伙子在临近春节时来到小区做清洁，马甲内鼓鼓囊囊，“临近春节”交代了故事得背景、时间，“小伙子”交代了文章主要人物；结构上：首段“令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的”，引发读者好奇，马甲内鼓鼓囊囊的装的是什么，设置悬念，激发读者阅读兴趣；联系第②段“清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书”等语句可知，“橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的”为下文写“清洁工”从马甲内拿资料学习的内容做了铺垫。 4．本题考查词语的赏析。“看到这里，我的心一颤，穿上厚厚的羽绒服，出门远远打量着这个年轻的清洁工”，其中“颤”有“颤动、发抖”之意。表现“我”打量清洁工时，内心为之感到惊讶。联系第②段“清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书。他拿着书时而沉思，时而露出顿悟地微笑，时不时把手凑到嘴边，用嘴里的热气哈哈手，让手温暖一些”等语句可知，年轻的“清洁工”在清扫完卫生后，在寒冬中坚持学习。他不因学习环境而懈怠。“我”看到此情此景被他好学的精神震撼，表现出“我”对“清洁工”的敬佩与赞美。 5．本题考查句段作用。“不知什么时候，窗外下起了雨，雨中夹着雪花”这是环境描写，写出了当时下雨下雪的天气。表现当时的环境很恶劣。结合第⑨段“见我过来，他微笑着说：‘雨雪天气，楼道里很湿滑，我拿拖布拖一下。’就在这时，楼道口传来‘噗通’一声。是安翠，可能走得太急，雨伞挡住了视线，不小心摔倒了。老安从后面过来，赶忙把女儿拉起。清洁工则捡起了掉在地上的学习笔记，递给了她。她接过一看，发现笔记本已经被水浸湿，粘连在一起”，第⑩段“清洁工把拖把倚墙放下，拉开马甲的拉锁，从怀里的书包中抽出一本学习笔记，递到安翠的手中：‘不用着急，我刚好带着一份奥数的学习笔记，你先用着吧！’”，第⑫段“安翠急急火火跑了出来：‘原来您就是王剑涛学长，我回家找了您获金牌的视频才确定！’”，可知：因为雨雪天气，楼道湿滑，才会出现安翠因为走得急不小心滑倒，导致学习笔记被弄湿。清洁工看到这个情景将自己的数学笔记借给安翠，安翠后来认出他就是王剑涛学长。下雪天气引出下文安翠的笔记弄湿了，她因拿到清洁工的笔记而认出他就是王剑涛学长的情节。 6．本题考查标题的作用。结合第①段“临近春节时，发现小区里那个五十来岁的女清洁工不来了，换成了一个十八九岁的小伙子”，第②段“清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书”，第⑤段“清洁工看我来到身旁，放下书，冲我微笑”，第⑩段“清洁工把拖把倚墙放下，拉开马甲的拉锁，从怀里的书包中抽出一本学习笔记，递到安翠的手中”，第⑬段“清洁工回头笑了笑，拉上了马甲的拉锁，撑起伞，拿着拖把走进了雨雪中”，可知：全文围绕着清洁工在小区的工作经历来展开情节，“清洁工”既是文章的叙事线索，又是文章的写作对象。结合第①段“他每次看到我，总是腼腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的马甲内总是鼓鼓囊囊的”，第②段“清洁工走了过来，放下扫帚，坐在了石凳上。拉开马甲上的拉锁，从怀里掏出了一个布书包，取出一本厚厚的书”，可知：清洁工的书包里装的是什么，题目引发读者好奇，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （23-24·九上·辽宁沈阳沈北新区·期中）阅读选文，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。 ③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。 ④师父很幽默，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 ⑤“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑥师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑦他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 ⑧其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时见他偷了懒，师父就举起惩罚人的小竹条子，在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他。——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑨但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。 ⑩剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 ⑪他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫。 ⑫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 ⑬纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 ⑭师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” ⑮“甜的为什么放盐？”他不解。 ⑯“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 ⑰他放下电话想，他的问题已经解决了。 ⑱“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！” ⑲一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 ⑳“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ㉑这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方。 ㉒“生旦净末丑①，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （选自《小小说选刊》，有删改） 【注释】①生旦净末丑：戏曲中人物角色的行当分类。 7．阅读选文，仿照示例，补写下面的表格。 生活阶段 心路历程 在戏校 唱丑角，满心欢喜 在剧团 A B 8．选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 有时见他偷了懒，师父就举起惩罚人的小竹条子，在他的小腿肚子上挠挠。 9．请结合选文内容，谈谈第⑧段必须保留的理由。 10．请分析选文第⑳段加点词的表达效果。 他屏气凝神地立着。 11．请分析选文结尾段的作用。 【答案】 7．受冷落，内心迷茫；演角色，找准定位。 8．动作描写，生动形象地展现了师父与徒弟之间深厚的师徒情谊和师父对徒弟的关爱与包容。 9．第⑧段在整篇文章中起到了承前启后、深化主题的作用。该段描述了徒弟在戏校学戏时的情景，为后文他怀念师父做的番茄炒鸡蛋以及师父对他的教诲做铺垫，突出了他对师父的感激与怀念。 10．“屏气凝神”是聚精会神，屏住呼吸的意思。生动地写出了尽管他的词已经没有了，但仍认真专心演出的神态。与第①段中描述的“思绪早飞到别处去了”形成对比，表明了他终于明白任何角色都需要认真对待，人生需要经受磨练，也要耐得住寂寞。 11．最后一段点明主旨：戏曲行当各有不同，缺一不可，才能成就一出精彩的戏。人生不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实的人生。“酸甜苦辣咸”也与前文中多次出现的番茄炒鸡蛋的滋味相呼应，展现了他在师父的引导下，历经世事后的了然。 【解析】 7．本题考查内容理解和概括。 ①空：结合第⑨段“但如今，他有些明白了。他觉得丑角在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。什么时候才能演自己的行当？他很迷茫”可知，在剧团，他是受冷落的，感到很迷茫；②空：结合第⑬段“他私下试过，放一勺糖，没味儿；放两勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿”，结合第⑰段“他放下电话想，他的问题已经解决了”，第㉑段“台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束”可知，这时他已经明白了演角色，要找准定位。 8．本题考查句子赏析。解答时，可结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“有时见他偷了懒，师父就举起惩罚人的小竹条子，在他的小腿肚子上挠挠”可知，第⑧段画线句运用的是动作描写方法，通过描述师父举起小竹条子，在徒弟小腿肚子上挠挠的动作，生动形象地展现了师父与徒弟之间深厚的师徒情谊和师父对徒弟的关爱与包容，这样的描写不仅丰富了人物形象，还突出了师父的慈祥与幽默，为后文徒弟对师父的怀念与感悟做了铺垫。 9．本题考查内容理解和句段作用。结合⑧段中“其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时见他偷了懒，师父就举起惩罚人的小竹条子，在他的小腿肚子上挠挠。他‘哇’地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他。——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事”可知， 该段描述了徒弟在戏校学戏时的情景，为后文他怀念师父做的番茄炒鸡蛋以及师父对他的教诲做铺垫；通过描述师父的慈祥与幽默，以及师父对徒弟的关爱与包容，进一步丰富了人物形象；该段与后文徒弟在剧团中的遭遇形成对比，突出了他对师父的感激与怀念，也表达了他对人生咸甜滋味的理解。因此，第⑧段在整篇文章中起到了承前启后、深化主题的作用，必须保留。 10．本题考查赏析句子的表达效果。“屏气凝神”是聚精会神，屏住呼吸的意思。结合第⑳段“他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着”可知，生动地写出了尽管他的词已经没有了，但仍认真专心演出的神态。与第①段中描述的“思绪早飞到别处去了”形成对比，结合第㉑段“他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位”表明了他终于明白任何角色都需要认真对待，人生需要经受磨练耐得住寂寞。 11．本题考查句子含义理解。结合第㉒段“‘生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。’这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了”可知，这句话放在结尾，结构上：总结全文；内容上：点明主旨。戏曲行当各有作用，缺一不可，各个行当齐备才能成就一出精彩的戏，人生亦是如此，不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实的人生。结合第⑥段“师父回答得很玄妙：‘你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。’”可知，“酸甜苦辣咸”也与前文中多次出现的番茄炒蛋的滋味相呼应，展现了他在师父的引导下，历经世事后的坦然，明白了有了生活的各种磨砺，才会有更出色的自己。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $