第三单元检测卷-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

第三单元检测卷 (全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟) 姓 名： 学 校： 考场号： 座位号： 贴条形码区 准考证号： 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条 缺考标记，考生禁填！ 注 形码区域内。 由监考老师负责使用 填 正确填涂 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的碳素 ■ 2B铅笔填涂。 意 涂 笔书写，字体工整、笔迹清楚。 事 样 错误填涂 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案 项 无效。 例 曾 4.保持卷面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 地方特色阅读下面文字，按要求完成1~4题。 有一种叫云南的生活，它如同一幅宁静优美而又五彩斑斓的画卷 出云南的自然风光、 人文历史和社会风情。云南是很多人的“诗和远方”，我国明代著名旅行家、探险家徐霞客一生衷爱 云南，他称赞云南“桃花流水，不出人间。云影苔痕(hé)，自成岁月。” 云南的山会讲故事，云南的水会唱歌。这里的山高耸入云，连绵起伏，头戴皑()皑雪帽，身披 翠绿彩衣，上有杜鹃招招，中有山茶如霞，下有桃李怒放，山山有花戴，花花色不同。巍峨雄奇的山峰 诉说着云南人的敦厚与质朴。 云南独特的地理环境，形成了 的河流，或迅猛湍(ta)急，或安如明镜，或润泽良田，或 滋养花朵，或酝(yù)酿美酒，或盛产香茗…金沙、澜沧和怒江，三江并流，天下奇观；滇池、洱海、 泸沽湖，高原明珠，熠熠生辉。山 了水的姿态，水孕育了山的灵秀。川流不息的河流歌唱着 云南人的勤劳与热情。 在这片土地上，世代繁衍孕育着彝、傣、白、藏、纳西…等25个少数民族。泼水节、火把节、目 瑙纵歌节、赛装节等丰富多彩的节庆文化，宛若朵朵鲜花点缀着美丽的云岭大地，被誉为世界“民族 文化活化石”和“民族文化基因库”。 “有一种叫云南的生活”是自然风光无限，是人间烟火升腾，是民族的多样，是文化的融合，是诗 意的栖居…在这里，每一个方面都 着有一种叫云南的生活。 1.文中注音不正确的一项是(C) A☐痕(hén) B☐皑(i) c☐湍(tan) D酝(yùn) 【解析】本题考查字音。C.湍(tudn)。故选C。 2.文中加点词语有错别字的一项是(B) A)斑斓 B□衷爱 C口姿态 D点缀 【解析】本题考查字形。B.衷爱—钟爱。故选B。 3.文中横线上应填人的词语，最恰当的一项是(D) A描绘 千奇百怪 造就 诠释 B描写 千姿百态 造成 解释 c描写 千奇百怪 造成 解释 D描绘 千姿百态 造就 诠释 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第1页（共8页)》 语文八年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 【解析】本题考查词语运用。第一空，描绘：描画。描写：用语言文字等把事物的形象或客观的事 实表现出来。句中形容云南生活像画卷一样将自然风光、人文历史和社会风情展现出来，用“描 绘”恰当；第二空，千奇百怪：形容事物奇异而多样。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。句 中形容河流姿态多种多样，用“千姿百态”恰当；第三空，造就：培养使有成就。造成：引起：形成 (多指不好的结果)。句中形容山的外形决定了水的姿态，用“造就”恰当；第四空，诠释：说明；解 释。解释：分析阐明：说明含义、原因、理由等。句中形容每一个方面都体现着云南的生活，用“诠 释”恰当；故选D。 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是(B) A口在这片土地上，世代繁衍着彝、傣、白、藏、纳西…等25个少数民族。 B☐在这片土地上，世代繁衍着彝、傣、白、藏、纳西等25个少数民族。 ℃☐在这片土地上，世代繁衍孕育着彝、傣、白、藏、纳西等25个少数民族。 D☐在这片土地上，世代繁衍孕育着彝、傣、白、藏、纳西…25个少数民族。 【解析】本题考查病句修改。画线句子重复赘余，可将“孕育”删除；省略号和“等”不能连用，删去 其一。应该改为：在这片土地上，世代繁衍着彝、傣、白、藏、纳西等25个少数民族：故选B。 5.给下列句子排序，最恰当的一项是(C) 诗歌是有意趣的。诗趣美固然是呈多元格局的，但说来说去，当以意趣为上。这是因为：“意 犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 反之，则如枯木死灰，如行尸走肉，毫无半点诗美 可言。 ①意，乃审美主体之意识，之情绪，之思想； ②境，乃审美客体之景观，之物象，之画面。 ③诗有意趣，便有活力，便有精神，便有魂灵。 ④意趣，通常谓之意境。 ⑤主客化一，情景交融，便生意趣。 AL③①②④⑤ B☐③④①②⑤ c④①②⑤③ D☐⑤④①②③ 【解析】本题考查句子排序。根据上文可知，这个语段的关健词是“意趣”。第④句是领起下文的 句子，应该放在开头；第①②句分别解释了“意”和“境”；第⑤句的“主客化一”承接第①②句提到 的主体和客体：第③句是从正面说是有了意趣如何，文段的最后是从反面说，没有意趣就会如何。 所以正确顺序是：④①②⑤③；故选C。 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） (1)新考法·情境式默写小李与父母到三峡游玩，目之所及，草木葱郁，山水如画，趣味无穷，令 人流连忘返，正如郦道元在《三峡》中所说的“清荣峻茂，良多趣味”。 (2)一怀愁绪，不同倾诉。譬如乡愁，是李白在《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟” 的眷恋和依依不舍。 (3)许多古代文人都有自己的风骨，刘桢用“岂不罹凝寒？松柏有本性”(《赠从弟（其 二)》)赞美松柏经严寒而不调的品性，抒发凛然正气。 二、综合性学习(7~10题，共10分)》 (一)学习与探究(5分) 班级开展“人无信不立”的专题学习活动，请你完成下列任务。 7.假如你是本次活动策划者，请设计两项主题活动。（2分) 示例：举办诚信故事会：开展诚信人物专访活动：举办诚信图片（书画）展览会。（写出两项即可， 每项1分，共2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第2页（共8页) 语文八年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 8.班级准备用下面两幅漫画证明当今社会中“信”的重要性，请你参考示例，用一句话叙述（乙】漫画 的内容。（3分) 0000▣ 我的贷款申请 为什么被拒？ 、用 银 【甲】 【乙】 【甲】示例：失信像拴在腿脚上的铁链一样拖累你，又会像牢笼一样禁锢你，你将被禁止乘坐飞机 和列车软卧，被限制贷款，面临资金缺乏的困境。 【乙】示例：拖延信用卡还款，如同给自己的人生信用账单上涂满污点，当需要贷款时，这些“污点” 就会像一道无形的墙，将你挡在银行贷款的大门之外，让你因失信而难以获得资金支持。（言之有 理即可，3分) (二)名著阅读(5分) 请你阅读下面两个《红星照耀中国》节选语段，完成9~10题。 【甲】这时已是早晨两，点过后，我真是筋疲力尽了，但在A的白而带黄的脸上，却还找不出一些 疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着， 一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都俯过身去，看 到一只飞蛾在蜡烛旁边奄奄一息地死去，高兴得叫起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色 的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 【乙】有一天在红军第二师演习的时候，我和B在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上 山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶 的时候他远超过了我们一行人。 9.【甲】选段中的A是毛泽东（人名），【乙】选段中的B是彭德怀（人名）。从所选生活细节 中可以看出他们的共同之处是吃苦耐劳，活泼率真。(2分) 10.信仰，是人永恒的精神支柱。请从上面选段里的人物中选一个，仿照示例，结合作品具体情节，说 说你从他身上汲取到怎样的精神力量。（3分) 示例：周恩来为了保住苏维埃，在南方进行了多年的艰苦斗争；广州公社失败后，他转入地下活 动，最终“闯破封锁”，到达苏区。我从他身上汲取到的是他面对困难从不低头，不屈不挠的斗争 精神。 示例一：毛泽东喜欢读书，13岁离开学堂在地里千活，晚上替父亲记账，依然继续读书；从长沙中 学退学后每天到湖南省立图书馆看书；获得社会行动的初步经验，又到北大做了图书馆的助理 员。不断地读书学习使得毛泽东对政治的兴趣越来越浓厚，思想也越发先进。我从他身上汲取 到的是他对知识的渴求与坚守，不断追求进步的精神。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第3页（共8页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 示例二：彭德怀从事谍报工作被抓时，尽管受尽各种酷刑，但是坚决不屈服、不招供；长征途中经 常步行，把马让给其他同志骑。我从他身上汲取到的是他意志坚定、勇挑重担、关爱他人、平易近 人的精神。（任选一个人物，仿照示例，结合作品具体情节，言之有理即可，3分） 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。（4分) 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 11.下列对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是(B)(2分) A口这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。 B☐颔联既言事又写景，更在叙事、写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。 ℃☐这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 D☐这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。 【解析】本题考查对诗歌的理解。B.颌联诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样 出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻远行之人，这里却是 比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，表达了诗人由于被排挤而产生 的孤独、寂寞、悲伤之情。所以选项中“诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感”有误。故选B。 12.两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。（2分) 《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑 郁之情，表达诗人漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。《次北固山下》中“归雁”指北归的大雁，诗 人借鸿雁传书传达浓浓的思乡之情。（每首诗分析各1分，共2分） (二)阅读下面文言文，完成13~16题。（10分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第4页（共8页) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 【乙】 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋①。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽 脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风 清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？” 归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江 流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ (节选自苏轼《后赤壁赋》) 【注】①临皋：亭名，在黄风南长江边上。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)念无与为乐者 念：考虑，想到 (2)但少闲人如吾两人者耳但：只是 (3)是岁十月之望 是：这 (4)今者薄暮 薄：迫，逼近 14.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（意思对 即可，2分) (2)霜露既降，木叶尽脱。 这时霜露已经降下，叶全都脱落。（意思对即可，2分） 15.甲文善于运用精妙的修辞写景，请结合具体语句简要分析。(2分) 甲文中的“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了比喻的修辞手法，蕴含了作者月下赏景的喜悦/ 欣喜之情。（结合具体语句，言之有理即可，2分） 16.苏轼被贬黄州，却写出了若干流传千古的名篇，其中就有《记承天寺夜游》和《后赤壁赋》，甲文中 “闲人”这一复杂情感，在乙文中是如何体现的？请结合具体内容进行分析。(2分) ①赏月的欣喜，漫步的悠闲：与客在月明风清之夜一面走，一面吟诗酬答。有良朋、美酒、佳肴，富 有生活气息。（或深夜出游赏月，清闲无比，悠游自在，是一种达观的生活态度。）②人生的感慨： “曾日月之几何，而江山不可复识矣”，时间相隔不久，江山景色却再也认不出来，带有作者对人 世沧桑、世事变迁的感慨。（每点1分，共2分） (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 北国之春 孙立燕 ①春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。 ②春天，无论在哪里，总是这般美好。 ③尽管北国的春天来得迟些，却是来得清奇，来得壮美。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第5页（共8页） 语文八年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ④江南的春我没有领略过，但那“暮春三月，江南草长繁花，群鸟乱飞”的朝气勃勃，常令我心驰 神往。在我心中，江南是春天的宠儿，爱的给予太多了。所以，春天在江南真的可以说得上是天姿国 色的丽人，而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。 ⑤但是，灰姑娘也自有她天然的风韵。 ⑥在某个清晨，你会不经意地发现，窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走在 风里已感觉不到凛冽的寒，迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女，变 得多姿、亮丽了；坚硬的土地松软，脚踏上去没了声音，只有一点点极细微极柔软的触觉。田野里苍 茫的一片，偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子， 换上了淡黄透绿的衣裳：红杏的枝头依然落着寂寞的尖，缀着的景色只有心中的那份渴望。春天的 活泼劲儿就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天没有名花的娇贵，也没有美酒的香醇， 可她那种半醉半醒的眠思，纵是“无情也动人”啊！ ⑦北国的春天，无花只有寒，春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，铺染 着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候，内心里也被踩得泥泞不堪了， 随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。 ⑧“春风十里柔情”，那是南国的情愫，而北国的春风是狂放的，像升腾的野火，像昂扬的斗士， 像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡，“风萧萧兮易水寒”的荆轲。 ⑨啊！北国之春，我真想张开双臂，扑进你这返浆大地的怀抱，任由自己的每一处足迹都写满了 豪情。 17.阅读选文，概括作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点。（2分) 南国的春是温婉美丽的，像天姿国色的丽人；(1分)而北国的春是质朴豪放（清奇壮美）的，像赤 足布裙、蓬头垢面的灰姑娘。(1分)（共2分） 18.请从修辞角度赏析选文画线的句子。(3分) 北国的春天，无花只有寒，春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，铺染 着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。 运用比喻的修辞手法，将春天比作一幅水墨画，生动形象地表现了北国的春清奇、苍劲、古朴的特 点，表达了作者对北国春天的喜爱和赞美之情。（修辞手法1分，赏析2分，共3分） 19.选文主要描写了北国春天的哪两种景物？为什么主要写这两种景物？(3分) 着重写了“春雪”和“春风”。(1分)因为这两种景物和南国的春景形成对比，更能突出北国之春 的特点，突出作者对北国之春的热爱和赞美之情。(2分)（共3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第6页（共8页） 语文八年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (四)阅读下面文章，完成20~23题。（12分) 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的 日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰 面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛， 将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我 只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光 呢，饱满、丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详 恬淡，如古琴的琴音，悠远、清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出 来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪 和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊！相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处了。雪 将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之感，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三，点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明 非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃 杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光，点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了 一下窗外，立时被眼前的情景镇住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬 勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那晚的月亮也 许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽 的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，蒙胧中会望一眼 窗外—啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终 于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返 青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留 下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半 个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈 满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而 灰烬，是生命必不可少的养料。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第7页（共8页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那 个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼， 也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得 夺目。 20.本文以“月光”为线索，具体描写了哪些景色？请简要概括。(2分) ①穿窗而过的月光；②春夏秋冬四季不同的月光；③杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影：④栖息在林 中的月光：⑤沉在林地上的变幻成篝火的月光。（概括完整即可得2分） 21.从修辞的角度赏析下列句子。（3分) 它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底； 一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。 运用拟人的修辞手法，赋予月亮以人的情感，生动形象地描绘了月光的灵动/动态美，表达了作者 对月的喜爱之情。（修辞手法1分，赏析2分，共3分） 22.第⑦段作者说“在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，请结合第④段内容简要分析作者如何 展现月的美。(4分) ①运用比喻的修辞手法，将毛茸茸的月光比作一盏灯，生动形象地写出了林中月亮的朦胧之美。 ②运用间接/侧面描写，以原本光秃秃的树有了月亮的照射，而变得流光溢彩、生机勃勃，间接/侧 面写出了月光的光彩夺目。（每点2分，共4分） 23.关联教材苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境 下的月色，两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？(3分) ①相同，点：都表达了对月光的喜爱之情。②不同点：迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达 了作者对生命的感悟和思考：人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好：苏轼通过写月表达 了自己复杂的情感：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、自我排遣的达观/乐观心 境。（相同点1分，不同点两篇文章各1分，共3分） 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一：“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。学习第 三单元的优美篇章，我们领略了壮丽的三峡、奇美的富春江之景…旅途中，我们要关注的不仅 是外在的行程，更是旅行者的内心世界。 请选择自己的亲身经历，回顾你的见闻、感受，以“足迹·心迹”为题，写一篇文章。 题目二：生活中的人、事、景、物，无一不带给我们温暖与感动，请以“最美的风景”为题，结合 自己的经历和感悟，写一篇文章。 要求：①选择自己喜欢的文体进行写作，诗歌除外，字体工整，感情充沛：②文中不得出现真 实的人名、地名、校名；③不少于600字。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第8页（共8页）