第三单元 课时小练14 唐诗五首-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材八年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

课时小练14 (建议用时25分 1.下列加点字注音全都正确的一项是 (D)(2分) A.燕然(yan)千载(zài)鹦鹉洲(yimg) B.属国(shǔ)落晖(hui)啄春泥(zu6) C.汉塞(sài)驱犊(dú)白沙堤(t) D.征蓬(péng)徙倚(x) 没马蹄(mò) 【解析】A.千载(zi);B.啄春泥(zhuó)； C.白沙堤(d)。 2.解释下面诗句中加点词的意思。（5分) （1)东皋薄暮望薄：接近 (2)徙倚欲何依徙倚：徘徊 (3)白云千载空悠悠 悠悠： 飘飘荡荡的样子 (4)晴川历历汉阳树 川： 平川，原野 (5)芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋：草木茂盛的样子 (6)征蓬出汉塞征蓬：飘飞的蓬草，古 诗中常用来比喻远行之人 (7)江入大荒流大荒：辽远无际的原野 (8)仍怜故乡水怜：喜爱 (9)几处早莺争暖树 暖树：向阳的树 (10)浅草才能没马蹄 没：遮没，盖没 3.下列文学文化常识有误的一项是(D) (3分) A.律诗是近体诗的一种，通常规定每首八 句，但也有十句以上的律诗，这样的律 诗称为“排律”或“长律” B.《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号 青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 C.白居易，字乐天，晚年号香山居士，著有 《白氏长庆集》，是唐代伟大的现实主义 诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世 称“元白”。 D.《使至塞上》的作者是唐代诗人王维，字 摩诘，有“诗圣”之称，精通书画，苏轼评 价其“味摩诘之诗，诗中有画：观摩诘之 画，画中有诗” 【解析】D.王维，有“诗佛”之称，“诗圣”是 21 课时小练，精炼高效抓考 唐诗五首 钟；满分40分) 杜甫的称号。 4.名篇名句默写。(14分) (1)新考法·情境式默写文文和朋友一 起郊游，归途中看见远山在夕阳的余晖下 呈现出一片浓浓的秋意，被眼前风光吸引， 情不自禁地吟咏出王绩《野望》中的“树 树皆秋色，山山唯落晖” (2)情系故土是游子们的心声，正如崔颢在 《黄鹤楼》中写下的“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁”。 (3)古往今来，祖国的大好河山令诗人沉 醉。唐代著名诗人王维在《使至塞上》中 用“大漠孤烟直，长河落日圆”描 绘了夕阳辉映大河的边塞奇异风光。 (4)新考法·情境式默写《飞越荆楚》栏 目组在长江实地取景，当看到江流突破万重 峡壁，崇山峻岭被它抛向身后的景象时，主持 人脱口吟诵起李白《渡荆门送别》中的两句 诗：“山随平野尽，江入大荒流。” (5)新考法·情境式默写阳春三月，郊外 踏春，小天躺在初长出的小草上，望着山坡 上渐开渐盛的花儿，不禁感叹道：“好美啊！ 真是‘乱花渐欲迷人眼，浅草才能没 马蹄’（白居易《钱塘湖春行》）！” (6)曹操用“老骥伏枥，志在千里” 写出老马虽然伏在马槽，但胸中仍然激荡 着驰骋千里的豪情，来启示人们自强不息， 锐意进取的精神对健康的重要意义。 (7)刘桢在《赠从弟（其二）》中用“岂不 罹凝寒？松柏有本性”对堂弟寄寓了无 限期望。 (8)曹植在《梁甫行》中借“柴门何萧条， 狐兔翔我宇”表达对下层劳动人民困 苦生活的忧虑之情。 5.阅读《野望》，完成下面小题。（4分) (1)下列对诗歌赏析有误的一项是(B) (2分) A.这首五言律诗的作者是唐代诗人王绩， 首联中的“东皋”是诗人晚年归隐之地。 B.额联描写树着秋色、山染余晖的景色， 以动衬静，表现了群山的温馨和宁静。 点 八年级语文上册 C.颈联将乡民劳作归来之乐景与尾联他们 与诗人不相识作对比，表达孤独之感。 D.尾联写诗人在现实当中难觅知音，孤苦 无依，只好追念感怀古代的高士贤人。 【解析】B.颌联“树树皆秋色，山山唯落 晖”通过静态的秋色和落晖描写，展现的 是萧瑟寂寥的秋景，而非“温馨和宁静”。 这里是以静写静，而非“以动衬静”，整体 营造的是孤寂落寞的氛围，与诗人彷徨无 依的心境相呼应。 (2)这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ （2分) 抒发了诗人孤独、落寞、惆怅的情怀，以及 在现实中找不到知音，追怀古代隐士，想 要避世隐居的思想感情。 6.阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（4分) 【甲】黄鹤楼 【乙】渡荆门送别 (1)下面对甲诗的理解与赏析，不正确的 一项是(C)(2分) A.首联将神话传说与眼前景物相结合，创 造出了一种空灵、渺远而又雄浑壮阔的 意境。 B.领联“空悠悠”三字，将诗人那种对岁月 无情、世事茫茫的感慨表现得淋漓尽 致，让人顿生无限的惆怅。 C.颈联属于虚写，诗人想象登上高楼，仿 佛看见了汉阳平原和鹦鹉洲上的明丽 之景。 D.全诗对仗工整，韵律和谐，读起来朗朗 上口，富有音乐美感。 【解析】C.颈联是作者登上黄鹤楼后极目 远眺之景，属于实写。选项中“颈联属于 虚写”有误。 (2)甲乙两首诗的尾联都表达了对故乡的思 念，请简要分析其抒情方式的不同。（2分) 甲诗尾联采用了借景抒情的方式。诗人 借日暮时分烟波江上的苍茫景色，将自己 浓浓的思乡之情融入其中，以景衬情，情 景交融，使思乡之愁更加深沉、悠远。乙 诗尾联运用了拟人的手法。诗人将故乡 的水拟人化，说故乡水不远万里送自己的 行舟，巧妙地表达了自己对故乡的深深眷 恋和不舍之情。 课时小练，精炼高效抓 7.阅读《使至塞上》，完成下面小题。（4分) (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确 的一项是(D)(2分) A.这是一首边塞诗，记述了诗人王维出使 西北边塞途中的所见、所感和所思。 B.首联开篇点题，交代了地点以及事由， 写自己轻车简从，前往边境慰问将士。 C.额联既言事又写景，即景生情，以景物 自比，传达出了漂泊无定的内心感受。 D.尾联写诗人经过长途跋涉却没有遇见 前线统帅，个人失意的情绪更加深重。 【解析】D.尾联运用典故表达了诗人对边 疆战士杀敌立功的爱国精神的赞颂。并非 是“个人失意的情绪更加深重” (2)诗歌常常用意象创设意境，表达情感。 请结合颔联简要分析。(2分) 示例：选取“征蓬”“归雁”的意象，营造孤 独飘零之境，诗人以此自比，含蓄表达出被 排挤出朝廷的落寞之感和激愤之情 8.阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（4分) 【甲】钱塘湖春行 【乙】晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 (1)下列对甲诗理解有误的一项是(C) (2分) A.首联交代了游踪，从大处落笔，勾画出 了西湖早春的轮廓。 B.全诗运用富有表现力的语言加以描绘， 形象鲜活，富有画面感。 C.这首诗从西湖初春写起至暮春绿杨浓 荫景色结束。 D.“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在 这美好的湖光山色中。 【解析】C.本诗描写的都是早春之景，没有 暮春之景。 (2)这两首诗歌都写了春光之美，却美而 不同。请结合诗句，简析它们在景物特点 和情感表达上的不同之处。(2分) 甲诗聚焦早春，通过“早莺争暖树”“新燕 啄春泥”等细节，表现初春万物萌发的生 机，表达对初春的欣喜；乙诗描写暮春景 象，通过“斗芳菲”“作雪飞”等描写，表现 花木尽情绽放但绚烂易逝，表达了对春天 的留恋。 考点八年级语文上册 22