专项总结突破卷（三、四）名著阅读 古诗文默写-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

专项总结突破卷（三） 名著阅读 测试分数：25分 得分： 1.阅读下面《朝花夕拾》中的选段，完成相关题目。(5分) 文段一：朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即 阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百 静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹 住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜 中鸣叫似的。 文段二：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发 现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君 子”之流所深恶痛疾的文字。 (1)【任务一：知篇名，识人物】文段一选自《朝花夕拾》中的 《五猖会》；文段二描述的人物“他”是藤野先生。(2分) (2)【任务二：参与一次跟帖】请你结合阅读《朝花夕拾》的体 会，仿照主帖内容，完善“跟帖”。（3分) n 主帖：戏剧作家易卜生说：“真正的强者都善于从逆境中找到光 亮，时时校准自己前进的目标。”鲁迅先生是在逆境中成长的， y 他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、 求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成 长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的，他是一 位有温度的智者。鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时， 不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的 戡 《山海经》。在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度 深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终生难忘。 2.班级举行《西游记》阅读分享会，请你参与并完成以下任务。（(5分) (1)同学们发现作品中很多人物都有“多面性”，请将下面的表 格补充完整。(2分) 人物 孙悟空 唐僧 事件 大闹天宫 勇斗狮驼岭 ①恨逐美猴王 女儿国逼婚 ②桀骜不 性格 驯，机智聪 善恶分明， 贤愚不分， 严守戒律， 特点 颖，敢于反 敢作敢当 好坏不辨 信念坚定 抗 (2)小语和小文在阅读《西游记》时发现这部书重复出现“大 荪 闹”和“大战”，内容精彩，引人入胜。请你从以下故事中选择一 个简述其情节。（要求写清起因、经过、结果）(3分) ①孙行者大闹黑风山 ②孙行者大闹五庄观 ③悟空大战圣婴大王 示例：我选①。唐僧、悟空行到观音禅院，悟空将袈裟拿出来炫 耀，引起院主金池长老的贪念，院主与僧徒合谋要烧死师徒二 人，独占袈裟。悟空从天界借得辟火罩罩住唐僧，寺院被烧，黑 熊怪趁乱盗走袈裟，悟空追寻袈裟，大闹黑风山，黑熊怪逃回洞 中，悟空去请观音菩萨帮忙，观音变作白衣秀士，劝黑熊怪服下 悟空所变的仙丹，最终收服黑熊怪，悟空夺回了袈裟 3.为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，七年级(1)班的 同学探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”，请你 起完成。(6分) 《朝花夕拾》目录 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 《二十四孝图》 离家：告别童年，离乡：躲避流言 离国：②△ 五猖会 到书塾求学 与中伤 无常 《从百草园到 ① 从百草园到三味书屋 三味书屋》 父亲的病 图1坐标轴：鲁迅人生道路中的“离” 琐记 藤野先生 范爱农 表2 悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 原来这猴子一生 大圣疼痛难忍， 受不得人气。他 悟空噙泪叩头 见师父更不回 见三藏只管绪绪 辞长老，含悲 叨叨，按不住心 心，没奈何，只得 留意嘱沙僧。 “离”的头火发道：“你既 又驾筋斗云，起 你看他忍气别 表现 是这等说我做不 了师父，纵筋 在空中。忽然省 悟道：“这和尚负 得和尚，上不得 斗云，径回花 了我心，我且向 西天，不必恁般 果山水帘洞 普陀崖告诉观音 绪聒恶我，我回 去了 去便了！” 菩萨去来。” 离队 打死了六个强 ③ 打死了几个盗 之因 盗，被唐僧训斥。 贼，被唐僧赶离。 (1)阅读图1、表2，结合名著相关内容，补全信息。(3分) ①所属篇目：《琐记》 ②离国之因：学医救国 ③离队之因：三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜 (2)结合图1或表2内容，说说人物是如何在几次“离”的过程 中逐渐成长的。（3分) 示例一：鲁迅的“离”：幼时求学离家，后来为躲避流言与中伤， 离开故乡到南京求学，最终为救国远赴日本求医。从个人成长 中的求学需要逐步发展为民族危亡之际的救国需要，鲁迅实现 了由小我走向大我的成长。 示例二：悟空的“离”：一开始“受不得人气”，性格桀骜不驯，后来 在取经道路中逐渐学会了忍耐，也拥有了人的感情，最后“向菩萨 求助”则显得更成熟稳重，悟空实现了由猴性到人性的成长。 4.反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜 活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结 合作品内容，分析其反差手法的运用。（3分) 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落 泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国 时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空(《西游记》)②阿长(《朝花夕拾》) 示例一：孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的 硬汉。但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”、感到迷茫 和慌张，会因为唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突 出了孙悟空的人性之美。 示例二：《阿长与〈山海经〉》中，阿长刚一出场便是一副粗俗、愚 昧的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，在得知是她害死 了“我”的隐鼠后，“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕， 买来了别人买不到的《山海经》。在这样的反差之中突出了她 对“我”的真挚关爱，也彰显出了“我”对她的深切怀念。 5.班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花 夕拾》和《西游记》两部作品。你最想和以下哪位人物做朋友？ 请写出你的理由。（3分) 范爱农藤野先生孙悟空猪八戒唐僧 示例：我想和范爱农做朋友。他愤世嫉俗，敢于对不合理的社会 现象表达不满，这种正直的性格让我钦佩。尽管他生活穷困潦 倒，但依然坚守自我。与他为友，能让我在复杂的世界中，保持 清醒的头脑，坚守内心的正义。 6.中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反 映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的 内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱 设计，并结合相关内容说明设计原因。（3分) 示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保 护师父唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得 真经并获封斗战胜佛。孙悟空是一个疾恶如仇的正义形象，他 身上的勇敢无畏值得我们学习。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她 在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩吃 冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散 布谣言，总盼着邻居小孩千坏事。衍太太是一个心术不正、令人 憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 专项总结突破卷（四）古诗文默写 测试分数：70分 得分： 1.直接型默写。（16分) (1)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙 (曹操《观沧海》) (2)客路青山外，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》） (3)夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 (李白《峨眉山月歌》)》 (4)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 (杜甫《江南逢李龟年》) (5)强欲登高去，无人送酒来。 (岑参《行军九日思长安故园》) (6)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 (刘禹锡《秋词（其一）》) (7)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作（其二）》) (8)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 (诸葛亮《诫子书》) (9)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚 的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣 味的人，一个有益于人民的人。 (毛泽东《纪念白求恩》)》 (10)“登山则情满于山，观海则意溢于海。”天地大美存于自然， 藏于古诗。请你完成古诗文任务单。 意象 句子 情感 遥怜故园菊，①应傍战场开。 花 (岑参《行军九日思长安故园》)》 感时伤怀 终古高云簇此城，②秋风吹散马蹄声 风 豪情满怀 (谭嗣同《潼关》)》 ③峨眉山月半轮秋 ,影入平羌江水流。 月 憧憬喜悦 (李白《峨眉山月歌》)》 乡书何处达，④归雁洛阳边 雁 思念家乡 (王湾《次北固山下》) 整理的过程就是思考的过程，“学”与“思”始终同行， 总结 正如《（论语〉十二章》中所说“⑤学而不思则罔，思 而不学则殆”。 2.理解型默写。(32分) (1)书中，先贤为我们点亮思想的明灯。君子爱财取之有道，正如 孔子《（论语）十二章》所说“不义而富且贵，于我如浮云”；君 子当志存高远，正如诸葛亮在《诫子书》中所言“非淡泊无以明 志，非宁静无以致远”。 (2)王湾停宿在北固山下，写下了“海日生残夜，江春入 旧年”(《次北固山下》)这一极富哲理的名句。 (3)在雨中诗人会更添情思。李商隐在《夜雨寄北》中用 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”表现了归期遥遥 无期的愁绪。 (4)人们常说“兴趣是最好的老师”，可以用《〈论语〉十二章》中 的句子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”来 表达。 (5)诸葛亮在《诫子书》一文中告诫儿子，在成长过程中，如果放纵 懈怠、轻薄浮躁，会有巨大危害的句子是：淫慢则不能励精， 险躁则不能治性 (6)《十一月四日风雨大作（其二）》中处境凄凉的陆游不以衰 老自弃，在风雨夜里发出为国戍守边关的豪迈呼声“僵卧孤 村不自哀，尚思为国戍轮台”。 (7)《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句 是：东临碣石，以观沧海 (8)在特定情境中，我国历代文人善于借用典故或景物来表达 复杂的情感。例如，马致远《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏 鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”以清冷、苍凉的深秋 景物，营造凄凉悲苦的意境：李益《夜上受降城闻笛》中，“不 知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡”在幽怨的笛声中唤醒 了征人的思乡情绪。 (9)《江南逢李龟年》中诗人追忆往昔与李龟年的接触，表明对开 元盛世的无限眷恋，且为下文作铺垫的两句是：岐王宅里寻常 见，崔九堂前几度闻 (10)《行军九日思长安故园》中表现出强烈的无可奈何的情绪， 也写出旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行 军”的特定环境的句子是：强欲登高去，无人送酒来。 (11)月亮是诗歌永恒的话题：曹操《观沧海》中的“日月之行 若出其中”表现他宽广胸怀和豪迈气概；李益《夜上受降城闻 笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描绘了凄凉 苍茫的边城月色。 (12)新考法·情境式默写同学们通过温习获得新的理解与收 获，在小组互动学习时具备了担任“小老师”的能力，这就是《〈论 语〉十二章》中所说的“温故而知新，可以为师矣”。 (13)新考法·情境式默写2025年2月，哈尔滨举办亚洲冬季 运动会，哈尔滨人民张开双臂喜迎四海宾朋，正如《〈论语〉十二 章》所说的“有朋自远方来，不亦乐乎” (14)羁旅途中，故乡和故人是诗人永恒的思念，李商隐用“何 当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)想象回 家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 (15)《潼关》中的“河流大野犹嫌束 ,山入潼关不解平” 告诉我们应当冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。 3.主题型默写。(22分) (1)秋天是大自然绘就的最为绚烂的画卷。七年级四班的小语 同学对秋天感慨颇多，在素材积累本中写下了自己的心得。 秋天的情感是丰盈的。李白的《峨眉山月歌》中，“①峨 眉山月半轮秋，②影入平羌江水流”将秋天、山、月、水融 合，衬托出诗人离乡的复杂情感；岑参的《行军九日思长安故 园》中，“③遥怜故园菊，④应傍战场开”寄托诗人对家 易错 分析 乡的思念，对和平的渴望；刘禹锡的《秋词（其一）》中，“⑤自 古逢秋悲寂寥，⑥我言秋日胜春朝”一反常态，告别悲秋 常情，气势不凡。 (2)每个季节、每一处景物都有它独特的魅力。小文收集了关 于描写春季景物的诗文名句，请你根据语境补充完整。 同样写春，杜甫用“①正是江南好风景，②落花时节 又逢君”(《江南逢李龟年》)寄寓繁华落幕的慨叹；李白却说 “③杨花落尽子规啼，④闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄 蝴 左迁龙标遥有此寄》)，借暮春之景，传递出一种春末的调零之 感和凄凉氛围；朱自清也赞美了春天蓬勃的生命力，“春天像刚 落地的娃娃，⑤从头到脚都是新的，他生长着”(《春》)。 (3)小组成员在研学中，围绕活动主题写了一段感言。请你将 空缺的古诗文名句补充完整。 研学之旅，是一场与山水的对话，如曹操笔下的“①水何 澹澹，②山岛竦峙”动静结合，辽阔而威严（曹操《观沧 海)；研学之旅，是一段孤独的坚守，正如马致远“③夕阳西下：空 ④断肠人在天涯”，直抒胸臆，坚韧而决绝（马致远《天净 沙·秋思》)…每一步足迹，每一处风景，都是研学路上最珍 贵的印记。 做题 心得 (4)新考法·情境探究班会课上，大家围绕结交挚友的话题展 开了讨论。 小语：进入初中后，我认识了很多新同学，也学习了很多能体现 友情的诗歌，如李白的“夜发清溪向三峡，①思君不见下渝州” (《峨眉山月歌》)和“②我寄愁心与明月，随君直到夜郎 西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，是对朋友的思念，还有杜雌 甫的“正是江南好风景，③落花时节又逢君”(《江南逢李龟 年》)是对再遇友人的感慨。 小文：是呀，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，交个好朋友，可以在 学习上相互帮助，共同成长呢，诸葛亮不也说过“④非学无以 广才，非志无以成学”(《诫子书》)！ 我：就像《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。⑤择其善者 而从之，⑥其不善者而改之”(《〈论语〉十二章》)，能和 朋友共同成长是一件乐事。 小语：读了这些古文和诗歌，我们可以感受到古人丰沛的情感。 有这样的朋友，我们面对人生的困难和挑战的时候，就仿佛感受 到“潮平两岸阔，⑦风正一帆悬”(《次北固山下》)那种豁 达和快意。 我：是呀，让我们携手，初中三年一起努力吧！