第三单元 课时小练11 再塑生命的人-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

课时小练11* (建议用时25分 1.阅读下面文字，按要求完成(1)~(3)题。 (6分) 初秋，阳光正好，微风不燥。秋日的 校园因携手新学年而显得与他日完全截 然不同。静谧的校园此时已色彩斑斓，绽 (zhàn)放出夺目的光彩。在这里，银杏金 黄，如镶上金边；天空蔚蓝，如水晶般澄 澈…真是美不胜收。怀着对未来的企 盼，稚气未脱的新同学背起新书包，精神 抖擞，笑着跑着，奔向教室。 到了仲秋时节，独自一人漫步在林荫 小道上，踏着落叶铺成的地毯，寻一处沁 (qin)凉的水池。把所有的烦恼搁(g)置 在一边，执一本闲书，令记忆于笔墨中慢 慢展开。脚下时而飘来一片落叶，纹路交 错，储存着光阴的故事。身处秋季，黄了 的树叶茫然无错地、无休无止地落了下 来，似乎要吞噬($)这静谧的世界和广阔 的校园… (1)文中注音不正确的一项是(D) A.绽(zhan)》 B.沁(qin) C.搁(g) D.噬(s) 【解析】D.噬(shi)。 (2)文中加，点词语有错别字的一项是(C) A.澄澈 B.稚气 C.茫然无错 D.无休无止 【解析】C.茫然无错—茫然无措。 (3)对文中画线句子病因的分析，正确的 一项是(C) A.成分残缺 B.语序不当 C.语义重复 D.句式杂糅 【解析】画线句子语义重复。“完全”和“截 然”重复，删去其中一个即可。 2.下列加点字的注音和书写完全正确的一 项是(B)(2分) A.愤怒(fèn)膝盖(qi) 港湾(wan) B.覆盖(fù) 涌起(yǒng)掠过(lue) 21 课时小练，精炼高效抓 再塑生命的人 钟；满分30分) C.门廊(ldng)璧炉(bi) 模仿(mó)》 D.混合(hǔn)折磨(mo)暂时(zàn) 【解析】A.膝盖(xi):C.壁炉：D.混合(hùn)。 3.下列对文章的理解和分析不正确的一项是 (C)(2分) A.莎莉文老师用“杯”和“水”这两个词的 区别来告诉“我”：事物与事物之间是不 同的。 B.文中的“我”大发脾气，摔碎布娃娃是因 为长期身处黑暗沉寂的世界而感到焦 躁不安。 C.文中作者主要运用了语言描写和动作 描写来表现自己学习有巨大收获后的 心情和感受。 D.莎莉文老师有着独特的教育艺术，开启 了海伦·凯勒的思维智慧和情感，具有 因材施教的教育特点。 【解析】C.通读全文，没有“语言描写”。 4.阅读课文《再塑生命的人》，回答问题。 (7分) (1)结合课文内容，说说你对文章题目“再 塑生命的人”的理解。（3分) “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生 命、重新获得生命”的意思；在莎莉文老师 的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有 “光明、希望、快乐和自由”；表现了莎莉文 老师在“我”心中的重要地位；表达了作者 对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 (2)海伦是个重度残疾的儿童，在莎莉文 老师的引领下创造出了生命的奇迹，海伦 成功的因素有哪些？从莎莉文老师和海伦 身上，你得到了哪些启示？（4分) 海伦成功的因素有：①莎莉文老师的帮助： 讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满 智慧和耐心：②自身因素：聪明、好学、坚毅 而又感情丰富、热爱生活。启示：我们要从 莎莉文老师身上学习她富有爱心的品质、 考点七年级语文上册 高超的教育艺术；从海伦身上学习她好学 自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的 热爱，对生活的执着。 5.老师的耐心和热情让我们感受到了学习 的乐趣，老师的鼓励和肯定让我们更加自 信地面对挑战。班级组织开展“感恩老 师”主题活动。(6分) (1)新考法·学科融合请你参考示例，把 下面写给老师的话补充完整，表达自己对 该学科的独特感悟。（2分) 示例：修身养性立道德，遵纪守法讲规则。 (写给道德与法治老师) ①用数字育活力学生，以图形圆心中梦想。 (写给数学老师) ②品画里乾坤，绘胸中意趣 (写给美术老师) (2)请你将横线处补写完整，使之与后面 的句子构成一组排比句。(2分) 昨日重现，师恩难忘。我曾失去目 标，是老师告诉我“欲穷千里目，更上 一层楼”；我曾身陷迷局，是老师点拨我 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”；我 曾遇到困难，是老师鼓励我“野火烧不尽， 春风吹又生”。 (3)下面是活动结束后，一位学生和老师 的交流，根据语境将下列三句话依次填入 横线处，最恰当的一项是(B)(2分) 一位学生向老师请教做人做事做学问 的方法。老师说：“ ,创 业酌用兵家之权变， ,行文当如 纵横家之灵活。采百家之学问而集于一 身，必成贤者。” ①治事应持法家之严明 ②待人应守儒家之诚信 ③读书当如墨家之兼爱 A.①②③ B.②①③ C.③①② D.②③① 6.整本书阅读。（7分) 七年级要开展《朝花夕拾》读书分享 会，请助力小语、小文准备好材料。 课时小练，精炼高效抓 (1)小语想选编阅读材料“鲁迅的求学经 历”，找到了下列文章，请帮她选择合适的 一组。(D)(2分) ①《从百草园到三味书屋》 ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与〈山海经〉》⑤《琐记》 ⑥《（二十四孝图）》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨火范爱农》 ⑩《无常》 A.①⑧⑨ B.③④⑥ C.②⑨0 D.①⑤⑦ (2)对话探究小文设计了“跨时空的对 话”，请根据原著帮他完成。(2分) 小文：先生，您写下“仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的魂灵”，这里的“她” 做了什么重要的事，让您如此敬重她？ 鲁迅：她为我买来心心念念的《山海经》。 小文：您曾兴致勃勃地准备去看五猖会，却 被父亲叫住背《鉴略》，成年的您想对您父 亲说点什么？ 鲁迅：父亲，您当时的做法破坏了我看五猖 会的兴致，希望您能多理解孩子的心情，不 要在孩子满心期待时给孩子泼冷水 (3)得遇良师是人生幸甚之事，藤野先生 和寿镜吾先生对鲁迅的成长有着重要的影 响，小语和小文就“哪一位老师对鲁迅的 影响更大”产生了分歧。你认为哪位老师 更符合你心中对良师的期待？请结合《朝 花夕拾》中的具体事例分析。(3分) 示例一：藤野先生更符合我心目中对良师 的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正 解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫 无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同 仁，耐心教育，所以我觉得他是一位良师。 示例二：寿镜吾先生更符合我心目中对良 师的期待。寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的 规则，但不常用；学生可以去后园玩，在先 生读书入神时可以“做戏”“画画儿”等；表 明他严而不厉，严而可亲，所以我觉得他是 一位良师。 考点 七年级语文上册 22