第三单元 课时小练9 从百草园到三味书屋-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

课时小练9从百草园到三味书屋 (建议用时25分钟；满分30分) 1.阅读下面文字，按要求完成(1)~(4)题。 2.下列加点字的读音与字形完全正确的一项 (8分) 是(D)(2分) 百草园和三味书屋承载(zài)着成年 A.脑髓(sui) 蝉蜕(tu) 的鲁迅对儿时生活的 。百草园 确凿(zo) 皂荚(ji) 是鲁迅童年时期的乐园，在那里发生过的 B.攒成(zǎn) 签赏(jian) 童年往事 :摘桑葚(shen)、捉蟋 收敛(Iin) 缠络(luò) 蟀、捕(bǔ)鸟雀…鲁迅的文学创作为这 C.和蔼(i) 后窍(qiào) 些经历提供了丰富的素材，百草园也成为 秕谷(pi) 伸士(shen) 鲁迅成长的重要场所。 D.锡箔(bó) 倜傥(t) 三味书屋则是鲁迅曾经就读的一所 拗过去（ǎ0） 窜向(cuàn) 书孰，也是他接受 教育的地方。 【解析】A.脑髓(sui);B.攒成(cudn),鉴 在这里，他遇到了一位方正、质朴、博学的 赏；C.秕谷(b),绅士 宿儒（ǔ），学习了《大学》《论语》等儒家经 3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的 典作品， 颇丰。 项是(B)(2分) (1)文中注音不正确的一项是(D) 此文抒发了鲁迅对往昔亲友 A.载(zài) B.葚(shen) 和师长的怀念之情，同时对旧势力、旧道德 C.捕(bǔ) D.儒(rǔ) 进行了嘲讽和抨击。 【解析】D.儒(ru) ①其中“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年 (2)文中加点词语有错别字的一项是(B) 时期，意思是早上的花晚上来捡。 A.蟋蟀 B.书孰 ②多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生 C.质朴 D.博学 【解析】B.书孰 书塾。 活，形象地反映了他的性格和志趣的形 (3)文中横线上应填入的词语，最恰当的 成经过。 一项是(C) ③《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性 A.迷恋 数不胜数 启蒙 收成 散文集，原名《旧事重提》。 B.迷恋 不胜枚举 启发 收获 ④这里指鲁迅先生在晚年回忆童年、少年、 C.眷恋 数不胜数 启蒙 收获 青年时期的人和事。 D.眷恋 不胜枚举 启发 收成 A.①③④② B.③①④② (4)对文中画线句子病因的分析，正确的 C.①④③② D.③④①② 一项是(B) 4.阅读课文《从百草园到三味书屋》及所学 A.成分残缺 B.主客颠倒 知识，回答下列问题。（12分) C.句式杂糅 D.语义重复 (1)下列对课文语句朗读处理不恰当的一 【解析】画线句子主客颠倒。应将“鲁迅的 项是(B)(2分) 文学创作为这些经历”改为“这些经历为 A.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有 鲁迅的文学创作”。 无限趣味。”一句中要重读“单是”“短 课时小练，精炼高效抓考点七年级语文上册 短”“无限”，强调在童年鲁迅眼中百草 可爱的小隐鼠等，还有哪些人给鲁迅带来 园生机勃勃、乐趣无穷。 温暖？请结合《朝花夕拾》的内容，寻一人 B.“他虽然照样办，却总是睡不着，一当 物，具体分析他/她给鲁迅带来了怎样的温 然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要 暖。(4分) 读出轻快的节奏，体现童年鲁迅听故事 示例：《朝花夕拾》中的长妈妈、寿镜吾先 时的兴奋与得意。 生、藤野先生以及范爱农等人都是落在鲁 C.“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一 迅生命里的光。例如藤野先生。作为日本 看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与 人，他正直热忱、治学严谨、毫无民族偏见。 “跑去一看”之间停顿要短一点，要连 他纠正“我”的解剖图，为“我”添改讲义等 关照让“弱国”留学生的“我”在异国他乡 读，读出期待、紧张、兴奋的语气。 感受到了如光般的温暖。 D.“Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们 5.班级要开展《朝花夕拾》之“儿童教育观”名 和木莲们！”一句中“Ade”要读出拖音， 著阅读交流活动，请完成下列任务。(6分) 读后稍作停顿，读出童年鲁迅在与百草 (1)【交流开场】作为此次交流会的主持人， 园告别时的无奈与不舍。 请你先选出合适的篇目代号，填在相应横 【解析】B.有误，在长妈妈讲述的美女蛇故 线上，补充完成主持人的开场词。(3分) 事中，读书人听到美女蛇的呼唤后，虽按 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》 照老和尚的方法将盒子放在枕边，但内心 是一部特别值得阅读的著作。在书中，有 充满恐惧，“睡不着”正是这种恐惧心理的 分析“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿” 体现。因此，“当然睡不着”应读出紧张、 孝道故事的①，有记叙自己背诵《鉴 害怕的情绪，而不是轻快的节奏。 略》故事的②，有在“我上了生书，将 (2)鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景 要退下来的时候”询问“‘怪哉’这虫，是怎 时写道“正午习字，晚上对课”“对课”就是 么一回事？”而不得解的③。它们都 “对对子”。请根据课文内容，对一副对 涉及了儿童教育问题。值得我们认真阅读 和思考。下面，就让我们一起走进鲁迅先 子。(2分) 生《朝花夕拾》里的儿童教育世界。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷 A.《五猖会》 B.《〈二十四孝图〉》 下联：三味书屋习字绘画读课文，别有情趣 C.《从百草园到三味书屋》 (3)学科素养·语言运用请用“不必 ①B②A③C 说…也不必说…单是”的句式描写你 (2)【成果分享】在《朝花夕拾》里，鲁迅先 成长岁月里的“百草园”。（4分) 生通过记叙故事等阐释了自己的儿童教育 示例：不必说翠绿的青山，高大的杨树，悠 观。请结合整本书阅读内容，谈谈你对书 悠的白云，蔚蓝的天空，也不必说夜莺在 中鲁迅先生儿童教育观的认识。(3分) 林间歌唱，麻雀在叶缝间嬉戏，美丽的蝴 示例：《从百草园到三味书屋》通过对百草 蝶在花丛中舞动。单是一株不起眼的小 园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对 草，就足以令人心旷神怡 比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐 的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建 (4)《朝花夕拾》中的许多人、事、物给鲁迅 教育表示不满。 带来如光般的温暖。除了无忧的百草园、 课时小练，精炼高效抓考点七年级语文上册 18