第六单元检测卷-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文教用版（统编版2024）云南专用

第六单元检测卷 (全卷共四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟) 姓 名： 学 校： 考场号： 座位号： 贴条形码区 准考证号： 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条 缺考标记，考生禁填！ 由监考老师负责使用 注 形码区域内。 填 正确填涂 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的碳素 涂 ■ 2B铅笔填涂。 笔书写，字体工整、笔迹清楚。 事 样 错误填涂 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案 项 无效。 例 曾 4.保持卷面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 如果进行鸟格测试，珠颈斑鸠绝对是爱社交型鸟。即使在 的闹市，也能发现它们的踪 迹。它们从生活的方方面面都适应了人居环境。比如饮食，除了寻找各种植物果实、嫩草等自然食 物外，人类遗留的食物碎屑也是它们方便获取的餐食。它们还会把家安在居民家中的任何地方，比 如阳台、花盆、鞋盒…几根树枝搭一个潦草的巢，然后就随地大小蛋，从未想过提()防人类。 而中华攀雀则被誉为“建筑大师”，是国家二级保护动物，喜欢栖(q)息在临近河流、湖泊等水 域疏林内，在小河两岸的柳树、枣树枝条间寻秘合适位置，用自己衔(x)来的丝线、纤维、芦苇、羊 毛等物品一点点地缠绕搭建孩子的 所，就像一个小篮子般精巧、温暖、牢固。与同类的住房 不可同日而语，算得上是称(chèn)职的妈妈。 鸟不仅是自然界的，也是人类不可或缺的伙伴。它们以各自独特的方式诉说着生命的奇迹与奥 秘，让我们在忙碌与喧嚣之中，仍能感受到来自另一个世界的温暖与慰藉。 1.文中注音不正确的一项是(A) A☐提(ti) B栖(q) c衔(xidn) D称(chèn) 【解析】提(d)。 2.文中加点词语有错别字的一项是(C) A踪迹 B口潦草 C□寻秘 D)喧嚣 【解析】寻秘—寻觅。 3.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是(C) A口人声鼎沸呵护 B沸沸扬扬呵护 C人声鼎沸庇护 D☑沸沸扬扬庇护 【解析】本题考查词语运用。第一空，人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。侧重于指 声音非常吵。沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。文中指的是“闹市”，用“人声鼎 沸”合适，强调市场的喧闹；第二空，呵护：爱护；保护。庇护：袒护；保护。庇：遮蔽，掩护。文中指 的是遮蔽的场所，用“庇护”合适。故选C。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第1页（共8页）》 语文七年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 4.文中画横线句子有语病，修改正确的一项是(B) A口鸟不仅是自然界的，也是人类不可或缺的。 B☐鸟不仅是自然界的精灵，也是人类不可或缺的伙伴。 c☐鸟不仅是人类不可或缺的伙伴，也是自然界的。 D☑鸟不仅是人类不可或缺的伙伴，也是自然界的精灵。 【解析】本题考查病句修改。画线句子成分残缺，应在“自然界的”后面补充恰当的宾语，如“精 灵”。故选B。 5.中华优秀传统文化下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是(C) 照壁是最具白族民族文化特色的象征符号，承载着绵延厚重的家风文化。 。我们也可以从中感受到白族人民崇德向善、见贤思齐的良好品 德，以及重视家风教育、传承家风文化的自然秉性。 ①不同姓氏皆有其独特的照壁内容，既彰显了各自祖上的业绩，也凸显了其家族社会地位 ②照壁题字作为一个家族的精神寄托，是行为的准则、观念的指引 ③如在白族杨姓人家的照壁上，常常写有“清白传家”等题字，这源于东汉时期著名学者杨震“清 白为官”的故事 ④此外还有如张姓的“百忍家风”，李姓的“太白遗风”，陶姓的“耕读传家”，杜姓的“工部家声”等 ⑤同时也提醒子女“不能忘本”，铭记家族姓氏之中的名人典故，了解其曾经的光辉事迹 A②③⑤④① B☐③②⑤④① ℃☐②⑤③④① D☐③④①②⑤ 【解析】本题考查句子的衔接和排序。开头应当引入照壁题字的重要性和作用，所以②句作为引 入句放在最前面。接下来，⑤句紧接②句，进一步解释照壁题字对家族成员的教育作用。③句以 一个具体的例子（杨姓照壁）来具体说明照壁题字的来源和意义，使抽象的解释具体化。④句列 举了其他姓氏的照壁题字，与③句形成并列关系，共同支撑①句的内容。①句总结不同姓氏照壁 的内容，强调了其彰显家族历史和地位的作用，与后文的“崇德向善、见贤思齐”等品德相呼应。 故正确的排序为：②⑤③④①。故选C。 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分) (1)人生不如意事十之八九，我们需要不断调整自己的情绪，保持积极奋发的心态。身处凄凉境 遇的陆游不以衰老自弃，内心依旧燃烧着为国戍边的志愿，在《十一月四日风雨大作（其二）》中留 下“僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台”的佳句。 (2)新考法·情境式默写进入初中后，小京学习很认真，但他一碰到问题就问同学，从不独立思考，结 果成绩并没有进步。我们可以用《（论语〉十二章》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”来 告诫他，让他引以为戒。 (3)新考法·情境式默写小文最近学习不在状态，郁郁寡欢，作为朋友，请你用《次北固山下》一 诗中的诗句“海日生残夜，江春入旧年”激励他，让他明白“新事物必将代替旧事物，未来 必定更加美好”的道理。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第2页（共8页) 语文七年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 学校拟举办课本剧展演活动，你所在的班级选定课文《皇帝的新装》这篇童话故事进行编演。 请根据要求，完成7~8题。 7.【完善环节】展演活动的成功举办离不开合理的安排，请将下面环节补充完整。(2分) 环节一：研读课文，设计剧本 环节二：确定角色，选定演员 环节三：熟悉剧本，准备排练 环节四：提前彩排，正式演出 8.【补全片段】下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完整。(3分) 骗子甲：大臣来啊，您走近看看吧，这图案多精致，颜色多美丽啊! 大臣：(仔细打量，随即面向观众)我的老天爷，难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过我自己。 (声音略低)这一点决不能让任何人知道。 骗子乙：您一点儿意见也没有吗? 大臣：① 装惊喜)(填人物神态)哎呀，美极了!真是美极了!我一定要呈报陛下，我对这布 料非常满意!(大臣退场，官员上) 官员：咦?(吃惊，张嘴，揉眼)②我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!我决不能让人 看出这一点!(填人物台词) 骗子甲：③你看这布料美不美?(填人物台词) 官员：美!美!太美了! (二)名著阅读(5分) 学校文学社举办《朝花夕拾》《西游记》主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。 9.文学社成员围绕《西游记》《朝花夕拾》展开了阅读讨论，下列表述不正确的一项是(c)(2分) [A《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品。 B]《西游记》中作者通过塑造孙悟空的形象告诉人们要有反抗精神。 《朝花夕拾》写的大多是个人生活，我们无法从中了解旧时中国的社会状况。 D《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 【解析】本题考查名著情节的把握。C.《朝花夕拾》写的大多是个人生活，从一个独特的角度展现 了旧时中国的社会状况与风气，并非我们无法从中了解旧时中国的社会状况。故选 $$C _ { 0 }$$ 10.小文同学展示了两位学者关于“作品表现童心”的评价，请从课文《从百草园到三味书屋》《小圣 施威降大圣》中任选一篇，结合相关情节谈谈你的看法。(100字左右)(3分) A.《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了作者的人道精神，而且还在于他通过平 常的童心来表现。 ——孙绍振 B.动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童 话气氛。 ——林庚 示例一：我选择《从百草园到三味书屋》。文中“我”常常在百草园游戏，观察昆虫，拔何首乌，把 百草园当成乐园，到了三味书屋也常常去爬树寻蝉蜕，上课的时候偷偷在下面画绣像，这一切都 满了童心之趣。这篇文章通过描写百草园中的游戏、昆虫和自然景色来表现童年的纯真与快 ，体现了天真无邪的童心。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第3页(共8页) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 示例二：我选择《小圣施威降大圣》。文中通过孙悟空与二郎神斗法的情节，展现了丰富的想象 力与天真无邪的童心。孙悟空先是变成一只麻雀儿试图躲避二郎神的追捕。接着变为大鹚老、 鱼儿、水蛇、花鸭，甚至还变成一座土地庙来迷惑二郎神。他变化多端、聪明机智，像个顽皮孩子 般的捉弄与斗智斗勇，洋溢着无限的想象和童趣，这体现了作品的童心。（任选一篇，结合相关情 节谈看法，言之有理即可，3分)》 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面这两首诗，完成11~12题。(4分) 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11.下面对两诗的理解与赏析，不正确的一项是(D)(2分) A☐甲诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复、缠绵曲折的意境。 B☐甲诗表达了诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。 C乙诗首句营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 D乙诗中“过五溪”说明诗人旅途艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 【解析】本题考查诗歌赏析。D.“过五溪”的主语是“龙标”（指代被贬的王昌龄），而非诗人自己。 “五溪”是王昌龄赴任途中的险峻之地，此句通过写友人路途艰险，表达诗人对其被贬后颠沛流 离的担忧与牵挂，而非“诗人旅途艰难”。故选D。 12.甲乙两首诗的后两句都运用想象来表达情意，请结合诗歌内容简要分析。（2分) 甲诗后两句，诗人通过想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，表达了诗人急切想和妻子（朋 友)团聚的渴望。乙诗后两句，诗人想象将自己的愁心寄托明月，伴随友人一直到夜郎西，表达对 友人被贬的深切同情和关切，以及对友人的牵挂与思念。（两首诗分析各1分，共2分） (二)阅读下面文言文，完成13~16题。（10分) 【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 (节选自《列子·天瑞》) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第4页（共8页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 【乙】予之祖父郴为汲令，以夏至日诣见主簿杜宣，赐酒。时北壁上有悬赤弩，照于杯 中，其形如蛇。宣畏恶之，然不敢不饮。其日便得胸腹痛切，妨损饮食，大用赢露①，攻治万 端，不为愈。后郴因事过至宣家，问其变故，云：“畏此蛇，蛇入腹中。”郴还听事②，思惟良久， 顾见悬弩，必是也。则使门下扶辇载宣于故处设酒，杯中故复有蛇，因谓宣：“此壁上弩影耳，非有他 怪。”宣意遂解，甚夷怿③，由是瘳④平。 (选自应劭《风俗通义·怪神》，有删减) 【注释】①大用羸(1i)露：因此而迅速衰瘦下去。②听事：厅堂，官府办事的地方。③夷怿：喜悦。 ④瘳(chu):病愈。 13.解释下面句子中加点词的意思。(2分) (1)因往晓之晓：告知，开导 (2)若屈伸呼吸若：你 (3)问其变故故：意外的事情 (4)宣意遂解 遂：于是，就 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。 地，不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有什么地方是没有土块的。（意思对即可，2分）》 (2)郴还听事，思惟良久，顾见悬弩，必是也。 应郴回到厅堂后，想了很久，回头看见墙上悬挂的弩，想到必定是这张弩的缘故了。（意思对即 可，2分) 15.甲文中的杞人和乙文中的杜宣各有各的担忧，他们担忧的内容有何不同？请简要概括。(2分) 甲文中杞人担忧将来有一天会天塌地陷。乙文中杜宣担忧一条蛇被自己喝到了肚子里。（甲、乙 两文分析各1分，共2分) 16.中国的寓言故事内容丰富，源远流长，结合我们熟悉的寓言故事，想一想，这些寓言故事都有哪些 特点？（2分) ①寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。②鲜明的讽刺性和教育 性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多 借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。③故事性强，多虚构，主人公可以是人，也可以是物 ④常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。⑤“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故 事里，让人从中领悟到一定的道理。（答出任意两点即可，每点1分，共2分） (三)阅读下面三则材料，完成17~19题。(8分) 材料一： 神话故事 ①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃 样的小东西。 ②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起 来，并且一开口就喊： ③“妈妈！” ④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开 眼 ⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 ⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相 同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第5页（共8页） 语文七年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多 能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。 从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。 材料二： 童话故事 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的 新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自 己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这 样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播 开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老 百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出 一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 材料三： 寓言故事 狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这 里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水 中那块本来就不存在，原来那块又被河水冲走了。 17.认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符的一项(C)(2分) A口材料一画横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。 B☐材料一“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦 之乐。 C□材料二中画横线句子“他实在没有穿什么衣服啊！”说明他们既想承认又不承认这个事实的 心理。 D]材料二中画横线句子“我必须把这游行大典举行完毕”是心理描写，揭露皇帝虚伪、愚蠢的 本质。 【解析】C根据句中的“实在”可知，他们认定皇帝没有穿衣服。本项“既想承认又不承认”有误。 故选C。 18.请根据要求完成下面小题。(4分) (1)“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候， 却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，给材料三 这则寓言续写一个结尾，归纳其蕴含的道理。(2分) 做人不能太贪婪！（意思对即可，2分） (2)材料一中画波浪线句子“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写？有什么作用？(2分) 心理、神态描写。形象生动地表现了女蜗造人后的喜悦之情。（描写方法1分，作用1分，共2分） 19.请分析材料一运用想象手法的表达效果。（2分) 运用想象丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。（意思对即可，2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第6页（共8页） 语文七年级上册 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (四)阅读下面文章，完成20~23题。（12分) 勇斗大松鸡 霞子 ①“大松鸡！” ②安特儿终于看清楚了，不由连连叫苦。心想：大松鸡是蚂蚁的天敌，我们根本不是它的对手。 ③安特儿虽然这么想，可决不会贪生怕死自己去逃命。这是蚂蚁天生“义”的品行所决定的。 虽然安特儿不是这个家里的蚂蚁，但现在遇到了共同的天敌，它们就成了命运相连的难友。它在想 怎么打败这只看似不可战胜的庞然大物。 ④士兵们一批批拥向洞口，去坚守阵地。 ⑤大松鸡还在不紧不慢地吃着蚂蚁们。安特儿急得高喊： ⑥“士兵们听着，进攻我们的是一只大松鸡，你们谁也别上去，没有蚂蚁吃，它自然会走的。” ⑦“是谁在这里乱指挥！” ⑧“快闪开，胆小鬼，看我们的！” ⑨“宁愿战死，决不偷生！为了保护母后和孩子们，冲啊！” ⑩没人听安特儿的建议，兵蚁们不断地往上冲，」 ①“嘁！懂不懂战术啊。” ②安特儿一声没抱怨完，便被朝外蜂拥的切叶蚁们推到了洞口。 ③切叶蚁们还在源源不断从洞口往外拥，连看守菌室的小哨兵们也来参战了。 ④安特儿看出来了，战役这样打下去，这个家族的蚂蚁非被大松鸡吃光不可，不由心急如焚。它 发现跑到大松鸡脚下的蚂蚁反而安全，急中生智，扒着地缝露出脑袋大喊： ⑤“大家听我指挥，赶快分散开，都往大松鸡身上爬，爬到皮薄的地方刺它咬它蜇它！快，快，越 快越好！这是唯一能救我们的办法，冲啊！” ⑥这次切叶蚁们听懂了，立刻拼命地往大松鸡身上攀去。它们采取蚁海战术，拼命往鸡身上爬， 很快就有许多蚂蚁上去了，可是大松鸡的臭脚像鱼鳞一样坚硬，根本啃不动。 ⑦安特儿又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬…哎哟！”安特儿只顾指 挥了，差点被大松鸡给吃掉，赶紧缩到地缝里去。 ⑧“好家伙，连安氏蚂蚁也敢吃，瞧我的厉害！”安特儿顺着地缝一阵小跑，七绕八绕跑到大松鸡 脚下。 四它刚爬上大松鸡的脚爪，不料大松鸡被蚂蚁们咬伤，傻呆呆地打了几个寒战，扑打扑打翅膀 “呼”地飞走了，一下把安特儿掀翻在地，摔了个六脚朝天。 ②四大松鸡飞走了，洞口成了一片废墟。 @“应该给这位妹妹请功，是它指挥我们战胜了大松鸡。”快嘴姐姐指着安特儿说。 ②②一个切叶蚁跑上来，拿出一样东西递给安特儿说：“给！” 3安特儿定睛一看，竟然是它日思夜想的宝贝—菌种！ ④“拿着吧。”切叶蚁点点头说，“今天你用你们的战术救了我们，我们应该送你菌种作为回 报啊。” ⑤“真的吗？太好了，我终于能回家了！” 西安特儿遥望着家的方向，恨不得立刻回到家中。这次回家的安特儿，可是长了本事的安特儿， 它不但带回了建楼技术，还带回了宝贵的蘑菇菌种呢。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第7页（共8页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ②⑦安特儿与切叶蚁告别，朝着家的方向快步走去。 (节选自《酷蚁安特儿总动员》，有删改) 20.阅读童话，补全下面的思维导图。（3分) 不听建议 切叶蚁 (1 损失惨重 (3) 战胜松鸡 赠送菌种。 安特儿 面对天敌， 着急高喊 (2) 亲自参战 获赠菌种」 没有逃离。建议躲避。 幸运逃生。 启程回家」 (1)拥向洞口，坚守阵地。 (2)急中生智，指挥战斗。 (3)蚁海战术，爬上鸡身。 21.结合上下文，展开合理的联想和想象，给文中第⑩段画线处补写相应的情节。(2分) 示例：工蚁们也摩拳擦掌准备前仆后继。蚂蚁一批接一批、接二连三地被悠哉悠哉的大松鸡吃 掉。（言之有理即可，2分） 22.新考法·朗读设计结合语境，品味文中画横线的句子，完成括号里的任务。（3分) “快，快，越快越好！这是唯一能救我们的办法，冲啊！”（为这句话进行朗读设计并简述理 由。可根据语境，从停连、重音、语气语调等角度设计。) 这是安特儿急中生智，指挥战斗时的呼喊，“快，快，越快越好”要连读，语速要急促，表现出当时 形势的紧急；(2分)“唯一”“冲啊”要重读，读出鼓舞战友和一往无前的气势。(1分)（共3分） 23.好童话可以陪伴孩子一生，在孩子心中种下正义和美好的种子。结合上文，探究这篇童话让你收 获了怎样的种子。(4分) 通过第③段中“安特儿虽然这么想，可决不会贪生怕死自己去逃命…它在想怎么打败这只看似 不可战胜的庞然大物”，第④段中“士兵们一批批拥向洞口，去坚守阵地”的内容可知，面对敌人， 要勇敢坚强面对，不能退缩：通过第①④段中“安特儿看出来了…急中生智，扒着地缝露出脑袋大 喊”，第⑤段中“大家听我指挥，赶快分散开，都往大松鸡身上爬”的内容可知，遇到事情要多动脑 筋，想办法解决问题；通过第⑥段中“这次切叶蚁们听懂了，立刻拼命地往大松鸡身上攀去。它们 采取蚁海战术，拼命往鸡身上爬，很快就有许多蚂蚁上去了”的内容可知，团结就是力量。（答出 两点即可，每点2分，共4分。其他答案言之有理亦可) 四、写作(40分) 24.请从以下两个任务中选择其中一个写作。（40分) 成长有时是一个漫长的过程，有时又是一个短暂的瞬间。2025年，你成为了一名初中生，你 的收获肯定不仅是身份的变化，或许还有心性的磨砺，阅读的启迪，亲情的陪伴，平凡的感动… 这是满载而归的一年。站在2025年的深冬，我们一起从回望中通向未来—假如可以乘坐时光 飞船来到5202年，那时的生活又会变成什么样子呢？ 任务一：请将“ 在2025”（重启、阅读、磨砺、感动…）题目补充完整，叙写自已在 2025年的某一次成长经历。 任务二：请将“ 在5202”题目补充完整，展望未来，发挥合理的联想和想象，写一篇 想象作文。 要求：①自选任务，并在作文纸第一行相应位置写出标题：②不少于600字，不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第8页（共8页）