06 七上第六单元预习（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（全国通用）2026年新七年级语文暑假（六升七)讲练预习宝典

06 七上第六单元预习（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·立足单元提示总结阅读方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·情境化语段中基础综合题 ·课外现代文阅读题 立足单元提示总结阅读方法 单元默读总准则 1.提速要求：扩大视域、减少停顿，整句扫视，目标默读速度≥400 字 / 分钟；抓关键词、中心句带动整段速读，不回读、不指读、不出声。 2.学法三步：①速读圈画关键词→②依托关键词梳理行文脉络（理清作者思路）→③结合文本发挥联想想象，体会奇幻构思。 统一标记：用圆圈圈关键词，横线勾画段落中心句，空白处随手写下联想、脑洞批注。 一、《小圣施威降大圣》吴承恩（古典神魔小说节选） 1. 速读实操（提速默读） 关键词定位：默读时快速抓取：大圣（悟空）、小圣（杨戬）、斗法、变化、追逐、降服，依靠关键词串联全篇打斗主线，跳过细碎修饰语句，提升阅读速率。 视读技巧：整行扫视双方变化描写，不用逐字细读外形细节，依靠变化关键词理清斗法回合。 2. 抓关键词梳理作者行文思路 开端：悟空大闹蟠桃会后受围剿，兵败突围，杨戬奉命领兵捉拿； 发展：二人开启多变斗法（变麻雀→大鹚老→鱼→水蛇→土地庙→二郎神原形），轮番变身、互相克制； 结尾：太上老君偷袭，悟空被擒，小圣得胜。 行文线：奉命擒猴→百变斗法→老君助攻、大圣被捉。 3. 联想想象，体会奇思妙想 读到人物不断变换动植物、建筑形态时，在空白处批注想象画面：脑补神魔瞬息变身、天上地下追逐打斗的奇幻场景；体会作者依托神话脑洞，把神仙斗法化作万物变幻的浪漫想象力。 二、《皇帝的新装》安徒生（童话） 1. 速读实操 核心关键词：骗子、织布、新衣、虚荣、大臣、说谎、游行、小孩揭穿，速读时锁定六组关键词，快速划分段落，跳过服饰细节铺陈，提速达标。 2. 梳理文章思路 开端：皇帝痴迷新衣、不理朝政，骗子借机设局谎称能织出 “愚蠢者看不见” 的神奇布料； 发展：大臣、官员怕被视作愚蠢，纷纷谎称看见衣服，皇帝亲自查验也昧心夸赞； 高潮：皇帝裸身穿着 “新衣” 上街游行，全城百姓跟风吹捧； 结尾：天真孩童一语戳破真相，谎言败露。 思路：骗子设骗→群臣盲从说谎→裸身游行→孩童揭谎。 3. 联想想象 想象皇宫奢靡、大臣心虚说谎、街头民众自欺欺人的荒诞画面，联想现实中因虚荣心盲从、不敢说真话的人和事，理解童话讽刺构思的巧妙。 三、《女娲造人》袁珂（神话） 1. 速读实操 关键词：荒凉、女娲、揉泥造人、挥洒泥浆造人、婚配繁衍，依托四个关键词分层速读，省略环境冗余修饰，快速把握造人全过程。 2. 梳理行文思路 开头：天地荒凉孤寂，女娲行走世间倍感孤单； 发展：女娲抟黄土亲手揉捏，造出第一批人类； 进阶：嫌手造太慢，甩动藤条溅落泥浆批量造人； 结尾：建立婚姻制度，让人类自主繁衍。 思路：天地孤寂→抟土造人→挥浆造人→婚配续后。 3. 联想想象 跟随文字想象远古洪荒天地苍茫的景象，脑补女娲在河边捏泥造人的画面，体会上古先民依靠浪漫想象解释人类起源的奇幻构思。 四、《寓言二则》（伊索寓言） （1）《赫耳墨斯和雕像者》 1.速读关键词：赫耳墨斯、问价、宙斯、赫拉、自身雕像、轻视落空，凭关键词速读。 2.行文思路：赫耳墨斯下凡打探自身身价→先后询问宙斯、赫拉雕像价格→问到自己雕像，商家白送，虚荣心落空。 3.联想想象：想象神祇傲慢进店、店主淡然回话的场景，联想生活中盲目自大、高估自身价值的人。 （2）《蚊子和狮子》 1.速读关键词：蚊子挑衅、战胜狮子、得意、蛛网丧命。 2.行文思路：蚊子挑战狮子，靠灵活叮咬取胜→得胜后得意忘形乱飞→不慎落入蛛网被蜘蛛捕食。 3.联想想象：脑补小虫戏耍猛兽、转眼身陷蛛网的反差画面，联想小有成绩便骄傲自大招致失败的现实事例。 单元通用提速默读小技巧 1.关键词归纳法：每读完一段，圈 2-3 个核心词，用关键词概括段意，不用整句摘抄，提升读速； 2.想象批注法：在奇幻情节旁简短批注 1 句脑补画面，落实 “联想想象感受奇思” 的单元目标； 3.限时自测：任选一个段落计时默读，反复练习达到每分钟 400 字的速度要求。 需要我把 4 篇课文按文学常识、字词、结构、写作、主旨五板块整理知识点汇总吗？ 篇目逐篇考点精梳 一、《小圣施威降大圣》（吴承恩） （一）文学常识 1. 作者简介：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代著名小说家、文学家，自幼喜爱神话故事，擅长搜集整理民间神魔传说，文笔诙谐灵动、想象力丰富。 2. 出处与背景：选自古典长篇章回体神魔小说《西游记》第六回，原题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。情节背景为孙悟空大闹天宫，搅乱蟠桃盛会、偷吃仙丹仙酒，天庭派兵围剿无果，最终玉帝调遣二郎神杨戬下界捉拿。 3. 文体特征：古典白话神魔小说节选，语言半文半白，情节奇幻夸张，以神话斗法故事塑造人物，兼具趣味性与文学性，是中国古代浪漫主义神魔文学的代表片段。 4. 核心人物解析：大圣（孙悟空）：机智狡黠、身手不凡、顽强不屈、善于应变；小圣（二郎神杨戬）：武艺高强、心思缜密、观察力敏锐、神通全面，拥有七十三变，克制孙悟空的七十二变。 （二）重点字词 易错字音（必考）：掣(chè，不读zhì)、偌大(ruò，不读nuò)、金箍(gū)、鹚老(cí)、嗛(xián)、淬(cuì)、撵(niǎn) 重点实词释义（考试默写/解释） 掣：迅速抽取、拉起，文中指掣出兵器、变换身形。 偌大：如此大、这么大，用于形容形体、场面宏大。 撵：追赶、驱逐，文中指二郎神紧紧追赶孙悟空。 淬：浸染、锻造，文中用于身形法术的凝练变换。 重点成语积累 神通广大：形容本领高超、无所不能，多用于形容神仙、强者能力超凡。 变化多端：形容变化种类极多、变幻无穷，没有固定形态。 势均力敌：双方力量相等、不分高低，文中形容二人大战僵持的状态。 （三）结构梳理【超详细分层、逐段思路】 全文以“人神百变斗法、追逐对抗”为核心线索，严格按照“对峙—斗法—僵持—被擒”的情节推进，层次清晰、回合分明，逻辑极其严谨，适配单元“抓关键词理清作者思路”的默读要求。 第一部分：开端·两军对峙，引出斗法（铺垫） 孙悟空大闹天宫后，战败突围，无处藏身。天庭众将无法降服孙悟空，玉帝下旨派遣二郎神杨戬带领天兵下界捉拿。二人阵前对峙，各自亮出兵器、施展神通，为后续百变斗法做好铺垫，交代了故事起因与对战双方。 第二部分：发展·百变相克，层层对抗（全文核心、重点） 这是文章主体内容，采用回合式递进结构，每一次孙悟空的变化，都被二郎神精准克制，一物降一物，环环相扣： 1. 大圣变麻雀藏匿林间→小圣变鹚老，专捕飞鸟，克制麻雀； 2. 大圣变小鱼潜入水中→小圣变鱼鹰，专捕游鱼，克制水中生灵； 3. 大圣变水蛇游走草丛→小圣变灰鹤，啄食蛇类，精准克制； 4. 大圣变土地庙藏身（口作庙门、尾作旗杆）→被二郎神一眼识破，指出破绽； 5. 大圣变换成二郎神真身，企图蒙混过关→依旧被二郎神识穿，继续追击。 全程体现孙悟空机智善变、拼命突围，二郎神细心缜密、步步紧逼的对战状态。 第三部分：结尾·僵持落败，大圣被擒（结局） 二人多次变换斗法，势均力敌、久久僵持、难分胜负。关键时刻，太上老君从天庭赶来，抛下金刚琢偷袭孙悟空，击中其头部。孙悟空猝不及防、失手被擒，二郎神成功降服大圣，故事收尾。 整体行文逻辑（极简背诵版）：奉旨捉拿，阵前对峙→百变斗法，招招相克制→老君偷袭，大圣被擒。 （四）写作特色 1. 想象奇幻夸张，极具浪漫主义色彩：作者突破现实束缚，创设出人变动物、变景物、身形随心变幻的神魔场景，瞬息万变的斗法情节极尽奇思妙想，完美契合单元“感受文学奇思妙想”的学习要求。 2. 情节紧凑递进，悬念感极强：采用回合式打斗结构，每一次变化都有对应克制招式，情节跌宕起伏、张弛有度，节奏明快，读来扣人心弦。 3. 对比衬托塑造人物：以二郎神的沉稳敏锐、步步紧逼，衬托孙悟空的机智灵活、顽强不屈；以二人高强的神通对比，凸显对战的激烈精彩，人物形象立体鲜活。 4. 语言生动通俗，画面感极强：采用古典白话语言，简洁凝练、通俗易懂，动作描写、神态描写精准传神，无需复杂修饰，便能让人脑补出激烈的神魔打斗画面。 5. 逻辑严密，相生相克：所有变幻情节符合“一物降一物”的设定，无逻辑漏洞，构思巧妙，体现作者极高的想象力与文字功底。 （五）主旨情感【深化拓展】 本文通过细致描摹孙悟空与二郎神精彩绝伦的百变斗法全过程，极致展现了中国古典神魔小说瑰丽奇幻的艺术想象力，充分体现古代文学的浪漫风采。同时塑造了孙悟空勇敢抗争、机智聪慧、永不屈服的鲜活形象，赞美了其顽强拼搏、绝不认输的精神品质。同时通过二人势均力敌的对抗，展现了世间万物相生相克、强弱相对的朴素哲理，让奇幻的神话故事兼具观赏性与思想性。 二、《皇帝的新装》（安徒生） （一）文学常识 1. 作者：安徒生，19世纪丹麦著名童话作家、诗人，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品风格清新幽默、讽刺深刻，擅长用童话折射社会现实。 2. 文体：讽刺性虚构童话，依托荒诞的虚构情节，寄托深刻的社会与人生道理，是童话中讽刺文体的典范。 3. 创作特点：全篇采用夸张、虚构、对比的写法，以儿童易懂的故事，揭露成人世界的虚伪、虚荣与盲从，寓深刻哲理于浅显故事中。 4. 文本地位：世界经典讽刺童话，流传极广，常用来批判虚荣、盲从、虚伪的人性弱点，具有永恒的现实教育意义。 （二）重点字词 易错字音（高频考点）：炫耀(xuàn)、称职(chèn，不读chēng)、愚蠢(chǔn)、妥当(tuǒ)、滑稽(jī)、陛下(bì)、头衔(xián)、勋章(xūn) 重点词语释义 炫耀：刻意夸耀、展示自己，文中指皇帝爱慕虚荣、刻意显摆。 称职：才能、品德与所担任的职位相匹配。 滑稽：言行、事态荒唐可笑。 妥当：稳妥适当、没有差错。 必考成语释义 随声附和：别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见、盲目盲从。 骇人听闻：事件、言论使人听后极度震惊、害怕。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步，文中可形容皇帝愚昧至极。 （三）结构梳理 全文以“新装”为贯穿全文的核心线索，严格按照“爱新装—骗织新装—偷看新装—穿装游行—揭穿新装”的情节推进，开端、发展、高潮、结尾完整清晰，层次分明，极易梳理作者行文思路。 第一部分：开端（第1段）——皇帝虚荣，痴迷新装 开篇交代皇帝的癖好：极度爱慕虚荣，痴迷穿新衣服，将所有钱财、时间耗费在新装之上，荒废朝政、不理国事。为后文骗子行骗、众人盲从埋下伏笔，铺垫故事背景与人物性格。 第二部分：发展（第2—22段）——骗子行骗，群臣自欺 两个骗子抓住皇帝虚荣、众人爱面子的弱点，谎称能织出“愚蠢、不称职之人看不见”的神奇布料，借机骗取钱财、装模作样织布。皇帝先后派遣两位老大臣亲自查看布料，大臣们明明一无所见，却为了掩饰自己的愚蠢、保住官职，纷纷谎称布料精美绝伦、华丽无比。后续皇帝亲自查验，同样看不见布料，却依旧自欺欺人、假意夸赞，所有人都陷入集体谎言。 第三部分：高潮（第23—32段）——裸身游行，全民盲从 骗子假装为皇帝缝制新衣、穿戴整齐，皇帝身着“虚无的新装”，举行盛大隆重的游行大典。街道两旁的百姓明明看见皇帝赤身裸体，却因害怕被认定为愚蠢、不称职，纷纷随声附和、夸赞新衣美丽，无人敢于揭穿真相，荒诞的集体盲从达到顶峰。 第四部分：结尾（第33—36段）——孩童直言，揭穿谎言 天真纯洁、未经世俗沾染的小孩子，无所顾忌、大胆说出真相：“他什么衣服也没穿呀！”一句话戳破所有人的谎言，随后百姓纷纷附和，谎言彻底败露。皇帝心知真相，却依旧硬着头皮完成游行，凸显其愚昧顽固、死要面子的本性。 整体思路总结：皇帝虚荣爱新装→骗子设局行骗→君臣百姓集体自欺→裸身游行荒诞至极→孩童无畏揭穿真相。 （四）写作特色 1. 极致夸张与荒诞虚构，讽刺效果极强：作者虚构出“愚蠢者看不见的布料”这一奇幻荒诞的设定，放大人类虚荣、盲从的弱点，用极度夸张的情节，凸显人性与社会的荒诞，贴合单元奇思妙想的文学特征。 2. 多重对比，主旨鲜明：世俗的皇帝、大臣、百姓虚伪怯懦、盲目盲从，与纯真无畏、敢于说真话的孩童形成鲜明对比；众人明知虚假却刻意隐瞒的行为，与真相本身形成对比，深刻突出文章讽刺主题。 3. 以小见大，立意深刻：以一件不存在的新装、一场荒诞的游行小事，折射出整个统治阶级的愚昧虚荣、虚伪腐朽，同时揭露社会普遍存在的盲从、不敢真言的不良风气。 4. 层层铺垫、步步推进：从皇帝个人虚荣，到大臣盲从，再到全民跟风，情节层层递进，谎言逐步升级，让荒诞的社会现象真实可感，极具说服力。 （五）主旨情感【深度解读】 文章通过记叙皇帝与全体臣民被骗子愚弄、集体自欺欺人、裸身游行的荒诞故事，辛辣深刻地讽刺了封建统治阶级虚荣奢侈、愚昧昏庸、虚伪怯懦、顽固盲从的丑恶嘴脸。同时批判了现实社会中人们随波逐流、畏惧权威、不敢坚守真理、刻意迎合他人的不良风气。作者高度赞美了孩童纯真无邪、无畏世俗、敢于直言真相的可贵品质，深刻启示我们：做人要坚守本心、求真务实、敢于说真话，摒弃虚荣与盲从，保持清醒正直的处世态度。 三、《女娲造人》（袁珂） （一）文学常识 1. 作者：袁珂，当代著名神话学家、作家，中国神话整理与研究的奠基人，毕生致力于搜集、整理、改编中国上古神话，让零散的古代神话变得系统完整、通俗易懂。 2. 文体：上古神话改编抒情散文，在原有简短、零散的原始神话基础上，进行艺术加工、细节扩充、情感润色，情节更完整、人物更鲜活、语言更优美。 3. 神话文体特点：神话是远古先民的口头文学，依托奇幻想象解释自然现象、人类起源、天地万物由来，充满浪漫主义色彩，寄托古人对自然、生命的探索与敬畏。 4. 文本价值：本文生动还原了中国经典创世神话，展现古人瑰丽的想象力，是感受古典文学奇思妙想、理解先民精神世界的经典篇目。 （二）重点字词 易错字音：澄澈(chéng)、莽莽(mǎng)、蓬勃(péng)、掺和(chān)、揉团(róu)、泥潭(tán)、绵延(yán) 重点实词释义 澄澈：形容湖水、天空清澈透明、干净明净。 蓬勃：繁荣旺盛、充满生机与活力。 掺和：混合、掺杂，文中指将泥水混合揉捏。 绵延：延续不断、连绵不绝。 重点成语 莽莽榛榛：形容原野辽阔、草木丛生、荒芜原始的样子，多用于描写远古自然环境。 生气蓬勃：生命力旺盛、充满活力。 （三）结构梳理 全文以“女娲造人的起因、过程、完善繁衍”为清晰主线，按照“为何造人—如何造人—优化造人—延续人类”的逻辑层层递进，条理清晰、过渡自然，完美适配单元梳理作者思路的学习要求。 第一部分：开端·天地荒凉，心生孤寂（造人缘由） 天地开辟之后，日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼皆已出现，世间万物齐全，但大地空旷辽阔、荒无人烟，没有人类的气息与生机。女娲独自行走在苍茫大地之上，终日无人相伴，内心倍感孤独寂寞，渴望出现鲜活的生命陪伴自己，由此萌生了造人的想法。 第二部分：发展·抟土造人，诞生生灵（初次造人） 女娲来到河边，看见水中自己的倒影，灵光乍现。于是俯身抓起河边黄泥，掺和河水揉捏成团，仿照自身模样捏出一个个小巧的小人，赋予其生命与气息。一个个鲜活的人类诞生，开口欢呼、奔走嬉戏，空旷的大地终于有了烟火气与生机，女娲的孤独得以消解。 第三部分：深入·挥浆撒泥，批量造人（优化方式） 女娲亲手捏制小人速度太慢、效率极低，无法让大地遍布人类。为了让世间拥有更多生命，女娲扯下山间藤条，蘸取泥潭泥水，用力向地面挥洒，溅落的点点泥浆落地成人，无数人类瞬间诞生，快速铺满整片大地。 第四部分：结尾·创设婚配，繁衍永续（完善伟业） 女娲看着人类会衰老、死亡，担心人类终将消失。为了让人类生生不息、世代延续，女娲创设婚姻嫁娶的制度，让成年男女自主婚配、生儿育女，实现人类自我繁衍，彻底完成创世造人的伟大功业。 整体行文思路：天地荒凉，女娲孤寂→亲手抟土，创造人类→挥浆洒泥，批量造人→创设婚配，延续生灵。 （四）写作特色 1. 想象浪漫奇幻，极具文学美感：依托上古神话素材，以优美细腻、天马行空的想象，还原人类起源的全过程，将枯燥的起源问题化作温柔浪漫的创世故事，尽显文学奇思妙想。 2. 拟人手法极致细腻：打破神祇冰冷神圣的刻板印象，赋予女娲人的喜怒哀乐、心理活动与行为动作，让创世女神拥有孤独、欣慰、温柔、智慧的人类情感，形象亲切温暖、立体丰满。 3. 情景交融，画面感极强：开篇描摹苍茫辽阔、荒芜静谧的远古天地，后文搭配鲜活热闹的人类诞生场景，动静结合、冷暖对比，意境优美，情景交融。 4. 情节层层递进，逻辑严谨：从造人缘由，到手工造人、批量造人，再到创设制度延续生命，层层推进、环环相扣，结构完整、逻辑清晰。 5. 语言清新优美、温柔舒缓：文字质朴典雅、细腻温润，没有华丽堆砌，读来舒缓治愈，兼具文学性与可读性。 （五）主旨情感【深度解读】 文章通过完整记叙女娲孤独创世、抟土造人、繁衍人类的全过程，生动展现了远古先民对人类起源、天地生灵的浪漫想象与美好探索。成功塑造出女娲慈爱温柔、勤劳智慧、无私奉献、心怀苍生的创世女神形象，深情赞美了女娲开辟世间、孕育人类、守护生灵的伟大功绩。同时寄托了古人敬畏自然、热爱生命、探索世界的朴素情怀，体现出中华民族古老而浪漫的文化底蕴与生命智慧。 四、《寓言二则》（伊索寓言） （一）文学常识 1. 出处与作者：选自《伊索寓言》，相传为古希腊奴隶伊索所创作，是世界上最早、最经典的寓言故事集。 2. 文体特征：寓言是带有讽刺、劝诫、警示意义的短篇小故事，篇幅短小、情节简单、语言精炼，常用拟人、对比、夸张手法，**借小故事讲大道理**，寓深刻哲理于浅显叙事中。 3. 整体风格：故事通俗有趣、想象鲜活、寓意深远，兼具趣味性与教育性，多用于讽刺人性弱点、警示人生道理。 （二）重点字词 易错字音：庇护(bì，不读pì)、爱慕(mù)、虚荣(xū)、较量(jiào)、喇叭(lǎ)、粘住(zhān) 重点词语释义 爱慕：喜爱羡慕，多指刻意追求虚名、外物。 庇护：袒护、保护、包庇。 虚荣：追求表面的荣耀、光彩，不重内在实质。 较量：比试本领、高低、强弱。 拓展词语：自吹自擂：自己吹嘘自己、夸耀自己，形容极度自负。 （三）结构梳理 1.《赫耳墨斯和雕像者》 第一层：起因（自大虚荣，心生好奇）：赫耳墨斯作为掌管商业的神祇，极度爱慕虚荣、狂妄自大，自认为世人十分敬重自己、身价极高，于是私自下凡，来到人间雕像店，想要打探自己雕像的价格，满足虚荣心。 第二层：发展（层层询问，落差渐显）：他先后询问主神宙斯、天后赫拉的雕像价格，得知两位地位尊贵的神祇雕像价格低廉，内心暗自得意，更加高估自己的身价。 第三层：结尾（结局反转，自取其辱）：当他询问自己雕像的价格时，雕像店主告知：若购买前两座雕像，他的雕像可以免费赠送。巨大的落差让赫耳墨斯的虚荣心彻底落空，狂妄自大的心态被狠狠打脸，最终自取其辱。 整体思路：自大虚荣，下凡探价→询问众神，暗自得意→问及自身，一文不值→虚荣落空，讽刺收尾。 2.《蚊子和狮子》 第一层：起因（主动挑衅，自信无畏）：弱小的蚊子轻视体型庞大的狮子，主动向狮子发起挑战，认为自己灵活小巧，能够战胜笨重的狮子。 第二层：发展（以弱胜强，赢得胜利）：蚊子利用自身优势，专挑狮子毛发稀疏、无保护的脸部、鼻孔叮咬，狮子暴怒却无法捕捉小巧的蚊子，最终疲惫落败，蚊子成功战胜猛兽。 第三层：结尾（骄傲自满，乐极生悲）：取胜后的蚊子极度得意、忘乎所以，四处飞舞炫耀胜利，不慎落入蜘蛛网中，最终被蜘蛛捕获，小小的胜利换来惨痛的失败。 整体思路：小虫挑衅猛兽→巧用智慧取胜→得意骄傲自满→不慎落败丧生。 （四）写作特色 1. 拟人手法生动形象：将神祇、动物完全人格化，赋予蚊子、狮子、赫耳墨斯人的语言、心理、神态与行为，形象鲜活逼真，通俗易懂，充满童趣与想象力。 2. 对比反差强烈，主旨突出：《赫耳墨斯和雕像者》将赫耳墨斯的狂妄自大、高估自我，与最终一文不值的结局形成强烈反差；《蚊子和狮子》将蚊胜雄狮、蚊丧蛛网的强弱反转对比，极大强化讽刺与警示效果。 3. 以小寓大，短小精悍：两篇故事篇幅极简、无多余铺垫，情节紧凑、结尾点睛，用极小的故事承载深刻的人生哲理，做到言简意赅、耐人寻味。 4. 情节极具戏剧性反转：两篇寓言均采用反转式结局，前期铺垫与最终结局形成巨大反差，出人意料、引人深思，让道理更加深入人心。 （五）主旨情感【深度细化】 《赫耳墨斯和雕像者》主旨：文章通过写赫耳墨斯盲目自大、爱慕虚荣，下凡打探自身身价，最终自取其辱的故事，深刻讽刺了现实生活中那些狂妄自负、爱慕虚荣、高估自我、贪图虚名的人。深刻警示人们：要客观认清自我、正视自身价值，摒弃虚荣自大，保持谦逊低调的处世态度。 《蚊子和狮子》主旨：文章通过弱小蚊子凭借智慧战胜强大狮子，却因骄傲自满最终落败的故事，揭示双重哲理：一是尺有所短、寸有所长，弱小者可凭借自身优势与智慧战胜强者，不要轻视弱小，也不要畏惧强大；二是骄兵必败，取得小小成就便得意忘形、骄傲自满，终将招致失败，警示人们要戒骄戒躁、始终保持清醒谦逊。 单元整体总结（贴合单元学习要求） 本单元四篇课文均以奇思妙想、虚构想象为核心，文体丰富、风格各异：《小圣施威降大圣》神魔变幻、跌宕奇幻；《皇帝的新装》荒诞夸张、讽刺现实；《女娲造人》浪漫唯美、寄托先民情怀；《寓言二则》短小精炼、寓意深远。 学习本单元，可通过提速默读、抓取关键词、划分层次梳理作者思路，同时调动自身体验、发挥联想与想象，感受文本的奇幻构思，在读懂故事的基础上，体悟每篇文本蕴含的人生哲理与现实启迪。 一、情境化语段中基础综合题 阅读下面的文字，完成下面小题。 从《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言中我们可以知道：__________赫耳墨斯是商人的庇护神，__________这丝毫没有增强人们对他的敬意。赫耳墨斯的行为完全是爱mù（   ）虚荣的表现。从《蚊子和狮子》这则寓言中我们可以知道：蚊子虽然在和狮子的较量中胜出了，但最终被小小的蜘蛛消灭了。这是刚战胜狮子，唱着kǎi（   ）歌飞走的蚊子所始料未及的。通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 1．文中加点字“庇”“量”的读音全都正确的是（   ） A．pì   liáng B．bì  liáng C．pì   liàng D．bì   liàng 2．在文中括号内依次填入汉字，正确的是（   ） A．暮  凯 B．慕  凯 C．慕  慨 D．暮  慨 3．填入横线处的关联词，恰当的是（   ） A．如果   就 B．只有   才 C．即使   也 D．虽然   但是 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．阅读通过这些寓言故事，我们明白了很多道理。 B．通过阅读这些寓言故事，我们明白了很多道理。 C．我们通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 D．通过阅读这些寓言故事，使我们从而明白了很多道理。 【答案】 1．D 2．B 3．D 4．B 【解析】1．本题考查字音。 庇护（bì hù）：保护、袒护，使不受侵害； 较量（jiào liàng）：通过竞赛或对抗比出高低；也指暗中较劲、比试；故选D。 2．本题考查字形。 爱慕（ài mù）：因喜爱而倾慕，多指对人的敬仰或恋情； 凯歌（kǎi gē）：胜利时唱的歌，也泛指庆祝胜利的乐曲；故选B。 3．本题考查关联词。 前一分句“赫耳墨斯是商人的庇护神”，后一分句“丝毫没有增强人们对他的敬意”，前后存在转折关系，直接表转折，契合前后分句的对比关系；故选D。 4．本题考查病句辨析与修改。 画波浪线的句子成分残缺，删除 “使”，“我们”成为主语，句子完整通顺；故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《皇帝的新装》这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。一个愚蠢得 ① 的皇帝和一群只会随声附和的大臣，被两个狡 ② （huá）的骗子用拙劣的骗术耍得团团转。真相最终竟由一个孩子说出，真是非常颇具讽刺意味。 5．文中加点字“稽”“和”的读音全都正确的是（   ） A．jī   hé B．qí   hè C．qí  huó D．jī   hè 6．在文中横线②处填入汉字，正确的是（   ） A．猾 B．滑 C．划 D．谓 7．在文中横线①处填入词语，恰当的是（   ） A．气息奄奄 B．老弱病残 C．不可救药 D．不可收拾 8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．最终真相竟由一个孩子说出，真是非常颇具讽刺意味。 B．真相最终竟由一个孩子说出，真是颇具讽刺意味。 C．真相最终竟由一个孩子说出，非常颇具讽刺意味。 D．最终竟由一个孩子说出真相，真是非常颇具讽刺意味。 【答案】 5．D 6．A 7．C 8．B 【解析】5．本题考查字音。 滑稽（huá jī）：形容言语、动作引人发笑，常带有荒诞、有趣的意味。 附和（fù hè）：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，多含盲目跟从的意思。故选D。 6．本题考查字形。 狡猾（jiǎo huá）：指为人狡诈、诡计多端，善于用计谋达到不正当的目的。故选A。 7．本题考查词义辨析。 气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，多用来形容人生命垂危，不符合语境。 老弱病残：指年老、体弱、患病、残疾的人群，不能用来形容“愚蠢”的程度，语义不符。 不可救药：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，这里用来强调皇帝的愚蠢程度极深，无法改变，符合语境。 不可收拾：指事物败坏到无法整顿或不可救药的地步，多用来形容局面、情况，不能直接形容人“愚蠢”的程度。 结合语境，文中是要突出皇帝的愚蠢达到了难以挽救的地步，所以“不可救药”最恰当。故选C。 8．本题考查病句辨析与修改。 此句中“非常”和“颇”都有“很、十分”的意思，在句中同时使用造成表意重复，根据语病修改原则，删去其中一个即可。故选B。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 《女娲造人》的故事，在古jí的记载中只有__________（①寥寥 ②了了）几十字，课文的作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的动作和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得__________（①丰盈 ②丰满）且充实。对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的写作方式，就是扩写。 9．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 女娲( )       古jí( ) 10．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．删除“使之”。 B．在“对”前加“故事”。 C．删除“对”。 D．在“充实”后加“的文章”。 【答案】 9．wā 籍 10．①       ② 11．D 【解析】9．本题考查字音字形。 女娲 （nǚ wā）：中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女阴，是华夏民族人文先始。 古籍 （gǔ jí）：指古代的书籍。 10．本题考查词语辨析。 ①寥寥：形容数量很少、篇幅简短，常用来修饰文字、人数等抽象事物。结合语境，古书中对《女娲造人》故事的记载仅有很少的几十字，“寥寥”能准确体现文字数量少的特点，符合语境，选择恰当； 了了：多形容清楚、明白，如“心中了了”，无法修饰“几十字”，不符合语境，故不选。 故选①。 ②丰满：此处指内容充实、丰富，能让事物（如故事、形象）更完整、有血有肉。结合语境，课文通过详细描写女娲的动作和心理，让原本简略的故事内容更充实、情节更完整，“丰满”能准确体现故事内容的丰富性，符合语境，选择恰当； 丰盈：多形容身体丰满、物资充足等，如“体态丰盈”“粮仓丰盈”，不适合用来形容故事，不符合语境，故不选。故选②。    11．本题考查修改病句。画线句子是主宾搭配不当。 A.删除“使之”，此时“加以扩展、补充”的动作仍直接对应“写作方式”，主宾搭配不当的问题未解决，修改错误； B.在“对”前加“故事”，“故事”作为主语逻辑不通（故事无法主动“加以扩展”），且仍未修正主宾搭配问题，修改错误； C.删除“对”，“文章或片段”与“加以扩展、补充” 搭配不当（需人主动操作，而非事物自身“加以扩展”），且主宾问题依旧，修改错误； D.在“充实”后加 “的文章”，此时“对……加以扩展、补充”的成果是“篇幅更长、内容更充实的文章”，再通过“这种写作方式”指向宾语“扩写”，主宾搭配合理，修改正确；故选D。 阅读小语搜集的有关《西游记》的探究材料，完成学习任务。 描写妖魔，一条便捷的路便是简单化、脸谱化，通通写成青面獠牙，无恶不作。大多数神魔小说正是这样做的。而《西游记》的妖魔大多很有“个性”，彼此间的“区分度”也是比较高的——这一点，同为神魔小说的《封神演义》《西洋记》就明显逊色了。 《西游记》之所以能做到这一点，表面的原因有两个。一是妖魔的“出身”各有不同，包括其动物“原形”带来的差异。二是把人的情感、行为特征加到了妖魔的身上。无论是妖怪洞府中吆喝着巡山的小妖，还是化作人形寻mì血食的虎豹，这些充满人间烟火气的形象在文学长河中多少都留下了zōng迹。这些都是分析作品时很容易看出来的。 ①这就是妖魔形象所隐含的文化内涵，尤其是与现实要素相关联的文化内涵。②如“三打白骨精”一节，篇幅只有多半回，比起狮驼国、小西天等动辄两三回的篇幅，实在是显得寒碜。③但是它其中隐含的奸佞谗言、主上昏庸等内涵，表现的是集权专制社会中具有人格理想的士人的生存状态。④特别是在二十世纪六十年代，这段故事被搬上多个剧种的舞台，又被改编成电影，成为观众______的经典之作，在当时可谓家喻户晓了。而“白骨精”也成了一个______的语词，至今______。 12．给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①吆______喝        ②寻mì______        ③zōng______迹 13．下列依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（   ） A．喜闻乐见  广为流行  应用不衰 B．广为流行  应用不衰  喜闻乐见 C．喜闻乐见  应用不衰  广为流行 D．应用不衰  广为流行  喜闻乐见 14．将“不过，有一些更深层的原因，可能更值得关注一些。”还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 12．yāo 觅 踪 13．A 14．A 【解析】12．本题考查字音字形。 吆喝（yāo he）：指大声呼喊，多用于叫卖商品、呼唤他人或驱赶牲畜等。 寻觅（xún mì）：指仔细寻找、探求。 踪迹（zōng jì）：指人或事物留下的痕迹、行踪。 13．本题考查成语运用。 第一空： “喜闻乐见”指喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。此处说“三打白骨精”的改编作品成为观众喜欢的经典之作，用“喜闻乐见”能体现作品受观众欢迎的状态，符合语境； 第二空： “广为流行”指在很广泛的范围内传播、盛行。“白骨精”成为一个在广泛范围内传播使用的语词，“广为流行”能准确描述其传播程度，契合语境； 第三空： “应用不衰”指一直被使用，没有衰退。强调“白骨精”这个语词至今仍然被使用，没有随着时间而被弃用，符合“至今”所体现的时间延续性语境；故选A。 14．本题考查句子衔接。 前文阐述了《西游记》妖魔形象有“个性”“区分度”高的表面原因，而“不过，有一些更深层的原因，可能更值得关注一些”起到转折作用，引出更深层次的原因分析。①处之后开始探讨妖魔形象隐含的文化内涵，属于更深层的内容，将这句话放在①处，能自然地实现从表面原因到深层原因的过渡。②处开始举例“三打白骨精”，③处是对“三打白骨精”内涵的分析，④处是说“三打白骨精”相关作品的传播，都不适合作为引出深层原因的衔接点。故选A。 学完《皇帝的新装》后，小滨和同学们分享了一段自己的摘录文字，请根据要求完成相应题目： 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乖着马车去游公园——①除非是为了去xuàn（   ）耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。 ② 他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：③任何不称（   ）职的或者愚蠢得骇人听闻的人，都看不见这衣服。④ 15．给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 称职( )  xuàn( )耀 16．第一段中有两个错别字，请找出来并改正。 17．文段中画线的词语，运用有误的一项是（   ） A．关心 B．分外 C．特性 D．骇人听闻 18．文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 15．chèn 炫 16．即——既，乖——乘 17．D 18．B 【解析】15．本题考查字音字形。 称职（chèn zhí）：品德和才能与所担任的职位要求相称。 炫耀（ xuàn yào）：夸耀，显示。 16．本题考查字形。 即不——既不。既：。“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（簋）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即吃完饭，引申为尽、完。由尽、完虚化为表示已经，用作副词；也作连词，表示推论因果关系。在与“又”、“且”、“也”连用时，表示同时存在两种情况。 乖着——乘着：①借助交通工具或牲畜出行，②坐，③利用（机会等）。 17．本题考查词语运用。 A.关心：关怀，挂念。本句指对军队的关怀，使用正确； B.分外：格外，特别。本句指这种布的色彩和图案都格外地美观，使用正确； C.特性：特殊的品性、品质。本句指这种衣服的特殊的性能，使用正确； D.骇人听闻：指言行、事件等怪诞或严重，因而引起不好的反应。本句用来形容人的愚蠢程度，不符合语境，使用不正确；故选D。 18．本题考查标点符号。 B.“皇上在更衣室里”是完整的引用，句号应放在后引号前；故选B。 小勤在学完本课后，随手在读书笔记上写下了这样一段感悟，请按要求完成相应题目。 《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了意味深长的道理。第一则寓言中，爱慕虚荣的赫耳墨斯看见自己的雕像，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子进行较量，在战胜狮子后，唱着恺歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。 19．依次为语段中加点字注音，正确的一项是（   ） A．bì pō jiào B．pì pō jiāo C．bì bō jiāo D．pì bō jiào 20．语段中画线词语书写有误的一项是（   ） A．虚荣 B．雕像 C．恺歌 D．警示 21．语段中画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（   ） A．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启蒙，寄寓了意味深长的道理。 B．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启蒙。 C．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了含蓄多变的道理。 D．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。 【答案】 19．A 20．C 21．D 【解析】19．本题考查字音辨析。 庇护：bì hù，指袒护、保护。 颇受：pō shòu，意思是受到相当程度的、比较多的某种待遇或影响。 较量：jiào liàng，指通过竞赛或斗争的方式比较本领、实力的高低，也可表示计较、争论。故选A。 20．本题考查字形辨析。 C.恺歌——凯歌，得胜时所唱的歌；故选C。 21．本题考查病句辨析与修改。 语序不当，应该是先“寄寓了意味深长的道理”，然后基于这些道理“给我们以启示”。故选D。 阅读下面这段文字，完成小题。 《皇帝的新装》中的故事情节耸人听闻，正因为皇帝有喜欢穿新装出去（xuàn）耀的怪癖，所以当骗子投其所好时，愚蠢得不可救药的皇帝很轻易地就相信了。而皇帝身边的（qīn）差，大臣们只会随声（fù）和，不敢说出真相。导致最终出现了皇帝赤着身子参加游行典礼这滑稽的一幕。童话以骗开始，以骗结束。揭穿小孩子真相的情节别具深意，寄托了人民大众对作者、对未来的信心。 安徒生，这是一个多么奇妙的名字，它是亲切的、熟悉的，它能唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往，仿佛春日午后的阳光照拂在清新的绿枝上，仿佛母亲温柔的手拂过脸庞，仿佛回到从前、回到大自然，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛第一次初遇。它是一个名词，代表丹麦王国的一位童话诗人，也代表这位诗人的童话，甚至是所有的童话：它也是一个动词，_____________，甚至_____________。 22．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 （xuàn）耀    （qīn）差    随声（fù）和 23．根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（   ） A．耸人听闻 B．投其所好 C．不可救药 D．滑稽 24．文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项（   ） A．揭穿小孩子真相的情节别具一格，寄托了人民大众对作者、对未来的信心。 B．小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了人民大众对作者、对未来的信心。 C．揭穿小孩子真相的情节别具深意，寄托了作者对人民大众、对未来的信心。 D．小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对人民大众、对未来的信心。 【答案】 22．炫、钦、附 23．A 24．D 【解析】22．本题考查字形。 炫耀：xuàn yào，指向人显示自己有某种长处、优势或成就，希望得到别人的赞美或羡慕。 钦差：qīn chāi，指由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事务的官员。在现代语境中，有时也用来比喻受上级派遣到下面去处理事务的人员，但通常带有一定的正式或官方色彩。 随声附和：suí shēng fù hè，指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，形容毫无主见地一味附和别人。这是一种缺乏独立思考和判断能力的表现。 23．本题考查词语运用。 A.耸人听闻：指夸大或捏造事实来震惊他人，含有贬义。在文段中形容故事情节，使用对象有误； B.投其所好：指迎合别人的喜好或兴趣。文中用来形容骗子迎合皇帝的喜好，使用正确。 C.不可救药：形容人或事情坏到极点，无法挽救。文中用来形容皇帝的愚蠢程度，使用恰当。 D.滑稽：指言语、动作等幽默诙谐，引人发笑。文中用来形容皇帝赤身游行这一幕的离奇和可笑，使用正确。故选A。 24．本题考查病句修改。 画线句存在语序不当的问题，应将“揭穿”和“小孩子”调换位置，“人民大众”与“作者”调换位置；故选D。 二、课外外现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 智对灾难的小松鼠 陆少明 ①从前，有两只活泼可爱的小松鼠生活在一片茂密的森林里。哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，那是妈妈留给他们的树洞。他们白天外出觅食，晚上安稳休息，生活得很惬意。 ②有天晚上，正当他们准备休息时，小笛发现居住的树洞已没有自由活动的空间，才想到他们已经长大，身形也一天天地变大，哥哥不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ③夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他们躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ④“哥哥，等雨停了，我们去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ⑤“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑥“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑦“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑧雨终于停了。在弟弟的催促下，兄弟俩出发去寻找更宜居的树洞了。但是，一连几天，他们都没有找到合适的家。 ⑨一天，他们又出去寻找新家了。 ⑩“瞧！前面有一个大树洞！”哥哥兴奋地说。 ⑪小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树，树枝分杈口有一个大的树洞。哥俩迫不及待地冲向树洞。 ⑫“大哥，里面已经有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子了。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑬“我们一起把他们赶走吧！” ⑭大笛壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑮猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着大笛和小笛。 ⑯“我们不是猫头鹰的对手！还是另想他法吧。”小笛提醒道。 ⑰“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑱“哥哥！她是怕伤害自己幼小的孩子才没有和我们打架的，我们还是离开吧！”小笛劝告道。 ⑲看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑳“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ㉑“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉒回到家里，他们便马不停蹄地开工了。 ㉓一天，二天，三天……经过他们不懈的努力，树洞大了，家宽敞了，他们不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉔可惜好景不长，一场暴雨到来。他们筑巢的松树被掀倒，连树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大笛也从树上摔下，被松树压着动弹不得。 ㉕小笛看着在痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然，他计上心来，在附近找来一位高大的护林老爷爷帮忙，大笛终于得救，死里逃生的他向救命恩人发出“吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时，森林边缘的树木受到破坏的可能性最大，我们就往森林最深处找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他们不畏艰难，不停地啃啊啃啊，终于把树洞挖得大大的，他们又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是在秋天的时候，兄弟两人就不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，并小心翼翼地将它们晒干、储藏，以至于储藏室的食物堆得满满的。他们这才放心地开始每天饱餐、锻炼身体，期待着自己长出厚厚的绒毛以抵抗严冬。 ㉝小笛担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，厚厚的雪花铺满森林，甚至把挺拔的松树都压弯了腰。 批注：画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么妙处？ ㊱白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过这灾难性的寒冬。 （有删改） 25．这篇童话围绕大笛和小笛三次寻找和改善住所展开记叙。请你结合文章内容，根据提示，完成下面的导图。 面临的问题           应对方法（行为）         结果 第一次 （1）_________ → 外出寻找更宜居的树洞 → 发现一棵高大的松树，树枝分杈口有一个大的树洞 第二次 心仪的树洞已经住了猫头鹰妈妈和她的孩子 → （2）_______ → 树洞变大，他们可以在宽敞的家里挪动身体、储备多余的食物 第三次 暴雨来袭，树洞被毁坏，大笛被压在树下 → （3）______ → （4）_______ 26．小文在阅读第35段时作了一个疑问式批注，请你解答她的疑惑。 27．这篇童话中，角色个性鲜明，请你结合故事内容，概括小笛的形象特征。 28．你与小文对本篇童话中蕴含的寓意进行了交流讨论，小文对文中的“亲情”很有感触，请你另选一个角度，谈谈自己的感触。 小文：从猫头鹰妈妈在面对大笛和小笛想要“占领”自己家时，它因害怕孩子受到伤害而没有与兄弟俩打架；以及当哥哥被压在大树下，小笛焦急万分，最终想出办法解救大笛这些事，让我感受到了亲情的可贵，也教会我要关爱家人。 你：____________ 【答案】 25．现居树洞没有了自由活动的空间，下雨天兄弟俩在巢穴中感到闷热难受 企图赶走猫头鹰母子而后放弃，兄弟俩用自己锐利的牙齿把原来的树洞哨大 小笛找来护林老爷爷救出哥哥后，兄弟俩去森林深处找寻新住所 找到了一个可供三只松鼠容身的树洞，他们把树洞挖大，并储存食物，封堵洞口，以迎接寒冬 26．这句话运用了比喻的修辞手法，将西北风比作雄狮，将风声比作雄狮的吼叫声，生动形象地描绘了西北风的强劲和凶猛，能够使读者感受到西北风的力量和气势，突出了冬天的寒冷和冬风的凛冽。 27．①未雨绸缪、聪明机智；②心地善良、通情达理；③临危不乱、关爱家人。 28．示例：从这篇童话中，我感受到了人与自然和谐相处的重要性。在大笛被压在松树下，情况万分紧迫时，小笛选择找护林老爷爷来帮忙，最终大笛成功获救，这体现了动物对人类的信任和人类对动物的友爱。在现实生活中，我们也要与动物和谐相处，共同构建美好家园。 【解析】文章以小松鼠兄弟的经历串联，情节紧凑且贴近自然。小笛的远见、善良与应变力是核心亮点，从提议换巢、不欺弱、自救筑巢到防灾储备，展现“智对灾难”的主题。大笛的转变形成对比，凸显成长意义。语言简洁生动，场景描写鲜活，以小动物视角传递防灾避险与互助的道理，短小精悍却寓意深刻。 25．本题考查梳理故事情节。 （1）第一次：从文章第②—③段可知，面临的问题是“居住的树洞已没有自由活动的空间”“他们躲在小树洞里，感到又闷又难受”，所以①处填：现居树洞没有了自由活动的空间，下雨天兄弟俩在巢穴中感到闷热难受。 第二次：当心仪树洞被猫头鹰占据后，从第⑯—⑳段可知，他们的应对方法是“用锐利的牙齿把自家树洞啃大”，所以②处填：企图赶走猫头鹰母子而后放弃，兄弟俩用自己锐利的牙齿把原来的树洞哨大。 第三次：暴雨毁坏树洞且大笛被困后，结合第㉔—㉞段可知，应对方法是“找护林老爷爷救大笛，然后往森林最深处找遮风避雨的大树洞”；结果是“找到合适的大树洞，顺利度过严冬”，所以③处填：小笛找来护林老爷爷救出哥哥后，兄弟俩去森林深处找寻新住所；④处填：找到了一个可供三只松鼠容身的树洞，他们把树洞挖大，并储存食物，封堵洞口，以迎接寒冬。 26．本题考查修辞手法。 “像雄狮一样”含比喻词“像”，由此确定核心手法为比喻，将西北风比作雄狮，将风声比作雄狮的吼叫声，两者都具有“吼叫”的威猛特质，突出风的狂暴力度和压迫感，渲染了灾难性寒冬的恶劣环境。 27．本题考查人物形象分析。 小笛是一个有远见、善思考、善良懂礼且沉着机智的形象，具体特征结合故事内容概括如下： ①未雨绸缪、聪明机智。发现树洞狭小后，提前担忧“遇到大风雨怎么办”，主动提议寻找更安全的住所，不满足于当下的安逸。预判夏末天气反常，提前带领哥哥储备坚果、收集保暖材料，还封堵树洞抵御风雪，为应对灾难性寒冬做好充分准备。 ②心地善良，通情达理。发现心仪树洞已有猫头鹰母子居住时，拒绝哥哥“赶走对方”的提议，明确“猫头鹰妈妈是怕伤害孩子才不打架”，主动退让不欺凌弱小。 ③临危不乱，关爱家人。暴雨导致松树倒塌、哥哥被困时，没有慌乱，而是迅速找来护林老爷爷帮忙，成功救出哥哥。找不到合适的大树洞时，灵活变通，提议“用牙齿啃大自家树洞”，后续又带领哥哥往森林深处找更安全的巢穴，遇到问题不退缩、能想办法解决。 28．本题考查寓言寓意。 寓意就是从故事、文章或事物中提炼出的深层道理、启示或核心思想。题目需脱离小文的“亲情”角度，另选一个贴合童话内容的核心寓意，结合原文情节谈感触。梳理关键情节我们可知小笛提前提议换巢、啃大树洞、找森林深处避险、储备食物、封堵树洞，最终顺利度过灾难性寒冬。这些情节围绕“提前预判、主动准备、智慧应对危机”展开，可确定核心角度为“远见与准备是应对危机的关键”。 示例：从这篇通话中，我学习到生活中难免遇到意外与困境，与其被动承受，不如主动规划。提前积累能力、储备资源、规避风险，才能在危机来临时拥有底气，将损失降到最低。在遇到最初树洞狭小、夏末多雨时，小笛没有像哥哥那样满足于暂时的安逸，而是担忧后续的大风雨，主动提议改善住所；后来预判天气反常，又提前储备食物、封堵树洞，做好过冬准备。正是这些“未雨绸缪”的举动，让兄弟俩在松树倒塌、灾难性寒冬等危机来临时，得以顺利避险。这是一种实用的生存智慧，更是面对生活的积极态度。 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑猫染发 水长国 ①有只黑猫，全身上下没有一根白毛，它经常担心别人说它黑，以为别人在取笑它丑，总是把头埋得很低。但是，黑猫特别丑吗？根本没人觉得。 ②一天晚上，捕鼠队长大虎猫召集猫群伏击一支老鼠迎亲队伍，黑猫因为有着一身与黑夜一样的毛发，立了大功，行动胜利后，论功行赏，它还分到了三只老鼠。 ③“真开心！我该怎么享受这顿美餐呢？对了，我何不问问老鼠眼中的我是什么样子呢？”于是黑猫对老鼠新郎说：“你说说看，我是只什么样子的猫。” ④老鼠新郎立马回应：“您啊！您是一只没有一根杂毛的、标准的黑猫。”“好小子，敢说我黑！”黑猫一口就吞了它，转身对老鼠媒婆说：“你说，我是只什么样子的猫。”老鼠媒婆吓坏了，不知道老鼠新郎哪里说错了，吞吞吐吐地说：“您……您……您不是白猫……” ⑤“那我是什么猫？” ⑥“您也不是黄猫，更不像花猫，您是……和黑狗一样颜色的猫！” ⑦“大胆，不但说我黑，还把我和狗相提并论，该死！”它又吃了一只。 ⑧第三只是老鼠新娘，它转了转眼珠。明白了—— ⑨“您的毛真漂亮，不过要是染一下发就时尚多了。我真想看一眼染过发的您再死。”老鼠新娘又说，“我就是这附近最好的美发师，我能把您的发染得比波斯猫还帅气，不过我有个条件，如果我完成任务，您就必须放了我。”黑猫点了点头，让老鼠新娘帮自己染了发。看着自己染发后的新模样，黑猫很是满意，就放了老鼠新娘。 ⑩几天后，捕鼠大队去仓库突袭盗窃的老鼠。队伍里有一只从来没有见过的猫，它长着一身五颜六色的毛，而且毛还像狮子狗一样打着卷儿。虽然身上有一股子恶心的怪味，但它站在队伍的最前排，头仰得高高的，摆出一副骄傲的样子。 ⑪捕鼠大队此次行动十分迅速，结果却失败了。 ⑫队伍里一只黄猫发话了：“这次行动失败得很奇怪，老鼠们好像知道我们要来，我怀疑有奸细。” ⑬“这个怪物可能就是奸细，因为我们从来没有见过它。”黄猫指着染了发的黑猫说。 ⑭“不不不，我绝对不是奸细，我是小黑，只是染了个发而已。”黑猫极力辩驳。 ⑮“如果知道谁是奸细，我就……”老大一时想不到怎么处置奸细。"就把它的尾巴拿去喂狗。”黑猫迎合道。 ⑯“报告，抓到一只小老鼠。”一只黄猫押着一只吓坏了的小老鼠走进来。 ⑰“猫大人，饶命。” ⑱“只要你说出我们队伍里的奸细，我就放你一马。” ⑲“我说，我说。上次你们抓了一只聪明的老鼠新娘，它看出你们中有一只黑猫想染发，就借着染发的机会给染料里掺了臭鸡蛋，并把这个消息告知哨兵，我们只要闻到味道就即时撤离了。” ⑳“小黑，你这驴一样蠢的家伙！”大虎猫火冒三丈一挥爪，“把它丢进水里去。” （21）两只大猫把臭臭的黑猫丢进水池，身上的各种颜色立即被洗得干干净净，露出浑身黑毛的它愧疚极了。 （22）从此，这只黑猫就真成了人见人笑的丑猫了。 （有删改） 29．阅读童话，完成下面的思维导图。 30．课文《皇帝的新装》结尾写皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，本文第⑩段也写到黑猫“摆出一副骄傲的样子”，你认为皇帝和黑猫的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。 31．如果黑猫在《皇帝的新装》一文中皇帝的游行大典上，它会怎么评价皇帝的新装？请你插上想象的翅膀，进行合理猜测并说明理由。 32．下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．文章采用童话的方式讲述故事，生动形象而又寓意深刻。 B．第⑩段写出了黑猫染发之后的心满意足，塑造了黑猫可爱神气的形象。 C．文中多处用到省略号，但用法各有不同。第④段和第⑥段中的省略号表示说话断断续续，第⑮段中的省略号表示语意未尽。 D．文章开头写黑猫担心别人说它丑，结尾写它真成了人见人笑的丑猫，文章前后呼应的同时，蕴意也很丰富。 【答案】 29．①担心②伏击老鼠立功，得到了奖赏③满意、得意、骄傲④因自己染发导致队伍捕鼠行动失败 30．皇帝和黑猫的“骄傲”是不一样的。皇帝听到老百姓的真话，意识到被骗了，感到恐慌，但它要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄傲的神气”，这也体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点。黑猫的“骄傲”是它对自己新的毛发颜色十分满意，并且扬扬得意的真实写照。它觉得自己再也不是丑陋的黑猫了，觉得自己变得很漂亮，与众不同，于是它将头仰得高高的，“摆出一副骄傲的样子”。 31．示例：如果黑猫在皇帝的游行大典上，它会跟着百姓一起夸赞皇帝的新装：“这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！”它甚至会自以为是地说：“这衣服若穿在我身上一定会更合身、更神气！”理由：因为黑猫是虚荣自大的，它绝对不会让人知道自己什么也看不见，这样会显得自己很愚蠢，并且它对外表有着过度的追求，可能会幻想自己穿上新装后的模样。 32．B 【解析】《黑猫染发》通过黑猫因缺乏自信而染发的故事，探讨了自我认同和他人评价的主题。原本因黑色毛发而感到丑陋的黑猫，为别人的看法不断改变自己，最终导致捕鼠失败，暴露出其在意外貌而忽视内在价值的问题。文章借由黑猫骄傲地展示新毛发的场景，讽刺了盲目追求外在的行为。故事结构巧妙，寓意深刻，提醒读者珍视自己的独特性，不应过度看重他人的评价。 【详解】29．本题考查文章内容概括和梳理。 ①根据“黑猫的心理变化”和“浑身黑色毛发”可以定位到第1段，根据“有只黑猫，全身上下没有一根白毛，它经常担心别人说它黑，以为别人在取笑它丑，总是把头埋得很低”可知，黑猫总是担心别人说它黑，说它丑，因此可以概括为：担心； ②根据题干提示“开心”可以定位到第2、3段，根据“黑猫因为有着一身与黑夜一样的毛发，立了大功，行动胜利后，论功行赏它还分到了三只老鼠”，“真开心！我该怎么享受这顿美餐呢?”可知，黑猫因为颜色的优势，伏击老鼠立功受赏，因而很开心。据此可以概括为：伏击老鼠立功得到奖赏； ③根据“老鼠新娘给它染了发”可以定位到第9段，根据“黑猫点了点头，让老鼠新娘帮自己染了发。看着自己染发后的新模样，黑猫很是满意，就放了老鼠新娘”可知，老鼠新娘帮黑猫染发后，黑猫感到很满意，据此概括：满意（得意、骄傲）； ④根据结尾的“愧疚”可以定位到第21段，根据第19段“我说，我说。上次你们抓了一只聪明的老鼠新娘，它看出你们中有一只黑猫想染发，就借着染发的机会给染料里掺进了臭鸡蛋，并把这个消息告知哨兵，我们只要闻到味道就即时撤离了”，21段“两只大猫把臭臭的黑猫丢进水池，黑猫身上的五颜六色立即被洗得干干净净，露出浑身黑毛的它愧疚极了”，可知，黑猫染发后，身上有了气味，导致队伍捕鼠行动失败，受到了惩罚，被扔进了水池，因而它很惭愧。据此概括为：自己染发导致队伍捕鼠行动失败。 30．本题考查文章内容理解。 两者的“骄傲”是不一样的。在《皇帝的新装》中，当那个天真的小孩揭穿了事实的真相，百姓们议论纷纷的时候，皇帝“摆出一副更骄傲的神气”是为了掩饰自己内心的不安。因为它也意识到了自己可能真的没穿衣服，意识到受了骗，感到恐慌，但它要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，它是在强装骄傲，不得不“摆出一副更骄傲的神气”来维持自己的体面，这里的“骄傲”体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点；本文中，根据第⑩段“队伍里有一只从来没有见过的猫，它长着一身五颜六色的毛，而且毛还像狮子狗一样打着卷儿。虽然身上有一股子恶心的怪味，但它站在队伍的最前排，头仰得高高的，摆出一副骄傲的样子”可知，黑猫走在最前排，高昂着头，可见它对自己的外形很满意，因而摆出骄傲的样子。由此可知，黑猫的“骄傲”是它对自己新的毛发十分满意，染了发后误以为自己变得更时尚漂亮，再也不是丑陋的黑猫了，它觉得自己变得很漂亮，与众不同，于是它将头仰得高高的，一副洋洋得意的样子。 31．本题考查开放性作答。 结合黑猫爱慕虚荣注重外表的性格特征，它可能也会跟着别人赞美皇帝的新装；根据文中故事的结局可知，黑猫应该认识到了自己爱慕虚荣的错误思想，也许会汲取教训，劝导皇帝不要在意外表。 示例一：黑猫可能会说：“陛下的衣服真是华丽无比，只有像陛下这样尊贵的人才能穿上这样的衣服”。理由：黑猫在故事中是一只很在意他人对自己外貌看法并且爱慕虚荣的猫。在《皇帝的新装》中，皇帝的新装是一种被众人虚假夸赞的不存在的东西，黑猫由于自身的虚荣心理，会像那些大臣和百姓一样，为了迎合众人，也为了显示自己能看到这件衣服（不被认为是愚蠢的人），而对皇帝的新装进行夸赞。 32．本题考查文章内容理解。 B.第⑩段中黑猫染发后“有一股子恶心的怪味”，且因这怪味导致捕鼠行动失败，它的“骄傲”是盲目且可笑的，并非“可爱神气”；故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼠王做寿 郑渊洁 ①鼠王最害怕死。说来也怪，他在没当官时一点儿也不怕，随着地位的升高，他越来越怕。到当上鼠王时，就怕得要命了。 ②鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越久越好。 ③一天，鼠王忽然想起了“时间就是生命”这句话。他立即召见宰相。“一天有多少个小时？”鼠王明知故问。“24个小时。”宰相不明白他的用意。 ④“朕的时间今后改为每天20个小时。”鼠王下旨。 ⑤聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷时间！他每天偷四个小时出来，就可以比别人多活好多天了。 ⑥“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。” ⑦鼠王大喜。从此以后，掌管鼠王时间的时钟每天只走20个小时，省下的四个小时推迟到第二天使用。 ⑧渐渐地，鼠王又觉得不满意了，他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍。 ⑨时间既然这么宝贵，鼠民们一下子从人间偷来了成百上千只表，几乎每鼠一只。为此，鼠王专门颁布了圣旨： 关于使用时间的规定： 一般鼠民——每天36小时；大臣——每天26小时。发现私下偷时间者，处以极刑。 ⑩鼠王成了掌管时间的最高权威者。不知为什么，他希望他的臣民活得短一些，多换几代。 时间也成为鼠王赏罚臣民的工具。有功的臣民，鼠王奖他每天减几个小时；犯法的臣民，鼠王罚他每天增加几个小时。有一次，一只老鼠连续七天未向鼠王献礼，鼠王罚他的时间一天走100个小时！ 日子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，他就可以永远不死，永远当鼠王了。于是，鼠王的时钟停止了运转。他成为世界上第一只不长岁数的鼠王。 这下鼠民们可慌了。原先，他们生活中唯一的希望就是盼鼠王死。只有鼠王死了，他们才有当鼠王的可能——尽管这可能性小得可怜。这下可好，鼠王的岁数原地不动了！鼠民们傻眼了，再没有比知道自己肯定当不上鼠王更令鼠民们伤心的事了。 一天，鼠王忽然觉得自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也不给他送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？ 宰相献计道：“您可以把表针往回拨——您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先过四岁生日，然后是三岁生日……又可以越活越年轻。” 鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间！鼠王一高兴，下旨每天减少宰相五个小时，宰相磕头谢恩不止。 筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，纷纷绞尽脑汁，准备礼物。 这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠王的欢心——宰相留任了。 宰相只说了一句：“陛下比去年年轻了！” 从此，每逢鼠王过生日，鼠民们争相奉献美好的言辞，说他越活越年轻——尽管鼠王已老态龙钟。 鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠就是不会走路的，鼠王坦然了。 终于，隆重庆祝鼠王零岁生日的时候到了。这时的鼠王，已经不能动弹了，真像刚刚出生的小老鼠，还需要别人喂他饭吃。 鼠王的眼神儿也不行了，他蒙蒙眬眬看见来祝寿的鼠民们都空着手。鼠王忽然明白了：过了零岁就没有了呀！鼠王慌了，他下令赶快把他的时间停住，别倒着过了。可是已经晚了，鼠王的话谁也听不清了。 鼠王在庆祝自己零岁大寿时，死了。临死前，他后悔莫及——应该在过一岁生日时把时间停住的。 据说，下一任鼠王接受了前任鼠王的教训，他的表针一直没动过。也不知他是否一直活到了现在。 （选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改） 33．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章主要叙述了鼠王为了活得更久一些而不停地“偷时间”和倒着使用时间的事。 B．第⑭段在文中起着承上启下的过渡作用，既承接上文鼠王停止了时钟运转一事，又引出下文鼠王倒着使用时间的事。 C．文中宰相的“聪明”体现在他善于揣摩鼠王的心思、溜须拍马及给鼠王出主意等方面。 D．第㉔段说鼠王临死前“后悔莫及”，表明他对自己之前的所作所为有了清醒而正确的认识，为自己的荒唐行为感到后悔。 34．请从描写方法的角度赏析下列句子。 （1）“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。” （2）鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠就是不会走路的，鼠王坦然了。 35．本文与《皇帝的新装》都讲述了关于骗局的故事。《皇帝的新装》结尾由一个小孩子点破骗局，本文结尾的下一任鼠王看似做法不一样，其实还在骗局之中。请说说《皇帝的新装》的结尾和本文的结尾各有怎样的深意。 36．如果鼠王在《皇帝的新装》一文中皇帝的游行大典上，他会怎么做？请你插上想象的翅膀，合理猜测并说明理由。 【答案】 33．D 34．（1）这段话运用了语言描写，生动形象地写出了宰相阿谀奉承的丑态，也侧面反映了鼠王的愚昧无知。 （2）这段话运用了心理描写，形象地写出了鼠王因为怕死而不肯承认自己老去时自欺欺人的心理状态，也反映了他的自大和愚蠢。 35．《皇帝的新装》：小孩子点破骗局，寄托了作者希望戳穿虚伪、改变现实的理想。本文：启示人们要正确对待生活中的问题，不能被别人的阿谀奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。 36．示例：如果鼠王在皇帝的游行大典上，他一定也会夸赞皇帝的新装：“这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！”甚至会自以为是地说：“这衣服若穿在我鼠王身上一定会更合身，更神气！”理由：因为鼠王是极其骄傲自大的，他绝对不会让人知道自己什么也看不见，这样就会显得自己不称职或者太愚蠢。 【解析】本文通过对鼠王企图长生不老的荒诞行为的描述，揭示出对权力和生命的贪婪追求带来的荒谬与失败。鼠王通过缩短一天的时间和倒拨时间等手段试图延续生命，却最终走向死亡。故事以拟人化的手法和幽默的笔触，讽刺了那些沉浸在虚妄幻想中的统治者。同时，宰相的“聪明”表现出在权力面前的阿谀奉承，反映了现实中拍马屁风气的流行。文章借用童话讽刺现实，发人深省。 33．本题考查内容理解。 D.有误，此项拔高了“后悔”的内涵。鼠王后悔的只是“倒拨过头、错过了停在一岁的最佳点”，并未对偷时间、操控臣民等荒唐行为本身产生清醒反思，所以谈不上“正确的认识”；故选D。 34．本题考查词句理解与赏析。 （1）“陛下英明”“这样，陛下就可以长生不老了”是宰相得知鼠王偷时间后，对鼠王说的奉承话，这句话运用了语言描写，给读者勾勒出一个阿谀逢迎的宰相形象，也从侧面表现出了鼠王的愚昧和自作聪明； （2）“怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的，鼠王坦然了”是对鼠王的心理活动的描写。其中“怎么年龄越小走路越困难呀？”表现出了鼠王既怕死又不肯承认自己衰老的心理，“可又一想，刚生出来的小鼠是不会走路的”是鼠王用谎言安慰自己，反映了他的愚昧和自欺欺人的心理。 35．本题考查句段作用。 《皇帝的新装》的结尾通过小孩的呼声“可是他什么衣服也没有穿呀！”揭示出对权威的盲从和虚伪的本质，强调了真相和诚实的重要性；而《鼠王做寿》的结尾“下一任鼠王接受了前任的教训，他的表针一直停着没动过”则表现出一种持续的自欺欺人，下一任鼠王选择钟表停摆以抵抗岁月，但实质上仍然无法逃脱死亡的宿命。这两个结尾都揭示了权力者的愚昧与虚荣，以及人们对时间和生命误解的荒谬。告诉我们要珍惜生命，尊重自然规律，不应被虚荣和权力蒙蔽。 36．本题考查开放性作答。 鼠王会第一时间跪地高呼“新装举世无双”，并把尾巴剪下一截献给皇帝做“腰带流苏”，以显示忠诚。理由如下：保命本能，鼠王最怕死，当众揭穿可能掉脑袋，他必选择最安全的说谎；谄媚习惯，他靠“减时间”奖励培植亲信，见机献媚是拿手好戏；投机心态，若哄得皇帝高兴，说不定能讨块“御赐时间”，让他把表针再往回拨几格，离零岁更远，多活一阵； 示例：如果鼠王在皇帝的游行大典上，他一定也会高声赞叹：“哎呀！这新装真是光彩夺目，色彩与花纹随日光变幻，独一无二！”甚至抢在众臣前头匍匐行礼：“陛下，微臣鼠王愿献尾巴一缕，为这神衣再添流苏！” 理由：鼠王最怕“显得不称职”而丢掉王位，更怕被加时间加速死亡；他一向用谎言讨好强者、用时间赏罚控制臣民。面对游行大典，他必然把“看不见”说成“看见”，把“裸体”夸成“盛装”，既保全面子又讨好皇帝，顺便炫耀自己的“鉴赏力”，完全符合他偷时间、拍马屁、保王位的生存逻辑。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夸父逐日 袁珂 ①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海里面，有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。 ②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。 ③他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事— ④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然生发一个奇想。 ⑤他想道：______________ ⑥想着，他就提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。 ⑦禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 ⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，简直忍受不了。这当然不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了大半天，实在疲倦极了。 ⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 ⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们养育幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。 他颓然地像一座山似的倒了下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉———”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山。山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 （选自《神话故事新编》，有删改） 37．夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请概括。 38．文中横线处是夸父逐日的原因，请你合理想象进行补写，填写在下面的横线上。 39．下列对“夸父死后，他的手杖变成一片桃林”这一结尾理解不正确的一项是（   ） A．使整个故事情节浑然一体，体现其真实性，让读者易于接受。 B．丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象。 C．表现了夸父死后仍为人类造福的无私形象。 D．使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 40．“夸父逐日”现已成了一个成语，含义有：①比喻决心很大；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体特点？请说明理由。 【答案】 37．通过写夸父族人是身材高大的巨人、巨人土伯的形象、夸父喝干了黄河和渭水里的水、夸父倒下时像一座山等内容表现了巨人之“巨”。 38．示例：太阳落下地去，黑夜便要来临。我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去追赶太阳，将它捉住。 39．A 40．第①个。因为神话多是反映古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志的。这个奇妙的神话表现的正是夸父无比的英雄气概。所以第①个义项更符合这则神话在本质上所具有的积极意义。第②个义项带有讽喻的意味，是一个消极的理解，不符合神话的文体特点。 【解析】《夸父逐日》讲述夸父追日的故事，塑造出勇敢坚毅、向往光明的夸父形象。文中对幽都、土伯的描写增添神秘色彩，夸父追日及手杖化桃林的情节，充满奇幻想象，既体现先民对自然的探索精神，也传递出积极的生命力量。 37．本题考查文章内容概括。 在出身与族群上，第①②段提到夸父族是大神后土的子孙，后土的臣子土伯“身子无比巨大”，且夸父族人“一个个都是身材高大的巨人”，从族群属性铺垫夸父“巨”的根基；在行动与能力上，第⑥段写夸父“提起长腿，迈开大步……快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里”，以“瞬息超千里”体现其“巨大”的奔跑速度，第⑨段“经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了”，用喝干黄河、渭水的“巨大”饮水量，直观展现其非凡生理机能；在倒下的影响上，第⑩段“他颓然地像一座山似的倒了下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响”，将其身躯比作山，且倒下引发山河震响，侧面烘托其“巨大”分量；在死后遗存上，结尾段“昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山”“夸父抛出去的手杖变成的（桃林）”，以化为大山、手杖变桃林的宏大遗存，延续其 “巨”的特质。 38．本题考查补写人物心理。 由“他想道”可知，此处要补写夸父的心理。再由题目中的“文中横线处是夸父逐日的原因”可知，应补写出夸父逐日的原因。前文“看见原野上西斜的太阳”，“西斜”意味着太阳就要落山了，黑夜就要来临。这是引发夸父奇想的原因，根据这些信息可以推断夸父的心理。 示例：太阳每日西沉，黑夜便会笼罩大地。可世间需要光明啊，我要追上太阳，让光明一直照耀着人们。 39．本题考查对句子的理解。 A.“真实性”说法错误，本文属于神话传说，结尾体现了丰富的想象力；故选A。 40．本题考查体会文章主旨。 第①个义项“比喻决心很大”更符合神话文体特点。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，寄寓了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望。从文章内容来看，夸父作为勇敢坚强的巨人，见太阳西斜便生出追日之念，“提起长腿，迈开大步”向太阳奔去，速度“快得像一阵风，瞬息间超越千里”，即便面对太阳的炙烤、极致的口渴，仍先喝干黄河、渭水，又向千里宽的大泽奔去，直至渴死也未放弃——其追日过程中展现出的坚定意志，正是神话中古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望与顽强精神的体现。而第②个义项“比喻不自量力”带有讽喻的消极意味，与原文中夸父“颓然倒地时大地山河轰然震响”、手杖化为“绿叶茂密、鲜果累累的桃林”所传递的英雄气概与积极价值相悖，不符合神话承载先民美好愿景与精神力量的文体特点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 驴小弟变石头 威廉·史塔克 ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。 ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。 ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。 ④就在他赶着回家，走过草莓山时竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了”。 ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：_______________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。 ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。 ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？） ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那颗小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。 ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。 ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景 你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。） ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅是靠神奇的小石头得到的吧？） （选自绘本《驴小弟变石头》，有删改） 41．结合文章内容，仿照示例，完成下面的图表。（梳理故事情节） 一 二 三 四 驴小弟发现有魔法的石头 （1）___________ 驴爸爸驴妈妈着急寻找驴小弟 （2）___________ 42．小文读完这篇童话，有了自己的理解，下列看法有误的一项是（   ） A．爱的力量很伟大。 B．爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。 C．只有运气好，才能有意想不到的收获。 D．在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。 43．童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。（品味童话语言） 44．童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。（描绘具体画面） 45．童话的创作独具匠心。批注C和E是小语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮助他来解答。（鉴赏艺术特色） （1）批注C：____________________________________ （2）批注E：____________________________________ 【答案】 41．驴小弟变成了一块岩石 驴小弟变回了自己 42．C 43．运用反复的手法，连用四个“每一”的句式，“全都”“嗅过了”“搜过了”等词语，表现了动物们为了寻找驴小弟所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。 44．示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，他最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了！ 45．此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。 “一切”指的是驴爸爸驴妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。 示例一：靠的是勇气。失去孩子的驴爸爸和驴妈妈重新振作的勇气。 示例二：靠的是爱。驴爸爸驴妈妈会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！ 【解析】故事以魔法石子串联，借驴小弟的奇遇展现成长与亲情。情节跌宕，从得石子的惊喜，到变石头的绝望，再到亲情唤醒的温暖，情感层层递进。环境描写烘托心境，如冬去春来暗喻希望；细节刻画动人，父母寻子的焦急、团聚的狂喜，皆显亲情珍贵。结尾 “得到一切” 点明主旨：魔法不及亲情，平凡相守才是真幸福。全文温暖治愈，充满童真与哲思。 41．本题考查内容概括，主旨把握。 开头至第③段为第一个情节，结合第②段“他找到一颗非常特别的小石子”“他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头根据”，概括为：驴小弟发现有魔法的石头。 第④至⑥段为第二个情节，结合④段中“‘我希望变成石头。’说完，他就变成一块岩石”、⑤段中“变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边”可概括为：驴小弟变成了一块岩石。 第⑦至⑨段为第三个情节，结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了”、第⑨段“同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次”，可概括为：驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟。 第⑩段至结尾为第四个情节，结合⑰段中“‘我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！’驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！”可概括为：驴小弟变回了自己。 42．本题考查内容概括，主旨把握。 C.这篇童话的主题是“爱”。驴小弟最终由石头又变回了自己，靠的是父母对他的爱，并非因为运气。“只有运气好，才能有意想不到的收获”与本文无关； 故选C。 43．本题考查词句理解与赏析。 结合“燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有”的内容可知，连用四个“每一”，用排比和夸张的手法，写出了驴爸爸和驴妈妈寻找的地方之多，搜寻之细致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反复的手法，突出了寻找的时间之长，所做的努力之多。 结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰”可知，这些排比、反复和夸张都突出了爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，用具体的行动将人物的内心放大，更加真实，让儿童容易理解并受到感染。 44．本题考查词句理解与赏析。 结合⑧段中“当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味”，⑨段中“他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他”分析，驴爸爸和妈妈十分想念驴小弟，可能在想着家里墙上的全家福，驴小弟的台灯以及它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，但小弟不在了，内心十分焦急。 45．本题考查内容概括，主旨把握。 批注C：“冬天来临了，北风呼啸着……驴小弟就这样孤零零地趴在那里”是环境描写，“冬天的草莓山荒凉极了”写出冬日的荒凉和凄寒，“驴小弟就这样孤零零地趴在那里”烘托驴小弟内心的孤独绝望。“又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。 批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。而得到了想要的一切，靠的是爱的信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有打一线希望。“五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来’他说，‘虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续’”失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的还是爱；驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈在生活中无时无刻不想念自己的孩子。他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 06 七上第六单元预习（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·立足单元提示总结阅读方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·情境化语段中基础综合题 ·课外现代文阅读题 立足单元提示总结阅读方法 单元默读总准则 1.提速要求：扩大视域、减少停顿，整句扫视，目标默读速度≥400 字 / 分钟；抓关键词、中心句带动整段速读，不回读、不指读、不出声。 2.学法三步：①速读圈画关键词→②依托关键词梳理行文脉络（理清作者思路）→③结合文本发挥联想想象，体会奇幻构思。 统一标记：用圆圈圈关键词，横线勾画段落中心句，空白处随手写下联想、脑洞批注。 一、《小圣施威降大圣》吴承恩（古典神魔小说节选） 1. 速读实操（提速默读） 关键词定位：默读时快速抓取：大圣（悟空）、小圣（杨戬）、斗法、变化、追逐、降服，依靠关键词串联全篇打斗主线，跳过细碎修饰语句，提升阅读速率。 视读技巧：整行扫视双方变化描写，不用逐字细读外形细节，依靠变化关键词理清斗法回合。 2. 抓关键词梳理作者行文思路 开端：悟空大闹蟠桃会后受围剿，兵败突围，杨戬奉命领兵捉拿； 发展：二人开启多变斗法（变麻雀→大鹚老→鱼→水蛇→土地庙→二郎神原形），轮番变身、互相克制； 结尾：太上老君偷袭，悟空被擒，小圣得胜。 行文线：奉命擒猴→百变斗法→老君助攻、大圣被捉。 3. 联想想象，体会奇思妙想 读到人物不断变换动植物、建筑形态时，在空白处批注想象画面：脑补神魔瞬息变身、天上地下追逐打斗的奇幻场景；体会作者依托神话脑洞，把神仙斗法化作万物变幻的浪漫想象力。 二、《皇帝的新装》安徒生（童话） 1. 速读实操 核心关键词：骗子、织布、新衣、虚荣、大臣、说谎、游行、小孩揭穿，速读时锁定六组关键词，快速划分段落，跳过服饰细节铺陈，提速达标。 2. 梳理文章思路 开端：皇帝痴迷新衣、不理朝政，骗子借机设局谎称能织出 “愚蠢者看不见” 的神奇布料； 发展：大臣、官员怕被视作愚蠢，纷纷谎称看见衣服，皇帝亲自查验也昧心夸赞； 高潮：皇帝裸身穿着 “新衣” 上街游行，全城百姓跟风吹捧； 结尾：天真孩童一语戳破真相，谎言败露。 思路：骗子设骗→群臣盲从说谎→裸身游行→孩童揭谎。 3. 联想想象 想象皇宫奢靡、大臣心虚说谎、街头民众自欺欺人的荒诞画面，联想现实中因虚荣心盲从、不敢说真话的人和事，理解童话讽刺构思的巧妙。 三、《女娲造人》袁珂（神话） 1. 速读实操 关键词：荒凉、女娲、揉泥造人、挥洒泥浆造人、婚配繁衍，依托四个关键词分层速读，省略环境冗余修饰，快速把握造人全过程。 2. 梳理行文思路 开头：天地荒凉孤寂，女娲行走世间倍感孤单； 发展：女娲抟黄土亲手揉捏，造出第一批人类； 进阶：嫌手造太慢，甩动藤条溅落泥浆批量造人； 结尾：建立婚姻制度，让人类自主繁衍。 思路：天地孤寂→抟土造人→挥浆造人→婚配续后。 3. 联想想象 跟随文字想象远古洪荒天地苍茫的景象，脑补女娲在河边捏泥造人的画面，体会上古先民依靠浪漫想象解释人类起源的奇幻构思。 四、《寓言二则》（伊索寓言） （1）《赫耳墨斯和雕像者》 1.速读关键词：赫耳墨斯、问价、宙斯、赫拉、自身雕像、轻视落空，凭关键词速读。 2.行文思路：赫耳墨斯下凡打探自身身价→先后询问宙斯、赫拉雕像价格→问到自己雕像，商家白送，虚荣心落空。 3.联想想象：想象神祇傲慢进店、店主淡然回话的场景，联想生活中盲目自大、高估自身价值的人。 （2）《蚊子和狮子》 1.速读关键词：蚊子挑衅、战胜狮子、得意、蛛网丧命。 2.行文思路：蚊子挑战狮子，靠灵活叮咬取胜→得胜后得意忘形乱飞→不慎落入蛛网被蜘蛛捕食。 3.联想想象：脑补小虫戏耍猛兽、转眼身陷蛛网的反差画面，联想小有成绩便骄傲自大招致失败的现实事例。 单元通用提速默读小技巧 1.关键词归纳法：每读完一段，圈 2-3 个核心词，用关键词概括段意，不用整句摘抄，提升读速； 2.想象批注法：在奇幻情节旁简短批注 1 句脑补画面，落实 “联想想象感受奇思” 的单元目标； 3.限时自测：任选一个段落计时默读，反复练习达到每分钟 400 字的速度要求。 需要我把 4 篇课文按文学常识、字词、结构、写作、主旨五板块整理知识点汇总吗？ 篇目逐篇考点精梳 一、《小圣施威降大圣》（吴承恩） （一）文学常识 1. 作者简介：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代著名小说家、文学家，自幼喜爱神话故事，擅长搜集整理民间神魔传说，文笔诙谐灵动、想象力丰富。 2. 出处与背景：选自古典长篇章回体神魔小说《西游记》第六回，原题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。情节背景为孙悟空大闹天宫，搅乱蟠桃盛会、偷吃仙丹仙酒，天庭派兵围剿无果，最终玉帝调遣二郎神杨戬下界捉拿。 3. 文体特征：古典白话神魔小说节选，语言半文半白，情节奇幻夸张，以神话斗法故事塑造人物，兼具趣味性与文学性，是中国古代浪漫主义神魔文学的代表片段。 4. 核心人物解析：大圣（孙悟空）：机智狡黠、身手不凡、顽强不屈、善于应变；小圣（二郎神杨戬）：武艺高强、心思缜密、观察力敏锐、神通全面，拥有七十三变，克制孙悟空的七十二变。 （二）重点字词 易错字音（必考）：掣(chè，不读zhì)、偌大(ruò，不读nuò)、金箍(gū)、鹚老(cí)、嗛(xián)、淬(cuì)、撵(niǎn) 重点实词释义（考试默写/解释） 掣：迅速抽取、拉起，文中指掣出兵器、变换身形。 偌大：如此大、这么大，用于形容形体、场面宏大。 撵：追赶、驱逐，文中指二郎神紧紧追赶孙悟空。 淬：浸染、锻造，文中用于身形法术的凝练变换。 重点成语积累 神通广大：形容本领高超、无所不能，多用于形容神仙、强者能力超凡。 变化多端：形容变化种类极多、变幻无穷，没有固定形态。 势均力敌：双方力量相等、不分高低，文中形容二人大战僵持的状态。 （三）结构梳理【超详细分层、逐段思路】 全文以“人神百变斗法、追逐对抗”为核心线索，严格按照“对峙—斗法—僵持—被擒”的情节推进，层次清晰、回合分明，逻辑极其严谨，适配单元“抓关键词理清作者思路”的默读要求。 第一部分：开端·两军对峙，引出斗法（铺垫） 孙悟空大闹天宫后，战败突围，无处藏身。天庭众将无法降服孙悟空，玉帝下旨派遣二郎神杨戬带领天兵下界捉拿。二人阵前对峙，各自亮出兵器、施展神通，为后续百变斗法做好铺垫，交代了故事起因与对战双方。 第二部分：发展·百变相克，层层对抗（全文核心、重点） 这是文章主体内容，采用回合式递进结构，每一次孙悟空的变化，都被二郎神精准克制，一物降一物，环环相扣： 1. 大圣变麻雀藏匿林间→小圣变鹚老，专捕飞鸟，克制麻雀； 2. 大圣变小鱼潜入水中→小圣变鱼鹰，专捕游鱼，克制水中生灵； 3. 大圣变水蛇游走草丛→小圣变灰鹤，啄食蛇类，精准克制； 4. 大圣变土地庙藏身（口作庙门、尾作旗杆）→被二郎神一眼识破，指出破绽； 5. 大圣变换成二郎神真身，企图蒙混过关→依旧被二郎神识穿，继续追击。 全程体现孙悟空机智善变、拼命突围，二郎神细心缜密、步步紧逼的对战状态。 第三部分：结尾·僵持落败，大圣被擒（结局） 二人多次变换斗法，势均力敌、久久僵持、难分胜负。关键时刻，太上老君从天庭赶来，抛下金刚琢偷袭孙悟空，击中其头部。孙悟空猝不及防、失手被擒，二郎神成功降服大圣，故事收尾。 整体行文逻辑（极简背诵版）：奉旨捉拿，阵前对峙→百变斗法，招招相克制→老君偷袭，大圣被擒。 （四）写作特色 1. 想象奇幻夸张，极具浪漫主义色彩：作者突破现实束缚，创设出人变动物、变景物、身形随心变幻的神魔场景，瞬息万变的斗法情节极尽奇思妙想，完美契合单元“感受文学奇思妙想”的学习要求。 2. 情节紧凑递进，悬念感极强：采用回合式打斗结构，每一次变化都有对应克制招式，情节跌宕起伏、张弛有度，节奏明快，读来扣人心弦。 3. 对比衬托塑造人物：以二郎神的沉稳敏锐、步步紧逼，衬托孙悟空的机智灵活、顽强不屈；以二人高强的神通对比，凸显对战的激烈精彩，人物形象立体鲜活。 4. 语言生动通俗，画面感极强：采用古典白话语言，简洁凝练、通俗易懂，动作描写、神态描写精准传神，无需复杂修饰，便能让人脑补出激烈的神魔打斗画面。 5. 逻辑严密，相生相克：所有变幻情节符合“一物降一物”的设定，无逻辑漏洞，构思巧妙，体现作者极高的想象力与文字功底。 （五）主旨情感【深化拓展】 本文通过细致描摹孙悟空与二郎神精彩绝伦的百变斗法全过程，极致展现了中国古典神魔小说瑰丽奇幻的艺术想象力，充分体现古代文学的浪漫风采。同时塑造了孙悟空勇敢抗争、机智聪慧、永不屈服的鲜活形象，赞美了其顽强拼搏、绝不认输的精神品质。同时通过二人势均力敌的对抗，展现了世间万物相生相克、强弱相对的朴素哲理，让奇幻的神话故事兼具观赏性与思想性。 二、《皇帝的新装》（安徒生） （一）文学常识 1. 作者：安徒生，19世纪丹麦著名童话作家、诗人，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品风格清新幽默、讽刺深刻，擅长用童话折射社会现实。 2. 文体：讽刺性虚构童话，依托荒诞的虚构情节，寄托深刻的社会与人生道理，是童话中讽刺文体的典范。 3. 创作特点：全篇采用夸张、虚构、对比的写法，以儿童易懂的故事，揭露成人世界的虚伪、虚荣与盲从，寓深刻哲理于浅显故事中。 4. 文本地位：世界经典讽刺童话，流传极广，常用来批判虚荣、盲从、虚伪的人性弱点，具有永恒的现实教育意义。 （二）重点字词 易错字音（高频考点）：炫耀(xuàn)、称职(chèn，不读chēng)、愚蠢(chǔn)、妥当(tuǒ)、滑稽(jī)、陛下(bì)、头衔(xián)、勋章(xūn) 重点词语释义 炫耀：刻意夸耀、展示自己，文中指皇帝爱慕虚荣、刻意显摆。 称职：才能、品德与所担任的职位相匹配。 滑稽：言行、事态荒唐可笑。 妥当：稳妥适当、没有差错。 必考成语释义 随声附和：别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见、盲目盲从。 骇人听闻：事件、言论使人听后极度震惊、害怕。 不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步，文中可形容皇帝愚昧至极。 （三）结构梳理 全文以“新装”为贯穿全文的核心线索，严格按照“爱新装—骗织新装—偷看新装—穿装游行—揭穿新装”的情节推进，开端、发展、高潮、结尾完整清晰，层次分明，极易梳理作者行文思路。 第一部分：开端（第1段）——皇帝虚荣，痴迷新装 开篇交代皇帝的癖好：极度爱慕虚荣，痴迷穿新衣服，将所有钱财、时间耗费在新装之上，荒废朝政、不理国事。为后文骗子行骗、众人盲从埋下伏笔，铺垫故事背景与人物性格。 第二部分：发展（第2—22段）——骗子行骗，群臣自欺 两个骗子抓住皇帝虚荣、众人爱面子的弱点，谎称能织出“愚蠢、不称职之人看不见”的神奇布料，借机骗取钱财、装模作样织布。皇帝先后派遣两位老大臣亲自查看布料，大臣们明明一无所见，却为了掩饰自己的愚蠢、保住官职，纷纷谎称布料精美绝伦、华丽无比。后续皇帝亲自查验，同样看不见布料，却依旧自欺欺人、假意夸赞，所有人都陷入集体谎言。 第三部分：高潮（第23—32段）——裸身游行，全民盲从 骗子假装为皇帝缝制新衣、穿戴整齐，皇帝身着“虚无的新装”，举行盛大隆重的游行大典。街道两旁的百姓明明看见皇帝赤身裸体，却因害怕被认定为愚蠢、不称职，纷纷随声附和、夸赞新衣美丽，无人敢于揭穿真相，荒诞的集体盲从达到顶峰。 第四部分：结尾（第33—36段）——孩童直言，揭穿谎言 天真纯洁、未经世俗沾染的小孩子，无所顾忌、大胆说出真相：“他什么衣服也没穿呀！”一句话戳破所有人的谎言，随后百姓纷纷附和，谎言彻底败露。皇帝心知真相，却依旧硬着头皮完成游行，凸显其愚昧顽固、死要面子的本性。 整体思路总结：皇帝虚荣爱新装→骗子设局行骗→君臣百姓集体自欺→裸身游行荒诞至极→孩童无畏揭穿真相。 （四）写作特色 1. 极致夸张与荒诞虚构，讽刺效果极强：作者虚构出“愚蠢者看不见的布料”这一奇幻荒诞的设定，放大人类虚荣、盲从的弱点，用极度夸张的情节，凸显人性与社会的荒诞，贴合单元奇思妙想的文学特征。 2. 多重对比，主旨鲜明：世俗的皇帝、大臣、百姓虚伪怯懦、盲目盲从，与纯真无畏、敢于说真话的孩童形成鲜明对比；众人明知虚假却刻意隐瞒的行为，与真相本身形成对比，深刻突出文章讽刺主题。 3. 以小见大，立意深刻：以一件不存在的新装、一场荒诞的游行小事，折射出整个统治阶级的愚昧虚荣、虚伪腐朽，同时揭露社会普遍存在的盲从、不敢真言的不良风气。 4. 层层铺垫、步步推进：从皇帝个人虚荣，到大臣盲从，再到全民跟风，情节层层递进，谎言逐步升级，让荒诞的社会现象真实可感，极具说服力。 （五）主旨情感【深度解读】 文章通过记叙皇帝与全体臣民被骗子愚弄、集体自欺欺人、裸身游行的荒诞故事，辛辣深刻地讽刺了封建统治阶级虚荣奢侈、愚昧昏庸、虚伪怯懦、顽固盲从的丑恶嘴脸。同时批判了现实社会中人们随波逐流、畏惧权威、不敢坚守真理、刻意迎合他人的不良风气。作者高度赞美了孩童纯真无邪、无畏世俗、敢于直言真相的可贵品质，深刻启示我们：做人要坚守本心、求真务实、敢于说真话，摒弃虚荣与盲从，保持清醒正直的处世态度。 三、《女娲造人》（袁珂） （一）文学常识 1. 作者：袁珂，当代著名神话学家、作家，中国神话整理与研究的奠基人，毕生致力于搜集、整理、改编中国上古神话，让零散的古代神话变得系统完整、通俗易懂。 2. 文体：上古神话改编抒情散文，在原有简短、零散的原始神话基础上，进行艺术加工、细节扩充、情感润色，情节更完整、人物更鲜活、语言更优美。 3. 神话文体特点：神话是远古先民的口头文学，依托奇幻想象解释自然现象、人类起源、天地万物由来，充满浪漫主义色彩，寄托古人对自然、生命的探索与敬畏。 4. 文本价值：本文生动还原了中国经典创世神话，展现古人瑰丽的想象力，是感受古典文学奇思妙想、理解先民精神世界的经典篇目。 （二）重点字词 易错字音：澄澈(chéng)、莽莽(mǎng)、蓬勃(péng)、掺和(chān)、揉团(róu)、泥潭(tán)、绵延(yán) 重点实词释义 澄澈：形容湖水、天空清澈透明、干净明净。 蓬勃：繁荣旺盛、充满生机与活力。 掺和：混合、掺杂，文中指将泥水混合揉捏。 绵延：延续不断、连绵不绝。 重点成语 莽莽榛榛：形容原野辽阔、草木丛生、荒芜原始的样子，多用于描写远古自然环境。 生气蓬勃：生命力旺盛、充满活力。 （三）结构梳理 全文以“女娲造人的起因、过程、完善繁衍”为清晰主线，按照“为何造人—如何造人—优化造人—延续人类”的逻辑层层递进，条理清晰、过渡自然，完美适配单元梳理作者思路的学习要求。 第一部分：开端·天地荒凉，心生孤寂（造人缘由） 天地开辟之后，日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼皆已出现，世间万物齐全，但大地空旷辽阔、荒无人烟，没有人类的气息与生机。女娲独自行走在苍茫大地之上，终日无人相伴，内心倍感孤独寂寞，渴望出现鲜活的生命陪伴自己，由此萌生了造人的想法。 第二部分：发展·抟土造人，诞生生灵（初次造人） 女娲来到河边，看见水中自己的倒影，灵光乍现。于是俯身抓起河边黄泥，掺和河水揉捏成团，仿照自身模样捏出一个个小巧的小人，赋予其生命与气息。一个个鲜活的人类诞生，开口欢呼、奔走嬉戏，空旷的大地终于有了烟火气与生机，女娲的孤独得以消解。 第三部分：深入·挥浆撒泥，批量造人（优化方式） 女娲亲手捏制小人速度太慢、效率极低，无法让大地遍布人类。为了让世间拥有更多生命，女娲扯下山间藤条，蘸取泥潭泥水，用力向地面挥洒，溅落的点点泥浆落地成人，无数人类瞬间诞生，快速铺满整片大地。 第四部分：结尾·创设婚配，繁衍永续（完善伟业） 女娲看着人类会衰老、死亡，担心人类终将消失。为了让人类生生不息、世代延续，女娲创设婚姻嫁娶的制度，让成年男女自主婚配、生儿育女，实现人类自我繁衍，彻底完成创世造人的伟大功业。 整体行文思路：天地荒凉，女娲孤寂→亲手抟土，创造人类→挥浆洒泥，批量造人→创设婚配，延续生灵。 （四）写作特色 1. 想象浪漫奇幻，极具文学美感：依托上古神话素材，以优美细腻、天马行空的想象，还原人类起源的全过程，将枯燥的起源问题化作温柔浪漫的创世故事，尽显文学奇思妙想。 2. 拟人手法极致细腻：打破神祇冰冷神圣的刻板印象，赋予女娲人的喜怒哀乐、心理活动与行为动作，让创世女神拥有孤独、欣慰、温柔、智慧的人类情感，形象亲切温暖、立体丰满。 3. 情景交融，画面感极强：开篇描摹苍茫辽阔、荒芜静谧的远古天地，后文搭配鲜活热闹的人类诞生场景，动静结合、冷暖对比，意境优美，情景交融。 4. 情节层层递进，逻辑严谨：从造人缘由，到手工造人、批量造人，再到创设制度延续生命，层层推进、环环相扣，结构完整、逻辑清晰。 5. 语言清新优美、温柔舒缓：文字质朴典雅、细腻温润，没有华丽堆砌，读来舒缓治愈，兼具文学性与可读性。 （五）主旨情感【深度解读】 文章通过完整记叙女娲孤独创世、抟土造人、繁衍人类的全过程，生动展现了远古先民对人类起源、天地生灵的浪漫想象与美好探索。成功塑造出女娲慈爱温柔、勤劳智慧、无私奉献、心怀苍生的创世女神形象，深情赞美了女娲开辟世间、孕育人类、守护生灵的伟大功绩。同时寄托了古人敬畏自然、热爱生命、探索世界的朴素情怀，体现出中华民族古老而浪漫的文化底蕴与生命智慧。 四、《寓言二则》（伊索寓言） （一）文学常识 1. 出处与作者：选自《伊索寓言》，相传为古希腊奴隶伊索所创作，是世界上最早、最经典的寓言故事集。 2. 文体特征：寓言是带有讽刺、劝诫、警示意义的短篇小故事，篇幅短小、情节简单、语言精炼，常用拟人、对比、夸张手法，**借小故事讲大道理**，寓深刻哲理于浅显叙事中。 3. 整体风格：故事通俗有趣、想象鲜活、寓意深远，兼具趣味性与教育性，多用于讽刺人性弱点、警示人生道理。 （二）重点字词 易错字音：庇护(bì，不读pì)、爱慕(mù)、虚荣(xū)、较量(jiào)、喇叭(lǎ)、粘住(zhān) 重点词语释义 爱慕：喜爱羡慕，多指刻意追求虚名、外物。 庇护：袒护、保护、包庇。 虚荣：追求表面的荣耀、光彩，不重内在实质。 较量：比试本领、高低、强弱。 拓展词语：自吹自擂：自己吹嘘自己、夸耀自己，形容极度自负。 （三）结构梳理 1.《赫耳墨斯和雕像者》 第一层：起因（自大虚荣，心生好奇）：赫耳墨斯作为掌管商业的神祇，极度爱慕虚荣、狂妄自大，自认为世人十分敬重自己、身价极高，于是私自下凡，来到人间雕像店，想要打探自己雕像的价格，满足虚荣心。 第二层：发展（层层询问，落差渐显）：他先后询问主神宙斯、天后赫拉的雕像价格，得知两位地位尊贵的神祇雕像价格低廉，内心暗自得意，更加高估自己的身价。 第三层：结尾（结局反转，自取其辱）：当他询问自己雕像的价格时，雕像店主告知：若购买前两座雕像，他的雕像可以免费赠送。巨大的落差让赫耳墨斯的虚荣心彻底落空，狂妄自大的心态被狠狠打脸，最终自取其辱。 整体思路：自大虚荣，下凡探价→询问众神，暗自得意→问及自身，一文不值→虚荣落空，讽刺收尾。 2.《蚊子和狮子》 第一层：起因（主动挑衅，自信无畏）：弱小的蚊子轻视体型庞大的狮子，主动向狮子发起挑战，认为自己灵活小巧，能够战胜笨重的狮子。 第二层：发展（以弱胜强，赢得胜利）：蚊子利用自身优势，专挑狮子毛发稀疏、无保护的脸部、鼻孔叮咬，狮子暴怒却无法捕捉小巧的蚊子，最终疲惫落败，蚊子成功战胜猛兽。 第三层：结尾（骄傲自满，乐极生悲）：取胜后的蚊子极度得意、忘乎所以，四处飞舞炫耀胜利，不慎落入蜘蛛网中，最终被蜘蛛捕获，小小的胜利换来惨痛的失败。 整体思路：小虫挑衅猛兽→巧用智慧取胜→得意骄傲自满→不慎落败丧生。 （四）写作特色 1. 拟人手法生动形象：将神祇、动物完全人格化，赋予蚊子、狮子、赫耳墨斯人的语言、心理、神态与行为，形象鲜活逼真，通俗易懂，充满童趣与想象力。 2. 对比反差强烈，主旨突出：《赫耳墨斯和雕像者》将赫耳墨斯的狂妄自大、高估自我，与最终一文不值的结局形成强烈反差；《蚊子和狮子》将蚊胜雄狮、蚊丧蛛网的强弱反转对比，极大强化讽刺与警示效果。 3. 以小寓大，短小精悍：两篇故事篇幅极简、无多余铺垫，情节紧凑、结尾点睛，用极小的故事承载深刻的人生哲理，做到言简意赅、耐人寻味。 4. 情节极具戏剧性反转：两篇寓言均采用反转式结局，前期铺垫与最终结局形成巨大反差，出人意料、引人深思，让道理更加深入人心。 （五）主旨情感【深度细化】 《赫耳墨斯和雕像者》主旨：文章通过写赫耳墨斯盲目自大、爱慕虚荣，下凡打探自身身价，最终自取其辱的故事，深刻讽刺了现实生活中那些狂妄自负、爱慕虚荣、高估自我、贪图虚名的人。深刻警示人们：要客观认清自我、正视自身价值，摒弃虚荣自大，保持谦逊低调的处世态度。 《蚊子和狮子》主旨：文章通过弱小蚊子凭借智慧战胜强大狮子，却因骄傲自满最终落败的故事，揭示双重哲理：一是尺有所短、寸有所长，弱小者可凭借自身优势与智慧战胜强者，不要轻视弱小，也不要畏惧强大；二是骄兵必败，取得小小成就便得意忘形、骄傲自满，终将招致失败，警示人们要戒骄戒躁、始终保持清醒谦逊。 单元整体总结（贴合单元学习要求） 本单元四篇课文均以奇思妙想、虚构想象为核心，文体丰富、风格各异：《小圣施威降大圣》神魔变幻、跌宕奇幻；《皇帝的新装》荒诞夸张、讽刺现实；《女娲造人》浪漫唯美、寄托先民情怀；《寓言二则》短小精炼、寓意深远。 学习本单元，可通过提速默读、抓取关键词、划分层次梳理作者思路，同时调动自身体验、发挥联想与想象，感受文本的奇幻构思，在读懂故事的基础上，体悟每篇文本蕴含的人生哲理与现实启迪。 一、情境化语段中基础综合题 阅读下面的文字，完成下面小题。 从《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言中我们可以知道：__________赫耳墨斯是商人的庇护神，__________这丝毫没有增强人们对他的敬意。赫耳墨斯的行为完全是爱mù（   ）虚荣的表现。从《蚊子和狮子》这则寓言中我们可以知道：蚊子虽然在和狮子的较量中胜出了，但最终被小小的蜘蛛消灭了。这是刚战胜狮子，唱着kǎi（   ）歌飞走的蚊子所始料未及的。通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 1．文中加点字“庇”“量”的读音全都正确的是（   ） A．pì   liáng B．bì  liáng C．pì   liàng D．bì   liàng 2．在文中括号内依次填入汉字，正确的是（   ） A．暮  凯 B．慕  凯 C．慕  慨 D．暮  慨 3．填入横线处的关联词，恰当的是（   ） A．如果   就 B．只有   才 C．即使   也 D．虽然   但是 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．阅读通过这些寓言故事，我们明白了很多道理。 B．通过阅读这些寓言故事，我们明白了很多道理。 C．我们通过阅读这些寓言故事，使我们明白了很多道理。 D．通过阅读这些寓言故事，使我们从而明白了很多道理。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《皇帝的新装》这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。一个愚蠢得 ① 的皇帝和一群只会随声附和的大臣，被两个狡 ② （huá）的骗子用拙劣的骗术耍得团团转。真相最终竟由一个孩子说出，真是非常颇具讽刺意味。 5．文中加点字“稽”“和”的读音全都正确的是（   ） A．jī   hé B．qí   hè C．qí  huó D．jī   hè 6．在文中横线②处填入汉字，正确的是（   ） A．猾 B．滑 C．划 D．谓 7．在文中横线①处填入词语，恰当的是（   ） A．气息奄奄 B．老弱病残 C．不可救药 D．不可收拾 8．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．最终真相竟由一个孩子说出，真是非常颇具讽刺意味。 B．真相最终竟由一个孩子说出，真是颇具讽刺意味。 C．真相最终竟由一个孩子说出，非常颇具讽刺意味。 D．最终竟由一个孩子说出真相，真是非常颇具讽刺意味。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 《女娲造人》的故事，在古jí的记载中只有__________（①寥寥 ②了了）几十字，课文的作者却用一千余字的篇幅详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的动作和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得__________（①丰盈 ②丰满）且充实。对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的写作方式，就是扩写。 9．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 女娲( )       古jí( ) 10．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 11．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（   ） A．删除“使之”。 B．在“对”前加“故事”。 C．删除“对”。 D．在“充实”后加“的文章”。 阅读小语搜集的有关《西游记》的探究材料，完成学习任务。 描写妖魔，一条便捷的路便是简单化、脸谱化，通通写成青面獠牙，无恶不作。大多数神魔小说正是这样做的。而《西游记》的妖魔大多很有“个性”，彼此间的“区分度”也是比较高的——这一点，同为神魔小说的《封神演义》《西洋记》就明显逊色了。 《西游记》之所以能做到这一点，表面的原因有两个。一是妖魔的“出身”各有不同，包括其动物“原形”带来的差异。二是把人的情感、行为特征加到了妖魔的身上。无论是妖怪洞府中吆喝着巡山的小妖，还是化作人形寻mì血食的虎豹，这些充满人间烟火气的形象在文学长河中多少都留下了zōng迹。这些都是分析作品时很容易看出来的。 ①这就是妖魔形象所隐含的文化内涵，尤其是与现实要素相关联的文化内涵。②如“三打白骨精”一节，篇幅只有多半回，比起狮驼国、小西天等动辄两三回的篇幅，实在是显得寒碜。③但是它其中隐含的奸佞谗言、主上昏庸等内涵，表现的是集权专制社会中具有人格理想的士人的生存状态。④特别是在二十世纪六十年代，这段故事被搬上多个剧种的舞台，又被改编成电影，成为观众______的经典之作，在当时可谓家喻户晓了。而“白骨精”也成了一个______的语词，至今______。 12．给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①吆______喝        ②寻mì______        ③zōng______迹 13．下列依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（   ） A．喜闻乐见  广为流行  应用不衰 B．广为流行  应用不衰  喜闻乐见 C．喜闻乐见  应用不衰  广为流行 D．应用不衰  广为流行  喜闻乐见 14．将“不过，有一些更深层的原因，可能更值得关注一些。”还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 学完《皇帝的新装》后，小滨和同学们分享了一段自己的摘录文字，请根据要求完成相应题目： 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乖着马车去游公园——①除非是为了去xuàn（   ）耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里”。 ② 他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：③任何不称（   ）职的或者愚蠢得骇人听闻的人，都看不见这衣服。④ 15．给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 称职( )  xuàn( )耀 16．第一段中有两个错别字，请找出来并改正。 17．文段中画线的词语，运用有误的一项是（   ） A．关心 B．分外 C．特性 D．骇人听闻 18．文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 小勤在学完本课后，随手在读书笔记上写下了这样一段感悟，请按要求完成相应题目。 《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了意味深长的道理。第一则寓言中，爱慕虚荣的赫耳墨斯看见自己的雕像，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；第二则寓言中，蚊子同狮子进行较量，在战胜狮子后，唱着恺歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。 19．依次为语段中加点字注音，正确的一项是（   ） A．bì pō jiào B．pì pō jiāo C．bì bō jiāo D．pì bō jiào 20．语段中画线词语书写有误的一项是（   ） A．虚荣 B．雕像 C．恺歌 D．警示 21．语段中画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（   ） A．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启蒙，寄寓了意味深长的道理。 B．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启蒙。 C．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了含蓄多变的道理。 D．《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。 阅读下面这段文字，完成小题。 《皇帝的新装》中的故事情节耸人听闻，正因为皇帝有喜欢穿新装出去（xuàn）耀的怪癖，所以当骗子投其所好时，愚蠢得不可救药的皇帝很轻易地就相信了。而皇帝身边的（qīn）差，大臣们只会随声（fù）和，不敢说出真相。导致最终出现了皇帝赤着身子参加游行典礼这滑稽的一幕。童话以骗开始，以骗结束。揭穿小孩子真相的情节别具深意，寄托了人民大众对作者、对未来的信心。 安徒生，这是一个多么奇妙的名字，它是亲切的、熟悉的，它能唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往，仿佛春日午后的阳光照拂在清新的绿枝上，仿佛母亲温柔的手拂过脸庞，仿佛回到从前、回到大自然，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛第一次初遇。它是一个名词，代表丹麦王国的一位童话诗人，也代表这位诗人的童话，甚至是所有的童话：它也是一个动词，_____________，甚至_____________。 22．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 （xuàn）耀    （qīn）差    随声（fù）和 23．根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（   ） A．耸人听闻 B．投其所好 C．不可救药 D．滑稽 24．文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项（   ） A．揭穿小孩子真相的情节别具一格，寄托了人民大众对作者、对未来的信心。 B．小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了人民大众对作者、对未来的信心。 C．揭穿小孩子真相的情节别具深意，寄托了作者对人民大众、对未来的信心。 D．小孩子揭穿真相的情节别具深意，寄托了作者对人民大众、对未来的信心。 二、课外外现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 智对灾难的小松鼠 陆少明 ①从前，有两只活泼可爱的小松鼠生活在一片茂密的森林里。哥哥叫大笛，弟弟叫小笛。他们的家很小，在一棵不大的松树树干下，那是妈妈留给他们的树洞。他们白天外出觅食，晚上安稳休息，生活得很惬意。 ②有天晚上，正当他们准备休息时，小笛发现居住的树洞已没有自由活动的空间，才想到他们已经长大，身形也一天天地变大，哥哥不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。 ③夏末，淅淅沥沥地下了七天小雨，他们躲在小树洞里，感到又闷又难受。 ④“哥哥，等雨停了，我们去找一个更大的树洞，好吗？”弟弟说。 ⑤“住在这儿虽小，但不是很温暖吗？”哥哥不解地问道。 ⑥“如果下次遇到大风雨，怎么办呢？”弟弟提醒道。 ⑦“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰，又眯上了眼睛。 ⑧雨终于停了。在弟弟的催促下，兄弟俩出发去寻找更宜居的树洞了。但是，一连几天，他们都没有找到合适的家。 ⑨一天，他们又出去寻找新家了。 ⑩“瞧！前面有一个大树洞！”哥哥兴奋地说。 ⑪小笛循声望去，果然看到一棵高大的松树，树枝分杈口有一个大的树洞。哥俩迫不及待地冲向树洞。 ⑫“大哥，里面已经有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子了。可惜了！”弟弟失望地说。 ⑬“我们一起把他们赶走吧！” ⑭大笛壮着胆，不停地在树洞旁爬上爬下，企图赶走猫头鹰母子。 ⑮猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着大笛和小笛。 ⑯“我们不是猫头鹰的对手！还是另想他法吧。”小笛提醒道。 ⑰“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗？”大笛疑惑地说。 ⑱“哥哥！她是怕伤害自己幼小的孩子才没有和我们打架的，我们还是离开吧！”小笛劝告道。 ⑲看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神，大笛终于胆怯地扭头离开。 ⑳“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”弟弟反问道。 ㉑“好啊！我们试试吧！”哥哥说。 ㉒回到家里，他们便马不停蹄地开工了。 ㉓一天，二天，三天……经过他们不懈的努力，树洞大了，家宽敞了，他们不仅可以在家里挪动身体，还可以储备多余的食物了。 ㉔可惜好景不长，一场暴雨到来。他们筑巢的松树被掀倒，连树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大笛也从树上摔下，被松树压着动弹不得。 ㉕小笛看着在痛苦挣扎中的哥哥，焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然，他计上心来，在附近找来一位高大的护林老爷爷帮忙，大笛终于得救，死里逃生的他向救命恩人发出“吱吱”的感谢声。 ㉖“接下来该怎么办呢？”哥哥迷茫地问。 ㉗“狂风来临时，森林边缘的树木受到破坏的可能性最大，我们就往森林最深处找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。 ㉘勇敢的兄弟俩说干就干，最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的树洞。 ㉙“这还不够大，我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。 ㉚他们不畏艰难，不停地啃啊啃啊，终于把树洞挖得大大的，他们又能舒服地生活了。 ㉛“今年夏末天气反常，我们要多准备一些食物和保暖的材料，以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。 ㉜于是在秋天的时候，兄弟两人就不断地寻找可以储藏的食物，如橡子、栗子、胡桃等坚果，并小心翼翼地将它们晒干、储藏，以至于储藏室的食物堆得满满的。他们这才放心地开始每天饱餐、锻炼身体，期待着自己长出厚厚的绒毛以抵抗严冬。 ㉝小笛担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞，于是在冬天来临前，还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。 ㉞一切准备就绪，灾难性的寒冬终于来临了。 ㉟“呜呜——”西北风像雄狮一样不断地发出吼叫声，夹带着枯叶向森林深处吹来。不久，像芦花一样的雪片在空中飞舞，随后从天而降，厚厚的雪花铺满森林，甚至把挺拔的松树都压弯了腰。 批注：画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么妙处？ ㊱白雪皑皑下的树洞里，小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过这灾难性的寒冬。 （有删改） 25．这篇童话围绕大笛和小笛三次寻找和改善住所展开记叙。请你结合文章内容，根据提示，完成下面的导图。 面临的问题           应对方法（行为）         结果 第一次 （1）_________ → 外出寻找更宜居的树洞 → 发现一棵高大的松树，树枝分杈口有一个大的树洞 第二次 心仪的树洞已经住了猫头鹰妈妈和她的孩子 → （2）_______ → 树洞变大，他们可以在宽敞的家里挪动身体、储备多余的食物 第三次 暴雨来袭，树洞被毁坏，大笛被压在树下 → （3）______ → （4）_______ 26．小文在阅读第35段时作了一个疑问式批注，请你解答她的疑惑。 27．这篇童话中，角色个性鲜明，请你结合故事内容，概括小笛的形象特征。 28．你与小文对本篇童话中蕴含的寓意进行了交流讨论，小文对文中的“亲情”很有感触，请你另选一个角度，谈谈自己的感触。 小文：从猫头鹰妈妈在面对大笛和小笛想要“占领”自己家时，它因害怕孩子受到伤害而没有与兄弟俩打架；以及当哥哥被压在大树下，小笛焦急万分，最终想出办法解救大笛这些事，让我感受到了亲情的可贵，也教会我要关爱家人。 你：____________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 黑猫染发 水长国 ①有只黑猫，全身上下没有一根白毛，它经常担心别人说它黑，以为别人在取笑它丑，总是把头埋得很低。但是，黑猫特别丑吗？根本没人觉得。 ②一天晚上，捕鼠队长大虎猫召集猫群伏击一支老鼠迎亲队伍，黑猫因为有着一身与黑夜一样的毛发，立了大功，行动胜利后，论功行赏，它还分到了三只老鼠。 ③“真开心！我该怎么享受这顿美餐呢？对了，我何不问问老鼠眼中的我是什么样子呢？”于是黑猫对老鼠新郎说：“你说说看，我是只什么样子的猫。” ④老鼠新郎立马回应：“您啊！您是一只没有一根杂毛的、标准的黑猫。”“好小子，敢说我黑！”黑猫一口就吞了它，转身对老鼠媒婆说：“你说，我是只什么样子的猫。”老鼠媒婆吓坏了，不知道老鼠新郎哪里说错了，吞吞吐吐地说：“您……您……您不是白猫……” ⑤“那我是什么猫？” ⑥“您也不是黄猫，更不像花猫，您是……和黑狗一样颜色的猫！” ⑦“大胆，不但说我黑，还把我和狗相提并论，该死！”它又吃了一只。 ⑧第三只是老鼠新娘，它转了转眼珠。明白了—— ⑨“您的毛真漂亮，不过要是染一下发就时尚多了。我真想看一眼染过发的您再死。”老鼠新娘又说，“我就是这附近最好的美发师，我能把您的发染得比波斯猫还帅气，不过我有个条件，如果我完成任务，您就必须放了我。”黑猫点了点头，让老鼠新娘帮自己染了发。看着自己染发后的新模样，黑猫很是满意，就放了老鼠新娘。 ⑩几天后，捕鼠大队去仓库突袭盗窃的老鼠。队伍里有一只从来没有见过的猫，它长着一身五颜六色的毛，而且毛还像狮子狗一样打着卷儿。虽然身上有一股子恶心的怪味，但它站在队伍的最前排，头仰得高高的，摆出一副骄傲的样子。 ⑪捕鼠大队此次行动十分迅速，结果却失败了。 ⑫队伍里一只黄猫发话了：“这次行动失败得很奇怪，老鼠们好像知道我们要来，我怀疑有奸细。” ⑬“这个怪物可能就是奸细，因为我们从来没有见过它。”黄猫指着染了发的黑猫说。 ⑭“不不不，我绝对不是奸细，我是小黑，只是染了个发而已。”黑猫极力辩驳。 ⑮“如果知道谁是奸细，我就……”老大一时想不到怎么处置奸细。"就把它的尾巴拿去喂狗。”黑猫迎合道。 ⑯“报告，抓到一只小老鼠。”一只黄猫押着一只吓坏了的小老鼠走进来。 ⑰“猫大人，饶命。” ⑱“只要你说出我们队伍里的奸细，我就放你一马。” ⑲“我说，我说。上次你们抓了一只聪明的老鼠新娘，它看出你们中有一只黑猫想染发，就借着染发的机会给染料里掺了臭鸡蛋，并把这个消息告知哨兵，我们只要闻到味道就即时撤离了。” ⑳“小黑，你这驴一样蠢的家伙！”大虎猫火冒三丈一挥爪，“把它丢进水里去。” （21）两只大猫把臭臭的黑猫丢进水池，身上的各种颜色立即被洗得干干净净，露出浑身黑毛的它愧疚极了。 （22）从此，这只黑猫就真成了人见人笑的丑猫了。 （有删改） 29．阅读童话，完成下面的思维导图。 30．课文《皇帝的新装》结尾写皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，本文第⑩段也写到黑猫“摆出一副骄傲的样子”，你认为皇帝和黑猫的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。 31．如果黑猫在《皇帝的新装》一文中皇帝的游行大典上，它会怎么评价皇帝的新装？请你插上想象的翅膀，进行合理猜测并说明理由。 32．下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．文章采用童话的方式讲述故事，生动形象而又寓意深刻。 B．第⑩段写出了黑猫染发之后的心满意足，塑造了黑猫可爱神气的形象。 C．文中多处用到省略号，但用法各有不同。第④段和第⑥段中的省略号表示说话断断续续，第⑮段中的省略号表示语意未尽。 D．文章开头写黑猫担心别人说它丑，结尾写它真成了人见人笑的丑猫，文章前后呼应的同时，蕴意也很丰富。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼠王做寿 郑渊洁 ①鼠王最害怕死。说来也怪，他在没当官时一点儿也不怕，随着地位的升高，他越来越怕。到当上鼠王时，就怕得要命了。 ②鼠王最大的愿望就是长生不老，活得越久越好。 ③一天，鼠王忽然想起了“时间就是生命”这句话。他立即召见宰相。“一天有多少个小时？”鼠王明知故问。“24个小时。”宰相不明白他的用意。 ④“朕的时间今后改为每天20个小时。”鼠王下旨。 ⑤聪明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷时间！他每天偷四个小时出来，就可以比别人多活好多天了。 ⑥“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。” ⑦鼠王大喜。从此以后，掌管鼠王时间的时钟每天只走20个小时，省下的四个小时推迟到第二天使用。 ⑧渐渐地，鼠王又觉得不满意了，他下令每天只使用12个小时。这样，鼠王的寿命增加了一倍。 ⑨时间既然这么宝贵，鼠民们一下子从人间偷来了成百上千只表，几乎每鼠一只。为此，鼠王专门颁布了圣旨： 关于使用时间的规定： 一般鼠民——每天36小时；大臣——每天26小时。发现私下偷时间者，处以极刑。 ⑩鼠王成了掌管时间的最高权威者。不知为什么，他希望他的臣民活得短一些，多换几代。 时间也成为鼠王赏罚臣民的工具。有功的臣民，鼠王奖他每天减几个小时；犯法的臣民，鼠王罚他每天增加几个小时。有一次，一只老鼠连续七天未向鼠王献礼，鼠王罚他的时间一天走100个小时！ 日子一长，鼠王又不满足了。他决定把自己的时间减少为每天零小时。这样，他就可以永远不死，永远当鼠王了。于是，鼠王的时钟停止了运转。他成为世界上第一只不长岁数的鼠王。 这下鼠民们可慌了。原先，他们生活中唯一的希望就是盼鼠王死。只有鼠王死了，他们才有当鼠王的可能——尽管这可能性小得可怜。这下可好，鼠王的岁数原地不动了！鼠民们傻眼了，再没有比知道自己肯定当不上鼠王更令鼠民们伤心的事了。 一天，鼠王忽然觉得自己的生活中缺少了什么。再一想，原来是自己不过生日了，鼠民们也不给他送生日礼物了。不行，还得过生日！鼠王既不想长岁数，又想过生日，怎么办呢？ 宰相献计道：“您可以把表针往回拨——您的时间倒着过。这样，您既可以庆祝自己的生日，比如先过四岁生日，然后是三岁生日……又可以越活越年轻。” 鼠王兴奋了，他可以倒着使用时间！鼠王一高兴，下旨每天减少宰相五个小时，宰相磕头谢恩不止。 筹备庆祝鼠王四岁生日，准备进献礼品的圣旨发出了。鼠民们只得像往常一样，纷纷绞尽脑汁，准备礼物。 这次生日出乎鼠民们意料，那么多礼品都没引起鼠王的兴趣，而宰相的一句话竟博得了鼠王的欢心——宰相留任了。 宰相只说了一句：“陛下比去年年轻了！” 从此，每逢鼠王过生日，鼠民们争相奉献美好的言辞，说他越活越年轻——尽管鼠王已老态龙钟。 鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠就是不会走路的，鼠王坦然了。 终于，隆重庆祝鼠王零岁生日的时候到了。这时的鼠王，已经不能动弹了，真像刚刚出生的小老鼠，还需要别人喂他饭吃。 鼠王的眼神儿也不行了，他蒙蒙眬眬看见来祝寿的鼠民们都空着手。鼠王忽然明白了：过了零岁就没有了呀！鼠王慌了，他下令赶快把他的时间停住，别倒着过了。可是已经晚了，鼠王的话谁也听不清了。 鼠王在庆祝自己零岁大寿时，死了。临死前，他后悔莫及——应该在过一岁生日时把时间停住的。 据说，下一任鼠王接受了前任鼠王的教训，他的表针一直没动过。也不知他是否一直活到了现在。 （选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改） 33．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章主要叙述了鼠王为了活得更久一些而不停地“偷时间”和倒着使用时间的事。 B．第⑭段在文中起着承上启下的过渡作用，既承接上文鼠王停止了时钟运转一事，又引出下文鼠王倒着使用时间的事。 C．文中宰相的“聪明”体现在他善于揣摩鼠王的心思、溜须拍马及给鼠王出主意等方面。 D．第㉔段说鼠王临死前“后悔莫及”，表明他对自己之前的所作所为有了清醒而正确的认识，为自己的荒唐行为感到后悔。 34．请从描写方法的角度赏析下列句子。 （1）“陛下英明！”宰相说，“这样，陛下就可以长生不老了。” （2）鼠王有时也觉得奇怪，怎么年龄越小走路越困难呀？可又一想，刚生出来的小鼠就是不会走路的，鼠王坦然了。 35．本文与《皇帝的新装》都讲述了关于骗局的故事。《皇帝的新装》结尾由一个小孩子点破骗局，本文结尾的下一任鼠王看似做法不一样，其实还在骗局之中。请说说《皇帝的新装》的结尾和本文的结尾各有怎样的深意。 36．如果鼠王在《皇帝的新装》一文中皇帝的游行大典上，他会怎么做？请你插上想象的翅膀，合理猜测并说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夸父逐日 袁珂 ①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海里面，有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。 ②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。 ③他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事— ④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然生发一个奇想。 ⑤他想道：______________ ⑥想着，他就提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀追呀，夸父在原野上奔驰，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。 ⑦禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 ⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，简直忍受不了。这当然不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了大半天，实在疲倦极了。 ⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 ⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们养育幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。 他颓然地像一座山似的倒了下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉———”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山。山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 （选自《神话故事新编》，有删改） 37．夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请概括。 38．文中横线处是夸父逐日的原因，请你合理想象进行补写，填写在下面的横线上。 39．下列对“夸父死后，他的手杖变成一片桃林”这一结尾理解不正确的一项是（   ） A．使整个故事情节浑然一体，体现其真实性，让读者易于接受。 B．丰富了神话的内涵，丰满了夸父的形象。 C．表现了夸父死后仍为人类造福的无私形象。 D．使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 40．“夸父逐日”现已成了一个成语，含义有：①比喻决心很大；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体特点？请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 驴小弟变石头 威廉·史塔克 ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。 ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。 ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。 ④就在他赶着回家，走过草莓山时竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了”。 ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。 ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。” ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：_______________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。 ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。 ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。 ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？） ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。 ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那颗小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。 ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！” ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。 ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。 ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景 你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。） ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅是靠神奇的小石头得到的吧？） （选自绘本《驴小弟变石头》，有删改） 41．结合文章内容，仿照示例，完成下面的图表。（梳理故事情节） 一 二 三 四 驴小弟发现有魔法的石头 （1）___________ 驴爸爸驴妈妈着急寻找驴小弟 （2）___________ 42．小文读完这篇童话，有了自己的理解，下列看法有误的一项是（   ） A．爱的力量很伟大。 B．爱是神奇的魔法，有时会给我们带来惊喜。 C．只有运气好，才能有意想不到的收获。 D．在遭遇失败和挫折时，保持良好心境，就可能会有意想不到的收获。 43．童话中有优美的语言。批注D是小语发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。（品味童话语言） 44．童话是想象的艺术。请用描写的方式将批注B中的想象的画面具体化。（描绘具体画面） 45．童话的创作独具匠心。批注C和E是小语阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮助他来解答。（鉴赏艺术特色） （1）批注C：____________________________________ （2）批注E：____________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $