专题10 散文阅读（期中真题汇编，辽宁专用）七年级语文上学期

专题10 散文阅读 （24-25·七上·辽宁沈阳四十三中·期中）阅读下面选文，完成小题。 不速之客 盛慧 ①这只白猫，是个不速之客。初夏的一天清晨，父亲出门的时候，差点让一团白乎乎的东西给绊倒了。那是一只白猫。它缓缓地抬起头，朝他轻唤了一声，声音疲惫、温柔，眼神可怜楚楚，像是从千里之外跑来投奔他的远房亲戚一般。 ②起先，父亲并没有太在意，一只猫有什么可在意的呢？他径直往前走去，白猫懒洋洋地起了身，亦步亦趋地跟在他身后。他回过头，看到它的肚子下垂，几乎拖到了地上。那一刻，他突然觉得浑身麻酥酥的，跑去镇上，给它买来了一斤柳叶鱼。 ③白猫很通人性，它感受到父亲的善意，便不再四处游荡，把这里当成了家。再后来，干脆在粮仓旁找了个角落，生下了四只小猫。 ④当了母亲之后，那只温柔的白猫立刻变成了一个“女强人”，除了捉老鼠，它还会找零食补充营养。它擅长偷袭，河边的鱼，天上的鸟，沟里的泥鳅，全成了它的食物。这样的滋养，小猫们个个胖乎乎的，圆滚滚的，要多可爱就有多可爱。 ⑤小猫认人，别人一走近，它们就立马钻进床底，消失得无影无踪，父亲走近时它们非但不害怕，还在他身上蹭来蹭去。家里每天都充满了生气，小猫们在他面前嬉戏打滚，像马戏团的小丑一样，想尽了办法逗他开心。它们还发明了一个特别的游戏，顺着他的膝盖往上爬上去，又蜷曲着身子，像球一样滚落下来。最小的那一只猫是最黏人的，每次父亲一坐下来，它就用爪子抓着他的裤脚，央求他抱它。 ⑥村里的人爱开玩笑，白猫生下小猫后，邻居便跟父亲说：“恭喜你当外公了”可父亲一点当外公的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾经养过猫后来，走的走死的死，想起来都是一段伤心的往事。最后一次养的是只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿上蹭来蹭去。后来，就失踪了，三天之后死在了河滩边，尾巴被人打断了。它在阳光下，侧着头，眼睛睁得大大的，还是那么地明亮，好像没有一丝痛苦。父亲以为还活着，叫了一声，它没有应，叫了两声，还是没有应……父亲把它装进麻袋，挂到村西的小树林里。死去的猫，都挂在那里。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。他虽然喜欢猫，但害怕离别。 ⑦一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进了粮仓。这四个小家伙刚吃完奶睡得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出一声不能轻得不得再轻的叫声那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像是坐上了轿子很是享受。 ⑧母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促的叫唤，充满着母亲的温柔，它以为淘气的孩子们躲起来了。可是；声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子地找，声音越来越嘶哑，越来越无助。 ⑨父亲在睡午觉，母猫便跑到父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在贵问，又是在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤。父亲始终没有睁开眼睛。 ⑩见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤。声音凄惨之至，让人不忍卒听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。 ⑪那天晚上，落起了雨。父亲心绪不宁，迟迟无法入睡，他放小猫的地方，离我家足足有一里地远。他的耳畔总响彻着猫的叫声，时而是母猫凄惨无助的叫声，时而是小猫绵长依恋的叫声。在两场雨的间隙，檐下的滴水打在铁皮桶上，发出略显沉闷的声响，一声一声，慢慢悠悠，像是有人在敲木鱼一样。 ⑫雨停了几分钟，又落了起来，比之前大了许多，天空和大地好像连在了一起，狰狞的闪电一次次抓破夜空。父亲觉得自己的心像一块布，被那四只小猫不停地撕扯着。他神情凝重地看着窗外的雨，心想，不知道它们会不会找地方躲雨？可是池塘旁边只有几棵牙签般的小树，根本没地方躲雨啊。他很想起身去看一看，可是，这个念头只是一闪而过。他安慰自己说，不管怎么说，反正家里不能再养猫了。 ⑬天光渐渐亮了，雨也停了，树叶喝饱水发出湿漉漉、懒洋洋的光芒，空气被清洗得干干净净，没有一丝杂质。父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，竟然又看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西，那四个小家伙正躺在母猫温暖的肚皮上，像躺在柔软的沙发上。母猫抬起头轻轻地喵了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了。 ⑭父亲心头一酸，退出房间。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。 （摘自人民文学出版社《外婆家》一书） 1．根据文章故事情节的发展，补全内容。 白猫意外到访，父亲买鱼收留；→ ，父亲嬉戏欢乐；→白猫外出觅食， ；→ ，父亲深受感动。 2．第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 3．请从描写方法的角度，赏析第⑫段画线句的作用。 雨停了几分钟，又落了起来，比之前大了许多，天空和大地好像连在了一起，狰狞的闪电一次次抓破夜空。 4．第⑬段中，加点词“一只一只地”具有怎样的表达效果？ 昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了。 5．文章的内容、意蕴往往是多层次的、多方面的。本文引发了你怎样的思考？请你结合文本内容谈谈你对主题的理解。 （24-25·七上·辽宁亳州盘锦双台子区·期中）阅读下面选文，完成小题。 晶莹的雪花 ②当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一幅油画。它不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有温情与浪漫。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧如烟如柳，飘飘洒洒如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵。战斗意志却丝毫不减。 ⑤在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆，一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我心中最浪漫的乐事。 ⑥梅花，是冬天珍贵的馈赠。北京的卧佛寺梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑦不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅；“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑧住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟太不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑨踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，通历代华章，当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》，有删改） 6．从修辞手法的角度，赏析选文第③段中的画线句。 7．选文第⑦段多处引用诗句有什么作用？ 8．结合选文内容，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 一簇簇挤在枝条上绽放。 9．老舍先生眼中济南的冬天温和、明朗，是一个理想的境界。在作者眼中北京的冬天是一个怎样的境界？请简析理由。 （24-25·七上·辽宁盘锦双台子区·期中）阅读下面选文，完成小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是，父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 10．结合选文，分析标题“父亲的光”有什么含义？ 11．根据选文④--⑦段内容，概括出父亲挖莲藕及其艰辛不易的表现。 12．赏析第⑤段画线句子。 13．选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？ 一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥， 14．选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同。 （24-25·七上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文，完成问题。 一芽春色 ①出门取快递，经过楼后的小树林，偶尔会听到一两声鸟叫，仔细寻找，又不确切知道啁啾声来自哪里，但我知道，在我们未看见的地方，春天已经悄然来临。 ②路边的一团柳树，前几天还枝条干枯，一副老态，不经意抬头，柳枝上趴满了可爱的“毛毛狗”，浅灰的衣衫，伸展的腰肢，像排列有序的合唱演员，正踏着和暖的韵脚，预演一场盛大的曲目。 ③过不了几日，“毛毛狗”的腋窝里会钻出几株嫩芽，未经太多阳光沐浴的绿，远远看去，似一片嫩黄的雾气，所谓春色撩人，莫过于柳芽如新。 ④少年时，家里穷，盼春来意味着有春芽可食。柳芽，便是一道营养有味的清欢。母亲的凉拌柳芽是一绝，鲜嫩爽口，草木含香。起初，我们并不知道，她将柳芽放入精盐反复清洗浸泡，用水焯熟，又是一番浸泡是何用意，只担心她把一枚枚小千纸鹤揉碎了，后来才知道少了诸多工序的柳芽，有点涩与苦，着实不算美味，而举箸尝尝母亲的小菜，色泽鲜丽不说，唇齿咬合的瞬间，春天的味道就喷出来，清爽解腻。母亲在我们大快朵颐之时，不忘说一些意味深长的话，自然是绿叶春鲜第一等，可你们不要只知道吃呀，要做一个如芽般干净的人，一生柔雅，一世清喜。 ⑤长大后，生活好了，大鱼大肉已然成了家常便饭，可每到春时，母亲还是提篮至塘边沟畔，寻为数不多的几棵柳，捋柳芽，而此时的做法，不复小时烦琐，焯水浸泡的时间缩短，苦涩的味道尤其重，母亲却说：“吃吧，我的高血压都降下来了。”当心心念念的儿时美味跟药效有了联结，咽下去的时候，不免让人心生感触，母亲不是在品尝春天的味道，而是疗愈自己这么多年日夜操劳渐渐衰老的身体。 ⑥出于好奇，上网查了一下柳芽的吃法和功效，《帝京岁时记胜》中记载：“香椿芽拌面筋，嫩柳叶拌豆腐，乃寒食之佳品。”《本草纲目》里写道：“柳，性味苦寒，无毒，可治疗风虫牙痛、无名恶疮等几十种疾患。”一叶柳芽试春盘，烹得时令美馔，更神奇的是，嫩柳芽还是世间救命之良药，母亲寄希冀于它，多么朴实美好啊！又诗意，又有盼头，还有什么世间病痛是一芽春色不能医治的呢？ ⑦春来风物，处处芳华。气温一寸一寸上升，寒意一寸一寸减退，嚣张的春风将万物从沉寂中唤醒，大地开始蔓延无限生机。不多久，“带露含烟处处垂，绽黄摇绿嫩参差。” ⑧“含”与“摇”，写得真带劲，既温婉又热烈，既娇羞又奔放，眼前有景道不得，只在脑海里闪，柳枝芽色青青，傍风而舞，柳条蒙络缠绕，参差披拂，青烟绿雾，如林们幻如梦似幻。 ⑨接着，一剪燕来，满目春光柳影，再往后，是绝胜烟柳满皇都，江南江北和春住。人们走出家门，或放歌，或酒醉，也会跟着奔跑的溪水，明媚、清亮，大大方方地欢喜起来。 ⑩想起姥姥门前的坪，没铺水泥和砖头，土地就是那么自然地赤裸着，一到春天，上面长出很多野菜和小草，有名字的，没名字的，肩并肩，背贴背。姥姥拿着圆月弯刀，提着篮子，快意挥洒，刀雨潇潇，她把能吃的野菜择出来，于是餐桌上有了荠菜饺子、婆婆丁卷春饼、蒜头做的咸菜。我在门前玩，看老母鸡“咯咯咯”地扑着翅膀飞过，草间的露珠落下来，土地潮润的味道，朝鼻翼涌。门口的大石头上，有嫩绿的青苔，我忍不住挖下一片，放在罐头瓶里跟小鱼一起养，看小鱼在绿色的水波里，畅快游走。记忆里的春天，犹如一杯香茗，余香悠远，回味无穷。 ⑪很好听的歌《上春山》里唱道：“二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四月的天，一江春水绿如兰，春色闹人那不得眠。”春天是生长的季节，充满了希望和梦想，倾注着人们对生活的无限深情，要走出去才行。 ⑫撷一芽春色，捻一缕鹅黄，拈一指花香，等你，在春天的路旁经过。 （文/王宏亮，有改动） 1．阅读选文，将下面表格相应内容补充完整。 春天景色 引发联想 赞美之词 柳枝摇曳，柳芽如新 ① ；柳芽可治病 要做一个如芽般干净的人 春来风物，处处芳华 ② ；唱山歌走进春天 ③ 2．选文第⑥段引用《帝京岁时记胜》和《本草纲目》里的句子，有什么作用？ 3．请赏析选文第⑦段中加点词语的表达效果。 嚣张的春风将万物从沉寂中唤醒，大地开始蔓延无限生机。 4．请从修辞的角度，赏析第⑩段中画波浪线的句子。 记忆里的春天，犹如一杯香茗，余香悠远，回味无穷。 5．请结合第④段中画直线的句子，谈谈你的感悟。 （24-25·七上·辽宁·期中）阅读下面选文，回答问题。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝庥，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，要用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌得很！至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有济颠和尚说的许多话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我使用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 6．请根据本文内容，完成下面的思维导图。 （1） （2） 7．本文题为《花园》，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 8．结合语境，品味下面句子的表达效果。 有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 （这段文字是怎样表现“我”在花园中的生活之有趣的？） 9．这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面材料，谈谈你对“最亮”的理解。 材料一：生活，是很好玩的。（汪曾祺） 材料二：我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。（汪曾祺） 10．（24-25·七上·辽宁朝阳·期中）阅读下面选文，完成问题。 教本 韩金秦 ①1995年秋季开学期，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有让我赊读的老师。都说知识改变命运，可没钱交学杂费，如何去获取知识来改变命运呢？ ②开学第一天，在熙熙攘攘的人群中，我寻找熟悉的面孔。直到夜幕降临，我才拖着疲惫的身躯，很失望地向深山老家走去。那一夜，我翻来覆去，眼角仿佛有一股热辣的液体在滚动。 ③我不甘心，于是第三天再到高岭中学。当上课的铃声响起后，同学们都纷纷走向教室。唯独我不知走向哪间教室，赤脚蹲在一棵桉树下的大石头上。这时候，一位年轻的教师向我走来。我认识他，他是张一轩老师。此时，我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动。 ④虽然我认识他，但他不一定认识我。我迎着他假装向教室的方向走去，到他面前微弱地叫一声：“张老师好！”他微笑着应了一声“好”，就匆匆地走向办公室。我心想，机会不能错过，要读书，就得大胆向前。我转身跟在张老师后面。他发现我尾随，下意识地放慢了脚步，低头搔搔后脑勺儿，左右摇晃着脖子。突然，他转身对我说：“韩璞，有什么事吗？怎么没进教室呢？” ⑤一阵阵发热酥麻的感觉在我脸上烫过，我吞吞吐吐地说：“张老师，我，我想到您的班级去读书……” ⑥“好呀！来吧！” ⑦“可是，我，我还没有钱交学杂费和课本费呢！” ⑧张老师上下打量我一番，笑着说：“不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书。你的家庭情况我了解。小学阶段，你经常和你的父亲抬苦楝树给学校换篮球架，制作乒乓球桌、黑板等，置换成你的学杂费。你还帮校长编过箩筐和猪笼。去年考试，你曾是数学考试中唯一得满分的学生，也因经常迟到挨罚跑，人称‘迟到专家’！我相信你们一家的为人！” ⑨张老师的一番话，让我感到有些亲近，他不仅能叫出我的名字，还了解我的家庭情况。我深深地吸了一口气，抬头看看张老师，他面带微笑，看着我说：“来！到我办公室拿课本，然后进教室，用功读书，其他的先别想！” ⑩“这套新课本，送给你！我和其他任课教师就用旧的教本……”张老师捧着一套崭新的教科书放进我的怀里说。看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流再次涌动。 ⑪“教本！韩璞！”我在新书封面上写下自己的名字。当时，只有任课老师拿的教科书才写有“教本”二字。一些同学见到我课本封面上的这些字眼儿，捧腹大笑，有的直接问我：“你知道‘教本’是什么意思吗？”我只好告诉他们真相，有的则半信半疑地眨眨眼睛。 ⑫张老师的语文课上得很好，他通过语文激励我们向往生活，他的语文课堂既有温度又有深度，他不仅教给我们学习生活、做人做事的方法和道理，还给我们树立了人生观、价值观和世界观。 ⑬“读书，不能只局限于课本，走出课本，读书才是真正意义上的读书，要把书本上的知识与实践相结合。读书不能囫囵吞枣，要做笔记，把好词、好句、好段摘抄下来。不动笔墨不看书，好记性不如烂笔头！”张一轩老师说，“真正读懂了一本或几本书，你才能真正体会到读书的欢愉并乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。” ⑭那年中考，我以优异成绩被某中专录取。读中专时，在一次班会课上，班主任老师以“树雄心•立大志”为主题，让同学们上台说出自己毕业后的远大理想或志向。我的远大理想却让同学们笑掉大牙：“我毕业以后，想回到山村老家当小学老师，让山里的孩子们能就近读书，上得起学……”我的志向，让老师和同学们感到不可思议：“一个学机械专业的学生怎么能去当小学老师呢？” ⑮2001年，我改行参加考试，成为一名人民教师。 ⑯如果不是张老师送给我那套教本，让我赊读于他的班级，我将会面临辍学的境况。 （选自《海外文摘•文学版》2024年第1期，有删改） （1）阅读全文，说说文章讲述了一个什么故事。 （2）结合上下文，说说第③⑩两段中加点的“暖流”分别指什么。 ①我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动。 ②看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流再次涌动。 （3）请从人物描写的角度，赏析文中画波浪线的句子。 （4）文中的张老师身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 1．（24-25·七上·辽宁盘锦大洼区·期中）阅读下面的文字，完成问题。 春天的节奏 康健 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） （1）文章是以什么顺序展开行文的？这样写有什么好处？ （2）请分析结尾段在全文中的作用。 （3）请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。 （4）请你从重音、语气两个角度为文章画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明理由。 （5）本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 （24-25·七上·辽宁沈阳七中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏老师的情义 ①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。 ④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。 ⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？” ⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼—一长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 ⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改。） 2．根据提示，补全文中所写夏老师的事例。 初识夏老师，同学们被逗乐→（1） →（2） →（3） →夏老师追忆往事让我们明白情义 3．请根据提示，赏析下面句子的表达效果。 （1）夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。（赏析加点字） （2）他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修辞手法） 4．分析文章最后一段的作用。 5．与“其他班的”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ （24-25·七上·辽宁盘锦大洼区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑫周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （有删改） 6．本文按照空间顺序写景，请结合③—⑧内容填表格 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 秋草 （1） 安抚心灵、消除疲惫 河堤往下看 （2） 沉寂（安静） （3） 棉花 （4） 快乐幸福 7．说说第⑥段在文中的作用？ 8．文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第一段还要写城市的黄昏？ 9．按要求揣摩下列句子的表达效果。 再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（从修辞角度赏析句子） 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 散文阅读 （24-25·七上·辽宁沈阳四十三中·期中）阅读下面选文，完成小题。 不速之客 盛慧 ①这只白猫，是个不速之客。初夏的一天清晨，父亲出门的时候，差点让一团白乎乎的东西给绊倒了。那是一只白猫。它缓缓地抬起头，朝他轻唤了一声，声音疲惫、温柔，眼神可怜楚楚，像是从千里之外跑来投奔他的远房亲戚一般。 ②起先，父亲并没有太在意，一只猫有什么可在意的呢？他径直往前走去，白猫懒洋洋地起了身，亦步亦趋地跟在他身后。他回过头，看到它的肚子下垂，几乎拖到了地上。那一刻，他突然觉得浑身麻酥酥的，跑去镇上，给它买来了一斤柳叶鱼。 ③白猫很通人性，它感受到父亲的善意，便不再四处游荡，把这里当成了家。再后来，干脆在粮仓旁找了个角落，生下了四只小猫。 ④当了母亲之后，那只温柔的白猫立刻变成了一个“女强人”，除了捉老鼠，它还会找零食补充营养。它擅长偷袭，河边的鱼，天上的鸟，沟里的泥鳅，全成了它的食物。这样的滋养，小猫们个个胖乎乎的，圆滚滚的，要多可爱就有多可爱。 ⑤小猫认人，别人一走近，它们就立马钻进床底，消失得无影无踪，父亲走近时它们非但不害怕，还在他身上蹭来蹭去。家里每天都充满了生气，小猫们在他面前嬉戏打滚，像马戏团的小丑一样，想尽了办法逗他开心。它们还发明了一个特别的游戏，顺着他的膝盖往上爬上去，又蜷曲着身子，像球一样滚落下来。最小的那一只猫是最黏人的，每次父亲一坐下来，它就用爪子抓着他的裤脚，央求他抱它。 ⑥村里的人爱开玩笑，白猫生下小猫后，邻居便跟父亲说：“恭喜你当外公了”可父亲一点当外公的喜悦都没有，他很纠结。家里也曾经养过猫后来，走的走死的死，想起来都是一段伤心的往事。最后一次养的是只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿上蹭来蹭去。后来，就失踪了，三天之后死在了河滩边，尾巴被人打断了。它在阳光下，侧着头，眼睛睁得大大的，还是那么地明亮，好像没有一丝痛苦。父亲以为还活着，叫了一声，它没有应，叫了两声，还是没有应……父亲把它装进麻袋，挂到村西的小树林里。死去的猫，都挂在那里。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。他虽然喜欢猫，但害怕离别。 ⑦一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进了粮仓。这四个小家伙刚吃完奶睡得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出一声不能轻得不得再轻的叫声那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像是坐上了轿子很是享受。 ⑧母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促的叫唤，充满着母亲的温柔，它以为淘气的孩子们躲起来了。可是；声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子地找，声音越来越嘶哑，越来越无助。 ⑨父亲在睡午觉，母猫便跑到父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在贵问，又是在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤。父亲始终没有睁开眼睛。 ⑩见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤。声音凄惨之至，让人不忍卒听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。 ⑪那天晚上，落起了雨。父亲心绪不宁，迟迟无法入睡，他放小猫的地方，离我家足足有一里地远。他的耳畔总响彻着猫的叫声，时而是母猫凄惨无助的叫声，时而是小猫绵长依恋的叫声。在两场雨的间隙，檐下的滴水打在铁皮桶上，发出略显沉闷的声响，一声一声，慢慢悠悠，像是有人在敲木鱼一样。 ⑫雨停了几分钟，又落了起来，比之前大了许多，天空和大地好像连在了一起，狰狞的闪电一次次抓破夜空。父亲觉得自己的心像一块布，被那四只小猫不停地撕扯着。他神情凝重地看着窗外的雨，心想，不知道它们会不会找地方躲雨？可是池塘旁边只有几棵牙签般的小树，根本没地方躲雨啊。他很想起身去看一看，可是，这个念头只是一闪而过。他安慰自己说，不管怎么说，反正家里不能再养猫了。 ⑬天光渐渐亮了，雨也停了，树叶喝饱水发出湿漉漉、懒洋洋的光芒，空气被清洗得干干净净，没有一丝杂质。父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，竟然又看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西，那四个小家伙正躺在母猫温暖的肚皮上，像躺在柔软的沙发上。母猫抬起头轻轻地喵了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了。 ⑭父亲心头一酸，退出房间。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。 （摘自人民文学出版社《外婆家》一书） 1．根据文章故事情节的发展，补全内容。 白猫意外到访，父亲买鱼收留；→ ，父亲嬉戏欢乐；→白猫外出觅食， ；→ ，父亲深受感动。 2．第⑥段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 3．请从描写方法的角度，赏析第⑫段画线句的作用。 雨停了几分钟，又落了起来，比之前大了许多，天空和大地好像连在了一起，狰狞的闪电一次次抓破夜空。 4．第⑬段中，加点词“一只一只地”具有怎样的表达效果？ 昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了。 5．文章的内容、意蕴往往是多层次的、多方面的。本文引发了你怎样的思考？请你结合文本内容谈谈你对主题的理解。 【答案】 1．白猫生下小猫 父亲送走幼猫 白猫寻回子女 2．插叙，补充交代了我们家养黄猫的经历，点名了父亲对于小猫们的逗乐并不喜悦的原因，推动了后文父亲送走小猫的情节发展。 3．环境描写．渲染了昏暗、阴郁的氛围，衬托了父亲内心的纠结与悲伤，对白猫和四只小猫的担忧。 4．数量词叠用，突出强调了昨天夜里，母猫千辛万苦的把自己每一个孩子都找回来，体现了母猫找回孩子的不容易，父亲的心酸。 5．引发了我对于人与动物应该和平相处的思考。同时，我发现，人与动物都是一样的，有了母亲这个身份之后，终究无法割舍这份亲情。文中的父亲曾试图拆散母猫与它的孩子，没有体谅母猫的爱子情深；这都是不对的。我们在养宠物的时候，应当充分尊重它们，顾及它们的感受而避免伤害它们。 【导语】本文通过讲述一只不速之客——白猫及其小猫与父亲的相处故事，突出表现了亲情与动物之间的感情链接。猫在文章中象征着柔弱和需要保护的一部分，而父亲则体现了人性中的温柔、犹豫与执拗。故事在细腻的情感描绘中，展现了对失去和得而复失的无奈。结尾父亲对猫母亲毅力和勇气的感悟，映射出一种对生命的敬畏与反思，对逝去亲情的追忆和珍视。 1．本题考查对内容的理解与概括。第一空，根据第③段“再后来，干脆在粮仓旁找了个角落，生下了四只小猫”和第⑤段“家里每天都充满了生气，小猫们在他面前嬉戏打滚……想尽了办法逗他开心”可知，白猫在粮仓旁生下四只小猫后，小猫们与父亲互动，给家里带来了生气和欢乐，父亲也沉浸在这份欢乐之中。故概括为：白猫生下小猫。第二空，根据第⑦段“一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进了粮仓……父亲轻轻地抚摸它们……将它们抱起来，放进纸箱”可知，在白猫外出觅食时，父亲因为害怕离别，将白猫生下的四只小猫悄悄送走。故概括为：父亲送走幼猫。第三空，根据第⑧段“母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来……它满屋子地找”、第⑨段“母猫便跑到父亲的房间……好像在质问，又是在哭诉”、第⑩段“见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找……仍然一无所获”、第⑬段“昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了”可知，母猫发现小猫不见后四处寻找，最终将小猫一只一只叼回来，这份执着和母爱让父亲深受感动。故概括为：白猫寻回子女。 2．本题考查记叙顺序及作用分析。根据第⑥段“家里也曾经养过猫……父亲把它装进麻袋，挂到村西的小树林里。死去的猫，都挂在那里。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。他虽然喜欢猫，但害怕离别”可知，这段回忆往事，运用了插叙的记叙顺序。补充交代了我们家养黄猫的经历，黄猫失踪后死在河滩边且尾巴被打断，这让父亲很伤心，点明了父亲对于小猫们的逗乐并不喜悦的原因，因为他害怕再次经历与猫的离别。根据第⑦段“一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进了粮仓”“父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱”可知，这段经历也推动了后文父亲送走小猫的情节发展，父亲正是因为害怕离别才会做出送走小猫的举动。 3．本题考查赏析重要语句作用。根据第⑫段“雨停了几分钟，又落了起来，比之前大了许多，天空和大地好像连在了一起，狰狞的闪电一次次抓破夜空”可知，这是描写下雨的场景，是自然环境描写。通过对雨势变大、天空和大地相连以及狰狞闪电的描写，渲染了一种昏暗、阴郁的氛围。再结合第⑫段“父亲觉得自己的心像一块布，被那四只小猫不停地撕扯着。他神情凝重地看着窗外的雨，心想，不知道它们会不会找地方躲雨”可知，这种氛围衬托了父亲内心的纠结与悲伤，他一方面因为害怕离别送走了小猫，另一方面又在听到母猫的叫声后心生不忍，对白猫和四只小猫充满担忧。 4．本题考查赏析重要词语的表达效果。“一只”是数量词，“一只一只”是叠用。结合“昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了”可知，此处突出强调了母猫在寻找小猫的过程中，是逐个把自己的每一个孩子都找回来的，体现了母猫找回孩子的艰难与不容易，再结合第⑭段“父亲心头一酸，退出房间。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲”可知，正是母猫如此执着的举动，让父亲看在眼里后心头一酸，侧面衬托出了这份母爱的深沉与伟大，进一步触动了父亲的内心。 5．本题考查对内容的理解与主题理解。根据第②段“起先，父亲并没有太在意，一只猫有什么可在意的呢？他径直往前走去，白猫懒洋洋地起了身，亦步亦趋地跟在他身后。他回过头，看到它的肚子下垂，几乎拖到了地上。那一刻，他突然觉得浑身麻酥酥的，跑去镇上，给它买来了一斤柳叶鱼”可知，父亲对白猫从不在意到产生怜悯进而给予帮助，说明人与动物在相处中能产生温暖的情感。 根据第⑧段“母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来……它满屋子地找，声音越来越嘶哑，越来越无助”以及第⑩段“见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤。声音凄惨之至，让人不忍卒听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了”写母猫四处寻找小猫的情节可知，展现了动物间的亲情同样深厚，就如同人类的亲情一般难以割舍。 根据第⑬段“昨天夜里，它竟然找到了它们，并将它们一只一只地叼回来了”可知，这更加凸显了母猫的母爱伟大，而父亲一开始因为害怕离别送走小猫的行为确实不妥。 据此可知，我们在养宠物时应当充分尊重它们，顾及它们的感受，避免伤害它们。人与动物应该和平相处，尊重动物的情感和生命，因为它们也有着和人类相似的情感需求和对亲情的珍视。 （24-25·七上·辽宁亳州盘锦双台子区·期中）阅读下面选文，完成小题。 晶莹的雪花 ②当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一幅油画。它不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有温情与浪漫。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧如烟如柳，飘飘洒洒如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵。战斗意志却丝毫不减。 ⑤在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆，一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我心中最浪漫的乐事。 ⑥梅花，是冬天珍贵的馈赠。北京的卧佛寺梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑦不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅；“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑧住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟太不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑨踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，通历代华章，当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》，有删改） 6．从修辞手法的角度，赏析选文第③段中的画线句。 7．选文第⑦段多处引用诗句有什么作用？ 8．结合选文内容，分析第⑥段中加点词语的表达效果。 一簇簇挤在枝条上绽放 9．老舍先生眼中济南的冬天温和、明朗，是一个理想的境界。在作者眼中北京的冬天是一个怎样的境界？请简析理由。 【答案】 6．运用比喻的修辞手法，把雪在空中飞舞的情态比作烟、柳、诗、画，生动形象地写出下雪时朦胧、飘逸的美；表达了对雪的喜爱与赞美之情。 7．引用诗句赞美梅花的品格和精神，展现梅花历来为人们所钟爱的原因；增加文章的文采。 8．“挤”字运用拟人的修辞手法，赋予梅花以人的动作，生动形象地写出花开得多、密（或繁密、繁盛）的特点，表达了作者对梅花的喜爱与赞美之情 9．示例一：温情的境界。因为冬天里的雪泽被万物，守护温情；孩子们在雪中尽情玩耍，三五知己共享铜锅，雪让寒冷的冬天充满希望与畅快。 示例二：浪漫的境界。因为梅花开得繁盛艳丽，是美好品格精神的象征，雪中赏梅给人带来美好的体验，精神的愉悦。 【导语】这篇现代文通过细腻的笔触和生动的描写，将北京冬天的独特魅力呈现在读者面前。文章赋予冬天丰富的情感，从雪花的纯洁到梅花的坚贞，结合童年记忆和生活逸趣，展现了冬日的温情、浪漫及其在人们心中象征的品格与精神。通过自然景象与人文活动的交织，塑造出一种宁静而深邃的冬日意境。 6．本题考查修辞手法的理解及其作用。修辞手法是增强语言表达效果的各种技巧。这句话包含三种修辞手法：比喻是一种常用的修辞手法，它通过用一个具体、形象的事物来说明另一个抽象或不太熟悉的事物，以达到生动形象地描述事物的目的。除此之外，拟人可以使无生命的事物或抽象概念变得生动、形象，仿佛它们有了自己的情感和动作，从而增强表达的趣味性和吸引力。最后，对偶手法是通过将结构相同或相似、意义相对或相关的两个词组或句子并列使用，以达到形式工整、音韵和谐、意义深远的修辞效果。 示例一，从比喻的角度看：句子中的“如烟如柳”和“如诗如画”是典型的比喻手法，将雪花比作烟雾和柳丝，以及将雪花飞舞的场景比作诗和画，这种比喻不仅形象生动，而且富有诗意，使得读者能够在脑海中形成一幅美丽的画面。 示例二，从对偶的角度来看，“朦朦胧胧如烟如柳，飘飘洒洒如诗如画”这一句充满了对称和平衡的美感，不仅使得诗句在视觉上更加整齐，也增强了诗句的表达效果，让读者在欣赏中感受到了诗歌的魅力。 示例三，从拟人的角度看，“一片片晶莹的雪花在天空飞舞”这一句，通过“飞舞”一词，赋予了雪花以轻盈、欢快的动态，仿佛它们正在天空中自由地舞蹈，展现出一种欢快和愉悦的氛围。这种氛围的营造，让人感受到雪花似乎也有了生命和情感。 7．本题考查引用手法的理解及其作用。引用手法是通过借用前人或他人的言论、诗句、名言等，以增强文章的说服力、丰富内容和增添文采的一种修辞手法。通过引用诗词，作者能够更加生动、形象地描绘出梅花的特性与品格。诗词中的“冰骨清寒瘦一枝”、“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”等句子，不仅展现了梅花的形态美，更突出了其坚韧、高洁的风骨和气节，使得表达更加细腻、深刻。这些诗词的引用，使得整段文字在语言表达上更加优美、流畅，给读者带来更加愉悦的阅读体验。 8．本题考查文本中特定词汇的表达效果。这个题目要求考生能够深入理解文本内容，并通过对特定词汇（如“挤”）的细致分析，理解其在文本中的具体作用、表达效果以及所蕴含的情感或意义。 “挤”字还强调了梅花的数量之多。在凛冽的寒风中，梅花不仅没有被严寒击垮，反而越开越多，越开越艳。这些梅花一簇簇地挤在枝条上，压弯了枝头，形象地展示了梅花在逆境中的顽强生命力。 9．本题考查对文章内容主旨情感的理解。 示例一：纯洁静谧的境界，文中提到，“此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧”。这句话描绘了雪后世界的纯净与宁静，体现了北京冬天纯洁静谧的特点。 示例二：温情浪漫的境界，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，展现了冬天带来的欢乐与温情。 文中还提到，“雪中赏梅成了我心中最浪漫的乐事”，以及“观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿”，这些描述都体现了北京冬天温情浪漫的一面。 示例三：坚韧与高贵的境界，梅花在凛冽的寒风中绽放，展现了其坚毅的风骨和高贵的气节。文中通过描述梅花的“冰骨清寒瘦一枝”、“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”等特质，强调了其坚韧不拔的精神和高洁的品格。这种坚韧与高贵气节也体现在作者对冬天的整体感受中，他认为冬天就像一幅油画，需要用心去慢慢领悟，过滤了春夏秋的喧嚣与浮躁，带给我们的是寒冷中的温情与浪漫，以及梅花所象征的坚毅与高贵。 综上所述，作者通过描绘雪后的纯净世界、孩子们在雪中的欢乐以及梅花的坚韧与高贵，展现了北京冬天纯洁静谧、温情浪漫且充满坚韧与高贵气节的境界。 （24-25·七上·辽宁盘锦双台子区·期中）阅读下面选文，完成小题。 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭，一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是，父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 10．结合选文，分析标题“父亲的光”有什么含义？ 11．根据选文④--⑦段内容，概括出父亲挖莲藕及其艰辛不易的表现。 12．赏析第⑤段画线句子。 13．选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？ 一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥， 14．选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同。 【答案】 10．既指父亲挖藕时开着的矿灯发出的光；又指父亲在人生的困境中坚韧顽强的精神给我们以鼓舞，为我们指引方向；表达对困境中坚韧顽强的父亲的感激和赞美之情。 11．父亲得到湖泥很深、相对贫瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕；父亲得将冰块儿敲碎、弄干湖里的水，用工具一点一点地掀铲淤泥才能挖到藕；父亲挖了几天藕就腰疼难忍，靠膏药和止痛药维持着；父亲得冒着严寒、顶着凛冽的寒风从早到晚在外面挖藕。 12．动作描写，生动形象地写出父亲仔细认真清点并记下藕的数量的动作，表现出父亲对家庭高度的责任感与爱。 13．写出天阴风寒、坑洼密布、黑泥弥漫的情况；写出父亲挖藕环境恶劣，表现出父亲挖藕的艰辛不易；渲染出紧张、悲凉的气氛；为下文写“我”找不到父亲而哭泣做铺垫。 14．第⑦段中“我”流泪是一个孩子找不到父亲，怕父亲出事时恐慌、焦急、无助的泪；第⑨段中“我”流泪是看见父亲时激动、欣喜的泪，看到父亲从泥坑里钻出来时心疼的泪。 【导语】本文通过描写父亲在家庭遭遇巨大困难时顽强坚持、不懈努力的故事，展现了一位普通农民坚韧不拔、无私奉献的形象。文章以“父亲的光”为题，既指父亲在困顿中以实际行动带给家庭希望与方向，也象征他如灯光般指引子女成长。文章情感真挚细腻，通过景物描写和细节刻画凸显父亲挖藕的艰难和精神的伟大，读后令人动容，表现出对家庭责任和爱的深刻理解。 10．本题考查题目的含义。联系第⑨段提到“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯”可知，这里明确指出“父亲的光”首先是指父亲挖藕时所开矿灯发出的光亮。在那片湖泥很深、环境恶劣的藕塘中，这束光成为了“我”找到父亲的关键指引，是实实在在存在于黑暗中的物理光源，让“我”在艰难的寻找过程中看到了希望和方向。 联系第⑪段“那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做”可知，“父亲的光”更深刻的含义是象征着父亲在家庭遭遇一系列沉重打击，经济陷入极度困境的艰难时期，所展现出的坚韧不拔、顽强拼搏、勇于担当的精神品质，表达了作者对父亲深深的敬意与感恩之情。 11．本题考查内容的概括。联系第④段“家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖”可知，父亲挖藕的地点是那些被他人承包后剩下的湖泥很深且相对贫瘠的区域。这意味着父亲不仅要面对深厚、难以挖掘的湖泥，还要在有限的、条件恶劣的区域寻找莲藕，极大地增加了挖藕的难度和体力消耗，从一开始就为父亲的挖藕工作设置了重重障碍，体现出其劳动的艰辛不易。可概括为：父亲得到湖泥很深、相对贫瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕。 联系第⑥段“许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药”可知，这表明父亲挖藕的过程异常艰辛，可概括为：父亲得将冰块儿敲碎、弄干湖里的水，用工具一点一点地掀铲淤泥才能挖到藕。 联系第⑥段“没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药”可知，因为过于劳累，父亲不得不依靠膏药和止痛药来缓解身体的疼痛，但即便如此，父亲依然坚持每天早出晚归，从未间断。可概括为：父亲挖了几天藕就腰疼难忍，靠膏药和止痛药维持着。 联系第⑦段“第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影”可知，父亲不顾严寒，坚持在外面挖藕。可概括为：父亲得冒着严寒、顶着凛冽的寒风从早到晚在外面挖藕。 12．本题考查语句的赏析。联系第⑤段“父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字”可知，“凑”这一动词，精准地表现出父亲在极度疲惫的状态下，仍然努力靠近秤杆，专注地想要看清藕的重量，生怕有所差错；“看”字进一步强调了父亲眼神的专注和认真；而“用粉笔头在墙上写下数字”则详细地描述了父亲记录的动作，体现了他对挖藕成果的重视和严谨的态度，运用了一系列的动作描写，通过这些细致入微的动作描写，生动形象地写出父亲仔细认真清点并记下藕的数量的动作，表现出父亲对家庭高度的责任感与爱。 13．本题考查景物描写的作用。联系第⑦段“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”可知，这段景物描写，生动而细致地展现了父亲挖藕所处的环境状况，“泥泞地”“翻开的淤泥”“坑洼”等词汇描绘出地面的杂乱和湿滑，增加了行动的难度；“寒风刺骨”“天空阴沉”营造出寒冷、压抑的氛围，让人感受到天气的恶劣；“湖里全是黑泥”则进一步强调了环境的昏暗和危险。这些描写从多个角度突出了父亲挖藕环境的极端恶劣，直观地让读者体会到父亲劳作的艰辛，渲染出一种紧张、压抑的气氛，使读者仿佛身临其境，感同身受。同时，这样的环境描写也为下文第⑧段“我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”中“我”在寻找父亲的过程中内心的焦急、害怕以及最终因找不到父亲而哭泣的情节发展做了有力的铺垫。 14．本题考查对人物情感的分析。联系第⑦段“第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”可知，在此处，“我”身处恶劣环境中，四处寻找父亲却不见其踪影。此时“我”的流泪是源于内心深处的恐慌、焦急与无助，在这样寒冷、危险且昏暗的环境下，“我”极度担心父亲的安危，害怕他遭遇意外，这是一个孩子对父亲深深的关爱和担忧之情的自然流露，是找不到父亲，怕父亲出事时恐慌、焦急、无助的泪。 联系第⑨段“当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪”可知，文中描述“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”，这一瞬间，之前长时间积累的对父亲的担忧瞬间转化为激动与欣喜，因为“我”终于确定父亲是安全的，紧绷的神经得以放松；同时，看到父亲从如此艰难、恶劣的泥坑中钻出来，心中又满是对他的心疼。 （24-25·七上·辽宁鞍山·期中）阅读下面选文，完成问题。 一芽春色 ①出门取快递，经过楼后的小树林，偶尔会听到一两声鸟叫，仔细寻找，又不确切知道啁啾声来自哪里，但我知道，在我们未看见的地方，春天已经悄然来临。 ②路边的一团柳树，前几天还枝条干枯，一副老态，不经意抬头，柳枝上趴满了可爱的“毛毛狗”，浅灰的衣衫，伸展的腰肢，像排列有序的合唱演员，正踏着和暖的韵脚，预演一场盛大的曲目。 ③过不了几日，“毛毛狗”的腋窝里会钻出几株嫩芽，未经太多阳光沐浴的绿，远远看去，似一片嫩黄的雾气，所谓春色撩人，莫过于柳芽如新。 ④少年时，家里穷，盼春来意味着有春芽可食。柳芽，便是一道营养有味的清欢。母亲的凉拌柳芽是一绝，鲜嫩爽口，草木含香。起初，我们并不知道，她将柳芽放入精盐反复清洗浸泡，用水焯熟，又是一番浸泡是何用意，只担心她把一枚枚小千纸鹤揉碎了，后来才知道少了诸多工序的柳芽，有点涩与苦，着实不算美味，而举箸尝尝母亲的小菜，色泽鲜丽不说，唇齿咬合的瞬间，春天的味道就喷出来，清爽解腻。母亲在我们大快朵颐之时，不忘说一些意味深长的话，自然是绿叶春鲜第一等，可你们不要只知道吃呀，要做一个如芽般干净的人，一生柔雅，一世清喜。 ⑤长大后，生活好了，大鱼大肉已然成了家常便饭，可每到春时，母亲还是提篮至塘边沟畔，寻为数不多的几棵柳，捋柳芽，而此时的做法，不复小时烦琐，焯水浸泡的时间缩短，苦涩的味道尤其重，母亲却说：“吃吧，我的高血压都降下来了。”当心心念念的儿时美味跟药效有了联结，咽下去的时候，不免让人心生感触，母亲不是在品尝春天的味道，而是疗愈自己这么多年日夜操劳渐渐衰老的身体。 ⑥出于好奇，上网查了一下柳芽的吃法和功效，《帝京岁时记胜》中记载：“香椿芽拌面筋，嫩柳叶拌豆腐，乃寒食之佳品。”《本草纲目》里写道：“柳，性味苦寒，无毒，可治疗风虫牙痛、无名恶疮等几十种疾患。”一叶柳芽试春盘，烹得时令美馔，更神奇的是，嫩柳芽还是世间救命之良药，母亲寄希冀于它，多么朴实美好啊！又诗意，又有盼头，还有什么世间病痛是一芽春色不能医治的呢？ ⑦春来风物，处处芳华。气温一寸一寸上升，寒意一寸一寸减退，嚣张的春风将万物从沉寂中唤醒，大地开始蔓延无限生机。不多久，“带露含烟处处垂，绽黄摇绿嫩参差。” ⑧“含”与“摇”，写得真带劲，既温婉又热烈，既娇羞又奔放，眼前有景道不得，只在脑海里闪，柳枝芽色青青，傍风而舞，柳条蒙络缠绕，参差披拂，青烟绿雾，如林们幻如梦似幻。 ⑨接着，一剪燕来，满目春光柳影，再往后，是绝胜烟柳满皇都，江南江北和春住。人们走出家门，或放歌，或酒醉，也会跟着奔跑的溪水，明媚、清亮，大大方方地欢喜起来。 ⑩想起姥姥门前的坪，没铺水泥和砖头，土地就是那么自然地赤裸着，一到春天，上面长出很多野菜和小草，有名字的，没名字的，肩并肩，背贴背。姥姥拿着圆月弯刀，提着篮子，快意挥洒，刀雨潇潇，她把能吃的野菜择出来，于是餐桌上有了荠菜饺子、婆婆丁卷春饼、蒜头做的咸菜。我在门前玩，看老母鸡“咯咯咯”地扑着翅膀飞过，草间的露珠落下来，土地潮润的味道，朝鼻翼涌。门口的大石头上，有嫩绿的青苔，我忍不住挖下一片，放在罐头瓶里跟小鱼一起养，看小鱼在绿色的水波里，畅快游走。记忆里的春天，犹如一杯香茗，余香悠远，回味无穷。 ⑪很好听的歌《上春山》里唱道：“二月天杨柳醉春烟，三月三来山青草漫漫，最美是人间四月的天，一江春水绿如兰，春色闹人那不得眠。”春天是生长的季节，充满了希望和梦想，倾注着人们对生活的无限深情，要走出去才行。 ⑫撷一芽春色，捻一缕鹅黄，拈一指花香，等你，在春天的路旁经过。 （文/王宏亮，有改动） 1．阅读选文，将下面表格相应内容补充完整。 春天景色 引发联想 赞美之词 柳枝摇曳，柳芽如新 ① ；柳芽可治病 要做一个如芽般干净的人 春来风物，处处芳华 ② ；唱山歌走进春天 ③ 2．选文第⑥段引用《帝京岁时记胜》和《本草纲目》里的句子，有什么作用？ 3．请赏析选文第⑦段中加点词语的表达效果。 嚣张的春风将万物从沉寂中唤醒，大地开始蔓延无限生机。 4．请从修辞的角度，赏析第⑩段中画波浪线的句子。 记忆里的春天，犹如一杯香茗，余香悠远，回味无穷。 5．请结合第④段中画直线的句子，谈谈你的感悟。 【答案】 1．母亲凉拌柳芽 姥姥门前的野菜 充满了希望和梦想，倾注着人们对生活的无限深情 2．点出柳芽的药用价值，增强了文章的说服力和文化韵味，深化文章主旨。 3．贬词褒用，运用拟人修辞，生动传神地写出了春风尽情吹拂、无所畏惧的样子。 4．运用比喻修辞，生动形象地写出了春天给作者带来的甜蜜美好，表达了作者对记忆里的春天的深切怀恋之情。 5．绿叶春鲜是春天最好的美食，做人要像柳芽那样干净优雅。 【导语】文章通过描写春天的自然景象与生活片段，展现春色的盎然生机及人们对春天的向往与热爱。文中借助观察柳芽的生长、家庭的饮食记忆以及春天对于生活的疗愈作用，表达了对自然的感恩与生命美好的深刻体悟。语言生动细腻，描绘具体形象，情感真挚而富有诗意，特别是多处引用诗词与散文笔调相结合，提升了文章的文学性与感染力，同时唤起了读者对童年与家园温暖记忆的共鸣。 1．本题考查内容理解。第一空：根据第④段“母亲的凉拌柳芽是一绝，鲜嫩爽口，草木含香……母亲在我们大快朵颐之时，不忘说一些意味深长的话，自然是绿叶春鲜第一等，可你们不要只知道吃呀，要做一个如芽般干净的人，一生柔雅，一世清喜”可知，当看到“柳枝摇曳，柳芽如新”这样的春天景色时，作者联想到了母亲做凉拌柳芽这件事，母亲精心制作柳芽菜，还借此教导子女要做如芽般干净的人。据此可概括为：母亲凉拌柳芽。   第二空：根据第⑩段“想起姥姥门前的坪，没铺水泥和砖头，土地就是那么自然地赤裸着，一到春天，上面长出很多野菜和小草……姥姥拿着圆月弯刀，提着篮子，快意挥洒，刀雨潇潇，她把能吃的野菜择出来，于是餐桌上有了荠菜饺子、婆婆丁卷春饼、蒜头做的咸菜”可知，“春来风物，处处芳华”的景象让作者回忆起姥姥门前春天野菜生长以及姥姥采野菜的画面。据此可概括为：姥姥门前的野菜。   第三空：根据第⑪段“春天是生长的季节，充满了希望和梦想，倾注着人们对生活的无限深情，要走出去才行”可知，这里作者用这些词句赞美春天，表达出春天所蕴含的美好意义以及人们对春天、对生活的深厚情感。据此可概括为：充满了希望和梦想，倾注着人们对生活的无限深情。 2．本题考查句段作用。根据第⑥段中“《本草纲目》里写道：‘柳，性味苦寒，无毒，可治疗风虫牙痛、无名恶疮等几十种疾患’”可知，通过引用《本草纲目》的内容，直接说明了柳芽可以治疗多种疾病，清晰地呈现出柳芽的药用价值，让读者对柳芽的这一特性有了更确切的认识。 根据“《帝京岁时记胜》中记载：‘香椿芽拌面筋，嫩柳叶拌豆腐，乃寒食之佳品。’《本草纲目》里写道：‘柳，性味苦寒，无毒，可治疗风虫牙痛、无名恶疮等几十种疾患’”可知，《帝京岁时记胜》和《本草纲目》都是比较权威的书籍。引用它们的内容，就像是为柳芽的食用和药用价值找到了有力的“证人”。在提及柳芽是寒食佳品和有药用功效时，这些引用使读者更容易相信作者的观点，增强了文章在阐述柳芽价值方面的说服力。《帝京岁时记胜》展现了古代的饮食文化习俗，《本草纲目》是古代医学文化的代表。它们的引用使文章融入了传统文化元素，如同在现代的叙述中开启了一扇通往古代文化的大门，增添了文章的文化气息，让读者在感受柳芽的同时，也能领略到古代文化的魅力。 根据“一叶柳芽试春盘，烹得时令美馔，更神奇的是，嫩柳芽还是世间救命之良药，母亲寄希冀于它，多么朴实美好啊！又诗意，又有盼头，还有什么世间病痛是一芽春色不能医治的呢”可知，引用古籍内容后，作者进一步阐述了柳芽对于母亲的意义。从柳芽的食用和药用价值，延伸到母亲对柳芽的寄托，表达出生活的美好和盼头。这与文章通过描写春天景色和与之相关的回忆来表达对生活的热爱这一主旨相呼应，深化了主旨，让读者感受到柳芽所蕴含的生活力量。 3．本题考查词句理解。根据第⑦段中“嚣张的春风将万物从沉寂中唤醒，大地开始蔓延无限生机”可知，“嚣张”本是形容人傲慢无礼、放肆的贬义词。在此处用来描绘春风，属于贬词褒用。把春风当作人来写，运用了拟人修辞。春风像一个无畏的勇士，以强大且毫无顾忌的力量，冲破冬日的寂静，让万物复苏，生动地展现出春风吹拂时的强劲有力、自由自在，仿佛它带着一种豪迈之气，尽情地施展威力，使大地迅速被生机覆盖，让读者深切感受到春天来临之际春风那独特而蓬勃的活力与气势。 4．本题考查句子赏析。根据第⑩段中“记忆里的春天，犹如一杯香茗，余香悠远，回味无穷”可知，此句把记忆里的春天比作一杯香茗。香茗有着独特的香气和悠长的韵味，能给人带来美妙的味觉体验。通过这一比喻，生动地展现出春天在作者心中如香茗般美好而难忘，让作者感受到甜蜜与惬意。这也表达出作者对记忆里春天深深的怀念，仿佛那春天的美好一直萦绕在心头，如同香茗的余味久久不散。 5．本题考查词句理解。根据第④段中“母亲在我们大快朵颐之时，不忘说一些意味深长的话，自然是绿叶春鲜第一等，可你们不要只知道吃呀，要做一个如芽般干净的人，一生柔雅，一世清喜”可知，母亲借由春天的柳芽对孩子们进行教诲。首先，母亲认可了自然中如柳芽这般的绿叶春鲜是极为美好的事物，这体现了她对自然馈赠的珍视与欣赏，让孩子们懂得感受自然之美与食物的美好。而更重要的是，母亲将柳芽的特质引申到做人的道理上。柳芽纯净、鲜嫩，没有杂质，母亲希望孩子们也能拥有像柳芽一样纯净的内心，不被世俗的污垢所沾染，在为人处世方面始终保持优雅的风度。无论是面对生活的顺境还是逆境，都能以一种淡然、柔雅的姿态去应对，从而收获一生的清喜，即内心的宁静、喜悦与满足。这种从自然事物到人生哲理的引导，展现了母亲质朴而深刻的教育智慧，也提醒着我们在生活里应从自然中汲取力量，塑造自身良好的品德与气质，追求一种精神上的纯粹与高雅。 （24-25·七上·辽宁·期中）阅读下面选文，回答问题。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝庥，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，要用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌得很！至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有济颠和尚说的许多话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我使用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （有删改） 6．请根据本文内容，完成下面的思维导图。 （1） （2） 7．本文题为《花园》，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 8．结合语境，品味下面句子的表达效果。 有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 （这段文字是怎样表现“我”在花园中的生活之有趣的？） 9．这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面材料，谈谈你对“最亮”的理解。 材料一：生活，是很好玩的。（汪曾祺） 材料二：我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。（汪曾祺） 【答案】 6．红色 沾惹臭芝麻 7．不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。 8．（示例一）通过动作描写来表现：“躺”“绕”“拉”“含着”等运用动作描写，写出了“我”在花园中的活动——躺着，拔草玩，含草根，表现了“我”在花园中的生活之有趣。 （示例二）通过多感官描写来表现：“听顽强的根胡一处一处断了”运用了听觉描写，“草根的甜味和它的似有若无的水红色”运用了味觉和视觉描写，描写了“我”在花园中听草断的声音、品尝草根、欣赏草之美的活动，表现了“我”在花园中的生活之有趣。 9．①花园中的动植物本身有特点，很可爱很有趣。比如蟋蟀、臭芝麻等都是很有意思很有趣的。②作者以儿童的视角写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受着美，发现了童年生活的乐趣。文中的动植物富有生机和灵性，给生活增添许多意趣。③作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。 【导语】本文写“我”在童年时的一系列活动，如捉过“都溜”、躺在草地上拨草根、故意压倒小草等，充分体现了童年生活的情趣，表达了“我”对儿时花园里快乐难忘生活的眷恋与不舍。 6．本题考查梳理和概括文章内容。（1）结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，花园是红色的。用“红色”填空。（2）结合第⑦段“莫碰臭芝庥，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，要用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌得很！至今我不能忘记它”可知，碰臭芝麻是与植物有关的活动。可概括为：沾惹臭芝麻。 7．本题考查句段作用。 从结构和内容上分析。 结构上。结合第①段中“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方”，第②段中“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”的内容可知，开头写小花园和家的概括，是为了引出下文对花园的具体回忆； 内容上，第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”写家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，家的深沉的黑色与花园给“我”的印象是红色的形成对比，结合下文对在花园中拔巴根草、碰臭芝麻、捉蟋蟀等趣事可知，突出花园给“我”的童年带来了快乐。 因此，不可以删去。 8．本题考查句子赏析。第⑥段中，“有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”通过细致的描写和生动的细节刻画，表现出“我”在花园中简单而有趣的生活。 可从描写手法的角度进行品味。结合“躺”“绕”“拉”“含着”等动词，可知本句运用动作描写，写出了“我”在花园中的活动——什么也不做，只是躺着，拔草玩，含草根。结合“草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”可知，这个句子生动地表现了“我”在花园中的生活之有趣。 也可从感官角度进行品味。结合“听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才听得见”可知，这是从听觉角度来写的拔草的；结合“草根的甜味和它的似有若无的水红色”可知，是从味觉和视觉角度来描写的草根的。这个句子描写了“我”躺在花园里什么也不做，只是拔草，听草根断裂的声音，品尝草根的甜味，欣赏草的美丽，这种细腻的多感官感受表现了“我”在花园中体验到的生活乐趣。 9．本题考查文章内容理解。依据全文内容可知，全文主要描写了童年时代记忆里家中那片花园里的各式各样的景物以及自己在这片花园里度过的儿时珍贵、难忘的快乐。 结合第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”可知，作者以儿童的视角，写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受着美，发现了童年生活的乐趣。 依据材料一“生活，是很好玩的”可知，“最亮”的是作者真实写出自然中动物、植物，如第⑦段中“莫碰臭芝庥，沾惹一身，嗐，难闻得很”、第⑧段中“蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些”、第⑨段中“好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的有点不配，因此常常愚弄它”，这些动植物富有灵性，从中表现出作者热爱大自然和热爱生活的高雅情趣。 对材料二“我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的”理解可知，这是对本文语言特点的高度概括。汪曾祺写此文时，深感现代社会生活的喧嚣和紧张，心中向往宁静、闲适、恬淡的生活，追求心灵的愉悦，渴望心灵的净化和升华。因此，“最亮”的是作者用平实、质朴的语言，如第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”、第⑦段“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意”的描写，回忆童年往事，表达了作者怀着一颗淡泊之心，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。 10．（24-25·七上·辽宁朝阳·期中）阅读下面选文，完成问题。 教本 韩金秦 ①1995年秋季开学期，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有让我赊读的老师。都说知识改变命运，可没钱交学杂费，如何去获取知识来改变命运呢？ ②开学第一天，在熙熙攘攘的人群中，我寻找熟悉的面孔。直到夜幕降临，我才拖着疲惫的身躯，很失望地向深山老家走去。那一夜，我翻来覆去，眼角仿佛有一股热辣的液体在滚动。 ③我不甘心，于是第三天再到高岭中学。当上课的铃声响起后，同学们都纷纷走向教室。唯独我不知走向哪间教室，赤脚蹲在一棵桉树下的大石头上。这时候，一位年轻的教师向我走来。我认识他，他是张一轩老师。此时，我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动。 ④虽然我认识他，但他不一定认识我。我迎着他假装向教室的方向走去，到他面前微弱地叫一声：“张老师好！”他微笑着应了一声“好”，就匆匆地走向办公室。我心想，机会不能错过，要读书，就得大胆向前。我转身跟在张老师后面。他发现我尾随，下意识地放慢了脚步，低头搔搔后脑勺儿，左右摇晃着脖子。突然，他转身对我说：“韩璞，有什么事吗？怎么没进教室呢？” ⑤一阵阵发热酥麻的感觉在我脸上烫过，我吞吞吐吐地说：“张老师，我，我想到您的班级去读书……” ⑥“好呀！来吧！” ⑦“可是，我，我还没有钱交学杂费和课本费呢！” ⑧张老师上下打量我一番，笑着说：“不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书。你的家庭情况我了解。小学阶段，你经常和你的父亲抬苦楝树给学校换篮球架，制作乒乓球桌、黑板等，置换成你的学杂费。你还帮校长编过箩筐和猪笼。去年考试，你曾是数学考试中唯一得满分的学生，也因经常迟到挨罚跑，人称‘迟到专家’！我相信你们一家的为人！” ⑨张老师的一番话，让我感到有些亲近，他不仅能叫出我的名字，还了解我的家庭情况。我深深地吸了一口气，抬头看看张老师，他面带微笑，看着我说：“来！到我办公室拿课本，然后进教室，用功读书，其他的先别想！” ⑩“这套新课本，送给你！我和其他任课教师就用旧的教本……”张老师捧着一套崭新的教科书放进我的怀里说。看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流再次涌动。 ⑪“教本！韩璞！”我在新书封面上写下自己的名字。当时，只有任课老师拿的教科书才写有“教本”二字。一些同学见到我课本封面上的这些字眼儿，捧腹大笑，有的直接问我：“你知道‘教本’是什么意思吗？”我只好告诉他们真相，有的则半信半疑地眨眨眼睛。 ⑫张老师的语文课上得很好，他通过语文激励我们向往生活，他的语文课堂既有温度又有深度，他不仅教给我们学习生活、做人做事的方法和道理，还给我们树立了人生观、价值观和世界观。 ⑬“读书，不能只局限于课本，走出课本，读书才是真正意义上的读书，要把书本上的知识与实践相结合。读书不能囫囵吞枣，要做笔记，把好词、好句、好段摘抄下来。不动笔墨不看书，好记性不如烂笔头！”张一轩老师说，“真正读懂了一本或几本书，你才能真正体会到读书的欢愉并乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。” ⑭那年中考，我以优异成绩被某中专录取。读中专时，在一次班会课上，班主任老师以“树雄心•立大志”为主题，让同学们上台说出自己毕业后的远大理想或志向。我的远大理想却让同学们笑掉大牙：“我毕业以后，想回到山村老家当小学老师，让山里的孩子们能就近读书，上得起学……”我的志向，让老师和同学们感到不可思议：“一个学机械专业的学生怎么能去当小学老师呢？” ⑮2001年，我改行参加考试，成为一名人民教师。 ⑯如果不是张老师送给我那套教本，让我赊读于他的班级，我将会面临辍学的境况。 （选自《海外文摘•文学版》2024年第1期，有删改） （1）阅读全文，说说文章讲述了一个什么故事。 （2）结合上下文，说说第③⑩两段中加点的“暖流”分别指什么。 ①我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动。 ②看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流再次涌动。 （3）请从人物描写的角度，赏析文中画波浪线的句子。 （4）文中的张老师身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 【答案】（1）张一轩老师答应了因家贫面临辍学的“我”赊读的请求，并将教本赠予“我”，使“我”学有所成，最终成为一名人民教师。 （2）①希望、勇气和信心。②温暖、感动和振奋。 （3）运用心理、动作描写，细致生动地刻画出“我”为自己加油鼓劲的心理活动，表现出“我”极度渴望读书。 （4）①热情善良，面对“我”想到他的班级去读书的请求，张老师毫不犹豫地答应，并且送“我”新教本；②关爱学生，张老师不仅能叫出“我”的名字，还了解“我”的家庭情况；③教育有方，他不仅教给学生学习生活、做人做事的方法和道理，还给学生树立了人生观、价值观和世界观。 【导语】文章通过叙述“我”因家境困难差点辍学，却因张老师慷慨解囊、不计得失的帮助最终完成学业的故事，展现了张老师无私奉献、挚爱教育的高尚品质。作者通过真挚的语言和细腻的情感描写，表现了“我”对恩师的感激之情以及教育对人生的重大影响。文章以细节刻画人物形象，用动人故事传递正能量，展现了教育者点燃希望的深远意义。 【解析】（1）本题考查文章内容概括。由第①段“1995年秋季开学期，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有让我赊读的老师。都说知识改变命运，可没钱交学杂费，如何去获取知识来改变命运呢？”可知，“我”因为家境困难，无法支付学费，面临辍学； 结合第⑧段中“张老师上下打量我一番，笑着说：‘不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书……’”，第⑩段中“‘这套新课本，送给你！我和其他任课教师就用旧的教本……’张老师捧着一套崭新的教科书放进我的怀里说”，第⑫段中“张老师的语文课上得很好，他通过语文激励我们向往生活，他的语文课堂既有温度又有深度，他不仅教给我们学习生活、做人做事的方法和道理，还给我们树立了人生观、价值观和世界观”可知，张老师不仅接受他赊读，还给予鼓励和帮助，让他拥有课本继续学习。 由第⑭段“那年中考，我以优异成绩被某中专录取”第⑮段“2001年，我改行参加考试，成为一名人民教师”可知，“我”努力学习并实现了成为教师的理想。文章以此展现因爱与教育而得以改变命运的故事。故概括为：本文写了“我”因家境贫寒交不起学杂费和课本费，张老师将自己和其他任课老师崭新的教用教科书送给了“我”的事件，使“我”学有所成，最终成为一名人民教师，表达了“我”对张老师的感激之情。 （2）本题考查词语理解。 ①由第①段“1995年秋季开学期，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有让我赊读的老师”第③段“我不甘心，于是第三天再到高岭中学。当上课的铃声响起后，同学们都纷纷走向教室。唯独我不知走向哪间教室，赤脚蹲在一棵桉树下的大石头上。这时候，一位年轻的教师向我走来。我认识他，他是张一轩老师。此时，我像是陷入泥潭中突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动”可知，“我”因为家境困难，想去赊读，在铃声响起后不知进哪间教室的无助的情况下，突然看到曾在“我们”村小学教书的张一轩老师，心中涌起看到希望的激动心情。“暖流”在此处被用作一个比喻，代表着心灵上的温暖。张老师的出现给了他求知的希望、勇气和信心。 ②由第⑧段“张老师上下打量我一番，笑着说：‘不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书……’”第⑩段“‘这套新课本，送给你！我和其他任课教师就用旧的教本……’张老师捧着一套崭新的教科书放进我的怀里说”可知，在“我”没有钱交学杂费和课本费的情况下，张老师不仅答应“我”在他的班上就读，而且还将一套教本赠送给“我”，让“我”感受到温暖，感受到的不仅仅是获得学习资料的喜悦，更是对张老师大力支持的感激之情。 （3）本题考查句子赏析。“我心想，机会不能错过，要读书，就得大胆向前”运用心理描写；“我转身跟在张老师后面”运用动作描写，生动形象地刻画出“我”为自己加油鼓劲的心理活动，强调了对知识渴望的决心和勇气，体现出“我”不愿放弃求学机会的坚定信念，表现出“我”极度渴望读书。 （4）本题考查人物形象分析。结合第⑤段“张老师，我，我想到您的班级去读书……”中，第⑥段中“好呀！来吧”，第⑩段中“这套新课本，送给你！我和其他任课教师就用旧的教本……”可知，张老师热情善良，面对“我”想到他的班级去读书的请求，张老师毫不犹豫地答应，并且送“我”新教本。 结合第④段中“突然，他转身对我说：‘韩璞，有什么事吗？怎么没进教室呢？’”，第⑧段中“不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书。你的家庭情况我了解。小学阶段，你经常和你的父亲抬苦楝树给学校换篮球架，制作乒乓球桌、黑板等，置换成你的学杂费。你还帮校长编过箩筐和猪笼。去年考试，你曾是数学考试中唯一得满分的学生，也因经常迟到挨罚跑，人称‘迟到专家’！我相信你们一家的为人”可知，张老师关爱学生，不仅能叫出“我”的名字，还了解“我”的家庭情况。 结合第⑫段中“张老师的语文课上得很好，他通过语文激励我们向往生活，他的语文课堂既有温度又有深度，他不仅教给我们学习生活、做人做事的方法和道理，还给我们树立了人生观、价值观和世界观”可知，张老师教育有方，他不仅教给学生学习生活、做人做事的方法和道理，还给学生树立了人生观、价值观和世界观。据此概括作答即可。 1．（24-25·七上·辽宁盘锦大洼区·期中）阅读下面的文字，完成问题。 春天的节奏 康健 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） （1）文章是以什么顺序展开行文的？这样写有什么好处？ （2）请分析结尾段在全文中的作用。 （3）请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。 （4）请你从重音、语气两个角度为文章画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明理由。 （5）本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 【答案】（1）文章是以时间顺序展开行文的，这样写可以清晰地呈现北京春天由早春二月到四月春深逐步变化的过程，条理清楚，让读者更容易理解和接受。 （2）结尾段总结了全文，强调了春天对人们的激励作用，人们会制定计划、播种希望，并珍惜春天。这与文章开头相呼应，形成了完整的结构，并升华了文章的主题。 （3）这句话通过拟人和比喻的修辞手法，生动地描绘了小草在春天里努力生长、美丽动人的形象，表达了作者对于春天的喜爱之情。 （4）对于文章中的句子，朗读时应注重重音和语气的变化。在重音方面，要强调绿色规模和程度的显著增长、覆盖的广度和深度以及绿意的壮观景象。在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹，随着句子的推进，语气逐渐升高，最后达到高潮。这样的朗读设计能够准确地传达出文章中对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，增强文章的感染力和表现力。 （5）本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视。这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性。读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。综上所述，《春天的节奏》作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目是合适的，它有助于读者更全面地了解春天的美好和生机。 【导语】本文通过描绘北京春天从早春到暮春的阶段性变化，展示了春天的生命力与美丽。从迎春花、连翘花、树梢柳色的初现，到草木繁茂、花开花落、鸟鸣虫啾，再到春雨滋润下的大地焕然一新，文章层层递进，描绘了一个充满生机的春天世界。作者运用细腻的笔触和丰富的意象，表达了对自然的热爱和对春天的礼赞。同时，文章也寓意了人们在春天中的希望与奋斗，激励人们向前追求目标。 【解析】（1）本题考查内容理解。结合第②段“早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片”，第③段“看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头”，第④段“时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵”，第⑥段“四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满”，第⑦段“春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园”，可知：文章先从早春二月的小花、柳树梢，再写到三月的草地、小树林、湖水、虫鸣、小鸟，最后到四月春深的绿意和花海，这是以时间为序展现了春意从初现到最盛的过程，所以本文是按照时间顺序来组织材料。 本文在组织材料上以时间为序，展现了春意从初现到最盛的过程，清晰地表现了春天的节奏。这种组织材料的顺序使得文章结构清晰、条理分明，同时也让读者更加直观地感受到了春天的美丽和生机。 （2）本段考查句段作用。 内容：结合第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”“一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造”，可知：本段揭示了人们重视春天的深层原因，即春天象征着希望与新生，激励人们为未来努力。突出了人们对春天的期待和珍惜，强调春天对整年奋斗与创造的激励作用，深化文章的主题。 结构：第①段“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏”，第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”，可知：文章首尾都写到春天，将自然的春天与人生的春天紧密结合，首尾呼应，形成一个完整的结构。 （3）本题考查赏析句子。从修辞手法的角度来看，文章第⑤段画横线的句子“每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子”运用了拟人和比喻的修辞手法。拟人方面，句子将小草赋予了人的特征，如“挺直了腰肢”，形象地描绘出小草生机勃勃、努力生长的状态，增强了表达的生动性和形象性。比喻方面，句子将小草比作“花枝招展的小姑娘”，通过“花枝招展”这一形象生动的比喻，进一步突出了小草的美丽和活力，使读者能够更直观地感受到春天的气息和生命的蓬勃，表达了作者对于春天的喜爱之情。 （4）本题考查朗读设计。 重音：“大大地推进”：将“大大”作为重音，强调绿色规模和程度的显著增长。“前所未有的境界”：将“前所未有”作为重音，突出绿色覆盖的广度和深度是前所未有的。“所有的空间乃至所有的空白”：将“所有”作为重音，强调没有任何地方不被绿色所覆盖。“满坑满谷的绿意足够盛大”：将“满坑满谷”和“盛大”作为重音，描绘出绿意盎然的壮观景象。“真的就飞上天了”：将“真的”和“飞”作为重音，强调绿意的蔓延和扩张是如此惊人，以至于仿佛要冲破地面的限制，飞向天空。 语气：整体语气应充满赞叹和惊叹，以表达对春天绿意盎然景象的由衷赞美。在读到“大大地推进”“前所未有的境界”等强调绿色规模和程度的词语时，语气应更加坚定有力，以突出其显著性和震撼性。在读到“所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满”时，语气应略带夸张，以强调绿色的无处不在和无所不包。在读到“满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去”时，语气应逐渐升高，以表现出绿意的不断蔓延和扩张的态势。最后读到“于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了”时，语气应达到高潮，以表达对春天绿意盎然景象的极致赞美和惊叹。 理由：这样的朗读设计能够准确地传达出文章中对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，通过重音和语气的变化，使听众能够更加深刻地感受到作者所描绘的春天景象的壮观和美丽。同时，这样的朗读设计也能够增强文章的感染力和表现力，使听众在聆听的过程中产生强烈的共鸣和感受。 （5）本题考查理解主题。作答时首先要表明态度，然后结合两篇文章的主题进行分析。 结合第①段“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”，第②段“早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片”，第④段“草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵”，第⑤段“一树树的新叶也一天天长大不少，……高高低低盛开，各自乐此不疲”，第⑧段“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”，第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”，可知：作者先总写北京的春天的特点，然后依次描写了春天的小草、花朵、树木的生长情态，春雨滋润大地的情景以及人们迎春的情景，表达了对春天的热爱之情。 结合《春》中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，“雨是最寻常的，一下就是三两天”，“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”，可知：文章先总写春回大地的变化，然后依次描写了春草青青，春花绚烂，春风柔和，春雨常见的景物特点，以及人迎春时的热闹景象，表达作者对春天的热爱之情。 两篇文章在主题上都表达了对春天的赞美以及春天带来希望与活力的情感。朱自清的《春》通过描绘春天的景象表达了对春天的热爱和对生命旺盛的赞美。而康健的《春天的节奏》同样通过北京春天的具体描绘，展现了春天的生机勃勃和孕育希望的季节特性。两者都希望借助春天展现自然的美丽和生命的活力。因而，康健的文章可以作为朱自清《春》的拓展阅读，帮助读者更全面地理解春天所承载的丰富情感和象征意义。 （24-25·七上·辽宁沈阳七中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏老师的情义 ①我仍记得新班主任夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿，拄着单拐，拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他进门了，脚步声是“笃——咯，笃——咯”。他一开口就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们的忐忑心理。 ④作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球。 ⑤放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑥学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，包了全班一半的饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓、神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃饺子的时候，我们包的那些塌扁饺子，都在锅里化成了面片汤。夏老师也毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的？” ⑦我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草。夏老师拄着拐杖与我们一起拔。就在大家喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬，胡乱拭去额头上的汗水时，忽听夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳。”我们顺着他的指引看去，在操场尽头，下坠的夕阳已经颤悠悠地被明城墙托住了，城墙上的瓦松与芦苇被金橙色的光影镀亮，而在西边的天空上，玫瑰色、金橙色与深紫色的晚霞，像狭长的河流一样铺陈着。这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，淡淡地说：“很多年以后，你们会忘了大部分从学校里学得的知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑧夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷。这名多才多艺却缺失了半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是为了同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼—一长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天可以看到小夏老师这样乐观而有情有义地活着，视挫折和嘲弄如无物，能笔直地依照自己的目标成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑨夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一副特制的单拐。 ⑩夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子。” （作者：明前茶摘自《品读》有删改。） 2．根据提示，补全文中所写夏老师的事例。 初识夏老师，同学们被逗乐→（1） →（2） →（3） →夏老师追忆往事让我们明白情义 3．请根据提示，赏析下面句子的表达效果。 （1）夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。（赏析加点字） （2）他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。（赏析修辞手法） 4．分析文章最后一段的作用。 5．与“其他班的”老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 【答案】 2．夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩 夏老师带我们野炊时教我们生活的技能 夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞 3．（1）“夹紧”“猛射”“跳”三个动词，生动传神地写出了夏老师踢球动作的流畅、熟练、精准，突出了夏老师非比寻常的技能，写出了我们看到了夏老师的表现后的惊叹。 （2）“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，赋予饺子人的神态、动作，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满，表现了夏老师的勤劳能干，我对夏老师的钦佩。 4．总结全文，点明中心，表达了作者对老师的感激与赞美之情；深化主旨（篇末点题），希望人与人之间的美好情义代代传递；照应题目，使结构更完整： 5．①夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。②他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了夏老师作为班主任在教育过程中的独特风格和情感深度。夏老师的幽默与坦诚、他丰富的才能、对生活乐趣的传递以及对生活困境的乐观态度，均让学生们受益匪浅。通过多处生动的人物刻画和场景描写，尤其是在如秋游野炊和球场上的活动中，展现了他对学生无微不至的关怀与指导，树立了他为人师表的良好形象。同时，通过提及他的过去和老校长对他的支持，深化了主题，突出了情义和成长互助的重要性。 2．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤段“放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判……两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：‘裁判开球，夏老师，来一个！’夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛”可知，先讲足球赛及夏老师裁判身份，重点描述他开球动作，他虽行动不便却积极参与，精彩表现赢得喝彩，展现其活力与乐观。据此可概括为：夏老师在足球赛场上赢得全场喝彩。 第二空：根据第⑥段“学校组织秋游，别班的老师在耳提面命‘要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文’，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子……夏老师也毫无怨言，吃得很香：‘我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的’”可知，对比别班老师做法突出夏老师带野炊，接着讲述野炊中他教技能、包饺子、盛饺子等细节，还有对饺子情况的描述及他的态度，体现其注重生活能力培养与随和包容。据此可概括为：夏老师带我们野炊时教我们生活的技能。 第三空：根据第⑦段“我们的学校位于南京明城墙的脚下，每年暑假一过，操场上的草都长得有半人高。于是，开学后的第一次劳动就是在操场上拔草……你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。我们都要记得生活中不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏’”可知，先说明劳动背景是操场拔草，再讲夏老师引导看晚霞及晚霞景色，最后是他的话语，体现他善于引导我们感悟生活。据此可概括为：夏老师带我们劳动时引导我们欣赏晚霞。 3．本题考查词句赏析。第⑤段“夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地”，“夹紧”“猛射”“跳”这几个动词，依次展现了夏老师踢球时连贯的动作过程。“夹紧”说明他先紧紧夹住拐杖来稳住身体，做好准备；“猛射”体现出他用力踢球，动作很有力量感；“跳”则是在踢完球后，身体顺势做出的平衡调整动作，整个过程一气呵成。通过这些动词，能生动地让我们看到夏老师踢球时动作不仅流畅，还很熟练、精准，就好像他完全不受身体残疾影响一样，由此突出了他有着非比寻常的踢球技能。而我们看到他这样精彩的表现，自然会觉得很惊叹，所以也从侧面写出了我们当时那种意外又佩服的心情。 第⑥段“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着”，“神气活现地站着”“扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，把饺子当作人来写，给饺子赋予了像人站着、卧着这样的动作，还有神气活现的神态，让饺子好像有了生命一样。用这样拟人的写法，很形象地对比出夏老师包的饺子和我们包的饺子的不同状态。他包的饺子是“胖鼓鼓”“神气活现地站着”，看着就饱满好看；我们包的饺子却是“扁塌塌地卧着”，不太美观。从这儿能看出夏老师包饺子的水平高，体现出他很勤劳能干。而且字里行间也流露出“我”对夏老师的钦佩之情。 4．本题考查句段作用。尾段中“夏老师带着我们体验学习与生活的乐趣，感受少年的忧伤与幸福”这句话简要回顾了夏老师在与学生相处过程中所给予的各种经历和情感体验，涵盖了前文提到的足球赛、野炊、看晚霞等活动，对文章前面所叙述的内容进行了概括性总结，让读者对夏老师与学生间的故事有一个整体的回顾与梳理。 “他说：‘我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的’”，此句直接点明了文章围绕“情义”展开，表明夏老师的行为核心是传递情义，使读者清晰地认识到文章主旨是关于情义在不同代际间的传承，让读者明确文章重点所在。 从夏老师传递情义以及对学生的期望中，可以感受到作者对夏老师的感激。夏老师身体不便却积极给予学生诸多教导与美好经历，作者通过记录夏老师的话语，流露出对这样一位老师的赞美之情，如通过“带着我们体验……”等表述，体现出夏老师对学生成长的积极影响，从而表达出作者内心对老师的敬重与感恩。 再次强调“情义”以及传递情义给下一代的期望，将文章主旨从夏老师个人的情义传递行为，升华到普遍意义上人与人之间美好情义代代相传的高度，使读者对“情义”这一主题的理解更加深入、全面，让读者深刻认识到这种情感传承的重要性与深远意义，起到了深化主旨的作用，并且在结尾再次突出“情义”，做到了篇末点题。 因为题目是《夏老师的情义》，而最后一段中反复提及“情义”以及夏老师对情义传递的阐述，与题目紧密呼应，使文章结构更加严谨完整，强化了文章题目与内容之间的联系，让读者在阅读结尾时能迅速联想到题目，也进一步加深了对文章整体内容与主题的印象。 5．本题考查人物形象。根据第③段“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声会很隆重……”可知，他用这样幽默自嘲的话语，把自己因拄拐而产生的特殊脚步声调侃了一番，让原本因新班主任到来而忐忑不安的我们瞬间放松并笑了起来，成功地拉近了与我们的距离，使我们对他产生了亲近感。据此可概括为：幽默风趣，性格乐观。 根据第⑥段“别班的老师在耳提面命‘要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文’，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子”可知，他没有像其他班老师那样只注重传统的安全和学习任务，而是着眼于培养我们在野外生存的生活自理能力，让我们学会实际的生活技能，这种独特且长远的教育方式，让我们能在实践中收获更多，所以我们更喜欢他。据此可概括为：眼光长远、教育有方。 根据第⑦段“夏老师喊了一声‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏下西边的太阳’”可知，在大家辛苦劳动之际，他引导我们去发现生活中的美好，让我们明白生活不只有辛苦的磨砺，还有幸福的瞬间值得去留意和珍惜。他通过自身的行为和言语，教会我们如何以积极的心态面对困难，把困难转化为生活的财富，这是其他班老师所没有给予的独特教育，因此我们更倾向于他。据此可概括为：言传身教，善于启发。 根据第⑩段“他说‘我只是将老校长给我的情义，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份情义，传递给自己的孩子’”可知，他深知感恩的重要性，并将老校长给予他的信任和爱心毫无保留地传递给我们，让我们在他的关爱与教导下成长，这种充满爱心与感恩之心的品质，使我们对他倍感喜爱与尊敬。据此可概括为：懂得感恩、有爱心。 （24-25·七上·辽宁盘锦大洼区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑪突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑫周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （有删改） 6．本文按照空间顺序写景，请结合③—⑧内容填表格 地点 景物 特点 人们感受 河堤上 秋草 （1） 安抚心灵、消除疲惫 河堤往下看 （2） 沉寂（安静） （3） 棉花 （4） 快乐幸福 7．说说第⑥段在文中的作用？ 8．文中主要描写的是乡下的黄昏，为什么第一段还要写城市的黄昏？ 9．按要求揣摩下列句子的表达效果。 再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（从修辞角度赏析句子） 【答案】 6．（1）欲黄未黄、轻柔  （2）田野  （3）孕育希望  （4）白色 7．由眼前的棉花联想到小时候童年时在棉花地里嬉戏的乐趣和在棉花上睡觉感受到的温暖。承上启下的过渡作用，承接上文眼前女人手中棉花的白，引出下文母亲会给我们做新棉鞋新棉袄，我们感到温暖和幸福。 8．对比，将第一段写城市生活节奏快速与乡村生活的宁静悠然对比。突出乡村黄昏的安详与丰满。 9．反复和比喻的修辞手法，连用两个“小下去”，将夕阳比作红透的西红柿，生动形象的写出了夕阳逐渐沉落的场景。表达了我对夕美好瞬间的留恋之情。 【来源】辽宁省沈阳市第七中学2024-2025学年上学期七年级期中语文试题 【导语】本文运用细腻的笔触描绘了秋天黄昏时乡村的安详与美好。通过乡村与城市黄昏的对比，展现了乡村自然环境的宁静与生活的简单，并唤起了对童年温暖回忆的追思，强调简单与单纯带来的快乐和满足。作者运用多重感官体验和乡土意象，将一种深沉的怀旧与温情巧妙融入乡村场景中，唤起读者对岁月静好的向往与珍惜。 6．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“地点：河堤上”“景物：秋草”“安抚心灵、消除疲惫”对应第③段，根据第③段“河堤上，是大片欲黄未黄的草”可提炼：欲黄未黄、轻柔； 第二空，已知信息“地点：河堤往下看”“特点：沉寂（安静）”对应第④段，根据第④段“从河堤往下看，能看到大片的田野” 可知，此处的景物是：田野。 第三空，根据第④段“岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生” 可知，田野虽暂时沉寂，但有着种子整装待发，即将迎来新的蓬勃，所以给人的感受是孕育着希望。故填：孕育希望 。 第四空，已知信息“地点：河堤往下看”“景物：棉花”“快乐幸福”对应第⑤至⑦段，根据第⑤段“星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上”“她细细捡拾棉花，一朵一朵的白”可知，棉花的特点是：白色。 7．本题考查段落作用分析。 从内容方面来看：根据第⑥段“你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”可知，这段内容由眼前女人手中棉花的洁白，触发了对童年在棉花上玩耍以及感受到棉花温暖的回忆。写出棉花在作者心中的特殊意义以及对童年简单快乐的怀念。 从结构方面来看：此段承接上文第⑤段中“星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫”，由女人手中棉花的白自然地引出作者对童年棉花的回忆。同时，又为下文第⑦段“最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来”做铺垫，引出母亲与棉花相关的行为以及由此带来的温暖和幸福感受，使文章前后内容衔接紧密，过渡自然流畅。故起到了承上启下的过渡作用。 8．本题考查首段作用分析。根据第①段“城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”可知，城市里黄昏被街道亮起的灯早早掩盖，体现出城市生活节奏之快，没给黄昏留下空间。再根据第②段“乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的……又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”可知，乡下黄昏有着辽阔、博大且安详与丰满的特点。文章这样写是运用对比手法，把城市生活节奏快速与乡村生活的宁静悠然进行对照，进而突出乡村黄昏所具有的安详与丰满的独特韵味。 9．本题考查赏析重要语句的表达效果。根据“像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃”可知，将秋天的夕阳比作西红柿，运用比喻修辞，形象地描绘出夕阳在沉落过程中颜色红亮的样子，十分生动地展现出夕阳逐渐沉落的场景。“小下去，小下去”运用反复修辞，着重强调了夕阳逐渐变小的状态，增强了语句的节奏感。同时从“贪恋地望一眼”能看出作者对这美好瞬间的不舍，表达了作者对夕阳以及这秋天黄昏美好景象的留恋之情。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $