第5单元 富饶的大海—信息窗5 两、三位数乘一位数的估算 (课件）-2025-2026学年三年级上册数学青岛版（2024）

该小学数学课件聚焦两、三位数乘一位数的估算方法，以“买珍珠项链”和“买风铃”等真实情境为导入，通过问题驱动引导学生从精确计算过渡到估算策略，逐步构建“估大”“估小”的判断逻辑，形成由具体到抽象的学习支架。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，体现数学眼光、思维与语言的融合运用。例如在“5个风铃是否够钱”中，学生通过将106往小估成100，直观理解估算的价值，发展了数感与推理意识。又如“旅行箱选购”问题，借助多角度估算比较，强化模型意识与应用能力。教学设计层层递进，既培养学生的估算策略选择能力，又提升解决实际问题的灵活性，助力教师高效落实课堂目标，促进学生数学思维深度发展。

青岛版数学三年级（上） 富饶的大海 第5课时 两、三位数乘一位数的估算 五 ——多位数乘一位数 1 学习目标 1. 结合具体情境，经历用估算解决实际问题的过程，体会估算的价值，掌握两、三位数乘一位数的估算策略。 2.能正确运用估算解决实际问题，能选取恰当的策略进行乘法的估算，并说明估算思路。 3.培养知识迁移、类推的能力及估算意识。 【难点】 根据实际问题确定往大估还是往小估。 【重点】 掌握两、三位数乘一位数的估算方法。 3 课堂导入 你能提出什么问题？ 买3条珍珠项链，奶奶、姥姥、妈妈各1条。 每条珍珠项链298 元，每个风铃 106 元。 1000 元够吗？ 妈妈 欢欢 4 新知探究 买3条珍珠项链，1000元够吗? 每条珍珠项链298 元，每个风铃 106 元。 妈妈 欢欢 买3条珍珠项链，奶奶、姥姥、妈妈各1条。 5 买3条珍珠项链，1000元够吗? 梳理信息 每条项链 298元 买3条 1000元够不够? 用乘法计算 每条珍珠项链298 元，每个风铃 106 元。 分析解答 买3条珍珠项链，1000元够吗? 解决这个问题不需要精确计算，用估算就可以。 298 300 ×3 = 900 900 < 1000 往大估都够了，肯定够了。 ≈ 300 把 298 往大估，看成300。 … 约等号 回顾反思 有些问题不需要精确计算，用估算就可以了。 我这样检验。 298×3 = 894（元） 2 9 8 × 3 4 2 8 9 2 894 < 1000，1000元够了。 买5个风铃，500 元够吗? 买3条珍珠项链，奶奶、姥姥、妈妈各1条。 每条珍珠项链298 元，每个风铃 106 元。 妈妈 欢欢 买5个风铃，500 元够吗? 每条珍珠项链298 元，每个风铃 106 元。 梳理信息 每个风铃 106 元 买5个 500元够不够? 用乘法计算 买5个风铃，500 元够吗? 分析解答 我用估算的方法。 106 100 ×5 = 500 500 = 500 往小估刚好够，实际肯定不够。 ≈ 100 把 106 往小估，看成100。 买5个风铃，500 元够吗? 分析解答 我用精确计算的方法。 106×5 = 530（元） 1 0 6 × 5 0 3 5 3 530 > 500，500元不够。 课堂练习 1.学校组织五年级学生去阶梯教室听法治教育讲座。五年级有4个班，每个班有39人，阶梯教室200个座位够吗? 40 ×4 = 160 160 < 200 往大估都够了，肯定够了。 把39往大估，看成40。 2.一个苹果筐最多能装 32 千克苹果。王伯伯一共摘了200千克苹果，7 个苹果筐能装下吗? 30 ×7 = 210 210 > 200 往小估都不能装下，肯定不能装下。 把 32往小估，看成30。 我的价钱是219 元。 我的价钱是风扇的5倍。 3.买1台冰箱，1000 元够吗? 200 ×5 = 1000 1000 = 1000 往小估刚好够，实际肯定不够。 把 219 往小估，看成200。 4.在○里填上“>”“<”或 “=”。 907×5 ○ 2700 72×4 ○ 4×72 431×3 ○ 431+431+431 282×5 ○ 5×283 800 ○ 398×2 216×2 ○ 4×106 ≈900 > < = ≈400 > = > 5.某大型高科技主题乐园的票价如下表: (1)旅行团要购买8张成人票，准备 2400 元够吗? 成人票 儿童票 每张价钱/元 280 180 300 ×8 = 2400 2400 = 2400 往大估正好够，肯定够了。 把280往大估，看成300。 5.某大型高科技主题乐园的票价如下表: (2)你还能提出什么问题? 成人票 儿童票 每张价钱/元 280 180 200 ×5 = 1000 1000 = 1000 往大估正好够，肯定够了。 把180往大估，看成200。 旅行团要购买5张儿童票，准备 1000 元够吗? 6.有3种不同的旅行箱，价格如下表: 王叔叔要买3个同样的旅行箱，带了1000元。他可以买哪种旅行箱? 旅行箱种类 A B C 价格/元 197 313 405 200 ×3 = 600 600 < 1000 往大估都够了，肯定够；往小估都不够，肯定不够。 把197往大估，看成200。 320 ×3 = 960 960 < 1000 把313往大估，看成320。 400 ×3 = 1200 1200>1000 把405往小估，看成400。 他可以买A或B两种旅行箱。 7.爸爸、妈妈计划从南京去北京探亲。动车单程票价每人504元，飞机单程票价(含机建燃油费)每人1006元。他们打算去的时候乘坐动车,返回时乘坐飞机。往返路费准备3000元，够吗? 500 ×2 = 1000 1000+2000 = 3000（元） 把504往小估，看成500。 1000 ×2 = 2000 3000 = 3000 把1006往小估，看成1000。 都往小估正好够，实际肯定不够。 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 在解决实际问题时，有时候根据实际情况，需要将数据往大估或往小估来进行推理判断。 两、三位数乘一位数的估算方法：先把接近整十或整百的两、三位数看作整十、整百数，再与一位数相乘，估算出积的近似值。 21 相关练习。 02 01 教材课后习题。 课后作业 $