第六章第四节 激素调节导学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

第六章第四节  激素调节

【学习目标】

1.生命观念：通过识别人体主要内分泌腺，形成“结构与功能相适应”的观念；理解激素调节在维持人体内环境稳定中的作用。

2.科学思维：运用对比、归纳的方法，区分内分泌腺与外分泌腺；通过分析科学实验和病症案例，运用推理思维，阐明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用及调节意义。

3.探究实践：通过读图、分析资料、小组讨论等活动，提升信息获取、处理和交流合作的能力；通过课外调查，培养社会实践能力。

4.态度责任：通过了解激素调节的重要性及糖尿病等与生活方式相关的疾病，认识到养成健康生活习惯的重要性，形成积极的社会责任意识。

【教学重难点】

1.重点：人体主要的内分泌腺；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用及调节意义。

2.难点：理解激素调节的特点；胰岛素对血糖浓度的调节作用。

【教学准备】

教师准备：人体内分泌系统示意图或多媒体动画；相关资料卡片（激素功能与调节）。

学生准备：预习课本相关内容。

【教学过程】

(一) 情境导入，明确目标（3分钟）

情境创设：短跑测试时，站在起跑线上等待发令时候的你，是否会心跳、呼吸加快？这时候的你并没有通过你的神经系统下令要加快心跳和呼吸，为什么会出现这种现象呢？

明确目标：呈现本节课的学习目标，即探索人体内的“化学信使”——激素及其调节作用。

(二) 概念辨析，初识系统（7分钟）

活动一：对比归纳，区分腺体类型

观察与阅读：观察人体内分泌腺示意图4-16，阅读课本相关内容，完成概念建构：

1.激素：是由        或        产生的，对机体      和       发挥调节作用的化学物质。其特点是含量     ，作用     。

2.内分泌腺：没有       ，分泌物直接进入腺体内的        ，并随着        输送至全身各处，作用于特定的        ；而外分泌腺则具有        ，分泌物通过导管排出（如汗腺、唾液腺等）。

3.内分泌系统：人体主要的内分泌腺有      、      、      、      和       等，它们共同构成了人体的内分泌系统。