2026届高考语文专题复习：小说“形象”知识点整理

形神兼析，“人”“物”共赏

                 ——核心突破一　小说形象

王安忆说：小说是心灵的历史。毫无疑问，小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。

——《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》)

【复习目标】

1.能够准确概括分析人物形象的特点，揣摩人物心理；

2.掌握塑造人物形象的方法；

3.认识人物形象的意义和作用；

4.能够分析小说的物像的含义和作用。

(一)人物形象

一、小说人物形象的特点

1.对小说人物的基本认识

(1)小说中的人物是虚构的典型形象。它是作者塑造或依据生活原型加工改造，置于一定的生活环境中，用以寄托其需要表达的生命意义、文化意义的文学形象，即使是“我”也属于虚构的文学形象。

(2)小说中的人物：

主要人物

次要人物。

(3)小说中的人物总是处于两种环境中：

自然环境+社会环境。

2.人物形象两方面特征：

人物形象=外在特征+内在特征+身份

3.人物形象价值意义：

形象意义

主题作用

二、小说人物形象

①「人物形象=外在特征+内在特征+身份」

人  ①外在特征。即人物的身份、衣着、相貌、年龄、地位、阶层、相貌、职业等。

物                        进步

形              思想特征  落后

象  ②内在特征。          优点

性格特征  缺点    

人物形象的特点  ①人物形象特点：核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、

≠                        技能(能力)、行为习惯等因素；

人物性格的特点  ②人物的性格特点：则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。

②「分析与概括人物形象或特点要准确、全面，必须立足文本，抓主要矛盾，忌无中生有，忌片面不全。」

①整体概括与分析人物形象或性格特点

类型 

②指定语段分析人物的心理或性格特点

人物形象答题模板：本文塑造了一个……（思想性格特点）的……（身份地位）形象。+结合文本具体分析。

①．特点①+分析；

形象特点/性格特点答题模板： ②．特点②+分析；

③．特点③+分析。

①×××是一个怎样的人？

根据设问辨析审题  ②小说在刻画×××这个形象时，突出了他的哪些主要性格特征？

③小说塑造了×××一个怎样的鲜明形象？

【方法点拨】

①读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。

②抓住文中某处具体的人物言行进行细节分析时，不能孤立地分析，应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情境来分析。

③注意审题是整体概括分析还是局部概括分析

④注意在情节中把握人物。

大多数考生只注意人物的言行举止等描写性文字，却忽略了在情节发展的过程中把握人物这一点。情节是人物的性格史，这一点恰是文中无相关文字说明而又须好好把握住的地方。

⑤分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。

⑥使用概括形象特点的词语时要字斟句酌、认真推敲，最好能借助文中出现的词语。

⑦处理好外与内的关系。

人物形象特点分内外两部分。外在特征+内在特征。只要是问“形象”特点的，就必须“内”“外”兼顾，以“内”为主；如果是问“思想性格”特点，就只能分析内在特征。

⑧处理好主与次的关系。

人物形象特点的表现总是多方面、多元化的，在众多的特点中总是有主有次，所以分析概括时首先要分清主要特点与次要特点。不少考生往往只是简单地抓住文本描写的只言片语，罗列出多条细枝末节的形象特点，却偏偏遗漏了最核心、最重要的特点。那么，什么是人物的核心重要特点呢？简单地说，凡是指向主要情节、尤其是情节结局，小说标题与主题的那部分的特点均是最核心、最重要的。为此，就必须养成整体阅读的习惯，梳理出小说的主要情节，概括出小说的主题。惟其如此，才能分清主次。

③「相关术语」

①性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐

(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏)。

②拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而退、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳

(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)。

③奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面：斤斤计较、自私自利)。

④职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧

(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)。

⑤品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改

(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)。

⑥大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识

(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见)。

 

 

三、小说塑造人物形象方法（技巧）

1.运用各种描写手法来塑造人物形象，可以从正面描写和侧面描写分析其特点。（微观角度）

①肖像描写

②语言描写：抓住人物个性化的语言，从而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。

正面描写  ③动作描写

（直接描写）④心理描写

⑤细节描写：细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。

                                        正衬

①其他人物对比烘托（对比衬托  反衬 ）

侧面描写  ②环境烘托

（间接描写）③物象烘托/衬托

 

2.借助情节来展现人物的形象(性格)特征。（主体宏观角度）

情节是小说故事推进的过程，情节是人物性格的发展史。作者有时会把人物置于尖锐的矛盾冲突中来表现，并且随着情节的推进，人物的命运和性格会发生改变，对此，绝不可以忽视。

3.抑扬（主体宏观角度）

①欲扬先抑：先从贬抑落笔，后在褒扬   让人在多变的情节中，

②欲抑先扬：先从褒扬落笔，后在贬抑   通过鲜明的对比，完成人物形象的塑造

4.通过具体的（典型的）场面描写刻画人物的形象（性格）特征9宏观）

场面描写又叫场景描写，是在特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，一般由“人物”“事件”“环境”构成，是叙事性作品的基本构成单位。常见的场景描写有：劳动场面、战斗场面、活动场面、运动场面以及各种会议场面的描写等。

①以人物为中心；

场面描写的特点：②一般由人物、事件和环境组成；

③是某一段时间内社会生活的横截面。

①塑造人物形象，表现作品主题；

场面描写的作用：②渲染气氛，烘托事物；

③突出主题：明示、暗点主题。

①塑造人物，表现主题

场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺线场面的描写，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场面描 写，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情” 这一重大主题。

②渲染气氛，烘托事物

有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下 课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱 国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。

③突出主题：明示、暗点主题

有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的 场面描写中自然流露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场面描写：“已经变成 了一个雪人，像一尊石像。”这个场面描写表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。

【课内链接】回顾课小说相关内场景描写并概括场景：

《林黛玉进贾府》：                                                                          

《林教头风雪山神庙》：                                                                        

《祝福》：                                                                                

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