4《花之歌》同步练习-2025-2026学年六年级上册语文统编版

2025-2026 统编版六年级语文上册第4课《花之歌》同步练习

一、基础知识巩固

（一）字音字形

1.给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。

苍穹（qióng qóng） 孕育（yùn yún） 摇曳（yè yì）

 琼浆（qióng qóng） 赠予（zèng zēng）

2.看拼音，写词语。（5 分）

fù yù（  ） bǐng gào（   ） diàn táng（  ）

 xǐ lǐ（   ） yīng xióng（   ）

（二）词语运用

1.补充词语，并选词填空。

（   ）大无朋 （  ）娑起舞 （   ）驰神往

（  ）影自怜 （  ）芳自赏 （  ）芳馥郁

（1）春天的花园里，百花盛开，（     ），吸引了无数蝴蝶前来采蜜。

（2）夜晚，月光下的柳树（   ），姿态优美动人。

（3）那片辽阔的草原，水草丰美，牛羊成群，让人（   ）。

2.选择恰当的词语填空。

照耀 映照 领悟 感悟

（1）阳光（    ）着大地，给万物带来了生机与温暖。

（2）湖面平静如镜，（   ）着岸边的垂柳和天上的白云。

（3）通过阅读《花之歌》，我（   ）到了花的坚韧与奉献精神。

（4）在生活中细心观察，我们总能从平凡小事中（ ）到人生的道理。

（三）句子练习

1.按要求改写句子。

（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（仿写排比句）

                                                                  

（2）我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。（仿写拟人句）

                                                                    

（3）星星在夜空中闪烁。（扩句，至少扩两处）

                                                                                 

2.下列句子没有语病的一项是（   ）

A. 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦写的。

B. 花在阳光中生长，在风雨中绽放，展现出顽强的生命力。

C. 通过学习这篇课文，使我更加热爱大自然中的花草树木。

D. 花不仅是美丽的象征，而且是人们情感传递。

3.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）（2 分）

A. 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

B. 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。

C. 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

D. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

（四）文学常识与课文理解

《花之歌》的作者是（    ）的（   ），他是著名的（    ）、（   ）。文章以（    ）的视角，将花比作（   ）、（    ）、（    ）等，赞美了花的（    ）、（    ）与（     ）精神，也表达了作者对生命的热爱与思考。

二、阅读理解提升

（一）课内阅读

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

1.写出下列词语的近义词。